Young ones-hankkeen tutkimustuloksia by Espoontyöväenopisto

Nuoret asiakaskohderyhmänä –kehittämishanke

Tutkimustuloksia nuorisoryhmistä, nuorten koulutustarpeista ja koulutusasenteista

www.nuortenkurssit.fi

- -

Espoon työväenopisto

Otsikko: Tutkimustuloksia nuorisoryhmistä, nuorten koulutustarpeista ja koulutusasenteista ISBN: 978-952-5745-21-4 (sähköinen julkaisu) Young Ones-nuoret asiakaskohderyhmänä—OPH:n laatu– ja kehittämishanke Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia—Espoon työväenopisto Espoo 5/2015

Tämä on Young Ones-hankkeen ensimmäinen julkaisu. Hanke on Opetushallituksen rahoittama laatu– ja kehittämishanke.

Tämä teos on lisensoitu CC BY-NC-SA-lisenssillä (Creative Commons Nimeä-EiKaupallinen-JaaSamoin 4.0 Kansainvälinen). Teoksen jatkokäyttö on sallittu lisenssin ehtojen mukaisesti. Tiivistäen: Teosta saa kopioida, levittää, näyttää ja esittää julkisesti ja siitä saa luoda johdannaisteoksia vain, kun niitä ei käytetä kaupallisiin tarkoituksiin ja kunhan tekijän tai oikeudenomistajan nimi mainitaan asianmukaisesti. Johdannaisteoksia saa levittää vain samalla lisenssillä kuin alkuperäistä teosta.

Julkaisu on luettavissa ja kopioitavissa internetissä: Pdf:http://www.espoo.fi/fi-FI/Paivahoito_ja_koulutus/Tyovaenopisto/ Laatu_ja_kehittaminen/Hankkeet/Young_Ones Sähkölehti: http://issuu.com/espoontyovis

Kustantaja: Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia Kustantajan osoite: PL 77700, 02070 ESPOON KAUPUNKI

Toimitus, ulkoasu ja taitto: Sonia Pérez Alemán Kuvat: unsplash.com

Espoon työväenopisto

-2-

wwwn.nuortenkurssit.fi

Young Ones-hankkeesta lyhyesti Tutkimustuloksia Tärkeimmät tulokset Osa 1: Nuoret asiakaskohderyhmänä  Pärjäämisen edellytykset 

Sosiaalinen tukiverkko



Vapaa-aika ja harrastaminen



Työväen– ja kansalaisopistot



Harrastamisessa ja vapaa-ajan toiminnassa tärkeää



Kiinnostava tarjonta



Viestintä ja markkinointi Asiakkaista asiakkuuksiin

Osa 2: Segmentit 

Segmentointi



Sosiaaliset



Hyvää hakevat mieltä



Motivoituneet



Kotiin jäävät Itsenäiset

www.nuortenkurssit.fi

-3-

Espoon työväenopisto

-4-

wwwn.nuortenkurssit.fi

ansalais- ja työväenopistoissa on puhuttu jo pitkään nuorten asiakkaiden tavoittamisesta, mutta on toinen asia puhua ja toinen todella lähestyä nuoria. Kansalaisopistojen tyypillinen asiakas on yli 50-vuotias nainen. Opistot käyttävät perinteisiä tiedotus- ja markkinointikanavia. On helppoa huomata, että nuoret asiakaskohderyhmänä on opistojen mukavuusalueen ulkopuolella. Näyttää siltä, että kansalaisopistot melkein pelkäävät nuoria. ”… No niin ku me ei osata puhua nuorten kieltä.” ”Ääh, me ei voida mennä nuorten tiloihin esittelemään toimintaamme, varmasti heitä ei kiinnosta.” Uskon, että nuoret tarvitsevat meitä. Nykymaailman muutosvauhdissa, globalisaatiokehityksen vaikuttaessa työelämän pelisääntöihin ja kilpailun kiristyessä elinikäisestä oppimisesta on tullut entistä tärkeämpää. Peruskoulun ja lukion suorittaminen ei enää riitä työelämässä menestymiseen. Työväenopistoille onkin tärkeää osallistua entistä enemmän nuorten kasvamisen tukemiseen, hyvinvoinnin lisäämiseen ja heidän työelämävalmiuksiensa kasvattamiseen. Tässä julkaisussa esittelemme Espoon työväenopiston Young Ones hankkeen tutkimuksen tuloksia. Yhden asian voin kertoa kaikille jo etukäteen: Nuoret osallistuisivat opistojen toimintaan, jos he löytäisivät sopivan kurssin! Sonia Pérez Alemán

Young Ones-projektipäällikkö

www.nuortenkurssit.fi

-5-

Espoon työväenopisto

Young Ones-hankkeesta lyhyesti

oung Ones-nuoret kohderyhmänä on Espoon työväenopiston toteuttama kehittämishanke. Sen avulla opisto tuottaa tietoa koulutustarjonnan suunnittelua ja markkinointia varten niin, että Espoon työväenopisto palvelee jatkossa alueen nuoria paremmin.

Hanke perustuu tutkimukseen, jonka tarkoitus on tuottaa tietoa siitä, millaisia nuorisoryhmiä alueelta on löydettävissä, mikä heitä yhdistää, mikä ryhmiä erottaa ja etenkin minkälaisia todellisia koulutustarpeita ja -asenteita nuorilla ja erilaisilla ryhmillä on.

Kehittämishankkeeseen sisältyy neljä osa-aluetta: 

tutkimus alueen nuorisoryhmistä ja nuorten todellisista koulutustarpeista

2014



Espoon työväenopiston nuorisomarkkinointistrategian laatiminen

Päättymisvuosi 2015



uuden nuorisolle suunnatun virtuaalitilan kehittäminen



alueen nuorisotoimijoiden verkottumismallin luominen.

Rahoittaja Alkamisvuosi

Opetushallitus, Lake-avustus

Hankkeen kehittämiskohde tai kohderyhmä Pääkaupungin seudulla asuvat nuoret (16–24-v.) ja Espoon, Helsingin, Vantaan, Kauniaisten ja Kirkkonummen nuorisotyö.

Tavoiteltavat tulokset: 

Saadaan tietoa nuorten todellisista, erilaisista ryhmistä ja niiden koulutustarpeista ja kiinnostuksista.



Nuorille kehitetään tuotetun tiedon perusteella oma markkinointisuunnitelma.



Espoon työväenopiston virtuaalinen nuorten tila osallistaa nuoria opetuksen suunnitteluun ja toimii tehokkaana kanavana opiston ja nuorten välillä.



Opiston ja muiden nuorten parissa toimivien tahojen kesken toimii sujuva verkosto ja jatkuva vuorovaikutus. Verkoston kautta erilaiset kouluttajat ja muut toimijat pysyvät ajan tasalla nuorten asioista.



Espoon lukioiden rehtoreiden kanssa kehitetään pysyvästi täydentävää koulutusta lukiolaisille. Lukiolaiset saavat tietyt Espoon työväenopiston kurssit hyväksiluettua omassa lukiossaan.



Hankkeen avulla Espoon työväenopiston Young Ones -tarjonnasta tulee tunnettu nuorten harrastus- ja koulutuspaikka, ja nuorten kohderyhmästä tulee vahva ja vakiintunut osa Espoon työväenopiston toimintaa.

Espoon työväenopisto

-6-

wwwn.nuortenkurssit.fi

Hyödyntäminen: 

Hankkeessa tuotettua tietoa käytetään hyväksi Espoon työväenopiston opetuksen ja markkinoinnin suunnittelussa.



Tutkimustieto on julkista ja siitä tuotetaan raportti, joka on myös muiden nuorisotoimijoiden saatavissa. Tiedon avulla jokainen toimija pystyy kehittämään paremmin toimintaansa.

Nuorten toiminta Espoon työväenopistossa

uonna 2014 Espoon työväenopisto aloitti nuorten toiminnan voimakkaan kehittämisen, johon koko henkilöstö on osallistunut innokkaasti. Kehittämistyöstä on jo seurannut paljon:

 Opisto on luonut oman nettisivuston nuorille. Sivuston kautta nuoret saavat tietoa helposti

opiston nuorten tarjonnasta. Osa nuorten kursseista on tarkoitettu pelkästään nuorille. Lisäksi näille sivuille laitetaan inspiroivimmat kurssit ja tapahtumat kaikille tarkoitetusta opiston kurssitarjonnasta.

www.nuortenkurssit.fi  Opisto julkaisee kaksi kertaa vuodessa nuorille suunnatun oman opinto-ohjelman. Sieltä

löytyy nuorille suunnattuja ja heille sopivia kursseja. Opas toimii myös nuortenkurssit.fisivuston mainontana. Opinto-ohjelma jaetaan kaikkiin opiston toimipisteisiin sekä opiston laajalle verkostolle.  Espoon lukioiden kanssa on syntynyt yhteistyötä. Tietyt opiston kurssit voidaan lukea hy-

väksi lukiolaisten kurssisuorituksissa.  Verkostoituminen nuorten parissa työskentelevien alueen toimijoiden kuten Espoon seu-

dun koulutuskuntayhtymän Omnian eri yksiköiden, Vamos-palveluiden, Espoon kaupungin ja Metropolia AMK:n kanssa on kehittynyt.

www.nuortenkurssit.fi

-7-

Espoon työväenopisto

Tutkimustuloksia Tutkimuksen toteuttajana valittiin 15/30-Research Valitulla 15/30 Researchillä on vahva tausta nuorisotutkimuksessa sekä opetuksen ja koulutuksen tulevaisuuden hahmottamisessa. Sen työssä korostuu Young Ones-hankkeen tavoitteiden kannalta tärkeä markkinoinnin ja viestinnän näkökulmasta.

“ Nuoret asiakaskohderyhmänä –tutkimus koostui kolmesta ryhmäkeskustelusta ja kvantitatiivisesta tutkimuksesta. Ryhmäkeskustelut järjestettiin Espoon työväenopiston nuorten asiakkaiden parissa, muiden espoolaisten nuorten parissa sekä nuorten parissa työskentelevien ammattilaisten kesken. Ryhmäkeskustelujen tavoitteena oli tukea verkkolomakkeen suunnittelua. Projektin kvantitatiivisen tutkimuksen aineistonkeruu suoritettiin tammikuussa 2015 ja kyselyyn vastasi 900 16—24-vuotiasta nuorta. Aineisto painotettiin sukupuolen ja alueen mukaan kansallisesti edustavaksi. Urbaanit yli 70 000 asukkaan paikkakunnilla asuvat nuoret segmentoitiin oppimiseen ja harrastamiseen liittyvien asenteidensa ja motivaatioidensa perusteella viiteen ryhmään. Tutkimuksen tulosten hyödyntämistä pohdittiin yhdessä Espoon työväenopiston henkilökunnan kanssa projektin työpajassa.” Enna Leminen ja Heini Karppinen, 15/30 Research

Nuoret asiakaskohderyhmänä: 1. Tarjonnan ja palveluiden kohdentaminen 2. Nuorten tavoittaminen

Ryhmäkeskustelut (joulukuu 2014): 1. Nuorten parissa työskentelevät 2. Espoon työväenopiston asiakkaat 3. Muut espoolaiset nuoret

Kvantitatiivinen tutkimus (tammikuu 2015,)  16—24-vuotiaat, N=900  Pääkaupunkiseutulaisia 33 %, Espoolaisia 14 %  Painotus: Sukupuoli ja Asuinkunta  Segmentointi Espoon työväenopisto

-8-

wwwn.nuortenkurssit.fi

”No mulle tulee sellanen ensteks mieleen, että mun mielestä kurssitarjonta on aika laaja. Se on paksu se nivaska missä on ne kurssiesitteet myöskin. On mun mielestäni niinku mun nähdäkseni aika laaja tarjonta.” (Ryhmäkeskustelu, Espoon työväenopiston asiakas)

”No mä ite harrastan tota öljyvärimaalausta. Mä haluisin niinku vähän niinku parannella taitojani ja mä kun en itte oikein tiijä mitään tästä työväenopistosta, niin... näist kursseista yhtään, et jos siel olis semmosia vaihtoehtoja.” (Ryhmäkeskustelu, espoolainen nuori)

”Niin ja ylipäätään jotenkin millanen asenne sillä on, millasella asenteella se opettaa ja niinku huomioi niitä oppilaita siellä.” (Ryhmäkeskustelu, Espoon työväenopiston asiakas)

”Kun se on silleen silti, et se on niinku et ne on, on tullu sinne, koska on niinku motivoituja ja se on silleen vapaaehtosta, et ei oo sit kauheen pakollinen olo, et kauhee silleen stressi, et pitää saada hyvä arvosana ja tämmöstä” . (Ryhmäkeskustelu, espoolainen nuori)

www.nuortenkurssit.fi

-9-

Espoon työväenopisto

Tutkimusaineiston (n=900) taustamuuttujia ja painotuksen vaikutus. Painottamalla on tasoitettu otoksen sukupuoleen ja asuinpaikkaan liittyvää epäsuhtaa. Painottamaton

Painotettu

aineisto

Count (N)

Total

900

100%

900

100%

Sukupuoli

Mies

206

23%

460

51%

Nainen

694

77%

440

49 %

Ei espoolainen

775

86 %

818

91 %

On espoolainen

125

14 %

Pääkaupunginseutu

299

33 %

189

21 %

15 000–300 000 asukkaan kaupunki

200

22 %

124

14 %

70 000–150 000 asukkaan kaupunki

143

16 %

228

25 %

Alle 70 000 asukkaan kaupunki

164

18%

228

25 %

Taajaan asuttu kunta

125

14 %

Maaseutu

109

12 %

196

22 %

176

20%

704

78 %

724

80 %

1 Sosiaaliset

189

21 %

115

26 %

2 Hyvää mieltä hakevat

100

11 %

13 %

3 Motivoituneet

10 %

16 %

4 Kotiin jäävät

140

16 %

120

27 %

5 Itsenäiset

122

14 %

18 %

Espoolaisuus

Asuinpaikka

Opiskelen tai olen opiskellut paikkakuntani työväen– tai Kyllä kansalaisopistossa?

Espoon työväenopiston segmentit

Espoon työväenopisto

- 10 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Opiskelen tai olen opiskellut paikkakuntani työväen– tai kansalaisopistossa? Total

Kyllä

Kyllä %

Total

900

176

20 %

Segmentit

1 Sosiaaliset

115

18 %

2 Hyvää mieltä hakevat

17 %

3 Motivoituneet

16 %

4 Kotiin jäävät

120

12 %

5 Itsenäiset

23 %

Mies

460

12 %

Nainen

440

119

27 %

189

15 %

15 000–300 000 asukkaan kaupunki

124

17 %

70 000–150 000 asukkaan kaupunki

125

21 %

Alle 70 000 asukkaan kaupunki

228

23 %

Taajaan asuttu kunta

125

27 %

Maaseutu

109

16 %

Sukupuolesi

Asuinpaikkasi Pääkaupunginseutu

www.nuortenkurssit.fi

- 11 -

Espoon työväenopisto

Tärkeimmät tulokset

Tulevaisuudenusko: Alle puolet nuorista kertoo, että he ovat luottavaisia oman tulevaisuutensa suhteen. Uskoa omiin kykyihin oppijana kuitenkin on: 63 % nuorista uskoo oppivansa lähes mitä tahansa, jos vain haluaa sitä tarpeeksi.

Sosiaalinen media haltuun: Nuoret pitävät sosiaalisen median haltuun ottamista markkinoinnissa ja viestinnässä välttämättömänä. Sosiaalisella medialla voi olla keskeinen rooli tiedon pariin ohjaamisessa, mutta myös vuorovaikutteisessa viestinnässä asiakkaiden kanssa niin ennen kursseja, kurssien aikana kuin niiden jälkeenkin.

Tarve matalan kynnyksen rennolle ja mukavalle harrastamiselle yhdistää: Sosiaalisia, Hyvää mieltä hakevia sekä Itsenäisiä yhdistää tarve matalan kynnyksen harrastuksille. He kaipaavat mahdollisuuksia kokeilla erilaisia harrastusvaihtoehtoja. Innostava harrastus tai kiinnostuksen kohde ei välttämättä ole vielä löytynyt. Mukaan lähtemistä ja osallistumista tulisi tehdä helpommaksi, sillä uuden harrastuksen aloittaminen tuntuu heistä vaikealta. Harrastamiselta ja vapaa-ajan toiminnalta kaivataan mukavaa ja rentoa tekemistä. Nämä nuoret eivät halua harrastaa liian vakavissaan.

Tunnettuus haasteena erityisesti pääkaupunkiseudulla: Pääkaupunkilaisista nuorista 61 % kertoo, että ei tunne paikkakuntansa työväenopistojen tarjontaa.

Tärkeimmät tiedonlähteet harrastuksiin ja vapaa-ajantoimintaan liittyen verkko sekä läheiset ihmiset: Nuoret kokevat harrastuksissa ja vapaa-ajan toiminnassa tärkeimmiksi tiedonlähteiksi Googlen, kaverit, vanhemmat ja sukulaiset sekä yritysten ja palvelun tarjoajien verkkosivut. Facebookin kokee tärkeäksi tiedonlähteeksi tällä hetkellä 37 % vastaajista ja Youtuben 29 % vastaajista.

Espoon työväenopisto

- 12 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Viisi oppimista ja harrastamista kuvaavaa segmenttiä: Nuoret jakautuvat viiteen segmenttiin oppimiseen ja harrastamiseen liittyvien asenteidensa ja motivaatioidensa perusteella: Sosiaalisiin (29 %), Hyvää mieltä hakeviin (16 %), Motivoituneisiin (14 %), Kotiin jääviin (22 %) sekä Itsenäisiin (19 %). Sosiaalisilla korostuu oman sosiaalisen piirin merkitys harrastamisessa. Hyvää mieltä hakevat harrastavat hyvän mielen ja mukavan rennon tekemisen vuoksi. Motivoituneet harrastavat tavoitteellisesti. Kotiin jäävät jäävät harrastusten ulkopuolelle. Heillä on nuorista heikoimmat pärjäämisen edellytykset elämässä. Itsenäiset opettelevat uusia asioita mieluiten itsenäisesti ja verkon kautta.

Tavoittaminen koulujen ja oppilaitosten kautta: Sekä ryhmäkeskusteluissa että verkkokyselyssä nuoret toivoivat, että työväenopistot pyrkisivät tavoittamaan heitä heidän koulujensa ja opiskelupaikkojensa kautta.

Relevantin tiedon luo ohjaaminen: Verkko on nuorille ensisijainen tiedonlähde. Markkinoinnin tavoite on ohjata verkkosivuille, josta relevantti tieto löytyy helposti hakemalla.

Tarvetta matalankynnyksen harrastuksille ja mukavalle ja rennolle vapaa-ajan toiminnalle: 42 % vastaajista kertoo kaipaavansa mahdollisuuksia kokeilla erilaisia harrastusvaihtoehtoja. Puolet nuorista kertoo, että uuden harrastuksen aloittaminen tuntuu heistä vaikealta. Naisista jopa 58 % kokee näin. Puolet nuorista kertoo, että he haluavat harrastaa, mutta eivät liian vakavissaan. Vain neljännes nuorista kertoo mieluiten harrastavansa koulussa tai seurassa, joka on keskittynyt yhden asian tai lajin opettamiseen. Nuorten vastauksissa korostuu hyvinvoinnin ja tasapainon hakeminen elämään sekä rento ja mukava yhdessä tekeminen toisten kanssa. Nuoret kokevat harrastuksissa sekä vapaa-ajan toiminnassa ja opiskelussa tärkeimpinä seikkoina hyvän tunnelman ja yhteishengen, henkisen ja fyysisen hyvinvoinnin sekä onnistumisen kokemukset ja epäonnistumisen sallimisen.

Aikaisempi kokemus työväenopistoista lisää halua osallistua: Puolet kaikista nuorista voisi osallistua paikkakuntansa työväenopiston järjestämälle kurssille, jos löytäisi itseä kiinnostavan kurssin. Työväenopistojen asiakkaista 68 % kertoo, että voisi osallistua. Naiset voisivat kuvitella osallistuvansa työväenopiston kurssille miehiä useammin.

www.nuortenkurssit.fi

- 13 -

Espoon työväenopisto

Osa 1: Nuoret asiakaskohderyhmänä Pärjäämisen edellytykset Valtaosalla nuorista menee hyvin Myös tämän tutkimuksen valossa voimme todeta, että valtaosalla nuorista menee ihan hyvin ja pärjäämisen edellytyksiä elämässä on. Suurimmalla osalla on läheisiä ihmisiä tukemassa ja uskoa omiin kykyihin oppijana on. 75 % 15-30- vuotiaista kertoi, että ”Elämänasenteeni on myönteinen”. (Kansallinen Nuorisotutkimus 2012)

Sosiaalinen tukiverkko Valtaosalla nuorista on hyvä sosiaalinen turvaverkko. 71 % vastaajista kertoo, että heillä on läheisiä ihmisiä, jotka tukevat heitä.

Tulevaisuus verrattain epävarmaa, uskoa omiin kykyihin on Tulevaisuus näyttää nuorten mielestä ainakin jossakin määrin epävarmalta. Alle puolet nuorista kertoo, että he ovat luottavaisia oman tulevaisuutensa suhteen. Hieman yli puolet nuorista kertoo tietoisesti pyrkivänsä kartuttamaan taitoja, joista on hyötyä tulevaisuudessa. Uskoa omiin kykyihin oppijana on: 63 % nuorista uskoo oppivansa lähes mitä tahansa, jos vain haluaa sitä tarpeeksi. Noin puolet nuorista kertoo, että oppimiseen liittyvät kokemukset ovat pääosin positiivisia.

Heikommat edellytykset elämässä pärjäämiselle 10 % vastaajista ei ole läheisiä ihmisiä tukemassa. Viidennes nuorista ei ole luottavainen oman tulevaisuutensa suhteen. Viidennes kertoo myös, että heidän elämällään ei ole tällä hetkellä suuntaa. 14 % vastaajista ei usko voivansa oppia lähes mitä vain, jos vain haluaa sitä tarpeeksi. 22 % 15-30vuotiaista ei usko, että jokainen joka todella haluaa, myös pärjää elämässään. (Kansallinen Nuorisotutkimus 2012)

Yksinäisyys Tämän tutkimuksen aineistossa nuorten yksinäisyys nousi myös esiin. 23 % vastaajista kertoi tuntevansa itsensä yksinäiseksi. Yksinäisyys, mutta myös heikompi usko omiin kykyihin oppijana sekä tunne siitä, että elämällä ei ole tällä hetkellä suuntaa korostui erityisesti tutkimuksen Kotiin jäävät segmentissä. Tähän segmenttiin kuuluvista nuorista kolmannes tuntee itsensä yksinäiseksi. Heillä on nuorista harvimmin läheisiä ihmisiä, jotka tukevat heitä. Vain 43 % Kotiin jäävistä kertoo, että heillä on läheisiä ihmisiä tukemassa.

Espoon työväenopisto

- 14 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Sosiaalinen tukiverkko

Minulla on läheisiä ihmisiä, jotka tukevat minua.

Tunnen itseni yksinäiseksi.

Olen luottavainen oman tulevaisuuteni suhteen.

35 %

Minusta tuntuu, että elämälläni ei ole tällä hetkellä suuntaa.

17 %

14 %

Tiedän, millaista työtä haluan tehdä aikuisiällä.

19 %

28 %

32 %

17 %

27 %

15 %

Melko eri mieltä

Melko samaa mieltä

Täysin eri mieltä

24 %

31 %

36 %

38 %

Täysin samaa mieltä

16 %

26 %

23 %

17 %

33 %

24 %

15 %

Uskon, että voin oppia lähes mitä vaan, jos vain haluan sitä tarpeeksi.

Pyrin tietoisesti kartuttamaan sellaisia taitoja, joista on minulle hyötyä tulevaisuudessa.

36 %

25 %

23 %

36 %

12 %

Ei samaa ikä eri mieltä

www.nuortenkurssit.fi

- 15 -

Espoon työväenopisto

Vapaa-aika ja harrastaminen Vapaa-ajasta nautitaan kotona ja kavereiden kanssa Hieman vajaa puolet nuorista kertoo viettävänsä vapaa-aikansa mieluiten kotona. 43 % kertoo viettävänsä vapaa-aikansa mieluiten kavereiden kanssa oleskellen. Yli puolella nuorista innostava harrastus 55 % vastaajista kertoo, että heillä on harrastus tai harrastuksia, joista he ovat innoissaan. Pääkaupunkilaisten nuorten parissa vastaava prosenttiosuus on 63 %. Rahanpuute esteenä, motivaation tai ajanpuute harvemmin 44 % vastaajista kertoo, että rahanpuute on este harrastamiselle. 18 % vastaajista kertoo, että heillä ei ole motivaatiota harrastaa mitään säännöllisesti. Vain 14 % vastaajista kertoo, että heillä ei ole aikaa harrastuksille. Tarvetta matalankynnyksen harrastuksille 42 % vastaajista kertoo kaipaavansa mahdollisuuksia kokeilla erilaisia harrastusvaihtoehtoja. Puolet nuorista kertoo, että uuden harrastuksen aloittaminen tuntuu heistä vaikealta. Naisista jopa 58 % kokee näin. Puolet nuorista kertoo, että he haluavat harrastaa, mutta eivät liian vakavissaan. Vain neljännes nuorista kertoo mieluiten harrastavansa koulussa tai seurassa, joka on keskittynyt yhden asian tai lajin opettamiseen. Itsenäinen oppiminen luontaista, ei kuitenkaan ainoastaan verkosta Lähes puolet nuorista kertoo mieluiten opettelevansa uusia asioita itsenäisesti. Neljännes kertoo opettelevansa uusia asioita mieluiten verkosta. Pääkaupunkiseudulla paljon tarjontaa ja innostuneita harrastajia Pääkaupunkilaiset nuoret kertovat muita useammin, että heillä on harrastuksia, joista he ovat innoissaan. He kokevat myös harrastuksiin ja vapaa-aikaan liittyvän tarjonnan runsaampana.

Pääkaupunkiseutu vs. muu Suomi 63 %

Minulla on harrastus tai harrastuksia, joista olen innoissani.

52 %

61 %

Paikkakunnallani on paljon harrastamiseen ja vapaa-ajan toimintaan liittyvää tarjontaa. 34 % Pääkaupunkiseutulaiset nuoret Pääkaupunkiseudun ulkopuolella asuvat nuoret % vastaajista, jotka ovat väitteen kanssa samaa mieltä. Espoon työväenopisto

- 16 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Minulla on harrastus tai harrastuksia, joista olen innoissani.

24 %

Kaipaisin mahdollisuuksia kokeilla erilaisia harrastusvaihtoehtoja.

14 %

Rahan puute ei ole este harrastamiselleni.

13 %

Minulla ei ole motivaatiota harrastaa mitään sään- 6 % nöllisesti.

31 %

28 %

12 %

26 %

33 %

Haluan harrastaa, mutta en liian vakavissani.

16 %

34 %

Harrastan mieluiten seurassa tai koulussa, joka on keskittynyt yhden asian/ 5 % lajin opettamiseen.

Opettelen uusia asioita mieluiten itsenäisesti.

Opettelen uusia asioita mieluiten verkosta. 6 %

27 %

35 %

Melko eri mieltä

Melko samaa mieltä

Täysin eri mieltä

11 %

21 %

35 %

19 %

41 %

20 %

42 %

Täysin samaa mieltä

16 %

32 %

33 %

21 %

12 %

24 %

30 %

27 %

18 %

32 %

17 %

13 %

26 %

32 %

27 %

16 %

25 %

Uuden harrastuksen aloittaminen tuntuu vaikealta.

Paikkakunnallani on paljon harrastamiseen ja vapaaajan toimintaan liittyvää tarjontaa.

14 %

36 %

18 %

13 %

Minulla ei ole aikaa harrastuksille. 2 %

23 %

11 %

16 %

26 %

Ei samaa ikä eri mieltä www.nuortenkurssit.fi

- 17 -

Espoon työväenopisto

Työväenopistot ja kansalaisopistot Työväenopistojen haasteena tunnettuus 38 % kaikista vastaajista kertoo, että heillä on positiivinen mielikuva työväenopistoista. Kolmanneksen mielestä työväenopistot tarjoavat laadukasta opetusta. Tunnettuuteen liittyvistä haasteista kertoo se, että merkittävä osa vastaajista ei osaa ottaa kantaa näihin väitteisiin. Nuorilla, jotka opiskelevat tai ovat opiskelleet työväenopistoissa, 61 % on positiivinen mielikuva työväenopistoista. 55 % heistä kokee työväenopistojen tarjoavan laadukasta opetusta. Puolet kaikista vastaajista kertoo, että he eivät tunne paikkakuntansa työväenopiston tarjontaa ikäisilleen.

Tunnettuus haasteena erityisesti pääkaupunkiseudulla Pääkaupunkilaisista nuorista 61 % kertoo, että ei tunne paikkakuntansa työväenopistojen tarjontaa.

Aikaisempi kokemus työväenopistoista lisää halua osallistua Puolet kaikista nuorista voisi osallistua paikkakuntansa työväenopiston järjestämälle kurssille, jos löytäisi itseä kiinnostavan kurssin. Työväenopistojen asiakkaista 68 % kertoo, että voisi osallistua. Naiset voisivat kuvitella osallistuvansa työväenopiston kurssille miehiä useammin.

Aikaisempi kokemus työväenopistoista lisää halua vaikuttaa Viidennes nuorista kertoo, että haluaisi vaikuttaa paikkakuntansa työväenopistojen kurssitarjontaan. Aikaisempi kokemus lisää halua vaikuttaa, asiakkaista 38 % kertoo nimittäin halusta vaikuttaa kurssitarjontaan.

En tunne paikkakuntani työväen- tai kansalaisopiston tarjontaa ikäisilleni.

61 % 47 %

Pääkaupunkiseutulaiset nuoret Pääkaupunkiseudun ulkopuolella asuvat nuoret % vastaajista, jotka ovat väitteen kanssa samaa mieltä.

Espoon työväenopisto

- 18 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Minulla on positiivinen mielikuva työväen- ja kansalaisopistoista.

10 %

Työväen- ja kansalaisopistot tarjoavat laadukasta opetusta.

Työväen- ja kansalaisopistojen kursseille on vaikea 4 % päästä sisään. Haluaisin vaikuttaa paikkakuntani työväen- ja kansalaisopistojen kurssitarjontaan. Voisin osallistua paikkakuntani työväen- ja kansalaisopiston järjestämälle kurssille tai toimintaa.

28 %

45 %

27 %

54 %

10 %

27 %

21 %

12 %

61 %

23 %

17 %

28 %

30 %

15 %

34 %

Täysin samaa mieltä

Melko eri mieltä

Melko samaa mieltä

Täysin eri mieltä

Ei samaa ikä eri mieltä

61 %

Minulla on positiivinen mielikuva työväen- ja kansalaisopistoista. 32 %

55 %

Työväen- ja kansalaisopistot tarjoavat laadukasta opetusta. 29 %

Työväen- ja kansalaisopistojen kursseille on vaikea päästä sisään.

13 % 15 %

En tunne paikkakuntani työväen- ja kansalaisopistot tarjontaa ikäisilleni.

26 % 56 %

Haluaisin vaikuttaa paikkakuntani työväen- ja kansalaisopistojen tarjontaan.

Voisin osallistua paikkakuntani työväen– ja kansalaisopiston järjestämälle kurssille tai toimintaa, mikäli ...

38 % 18 %

68 % 47 %

Opiskelee tai on opiskellut työväenopistossa Ei ole opiskellut työväenopistossa % vastaajista, jotka ovat väitteen kanssa samaa mieltä.

(n=900)

www.nuortenkurssit.fi

- 19 -

Espoon työväenopisto

Harrastamisessa ja vapaa-ajan toiminnassa tärkeää Itse

Ryhmä Käytäntö ja puitteet: Edullisuus, 67 % Läheinen sijainti 65 %

Opettaja Ryhmään liittyvät tekijät: Hyvä yhteishenki, 80 % Omien taitojen mukainen taso ryhmässä, 68 % Samoista asioista kiinnostuneiden seura, 60 % Omien kavereiden kanssa yhdessä oleminen, 55 % Uusiin ihmisiin tutustuminen, 51 % Samanlaisessa elämäntilanteessa olevien ihmisten tapaaminen, 48 % Samanikäiset osallistujat, 38 %

Opettajaan liittyvät tekijät:

Itseen liittyvät tekijät:

Hyvä tunnelma, 81 % Epäonnistumisen salliminen, 73 % Kannustava ilmapiiri, 73 % Opettajan persoona, 64 % Osallistujien toiveiden kuunteleminen, 64 % Selkeät tavoitteet, 58 % Opetuksen käytännönläheisyys, 57 % Vaihtelevat opiskelu- ja harjoittelutavat, 53 % Henkilökohtaisen palautteen saaminen, 49 % Tunnettu tai arvostettu opettaja, 18 %

Henkinen hyvinvointi, 80 % Fyysinen hyvinvointi, 75 % Onnistumisen kokemukset, 74 % Arjen asioiden unohtaminen hetkeksi, 69 % Itsensä toteuttaminen, 66 % Oman ajan ottaminen, 62 % Yksityiselämässä tarpeellisten tietojen ja taitojen kartuttaminen, 58 % Tulevaisuuden työelämässä tarpeellisen osaamisen kartuttaminen, 55 % Opinnoissa tarpeellisen tiedon tai osaamisen kartuttaminen, 51 % Arvostuksen tai tunnustuksen saaminen muilta, 48 % Uuden suunnan hakeminen elämässä, 36 % Konkreettisen hyödyn saaminen (esim. todistus tai kurssimerkintä), 28 % Arvosanojen saaminen, 20 % Espoon työväenopisto

- 20 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Nuoria motivoiva vapaa-ajan toiminta Nuoret kokevat hyvin monet asiat tärkeiksi harrastamisessa ja vapaa-ajalla tapahtuvassa toiminnassa tai opiskelussa. Edullinen hinta ja läheinen sijainti ovat tärkeitä valtaosalle vastaajista, mutta eivät kuitenkaan nouse tärkeimpien asioiden kärkeen. Nuoria motivoivien tekijöiden kärjessä on sekä opettajaan, opetusryhmään sekä omaan itseen liittyviä asioita. Opettajaan liittyvissä tekijöissä vastaajat kokevat tärkeimpinä hyvän tunnelman, epäonnistumisensallimisen ja kannustavan ilmapiirin. Ryhmään liittyvissä tekijöissä tärkeimmiksi asioiksi koetaan hyvä yhteishenki sekä omien taitojen mukainen taso ryhmässä. Omaan itseen liittyvissä tekijöissä tärkeimmiksi nousevat henkinen ja fyysinen hyvinvointi, onnistumisen kokemukset sekä arjen asioiden unohtaminen hetkeksi ja itsensä toteuttaminen. Nuorten vastauksissa korostuu hyvinvoinnin ja tasapainon hakeminen elämään sekä rento ja mukava yhdessä tekeminen toisten kanssa.

Kuinka tärkeitä seuraavat asiat ovat sinulle harrastamisessa tai vapaa-ajalla tapahtuvassa opiskelussa/ohjatussa toiminnassa? Hyvää tunnelma

Hyvä yhteishenki

Henkinen hyvinvointi

Fyysinen hyvinvointi

Onnistumisen kokemukset

Epäonnistumisen salliminen

Kannustava ilmapiiri

Arjen asioiden unohtaminen hetkeksi

Omien taitojen ja osaamisen mukainen taso ryhmässä

Edullisuus

Itsensä toteuttamien

Läheinen sijainti

Opettajan persoona

Osallistujien toiveiden kuunteleminen

Oman ajan ottaminen

Samoista asioista kiinnostuneiden seura

Omassa yksityiselämässä tarpeellisten tietojen tai taitojen kartuttaminen

Selkeät tavoitteet

Opetuksen käytännönläheisyys

Omien kavereiden kanssa yhdessä oleminen

Tulevaisuuden työelämässä tarpeellisen osaamisen kartuttaminen

Vaihtelevat opiskelu– tai harjoittelutavat

Opinnoissa tarpeellisen tiedon tai osaamisen kartuttaminen

Uusiin ihmisiin tutustuminen ja uusien kavereiden löytäminen

% vastaajista, jotka kokevat tärkeäksi harrastamisessa tai vapaa-ajalla tapahtuvassa opiskelussa/ohjatussa toiminnassa (n=900) www.nuortenkurssit.fi

- 21 -

Espoon työväenopisto

Kiinnostava tarjonta Kuinka kiinnostunut olet seuraavista kurssisisällöistä tai vapaa-ajan toiminnasta?

Liikuntaryhmä, jossa voi kokeilla erilaisia lajeja yhdessä muiden kanssa

Ohjattu liikunta/lajiopetus

Kieli– tai kulttuurimatka

Vieraan kielen opiskelu

Esiapukurssi

Pelivuoro (esim. jalkapallo, sähly)

Hygieniapassi

Joukkuetoiminta tai aktiivinen harrastustoiminta

Ruoanlaittokurssi

Tanssi

Itsetuntemukseen ja henkiseen hyvinvointiin liittyviä kurssi

Laulutunnit tai soitonopetus

Avoimen yliopiston kurssit

Ammattivalinnassa auttava kurssi

Välineiden tai harrastustilojen vuokraaminen

Kauneuteen ja ulkonäköön liittyvä kurssi ( esim. meikkaus, stailaus)

Työnhakutaitoihin liittyvä kurssi

Stressihallinnan opetteluun liittyvä kurssi

Itseilmaisuun ja vuorovaikutustaitoihin liittyvä kurssi

Juoksukurssi

% vastaajista, jotka ovat kiinnostuneita seuraavista kurssisisällöistä tai vapaa-ajan toiminnasta. (n=900)

Espoon työväenopisto

- 22 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Työväen- ja kansalaisopistojen tarjonta on hyvin laajaa ja monipuolista. Suurin osa nuorten ehdottamista kurssiaiheista on jo opistojen tarjonnassa. Mitä siis puuttuu? Nuoret eivät koe, että kansalaisopistot olisivat heille tarkoitettuja ja sopivia paikkoja. Opistojen on kehitettävä uusia markkinointi- ja viestintäkanavia niin, että tarjonta houkuttelisi nuoria. Nuoria tavoitetaan sosiaalisen median kautta. Opistojen on mentävä heidän kouluihinsa ja opiskelupaikkoihinsa.

Verkkosivut Hakukriteerit: millaista tietoa kaivataan ennen osallistumista

Nuoret pitävät työväenopiston viestinnässä kaiken A:na ja O:na hyviä verkkosivuja.

- Kiinnostuksen kohteet - Ajankohta, aika ja kesto

Kurssihaku ja hakukriteerit

- Sijainti

Ryhmäkeskusteluissa nuoret kuvailivat tarvetta hakea tietoa itselle sopivasta tarjonnasta itselle merkityksellisten kriteerien kautta.

- Lähtötaso - Kenelle kurssi on suunnattu - Tavoitteellisuuden aste

Visuaalisuus

- Hyöty

Nuoret toivovat näkevänsä kuvien tai videon kautta etukäteen, millaista kursseilla on.

Opinto-opas Ryhmäkeskusteluissa nuoret kritisoivat opinto-opasta ja tiedon tarjoilua ainoastaan sitä kautta. Kurssioppaallakin on varmasti oma paikkansa tarjonnasta viestimisessä sopien haaveilevaan tiedon tarpeeseen. Kurssiopas välittää yleistä mielikuvaa laajasta tarjonnasta. Se ei kuitenkaan vastaa on demandin logiikkaan ja helppouden ja vaivattomuuden vaatimukseen.

Kurssi alkaa

www.nuortenkurssit.fi

- 23 -

Espoon työväenopisto

Minkälaisen kurssin tai vapaa-ajan toimintaa SINÄ haluaisit?

Liikunta: Vauhdikasta! Esimerkiksi seinäkiipeilyä ja Megazonea! (Nainen, 19 vuotta)

Jousiammunta, sirkus ja acrobatia (Nainen, 24 vuotta)

Urheiluun liittyvää. Haluaisin kokeilla erilaisia urheilulajeja (Mies, 24 vuotta)

Jotain liikuntaa, olisi eri laji joka päivä, välillä kahviteltaisiin ja pelattaisiin pelejä pelikonsoleilla, käytäisiin retkillä, kylpylässä, mentäisiin risteilylle... (Nainen, 20 vuotta)

Urheilua, pelejä, jossa voisi helpommin tutustua muihin ihmisiin (Nainen, 18 vuotta)

Jotain futisjuttuja. Vaikka jotain puulaaki tyylisiä amatööriturnauksia. (Mies, 17 vuotta)

Urheilua harrastetasolla (Nainen, 17 vuotta) Tällä hetkellä kaipaisin opastuskurssia kuntosalilla käynnin aloittamisesta (Nainen, 22 vuotta)

Jääkiekkoa hiukan huonommalle tasolle (Mies, 16 vuotta)

Tasokkaita tanssitunteja (house, jazz) sillä ne ovat pääkaupunkiseudulla kalliita. (Nainen, 22 vuotta)

Kokeilukertoja erilaisiin urheilulajeihin, vähän oudompia esim. baletti, jousiammunta jne.(Nainen, 21 vuotta)

Tanssia, akrobatiaa ja yleisesti liikuntaa. Nainen, 16 vuotta)

Aikuisbaletti (Nainen, 24 vuotta)

Tankotanssia (Nainen, 19 vuotta) Seuratanssia, koska minulla on positiivinen kokemus lukion vanhojentansseista - oltuani kauan yksinäisenä sain vihdoinkin uuden ystävän. Myös seinäkiipeily, sulkapallo ja yhteiset luontoretket kiinnostavat. (Mies, 19 vuotta)

Kielet ja kulttuuri: Viittomakielen kurssin aloittelijoille. (Nainen, 24 vuotta, Hyvää mieltä hakeva) Ranskan alkeita, englannin puhekielen ylläpitoa, ulkoliikuntaa (Nainen, 24 vuotta)

Naisten itsepuolustus (Nainen, 21 vuotta) Minua kiinnostaa kaikenlaiset tanssikurssit ja yoga ja pilates tunnit. (Nainen, 23 vuotta)

Kielten intensiivikursseja (Nainen, 23 vuotta) Kielikurssi kokeneemmille. Yleensä on vain aloittelijoille. (Nainen, 18 vuotta)

Kamppailulajit (Mies, 23 vuotta) Espoon työväenopisto

- 24 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Kielikursseja vieraammille kielille esim. mandariinikiina tai liikuntaa jota on itse vaikea järjestää esim. pesäpallo. (Mies, 22 vuotta) Korkeampi tasoisen japanin kurssin (Nainen, 21 vuotta) Harvinaisempia kieliä kuten latviaa. (Nainen, 20 vuotta) Espanjan ja venäjän kielen opetusta sekä ryhmäliikuntaa (Nainen, 21 vuotta) Haluaisin kielikursseja, joissa voi myös suorittaa kielikokeita (esim. Delf tai DSD), olen kuullut että puhekursseja on jo olemassa, se kuulostaa hyvältä, mutta tällä hetkellä minulla on koulussa niin paljon tekemistä että en ehtisi osallistua sellaiseen. Tai valokuvaus- videokuvaus- tai editointikursseja. (Nainen, 18 vuotta)

Käsityöt ja kädentaidot: Puukäsityökurssi esimerkiksi (Mies, 22 vuotta) Käsitöitä; askartelua, neulontaa, virkkausta (Nainen, 18 vuotta) Käsityöhön liittyvää (mm. korsetintekokurssi on nykyään tarjolla, todella hyvä lisä!) cosplayta, lelujen tekoa (esim. puisia junaratoja, miekkoja etc.), urheiluun liittyvää, laajempaa kielivalikoimaa. (Nainen, 24 vuotta) Jonkun missä pääsee tekemään, vaikka neulomistai kokkauskurssi (Nainen, 17 vuotta) Erilaista käsityö ja askartelu toimintaa, johon ei kotona ole mahdollisuutta (Nainen, 19 vuotta) Askartelutyyppistä, esim. savitöitä. Jotain rentouttavaa jossa pääsisi tekemään jotain kivaa ja suht helppoa ja voisi oppia jotain uutta. Samanikäisen porukan kanssa. (Nainen, 20 vuotta)

koja ruokia, neulomista, jooga, jousiammunta, ... (Nainen, 19 vuotta) Kuvataidekoulun. (Nainen, 24 vuotta) Halusin käydä akvarellikurssin, mutta se on aina väärän aikaan. Eli päiväaikaan, milloin minä käyn koulus (Nainen, 19 vuotta) Valokuvakurssi, Photoshop kurssi..? (Nainen, 19 vuotta)

Musiikki: Soittimen oppimisen, mikä toisaalta vaatisi yksityisopetusta, kenties... (Nainen, 24 vuotta) Pianon soiton alkeet, joka on suunnattu nuorille (1520 -vuotiaille). (Nainen, 17 vuotta) Kuoro/musiikki- tai liikuntatoimintaan (Nainen, 19 vuotta) Musiikkiin liittyvää yhteisopetusta (Nainen, 24 vuotta) Kitaransoiton opetusta. Erilaisia liikunnan kursseja esimerkiksi pinnalla olevista "trendiliikunnoista". (Nainen, 21 vuotta) Bassonsoitto (Nainen, 22 vuotta)

Ruuanlaitto ja leivonta: Leivontakurssi olisi kiva. (Mies, 16 vuotta) Kurssin, jossa nuoret laittaisivat ruokaa yhdessä. (Nainen, 19 vuotta) Etninen kokkaus, haasteellisempi leivonta, eri aineiden kertauskursseja, kielikursseja, liikuntaa (Nainen, 24 vuotta)

Muuta:  Opiskelu ja työelämä

 Sosiaaliset taidot

 Tietotekniikka

 Sisustus

Kuvataiteet ja valokuvaus:

 Eläimet

 Luonto

Piirtämis- tai maalauskurssi nuorille, jooga, seinäkiipeily (Nainen, 17 vuotta)

 Hyvinvointi

 Ravinto

 Ilmaisutaito

 Kauneus

Mahdollisesti elävän mallin piirtämistä voisi kokeilla joskus, vaatteiden ompelua, uusia helpoh-

 Tekniikka ja elektroniikka

 Hieronta

www.nuortenkurssit.fi

 Kirjallisuus ja kirjoittaminen - 25 -

Espoon työväenopisto

Viestintä ja markkinointi Tärkeimmät tiedonlähteet harrastuksiin ja vapaa-ajantoimintaan liittyen verkko sekä läheiset ihmiset Nuoret kokevat harrastuksissa ja vapaa-ajan toiminnassa tärkeimmiksi tiedonlähteiksi Googlen, kaverit, vanhemmat ja sukulaiset sekä yritysten ja palvelun tarjoajien verkkosivut. Facebookin kokee tärkeäksi tiedonlähteeksi tällä hetkellä 37 % vastaajista ja Youtuben 29 % vastaajista.

Google

Kaverit

Yritysten ja palveluntarjoajien verkkosivut

Vanhemmat ja sukulaiset

Facebook

Yhteydenottaminen suoraan yritykseen tai palvelutarjoajaan

Postin kautta lähetetty esite

Opinto-ohjaajat ja opettajat

Kaupungin verkkosivut

Paikallislehdet

Koulun ilmoitustaulu tms.

Youtube

Televisio

Sanomalehdet

Kirjasto

Radio

Aikakauslehdet

Instagram

Twitter

Ohjaaminen verkkosivuille Verkko on nuorille ensisijainen tiedonlähde. Markkinoinnin tavoite on ohjata verkkosivuille, josta relevantti tieto löytyy helposti hakemalla. Ryhmäkeskusteluissa nostettiin esille, että opinto-opas ei tavoita nuoria heidän toivomallaan ja odottamallaan tavalla. itselle sopivan kurssin löytäminen tuntuu nykyisellään työläältä verkon logiikkoihin kasvaneelle sukupolvelle. Nuoret toivovat markkinoinnin ohjaavan juuri heille relevantin tiedon pariin, joka on haettavissa itselle merkityksellisten kriteerien kautta.

Espoon työväenopisto

- 26 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Viestintä ja markkinointi: Asiakkaista asiakkuuksiin Ennen osallistumista  Tunnettuuden lisääminen  Tiedon pariin ohjaaminen ja relevantin tiedon tarjoaminen  Jalkautuminen nuorten pariin (tapahtumat, koulut ja oppilaitokset)  Sosiaalisen median haltuun ottaminen  Brändilähettiläät  Osallistumiskynnyksen madaltaminen(avointen ovien päivät ja kokeilutunnit,  kaverin kanssa harrastaminen)  Nopeat lähdöt kursseille, viestintää  someen

Osallistumisen jälkeen  Kiitosviesti ja tietoa seuraavista kursseista  Muiden mahdollisesti kiinnostavien kurssien suosittelu osallistumishistorian perusteella  Kanta-asiakastarjoukset  Mahdollisuus toivoa kursseja ja kerätä itse osallistujaporukkaa kasaan

Osallistumisen aikana  Yhteydenpito kurssilaisiin  Mahdollisuus keskusteluun ja verkostoitumiseen kurssin ulkopuolella (esim. kurssin oma suljettu Facebookryhmä)  Toiveiden ja palautteen järjestelmällinen kerääminen  Seuraavien kurssien ennakkomarkkinointi (kuratointi ja suosittelu)  Mahdollisuus ilmoittautua heti jatkokurssille tms.

Tavoittaminen koulujen ja oppilaitosten kautta Sekä ryhmäkeskusteluissa että verkkokyselyssä nuoret toivoivat, että työväenopistot pyrkisivät tavoittamaan heitä heidän koulujensa ja opiskelupaikkojensa kautta.

Sosiaalinen media haltuun Nuoret pitävät sosiaalisen median haltuun ottamista markkinoinnissa ja viestinnässä välttämättömänä. Sosiaalisella medialla voi olla keskeinen rooli tiedon pariin ohjaamisessa, mutta myös vuorovaikutteisessa viestinnässä asiakkaiden kanssa niin ennen kursseja, kurssien aikana sekä niiden jälkeen.

www.nuortenkurssit.fi

- 27 -

Espoon työväenopisto

Segmentointi Viisi oppimista ja harrastamista kuvaavaa segmenttiä Nuoret jakautuvat viiteen segmenttiin oppimiseen ja harrastamiseen liittyvien asenteidensa ja motivaatioidensa perusteella: Sosiaalisiin (29 %), Hyvää mieltä hakeviin (16 %), Motivoituneisiin (14 %), Kotiin jääviin (22 %) sekä Itsenäisiin (19 %). Sosiaalisilla korostuu oman sosiaalisen piirin merkitys harrastamisessa. Hyvää mieltä hakevat harrastavat hyvän mielen ja mukavan rennon tekemisen vuoksi. Motivoituneet harrastavat tavoitteellisesti. Kotiin jäävät jättäytyvät harrastusten ulkopuolelle ja heillä on nuorista heikoimmat pärjäämisen edellytykset. Itsenäiset opettelevat uusia asioita mieluiten itsenäisesti ja verkon kautta.

Oppimista ja harrastamista kuvaavat segmentit Itsenäiset 19 % Uusien asioiden opettelu itsenäisesti ja verkon kautta

Sosiaaliset 29 % Oman sosiaalisen piirin merkitys harrastamisessa

Kotiin jäävät 22 % Harrastusten ulkopuolelle jääminen ja heikoimmat pärjäämisen edellytykset

Motivoituneet 14 % Tavoitteellinen ja motivoitunut harrastaminen

Espoon työväenopisto

- 28 -

Hyvää mieltä hakevat 16 % Harrastamisesta haetaan hyvää mieltä, mukavaa tekemistä ja vastapainoa arjelle

wwwn.nuortenkurssit.fi

Segmentointia tehdessä pidimme tärkeänä sitä, että niiden on oltava selkeästi toisistaan erottuvia, eikä niitä saa olla liikaa. Tämä auttaa kohdistamaan liiketoiminnallisia kehitystoimenpiteitä tehokkaammin ja ymmärtämään asiakaskuntaa. Segmentoinnin taustalla on SPSS-ohjelmalla tehty TwoStep-klusterointi. Sen käyttämän algoritmin avulla on isosta aineistosta löydettävissä ryhmiä, segmenttejä, jotka poikkeavat käyttäytymiseltään toisistaan. Kun parhaiksi katsotut segmentit on löydetty ja nimetty ymmärrettävästi, voidaan segmenttejä kuvailla tarkemmin ristiintaulukoimalla ne kaikkien aineistossa olevien muuttujien e l i kysymysten kanssa. Taulukoiden tulkitseminen mahdollistaa segmenttikuvausten muodostamisen, mikä helpottaa segmenteistä kommunikointia. Segmentointia tehtäessä olemme tehneet tapauskohtaisia valintoja mm. seuraavien kysymysten osalta: 1. Mitä muuttujia (kysymyksiä) kannattaa käyttää segmentoinnin taustalla ja mitä jättää pois? 2. Kannattaako segmentoitavaa joukkoa rajata jonkun tekijän osalta ja miksi? 3. Kuinka monta segmenttiä on paras lukumäärä?

1. Muuttujat segmentoinnin taustalla Segmentointi perustuu kyselytutkimuksen arvo-, motivaatio- ja asennekysymyksiin. Valitsimme mukaan erikysymyspatteristoja kokeiltuamme seuraavat kysymyskokonaisuudet, sillä ne kuvaavat erityisesti henkilön pysyvämpiä motivaatiotekijöitä kuin esim. kurssin toteuttamiseen liittyviä käytännönjärjestelyjä.  Omaan harrastamiseen liittyviä väittämiä (kysymysryhmä 2)  Omaan oppimiseen liittyviä väittämiä ja mieltymyksiä (kysymysryhmä 3)  Tärkeäksi koettuja tekijöitä vapaa-ajan opiskelussa tai ohjatussa toiminnassa (kysymysryhmä 5)

Muita tutkimuksessa kysyttyjä kysymysryhmiä on käytetty ainoastaan segmenttien kuvailemiseen.  Taustamuuttujat  Elämä ja elämäntapa  Työväen- ja kansalaisopistokokemukset ja -asenteet  Kiinnostus aihepiirejä ja konkreettisia kursseja kohtaan  Vastaajan suosimat tiedonlähteet ja viestintäkanavat

2. Aineiston rajaaminen urbaanisuusasteen mukaan Koska segmentointi tulee palvelemaan ennen kaikkea urbaania Espoota, olemme rajanneet alle 70 000 asukkaan kunnissa asuvat pois segmentointianalyysistä. Emme nähneet muuta syytä rajata vastaajajoukkoa. Merkittävimmät erot johtuivat mm. asuinpaikalla olevasta palvelutarjonnasta, vapaa-ajan mahdollisuuksista ja elämäntyylistä. Segmentointi on yleistettävissä kaikkiin Suomen yli 70 000 asukkaan kuntiin, eikä siis kerro pelkästään espoolaisista nuorista. Espoolaisuus ei erotellut vastaajia riittävästi, jotta vain espoolaisten segmentointi olisi ollut perusteltua. Ottamalla mukaan kaikki näissä kunnissa asuvat, saimme mukaan yli 70 % vastaajista ja luokittelusta tilastollisesti luotettavamman.

3. Segmenttejä muodostettiin viisi Päädyimme luomaan viisi segmenttiä kokeiltuamme myös muita lukumääriä. Nämä viisi ovat parhaat ja selkeimmät toisistaan erottuvat. Ne ovat myös käytännöllisiä ja niihin on Espoon työväenopiston mahdollisuus kohdistaa toimenpiteitään. www.nuortenkurssit.fi

- 29 -

Espoon työväenopisto

Pärjäämisen edellytykset

Sosiaaliset: Sosiaaliset 29 %

Hyvää mieltä hakevat 16 %

• Keskivertoa luottavaisempi oman tulevaisuuteni suhteen. 58 % • Usein läheisiä ihmisiä, jotka tukevat. 89 % • Uskoo usein, että voi oppia lähes mitä vain, jos vain haluaa sitä tarpeeksi. 81 % • Pyrkii usein tietoisesti kartuttamaan sellaisia taitoja, joista on hyötyä tulevaisuudessa. 70 %

Hyvää mieltä hakevat: Motivoituneet 14 %

Kotiin jäävät 22 %

Itsenäiset 19 %

• On läheisiä ihmisiä, jotka tukevat. 80 % • Melko harva tietää, millaista työtä haluaa tehdä aikuisiällä. 38 %

Motivoituneet: • Useimmin luottavainen oman tulevaisuutensa suhteen. 81 % • On läheisiä ihmisiä, jotka tukevat. 94 % • Uskoo useimmin, että voi oppia lähes mitä vain, jos vain haluaa sitä tarpeeksi. 88 % • Oppimiseen liittyvät kokemukset ovat useimmin pääosin positiivisia. 87 % • Pyrkii useimmin tietoisesti kartuttamaan sellaisia taitoja, joista on hyötyä tulevaisuudessa. 75 %

Kotiin jäävät: • Harvimmin luottavainen oman tulevaisuutensa suhteen. 24 % • Elämällä ei ole useimmin tällä hetkellä suuntaa. 32 % • Harvimmin läheisiä ihmisiä, jotka tukevat. 43 % • Tuntee itsensä useimmin yksinäiseksi. 33 % • Oppimiseen liittyvät kokemukset harvimmin pääosin positiivisia. 19 % • Uskoo harvimmin, että voi oppia lähes mitä vain, jos vain haluaa sitä tarpeeksi. 26 %

Itsenäiset: • Uskoo usein, että voi oppia lähes mitä vain, jos vain haluaa sitä tarpeeksi. 83 % • Pyrkii usein tietoisesti kartuttamaan sellaisia taitoja, joista on hyötyä tulevaisuudessa. 68 %

Espoon työväenopisto

- 30 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Vapaa-aika ja harrastaminen Sosiaaliset:

Sosiaaliset 29 %

Hyvää mieltä hakevat 16 %

• Viettää vapaa---aikansa useimmin mieluiten kavereiden kanssa oleskellen. 58 % • Kavereiden suositukset ja kokemukset vaikuttavat useimmin siihen, mitä Haluaa harrastaa ja missä. 57 % • Usein harrastus tai harrastuksia, joista on innoissaan. 71 % • Uuden harrastuksen aloittaminen tuntuu vaikealta. 63 % • Kaipaisi useimmin mahdollisuuksia kokeilla erilaisia harrastusvaihtoehtoja. 63 % • Haluaa harrastaa, mutta ei liian vakavissaan. 65 %

Hyvää mieltä hakevat: Motivoituneet 14 %

Kotiin jäävät 22 %

• Kaipaisi mahdollisuuksia kokeilla erilaisia harrastusvaihtoehtoja. 59 % • Haluaa useimmin harrastaa, mutta ei liian vakavissaan. 73 % • Uuden harrastuksen aloittaminen tuntuu useimmin vaikealta. 64 % • Kavereiden suositukset ja kokemukset vaikuttavat siihen, mitä haluaa Harrastaa ja missä. 50 % • Tietoa paikkakuntani harrastus- ja vapaa-ajan toiminnasta on vaikea löytää. 34 %

Motivoituneet: Itsenäiset 19 %

• Useimmin harrastus tai harrastuksia, joista on innoissaan. 96 % • Rahan puute harvimmin este harrastamiselle. 75 % • Viettää vapaa-aikansa harvimmin arkena mieluiten kotona. 25 % • Kaipaisi harvimmin mahdollisuuksia kokeilla erilaisia harrastusvaihtoehtoja. 26 % • Opettelee usein uusia asioita mieluiten itsenäisesti. 59 %

Kotiin jäävät: • Harvimmin harrastus tai harrastuksia, joista on innoissaan. 19 % • Useimmin motivaationpuutetta harrastaa mitään säännöllisesti. 29 % • Rahan puute on useimmin este harrastamiselle. 13 %:lle ei ole. • Viettää vapaa---aikansa harvimmin mielellään kavereiden kanssa oleskellen. 22 % • Kaipaisi harvimmin mahdollisuuksia kokeilla erilaisia harrastusvaihtoehtoja. 13 %

Itsenäiset: • Opettelee uusia asioita mieluiten itsenäisesti. 91 % • Opettelee uusia asioita mieluiten verkosta. 70 % • Viettää vapaa---aikansa arkena mieluiten kotona. 66 % • Usein motivaationpuutetta harrastaa mitään säännöllisesti. 26 % • Useimmin ajanpuutetta harrastaa. 25 % • Tietoa paikkakunnan harrastus- ja vapaa-ajan toiminnasta on vaikea löytää. 36 % • Uuden harrastuksen aloittaminen tuntuu vaikealta. 61 % www.nuortenkurssit.fi

- 31 -

Espoon työväenopisto

Mielekkyys ja motivaatiotekijät harrastuksissa Sosiaaliset: • Opinnoissa tarpeellisen ,edon tai osaamisen kartuttaminen tärkeintä. 78 % • Tulevaisuuden työelämässä tarpeellisen osaamisen kartuttaminen tärkeintä. 87 % • Omassa yksityiselämässä tarpeellisten, tietojen tai taitojen kartuttaminen tärkeintä. 83 % • Kannustava ilmapiiri tärkeintä. 91 % • Omien kavereiden kanssa yhdessä oleminen tärkeintä. 86 % • Uusiin ihmisiin tutustuminen ja uusien kavereiden löytäminen tärkeää. 73 % • Samoista asioista kiinnostuneiden seura tärkeää. 79 % • Hyvä yhteishenki tärkeää. 97 % • Henkilökohtaisen palautteen saaminen tärkeää. 65 % • Vaihtelevat opiskelu- tai harjoittelutavat tärkeää. 68 % • Osallistujien toiveiden kuunteleminen tärkeää. 77 %

Sosiaaliset 29 %

Hyvää mieltä hakevat 16 %

Motivoituneet 14 %

Kotiin jäävät 22 %

Hyvää mieltä hakevat: • Opettajan persoona tärkeintä. 78 % • Opetuksen käytännönläheisyys tärkeintä. 77 % • Epäonnistumisen salliminen tärkeintä 88 % • Läheinen sijain, tärkeintä. 91 % • Edullisuus tärkeää. 84 % • Konkreettisen hyödyn saaminen (esim. todistus tai kurssimerkintä) vähiten tärkeää. 4 % • Opinnoissa tarpeellisen tiedon tai osaamisen kartuttaminen vähiten tärkeää. 11 % • Tulevaisuuden työelämässä tarpeellisen osaamisen kartuttaminen vähiten tärkeää. 18 % • Arvosanojen saaminen vähiten tärkeää. 4 % • Uuden suunnan hakeminen elämässä vähiten tärkeää. 20 %

Itsenäiset 19 %

Tärkeimmät tekijät harrastuksissa ja vapaa-ajantoiminnassa Nuoret kokevat harrastuksissa sekä vapaa-ajan toiminnassa ja opiskelussa tärkeimpinä seikkoina hyvän tunnelman ja yhteishengen, henkisen ja fyysisen hyvinvoinnin sekä onnistumisen kokemukset ja epäonnistumisen sallimisen.

Espoon työväenopisto

- 32 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Motivoituneet: • Samoista asioista kiinnostuneiden seura tärkeintä. 85 % • Omien taitojen ja osaamisen mukainen taso ryhmässä tärkeintä. 87 % • Epäonnistumisen salliminen tärkeintä. 88 % • Uusiin ihmisiin tutustuminen ja uusien kavereiden löytäminen tärkeintä. 74 % • Hyvä tunnelma tärkeintä. 97 % • Hyvä yhteishenki tärkeintä. 99 % • Henkilökohtaisen palautteen saaminen tärkeintä. 66 % • Osallistujien toiveiden kuunteleminen tärkeintä. 78 % • Arjen asioiden unohtaminen hetkeksi tärkeintä. 93 % • Arvostuksen tai tunnustuksen saaminen muilta tärkeintä. 65% • Itsensä toteuttaminen tärkeintä. 87 % • Tunnettu tai arvostettu opettaja keskivertoa tärkeämpää. 28 % • Vaihtelevat opiskelu- tai harjoittelutavat tärkeää. 68 % • Selkeät tavoitteet tärkeää. 82 % • Läheinen sijainti vähiten tärkeää. 43 %

Itsenäiset: • Samanlaisessa elämän, tilanteessa olevien ihmisten tapaaminen tärkeintä. 60 % • Oman ajan ottaminen tärkeintä. 85 % • Edullisuus tärkeintä. 88 % • Läheinen sijainti tärkeää. 85 % • Vaihtelevat opiskelu– tai harjoittelutavat tärkeintä. 69 % • Selkeät tavoitteet tärkeintä. 84 % • Arvosanojen saaminen tärkeintä. 29 % • Tunnettu tai arvostettu opettaja tärkeintä. 31 % • Konkreettisen hyödyn saaminen (esim. todistus tai kurssimerkintä) tärkeintä. 46 % • Opinnoissa tarpeellisen tiedon tai osaamisen kartuttaminen tärkeää. 71 % • Omassa yksityiselämässä tarpeellisten tietojen tai taitojen kartuttaminen tärkeää. 81 % • Opetuksen käytännönläheisyys tärkeää. 69 % • Arvostuksen tai tunnustuksen saaminen muilta tärkeää. 64 % • Itsensä toteuttaminen tärkeää. 86 %

Kiinnostava tarjonta Kiinnostavimman tarjonnan / kiinnostavimpien kurssien kärkeen nousevat liikuntaryhmä, jossa voi kokeilla erilaisia lajeja yhdessä muiden kanssa, ohjattu liikunta / lajiopetus, kieli- tai kulttuurimatka sekä vieraan kielen opiskelu. Miehet ovat kiinnostuneita pelivuorosta (esim. jalkapallo, sähly tai futsal) sekä liikuntaryhmästä, jossa voi kokeilla erilaisia lajeja yhdessä muiden kanssa. Naisilla kiinnostavimman tarjonnan kärkeen nousevat sekä liikuntaan että vieraisiin kieliin ja kulttuureihin liittyvä tarjonta.

www.nuortenkurssit.fi

- 33 -

Espoon työväenopisto

Työväenopistot ja kansalaisopistot

Sosiaaliset:

Sosiaaliset 29 %

• Ei tunne paikkakuntansa työväen- tai kansalaisopiston tarjontaa ikäisilleen. 70 % • Voisi osallistua paikkakuntansa työväen- tai kansalaisopiston järjestämälle kurssille tai toimintaan, mikäli löytäisi itseä kiinnostavan kurssin. 66 %

Hyvää mieltä hakevat: Hyvää mieltä hakevat 16 %

• Voisi osallistua paikkakuntansa työväen- tai kansalaisopiston järjestämälle kurssille tai toimintaan, mikäli löytäisi itseä kiinnostavan kurssin. 64 %

Motivoituneet 14 % Motivoituneet: • Voisi osallistua paikkakuntansa työväen- tai kansalaisopiston järjestämälle kurssille tai toimintaan, mikäli löytäisi itseä kiinnostavan kurssin. 57 %

Kotiin jäävät 22 % Kotiin jäävät: Itsenäiset 19 %

• Voisi osallistua paikkakuntansa työväen- tai kansalaisopiston järjestämälle kurssille tai toimintaan, mikäli löytäisi itseä kiinnostavan kurssin. 23 %

Itsenäiset: • Voisi osallistua paikkakuntansa työväen- tai kansalaisopiston järjestämälle kurssille tai toimintaan, mikäli löytäisi itseä kiinnostavan kurssin. 59 %

Espoon työväenopisto

- 34 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Tarve matalan kynnyksen harrastuksille

Sosiaaliset 29 % Kaipaa mahdollisuuksia Hyvää mieltä hakevat 16 %

harrastusvaihtoehtoja

Motivoituneet 14 %

Uuden harrastuksen

kokeilla erilaisia

Voisi osallistua työväenopiston kurssille

aloittaminen tuntuu vaikealta Kotiin jäävät 22 % Ei halua harrastaa liian vakavissaan

Itsenäiset 19 %

Tarve matalan kynnyksen rennolle ja mukavalle harrastamiselle yhdistää Sosiaalisia, Hyvää mieltä hakevia sekä Itsenäisiä yhdistää tarve matalan kynnyksen harrastuksille. He kaipaavat mahdollisuuksia kokeilla erilaisiaharrastusvaihtoehtoja. Innostava harrastus tai kiinnostuksen kohde ei välttämättä ole vielä löytynyt. Mukaan lähtemistä ja osallistumista tulisi tehdä helpommaksi, sillä uuden harrastuksen aloittaminen tuntuu heistä vaikealta. Harrastamiselta ja vapaa-ajan toiminnalta kaivataan mukavaa ja rentoa tekemistä. He eivät halua harrastaa liian vakavissaan.

www.nuortenkurssit.fi

- 35 -

Espoon työväenopisto

Sosiaaliset

osiaaliset ovat nuorista kaikkein sosiaalisimpia harrastajia. He viettävät vapaa-aikansa kaikkein mieluiten kavereidensa kanssa. Kavereiden suositukset ja kokemukset vaikuttavat useimmin siihen, mitä ja missä he haluavat harrastaa. Omien kavereiden kanssa oleminen on harrastamisessa tärkeämpää kuin muille nuorille. Sosiaaliset haluavat harvimmin opiskella itsenäisesti tai verkon kautta. Sosiaaliset kaipaisivat muita nuoria useammin mahdollisuuksia kokeilla erilaisia harrastusvaihtoehtoja. Uuden harrastuksen aloittaminen tuntuu kuitenkin vaikealta. Heillä on motivaatiota säännölliseen harrastamiseen, mutta he eivät halua harrastaa liian vakavasti. Sosiaalisille sopisi muita todennäköisemmin harrastaminen säännöllisesti kerran viikossa tiettynä päivänä ja aikana. He harrastavat mielellään läsnä olemalla sekä tekemällä ja kokeilemalla itse. Sosiaaliset tuntevat harvimmin paikkakuntansa työväenopiston tarjontaa. He voisivat jos löytäisivät itseä kiinnostavan vaihtoehdon. Sosiaalisilla elämä sujuu mukavasti. Heillä on keskivertoa useammin harrastuksia, joista he ovat innoissaan. Heillä on usein läheisiä ihmisiä tukemassa ja he ovat keskivertoa luottavaisempia oman tulevaisuutensa suhteen. Sosiaaliset uskovat voivansa oppia lähes mitä vain halutessaan ja pyrkivät kartuttamaan taitoja, joista on hyötyä tulevaisuudessa. Oppimiseen liittyvät kokemukset ovat keskivertoa positiivisempia. Sosiaaliset pitävät yritysten ja palveluntarjoajien verkkosivuja keskivertoa´ tärkeämpinä harrastuksiin ja vapaa-ajan viettomahdollisuuksiin liittyvinä tiedonlähteinä. Yhteydenottaminen suoraan palveluntarjoajiin on heille nuorista luontevinta. Facebook, kaverit ja vanhemmat ovat heille tärkeämpiä tiedonlähteitä kuin muille nuorille.

Espoon työväenopisto

- 36 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Millä tavoin ja missä opettelet mieluiten uusia asioita vapaa-ajallasi? Turvallisessa seurassa tai yksin (Nainen, 22 vuotta, Sosiaalinen) Kotona yksin tai porukalla läheisten ystävien kanssa (Nainen, 21 vuotta, Sosiaalinen) Porukassa, jossa ei ole paineita ja epäonnistuminen on sallittua. rennon tunnelman ja joskus hassuttelunkin kautta (esim. liikunnassa) (Nainen, 21 vuotta, Sosiaalinen) Ryhmässä kavereiden kanssa, välillä kotona itse opiskellen (Nainen, 22 vuotta, Sosiaalinen) Yhdessä ystävien kanssa, yksin, suuremmassa porukassa jossa kaikki harjoittelevat samaa asiaa samalla lähtötasolla (Nainen, 20 vuotta, Sosiaalinen) Tykkään selvittää uudet jutut aluksi yksinäni. Mutta jos ryhmässä kaikki samantasoisoa niin miksei sielläkin opetuksessa. (Nainen, 20 vuotta, Sosiaalinen) Kaveriporukalla study group -tyyppisesti kotona tai muussa viihtyisässä/rennossa paikassa. (Nainen, 21 vuotta, Sosiaalinen) Hyvässä ja luotettavassa seurassa, mieluiten osaavan ja rennon ohjaajan avulla (Nainen, 17 vuotta, Sosiaalinen) Opiskelemalla internetistä ja kokeilemalla. Kavereiden välineistöä ja osaamista hyödyntämällä ja jakamalla sitä myös itse (Nainen, 19 vuotta, Sosiaalinen) Netin kautta lukien muiden ihmisten kokemuksista keskustelupalstoilta ja nopeasti tämän jälkeen kokeileminen kaveriporukalla (esim. fresbeegolf kiekkojen ja kenttien fiilikset viimekesänä) (Mies, 21 vuotta, Sosiaalinen)

Kokeilemalla ja esim. jos on kyse uudesta harrastuksesta niin menee jollekin tunnille. Yksin on vaikea opetella ja jos pelottaa, ystävät hädässä tunnetaan. (Nainen, 17 vuotta, Sosiaalinen) Ryhmässä muiden opettelijoiden kanssa keskustellen ja yhdessä tekemällä (Nainen, 24 vuotta, Sosiaalinen)

www.nuortenkurssit.fi

- 37 -

Espoon työväenopisto

Harrastamisessa tärkeää

Sosiaaliset

Hyvä yhteishenki

Fyysinen hyvinvointi

Henkinen hyvinvointi

Onnistumisen kokemukset

Hyvä tunnelma

Kannustava ilmapiiri

Tulevaisuuden työelämässä tarpeellisen osaamisen kartuttaminen

Omien kavereiden kanssa yhdessä oleminen

Arjen asioiden unohtamien hetkeksi

Epäonnistuminen salliminen

Omassa yksityiselämässä tarpeellisten tietojen tai taitojen kartuttaminen

Omien taitojen ja osaamisen mukainen taso ryhmässä

Samoista asioista kiinnostuneiden seura

Opinnoissa tarpeellisen tiedon tai osaamisen kartuttaminen

Opettajan persoona

Opetuksen käytännönläheisyys

Osallistujien toiveiden kuunteleminen

Oman ajan ottaminen

Itsensä toteuttaminen

Selkeät tavoitteet

Uusiin ihmisin tutustuminen ja uusien kavereiden löytäminen

Läheinen sijainti

Vaihtelevat opiskelu– tai harjoitteluttavat

Edullisuus Henkilökohtaisen palautteen saaminen

68 65

% vastaajista, jotka kokevat tärkeäksi harrastamisessa tai vapaa-ajalla tapahtuvassa opiskelussa/ ohjatussa toiminnassa. Punaisella korostetut asiat ovat segmentille keskivertoa tärkeämpiä. Espoon työväenopisto

- 38 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Sosiaaliset

Kiinnostava tarjonta

Liikuntaryhmä, jossa voi kokeilla erilaisia lajeja yhdessä muiden kanssa

Kieli– tai kulttuurimatka

Ohjattu liikunta/lajiopetus

Pelivuoro (esim. jalkapallo, sähly tai futsal)

Vieraan kielen opiskelu

Ensiapukurssi

Ruoanlaittokurssi

Hygieniapassi

Joukkuetoiminta tai aktiivinen harrastusryhmätoiminta

Tanssi

Välineiden tai harrastustilojen vuokraaminen

Ammatinvalinnassa auttava kurssi

Laulutunnit tai soitonopetus

Stressinhallinnan opetteluun liittyvä kurssi

Avoimen yliopiston kurssit

% vastaajista, jotka ovat kiinnostuneita kyseisistä kurssisisällöistä tai vapaa-ajan toiminnasta. Punaisella korostetut asiat segmentti kokee keskivertoa kiinnostavampina.

www.nuortenkurssit.fi

- 39 -

Espoon työväenopisto

Hyvää mieltä hakevat

yvää mieltä hakevat haluavat muita nuoria useammin harrastaa ilman, että harrastaminen on liian vakavaa. Heille uuden harrastuksen aloittaminen tuntuu kaikkein vaikeimmalta. He kaipaisivat muita useammin mahdollisuuksia kokeilla erilaisia harrastusvaihtoehtoja. Heillä on harvemmin harrastusta, josta he ovat innoissaan. Hyvää mieltä hakevat harrastaisivat muita todennäköisemmin arkiiltana. He harrastaisivat mielellään säännöllisesti kerran viikossa tiettynä päivänä

ja aikana, tunti kerrallaan sekä olemalla kurssilla läsnä — ei siis verkkokurssina. He harrastavat mieluiten tekemällä ja kokeilemalla. Hyvää mieltä hakevat kokevat keskivertoa useammin, että paikkakunnalla on paljon harrastustarjontaa. Toisaalta he kokevat myös, että tietoa harrastus- ja vapaa-ajan toiminnasta on vaikea löytää. Harva hyvää mieltä hakevista tuntee paikkakuntansa työväenopistojen tarjontaa, mutta valtaosa voisi kuvitella osallistuvansa työväenopiston kurssille, jos löytäisi itseä kiinnostavan vaihtoehtoehdon. Hyvää mieltä hakevat kokevat yritysten ja palveluntarjoajien verkkosivut tärkeämpänä harrastuksiin liittyvänä tiedonlähteenä.

Espoon työväenopisto

- 40 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Millä tavoin ja missä opettelet mieluiten uusia asioita vapaaajallasi? lähellä kotia ja vaihtelevin työtavoin (Nainen, 17 vuotta, Hyvää mieltä hakeva) Kotona ja kodin läheisissä sijainneissa. (Mies, 23 vuotta, Hyvää mieltä hakeva) Käytännönläheisestä pienessä, tutussa porukassa tai itsenäisesti hyvällä etäisyydellä kodistani. Porukassa, jossa on hyvä yhteishenki. (Nainen, 20 vuotta, Hyvää mieltä hakeva) Mieluusti kavereiden kanssa (mutta joukossa saa siis olla muitakin) joko jonkun kotona tai sitten harrastusympäristössä, joka on pyöräilymatkan päässä kotoani. Tykkään opetella uusia asioita sekä käytännön että teorian kautta. Toisin sanoen tykkään, jos saan sekä lukea esim. ohjeita että tehdä asiaa käytännössä. (Nainen, 22 vuotta, Hyvää mieltä hakeva) Varmaan netin kautta koska se on niin helppoa. Se ei ole mieluisin tapa, mutta se on ilmaista ja yksinkertaista. (Mies, 17 vuotta, Hyvää mieltä hakeva) Hyvän ystävän seura madaltaa kynnystä lähteä kokeilemaan jotain uutta. (Mies, 19 vuotta, Hyvää mieltä hakeva) Tutussa ympäristössä, jossa ei tuomita mokia (Nainen, 19 vuotta, Hyvää mieltä hakeva) Kannustavassa ilmapiirissä, harrastuspaikan tulisi myös olla suhteellisen lähellä omaa kotia tai koulua (Nainen, 21 vuotta, Hyvää mieltä hakeva)

www.nuortenkurssit.fi

- 41 -

Espoon työväenopisto

Harrastamisessa tärkeää

Hyvää mieltä hakevat

Hyvä tunnelma

Läheinen sijainti Henkinen hyvinvointi

Hyvä yhteishenki

Epäonnistuminen salliminen

Kannustava ilmapiiri

Fyysinen hyvinvointi

Edullisuus

Onnistumisen kokemukset

Arjen asioiden unohtamien hetkeksi

Omien taitojen ja osaamisen mukainen tao ryhmässä

Opettajan persoona

Oman ajan ottaminen

Osallistujien toiveiden kuunteleminen

Itsensä toteuttaminen

Opetuksen käytännönläheisyys

Samoista asioista kiinnostuneiden seura

Vaihtelevat opiskelu– tai harjoitteluttavat

Samanlaisessa elämäntilanteessa olevien ihmisten tapaaminen

Omien kavereiden kanssa yhdessä oleminen

Selkeät tavoitteet

Uusiin ihmisin tutustuminen ja uusien kavereiden löytäminen

Omassa yksityiselämässä tarpeellisten tietojen tai taitojen kartuttaminen Arvostuksen tai tunnustuksen saaminen muilta

Samanikäiset osallistujat

34 30

Espoon työväenopisto

- 42 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Hyvää mieltä hakevat

Kiinnostava tarjonta

Ohjattu liikunta/lajiopetus 59

Liikuntaryhmä, jossa voi kokeilla erilaisia lajeja yhdessä muiden kanssa

Kieli– tai kulttuurimatka Pelivuoro (esim. jalkapallo, sähly tai futsal)

Vieraan kielen opiskelu

41 41

Ensiapukurssi

Käsityökerho

Tanssi Ruoanlaittokurssi

Laulutunnit tai soitonopetus

Välineiden tai harrastustilojen vuokraaminen

Kauneuteen ja ulkonäköön liittyvä kurssi (esim. maskeeraus, meikkaus, stailaus)

Hygieniapassi

Juoksuksesi

Avoimen yliopiston kurssit

% vastaajista, jotka ovat kiinnostuneita kyseisistä kurssisisällöistä tai vapaa-ajan toiminnasta. Punaisella korostetut asiat segmentti kokee keskivertoa kiinnostavampina.

www.nuortenkurssit.fi

- 43 -

Espoon työväenopisto

Motivoituneet

otivoituneilla on nuorista useimmin harrastus tai harrastuksia, joista he ovat innoissaan. He haluavat viettää nuorista harvimmin vapaa-aikansa kotona. Heillä on harvimmin, ei lähes ollenkaan, motivaation puutetta säännölliseen harrastamiseen. Rahan tai ajan puute ovat nuorista harvimmin esteinä harrastamiselle. Uuden harrastuksen aloittaminen ei tunnu heistä niin vaikealta kuin muista nuorista. Motivoituneet harrastavat nuorista useimmin myös viikonloppuisin sekä useamman tunnin kerrallaan. Motivoituneet harrastavat nuorista mieluiten myös läsnä olemalla sekä itse tekemällä ja kokeilemalla. Motivoituneet kokevat useimmin, että paikkakunnalla on paljon harrastamiseen liittyvää tarjontaa, mutta eivät tunne paikkakunnan työväenopistojen tarjontaa. He voisivat keskivertoa useammin kuvitella osallistuvansa työväenopiston kurssi l le, jos löytäisivät itseä kiinnostavan vaihtoehdon. Yhteydenottaminen suoraan palveluntarjoajaan sekä kaverit ovat motivoituneille keskivertoa tärkeämpiä harrastuksiin liittyviä tiedonlähteitä. Facebook on motivoituneille tärkeämpi tiedonlähde kuin muille nuorille. Motivoituneiden elämä sujuu todella hyvin. Heillä on nuorista useimmin läheisiä ihmisiä tukemassa, he ovat vähiten yksinäisiä. Motivoituneet ovat kaikkein luottavaisimpia oman tulevaisuutensa suhteen. He pyrkivät useimmin tietoisesti kartuttamaan tulevaisuudessa hyödyllisiä taitoja. He uskovat useimmin voivansa oppia lähes mitä vain, niin halutessaan. Heidän oppimiseen liittyvät kokemukset ovat useimmin positiivisia.

Espoon työväenopisto

- 44 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Millä tavoin ja missä opettelet mieluiten uusia asioita vapaaajallasi? Harvemmin opettelen mitään uutta, olen pelannut jo pitkään jalkapalloa joka vie paljon vapaa-ajastani. (Nainen, 16 vuotta, Motivoitunut) Harrastusseurassa tai koulussa, joka on erikoistunut asiaan. Ryhmässä. (Nainen, 22 vuotta, Motivoitunut) Musiikkiharrastuksia opettelen mieluiten innostavan, pätevän ja motivoivan opettajan kanssa. Tykkään asioiden opettelusta kahden kesken opettajan kanssa- hyöty on suuri. Yksilöharjoittelun ohessa ns. ryhmätilanteet tuovat mukavaa vaihtelua ja kehittävät edelleen. (Nainen, 21 vuotta, Motivoitunut) Haasteiden tai ohjauksen kautta. Opeteltavalle asialle hyödyllisessä ympäristössä (Nainen, 19 vuotta, Motivoitunut) Ohjatussa opetuksessa, vain muutamia asioita opettelen mieluiten itsenäisesti. Muiden seura plussaa, mutta ei välttämätöntä. (Nainen, 16 vuotta, Motivoitunut) Harrastuksissa joissa käyn viikoittain (Nainen, 22 vuotta, Motivoitunut) Bändini treeniksellä. (Mies, 21 vuotta, Motivoitunut)

www.nuortenkurssit.fi

- 45 -

Espoon työväenopisto

Harrastamisessa tärkeää

Motivoituneet

Hyvä yhteishenki

Henkinen hyvinvointi

Hyvä tunnelma

Fyysinen hyvinvointi

Arjen asioiden unohtamien hetkeksi

Onnistumisen kokemukset

Kannustava ilmapiiri

Epäonnistuminen salliminen

Omien taitojen ja osaamisen mukainen tao ryhmässä

Itsensä toteuttaminen

Samoista asioista kiinnostuneiden seura

Selkeät tavoitteet

Osallistujien toiveiden kuunteleminen

Oman ajan ottaminen

Uusiin ihmisin tutustuminen ja uusien kavereiden löytäminen

Opettajan persoona

Omien kavereiden kanssa yhdessä oleminen

Vaihtelevat opiskelu– tai harjoitteluttavat

Henkilökohtaisen palautteen saaminen

Arvostuksen tai tunnustuksen saaminen muilta

Opetuksen käytännönläheisyys

Omassa yksityiselämässä tarpeellisten tietojen tai taitojen kartuttaminen

Samanlaisessa elämäntilanteessa olevien ihmisten tapaaminen Tulevaisuuden työelämässä tarpeellisen osaamisen kartuttaminen

49 44

Opinnoissa tarpeellisen tiedon tai osaamisen kartuttaminen

Läheinen sijainti

Espoon työväenopisto

- 46 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Motivoituneet

Kiinnostava tarjonta

Liikuntaryhmä, jossa voi kokeilla erilaisia lajeja yhdessä muiden kanssa

Pelivuoro (esim. jalkapallo, sähly tai futsal)

50 46

Kieli– tai kulttuurimatka Ohjattu liikunta/lajiopetus

Vieraan kielen opiskelu

Joukkuetoiminta tai aktiivinen harrastusryhmätoiminta

Laulutunnit tai soitonopetus

Ensiapukurssi

Ylioppilaskirjoituksiin tai pääsykokeisiin valmentava kurssi

Ruoanlaittokurssi

Välineiden tai harrastustilojen vuokraaminen

Avoimen yliopiston kurssit

Hygieniapassi

Ammatinvalinnassa auttava kurssi

Syventävät kurssit lukioaineisiin

% vastaajista, jotka ovat kiinnostuneita kyseisistä kurssisisällöistä tai vapaa-ajan toiminnasta. Punaisella korostetut asiat segmentti kokee keskivertoa kiinnostavampina.

www.nuortenkurssit.fi

- 47 -

Espoon työväenopisto

Kotiin jäävät

otiin jäävillä on nuorista harvimmin harrastusta, josta he ovat innoissaan.

Kotiin jäävillä on harvimmin läheisiä ihmisiä, jotka tukisivat heitä. He ovat yksinäisimpiä ja haluavat harvimmin viettää vapaa-aikaansa kavereiden kanssa. Kavereiden suosituksilla ja kokemuksilla on vähiten merkitystä. Kotiin jäävät eivät juuri kaipaa mahdollisuuksia harrastusvaihtoehtojen kokeilemiseen. Heillä on useimmin sellainen olo, että paikkakunnalla ei ole paljoa harrastuksiin liittyvää tarjontaa. Rahan puute on useammin esteenä harrastamiselle kuin muilla nuorilla, mitä voi selittää se, että Kotiin jäävät asuvat nuorista useimmin yksin mutta ovat myös useimmin työelämän tai koulutuksen ulkopuolella. motivaation puutetta säännölliseen harrastamiseen. Kotiin jäävät ovat vähiten luottavaisia tulevaisuutensa suhteen. He pyrkivät harvimmin kartuttamaan tulevaisuudessa tarpeellisia taitoja. Kotiin jäävillä on useimmin olo, että heidän elämällään ei ole tällä hetkellä suuntaa. Heidän oppimiseen liittyvät kokemukset ovat vähiten positiivisia. He uskovat kaikkein harvimmin voivansa oppia asioita niin halutessaan. Kotiin jäävien tavoittaminen on kaikkein vaikeinta, samoin motivointi vapaa-ajalla tapahtuvaan toimintaan.

Espoon työväenopisto

- 48 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Millä tavoin ja missä opettelet mieluiten uusia asioita vapaa-ajallasi? Omalla ajalla ja omassa tahdissa (Mies, 24 vuotta, Kotiin jäävä) Yksin kotona tai pienessä ryhmässä. (Nainen, 20 vuotta, Kotiin jäävä) Rauhassa kotona (Nainen, 19 vuotta, Kotiin jäävä) Tällä hetkellä opettelen lähinnä yksin kotona, mieluisinta olisi kuitenkin samanhenkisten ihmisten seurassa harrastustoiminnan puitteissa. (Nainen, 19 vuotta, Kotiin jäävä) En tällä hetkellä opettele oikein mitään vapaa-ajalla, mutta voisin mennä rahatilanteen salliessa esimerkiksi kansalaisopiston kursseille. (Nainen, 23 vuotta, Kotiin jäävä) En opettele mitään vapaa-ajallani. (Mies, 18 vuotta, Kotiin jäävä) Omassa rauhassa kotona, yksin (Nainen, 22 vuotta, Kotiin jäävä) Oikean käden etu- ja keskisormella tietokoneen äärellä. (Nainen, 16 vuotta, Kotiin jäävä) Läheisen ystävän kanssa paikassa joka on tuttu (Nainen, 24 vuotta, Kotiin jäävä)

Millainen paikkakuntasi työväenopiston tulisi olla, jotta SINÄ haluaisit osallistua kursseille tai muuhun vapaa-ajan toimintaan? Ilmainen ja lähellä oleva (Mies, 22 vuotta, Kotiin jäävä) Helposti lähestyttävä, monipuolinen, riittävän edullinen, laaja kurssitarjonta, riittävästi paikkoja kurssille/suosittua kurssia tarjottaisiin paljon (Nainen, 22 vuotta, Kotiin jäävä) Kurssien olisi hyvä olla verraten edullisia, jotta opiskelijoiden (kuten minun) ja muiden vähävaraisten olisi mahdollista osallistua opetukseen. (Nainen, 19 vuotta, Kotiin jäävä) En ikinä haluaisi osallistua. (Mies, 23 vuotta, Kotiin jäävä)

www.nuortenkurssit.fi

- 49 -

Espoon työväenopisto

Harrastamisessa tärkeää

Kotiin jäävät

Edullisuus Hyvä tunnelma

Läheinen sijainti

Hyvä yhteishenki

Kannustava ilmapiiri

Henkinen hyvinvointi

Opettajan persoona

Onnistumisen kokemukset

Fyysinen hyvinvointi

Selkeät tavoitteet

Epäonnistuminen salliminen

Itsensä toteuttaminen

Omien taitojen ja osaamisen mukainen taso ryhmässä

Omassa yksityiselämässä tarpeellisten tietojen tai taitojen kartuttaminen

Arjen asioiden unohtamien hetkeksi

Samoista asioista kiinnostuneiden seura

Samanlaisessa elämäntilanteessa olevien ihmisten tapaaminen

Oman ajan ottaminen

Tulevaisuuden työelämässä tarpeellisen osaamisen kartuttaminen

Samanikäiset osallistujat

Osallistujien toiveiden kuunteleminen

Arvostuksen tai tunnustuksen saaminen muilta

Opetuksen käytännönläheisyys

Konkreettisen hyödyn saaminen (esim. todistus tai kurssimerkintä)

Vaihtelevat opiskelu– tai harjoitteluttavat

Omien kavereiden kanssa yhdessä oleminen

% vastaajista, jotka kokevat tärkeäksi harrastamisessa tai vapaa-ajalla tapahtuvassa opiskelussa/ ohjatussa toiminnassa. Sinisellä korostetut asiat segmentti kokee keskivertoa vähemmän kiinnostavampina.

Espoon työväenopisto

- 50 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Kotiin jäävät

Kiinnostava tarjonta

Kieli– tai kulttuurimatka 28

Hygieniapassi Ohjelmointikurssi

Vieraan kielen opiskelu

Ensiapukurssi

Ohjattu liikunta / lajiopetus

Työnhakutaitoihin liittyvä kurssi

Ammatinvalinnassa auttava kurssi

Pelivuoro (esim. jalkapallo, sähly tai futsal)

19 18

Ruoanlaittokurssi

Tanssi

Avoin kohtaamispaikka nuorille ja nuorille aikuisille Laulutunnit tai soitonopetus

Joukkuetominta tai aktiivinen harrastusryhmätoiminta

Avoimen yliopiston kurssit

% vastaajista, jotka ovat kiinnostuneita kyseisistä kurssisisällöistä tai vapaa-ajan toiminnasta. Sinisellä korostetut asiat segmentti kokee keskivertoa vähemmän kiinnostavampina.

www.nuortenkurssit.fi

- 51 -

Espoon työväenopisto

Itsenäiset

tsenäiset opettelevat uusia asioita mieluiten itsenäisesti ja mieluiten verkosta. He viettävät vapaa-aikansa muita useammin kotona.

Itsenäiset kertovat herkemmin, että heillä ei ole aikaa harrastuksille. Heillä on usein myös motivaation puutetta säännölliseen harrastamiseen. Uuden harrastuksen aloittaminen tuntuu heistä vaikealta. Itsenäiset harrastavat keskivertoa useammin mielellään myös viikonloppuisin. He harrastavat muita nuoria useammin mielellään tunnin kerrallaan, kokonaan verkon kautta sekä tekemällä ja kokeilemalla. Itsenäiset kertovat, että tietoa paikkakunnan harrastus- ja vapaaajantoiminnasta on vaikea löytää. He eivät tunne paikkakuntansa työväenopiston tarjontaa, mutta voisivat osallistua, mikäli löytäisivät itseä kiinnostavan kurssin. Itsenäiset kokevat yritysten ja palveluntarjoajien verkkosivut keskivertoa tärkeämpänä tiedonlähteenä harrastuksiin liittyen. Google, YouTube ja kirjasto ovat heille tärkeämpiä tiedonlähteitä kuin muille nuorille. Itsenäisillä on läheisiä ihmisiä, jotka tukevat heitä. Heidän oppimiseen liittyvät kokemuksensa ovat keskivertoa positiivisempia ja he uskovat voivansa oppia lähes mitä vain, niin halutessaan. Itsenäiset pyrkivät keskivertoa useammin kartuttamaan tulevaisuudessa tarvittavia hyödyllisiä taitoja.

Espoon työväenopisto

- 52 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Millä tavoin ja missä opettelet mieluiten uusia asioita vapaaajallasi? Lukemalla, etsimällä tietoa itsenäisesti netistä yms (Nainen, 22 vuotta, Itsenäinen) Ensin kirjoista/ verkosta, jonka jälkeen käytännössä. (Mies, 22 vuotta, Itsenäinen) Pienessä ryhmässä sopivassa paikassa, jossa voi keskittyä (Nainen, 16 vuotta, Itsenäinen) Rauhallisessa paikassa, jossa on helppo keskittyä. (Nainen, 20 vuotta, Itsenäinen) Riippuu asiasta. Itsenäisesti kotona usein. (Nainen, 22 vuotta, Itsenäinen) Kotona, tietokoneella (Nainen, 21 vuotta, Itsenäinen) Googlettelee sitä mukaa kun tulee tarvetta tietää joku asia (Mies, 23 vuotta, Itsenäinen) Lähestymällä uutta asiaa ensin esim. netin kautta. (Nainen, 18 vuotta, Itsenäinen) Englannin kielellä erinäisistä nettitahoista, Coursera.org, khanacademy.org, joistakin youtube-kanavista jne... Luen toisinaan Scientific American -lehteä. (Mies, 17 vuotta, Itsenäinen) Verkossa enimmäkseen. Lukeminen ja kuunteleminen on minulle parhaimmat oppimistavat. (Nainen, 23 vuotta, Itsenäinen) Itsenäisesti koneeltalukien, kirjoja lukien, keskustelu palstat. Tykkään itsenäisestä työskentelystä (Nainen, 24 vuotta, Itsenäinen) Netistä katselemalla: youtube, pinterest, blogit... (Nainen, 20 vuotta, Itsenäinen) Kirjastossa tai kotona internetissä. (Nainen, 20 vuotta, Itsenäinen)

www.nuortenkurssit.fi

- 53 -

Espoon työväenopisto

Harrastamisessa tärkeää

Itsenäiset

Henkinen hyvinvointi

Hyvä yhteishenki

Onnistumisen kokemukset

93 91

Hyvä tunnelma Edullisuus

Arjen asioiden unohtamien hetkeksi

Itsensä toteuttaminen

Fyysinen hyvinvointi

Epäonnistuminen salliminen

Läheinen sijainti

Oman ajan ottaminen

Kannustava ilmapiiri

Selkeät tavoitteet

Omien taitojen ja osaamisen mukainen taso ryhmässä

Omassa yksityiselämässä tarpeellisten tietojen tai taitojen kartuttaminen Tulevaisuuden työelämässä tarpeellisen osaamisen kartuttaminen

81 79

Opettajan persoona

Opinnoissa tarpeellisen tiedon tai osaamisen kartuttaminen

Osallistujien toiveiden kuunteleminen

Opetuksen käytännönläheisyys

Vaihtelevat opiskelu– tai harjoitteluttavat

Samoista asioista kiinnostuneiden seura

Arvostuksen tai tunnustuksen saaminen muilta Omien kavereiden kanssa oleminen Henkilökohtaisen palautteen saaminen Samanlaisessa elämäntilanteessa olevien ihmisten tapaaminen

64 63 61 60

% vastaajista, jotka kokevat tärkeäksi harrastamisessa tai vapaa-ajalla tapahtuvassa opiskelussa/ ohjatussa toiminnassa. Punaisella korostetut asiat ovat segmentille keskivertoa tärkeämpiä.

Espoon työväenopisto

- 54 -

wwwn.nuortenkurssit.fi

Itsenäiset

Kiinnostava tarjonta

Liikuntaryhmä, jossa voi kokeilla erilaisia lajeja yhdessä muiden kanssa Vieraan kielen opiskelu

Kieli– tai kulttuurimatka

60 54

Ohjattu liikunta/lajiopetus Ensiapukurssi

Itsetuntemukseen ja henkiseen hyvinvointiin liittyvä kurssi

Avoimen yliopiston kurssit

Hygieniapassi

Ruoanlaittokurssi

Ohjelmointikurssi

Stressihallinnan opetteluun liittyvä kurssi

Pelivuoro (esim. jalkapallo, sähly tai futsal)

Työnhakutaitoihin liittyvä kurssi

Juoksukurssi

Tanssi

% vastaajista, jotka ovat kiinnostuneita kyseisistä kurssisisällöistä tai vapaa-ajan toiminnasta. Punaisella korostetut asiat segmentti kokee keskivertoa kiinnostavampina.

www.nuortenkurssit.fi

- 55 -

Espoon työväenopisto

- 56 -

wwwn.nuortenkurssit.fi