El Diálogo en Contextos de Reconciliación, Memoria Colectiva y Reconstrucción de Vínculos Sociales. Nelson Molina Valencia. Universidad Pontificia Bolivariana
Seminario Internacional Innovación en la Construcción de Convivencia, Bilbao, 21-24 de Julio de 2008
GUIÓN DE TRABAJO • • • •
Presentación. Escenarios y contextos Reflexivos para el Diálogo. Dialogando sobre el diálogo. Reconciliación: casos y condiciones para el análisis. • Memoria: casos y condiciones para el análisis. • Concepción topológica para el análisis de la convivencia. • Síntesis dialogada. Formalización de dudas.
reflexividad
TAREA MI ROL
EJEMPLO Vendedor de tabaco (Lo defino a la vista de todos)
CON QUIEN HABLO ¿DE QUÉ PODEMOS HABLAR? ¿DÓNDE PODEMOS HABLAR? ¿CUÁNDO HABLAMOS? ¿DE QUÉ NO PODEMOS HABLAR? IMPRESIONES
MODALIDAD DEL EJERCICIO PASOS Y TIEMPOS • 1. Rotar con tres personajes diferentes y responder a las inquietudes. 15 min. • 2. Conversar con dos de las tres personas, intercambiar contenidos y sugerir conclusiones en cada caso. 20 min. • 3. Puesta en común.
ALGUNA PILDORAS REFLEXIVAS Y DE ORDEN CONCEPTUAL
DOS MACONDOS, DOS VERSIONES • Amigos intelectuales en París. Reintepretación de las versiones en sí mismas. • La llegada de Mc. Donalds a Macondo. Nuevas versiones acerca de acontecimientos reconstruidos
SITUACIONES PARADOJICAS •
“Usted está muy fea…”
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“¿Lleva mucha prisa?, pues tenga …”
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“En esa maleta no ponga ni una mano…”
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INTEGRACION DE ORDEN CONCEPTUAL
INCURSIONES DE ULTIMA HORA • “La construcción social también resiste al cambio” (K. G). Las conversaciones parten de esta situación. Nadie conversa per sé para cambiar, es una meta emergente. Otra cosa es el análisis teórico que hagamos de la transformación sucesiva del mundo a través de cada versión. Relaciones de poder simétricas (humanas y no humanas)
• “Hablar siempre supone que falta algo” Lo importante en el caso del facilitador es preguntarse por el esquema a partir del cual trabaja. Dos casos surgieron como metáfora: las supresiones (K. G) y los ocultamientos (S. R).
Las conversaciones son rizomáticas por definición y organizadas por elección. Los guiones se aceptan, pero no pertenecen, son pertinentes al contexto o indican el contexto, pero no obligan a participar del contexto, ni mucho menos del diálogo. Por tanto se deriva una tarea de seducción y de reconocimiento ético.
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MEMORIA COLECTIVA Y DIALOGO
ALGUNAS CONSIDERACIONES • La memoria colectiva no supone una conversación de puesta en común. • Construir memoria supone la integración a una versión que trasciende los tiempos y que tiene la capacidad de vincular a las personas a través de señales específicas de identidad. Por qué recordamos el recuerdo y cómo se articula en la planeación de la acción. • Es una versión laica de los acontecimientos, nos por ello ingenua.
ALGUNAS CONSIDERACIONES II • Metodológicamente: – historias de vida, – análisis de objetos, – observación de relaciones, – grupos de auto-apoyo.
• Asuntos técnicos: – Garantía de confianza. – Garantía de anonimato. – Garantía de identificación.
AUTOR: William Fernando Martinez LUGAR: Jurad贸, Choc贸 FECHA: 13 diciembre DE 2000
COORDENADAS ANALITICAS • Estilos de vida. • Identidad • Estrategias de afrontamiento. • Incursión en la temporalidad, trascendencia del presentismo y la nostalgia.
COORDENADAS ANALITICAS II โ ข Trascender el propรณsito conflictivo de la memoria por un propรณsito vinculante en las comunidades, las familias, los colegios, cualquier comunidad. Se constituye en una clave de interacciรณn con guiones emergentes y rizomรกticos, propios.
RECONCILIACION Y DIALOGO
SIGNIFICADOS Y CONTEXTOS • ¿qué supone la reconciliación en cualquier contexto y qué implicaciones tiene? – Volver a unir. – Permitir la unión. – Sustraer la violencia de la relación. – Alcanzar y asegurar el reconocimiento
“Nuestras creencias fatalistas nutridas por una dieta diaria de noticias sobre peleas, violencia y guerra, pasan por alto un punto fundamental: la mayor parte del tiempo, la mayoría de las personas logra coexistir pacíficamente. Aunque no lo pensemos mucho, lo sabemos por experiencia personal” (William Ury, Alcanzar la Paz.)
OTROS NOMBRES, ¿OTROS ACTORES? •
Identificamos por lo menos tres categorías de actores del conflicto, involucrados necesariamente en un proceso-resultado de reconciliación: 1. 2. 3.
Víctimas. Afectados Victimarios: Instigadores y perpetradores. Ofensores “Expectantes”. Ofendidos
CARACTERISTICAS DE MODELOS • • • • •
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Re-establecer el diálogo. Impulsar el perdón. Evitar la impunidad. Considerar los asuntos espirituales y de fe. Promover condiciones de reparación, restauración si es posible. Jurídicas o no. Recursos simbólicos de los participantes. ¿Inversamente útiles? ¿De qué tiempo disponemos? Definir proyectos de futuro Cóctel de Metodologías
ASUNTOS TRANSFORM… …ADORES …ADOS • • • •
Violencia Directa. Exclusión. Pasividad. Fatalismo.
• Búsqueda de espacios para la convivencia. • Transformación social reconocida. • Reconstrucción política. • Organización colectiva. • Inclusión. • Resignificación de la acción civil. • Vinculación y participación en redes
CASO ESPECIFICO. • Alta Consejería para la Reintegración, o cualquier instancia que deba tomar decisiones acerca de la inclusión y la utilización del espacio por parte de dos actores que han tenido fuertes conflictos.
SINTESIS โ ข El Diรกlogo no es una estrategia de relaciรณn infalible y sus metas son definidas a partir de las premisas de sus participantes, en cualquier caso se trata de la no utilizaciรณn de la violencia. A partir de acรก surgen niveles de complejidad o deseablidad de esta acciรณn.
SINTESIS II • Memoria y Reconciliación son pretextos conceptuales para comprender acciones estratégicas de diálogo capaces de favorecer la convivencia: armonización, potencialización y reconocimiento de las diferencias
MUCHAS GRACIAS! Nelson Molina Valencia nmolina@upbbga.edu.co nelson.molinav@gmail.com