POSIBILIDADES DE APLICACIÓN EDUCATIVA DE HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y CAMBIO METODOLÓGICO.
CAPÍTULO I. NTELIGENCIA COLECTIVA Y ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN EN ENTORNOS DIGITALES 2.0 COMO RETOS Y OPORTUNIDADES PARA LA COLABORRACIÓN EN RED El capítulo uno nos habla de la importancia que tienen actualmente las nuevas tecnologías como medio de aprendizaje dentro del mundo educativo. Los profesores son los encargados de que el alumnado haga un buen uso de las tics y participe enérgicamente en el desarrollo de su proceso de enseñanza-aprendizaje, planificándolo y organizándolo teniendo en cuenta sus propias destrezas. Además, las tics ayudan al alumnado a desarrollar diversas competencias: personales, sociales, especificas, de métodos y de acción (Fandos 2009), así como a trabajar colaborativamente. Actualmente, existen numerosos profesores que están preparados digitalmente para utilizar estas nuevas tecnologías en clase, pero también es cierto que hay un vacío de formación y existen otros docentes que no están formados adecuadamente y tienen problemas para manejar estas nuevas tecnologías dentro del aula con su alumnado. Fandos (2009), nos da algunas razones que nos invita a reflexionar sobre el uso las tic en la educación como por ejemplo: Internet se está convirtiendo en un medio de comunicación mundial, junto con el teléfono y la TV, la motivación y la actividad de los alumnos para la resolución de tareas con la ayuda de las TIC es considerablemente más alta que en la clase frontal, Internet es una inmensa fuente de información global, la información buscada y trabajada por uno mismo se retiene durante más tiempo. En conclusión, la sociedad actual necesita personas que dominen las TIC y que den posibilidad a los docentes de desarrollar sus habilidades sociales e individuales CAPÍTULO II: EXPERIENCIAS COLABORATIVAS 2.0 MÁS ALLÁ DE LA RED VISTAS COMO PREOCUPACIÓN MORAL Y ÉTICA INSERTAS EN LA RENOVACIÓN METODOLÓGICA El capítulo dos nos comenta que tantos las tics como las web 2.0 innovan y transforman la metodología educadora con la predisposición de los profesores para incorporar las tic en el aula, aprovechando al máximo las multitud de herramientas que ofrecen las web 2.0 de manera gratuita, con las que se pueden desarrollar el trabajo colaborativo dentro del aula, favoreciendo su autonomía y motivadlos en su proceso de enseñanzaaprendizaje. “los avances de la informática y telecomunicaciones han conseguido ofrecen la posibilidad de nuevas formas de comunicación, variedad de experiencias, materiales y nuevas formas de educar” (Salinas, 2000:200-201)
Como nos cita Salinas, nuestra sociedad cada vez está avanzando más rápidamente e incorporando nuevas tecnologías que nos permiten tener otra manera de interaccionar con la gente y de enseñar en la escuela, por ellos la sociedad debe de adaptarse a esta evolución, especialmente los docentes, los cuales deben de tener una formación y unos conocimientos en tic actualizados para ser capaces de transmitirlos al alumnado. Esa manera de interaccionar con otras personas hace que se produzca el aprendizaje simultáneo del que Castaño (2006:68) nos ofrece cuatro perspectivas: perspectiva técnica: conocimiento del manejo de ordenador e Internet, perspectiva aplicada: aprender a usar las tecnologías en un contexto social para resolver problemas, perspectiva social: construcción de un capital social para la sociedad de la información, perspectiva ética: derecho por cuanto puede condicionar su participación y si inserción social en la sociedad de la información. En definitiva, las TIC juegan un papel muy importante dentro del mundo de la educación que evitan las desigualdades sociales y mejoran los conocimientos y las capacidades de las personas. CAPÍTULO III: APREHENDER SERVICIOS Y APLICACIONES EN LA RED. UN NUEVO RETO PARA EL PROFESOR Las Tics dentro del entorno escolar favorece el aprendizaje. En el modelo de enseñanza tradicional se precisa aún más de la formación de las distintas web 2.0. Gracias a las web 2.0 podemos adquirir conocimientos sobre gran diversidad temática. Los docentes deben de adaptar las Tics para facilitar el uso por parte de los discentes, ya que los niños deben de estar en contacto con la diversidad tecnológica. Actualmente, la mayoría de las escuelas utilizan gran variedad de recursos Tics lo que nos conlleva a un gran avance por parte de nuestra sociedad hoy día. Es importante que los niños hoy día estén en contacto con las nuevas tecnologías para que estos puedan adquirir mayores y mejores conocimientos que potenciaran un conocimiento compartido. CAPÍTULO IV: RED SOCIAL INTERUNIVERSITARIA. UNA APUESTA PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN UN ESPACIO DE CONVERGENCIA EN RED. La no utilización de las Tics, nos puede conllevar a poseer una limitación en nuestro conocimiento y en el acceso a la información. El proceso de innovación está vinculado a la voluntad que posea el docente. El docente tiene la obligación de seguir formándose en el uso de las nuevas tecnologías. La red Ning favorece la participación, y aportación de ideas dentro del ámbito educativo. Esta red social se sitúa dentro de las web 2.0. Un aspecto fundamental para el avance es la relación familia –escuela. La mayoría de los centros de hoy día, disponen de páginas web. Mediante ellas los padres madres y
demás familiares, son informados de las distintas actividades y acontecimientos que tienen lugar en el contexto escolar en el que se sitúan sus respectivos hijos e hijas. Como he dicho anteriormente, uno de los aspectos fundamentales a tener en cuenta es la formación del profesorado. Mediante la formación del profesorado, se permite el gran avance por parte del los alumnos/as. El nuevo proyecto de red social interuniversitaria, es el punto fundamental para construir conocimiento a través de la utilización de chats, foros… CAPÍTULO V: PRODUCCIÓN Y ELABORACIÓN DE BANCOS DE RECURSOS DOCENTES PARA LA PROMOCIÓN DEL IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS EN PRIMARIA. En este capítulo se nos habla y se nos da a conocer la importancia que tienen las TIC para el aprendizaje de un idioma, aquí concretamente se habla sobre el inglés en primaria pero lo podemos extrapolar a otros idiomas y a otras edades. En él quedan reflejadas una serie de pautas que nos da la revista EDUTEKA para el desarrollo e implantación de las TIC en esta materia, que no solo deben centrarse en el alumno y profesor sino que deben ir más allá y englobar a toda la sociedad. Nosotras estamos totalmente de acuerdo con este tipo de enseñanza ya que está mucho más adaptada a los tiempos y para los alumnos resultará mucho más motivadora, divertida novedosa e interesante y como ya sabemos todo aprendizaje debe partir del interés del estudiante. También hemos de resaltar que la utilización de las TIC nos da la posibilidad de tener infinidad de recursos a nuestro alcance y no nos obligan a ceñirnos a los que vienen recogidas en las tradicionales formas de enseñanza basadas en los libros de texto. Aunque estamos a favor también pensamos que la implantación total de este tipo de metodología más abierta hoy día no es totalmente posible porque los docentes carecen de la formación necesaria y muchos se niegan a adaptarse a los nuevos tiempos. Para conseguirlo creemos que es necesario un cambio de actitud y una promoción por parte de todos de las ventajas y facilidades que conseguiríamos a través del cambio metodológico y por supuesto éste tendría que ser apoyado por la política y legislación.