מדריך למורה -דרך המילים כתה ו

‫כותבים‬

‫בחרו אחד מהאנשים שזכו בתואר הכבוד‪” :‬חסידי אומות עולם“ וכתבו עליו‪:‬‬ ‫)היעזרו באתר ”יד ושם“ באינטרנט ובספרי אישים‪ .‬תוכלו להתייעץ עם הספרנית‬ ‫לגבי ספרי יעץ(‪.‬‬

‫יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל‬ ‫אחים בלב ונפש ‪ /‬מינה‬

‫איתן )עמוד ‪ 250‬במקראה(‬

‫‪ .1‬לאחר שקראתם את הסיפור‪ ,‬עיינו שנית בפסקה הראשונה והעתיקו את‬ ‫המשפט המרמז על תוכן הסיפור‪.‬‬ ‫_____________________________________________________‬ ‫‪ .2‬רשמו את שמות האחים‪:‬‬ ‫_____________________________________________________‬ ‫מי מהם נפל?_____________________________________________‬ ‫מי מהאחים הוא הדובר בסיפור?________________________________‬ ‫שִבעה“ ו“ניחום אבלים“‪.‬‬ ‫‪ .3‬בפסקה הראשונה לא נזכרים במפורש המילים ”ׁ‬ ‫ובכל זאת אנחנו יכולים להסיק מסקנה שעל כך מסופר‪ .‬על פי איזה משפט?‬ ‫_____________________________________________________‬ ‫_____________________________________________________‬ ‫‪ .4‬למה מדמה הדובר את משפחתו לאחר שמומו נהרג?‬

‫דברי העיון ליצירה‬ ‫נמצאים בעמוד ‪116‬‬ ‫במדריך למורה לדרך‬ ‫המילים ו’‪.‬‬ ‫בדרך כלל מתמקד יום‬ ‫הזיכרון לחללי מערכות‬ ‫ישראל בזכר הנופלים‬ ‫מנקודת מבטם של‬ ‫הוריהם‪ .‬מצאנו לנכון‬ ‫להביא סיפור על שכול‬ ‫מנקודת מבטו של אחיו‬ ‫הצעיר של הנופל‪ .‬הסיפור‬ ‫עשיר בדימויים‪ ,‬ואלו‬ ‫יחזקו את הזדהותם של‬ ‫התלמידים עם המשפחה‪.‬‬

‫_____________________________________________________‬ ‫‪ .5‬מה השתנה בחיי המשפחה לאחר נפילת הבן?‬ ‫_____________________________________________________‬

‫‪131‬‬