Imaginar-se quina escola volem, qui volem ser en el futur, com volem que siguin els nostres fills i filles en un futur és un repte que ens engresca a tots, famílies, mestres, infants i tots aquells que formen part de la comunitat educativa. Sonen paraules com...
I durant l’estiu, què podem fer? Deures d'estiu: nedar, anar en bicicleta, fer gelats i menjar-se'ls, enfilar-se, fer castells de sorra, fer migdiades, aprendre a avorrir-se, fer avions de paper, pintar amb els dits, fer segells amb una patata, donar menjar als ànecs, fer macedònia, observar ocells, visitar un amic, regar les plantes, fer papiroflèxia, practicar algun esport, preparar l'esmorzar, llegir una revista, anar a un museu, disfressar-te, fer manualitats amb objectes per reciclar.
JORNADES INTERCENTRES A SANT FELIU Els dies 12 i 13 d’abril, i dins del Pla d’Entorn, hem celebrat les JORNADES INTERCENTRES. Enguany tots els centres escolars del poble hem treballat conjuntament l’Art. Els més petits, els de Parvulari, hem fet un drac! Al voltant de Sant Jordi ens hem fet diferents tallers i, utilitzant diferents materials i tècniques hem fet punts de llibre, roses i les diferents parts del cos del drac. En l’àmbit musical hem escoltat i ballat música clàssica, gràcies a la participació de pares i mares de l’escola. També hem pintat amb aquarel·les! Ens ho hem passat molt bé.
Al cicle Inicial, hem decorat el passadís de l’escola com si fos un camí enmig del bosc. També hem elaborat tipis amb missatges i paraules boniques i els hem penjat pel poble. I finalment, hem fet tallers artístics: vitralls, pals de pluja, fotocomposició, dibuix, malabars i trenes.
Al cicle Mitjà hem fet un taller de decoració primaveral, un de musical i artístic sobre l’amistat i hem creat abraçades pels arbres, que hem penjat als entorns de l’escola i també pel poble. Busqueu-les, són molt boniques!
A cicle Superior, hem experimentat amb l’art urbà i hem creat uns stickers, que hem penjat pel barri de Santo Domingo. També hem pogut triat diferents tallers com són música electrònica, pop art, decoració, teatre, cinema, art efímer o aquarel·les.
Per fer aquestes jornades hem comptat amb la inestimable col·laboració d’alguns pares i mares de l’escola, a qui volem donar des d’aquí, el nostre agraiment.
JORNADES INTERCENTRES A SANT FELIU
Enguany, el 23 d’abril ha estat divertit i diferent a la nostra escola: Hem fet tallers de maquillatge, jocs de l’edat mitjana i manualitats de Sant Jordi. Tots l’alumnat, de P3 fins a 5è, hem fet grups de nens i nenes de diferents edats, hem gaudit i ens hem ajudat. Després dels tallers i de reposar forces esmorzant, hem tingut l’oportunitat de veure un espectacle de falconeria: hem après sobre les qualitats de diferents aus rapinyaires, a càrrec de FALCONS DEL FAI.
Narració Infantil 1
s é m a rm o f a l a s d é i e v r a u l i ir g e Escr l l e d a d n u f pro
1. Anna Fernández 2. Noelia Verdú
3. Aitana Domínguez
Narració Infantil 2
2. Irene Rodríguez 3. Magalí Verge
II Jornada «Arreglem l'escola» El dissabte 19 de maig hem treballat junts per una escola millor. Pares, mares, mestres, nens i nenes hem pintat i arreglat els jocs del pati d'Infantil, hem pintat el nostre logo a la porta d'Infantil, hem muntat i col·locat mobles nous a 6è C, hem folrat nous llibres per a la biblioteca i finalment, hem condicionat l'hort de les carbasses. La pluja ens ha respectat, malgrat les previsions. Després de treballar tant, hem fet un bon dinar: una arrossada popular! Ha estat un gran dia, hem treballat, gaudit i menjat plegats per a un gran objectiu. Des del Mister Llapis, volem agrair la implicació de tots i totes.
Gràcies família del Jaume Balmes!
ITT: INSPECCIÓ TÈCNICA DE TAULES L’última setmana de maig ens van visitar tres inspectors molt especials. Es tractava de l’inspector Dapena, la inspectora Gàlvez i l’inspector Remeseiro. Van passar per algunes classes per comprovar si l’alumnat sabia les taules de multiplicar. Va ser una inspecció sense avís, però malgrat això els resultats van ser molt bons. Els inspectors portaven un panell amb tots els resultats possibles de les taules de multiplicar. Al costat de cada xifra hi havia un dibuix. El joc consistia en agafar una targeta amb una multiplicació i respondre el resultat. Però com a resultat no es podia dir el número, s’havia de dir el dibuix que tenia al costat. Si ho feien bé aconseguien un gomet verd per decorar-se el front. Per exemple, el 32 tenia dibuixat un gelat, de manera que si et sortia la targeta de 8x4 havies de dir: 8x4 =gelat. A quart A les van encertar totes!
AQUEST CURS EDUCACIÓ INFANTIL HEM ESTAT TREBALLANT AMB AMBIENTS. AQUÍ EN TENIU UNA PETITA MOSTRA.
AMBIENT DE MÚSICA Aquest trimestre els nens i nenes d'infantil hem organitzat dos ambients musicals. En un d'aquests ambients musicals l'alumnat ha treballat lliurement diferents aspectes al voltant de la música. Han pogut jugar i aprendre des de diferents angles: 1. Xilòfons i carrillons: Uns grans compositors necessiten uns bons instruments per crear les seves pròpies composicions. 2. Piano digital: Les noves tecnologies ens han permès tocar el piano digital utilitzant un ordinador amb conexió a internet. 3. Campanes desordenades: Hem pogut ordenar correctament de greu a agut les campànes màgiques. 4. Biblioteca musical: els llibres musicals contenen tota la informació amagada entre les seves pàgnes. 5. La clau de sol: També hem dedicat temps a dibuixar claus de sol de tot tipus de mides i colors a la pissarra.
6. Trenclaclosques musicals: tres trenclaclosques amb tres nivells de dificultat que només els més pacients han pogut resoldre.. tot un repte! 7. Memory musical què seria un músic sense memòria? I mooooltes activitats més !!! ens ho hem passat ... Bravissssimoo!!!
AMBIENT D'EXPERIMENTACIÓ A l'ambient d'experimentació hem descobert, manipulat, experimentat, observat, comprovat hipòtesis,... a través de diferents materials. Hem jugat a omplir i buidar, a observar la conservació del volum, a arrossegar, a fer psicomotricitat amb sorra fina, ...a través de la taula amb la sorra i amb la taula amb llegums, arròs, llenties, cigrons, blat,... També hem après a fer bombolles de sabó per practicar el fuf, a mirar quins objectes suren I els que no a través de la taula d'aigua, a jugar amb la farina I les seves particularitats, I amb els imans. Però sobretot, ens ho hem passat
AMBIENT DE “L’ESCOLA” En aquest ambient els nens es troben diferents propostes per jugar i aprendre. Hi ha el racó de la rotllana amb les rutines del “Bon dia”, “els dies de la setmana”, la numeració del 1 fins al 20, etc.. Hi ha un altre racó de la consciencia fonològica on juguen a enganxar les imatges segons el seu so. Hi ha un altre racó de lecto-escriptura on juguen al “Veig-veig” i fan dibuixos. En un altre espai hi trobem les pissarres de guix on els nens/es poden jugar a fer de Mestres o alumnes. També hi podem trobar diferents jocs de construcció, de plastilina, d’encaixos, de contes,.. I finalment hi ha la caseta de l’escola on juguen a fer de conserges, secretaris,... amb els telèfons i els ordinadors. Amb tot plegat els nens i nenes s’ho passen d’allò més bé!!!
AMBIENT DE LLUM NEGRA Aquest trimestre hem pogut gaudir i experimentar en l’ambient de llum negra. Els infants es submergeixen en un ambient completament fosc on només hi ha aquest tipus de llum que fa que es reflecteixin el color blanc i aquells tints i pigments cromàtics que són essencialment fluorescents. Tots els materials utilitzats brillen en la foscor i això fa que es creï una atmosfera màgica i molt estimulant però alhora relaxant. Ens hem divertit pintant-nos la cara i les ungles, dibuixant a la pissarra o en paper amb pintura líquida i retoladors, llegint contes que brillen en la foscor, fent creacions amb plastilina i palletes, imaginant amb cordes, fent botar pilotes amb llum, imaginant un món d’animals i estrelles i planetes damunt de planxes fluorescents, i moltes més coses....però el més important és que ens ho hem passat d’allò més bé i hem gaudit
AMBIENT DE “JOCS TRADICIONALS” El món del joc tradicional és ple de missatges, valors i significats importants d’aplicació a la cultura popular. Per això, hem creat aquest ambient per gaudir i fer memòria de diferents jocs tradicionals com ara: la xarranca, tres en ratlla,jocs de corda, bitlles, jocs de puntaria, cursa de sacs, .... En aquest ambient dels jocs, donem la possibilitat de que els nens es trobin amb diferents propostes que els ajudi d’una manera distesa i divertida a relacionar-se amb els altres i a conèixer la nostra cultura i tradicions. Mireu quina cara de passar-ho bé que fem!!
AMBIENT D’ART Els nens i nenes d’Infantil estan fent murals. De moment, han fet un mural de primavera i un altre d'estiu. Fan servir una gran varietat de materials, textures, colors...elements de la natura, elements d'´ús quotidià... i amb diferents tècniques: enganxar, retallar, pintar, punxar, etc.
AMBIENT DE MOTRICITAT FINA A l’ambient de motricitat fina hi ha diferents propostes amb les que fem servir mans i dits i així poder adquirir més destresa i agilitat. Utilitzem diferents materials i tècniques com per exemple: canyes, pinces, taps, pius, gots...retallem, enganxem, enfilem, classifiquem... Poden anar escollint les propostes que més els hi agradin. Com podeu observar sempre estan engrescats a fer-les.
La visita del Pau Aquest últim trimestre, el nostre projecte ha estat crear el "Museu Botànic Jaume Balmes". Per això, necessitàvem buscar informació i aprendre coses sobre les plantes i una de les activitats que hem fet al llarg d'aquestes setmanes de treball, ha estat rebre la visita d'un expert: en Pau Riera, el pare del nostre company Sergi, és jardiner.
Un dels nostres objectius era fer un "camí de les olors" i per això vam triar plantes aromàtiques: romaní, farigola, sàlvia, caputxina, espígol i un aloe vera.
En Pau va portar les eines necessàries per plantar i terra abonada. Primer, vam barrejar-la amb la terra del jardí i vam fer els forats, on posar les plantes, formant "olles".
Més tard, vam treure'ls-hi els testos de plàstic i vam trasplantar-les cadascuna al seu lloc. Finalment, vam tapar les arrels amb sorra i les vam regar. Ara la feina és nostra! Seguint els consells de l'expert, cal que tinguin molta aigua per assegurar que arrelin. Per sort, aquesta primavera ens ha regalat molta pluja.
Moltes gràcies, Pau!!
La visita del Jaume Durant el projecte del Museu Botànic, també hem fet una activitat experimental i hem treballat a l’hort escolar. Per fer-ho hem tingut la sort de rebre l’ajuda d’en Jaume, un expert en aquest tema. En primer lloc, en Jaume ens va explicar com podíem veure el creixement de les plantes, mitjançant la germinació d'una llentilla.
Així doncs, després d’escoltar amb molta atenció, ens vam ficar a experimentar. Vam agafar pinyes obertes, vam ficar llentilles entre les obertures d'aquestes i les vam posar amb aigua. Passats uns dies vam comprovar que les llentilles estaven creixent.
En segon lloc, ens vam centrar en l’hort escolar. Seguint les indicacions del Jaume, vam preparar el terra per poder plantar. Vam treure les males herbes, i aquestes les vam llençar a un cubell especial, per poder fer compostatge.
A continuació, vam fer petits forats per col.locar les llavors. Un cop fet aquest procés, ja va poder plantar les mongetes.
Les llavors dels raves les vam llençar al terra directament, sense haver fet forats.
HAN ESTAT DUES EXPERIÈNCIES MOLT GRATIFICANTS! MOLTES GRÀCIES PER ACOMPANYAR-NOS JAUME!
ELS SABATAPHONES I LES LUPES VAM SOS. VISITAR ALDEES El dijous, 17 de maig, vam visitar les
Aldees
SOS. A dos quarts de deu vam sortir de
l’escola.
Vam caminar durant mitja hora i
eren
les 10 en punt quan hi vam arribar. Només arribar vam esmorzar amb els nens i nenes del FEDAC Sant Feliu. Després vam fer grups i començàrem les activitats. N’hi havia sis activitats* -Laberint de cordes i de pilotes. -Pintar branques d’arbre. -Decorar fulles d’arbre. -Plantar
plantes
en
un
tronc
d’arbre.
-Mandala amb coses de la natura. -Colocar
els
animals
al
lloc
on
Quan vam acabar les activitats, vam
viuen. dinar tots
junts. En acabar de dinar, en el parc que
tenen
Aldees SOS, vam passar una bona
estona
jugant. Finalment, vam tornar caminant cap a l’escola. Ens ho vam passar molt bé!!!
a
L’alumnat de CICLE MITJÀ vam anar d’excursió a Barcelona i vam visitar la Fundació Antoni Tàpies on vam fer una activitat en anglès. Prèviament, havíem treballat l’obra d’aquest autor a l’aula a l’hora d’anglès a partir dels elements més significatius d’aquest autor.
A veure si feu d’ART DETECTIVES i trobeu, grans i petits, tot aquest vocabulari2
What OBJECTS can you see? Can you find any parts of the body? BATH, CHAIRS, ARM, BOOK, SOCK, GLASSES, EYES, MOUTH, HAND, TEETH, TONGUE…
En el nostre Room Scape havĂeu de buscar 6 pistes per poder resoldre un misteri! Us en vau sortir?
Mai sortiràs del nostre laberint!!! CAÇADORS DE LABERINTS
Som QUINA MÚSICA SONA I havies d’endevinar la cançó que sonava
“guai”. Va ser una fira súper rquè les pe nt Va venir molta ge len!!! mo S ULLERES VIRTUAL El nostre projecte consistia en fer entrar en erupció un volcà.
Tres experiments us vam proposar: el llapis trencat, el paper màgic i slime.
Vam fer una RECERCA DEL TRESOR per tot el pati, el vas trobar? Un èxit! :- )
leu so r v o e r t l Si e r, troba reu de au lau h una c uscar. b
MÀGIA AMBO En la nostra ruleta us podia tocar: 3 trucs de cartes, explicació o el truc de clavar espases
ELS MISTERIOSOS A la nostra parada s’havia de jugar a un joc de pistes creat per nosaltres, que consistia en descobrir qui era el lladre.
Espai MÀGIA 1, amb els nostres trucs tothom es va quedar bocabadat!
En el nostre ROOM ESCAPE s’havia de buscar 6 pistes per poder resoldre un misteri.
ENDEVINA L’ANIMAL Fèiem endevinalles sobre els animals amb les seves petjades.
L’escena d’un crim
Staff i marqueting: organització, publicitat, informació...
Experiments científics Deshaquejar uns neetbooks
Experiments científics: demostració de la força centrífuga
Fotocalls
Quin detectiu ets? Detectius de la història...
Endevinalles i codis QR Filmació d’un curtmetratge de misteri anomenat: “El Misteri al Palau”
Detectar mentides observant gestos de la cara Tècniques de CSI
Descobreix com obrir els candaus, com seguir pistes, desxifrar codis... per poder escapar de la caixa.
Un gall va volant per la frontera entre Espanya i França i tira un ou. On cau? A Espanya o a França?
Com treus una vaca del riu? Cua de gat, esquena de gat, potes de gat i no és un gat. Què és? Tinc deu bales a la butxaca. N'he perdut quatre. Què tinc a la butxaca?
Un tren elèctric va cap al nord i el vent bufa cap al sud. Cap a on va el fum?
Què és allò que es troba un cop cada minut dos cops en un moment i mai no es podrà trobar en un segle?