Verano 2015 - Escuelas San José by Escuelas San José · Jesuitas

Nº 96 • PRIMER SEMESTRE DE 2015

REVISTA DE DIFUSIÓN EDUCATIVA DE LAS ESCUELAS SAN JOSÉ

Camino de reflexión

SUMARIO Los jefes de Estudio de Primaria y Secundaria, Manolo Claramunt y Rosana Fernández, respectivamente, explican en esta entrevista cuáles son las líneas estratégicas más destacadas de la coordinación general de la •2y3 función académica.

Educación Primaria

Alumnos y profesores durante el Camino Ignaciano en un paraje de Gipúzcoa entre San Javier y Loyola.

Humildad y magnanimidad Camino de reflexión es el título que queremos trasladaros en este número para expresar nuestro convencimiento de la mejor ruta para lograr los objetivos de esta gran familia educativa. Sumergidos en el día a día y en un contexto de competencia, parece difícil alcanzar las virtudes de humildad y magnanimidad que plantea San Ignacio en sus Ejercicios. Humildad para reconocerse uno más y formar base robusta, y magnanimidad como alma grande que busca acciones firmes y nobles. Ambas se compensan y complementan, como el organismo que es la Comunidad Educativa de las Escuelas, y de la que podemos decir: ¡misión cumplida! Editorial pág., 7

En Primaria han disfrutado de distintas actividades en educación musical para conocer los sonidos, sus instrumentos y las expresiones • 14

Educación Secundaria

Los alumnos de Secundaria se unen en el compromiso de crear el mundo imaginario que permite la literatura. En la fotografía la antología de la pasada edición. Págs., 16 y 17

Leer una historia, contarla y valorar sus mensajes fue una de las actividades de los alumnos durante la jornada “Un día para reflexionar sobre la vida”. • 24

Bachillerato

“Manos que recitan”

Qué profesión elegir es una de las decisiones más importantes y vinculantes en la vida de una persona. Toda la información posible es necesaria. • 28

Las familias de los alumnos de Educación Especial participaron en una sesión formativa sobre la protección jurídica de las personas con discapacidad física, orientada por la especialista María Garaboa, quien explicó qué vías legales se pueden seguir para ejercer el derecho a la protección de sus hijos.

Durante el recital de poesía en las Escuelas el 3 de marzo.

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“Manos que recitan” da título al fotomontaje del libro recientemente editado y a la venta, Conspiraciones 2, que recopila poemas, relatos, fotografías y artículos de los jóvenes de bachillerato en explosión librepensadora.

Formación Profesional

El nuevo Director de Formación Profesional, Antonio Alhambra, cuenta en este artículo sus vivencias y • 36 trayectoria hasta esta nueva responsabilidad.

Entrevista

Entrevista a los jefes de estudio de Primaria y Secundaria

La coordinación general de la función académica Sin duda, una de las tareas importantes de cualquier centro educativo es la coordinación general de la función académica. Con el fin de conocer cómo se está trabajando este tema, con qué ayudas podemos contar, y cuáles son las líneas estratégicas más importantes, entre otros aspectos, nos ponemos en contacto con los jefes de estudio de Primaria y Secundaria, Manolo Claramunt y Rosana Fernández, respectivamente, para hacerles unas preguntas que nos puedan ayudar a conocer el trabajo que se está realizando. Desde un punto de vista estrictamente académico, ¿cuál es la línea de trabajo prioritaria en el ámbito académico en ambas etapas? Rosana: En este momento en Secundaria estamos muy centrados en tres aspectos: trabajar en las competencias básicas, experimentar con nuevas metodologías y aplicar diferentes sistemas de evaluación. Además, otro punto fuerte es el Plan de Mejora tras la Evaluación Diagnóstica que realiza la Conselleria en 2º ESO. Todos los departamentos han trabajado en ello, siendo los que coordinan esta labor; el objetivo es mejorar el rendimiento en las áreas instrumentales. También hemos comenzado a estructurar el curso próximo, ya que se he de implantar la LOMCE en la mitad de la etapa y esto requiere mucho esfuerzo previo de planificación. Además en el equipo directivo estamos diseñando un proyecto de optimización de recursos a medio plazo, que implicará la puesta en marcha de planes de innovación y mejora. ¿Y en Primaria? Manolo: Este curso, a nivel académico, se han abierto muchas líneas de trabajo. Una de las más importantes es la introducción dentro de las aulas de evaluaciones competenciales de comprensión lectora y resolución de problemas. Estos dos focos son la base de la adquisición y mejora de los procesos de aprendizaje de nuestro alumnado. Actualmente, el reto está en evolucionar de un aprendizaje más conceptual a aprendizajes experienciales que preparen a nuestros alumnos para el futuro. La adquisición de competencias clave enmarcará todas las tareas, evaluaciones y aprendizajes dentro de nuestras aulas en los próximos cursos, buscando crear personas críticas, creativas, con actitudes, valores y con una capacidad de pensar y mejorar el entorno que les rodea. Otras líneas prioritarias son, como en Secundaria, la implantación de la LOMCE que marca el trabajo de este curso en nuestras aulas, pues ha significado nuevos horarios, textos, programaciones, y retos, en el día a día de los docentes y de las aulas. Los docentes de primaria se han volcado, con el objetivo de mejorar la adquisición de la competencia lingüística y la calidad de nuestras lecturas, en la implantación de una de las actuaciones de éxito propuestas por Europa en el documento

Alumnos de Primaria trabajan de forma cooperativa.

INCLUD-ED. Además, las “tertulias dialógicas literarias” han incorporado obras tan importantes como “La Odissea” entre otros clásicos de la Literatura Universal creando un espacio que contribuye a que el alumnado participe activamente en el proceso de construcción de conocimiento. Esta actuación acelera los niveles de comprensión lectora, tiene en cuenta las aportaciones de los niños y las niñas en base a argumentos de validez y desarrolla valores como el respeto, la convivencia y la solidaridad.

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El trabajo sobre competencias básicas es fundamental en este momento.

También nosotros estamos iniciando el uso de los ordenadores Chromebooks, que abren una ventana más al aprendizaje real, activo y cercano del alumno, con el objetivo claro de mejorar los resultados académicos y la motivación hacia el proceso de enseñanza- aprendizaje. Remarcamos, en definitiva, la necesidad constante de introducción de metodologías activas, actuaciones de éxito, materiales manipulativos y aprendizajes dialógicos que contribuyen a una mejor calidad de educación de nuestro alumnado en la actual sociedad de la información. En esas líneas de trabajo ¿existe una coordinación con Primaria? Rosana: Sí, hemos empezado a reunirnos

y a proponer una mayor coordinación. Queremos revisar y mejorar el Plan de Transición de Primaria a Secundaria. Manolo: Las dos etapas estamos inmersas en el mismo proceso competencial. Actualmente es una necesidad el que exista una comunicación que cree marcos de enriquecimiento que nos ayuden y que nos hagan caminar juntos. ¿Qué aportaciones se reciben desde la Comisión Nacional de Educación para el mejor desarrollo de estas tareas? Manolo: Una de las riquezas y fortalezas que tenemos en la Compañía es la multitud de centros diversos en toda España. Desde la Comisión Nacional se nos brinda la posibilidad de poder compartir experiencias con otros centros de la Compañía. Rosana: Como dice Manolo tenemos reuniones periódicas en Madrid donde nos indican las directrices a seguir para desarrollar nuestra labor como jefes de estudio. Nos forman y orientan en nuevas metodologías, nuevas herramientas de evaluación y mejora de nuestras didácticas. Nos animan e impulsan a hacer un cambio en la forma en la que realizamos el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es dotarnos de recursos para abordar este gran reto. ¿Mantenéis contacto con los centros más cercanos a Valencia?, ¿de qué manera y con qué objeto? Rosana: Sí, una vez al trimestre nos reunimos la Comisión de Innovación Pedagógica de la zona.

Manolo: Las reuniones son académicas y de innovación, con el objeto de reflexionar juntos los retos que nos marca la sociedad y la Compañía. Como dice Rosana, en las reuniones, analizamos los diferentes momentos que estamos viviendo, compartimos buenas prácticas y ante todo marcamos la hoja de ruta de implantación de aprendizajes competenciales dentro de nuestras aulas. Trabajar en “red” supone poder compartir y comunicarnos entre nosotros lo que nos ayuda a enriquecernos creciendo juntos.

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pretendemos aprovechar la coyuntura de transformación que impone la LOMCE para mejorar nuestra calidad educativa

¿Qué se está pidiendo en este momento a los maestros y profesores de Primaria, ESO y Bachiller para el mejor desarrollo de los proyectos académicos que están en marcha? Rosana: En Secundaria hemos comenzado desde la base, revisando nuestra programación de aula. Hemos propuesto un nuevo modelo de unidad didáctica con un enfoque mucho más competencial. Cada profesor lo ha trabajado desde su asignatura. Ahora estamos profundizando en la programación y puesta en práctica de tareas competenciales, para más adelante poder abordar proyectos competenciales multidisciplinares. Cada profesor está experimentando con sus propias tareas competenciales relacionadas con los contenidos desarrollados en su asignatura. Al final del trimestre las compartiremos y las evaluaremos. También tenemos en marcha el proyecto “Trabajamos en la nube” utilizando ordenadores portátiles Chromebooks. Donde cada alumno, durante el desarrollo de determinadas asignaturas, dispone de un equipo individual sin salir de su aula. Este proyecto lo ha desarrollado e impulsado la comisión TIC, el próximo curso queremos ampliarlo y potenciarlo. Manolo: En el caso de Primaria, los profesores y profesoras se están esforzando y trabajando mucho en mejorar todos los ámbitos de la etapa. Este curso está marcado por muchas novedades, a las que tenemos que sumar la reflexión y evalua-

Creo que es de vital importancia que los docentes dialoguemos sobre nuestras diferentes realidades, siempre con el objetivo claro de construir juntos la Escuela que queremos que marque la sociedad del futuro.

Rosana Fernández.

Manolo Claramunt.

ción de los procesos de enseñanzaaprendizaje demandados por la actualización propia que necesita la etapa. Se han creado grupos de trabajo docente con el objetivo de adecuar la etapa a las necesidades de la sociedad, de nuestros alumnos/as y de las familias en 8 líneas básicas: Arts & crafts, evaluación competencial, ecología, inclusión en el aula, momentos culturales, plurilingüismo, reestructuración e innovación de espacios y Chromebooks. Ha habido diversas formaciones en diversos campos, tanto a todo claustro, como iniciativas individuales de mejora de la tarea docente. Estamos en un momento de soñar la Escuela que queremos en 2030 y este proceso nos invita a analizar y reflexionar sobre si lo que estamos haciendo está mejorando la vida y los aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas con el objetivo de construir personas bajo la identidad de los Jesuitas, CONSCIENTES, COMPETENTES, COMPASIVAS y COMPROMETIDAS. También el esfuerzo de los maestros y maestras de primaria es notable y tan sólo puedo agradecerles su reflexión y motivación en esta tarea tan exigente.

Rosana: Sin duda supuso un antes y un después. Estuvimos dos días junto los jefes de estudios y directores de los otros centros de la Compañía de la Comunidad Valenciana. Los compañeros de Raimat nos explicaron y mostraron “in situ” su proyecto Horitzò 2020. Han dado un giro de 180º en la enseñanza. Han propuesto un nuevo modelo de aprendizaje donde se trabaja por proyectos competenciales y en grupos más numerosos en aulas más grandes con espacios diferenciados de trabajo y con presencia de más profesores en el aula al mismo tiempo. Este modelo pretende principalmente poner al alumno en el centro de su propio aprendizaje, que sea el protagonista de este. Habrá que seguir atentamente esta experiencia que está en su primer año.

Entrevista

Esta comisión está formada principalmente por los jefes de estudios de los centros de la Compañía de Jesús de la toda la Comunidad Valenciana y Baleares. El objetivo es trabajar en común para poner en práctica las directrices marcadas por la Comisión Nacional de Educación de la Compañía. Compartimos lo que hacemos. Estamos empezando a trabajar en red.

¿Cuál esLa valoración que hacéis de lo trabajado en este curso 2014-2015 en la parte académica? Rosana: En Secundaria es muy buena. A principio de curso trazamos nuestra hoja de ruta para planificar el trabajo de competencias básicas y lo vamos cumpliendo y esperamos tener resultados en breve. Manolo: También en Primaria la valoración es muy buena, se ha avanzado y profundizando en muchos aspectos pero ante todo se ha abierto un espacio de reflexión continua que enriquece nuestra labor académica. ¿Y para el curso próximo, qué...? Rosana: Supone un curso de cambios, de transición a nivel organizativo y de estructura, puesto que todavía estará en vigor la LOE en 2º y 4º ESO y 2º Bachillerato y entrará la LOMCE en 1º, 3º y 1º de Bachillerato. Pretendemos aprovechar la coyuntura para mejorar la calidad educativa.

¿Qué nos podéis contar del viaje al Colegio Claver en Raimat (Lérida) de un buen grupo de directivos y profesores? Manolo: La visita a Raïmat fue una gran oportunidad para conocer, analizar y compartir todos los cambios que se están impulsando. En especial, destaco dos momentos en los que disfruté, el primero fue el poder convertirme en un alumno más de sus aulas, trabajando una sesión hombro con hombro con los alumnos de la NEI. Tengo que destacar también los momentos que nos prepararon de debate, diálogo y análisis de lo que estábamos viendo, de la realidad de nuestros centros y del momento actual social y de la Compañía.

También queremos continuar con nuestra planificación de trabajo de las competencia básicas, seguir avanzando en nuevas metodologías, experimentar nuevos sistemas de evaluación y mejorar los resultado de la evaluación diagnostica que realiza Conselleria. Además de seguir potenciando el uso de de los portátiles Chromebooks con el proyecto “Aprendemos en la nube” Manolo: El curso que viene se plantea muy interesante e intenso pues tenemos muchos retos que abordar, será, como en Secundaria, un curso marcado por la implantación competencial en todos los aspectos, reestructuración de equipos de trabajo, proyectos nuevos de centro y de etapa en el ámbito de las TIC, metodológico y de aprendizajes dentro de las aulas. Muchas gracias a los dos.

Archivos en la Nube La utilización de archivos online permite la independencia del dispositivo utilizado y el lugar desde el que se quiera acceder al archivo siempre que se tenga una conexión a internet, es cómoda, sencilla, práctica y permite el trabajo colaborativo. Este curso se están realizando en las Escuelas dos experiencias con Chromebooks en Primaria y Secundaria; los trabajos realizados mediante los chromebooks suelen guardarse en el drive. Por otra parte, las cuentas de Google Drive Edu tienen capacidad ilimitada desde 2014, lo que permite hacer copias de seguridad de los archivos personales sin preocuparnos por el espacio que ocupen (archivo máximo de 2TB). Estas dos circunstancias han provocado duplicar el número de presentaciones y documentos y multiplicar por 2,4 el número de archivos que se almacenan en la nube desde que comenzamos el curso. Estos datos nos dan una idea de lo asentada que se encuentra

Noticias Generales

Tecnologías de la Información y la Comunicación

esta forma de trabajar dentro del centro, esta se transmite a los alumnos que también la tienen integrada. Por otro lado tenemos dos datos interesante del uso del correo electrónico, que nos muestran la importancia de este servicio: correos enviados entre 2-10-2014 y 2603-2015: 146404, lo que supone 5060 emails/día; correos recibidos entre 2-102014 y 26-03-2015: 890584, con una media de 831 email/día.

Síguenos en las redes sociales Las redes sociales del Centro te mantendrán informado y conectado con nuestro día a día

En los últimos años la aparición de las redes sociales ha potenciado la comunicación con las personas de nuestro entorno social. Nos permiten compartir de forma sencilla ideas, estados de ánimo e imágenes de nuestras vivencias. Nos hacen sentirnos más “conectados”. Además de esta conexión permanente, también nos facilitan información con respecto a nuestros intereses. Nuestro Centro, por medio de sus diferentes perfiles en las redes sociales, quiere que te sientas más cerca del enorme caudal de vida que día a día circula por nuestra Escuela. En nuestras aulas y patios, pero también en las excursiones, visitas y campamentos, pasan muchas cosas que te queremos contar. Si eres usuario de las redes sociales puedes suscribirte y participar. Nuestras páginas y perfiles los puedes encontrar en: •Twitter: http://twitter.com/escuelassj •Facebook: http://es-es.facebook.com/escuelassj •Google Plus: http://plus.google.com/+escuelassj •LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/escuelas-san-jose-instituto-politecnico •Instagram: http://instagram.com/escuelassj

Noticias Generales

Las competencias básicas

En formato Breve

¿Podemos formar personas para la sociedad actual con sistemas y técnicas del pasado? ¿Es razonable que sigamos “haciendo lo de siempre”, cuando sabemos que está obsoleto? Pensamos que no, y por ello, estamos totalmente embarcados en esta aventura de educar y formar, con las formas del futuro, a las personas del mañana.

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Las competencias son, ante todo, una oportunidad para conseguir una educación de calidad.

Mucho se habla de la revolución de las competencias clave, de cómo las leyes de educación las han introducido y de las dificultades que entrañan. Pero, ¿por qué son importantes?: porque con ellas, vamos a llegar a la educación integral de la persona, proporcionándole conocimientos (saber), recursos (poder hacer), actitudes (querer hacer), habilidades (saber hacer) y motivación (querer hacer), habilitándole para formarse, crecer y vivir respondiendo a las demandas del entorno de forma plena, adaptándose, aprendiendo y creciendo, de la mejor manera posible dentro de sus circunstancias, siendo competente, curioso, pleno y autónomo en diferentes ámbitos y acepciones. El individuo competente afronta y resuelve los retos y desafíos que se le plantean, de manera responsable para consigo mismo, para con los demás y para con su entorno. Estamos hablando de conductas ob-

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Cada una de las materias desarrolla varias competencias y por tanto, necesitaremos de todas las áreas para alcanzarlas.

servables en nuestros alumnos y de sus conocimientos evaluables, pero también de las habilidades necesarias para su inserción social, actitudes, valores, rasgos de personalidad asertivos y positivos, inteligencia emocional y espiritual que posibilitan aunar conocimientos y acciones en el mundo actual, actuando de forma consecuente y autónoma, con razón y fundamento, desde la reflexión y la ética social, en pos de la formación, maduración y desarrollo del individuo de una forma plena. Un reto en el que creemos y sobre el que estamos construyendo nuestro concepto de escuela. Inmaculada Atienza

Sucede en las Escuelas

Misión, visión y valores. El Grupo Coordinador de Calidad de las Escuelas, primer responsable de que nuestro Centro se ajuste a los principios que establece la norma ISO, ha revisado distintos documentos a lo largo del último curso. Por su importancia destacamos el que define nuestra misión, visión y valores. El nuevo documento, más sencillo y coherente, se puede leer en la web: www.escuelassj.com/mod/page/view. php?id=3823.

Poda de árboles. A principios de marzo se ha procedido a la poda de todos los árboles que hay en los patios de las Escuelas así como los pinos de la zona deportiva. Se han saneado algunos de los que estaban en condiciones más lamentables. Para esta tarea hemos contratado a un jardinero que, con la ayuda de nuestro personal de servicios, se ha responsabilizado de la misma.

Poda y saneamiento de pinos.

Simulacro evacuación del Centro. El pasado mes de febrero, organizado por el Departamento de Prevención de Riesgos con el apoyo de la Mutua (La Fraternidad) realizamos un simulacro de evacuación que afectaba a todas las Escuelas. Tras el aviso de las alarmas instaladas en los pasillos, de manera ordenada, los alumnos y sus profesores fueron abandonando las aulas y dirigiéndose a los lugares indicados en el Plan de Evacuación. La valoración del simulacro es positiva con algunas mejoras a considerar de las que se tomó nota para próximas ocasiones. Buzón sugerencias. De acuerdo con el equipo de calidad del Centro se ha puesto en la página web de las Escuelas un buzón de sugerencias para que cualquier persona que lo desee pueda hacer llegar al Grupo Coordinador de Calidad y a la dirección de nuestro Centro sus opiniones, quejas, alabanzas, sugerencias… El uso que se está dando al buzón, por ahora, es escaso pero deseamos que sea un instrumento de primar importancia en nuestro deseo de una mejora constante de todos los servicios que prestamos. Nuevas respuestas tecnológicas en impresoras y en el comedor. De acuerdo a la programación de objetivos para el curso actual hemos creado unos carnets para personal y alumnos (de ESO/BCH/FP) que se usarán para controlar la impresión de fotocopias que se realizan en las distintas etapas por medio de una red de máquinas. También el acceso al comedor del personal y alumnos mayores se controla por medio de un sistema informático de acceso. Estas mejoras técnicas permiten un mejor control de los servicios ya indicados.

Poda de árboles.

Desfibriladores. Se han comprado dos desfibriladores que se han instalado en el botiquín del Centro y en la zona deportiva. Con la ayuda de la Mutua se realizó un curso de primeros auxilios y de uso de esto equipos para personas directamente relacionadas con ellos (enfermería, zona deportiva…). Consideramos que es un elemento de seguridad que puede ser de primera importancia en caso de algún accidente grave.

Educación Primaria

el nostre col•legi

Coneixent la nostra escola Els dies 2 i 3 de març, alumnes i mestres de 1er cicle de Primaria, vam fer una excursió dins de la nostra escola. Anàrem als TALLERS de Cicles Formatius. Els nostres companys majors, feien una exposició de tots els seus treballs de graduació, i ho tenien tot exposat en “stands” de les distintes especialitats que es poden estudiar. El primer que ens va sorprendre va ser com són de grans els tallers i les aules tan diferents a les nostres, però sobretot, totes les coses tan curioses que fan en els mateixos. Estudien com portar la comptabilitat d'una empresa, com fer un circuit de calefacció, o de refrigeració, com muntar les llums d'un edifici, com fer una Empresa colaboradora con la revista

màquina que dosifica en una cadena de muntatge, o com imaginar una casa, dibuixar-la i després construir-la. Treballen també amb tota classe de materials i aparells, ordinadors, càmeres, polsadors i tota classe de coses que us

pugueu imaginar. Però el que més ens va agradar és l'alegria i emoció amb la qual ens explicaven els seus projectes. Clar..., havien treballat moltes hores en ells i estaven molt orgullosos dels resultats. Ens van contestar a les preguntes que els vam fer i ens van deixar tocar (amb cura) i experimentar. També algunes coses només les podíem mirar, per seguretat, però també eren molt interessants. En arribar a classe, vam dibuixar el que més ens havia agradat, i després vam fer un treball d'investigació sobre els invents.

Perquè tots aquests inventors que apareixen en els llibres que vam estudiar, també eren com ells: gent jove amb idees i inquietuds de com millorar el dia a dia d'els altres. Els més menuts del col·legi desitgem tota la sort del món per a la vida laboral que ara els espera. Nosaltres esperem tornar l'any que ve i veure els nous projectes dels nostres companys majors.

Alumnes i mestres de 1er Cicle de EP

Jornada de puertas abiertas El sábado 28 de marzo se celebró en Primaria, la Segunda Jornada de Puertas Abiertas con una gran afluencia de público que respondió a nuestra convocatoria. Los asistentes, que completaron el aforo de la Sala de Conferencias, conocieron de primera mano el origen de la presencia educativa de la Compañía en Valencia, los pilares y fundamentos sobre los que se sustenta la educación de la Compañía de Jesús y nuestras propuestas para la educación de los futuros alumnos de nuestro Colegio. A continuación, se distribuyeron en grupos para recorrer nuestras instalaciones acompañados por profesores del claustro y antiguos alumnos que les sirvieron de acompañantes.

Educación Primaria

Compartir la educación con las familias

La Sala de Conferencias se llenó.

En el patio rojo presenciaron una demostración de actividades paraescolares. La jornada se completó con un aperitivo en el comedor ofrecido por COLEVISA. Su nutricionista explicó el proceso de elaboración de los menús que se sirven a diario en las Escuelas. Podéis ver en la web, en el apartado de Primaria, el vídeo que cerró el acto en la Sala de Conferencias. Amparo Pagés

Llegada de las familias en el acto de Jornadas puertas abiertas. Empresa colaboradora con la revista

El miércoles 29 de octubre, las Escuelas San José celebraron los 50 años de su nacimiento. Las páginas siguientes relatan el acto y la participación de centenares de personas vinculadas al Colegio y a la Compañía de Jesús.

Educación Primaria

Empezamos a convivir

Semana Ignaciana en Primaria Hola a todos! La semana del 23 al 27 de Marzo, tuvo lugar en la etapa de Primaria la Semana Ignaciana y queremos contaros lo que en esta semana conocimos, vivimos y experimentamos. Hemos conocido un poco más a fondo la ONG de los Jesuitas llamada Entreculturas, gracias a un grupo de voluntarios y trabajadores que pasaron por nuestras clases para llevar a cabo unas dinámicas de grupo relacionadas con la concienciación, ayuda y el conocimiento de aquellas personas más necesitadas y desfavorecidas que viven en nuestra sociedad. Por otra parte, pudimos sentir y vivir la cercanía de Jesús y María por medio de la oración contemplativa en la Capilla de las Escuelas donde acudíamos con nuestra clase y profesores a contemplar con ayuda del corazón un pasaje de la vida de Jesús. También tuvimos la visita de varios Jesuitas, muy cercanos y agradables que

respondieron a nuestras dudas y preguntas, y nos contaron por qué habían decidido optar por este estilo de vida de servicio a los demás siguiendo los pasos de Jesús de Nazaret. Por último, llegó el gran día de la semana donde como colofón, se celebró en la etapa la Jornada Ignaciana, Realizamos en las aulas y el patio dinámicas, gynkanas y talleres donde profundizamos más sobre la figura de San Ignacio de Loyola, el fundador de la Compañía de Jesús y sus amigos: Francisco Javier, Pedro Fabro o Diego Laínez. Y también sobre la figura de Pedro Arrupe. Todo ello acompañado por nuestros profesores, compañeros y monitores de la ESO que nos ayudaron con las gynkanas y talleres. La experiencia ha resultado muy positiva ya que juntos, alumnos y profesores, disfrutamos de una semana y jornada que nos acerca más al conocimiento de San Ignacio de Loyola y la Compañía de Jesús.

Alumnos realizando las diferentes actividades.

José Comino Comisión de Pastoral de Primaria

Manos Unidas El pasado mes de febrero celebramos la campaña de Manos Unidas en nuestra etapa de primaria. A lo largo de la semana estuvimos conociendo la ONG y el proyecto en el que colaboramos. Con la ayuda de todos nuestros profesores pudimos realizar diferentes dinámicas y experiencias que nos invitaban a mirar de nuevo todo lo que nos rodea, de forma que podamos estar más comprometidos con las personas más débiles. El miércoles tuvimos el gesto del almuerzo del hambre, a través del cual pudimos acercarnos de forma muy simbólica a lo que es pasar la mañana con un trozo de pan. Desde aquí queremos aprovechar la oportunidad de agradecer todas vuestras ayudas, que nos han permitido realizar una aportación de 3079,40 euros para ayudar al trabajo de todos los voluntarios que cada día siguen siendo testimonio de dar la vida por los demás.

Comisión Pastoral EP Empresa colaboradora con la revista

Recuerda con tu familia tus experiencias en El Chate o en Los Pinarillos

Os acogemos a nivel particular. Habitaciones con baño. Precios económicos. El Chate: 974 48 60 25 - Los Pinarillos: 974 48 61 41 Central de reservas: 976 44 47 70

Educación Primaria

Aprender desde la diversión

Nuestra experiencia en Olocau Olocau fue una de nuestras mejores experiencias. Nos gustó mucho poder dormir entre compañeros, fue muy divertido. Con las actividades de multiaventura nos divertimos con todas. Las que más nos gustaron fueron: tirolina, tiro con arco, golf y carrera de orientación, el rocódromo no mucho. La comida estaba muy buena y cocinaban muy bien. Los monitores nos supieron enseñar mientras jugábamos. Olocau es gigante, más que nuestro colegio. Las habitaciones eran con literas y había un/a monitor/a con nosotros para ayudarnos. En definitiva, Olocau fue una de las mejores cosas de nuestra vida. Diana Ortega 3ºB / Pablo Alhambra 3ºB

Alumnos disfrutando de diversas actividades.

¡Olocau es genial! Tanto por el día como por la noche estuvimos activos y entretenidos. La tirolina daba miedo, en el tiro con arco hacía falta mucha precisión, en el rocódromo necesitábamos ser valientes, la pelea de churros fue muy divertida, en la orientación tenías que estar muy concentrado. Por la noche hicimos un juego nocturno, estuvo genial, además charramos un montón. A la mañana siguiente hicimos el juego que nos faltaba, todos los alumnos de 3º nos lo pasamos de maravilla y los profesores también, ahora ya estamos deseando ser de 4º para ir de campamento. Arnal 3º C / Vicente Gilabert 3º C

Aprenent de les plantes Els xiquets i xiquetes de 1r anàrem recentment d'excursió al Jardí Botànic de València i tinguérem l'oportunitat de gaudir d'un matí ple de naturalesa. Vam aprendre a extraure la clorofil·la de les plantes, a conèixer arbres mil·lenaris, alguns fins i tot els utilitzaven els indis per comunicar-se, altres feien música. També al·lucinàrem amb les plantes carnívores..., i un muntó de coses impressionants feren d'aquest matí una experiència súper xula. Ara sabem que tenim un jardí botànic a la nostra ciutat amb més de 200 anys. Ple de plantes i arbres fantàstics que converteixen el nostre parc en un paisatge tret d'un conte de fades. I el que és més important, hem après la importància de respectar la naturalesa. Alumnes de 1er E

La nostra falla.

El 50 aniversari de l'escola. Enguany celebrem el 50 aniversari del nostre Col·legi i tots els xiquets i xiquetes, amb molta il·lusió, hem volgut representar en la nostra falla, algunes de les activitats que fem a l'escola i que més ens agraden: els campaments, les celebracions al pati roig, les excursions a la Villa... Els alumnes de Primària ho hem passat d'alló més bé fent els ninots amb l'ajuda dels nostres tutors. Gràcies a tots per haber contribuït amb aquesta celebració tan entranyable. Alumnes de 3er

Concurso 50 aniversario. Los alumnos de Primaria, dentro de las actividades previstas con motivo del 50 aniversario de nuestro Colegio, vamos a participar en un concurso que lleva por título "Las Escuelas en el 2030; cómo me gustaría que fueran". Nuestros profesores nos animan a que soñemos qué Colegio nos gustaría tener. Por eso, a través de diferentes creaciones artísticas vamos a plasmar nuestras ideas. En la próxima revista os enseñaremos algunas de ellas además de las ganadoras. Todos los trabajos realizados los guardaremos en una cápsula del tiempo para abrirla en el 2030 y recordar nuestras ilusiones. Este es el cartel que anuncia el concurso.

Amparo Pagés

Educación Primaria

Aprender desde la historia viva

Visita a la Valencia histórica El pasado jueves 5 de febrero, los alumnos de 6º de E.P, acompañados de sus tutores y cinco profesores pusieron el broche final a un proyecto que, un año más, tiene su momento más especial en el centro de Valencia. Después de varias semanas de trabajo en equipo, de búsqueda de datos e investigación de algunos de los monumentos más emblemáticos de nuestra ciudad, los chicos y chicas de 6º se convirtieron en guías turísticos de lujo durante un día. Se empaparon de historia y arte y nos hablaron de las Torres de Serranos y la importancia de esta fortaleza como una de las puertas de acceso a nuestra ciudad en la Edad media; la Puerta de los apóstoles, con su elementos de estilo gótico francés y donde pudimos ver la reunión del tribunal de las aguas; la Puerta de los Hierros con su gran profusión decorativa; el Miguelete, que cumplió funciones de faro, de torre de vigilancia e incluso de plataforma de fuegos artificiales; La Lonja, con su majestuosas estancias de funciones mercantiles; el Mercado Central, que uniendo pasado y presente sigue conservando ese encanto

Los alumnos ante la Puerta de los Apóstoles, donde cada jueves se celebra el Trinunal de las Aguas.

hoy, con más de trecientos comerciantes de productos frescos.

castillos y los reyes de la Edad Media de la forma más real que se puede hacer.

Todos estos escenarios, se convirtieron en nuestras aulas y disfrutamos todos viendo y tocando cada detalle de esas paredes, columnas, arcos y muros. Respiramos y vivimos la historia de los

El año que viene, volveremos a viajar a través de la historia.

Eva Moreno Sáez

¡Creciendo como artistas! En el mes de marzo, los niños y niñas de 1ºEP nos fuimos al museo falllero. Allí vimos muchos ninots. También vimos cuadros de todas las falleras mayores de Valencia desde hace muchos años. Al final hicimos una manualidad muy “chuli”. Con la ayuda de nuestros profes y monitores, pudimos hacer un ninot con los materiales que se usaban antes para realizarlos. Nos los pasamos muy bien. Cada uno pudimos elegir el ninot y decorarlo nosotros mismos. Luego nos los llevamos a casa. A nuestros padres les gustaron mucho nuestras creaciones. ¡Somos unos artistazos! Con las manos en la masa.

Carla Soriano 1ºA / Lydia Schulz 1ºA

Escuelas San José - Jesuitas G.V. Corts Valencianes, 1 46015 - VALENCIA Tel: 963499011 • FAX: 963488835 E-mail: esjosev@planalfa.es www.escuelassj.com

Consejo de redacción: Virginia Ballester, Quique Falcón, Vicente Fuster, Noelia Oliver, Antoni Rubio y Ricardo Sáiz. • Han colaborado en su elaboración profesores y personal del centro, alumnos, Asociaciación de Madres y Padres, y el Centro Juvenil. Edita: Escuelas San José Proyecto gráfico: Escuelas San José Imprime: Quatrigrafic, S.L.. Depósito Legal: V-4164-1995 Queda prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta publicación sin consentimiento expreso

Trabajamos con Chromebooks Este año, hemos empezado a trabajar con chromebooks en clase. Con ellos, hemos podido buscar y descubrir mucha información sobre diferentes temas, ver videos e imágenes, trabajar con mapas…

Educación Primaria

Tecnología al servicio de la enseñanza

A lo largo del curso hemos aprendido a manejar diferentes programas y aplicaciones que nos han ayudado a organizar nuestras ideas y a realizar trabajos individuales o en grupo de muchas formas diferentes. Nos ha gustado mucho aprender y trabajar con esta herramienta. Pablo y Javi 5ºC

Alumnos trabajando con Chromebooks en las aulas.

Nueva Web Paraescolares Primaria Hola familias, os presentamos la nueva web de las actividades paraescolares de la etapa de educación primaria, con ella pretendemos acercaros más a esta dimensión educativa que es la encargada de completar la formación de vuestros hijos/as. Este nuevo espacio es mucho más completo, ágil, dinámico y sencillo. En él podréis encontrar toda la información referente a las actividades paraescolares así como todo lo que atañe a los campamentos de primaria. La podéis encontrar en la web de primaria pinchando en el icono de paraescolares. Esperamos que os resulte útil y sirva para que sintáis las actividades de tiempo libre como algo mucho más cercano y os aclare todas las posibles dudas que pueden surgir a lo largo del curso escolar. Os esperamos en el club ATL Equipo de Paraescolares Primaria Empresa colaboradora con la revista

Educación Primaria

Impulsando un espíritu activo

“Contigo +” Este curso en el cole, ha nacido el grupo “Contigo +”. Los alumnos de 5º que nos hemos animado a participar, nos hemos quedado algunos días en el cole para pasar un rato juntos. Aquí hemos hecho diferentes juegos y dinámicas con las que aprendíamos cosas importantes que nos enseñó Jesús. Estando juntos, surgió la idea de hacer algo entre todos para ayudar a los demás. Ahora estamos realizando diferentes talleres. Con todas estas cosas hechas por nosotros, queremos montar un mercadito y colaborar con los donativos recogidos al proyecto de Entreculturas. Alumnos de “Contigo +” realizando los talleres.

Marta y Paula 5ºC

Nos preparamos para la Comunión Hola, nos llamamos María y Cristina y vamos a la clase de 4ºC. El pasado 24 de Febrero hicimos en la capilla del colegio la Imposición de la Cruz. Al principio estuvimos todos muy nerviosos pero al final todo salió muy bien. Después del Sacramento del Perdón nuestros padres y madres nos pusieron una Cruz de madera colgada en el cuello. Esa es la Cruz que vamos a llevar el día de nuestra Primera Comunión, por eso la guardamos con mucho cariño y cuidado desde aquel día. Ahora estamos todos un poco nerviosos esperando el día de nuestra Primera Comunión, esperamos que todo nos salga muy bien. Cristina Molina Enguídanos / María Saíz Beltrán

Familias disfrutando de la celebración previa a la Comunión.

Empresa colaboradora con la revista

El primer día de viento en la pequeña ciudad bañada por el Mediterráneo parecía que no iba a llegar nunca. Las hojas de los altos cipreses se mecían al unísono

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¿Sería la ropa, el peinado, la voz, quizá? Para qué nos íbamos a engañar, la piel predominaba sobre todas las cosas... de la melodía de Mozart salida a través de las delicadas flautas de los alumnos. El patio aclamaba a los niños para que sus pequeños pies rozaran una vez más su deteriorada superficie de cemento. Los cristales de las enormes vidrieras resplandecían en el choque del persistente sol de septiembre. Solo fallaba algo en el armonioso paisaje de verano, algo que a pesar de ser odioso era inevitable. Daren llevaba solo tres horas en el colegio y ya había visitado la enfermería del enorme instituto. ¿Sería la ropa, el peinado, la voz, quizá? Para qué nos íbamos a engañar, la piel predominaba sobre todas las cosas y podía hacer estragos sin importar cómo fueras. No hacía falta que te dijera nada, solo tenías que ver el terrible estado de su colorida nariz para saber que su primer día no había ido bien. Rebeca Zaragozá (4º B)

Esperanza, confianza, alegría… Palabras que no existían en el vocabulario de Claire, una joven de 19 años que vive en Valencia, con un pasado y un presente difícil, agonizante y triste. Ella era simplemente hermosa, tenía unos preciosos y profundos ojos marrón oscuros, resaltados por su pálida piel y su cabello largo rubio cual oro, ensalzando su estrecha y alta figura.

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Su problemático hermano menor, lleno de tatuajes, con pelo negro como la noche... Esperaba impaciente en la pequeña sala blanca con algunos cuadros y tres bancos azules. La enfermería del colegio donde estudiaba su problemático hermano menor de 15 años, lleno de tatuajes, con pelo negro como la noche, ojos marrones, además de una piel morena conjunta a su gran altura y sus rosados labios. Después de explicar las lesiones externas de su hermano y reprimendas de parte del director, salieron los dos juntos incómodamente. Patri Ruiz (4º E)

Era la última hora de clases de un miércoles cualquiera de diciembre. Milena, sentada en la camilla de la enfermería, esperaba a que Merche le curara la herida de su rodilla. Durante el segundo recreo de la mañana, su torpeza le había jugado de nuevo una mala pasada y se había tropezado con un bache del patio, cayéndose delante de todo el mundo. La chica aprovechó ese tiempo de espera para observar el lugar que la rodeaba. Junto a ella, tres camillas negras cubiertas de papel, al lado de una mesa con un gran monitor. Encima de ella abundaban las cajas de pastillas. En la otra pared, una gran pila con dos grifos y un espejo

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crear un mundo

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Al otro lado se encontraba el armario en el que Merche guardaba todas esas cosas... Esas cosas que suelen usar las enfermeras. en el que apenas podías verte la cabeza entera. Al otro lado se encontraba el armario en el que la enfermera, Merche, guardaba todas esas cosas… Bueno, esas cosas que suelen usar las enfermeras. Elena Llamas (4º D)

Todo empezó mucho antes de lo que la gente piensa, ya que aquel 14 de febrero no fue un San Valentín normal. Paloma, una chica de 4º ESO, estatura normal, pelo ondulado con ojos de color miel, comenzó el día en enfermería, aquel lugar de cuatro paredes blancas, una camilla negra, un par de sofás y un armario con materiales médicos. En ella le atendió una mujer poco agraciada, Mari,

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Se sentó en uno de tantos bancos que había en ese enorme patio de suelo roto, agujeros pequeños y árboles situados a las doce en punto. la cual ponía Réflex por cualquier molestia. Ese día no sabía qué hacer con Paloma ya que lo que le había pasado no era muy común, no era un desmayo a causa de una bajada de azúcar, o por un malestar, sino por una noticia que había recibido. Así que, una vez despertó, Mari le propuso que saliera a tomar el aire y se despejara. Al salir se sentó en uno de tantos bancos que había en ese enorme patio de suelo roto, agujeros pequeños y árboles situados a las doce en punto. Alba Rius (4º C)

Alumnos de 4º ESO, unos improvisados escritores de novelas realistas y naturalistas en pleno siglo XXI.

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Desarrollo mental y personal

Jornadas Matemáticas,

una experiencia enriquecedora para todos Por segundo año consecutivo, Escuelas San José está participando en las Jornadas Matemáticas que organiza el colegio Guadalaviar. Este año hemos presentado a alumnos desde 4º de Primaria hasta 4º ESO. En Secundaria, somos los profesores de matemáticas los que hacemos la selección de alumnos que participan en cada curso. En algunas secciones nos resulta muy complicado porque el nivel es alto y sólo podemos presentar un número máximo de cinco alumnos por nivel. La experiencia se inició el curso pasado, en una conversación con Tomás y Ana, del AMPA. Nos unía la ilusión por participar, ya que imaginábamos que iban a motivar muchísimo a nuestros alumnos y, además, era una forma de atender a los estudiantes con altas capacidades en matemáticas; a ellos, también les viene bien sentirse reconocidos y potenciados. Empresa colaboradora con la revista

Alumnos participantes en las Jornadas Matemáticas, junto a una de sus profesoras, en el Politècnico.

Y el sueño se hizo realidad. Fue muy fácil contagiar la ilusión al resto de profesores, al AMPA y, sobre todo, a nuestros protagonistas: los alumnos. Por parte del equipo del Departamento de Matemáticas, no hubo ningún problema en acompañar y orientar a nuestros alumnos para las prue-

bas; más bien al contrario, estaban encantados. El AMPA, por su parte, se hizo cargo de los gastos. A los alumnos seleccionados les encanta ver que sus profesores depositamos la confianza en ellos, se motivan muchísimo y hasta entrenan por su cuenta para las pruebas. También nos hemos quedado con algún curso varios recreos practicando y una tarde se reunieron todos los seleccionados para hacer el “ensayo final” y recibir las últimas orientaciones.

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Los alumnos seleccionados se motivan muchísimo e, incluso, entrenan por su cuenta para las pruebas.

El pasado 7 de marzo tuvo lugar la primera fase eliminatoria. Los resultados que obtuvimos fueron buenísimos. Como dato, en 3º ESO fuimos el centro con más alumnos que han superado la primera fase. Los alumnos vivieron experiencias inolvidables como el hecho de examinarse junto a cientos de chavales en las aulas de la Universitat Politècnica de València. Los alumnos que pasaron a la segunda fase fueron: Álvaro De la Cruz Huerta (1ºESO), Javier Burillo Lopez Camacho (2ºESO), Antonio Abengochea Corbí (2ºESO), Jaime Trénor Dalmau (3ºESO), María Varea Martínez (3ºESO), Miguel Roselló Crespo (3ºESO), Javier Gil Sánchez (3ºESO). De ellos, el pasado 15 de mayo, en la entrega de premios en el Palau, Antonio Abengochea Corbí se llevó el cuarto premio de su categoría, entre cientos de participantes. Fue obsequiado con una medalla, un balón de fútbol y un pack completo para visitar la Ciudad de las Artes y las Ciencias, junto a un emotivo aplauso de la audiencia. Estamos orgullosos al ver cada día como los alumnos disfrutan en nuestras clases con las matemáticas y nos contagian al resto esa ilusión. Todos estamos encantados con la experiencia: familias, profesores y alumnos. Inma Mur Departamento de Matemáticas

In crescendo Este año ha sido especialmente movido en el plano musical. Alumnos y profesores han trabajado intensamente para preparar dos conciertos de gran envergadura. Ha

sido una oportunidad para que los alumnos puedan disfrutar de una experiencia musical a gran escala, preparando maratonianos repertorios de música en riguroso di-

recto, con escenarios y equipos reales, y con un resultado final que en ocasiones ha rozado la excelencia, tras meses de duro trabajo.

La primera cita importante se produjo el 22 de diciembre del pasado año con un concierto benéfico, promovido por Entreculturas a través del equipo de pastoral del colegio, a beneficio del proyecto de alfabetización y lectoescritura “Me gusta leer”, en la región de Guera (Chad). El evento adquirió un significado especial al coincidir con el 50 Aniversario de las Escuelas. Una de las claves del éxito de este concierto ha estado en la perfecta sintonía que ha existido entre las más de cincuenta personas que han trabajado en el evento, entre alumnos, profesores y personal de mantenimiento. Cabe destacar la magnífica labor logística llevada a cabo por Pedro Giner, Javier Bailén, Jesús Giménez, Rafael Villatoro y Esther Palacín, encargada del diseño de las entradas; Vicente Bernat, encargado de realizar el póster del concierto; Pablo Ventimilla, Daniel Sánchez, Sergio Vilanova y todo el equipo de mantenimiento por el montaje de escenario; alumnos de Bachillerato y de Ciclos que colaboraron en la organización general del evento; Bernardo García en la presentación del concierto y Rubén Muñoz por

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La música, protagonista del curso con dos grandes conciertos en los que participaron un centenar de alumnos y profesores

El concierto solidario visto desde el escenario, con el patio de las Escuelas con un lleno absoluto.

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Se prepararon maratonianos repertorios de música en riguroso directo, con escenarios y equipos reales, y un resultado final excelente.

su gestión en alquiler del equipo y trabajo de sonido a pie de escenario. Siguiendo la dinámica del año pasado, los profesores de música de la ESO, Juanjo García y Luis Alfonso, coordinaron a más de cuarenta músicos que llenaron las cuatro horas del evento. El concierto se abrió con el grupo de Batukada de Marta Gil y Rubén Muñoz. Acto seguido empezó a sonar la música de los chavales de las Escuelas: un repertorio de 25

La coreografía Uptown Funky, momentos estelar del festival musical del pasado mes de abril.

canciones que habían preparado en poco más de dos meses. El concierto contó con la participación del grupo de Ciclos de flamenco Bayarris, dirigido por Vicente Bayarri, y Campanar FL, que deslumbró con sus 25 minutos de ingeniosas rimas raperas. El cierre fue la brillante actuación del único grupo invitado, The Jungles.

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Han sido dos grandes vivencias destinadas a hacer Escuela, una escuela rica y llena de música...

La segunda cita musical de este curso se produjo el 1 de abril. Esta vez, alumnos y profesores se juntaron de nuevo para ofrecer otro concierto en riguroso directo. Los alumnos deleitaron con un espectáculo variado de música de todos los estilos, pasando por el pop, rock y música tradicional. En definitiva, han sido unas vivencias destinadas a “hacer Escuela”, una escuela rica y llena de música y satisfacción para todos los que han tenido el privilegio de participar.

Juanjo García

El DĂa de las Escuelas

8 de Mayo de 2015

Educación Secundaria

Aprendre des de la realitat

Ebola: quan l'actualitat protagonitza la classe Un dels objectius més perseguits pels professors d'ESO és que els alumnes siguen capaços de vincular allò que aprenen a classe amb el món actual que els envolta. Per això, en moltes ocasions, l'actualitat es converteix en matèria d'estudi i passa a formar part del temari a les assignatures més insospitades. Una bona mostra ha sigut el treball que els alumnes de 3r ESO han hagut de desenvolupar sobre el virus de l'Ebola. L'assignatura de Biologia, impartida per Mariché Abreu, es va fixar en un fet que, per desgràcia, ha captat el focus d'atenció mundial per les seues dimensions tràgiques: el brot d'Ebola, l'epicentre de la qual han estat països africans com Sierra Leone, Libèria o Guinea-Conakry. Així doncs, els alumnes van haver de fer la seua recerca particular sobre el virus i, d'aquesta tasca, van eixir treballs molt destacats. Un exemple va ser el powerpoint dissenyat per María Varea, Paula Higuera i Carmen López (3r A) que il·lustra aquesta página o el complet informe desenvolupat pels seus companys de classe Miguel Roselló, Ricardo Pérez, Miguel Ángel Sánchez i Fran Ferriols. En aquest treball, s'explica a la perfecció quin és el microorganisme causant de l'anomenat Ebolavirus, quines són les espècies afectades i com es va transme-

Detalls de l'exposició en powerpoint sobre el virus de l'èbola elaborat per les alumnes María Varea, Paula Higuera i Carmen López (3r A).

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El treball ens ha permés adentrar-nos en profunditat en un dels temes candents de l'actualitat.

tre a l'ésser humà, quins són els símptomes i, evidentment, s'esmenten els milers de contagis produïts en els darrers messos. El treball també valora si aquest brot té un carácter d'epidèmia o de pandèmia i, finalment, analitza quina ha estat la reacció mundial davant el problema.

En la part d'opinió personal, els mateixos alumnes reconeixen que la tasca els ha paregut “molt suggestiva” ja que “ens ha permés adentrar-nos en profunditat en un dels temes candents de l'actualitat”. Els estudiants també han esmolat el seu esperit crític en adonarse que, malgrat l'aparent interés, els mitjans de comunicació “apenes informen sobre les característiques de la malaltia”. És, simplement, la vida real prenent protagonisme dins l'aula.

En clase también se puede hablar de sexualidad La información es poder pero..., actualmente tenemos acceso a tal cantidad de información que no importa tanto el tenerla como el saber interpretarla y utilizarla. Valorar qué es lo verdaderamente importante, qué es real y qué es un mito puede llegar a ser muy difícil y más a determinadas edades, donde son muchas las cosas nuevas que vivimos y nuestra capacidad crítica aún está terminando de formarse.

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La sexualidad es algo con lo que nacemos y morimos, pero que vamos experimentando y descubriendo conforme crecemos.

sexo, roles, estereotipos..., que oímos tan a diario. Dar la oportunidad de hablar de un tema que, actualmente, sigue siendo tabú. Observar si realmente son tantas las diferencias entre hombres y mujeres y valorar la importancia de respetarnos a nosotros mismos y a los otros, cada uno con nuestras peculiaridades. “En clase también se puede hablar de amor, sexualidad...” Podemos y debemos, ya que con ello contribuimos y aprendemos a cuidar nuestra salud, tanto física como emocional. Itziar Ferragud

Alumnos de 3º ESO durante el taller de sexualidad que imparte la responsable de la enfermería de Escuelas.

La sexualidad es una palabra que en todos, niños y adultos, provoca si no una risa, una sonrisa. Es algo con lo que nacemos y morimos pero que vamos experimentando y descubriendo conforme crecemos. Implica e influye en nuestra personalidad, nuestro carácter y nuestra forma de expresarnos como seres sexuales. En estos pequeños talleres en 3º ESO, no buscamos otra cosa que abrir una pequeña ventana en esta comunicación sobre la sexualidad. Organizar en nuestras cabezas palabras como género,

Uno de los carteles que preside la enfermería de Escuelas San José.

Medidas de protección legal de las personas con discapacidad La sesión de formación de padres del curso 2014-15 ha abordado el tema de la protección jurídica de las personas con discapacidad intelectual. Entre otros participantes, se ha contado con la colaboración de María Garaboa, letrada de la Seguridad Social. Algunas de las ideas clave que se señalaron fueron que la persona con discapacidad intelectual es sujeto de derechos y obligaciones. Es una persona, un ciudadano, un miembro de la comunidad con pleno derecho. Por otra parte, se explicó que, en el pasado, las personas con discapacidad no eran tratadas de manera equitativa. Sin embargo, esto está cambiando. La Constitución Española de 1978, en su artículo 10, dispone que “la dignidad de la persona, los derechos inviolables que le son inherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a la ley y a los derechos de los demás son el fundamento del orden político y de la paz social”. En 2006, las Naciones Unidas aprobaron una nueva norma que establece que las personas con discapacidad tienen los mismos derechos que cualquier otra persona. También dice que todas las personas con discapacidad son iguales ante la ley. Esta norma se conoce como la

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Educar en el respeto

Una clase de E. E., donde los alumnos se preparan para enfrentarse a los retos de la vida diaria.

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Las personas con discapacidad tienen los mismos derechos que cualquier otra persona.

“Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad”. La sesión formativa resultó muy interesante, según la valoración realizada por los padres y madres de los alumnos de Educación Especial, abriéndoles a las familias a la reflexión sobre qué cauces legales pueden utilizar para proteger los derechos de sus hijos. Los padres también agradecieron la exposición de María Garaboa, por su claridad expositiva y por su sensibilidad hacia la problemática de las personas con discapacidad.

Un detalle del cartel para concienciar sobre los derechos de las personas con discapacidad.

Para ampliar el contenido de la sesión formativa, se puede consultar el blog de Educación Especial: http://especialescuelassj.blogspot.com. es. Esperanza Rangel

La nueva FP Básica se pone en marcha La nueva Formación Profesional Básica se ha puesto en marcha en las Escuelas San José en el curso 2014-15. El grupo lo forman 15 alumnos de edades comprendidas entre los 15 y 17 años. Empezamos con el primer curso y con una familia profesional que es “Fabricación y Montaje”. Los módulos profesionales están constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas, cuyo objetivo es la adquisición de competencias profesionales, personales, sociales y del aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Junto a la fotografía hemos colocado unas citas que muestran la opinión de algunos alumnos sobre la FP Básica.

“La FP Básica ha sido una gran segunda oportunidad” “Soldar con electrodos resulta toda una experiencia” “Es una buena oportunidad para los alumnos que hemos tenido mala experiencia en la ESO” “Me estoy formando para tener un buen futuro” “Una travesía de mil kilómetros empieza con un solo paso” “Es una buena oportunidad para formarnos” “Última oportunidad para empezar de nuevo” “Una nueva y bonita experiencia”

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Generar habilidades

Un día diferente para pensar sobre la vida Como todos los días llegamos al colegio a las 8:15. Nos reunimos en la puerta del bar hasta que vinieron Luis Alfonso y Dani Fabre. Subimos al autobús y nos dirigimos al centro La Salle de Llíria. Al llegar entramos en una sala donde dejamos las mochilas y nos sentamos para comenzar el encuentro. Además de Luis y Dani, nos acompañaron durante todo el día Paco Estañ sj., y dos madres: la de María Sánchez y la de Rebeca Puente. Al comenzar nos explicaron que el encuentro estaba dividido en talleres y por ello era necesaria la colaboración de..., ¡cinco personas!

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Nos presentaron aquellas cosas de la vida cotidiana que nos acercan o nos alejan de Dios. El primer taller lo hicimos todo el grupo junto y consistió en la proyección de un

Paco Estañ sj, durante un momento de la Eucaristía que cerró los encuentros pastorales.

cortometraje. Cuando terminó lo comentamos y nos fuimos a almorzar y a jugar durante tres cuartos de hora. A continua-

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Cada uno leía una historia en silencio; luego, la contaba a los demás y sacaba una moraleja.

paramos a pensar en la vida y en aque-

Paco Estañ como conclusión del encuen-

leía una historia en silencio, luego la con-

llas personas que nos rodean. El último

tro. Al terminar nos fuimos a comer y a

taba a los demás y sacaba una moraleja

taller fue muy divertido, ya que teníamos

disfrutar de tiempo libre. La evaluación

sobre ella. En el siguiente taller, nos pre-

que buscar unos tesoros y después de-

sentaron aquellas cosas de la vida coti-

fenderlos en la vida real ante nuestros

diana que nos acercaban o nos alejaban

compañeros.

tutor nos dividió en cuatro grupos para comenzar los talleres. El primer taller que me tocó fue el cuentacuentos: cada uno

de Dios. El siguiente fue el de oración, en la capilla y en absoluto silencio: un

Al finalizar los talleres, nos reunimos toda

taller bonito y relajante en el que nos

la clase para celebrar la eucaristía con

Los alumnos de 2º ESO también tuvieron tiempo para el descanso y para hacerse “selfies”.

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La evaluación del día fue muy positiva tanto por el lugar como por las dinámicas y el contenido.

ción regresamos a la sala en la que el

del día fue muy positiva tanto por el lugar como por las dinámicas y el contenido. Un día diferente para pensar sobre nuestra vida y nuestra fe.

Sofía Conesa y Marcos Martín-Sanz (2º B)

Eleccions a la República Independent de Campanar El alumnes de 3r ESO i les classes A i C d'Educació Especial Específica vam visitar les Corts Valencianes el passat mes de gener. Prèviament, 3r B i 3r C vam tindre l'oportunitat de compartir una activitat amb els companys d'EEE que va consistir en l'elecció dels representats de la República Independent de Campanar. D'aquesta manera, després d'una presentació breu sobre el funcionament del nostre sistema democràtic, es va incloure a tothom en el cens electoral i els candidats van fer campanya i explicaren les seues propostes de millora per als habitants de

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conéixer l'experiència democràtica

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Dos alumnes d'Educació Especial van participar en la taula electoral i van ajudar a l'escrutini de vots. Campanar. A continuació, es va realitzar la votació i es va conformar el Parlament, els membres del qual van triar el president; aquest, a continuació, va elegir els seus ministres. Dos alumnes d'EEE van participar a la taula electoral i van ajudar en l'escrutini de vots, cosa que els va encantar perquè els va permetre involucrar-se en l'organització de les eleccions. També van dir que havien aprés com es forma el nostre govern real mitjançant l'activitat i que els va agradar votar i passar una bona estona amb els seus companys d'ESO. A més a més, a alguns d'ells els va animar a voler participar en iniciatives que milloren la vida de les persones del barri (creació de llocs de treball, llocs d'oci…), especialment dels joves.

Un alumne dipositant el vot en les eleccions de la República Independent de Campanar.

Els alumnes de 3r ESO i EEE preparant unes eleccions que van reproduir amb fidelitat una votació real.

Opinión

Reflexions des d'un escó de les Corts Tots els alumnes de 3r ESO hem gaudit d'una eixida a les Corts Valencianes i al Palau de la Generalitat. L'objectiu d'aquesta eixida era complementar el que havíem treballat en l'assignatura de Ciències Socials relacionat amb la política i els edificis dedicats a aquest ofici. Ha estat una manera molt bona de consolidar allò treballat, ja que no tan sols ho hem estudiat a un llibre, sinó que, a més a més, hem vist aquests edificis i ens n'han explicat més del funcionament.

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Hui en dia, és una realitat que la corrupció està present en alguns membres de la cambra en la qual vam seure. Vam caminar pels passadissos pels quals caminen els nostres representants i vam seure als seus escons. La visió

davant aquesta situació resultava un tant peculiar, i no van faltar tot tipus de bromes o comentaris sobre la gestió a voltes “no massa encertada” dels polítics de la Comunitat Valenciana. A tots ens sonaven alguns dels noms dels diputats, escrits en front de les cadires, i també va ser un motiu de converses el partit que li havia tocat a cadascú. Van ressonar tot tipus de comentaris, de diferents persones, i alguns no eren bons, ja que hui en dia, és una realitat que la corrupció està present en alguns membres de la cambra en la qual vam seure. A alguns no sembla preocupar-los, peró hi ha d'altres que ja han adoptat un punt de visió crítica i senten certa indignació.

Pau Durà (3r A)

Els escons de les Corts Valencianes, lloc de treball habitual dels diputats autonòmics, ocupat pels alumnes de 3r ESO i EEE.

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Riqueza espiritual

Yo también soy catequista Cuando llegué a 1º de Bachiller, me planteé entre otras cosas en qué iba a invertir mi tiempo libre durante este curso. Ya en octubre me mostraron una opción: ser catequista. No es una tarea sencilla, implica saber escuchar a los chiquillos, prepararte las catequesis, el tema de cada día y tener mucha paciencia. Es un momento de servicio dedicado a los niños y niñas. Me paré a pensar en los dos años en los que también tuve catequesis y en lo agradecida que debía estar por el trabajo de mis catequistas, el acompañamiento del Padre Ángel en Primaria y bueno, ¿qué mejor momento que este para devolver el favor? Así pues, decidí apuntarme junto con otras compañeras. Desde el primer momento me sentí muy arropada por las coordinadoras, Rocío y Chelo, que siempre trataban de mostrarse cariñosas y atentas ante cualquier duda que pudiera tener. Ha sido toda una suerte contar con ellas durante este curso. A mí me asignaron cuatro niños del primer año. Lo bonito de esta experiencia es verlos crecer, madurar y reflexionar. Siendo tan pequeños, tienen un mundo por descubrir y cualquier historia que les cuentes les parece fascinante. Siempre he procurado que exprimieran cada momento, hacerles reflexionar sobre la vida y su día a día; ¿por cuántas cosas he de dar gracias?, ¿cómo puedo mejorar mi estilo de vida? Al inicio de cada miércoles, les pedía que me contaran sus historietas y experiencias de la semana, rezábamos un poco y trataba de que se aprendieran el “Oh, Señora mía”. Todo a su debido tiempo. Además, les llevaba una Biblia Infantil para que pudieran leer cada uno un trocito relacionado con el tema asignado y creo que era la actividad que más les gustaba de toda la catequesis. Siempre querían acabar con el libro de actividades lo antes posible y comenzar con la Biblia. Leer es una magnífica vía de viajar y de descubrir cosas nuevas, y en este

Celebrando la cuaresma.

Las manos de algunos de los niños y niñas del grupo de Belén.

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Me llevo mucho más de los niños que lo que ellos puedan llevarse de mí.”

caso, la vida de Jesús. Intentaba que empatizaran con él y llegaran a ver más allá de lo que significa, por ejemplo, repartir y multiplicar unos panes y unos peces; que supieran cuál es el verdadero mensaje que nos trajo Jesús. Me encantaba observarles y ver cómo escuchaban calladitos la lectura para no perderse ningún detalle. Después les preguntaba sobre lo leído y nunca fallaba: todos habían escuchado con atención. Quería infundirles todos los valores posibles, que fueran generosos, compasivos, atentos y serviciales hacia el prójimo. Deseaba que miraran a su alrededor y fueran capaces de reconocer qué es lo que hacen los demás por ellos y que supieran agradecerlo.

Siempre digo y diré que me llevo mucho más de los niños que lo que ellos puedan llevarse de mí. Con ellos, he visto el mundo a través de sus ojos, con esa inocencia y ternura que todos llevamos dentro. Me encantan los niños y en catequesis siempre me he sentido una niña más. Me han hecho reír y disfrutar muchísimo cada instante a su lado. Es una experiencia única poder dar un poquito de mí al mundo y poder devolver de alguna forma el servicio que a mí me prestaron hace ya 7 años. Por ello, animo a todo aquel o aquella que quiera hacer como yo y volcarse en esta actividad tan entrañable. ¡Los niños y niñas nos necesitan! Por último, quiero dar gracias a mis niños, a Alejandro, María, Diego y Lucía por haber sido tan buenos y darme siempre tanto cariño. Os quiero muchísimo. Belén Antolinos García (1ºC Bachillerato)

Los jóvenes de bachillerato tuvieron ocasión de celebrar una eucaristía, presidida por Jesús Giménez, en el arranque del tiempo litúrgico de Cuaresma. Fueron dos horas bajo el sol de la zona deportiva y (con la palabra de Dios en el centro) el aire, el fuego, el barro, el agua y la ceniza se hicieron presentes durante toda la celebración.

Bachillerato

Un fuego que enciende otros fuegos

Noticias de la Pascua Joven de Nazaret 2015

Todo el grupo en Nararet.

Tenemos la intuición de que la muerte, la opresión y el fracaso no tienen la última palabra ni en nuestra vida ni en nuestro mundo. De que es la Vida la que acaba pronunciando su palabra y su liberación. Que ella es profundamente contagiosa, y que en ese contagio no somos ni los primeros ni los últimos. Con esta intuición, con esta experiencia convertidas en lema (“Un fuego que enciende otros fuegos”), volvimos este año a celebrar la Pascua Joven en Nazaret (Alicante). Esta vez participaron en ella 45 jóvenes de entre 16 y 18 años de las Escuelas San José de Valencia, acompañados por 6 exalumnos nuestros, 6 educadores/as de las Escuelas, 10 compañeros/as de la CVX “Ignacio Ellacuría” de Valencia y 2 padres de una alumna nuestra, además de 12 niños/as (entre los 2 y los 11 años de edad) y de 2 compañeros jesuitas: Jesús Giménez (sacerdote todoterreno) y Miquel Joan Escuer (un fantástico fichaje para este año). Cuatro días de Semana Santa de celebración, de contemplación, de reflexión, de diálogo, de encuentro, de canto, de oración y convivencia, de ponernos a tiro de Dios y de los otros, de este mundo hermoso que, atravesado por la cruz y la injusticia, merece también ser salvado.

En nuestra memoria de esos días: el aprender a descalzarnos y a colgar el manto antes de servir, el testimonio de nuestros amigos de Nazaret (entregados en el servicio a los más pobres), la eucaristía y el lavatorio de los pies, la oración acompañada en la Hora Santa, las contemplaciones pascuales “de papel” del amigo Olaizola convertidas en dinámicas y oración, el Camino de la Cruz (el de Cristo en Jerusalén y el camino, hoy, de los crucificados y los nadies de nuestro tiempo actual), los oficios del Viernes, la cena injusta que comimos tal como se come hoy en nuestro mundo, aquella oración ante la Cruz y aquellos abrazos finales de la Reconciliación (recordando también la reciente experiencia en Taizé de muchos de estos jóvenes), los reencuentros del Camino de Emaús, el contagioso fuego renovado de la Vigilia Pascual, y la Fiesta final de Resurrección, toda alegría. También desde aquí queremos agradecer, de corazón, la generosidad y la dis-

En oración.

ponibilidad de nuestros amigos y amigas del Colegio Nazaret y del barrio (Arantxa, Joaquín, Leoncio, Danisa, Andrea, Manolo...), que nos volvieron a acoger este año, poniendo su centro a total disposición de esta experiencia joven, por su testimonio de fe y de servicio, por su presencia cercana y cómplice: en fin, por seguir constatando con su vida (ante estos jóvenes) que el descompromiso, la muerte y el fracaso jamás tendrán la última palabra, y que hay un fuego de vida plena que ya va encendiendo otros fuegos.

Una velada inolvidable durante Cuaresma

Olimpiada de Historia Pedro Sánchez Haarhaus, alumno de 2º de bachillerato, fue uno de los ganadores de la Olimpiada de Historia organizada por la Universidad de Valencia. ¡Muchas felicidades!

Durante la pasada Cuaresma, unos 40 jóvenes de los Grupos-SJ (que se van reuniendo las tardes de diversos viernes) vivieron la “VeladaSJ” en el Centro Arrupe, en lo que fue una noche larga de grandes emociones, donde tuvimos ratos para todo: momentos de oración, con una invitación a volvernos a encontrar en tiempo de Cuaresma; momentos de juegos, de la mano de nuestros acompañantes universitarios que nos hicieron pasar un rato inolvidable; y sobre todo, muchos momentos de convivencia. Queremos agradecer una vez más al Centro Arrupe que nos siga abriendo sus puertas y haga sentir como nuestro este espacio.

Un momento para la foto.

Bachillerato

Verso a verso

Un momento del recital de poesía del 3 de marzo.

Arrancando marzo 17 jóvenes de bachillerato ofrecieron en las Escuelas un recital de poesía ante un público de más 100 personas, formado por compañeros suyos de escuela, educadores e incluso un buen grupo de niños y niñas de 6º de Primaria. Además, también recitaron poemas tres profes de bachillerato, una alumna de 4º de ESO y un niño de 11

años. Es significativa la gente que en estas Escuelas ya vive con el veneno de la poesía, y muchos tuvimos ocasión de escuchar la emoción, la rebeldía y la dignidad de quienes (con 16, 17 o 18 años de edad) saben que el ejercicio -inteligente, libre y audaz- de la literatura tiene que ver con lo más auténtico de la vida y de la persona. Aquel mágico acto fue organizado, convocado y dinamizado por un grupo de alumnos nuestros (tienen iniciativas) que cursan 1º de bachillerato. Ellos mismos harían publicar, a comienzos de mayo, un libro en el que se recogen parte de estos poemas, relatos, ensayos de prensa y fotografías que 36 jóvenes van aquí creando. Ojalá que, para cuando esta revista esté ya entre tus manos, la tirada completa del libro (lleva el significativo título de “Conspiraciones 2”) haya quedado ya agotada.

Portada del libro publicado en las Escuelas.

Vislumbrando la universidad Como cada año, dentro del proceso de Orientación de nuestros alumnos de 2º de Bachillerato, visitamos las dos Jornadas de Puertas Abiertas de las dos universidades públicas de Valencia (UV y UPV). También participamos en la visita a UNITOUR, feria de universidades, donde pudimos preguntar e informarnos acerca de los grados ofertados por distintas universidades españolas, tanto públicas como privadas. Sin duda, estas jornadas ayudaron a nuestros alumnos a entrar más en contacto con el mundo universitario y a resolver dudas e inquietudes propias del proceso de orientación.

Xarrada amb Xavi Sarrià Els alumnes de 2n de Batxillerat gaudiren d'una xarrada amb Xavi Sarrià, escriptor i cantant del grup Obrint Pas. Van ser dues hores intenses per l'interés que demostraren tant els nostres alumnes com Xavi, que contestava als alumnes totes les qüestions que li plantejaren dels llibres que havien llegit, mostrant-se accesible i proper a l'auditori. Esperem que el proper any ens torne a visitar. Gràcies Xavi i fins aviat!

Economía de la empresa Los alumnos de Economía de la Empresa de 2º de bachillerato asistieron el pasado mes de enero a una jornada práctica en las instalaciones de la Escuela de Negocios ESIC. Durante la misma pudieron reforzar la materia abordada en la asignatura, correspondiente al tema de marketing en la empresa. Las sensaciones después de la jornada fueron de gran satisfacción, puesto que les gustó mucho el trabajo que realizaron. Asimismo, desde ESIC nos felicitaron un año más por el buen comportamiento de nuestros alumnos. Dos meses después tendrían lugar las Olimpiadas de Economía, en las que participaron dos alumnas nuestras.

El pasado mes de febrero, en la iglesia del Centro Arrupe se confirmaron 27 alumnos/as nuestros/as de 2º de Bachillerato, junto a un antiguo alumno y 3 padres de familia. Fue el final de un proceso que iniciaron en su mayoría el curso pasado. Enhorabuena a todos/as por dar ese paso adulto en la confirmación de su fe cristiana. Tal como una de estas alumnas nuestras llegó a escribirle a Vicente Fontestad

Bachillerato

Un paso decisivo

(obispo vicario de Valencia), “desde los seis años de edad he tenido la fortuna de pertenecer a esta escuela, y sí, digo pertenecer y no asistir, porque realmente este colegio te acompaña desde el primer momento, y te hace sentir parte de un grupo que crece y se desarrolla con los mismos valores (…) Mi decisión es confirmarme, para seguir en relación al modo con que he sido instruida y para poder desarrollar a las personas e iniciarlas en la bondad, el amor y el respeto con los que yo misma he sido educada durante todos estos años”.

Una eucaristía con los padres de bachillerato A comienzos de febrero celebramos, con un buen grupo de madres y padres de nuestros alumnos de Bachillerato, una eucaristía de acción gracias por el proceso recorrido de los jóvenes (hijos e hijas de aquellos) que este año se iban a confirmar, en compañía también de sus catequistas y de algunos de sus profesores. La presidió el Padre Ángel, en un momento entrañable para recordar de dónde venimos y a qué estamos llamados.

Carne, galletas y leche

Continuamente nos acercamos a los supermercados para comprar cualquier tipo de producto: carne, galletas, leche… Pero no solemos preguntarnos: ¿cuál es el camino que han recorrido dichos productos hasta llegar a nuestras manos? Esto es lo que hemos podido descubrir los alumnos de 1º de bachillerato social en nuestra visita a las instalaciones logísticas de Mercadona en Ribarroja. Lejos de alojar a ingentes cantidades de trabajadores, estos almacenes están equipados con las últimas tecnologías y están altamente automatizados. Tal y como pudimos observar, zonas de mayor intervención humana se combinan con otras en las que grandes máquinas se encargan de distribuir, almacenar y recuperar gran variedad de productos con el simple hecho de pulsar un botón. La centralización impera, y cuando una sucursal precisa de un producto, simplemente ha de avisar a los almacenes logísticos de su zona a lo largo de la mañana y, esa misma tarde, recibirá unidades del mismo.

Viaje a Madrid

Pasados ya más de dos tercios del último curso en las escuelas, los alumnos de segundo estábamos deseando salir y despejarnos de la rutina académica de este año. Ir a la capital y ver con todo el curso sitios como el Congreso de los diputados, el Museo del Prado y el Reina Sofía, el Escorial o El Retiro se ha sumado a las experiencias vividas en el colegio, y forma ya parte de nuestra trayectoria. Pudimos además disfrutar de un complejo de cabañas rurales cercanas a San Lorenzo del Escorial muy acogedoras y con todas las comodidades, donde preparamos por grupos nuestra propia cena. Por otra parte, a pesar de la gran cantidad de monumentos y zonas turísticamente importantes que tiene Madrid, y del tiempo limitado del que disponíamos, pudimos ver algunos de los sitios más importantes gracias a la coordinación del curso y a la organización del grupo de profesores y de su acompañamiento, y así conocerlos más en un ambiente diferente al de las aulas. Por todo esto, pese a que fue un viaje relativamente corto, aprovechamos cualquier momento, incluso el trayecto en autobús, para disfrutar de la compañía de personas con las que compartimos una gran cantidad de horas día a día. Y es así como el viaje se vuelve intenso y la sensación del grupo es gratificante: todos nos llevamos un gran recuerdo de esta última salida del colegio, el viaje a Madrid. Elena Díaz (2º Bachillerato)

Formación Profesional

ERASMUS

LIUBLIANA 2015 Definiría mi experiencia con una palabra, intensa. Es intensa porque estoy disfrutando todo al máximo. Cuando llegas, al principio es todo nuevo, te cuesta habituarte un poco, pero si te mueves y haces un pequeño esfuerzo, enseguida encuentras gente y actividades que hacer. Tras unas semanas aquí, la verdad es que ya me siento cómodo y creo que una vez ya te habitúas empiezas a aprovechar más la experiencia. Hasta ahora, he viajado por algunos sitios muy bonitos de Eslovenia, he conocido un montón de gente y casi no he tenido tiempo para descansar. Respecto al trabajo, mis tareas se basan en la actualización de bases de datos, contabilizar facturas y realizar investigaciones de marketing y de mercado y resulta que tengo más trabajo del que pensaba, pero bueno he tenido la suerte de que un amigo me acogiese en su empresa, así que ahora tocará ayudar tanto como pueda. Por último, os hablaré de las cosas más destacadas de la cultura eslovena bajo mi punto de vista. Liubliana, es una de las capitales europeas más seguras y lo notas enseguida. La gente deja las bicis sin atarlas a ningún sitio, deja las puertas de sus casas sin cerrar y por lo que me han dicho,

Un día cotidiano en el lugar de trabajo.

difícilmente te encontrarás una pelea en la calle, un poco diferente a España. La parte que no me gusta de la cultura eslovena es lo fríos que son, no lo son todos, pero resulta difícil conocer gente eslovena y por supuesto lo que más echo de menos es el tiempo que hace allí en Valencia, aquí hace bastante frío y casi siempre está nublado, ahora conforme se vaya acer-

cando el verano la situación cambiará. Pues hasta aquí mi experiencia, sí que me gustaría recomendar a todo el mundo que tenga la posibilidad de hacer el Erasmus, que lo haga, pues no se arrepentirá y aprenderá mucho más de lo que se imagina. Sergio Beltrán Arasteny Alumno de Administración y Finanzas

Dos bellas estampas de Eslovenia.

Visita del Presidente y miembros de Club Empresarial ICADE a las Escuelas San José El pasado día 19 de mayo, el Presidente de Ford España, D. José Manuel Machado y la Vicepresidenta y el gerente del Club empresarial ICADE, Dª Pepa Peralta y Don Antonio Albert, respectivamente, junto con los alumnos becados por FORD y las empresas que los acogen en prácticas se reunieron con los directivos y profesores de las Escuelas y de F.P. para anunciar las becas que FORD España ha otorgado a alumnos de nuestras Escuelas. El acto se inició con una reunión en la que tomaron la palabra los directivos presentes y se recibió con alegría la noticia de que el curso próximo se volverán a convocar las becas. Al acabar se realizó un recorrido por las instalaciones y compartimos un aperitivo en la sala de profesores de FP.

ACTO DE DESPEDIDA Promoción 2014/15 a los alumnos de 2os cursos y Ciclos Formativos de Formación Profesional El 27 de Febrero pasado realizamos el acto de despedida de los segundos cursos de Ciclos Formativos. Como en años anteriores, fue un momento entrañable. En compañía del profesorado y las familias, se mezclaron las alegrías por los bue-

Formación Profesional

Hasta pronto

nos ratos pasados en el Centro, con la ansiedad por el final académico y el inicio de las prácticas en empresa. Comienza el módulo de Formación en Centros de Trabajo - FCT-, donde habrá que demostrar, en la empresa, el nivel de competencias adquiridas en la Escuela. La organización estuvo a cargo del grupo habitual de profesores de la etapa, con algunas incorporaciones, que se merece nuestro más sincero agradecimiento. El buen hacer demostrado tuvo muchas felicitaciones. Las participaciones de los representantes de alumnos y de un antiguo alumno empresario D. Julián Escarpa Taberner fueron dos momentos más a resaltar. Unos por el contacto del presente, el otro por la cercanía del ayer. El A.M.P.A. también les dedicó unas palabras en representación de los padres. La entrega de insignias de antiguo alumno/a junto con la orla resultó emocionante para las familias, que veían a sus hijos/as a punto de finalizar lo que hacía dos años habían empezado con cierta incertidumbre. Los comentarios y agradecimientos desde la Dirección General de la Escuela dieron fin al acto. Posteriormente se dio paso a la visita de la Exposición de proyectos y trabajos rea-

lizados por los alumnos, junto con un aperitivo ofrecido por el A.M.P.A. y el Centro, ubicado en los locales de Talleres. Por las opiniones manifestadas, la localización y los contenidos de los trabajos de la exposición fueron un éxito. El Equipo Directivo de Formación Profesional quiere agradecer su aportación a todos los que colaboraron en la celebración del acto, desde la inestimable ayuda de los Servicios de Mantenimiento del Centro, hasta la presencia de las Familias, así como la colaboración del A.M.P.A. Muchas gracias a todos. Juan Estellés Director Formación Profesional

Celebración en los talleres.

Empresas colaboradoras con la revista

Formación Profesional

Para el próximo curso

Nuevo Director Académico en FP En primer lugar, me gustaría presentarme, ya que en una casa tan grande como esta, puede ser que haya gente que aún no me conozca. Me llamo Antonio Alhambra Sánchez y tengo 42 años. Como próximo director de la etapa de FP, lo primero que deseo es agradecer a todas las personas que han tomado esta decisión, la confianza depositada en mí, y expresar mi satisfacción por seguir trabajando por la etapa de FP, y por la Escuela. Hace 30 años, me incorporé como un alumno más a esta Escuela por mi pasión por la electrónica, por la confianza y el prestigio que tenían los "Jesuitas" en la provincia de Valencia. Curiosamente, una vez terminados mis estudios universitarios, comencé a preparar e impartir curos de formación ocupacional, de forma que descubrí mi vocación por la docencia. Cuando hace 15 años recibí la llamada de la Escuela, ofreciéndome la posibilidad de integrarme en su claustro, se cumplió un sueño. Podría desarrollar la tarea de la docencia, dentro de la Escuela que me había formado como técnico y como persona. A lo largo de mi etapa en la Escuela, he tenido diversas responsabilidades, siendo el Jefe de Estudios durante los últimos 8 cursos. Para el próximo curso, tendré la posibilidad de dirigir con un equipo humano profesional excepcional, la etapa de formación profesional. En el contexto actual, la formación profesional debe adaptarse a las necesidades de nuestra sociedad. Nosotros somos capaces de formar a técnicos, igualmente reconocidos por su formación profesional

Toni Alhambra, nuevo Director de FP.

como por sus valores como personas, y en los próximos años, La formación profesional debe ser una etapa en colaboración continua con la empresa, abierta a los cambios tecnológicos y sociales y a las necesidades de nuestros alumnos. Por eso, los retos que plantea la formación profesional en los próximos años, son muchos y muy ambiciosos, y en este caso, dentro de la Escuela, queremos estar a la cabeza de esos retos. En los próximos cursos nos centraremos en las siguientes líneas de actuación En primer lugar, la implantación y consolidación de la Formación Profesional Dual. Este tipo de formación, pretende combinar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el centro educativo y en la empresa. Esta modelo de formación profesional, implantada en la mayoría de los países de la unión europea, se implantará en los próximos cursos en todos los centros de la C.V., y nosotros pretendemos dotarnos

con un modelo, que nos permita aunar esfuerzos con las empresas, en la formación integral de nuestros alumnos. Como segundo reto, una actualización de la metodología docente ajustada al entorno actual de la empresa y que sea altamente motivador para nuestros alumnos. La forma en la que nuestros alumnos adquieren sus conocimientos y posteriormente los aplican en la empresa y en su día a día, es muy variada y diferente. Debemos saber adaptarnos como docentes e incorporar todo aquello que permita a nuestros alumnos incrementar su motivación y sus competencias profesionales y personales. Por último, potenciar nuestro modelo tutorial y de acompañamiento. El trato dado a nuestros alumnos, ha sido nuestro mejor exponente a lo largo de estos 50 años. Durante todos estos años, los alumnos de formación profesional de las Escuelas San José, han transformado la industria valenciana, no solo desde el punto de vista técnico, sino en las relaciones con los demás. Por tanto, desde ese camino ya trazado, debemos continuar y aumentar nuestro modelo de integración en valores, basado en la inspiración cristina y jesuítica. En definitiva, consolidar todo el fantástico trabajo realizado a lo largo de estos años, actualizar y adecuarnos a los tiempo actuales, sin perder la misión evangelizadora de nuestra Escuela, y sobre todo, centrarnos en el alumno como persona, con sus emociones, necesidades y deseos. Para ello, nuestro claustro de profesores está plenamente implicado en la labor docente, y en la consecución de nuestro objetivo.

Voluntariado

Programa de Formación Social Las Escuelas San José de Valencia, en los 2 os cursos de Ciclos Formativos de Grado Medio, llevamos 19 años realizando un plan de Formación Social propiciando una experiencia de voluntariado. Acabamos de terminar el Plan 2015 con ochenta alumnos repartidos en ocho Entidades Sociales de la Ciudad que trabajan con menores, dedicando cuatro sesiones cada uno como "voluntario". Al termino y previo a la Evaluación del programa se invita a las Entidades participantes a pasar una mañana de sábado, lúdica y tecnológica, en la Escuela con sus usuarios acompañados por alumnos de Grado Medio y Superior. Almorzamos juntos, por grupos pasan a los talleres y terminamos la jornada con deportes. Aunque la experiencia de voluntariado es obligatoria y curricular en el plan de formación de la Escuela, los alumnos y alumnas al término de la experiencia lo

La experiencia de voluntariado es obligatoria y curricular en el plan de formación de la Escuela.

valoran como enriquecedor, agradable y reconocen que les ha descubierto realidades que pese a ser cercanas, las desconocían. Cada año un 10% siguen por su cuenta como voluntario, lo que nos convierte

en la principal cantera de voluntariado en Valencia.

Jesús Giménez Company sj Coordinador de Formación en Ciclos Formativos

Camí Ignasià 2015 #CIGFP15 El camí és una oportunitat de prendre distància de les rutines, de la teua gent i, amb sort, dels problemes. De descansar, o cansar-te d'altra manera. De conviure a "temps complet" amb aquells que comparteixen l'aventura, de conèixer-los. De conèixer-te un poc més, pensar en la teua vida, valorar i agrair tot el que tens, i si cal, reconduir el que està descentrat.

Formación Profesional

Caminar junts

El camí sol ser ocasió per viure un temps que marca. Per aixó, cal deixar que tot es remoga, desinstal.lar-te del que és habitual..., és temps de preguntes, i a la vegada, temps de respostes. Del 7 al 12 d' abril, un grup de 13 alumnes de cicles formatius i 5 mestres de Cicles i EP de les Escoles vam fer el tram del camí que va des de Xabier a Loiola.

En Guipúzcoa.

Fa 4 anys que, en Cicles Formatius, ens embarcarem en esta aventura, i cada any que passa, creiem més en ella. Aprenem molt en les nostres aules i tallers, amb els llibres i totes les ferramentes tecnològiques que tenim al nostre abast.Però també , aprenem moltíssim amb la convivència al aire lliure, amb la duresa del camí i amb l'alegria de compartir les xicotetes coses d'ell.

Una parada en el camino.

Amb la gratitud d'estar acompanyats per una natura generosa i d'un grup de gent que son, o que intentem que siguen "persones per als demés ". I este caminar junts, ens ofereix l'oportunitat de saber que anem en la direcció adequada. Equip de mestres del #CIgFP15

Momento de reflexión.

Llegada a Loyola.

Formación Profesional

Día de la F.P.

Jornada de la Formación Profesional en las Escuelas 2014-15 El pasado 30 de Enero se celebró la Jornada de Formación Profesional de las Escuelas, con distintos actos formativos y lúdicos. De 8 a 9,30 cada departamento realizó las acostumbradas ponencias y exposiciones de temas técnicos específicos de su especialidad, organizado por los distintos departamentos de la etapa, de gran interés formativo y alta participación del alumnado. De 10 a 11,15 tuvimos un tiempo de reunión, toda la etapa, en el Salón de Actos con unas proyecciones y manifestaciones sobre el tema “50 años de F.P. de este centro”. Participaron el Director FP, el Coordinador de Formación de F.P. y un exalumno empresario; José Vicente Orihuela Sanchís. Se expusieron, desde los orígenes, la razón de ser de esta F.P. en el seno de la Compañía de Jesús hasta los testimonios y gratitud de los profesores y antiguos alumnos, visto desde la estructura docente hasta la vivencia personal y profesional. De 11,30 a 14 disfrutamos de un tiempo lúdico en la zona deportiva en la que se jugarán distintos campeonatos y en la que nos divertimos con la práctica de los diferentes deportes entre los distintos grupos y especialidades. Se incorporó el nuevo juego de futbol con pelotas-globo (Booble Football), muy divertido y con muy buena aceptación por parte del alumnado. Aunque el tiempo no nos acompañó mucho lo pasamos fenomenal. Terminamos comiendo una estupenda paella en el interior de talleres que nos prepararon

Momento de la ponencia.

en la cocina del centro, que estaba estupenda, y de la que quedó muy poco. En esta ocasión los profesores volvieron a prestar toda su colaboración y ayuda en la organización y resultó más fácil la realización. Gracias a todos. El balance de la actividad fue bueno y positivo por parte de todos. Repetiremos la experiencia el curso próximo. Desde aquí, y en nombre de la etapa, queremos agradecer su trabajo y aportación a todos los servicios del centro que han colaborado con nosotros en el montaje de las distintas actividades, y que han hecho posible que el éxito de esta jornada sea de todos. Gracias por vuestra colaboración. Alumnos disfrutando con Booble Football.

Equipo Directivo de F.P.

Obituario

Rafael Contel, arquitecto de las Escuelas Rafael Contel Comenge ha fallecido recientemente en Valencia a los 92 años de edad. El que fuera arquitecto de las Escuelas San José y el Grupo Stella Maris, entre otras destacadas obras, nos ha dejado en el transcurso de los meses entre esta publicación y su anterior edición, donde se dedica un artículo al reconocido arquitecto que recibió la Encomienda de la Orden del Mérito Civil y la medalla de la Gratitud de Valencia por su labor profesional. Tras sus estudios en Valencia y Barcelona, donde con el fin de costearse los mismos fundó una academia de dibujo con dos compañeros, continúa su ejercicio profesional en Alcoi y Oliva,

donde destaca la nueva Iglesia Parroquial de San Francisco de Asís. Posteriormente se traslada a Valencia para trabajar con su compañero y amigo Cayetano Borso di Carminati hasta 1971, cuando empieza a trabajar en solitario hasta su jubilación. Compaginó su trabajo de arquitecto con la docencia, siendo impulsor de la Escuela de Arquitectura de Valencia, que dependía hasta entonces de la catalana. Destacó por numerosas obras en la arquitectura civil y eclesiástica, y fue Arquitecto Municipal de Valencia en Expropiaciones y Escuelas, así como Jefe de Salvamento en Protección Civil, sin olvidar su faceta de urbanista, con estudios de

las soluciones Norte, Centro y Sur para la desviación del río Turia a su paso por Valencia. Recibió el Diploma al Mérito Inmobiliario y Urbanístico como mejor realización arquitectónica del año 1964-1965 por el temploedificio parroquial de San Bartolomé en Valencia, pero de su labor en centros educativos sobresale las Escuelas Profesionales San José, el complejo educativo más grande de la época formado por varios edificios que Rafael Contel en una imagen reciente. albergan aulas, talleres, comedores, piscina olímpica, gimna- Natural de L'Alcúdia, casado sio, pistas de atletismo, iglesia y con María Isabel Ballesteros, pateatro, y otros espacios y edifi- dre de siete hijos y abuelo de caciones sobre una superficie catorce nietos, nació el 27 se de 100.000 metros cuadrados. agosto de 1922.

Contraportada ••••••••••••••••••••••• Restauración

“La Anunciación” de Andrés Cillero Durante la semana del 23 al 31 de marzo se ha realizado la restauración de la pintura mural “La Anunciación”, obra del artista valenciano Andrés Cillero Dolz (Valencia 1934 - Madrid 1993) realizada en 1964. La intervención se ha llevado a cabo por dos licenciadas en la Facultad de Bellas Artes de San Carlos de la Universidad Politécnica de Valencia, Aurora Arroyo Ibáñez con la especialidad Restauración y Conservación de Obras de Arte y Nuria Beneyto Florido con la especialidad dibujo, pintura y vidrieras. Entrevistamos al equipo para conocer mejor y más de cerca una de las obras de arte existentes en las Escuelas San José. ¿De qué tipo de pintura se trata? Es una pintura mural decorativa integrada en la construcción. Esto quiere decir que, al estar incluida dentro de la propia estructura de los muros tiene el carácter de inmueble. Aquí concretamente se encuentra en un interior del edificio. Tiene unas medidas de 5,32 x 3 metros. ¿Qué técnica usó el autor en esta obra? Se trata de la técnica pintura mural “al seco” en la que se ha utilizado una resina acrílica como aglutinante. Esto quiere decir que los pigmentos, que son la materia que da el color, se mezclan con un adhesivo que es la resina acrílica y así la pintura final se queda sujeta o adherida al muro. El artista utilizó sutiles capas translúcidas de policromía, llamadas veladuras, con poca carga de pigmento para ejecutar la obra. La veladura se aplica sobre otra capa de pintura ya seca. Durante todas las épocas de la historia del arte se ha utilizado esta técnica. ¿Qué características definen esta obra y cuál es su ubicación? Se trata de una pintura mural contemporánea de orden religioso cuyo tema es “La Anunciación”. El arcángel san Gabriel anuncia a María que va a ser madre de Jesús. Está situada en las Escuelas san José, en la planta baja, concretamente en la zona del Ateneo. Originalmente era una capilla. Actualmente es una sala multiusos donde se imparten clases y se hacen reuniones de profesores. Esta sala, además, tiene un panel cerámico de mosaico, con carácter escultórico, de tema abstracto en el antiguo altar. Es muy interesante pues pertenece también al mismo autor. ¿Quién fue Andrés Cillero? Fue un pintor, escultor y catedrático de dibujo que nació en Valencia en 1934. Artista "sui generis", emparentado con el PopArt, prefería definir su obra como Grotesch-Art (una forma de rebeldía creativa y plástica) o en su defecto "Gótico-Lavable" según sus golpes de humor. Se le ha considerado como el introductor del Pop art en España. Estudió en la Escuela de Bellas Artes San Carlos de Valencia en 1949. Estudió en Italia, Marruecos, París. En la evolución pictórica de Andrés Cillero, ¿a qué periodo pertenece esta obra? En la trayectoria del artista podríamos dividir su producción en 5 etapas; concretamente

La Obra restaurada.

Aurora Arroyo.

Nuria Beneyto.

ésta obra pertenece a su primera etapa, la post académica (1956-1965). Es la etapa de despegue, el artista intenta exonerar sus particulares inquietudes y encauzar su trabajo artístico a tenor de las mismas, dejando atrás en el camino, todo lo aprendido. Es la etapa que podríamos llamar cubista, en un intento de eliminar los conceptos dominantes, y de hallar una opción plástica acorde con su personalidad. El cubismo, futurismo e informalismo se entrelazan y yuxtaponen en esta primera etapa. ¿Cuáles eran las principales alteraciones que se veían? Se apreciaba una importante grieta estructural que había provocado el desprendimiento del enlucido y la capa de policromía. Presentaba suciedad grasa a causa de humos y polución y multitud de pérdidas de policromía a causa de golpes involuntarios, apoyos de los respaldos de las sillas y agresión humana: tipo firma con bolígrafo, roce del calzado…Además mostraba escorrentías de una antigua gotera, es decir manchas a modo de goterones... ¿Cómo ha sido el proceso previo a restaurar? Se realizaron sendas visitas para estudiar mejor la obra. Se realizó un registro fotográfico y documental. Se estudió el autor. Se realizaron estudios previos y un examen organoléptico, es decir, que a través de los sentidos se percibieron detalles de la materia y su estado de degradación. Se puso un testigo para ver si la grieta estructural tenía movimiento.

¿Cuáles han sido los criterios para esta obra? Hemos sido muy rigurosas en cuanto a la actuación, pues supone una gran responsabilidad, ya que se deben respetar los valores materiales y culturales. Una renuncia a toda participación creadora y respeto al autor. Se han aplicado los procesos justos y necesarios para la realización de un trabajo de salvaguarda del mural a futuras generaciones. Los materiales empleados han sido de alta calidad y reversibles. Se buscó, por fin, el tono original de la pintura que rodea la escena de la Anunciación. ¿Ha habido visita de alumnos y profesores durante el proceso? Si, algunas y de diversas las edades. Fue interesante que se aprovechara la visita durante el propio proceso de restauración para que se pudiera apreciar el antes y el después de la intervención y el estado de la obra. ¿Se va a realizar alguna charla sobre cómo ha sido la intervención en la obra? Sí, y además se facilitará un Power Point divulgativo para su uso en las aulas y se valorará realizar un posible breve taller por el interés de este autor pues fue en introductor del Pop Art en España. ¿Qué podéis añadir vosotras para finalizar esta entrevista? Destacar que hemos colaborado con un magnífico equipo multidisciplinar (gestión, dirección, mantenimiento, pintura) perteneciente a las Escuelas San José para llevar a cabo este proyecto para ponerlos al servicio de una buena causa como es el mantenimiento del patrimonio artístico que los disfrutamos todos. Estamos seguras que servirá de referente para futuras actuaciones. Además hemos concienciado a una parte de alumnos y profesores dando a conocer estas pinturas trabajando “in situ” con el fin de crear conciencia de que la conservación preventiva está en manos de todos. Muchas gracias.