מדריך למורה -דרך המילים כתה ו

‫‪ £‬הקפידו על מבנה מסודר של כל ידיעה או כתבה )כותרת‪ ,‬פתיח‪ ,‬גוף הידיעה או‬ ‫הכתבה ועוד(‪.‬‬ ‫‪ £‬הכינו‪ ,‬לאחר דיון משותף בכיתה‪ ,‬רשימת שאלות לביקורת‪ .‬השאלות צריכות להתייחס‪:‬‬ ‫לתוכן )למשל‪ ,‬האם הכתבה אן הידיעה מעניינות? האם הן מתמקדות בעניין אחד?‬ ‫למבנה )למשל‪ ,‬האם אפשר לזהות בידיעה או בכתבה מרכיבים ברורים?( וללשון‬ ‫)למשל‪ ,‬האם המשפטים בכתבה או בידיעה ברורים? האם ציטוטים מובאים‬ ‫במירכאות כפולות?(‬ ‫‪ £‬בחרו בכל קבוצה נציג למערכת העיתון‪ .‬חברי המערכת יבחנו את החומר כולו לאור‬ ‫שאלות הביקורת שחוברו בכיתה‪ ,‬יעירו הערות וכל קבוצה תתקן את הכתוב בהתאם‬ ‫להערות‪.‬‬ ‫‪ £‬תוכלו להקליד את החומר המתוקן במחשב ולארגן אותו במתכונת של דף עיתון‪.‬‬

‫ענייני לשון‬

‫סמיכות‬ ‫‪ .1‬בצירוף הסמיכות מופיעה תווית היידוע לפני השם השני )לשם השני בסמיכות‬ ‫קוראים סומך‪.‬‬ ‫זכויות הילדים‬ ‫אריגת השטיחים‬ ‫למשל‪ :‬בעלי המפעלים‬ ‫האות ה‘ שנוספה נקראת תווית היידוע‪.‬‬ ‫כל שם יכול להופיע כמו שהוא או עם תווית היידוע הא המופיעה לפניו‪:‬‬ ‫לדוגמה‪” :‬יש הרבה ילדים בגינה‪ .‬הילדים שבגינה משחקים בכדור‪ .‬הכדור גדול‬ ‫וצבעוני“‪ .‬הוספנו את תווית היידוע למילים ’ילדים‘ ו ’כדור‘ מפני שבפעם השנייה‬ ‫שהם מופיעים במשפט הם כבר ידועים לנו‪ .‬בצירוף הסמיכות מופיעה תווית היידוע‪,‬‬ ‫בעיקר בלשון הכתובה‪ .‬פעם אחת‪ ,‬לפני הסומך‪ ,‬כלומר‪ ,‬לפני השֵם השני‪.‬‬

‫{‬ ‫{‬ ‫{‬

‫נסמך‬

‫תווית‬ ‫היידוע‬

‫סומך‬

‫מגרש הכדורגל‬ ‫כלבי השכונה‬ ‫‪ .2‬השלימו את המשפטים הבאים‪ .‬הוסיפו תווית היידוע רק במקומות הדרושים‪:‬‬ ‫א‪ .‬ליונית יש חתול וכלב‪ .‬הכלב נשך את______________________‪.‬‬

‫‪51‬‬