SPARK PERSONA
svakom aspektu dečijih potreba koji se produžavao i nakon dnevnih časova. Zbog vrlo jasne pretnje da škola bude zatvorena u slučaju da se ne poštuje zabrana seksualnih odnosa, Nil je bio primoran na tu vrstu kompromisa u ovom raju opasanom drvećem, ljupkim drvenim zdanjima i pastoralnim mirom. Eksperimentalni impuls sa kojim je projekat započet prevazišao je svoju inicijalnu ideju i stekao je primetno mesto na edukativnoj mapi Ostrva. Avaj, sa time su došle i nevolje. Kao da je duh srećnog zajedništva i detinjstva oslobođenog balasta u grudima iritirao britanski establišment. U više navrata je pokušano nezakonito zatvaranje Samerhila koji se
FRENZY SPARK
branio najjačim argumentima: jedinstvenim mladim ljudima, izdancima slobode koja im je pružena, svedočanstvima i, u nemalom broju slučajeva, donacijama njihovih predanih roditelja i stručnim intervencijama nastavnog kadra. Nakon Nilove smrti 1973. godine, Samerhil, sa pokrivenim primarnim i sekundarnim nivoom obrazovanja, već je uveliko imao kvalitetno trasiran put kojim ga je povela najpre njegova udovica, Ena, a nakon nje i ćerka Zoe, koja je i aktuelni direktor škole. Sa dostojanstvenim starenjem ove ustanove, sazrevalo je i društvo - zvaničnici britanskog ministarstva za obrazovanje su postepeno korigovali svoje stanište naspram Samerhila, što je kuliminiralo najsvežijim izveštajem inspektorske komisije, ujedno i najpovoljnijim ka školi u njenoj istoriji! Čini se da je i opšti duh zvanične javnosti najzad dostigao decenijski trk ove škole daleko ispred vremena.
66
Sama filozofija samerhilskog metoda se može svesti na sledeća načela: 1. bezrezervno poverenje u detinju dobrotu i potencijal ka ljubavi i životu; 2. poimanje cilja, kako edukacije, tako i života, da se sa radošću obavlja koja god profesija koju mlad čovek odabere, da se “na život odgovori celom ličnošću, a ne samo mozgom”; 3. edukacija mora biti emotivna koliko i intelektualna, usled sve bolnije šizme između intelekta i osećaja u modernom društvu; 4. prilagođavanje obrazovanja psihičkim kapacitetima deteta; 5. disciplina