Tamara Cusnier Albrecht
La Mediación en Educación a distancia
su propia función motora y otras funciones” (De Beauport,1999, p.2) A partir de los años 80 y específicamente con el descubrimiento de Roger Sperry al hacer una operación de división del cerebro, se conocen una serie de aspectos relativos al funcionamiento del cerebro que van a conducir a una reorientación del conocimiento en el área de las neurociencias y los aspectos cognitivos. En la práctica docente de la modalidad educativa a distancia se ha podido observar con cierto asombro que la mayoría de las personas no tienen idea de cómo está conformado su cerebro cual es la estructura y que se sabe sobre su funcionamiento. Se considera de gran importancia que uno de los primeros aspectos, para que las personas comiencen a entender la dinámica de su conducta, es saber qué es lo que la produce y como se puede manejar para poder aprovechar el recurso de la mente de la mejor manera posible.
Conclusiones
El conocimiento del cerebro, los avances que del
mismo
han divulgado y las posibilidades de
manejarlo,
en función
de los principios de la física moderna
se
convierten
en
se
un
recurso, a mi juicio, indispensable en el proceso de enseñanza aprendizaje de la creatividad. Los principios de la física moderna nos pueden servir de soporte para explicar los aspectos que, en el campo de la creatividad, aún no pueden explicarse por otras vías. En este sentido se parte de que el acto humano se define como una red de relaciones que lo conecta al todo. (estrategias basadas en la teoria digital del aprendizaje, Siemens, 2004) Toda conducta, ya sea de pensamiento, sentimiento o acción, implica una energía que como cualquier manifestación de energía se acoge a las leyes de la física. Los tres cerebros serían un modelo de energías interrelacionadas donde las partículas se componen dinámicamente unas de otras y la inestabilidad,
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