Mediacion en educacion a distancia

Con estrecha relación continúa el capítulo titulado El aprendizaje dialógico interactivo (ADI) en ambientes virtuales de aprendizaje, cuya autora nuestra colega, y colaboradora Katiusca Peña, hace un análisis de la aplicación del enfoque del aprendizaje dialógico interactivo en la modalidad semipresencial en la universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, en Venezuela. Para ello se basa en la necesidad de adaptaciones teóricas y metodológicas que consoliden los procesos educativos en ambientes virtuales de aprendizaje.

Continuando el camino de la mediación en educación a distancia, en el siguiente capítulo presentamos a la Prof. Tamara Cusnier, y es titulado Conexiones entre la novedad de la ciencia y el proceso de transferencia en educación a distancia en un contexto creativo-innovador, cual expresa sus hallazgos y convicciones de su acerca de las condiciones para el desarrollo y aprendizaje de la creatividad dentro de procesos educativos formales con el apoyo tecnológico.

Cabe destacar el aprovechamiento de estudios sobre neuroaprendizaje como fundamentos para las estrategias que impulsan con mayor éxito la adquisición de las destrezas y competencias relacionadas con la creatividad.

En el capítulo 7, Nancy Gómez complementa los sustentos pedagógicos compartidos en esta obra, incorporando en su capítulo los fundamentos filosóficos que desde su forma de pensar se contemplan en la mediación Elearning. En su trabajo Gómez Lugo recopila y profundiza en la evolución de teorías y enfoques metodológicos y pedagógicos, ofreciéndonos un amplio sustento para la mediación a distancia, lo cual sirve de partida y reflexión para nuevos modelos y metodologías que articulen las tecnologías y las estrategias para la praxis educativa en ambientes virtuales de aprendizaje.

El capítulo 8, El libro electrónico como recurso didáctico en práctica profesional, su autora, la profesora Claudia Izaguirre abarca un conjunto de estrategias para prácticas profesionales, que incluyen ejemplos para el aprovechamiento de la tecnología educativa en sesiones presenciales, enmarcado en la factibilidad de resolver problemas de atención y comprensión de las aplicaciones didácticas. Izaguirre Ojeda demuestra como el Libro Electrónico es un recurso para la comprensión, y el aprendizaje significativo.

Al cierre de esta obra, su compiladora entrevista a Ruth Martínez, quien expone sus criterios y experiencias en mundos virtuales. Ruth responde con una visión optimista las inquietudes sobre el futuro de las redes 3d, y hace una diferenciación clara entre metaversos y estadios de educación inmersiva. En esta entrevista se plantea que los beneficios de insertar dinámicas que incluyan mundos virtuales pueden ser mayores que los pensados y de gran transcendencia para la formación para toda la vida.

Es con gran regocijo pues que les entregamos la primera edición fruto del sueño de sus autores y de su coordinadora, el proyecto MEAD.