AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DAS LARANJEIRAS BIBLIOMÉTRICO
DOS TRÊS NÚMEROS DO
B OLETIM JANELA A BERTA
TABELAS: N ÚMERO
DE ARTIGOS POR
ESCOLA
D ADOS
DE NÚMERO DE
ALUNOS E ARTIGOS
T IPOLOGIA
DOS VÁRIOS
DOCUMENTOS DISTRIBUÍDOS PELAS ESCOLAS
3 5 6 7
G RÁFICOS: N ÚMERO
DE ARTIGOS POR
ESCOLA
T OTAIS
3
DE ARTIGOS POR
ESCOLA NOS TRÊS BOLE- 4 TINS
RELAÇÃO PERCENTUAL ENTRE O Nº DE ARTIGOS E 5 O N º D E AL U N O S P O R ESCOLA
TIPOLOGIA
TEXTUAL
EQ UI P A TÉCNI C A: Coordenação do projeto: Equipa da BECRE da ESDPV Revisão de artigos: Equipa da BECRE da ESDPV Conceção e montagem gráfica: Equipa da BECRE da ESDPV
J A N E L A A B E RTA JANEIRO
E STUDO
NESTA EDIÇÃO:
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2013
E DI Ç ÃO E SP EC I AL
BIBLIOMÉTRICO DOS TRÊS NÚMEROS DO
O Agrupamento de Escolas das Laranjeiras nasceu da fusão do Agrupamento de Escolas Prof. Delfim Santos e da Escola Secundária D. Pedro V, em18 de maio de 2012. O Agrupamento é composto pelas escolas EB1/JI Frei Luís de Sousa, EB1/JI das Laranjeiras, EB1/JI António Nobre, Escola Básica 2. 3. Prof. Delfim Santos e pela Escola Secundária D. Pedro V. No dia 26 de setembro, as professoras bibliotecárias e respetivas equipas do Agrupamento de Escolas das Laranjeiras reuniram-se na Escola Prof. Delfim Santos e decidiram, por unanimidade, criar um Boletim do Agrupamento, com o intuito de dar a conhecer as várias
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atividades existentes e unir as escolas num único documento. Assim, nasceu o Janela Aberta, centro aglutinador dos vários ciclos de ensino e uma janela aberta para o novo mundo. A equipa da BECRE da ESDPV, que faz a coordenação, revisão, conceção e montagem gráfica do Boletim Janela Aberta do Agrupamento de Escolas das Laranjeiras, AEL, elaborou um estudo bibliométrico dos três números entretanto publicados online, correspondentes aos meses de outubro, novembro e dezembro do ano de 2012. A palavra bibliometria resulta da aglutinação dos vocábulos biblio + metria. Biblio é um elemento de formação
proveniente do grego βíβλoς que significa livro. Metria é igualmente um elemento de formação proveniente do grego μέtρov que significa medida, mais o sufixo –ia. A bibliometria estuda publicações, autores, palavras-chave, citações1, periódicos e utilizadores, isto é, tudo o que está relacionado com comunicação escrita, através de métodos matemáticos e estatísticos com o propósito de investigar, quantificar e analisar o impacto, a importância e a qualidade da produção escrita publicada. O exemplo pioneiro do estudo bibliográfico para demonstrar os movimentos históricos é a análise estatística da literatura de
1A análise de citações avalia as revistas, os investigadores/autores, as instituições, define políticas científicas,
através da determinação do impacto da investigação corrente, sendo uma medida objetiva de avaliação da literatura científica com dados quantitativos. No entanto, a análise de citações apresenta críticas, tais como: a desonestidade intelectual e científica, a auto citação, a citação apenas por prestígio do autor citado, a citação por referências cruzadas, a sobre citação quando é exaustiva e sem critérios, a medição do impacto e influência de documentos – não avalia a qualidade dos mesmos - e a avaliação do todo pelas partes (avaliação das revistas pelos artigos nelas publicados com diferentes níveis de qualidade). 2COLE, F. J. & EALES, N. B. – The History of comparative Anatomy, parte I : A Statistical Analysis of the Literature.
Science Progress. London : Emeritus. Vol. 11, nº. 44 (abril 1917) p. 578-96.
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Anatomia Comparada de 1550 a 1860, levada a efeito por Cole & Eales 2, em 1917. O método bibliométrico usa métodos matemáticos e estatísticos no estudo de meta dados, que são dados estruturados e codificados, que descrevem e permitem aceder, compreender e ou preservar outros dados ao longo do tempo. A bibliometria é considerada uma ciência concreta, cujo objetivo é o recenseamento do universo dos livros na sua totalidade, tal como procede a demografia ao recensear a população. Hoje em dia o termo bibliometria alargou-se a outras áreas de estudo como a cienciometria, a infometria e, mais recentemente, a webmetria. O campo da bibliometria é interdisciplinar e relaciona matérias de diversas áreas sendo a convergência de várias disciplinas e aplica os recursos da ciên-
cia na análise da própria ciência. Sob o termo bibliometria deparamo-nos com análises quantitativas que à luz dos modelos e métodos matemáticos e estatísticos nos permitem estudar a informação registada.
ma de Português do 10º, 11º e 12º anos 3 e verificámos quais as tipologias documentais inseridas no mesmo, e que são:
Assim, começámos por quantificar todos os artigos que compõem as três publicações do boletim Janela Aberta. Fizemos uma contagem dos artigos, tendo como base as escolas provenientes e, em cada escola, verificámos se os artigos eram assinados por:
a.Contrato b.Regulamento c.Declaração d.Requerimento e.Relatório f. Verbetes de dicionário e enciclopédias g.Artigo científico e técnico h. Comunicado i. Reclamação j. Protesto
alunos; professores
da equipa da biblioteca;
docentes.
Os dados quantitativos organizam-se na forma de tabelas de frequências que traduzem o número de vezes que um valor da variável foi observado, sendo representado por fi, denominado frequência absoluta. Por outro lado, consultámos o Progra-
1.Textos informativos diversos e textos do domínio transacional e educativo (pág. 12 do programa)
2.Textos dos media (pág. 13 do programa) – textos de várias tipologias a.Notícia b.Entrevista c.Reportagem d.Publicidade e.Editorial f. Artigos científicos e técnicos g.Artigos de apreciação crítica (exposições, espetáculos, televisão, livros, filmes, sociedade, economia, política, cultura) h. Crónica jornalística e literária i. L e i t u r a literária (crónicas literárias) 3.Textos de caráter autobiográfico a.Autobiografia
b.Diário c.Memórias d.Carta e.Retrato f. Auto retrato 4.Textos expressivos criativos
e
a.Poesia b.Contos
Em todas as tabelas e gráficos as tipologias textuais aparecem-nos quantificadas: a tipologia dos textos informativos e textos do domínio transacional e educativo aparece-nos com o número 1, a tipologia dos textos dos media com o número 2, e, assim, sucessivamente, como demonstrado em cima. No entanto, tivemos de acrescentar às tipologias mais uma entrada, Frases, que, de facto, não é uma tipologia textual, mas existem várias nos boletins publicados. No início do ano letivo, a BECRE da ESDPV recebe todos os novos alunos na escola, do 7º e 10º anos, a fim de lhes mostrar o funcionamento do espaço e lhes dar formação, para que sejam bons utilizadores. Solicitamos,
3SEIXAS, João et al. – Programa de Português 10º, 11º e 12º anos Cursos Científico-Humanísticos e Cursos Tecnológicos. Lisboa : Ministério da
Educação : Departamento do Ensino Secundário. Homologação 23/05/2001 (10º Ano) e 25/03/2002 (11º e 12º Ano).
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sempre, que nos escrevam uma frase sobre o que é para eles um livro, ou seja, uma frase começada por Um livro é…. Essas frases servem para fazer a árvore de Natal, (vide fotografias colocadas no boletim nº 3) e, também, para colocar no boletim ou no blogue da BECRE. Na tabela nº 1 e gráfico nº 1, vemos
que a Escola D. Pedro V (ESDPV) apresenta, nos três boletins, 15 artigos escritos por alunos, 24 artigos pela equipa da BECRE e 11 por docentes. A Escola Prof. Delfim Santos (DS) tem 19 artigos escritos por alunos e 6 artigos assinados por docentes e equipa da BECRE. A Escola Frei Luís de Sousa apresenta 26 documentos assina-
Tabela n.º 1 – Número de artigos por escola
Gráfico n.º 1 – Número de artigos por escola
dos por alunos e 5 pela equipa. A Escola das Laranjeiras tem 3 artigos enviados por alunos, 2 pela BE e 1 assinado por um docente. A Escola António Nobre enviou 6 artigos assinados pelos seus alunos. Assim, o 1º boletim tem 25 artigos nas suas 10 páginas de edição; o 2º boletim tem um total de 53 artigos em 24 páginas e o
3º número tem 46 artigos para um total de 28 páginas. Os três boletins entretanto publicados apresentam um total de 124 artigos em 62 páginas de publicação. É importante verificar que apesar de o 2º número do boletim ter um total de 53 artigos, o mesmo tem 24 páginas e que o bole-
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tim nº 3 apresenta um número maior de páginas, 28, mas um número menor de artigos. Assim, o aumento do número de páginas não se relaciona com o número de artigos, mas sim com a extensão dos mesmos,
três números do Janela Aberta, a Escola Delfim Santos um total de 31 artigos, que dá 25%, a Escola Frei Luís de Sousa 31 artigos, que perfaz 25%, a Escola das Laranjeiras 6 artigos e a Escola António Nobre
dos nos três números do boletim Janela Aberta verificamos que a escola com maior percentagem de alunos, D. Pedro V com 45% dos alunos do agrupamento, tem unicamente 3% do total de artigos publicados; o
ta só 6% do total de alunos do agrupamento tem o maior número de publicações no boletim, 15%.
mesmo se passa com a Escola Delfim Santos, que com uma percentagem de 30% de alunos produz 3% de artigos. Por outro lado, a Escola Frei Luís de Sousa que apresen-
uma ideia mais clara e precisa dos dados. Constata-se que não é o maior número de alunos que produz e cria mais artigos para o boletim e sim o inverso, ou seja, ape-
As duas últimas colunas da tabela nº 2 estão representadas no gráfico nº 3, para que possamos ter
Gráfico n.º 2 – Totais de artigos por escola nos três boletins
conforme comprovam os dados. No gráfico nº 2 podemos verificar que a ESDPV tem, nos três boletins, um total de 50 artigos, o que dá 40% do total de publicações nos
um total de 6 artigos, dando estas duas últimas 5% do total. Se considerarmos o total de alunos por escola e em relação com o número total de artigos publica-
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Tabela n.º 2 – Dados de número de alunos e artigos
sar de a escola D. Pedro V ter uma percentagem maior de alunos é a que menos contribui para o Janela Aberta, ao contrário da Es-
cola EB1/JI Frei Luís de Sousa que apresenta o menor número de alunos, mas que contribui com um maior número de artigos pu-
blicados. Relativamente à tipologia documental 1, agrupámos, na entrada que diz respeito aos textos informativos diversos e
Gráfico n.º 3 – Relação percentual entre o nº de artigos e o nº de alunos por escola
4 Dados retirados do Projeto Educativo do AEL para o ano 2012/2013
textos do domínio transacional e educativo, na subsecção dos verbetes de dicionário e enciclopédias, todos os artigos relacio-
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nados com a explicação de expressões comuns, tais como Sem eira nem beira, A pomba branca simboliza a p a z : porquê ? Qual é o maior vulcão do mundo e onde se localiza? Ficar a ver navios?
nares, O documento de arquivo e o documento de biblioteca e o artigo intitulado Pieter Bruegel pintou várias versões de o Massacre dos Inocentes. Estes artigos foram aqui inseridos, por serem textos do domínio tran-
logia respeitante aos textos dos Media, por não considerarmos que tais textos aqui coubessem. Na subsecção Comunicado entraram textos como as Olimpíadas da Língua Portuguesa, Em Por-
referências às diferentes visitas efetuadas e outros. No domínio dos media, página 13 do programa de português do 10º ano, só foi contemplada a subsecção respeitante aos Artigos de
Tabela n.º 3 – Tipologia dos vários documentos distribuídos pelas escolas
Na subsecção de Artigo científico e técnico agrupámos os artigos Criando sinergias multidiscipli-
sacional e educativo, como preconiza o programa de português na sua página 12, e não na tipo-
tuguês, textos das equipas das diferentes bibliotecas comunicando os filmes e textos dos alunos e
apreciação crítica (exposições, espetáculos, televisão, livros, filmes, sociedade, economia, políti-
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ca, cultura, textos esses que foram na sua maioria escritos
Se retirarmos as linhas, que não apresentam quaisquer
Na tabela nº 3, que está representada no gráfico nº 4, os
que a tipologia textual predominante é o Comunicado
Tabela n.º 4 – Tipologia dos vários documentos distribuídos pelas escolas
pelos alunos das diferentes escolas do agrupamento.
tipos de valores, da tabela nº 3, ficamos com a tabela nº 4:
Gráfico n.º 4 – Tipologia textual
dados são de frequência absoluta e podemos verificar
com 55 documentos que representam 44% do total de
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publicações, logo seguida dos Artigos de apreciação crítica (exposições, espetáculos, televisão, livros, filmes, sociedade, economia, política, cultura)que somam 33 de frequência absoluta e que representam 27% do total de artigos publicados. Apesar de a ESDPV ter 50 artigos publicados nos três números do boletim Janela Aberta, constatamos que 13 são frases, um é conto, 3 são artigos de apreciação crítica, 20 são comunicados, 2 são artigos científicos e técnicos e 11 são verbetes de dicionário e enciclopédias. Na Escola Prof. Delfim Santos 5 artigos são contos, 12 são artigos de aprecia-
ção crítica, 13 são comunicados e 1 é um artigo científico e técnico. Na Escola Frei Luís de Sousa 1 é conto, 14 são artigos de apreciação crítica, 15 são comunicados e 1 é um verbete de dicionário e enciclopédias. Na Escola das Laranjeiras 1 é poesia, 2 artigos de apreciação crítica e 3 são comunicados. Na Escola António Nobre 2 artigos são de apreciação crítica e 4 são comunicados. Por todo este levantamento efetuado, constata-se que o Boletim Janela Aberta é, de facto, uma publicação de índole informativa preparado por um grupo de uma instituição
com a divulgação de textos de várias tipologias; é um espaço de partilha e de interação, com o objetivo de despertar a atenção do leitor, aumentar a criatividade dos alunos e o gosto pela escrita e pela leitura. Na tipologia documental que diz respeito aos textos dos media o boletim Janela Aberta só utiliza os Artigos de apreciação crítica sendo a sua parte mais profícua a dos comunicados, que pertence à tipologia do domínio transacional. A Escola EB1/JI Frei Luís de Sousa apesar de ter a menor população escolar é a que mais contribui com artigos para o boletim Janela Aberta. Equipa da BECRE da ESDPV
A G R U PA M E N T O D E E S C O L A S D A S L A R A N J E I R A S Escola Secundária D. Pedro V
Estrada das Laranjeira, 122 1600-136 Lisboa direccao@dpedrov.edu.pt
Escola Básica 2. 3. Prof. Delfim Santos Rua Maestro Frederico Freitas 1500-400 Lisboa eb23delfimsantos@mail.telepac.pt EB1 / JI Frei Luís de Sousa
Rua Raul Carapinha 1500-542 Lisboa
escola.freiluis49@gmail.com
EB1 / JI António Nobre
Rua António Nobre, 49 1500-046 Lisboa
eb1antonionobre@gmail.com
EB1 / JI Laranjeiras
Rua Virgílio Correia, 30 1600-224 Lisboa
eb1daslaranjeiras@gmail.com