EL USO DE LAS TIC EN INFANTIL
INTRODUCCIÓN En la escuela, el uso de las TIC se debe de convertir en algo fundamental que los niños deben de utilizar desde sus edades más tempranas. Sin darnos cuenta, hoy día estamos inmersos en el mundo de las TIC (móviles, ordenadores…). La escuela como institución educativa debe de estar abierta a los avances de las TIC que se produzcan en nuestra sociedad, para ir fomentando su uso y adaptándolo a las necesidades de los discentes. Debemos de impregnar a nuestros discentes en una cultura tecnológica que les ayudará en su proceso evolutivo. LAS IMPORTANCIA DE LAS TIC EN EL AULA DE INFANTIL El uso de las TIC en Educación Infantil debería ser algo fundamental. Algunos de los momentos en los cuales podríamos utilizar las TIC serían: Proporcionar el ordenador como premio cuando hayan realizado bien una actividad, emplear algunos programas como complemento de los contenidos, usar el DVD para proyectar películas… Por lo tanto, el primer contacto con las TIC debe de realizarse en los proyectos de trabajo, actividades, unidades didácticas… El uso de las TIC no se debe de realizar de forma aislada, sino por lo contrario a lo largo de todo el curso. CAMBIOS EN EL AULA Antes de colocar en el aula las TIC, como por ejemplo el ordenador, debemos de tener en cuenta que debemos encontrar un lugar adecuado para que los niños puedan trabajar con el ordenador de forma individual y colectiva, todo ello se debe de realizar dentro del horario habitual de clase. El docente, deberá encontrar tiempo en el
horario de clase para fomentar el uso de las TIC, además los docentes disponen de aplicaciones fáciles de manejar. Si queremos potenciar un adecuado manejo de las TIC, tendremos que realizar distintos tipos de agrupaciones con los discentes como: agrupaciones por parejas, en gran grupo, en pequeño grupo, de forma individual… El ordenador nos permite realizar un gran trabajo que permite a su vez la socialización del discente.
POSIBILIDADES DEL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL Word es un instrumento fundamental en el aula de infantil, ya que ofrece múltiples posibilidades para la realización de fichas de lectura, formularios… Con el teclado infantil los niños escribirán con mayor soltura que con el papel y lápiz. El teclado les servirá de ayuda para reconocer las letras de una forma más dinámica y entretenida. Si al ordenador le conectamos el cañón proyector facilitaremos nuestro trabajo, ya que a través de la red y con el cañón, podremos trabajar mejor en clase y dar respuesta inmediata a todas las necesidades que se presenten. Mediante el cañón, podremos visualizar imágenes, dibujos, documentales, películas. Mediante el Power-Point y el cañón el docente podrá preparar presentaciones para facilitar la comprensión de la materia dada en clase, ya que permite insertar videos, imágenes, sonidos…, además de facilitar su compresión, la explicación se les hará a su vez más dinámica y entretenida. Al cañón video proyector, también le podemos conectar una cámara de video a la que le añadiremos múltiples funciones, como ir grabando el trabajo que está realizando el niño para que posteriormente con la ayuda del video explique a sus compañeros el trabajo realizado. Además de esto, la cámara de video también la podemos utilizar como microscopio, ya que gracias al zoom de la cámara podemos ver las características de los animales o de las flores mucho más de cerca. Otra de las aplicaciones más importantes para trabajar con el ordenador son los programas de sonido, los cuales nos sirven para fomentar el lenguaje oral en clase. Los periódicos digitales y los blogs también son una gran herramienta para dar a conocer el trabajo realizado en el centro educativo. TABLET Y PIZARRAS DIGITALES La Tablet PC y las pizarras digitales, presentan diversas ventajas para los alumnos de infantil, ya que se pueden manejar con el dedo o con un bolígrafo, de este modo las
actividades resultarán más sencillas a la vez que motivadoras, lo cual facilitara el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudará a potenciar el trabajo autónomo de los niños/as.