Acredicación
institucional 26
Proceso de Evaluación y Acreditación Juan Almendáriz Aguayo, M.Ed.
Presidente ocasional de la Comisión de Evaluación Interna
La evaluación y la acreditación, procesos complementarios que examinan la calidad del desempeño de la educación superior, dan lugar a distintas conductas de las instituciones: En una renombrada universidad del Ecuador, ha sido motivo de controversia entre bandos políticamente adversos; la Universidad de Buenos Aires, la más grande de Argentina, y una de las más prestigiosas de Latinoamérica, simplemente, no admite este tipo de exámenes, aunque sus docentes sí intervienen en los equipos de evaluadores externos de otras universidades argentinas; a la Universidad de Talca, en Chile, no le bastan los dictámenes de los entes evaluadores y acreditadores nacionales, sino que busca ser reconocida por otros organismos acreditadores de carácter internacional. Estas mismas tendencias parecerían manifestarse al interior de la Universidad Técnica del Norte (UTN), aunque con muy diversos matices y reacciones de los involucrados en la ejecución de las tareas concernientes a las funciones universitarias.
Lo que sobresale ante la presencia de un proceso de evaluación y acreditación es una gama de actitudes que van desde la indiferencia (¿para qué puede servir la autoevaluación, si al final las cosas seguirán como ahora?) hasta el compromiso de cambio y mejoramiento (no basta que la universidad trabaje bien, si lo puede hacer mejor; o, es necesario rectificar aquellos ámbitos que resultan ser débiles en el desempeño institucional).
De cualquier manera, el actor universitario, ya sea docente, servidor administrativo o directivo, experimenta que su rol se ha ubicado bajo la lupa de la evaluación y