Thairy Briceño
La Mediación en Educación a distancia
expresiones culturales" (p.407).
Es decir, que la conectividad comunicativa
está cargada de una variedad de significados que consistirá simplemente en que el objeto de las intenciones se logre cuando el otro comprenda e interactúe realimentando la información. Las opiniones
y
la intención comunicativa se muestran, en el quehacer
académico cotidiano entre la linealidad o en otros casos en la discontinuidad hacia el aspecto lingüístico - teórico de la comprensión lectora, por otro lado, asimismo, la intencionalidad se remite al uso de los referentes entendidos como entidades de una expresión determinada. De acuerdo a Searle (1994) se distinguen dos tipos de expresiones referenciales en el mensaje, las denominadas consumadas y las exitosas. En tal sentido el autor expresa: Una referencia completamente consumada es aquella en la que, de manera no ambigua, se identifica un objeto para el oyente, esto es, cuando la identificación se comunica al oyente. Pero una referencia puede tener éxito – en el sentido de que no podríamos acusar al hablante de haber fracasado al referir- incluso si no identifica el objeto para el oyente de manera no ambigua, con tal de que solamente el hablante pueda hacerlo si se le pide. (p.89-90). Analógicamente, la posibilidad de asumir estas referencias desde el sentido de la emisión y recepción escrita, es válida, donde se obliga en muchos casos a ir más allá de las palabras, es decir al uso de la inferencia, rondando en torno a la metacomprensión. Se establece una relación de la información nueva con los conocimientos previos y los objetivos de la lectura o temática expuesta, a fin de determinar sus aspectos más relevantes así como las dificultades a través de la evaluación de las estrategias aplicadas y desarrolladas. Se aborda la interacción intencional de la discusión de la temática de acuerdo a cómo cada quien procesa el texto escrito.
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