Tableau des contenus - Entre nous 4

entre nous

TOuT EN uN

MÉTHODE DE FRANÇAIS

LIVRE DE L’ÉLÈVE + CAHIER D’ACTIVITÉS + CD

AuTEuRS : Audrey Avanzi

Céline Malorey

Lisa Prunières

Neige Pruvost

Charlotte Jade

Grégory Miras

Sylvie Poisson-Quinton

entre nous, pour un apprentissage adapté et réussi !

Proposer à leurs apprenants des cours de français motivants, dynamiques et qui leur permettent de progresser rapidement tout en les éveillant à la culture francophone actuelle ? Tel est le rêve de tous les enseignants de français… Or, préparer des cours de qualité suppose un travail important pour l’enseignant : une séquence didactique construite et efficace ; des documents écrits et oraux, authentiques ou semi-authentiques avec des exploitations pédagogiques de qualité ; une progression grammaticale et lexicale réussie avec un grand nombre d’exercices de systématisation ; des activités de phonétique bien pensées.

EntrE nous est un outil clé en main qui facilite le travail quotidien des enseignants de français… et la vie des apprenants ! En effet, il propose des dynamiques variées (travail individuel, inter-individuel, en groupes, en groupe-classe) adaptées à tous les publics pour que la classe soit véritablement un espace de partage et de travail collaboratif.

une méthode née d’une réalité de terrain et d’échanges constants avec les enseignants

EntrE nous est un manuel construit à partir de la réalité actuelle de l’enseignement / apprentissage du FLE : cet ouvrage est le résultat de la prise en compte de l'expérience de nos équipes pédagogiques ainsi que des commentaires des enseignants utilisateurs de Version Originale.

une structure et une organisation des unités claire et efficace

Chacune des 8 unités est clairement organisée en étapes d’apprentissage et mise en valeur par la mise en page de l’ouvrage :

Étape 1 « DÉCOUVERTE »

v 1 double-page de documents déclencheurs visuels (« Premiers regards ») pour une découverte et une première exposition à la langue française avec des activités de compréhension écrite et orale et des productions orales (« Et vous ? »).

v 1 double-page de documents textuels pour situer les contenus et les thématiques de l’unité (« Premiers textes ») avec un travail sur les compétences de compréhension.

Étape 2 « OBSERVATION ET ENTRAÎNEMENT »

v 2 doubles-pages de travail sur la grammaire et le lexique à partir de documents en contexte amenant les apprenants à observer un fait de langue, à déduire et à construire sa règle, à s’entraîner dans des situations de communication et enfin à le systématiser.

v 1 double-page de travail sur la méthodologie en contexte pour acquérir des techniques utiles pour les apprenants souhaitant passer les épreuves du DELF ou souhaitant suivre des études universitaires en France.

v Pour aller plus loin, des explications grammaticales plus développées sont proposées dans le précis de grammaire.

v 2 pages de lexique complète : 1 page d’activités pour une réutilisation et une systématisation du lexique de l’unité, et 1 carte mentale avec le lexique de l'unité.

Étape 3 « REGARDS CULTURELS »

v 1 double-page culturelle, contenant des documents actuels, originaux et littéraires, ainsi que des activités de compréhension et de production.

v Une fenêtre ouverte sur le monde et la réalité culturelle et sociale francophone.

Étape 4 « TÂCHES FINALES »

v 1 page avec 2 tâches finales distinctes, une à dominante écrite et l'autre à dominante orale. L'enseignant peut réaliser ces 2 tâches avec ses apprenants ou mettre en place une tâche en classe et garder la seconde pour l'évaluation.

C’est parce que nous pensons qu’un enseignant épanoui et sûr de lui est synonyme d’une classe heureuse et motivée que nous avons créé EntrE nous. Nous espérons que ce manuel vous aidera dans votre travail et vous accompagnera au quotidien.

maison d’édition

La

dynamique des unités

structure du livre de l’élève

v 1 dossier de présentation et personnalisation pour l'apprenant

v 8 unités de 16 pages chacune

v 1 dossier culturel

v 1 livret de phonétique

v 1 préparation au DELF

Chaque unité est composée de 16 pages :

LA pAGE

D’OUVERTURE DE L’UNITÉ

L'ensemble des rubriques, thèmes et ressources travaillés dans l’unité présenté de façon claire et schématique.

Les points de langues étudiés

Activités de réflexion sur la culture et la vie quotidienne

v 1 cahier d'activités

v Un précis de grammaire

v Des tableaux de conjugaison

v Les transcriptions des enregistrements du Livre et du Cahier d'activités

v La carte de la France

pREMIERS REGARDS

Cette double-page permet à l’apprenant d’aborder l’unité à partir de ses connaissances préalables du monde et, éventuellement, de la langue française.

Les documents déclencheurs de cette double-page sensibilisent l’apprenant au thème et aux objectifs de l’unité de manière très visuelle.

Ce pictogramme indique que l’activité comprend un audio et donne le numéro de la piste

3. PASSION CUISINE

Le thème

6. DRÔLE DE REMÈDE

A. Écoutez cette conversation entre Sophie, Patrick et Lola. Quel est le problème de Sophie ?

Les tâches finales

B. À quel remède, présenté sur le site, Lola fait-elle allusion ?

C. Écoutez à nouveau la conversation, puis complétez la règle à partir du dialogue.

LE DISCOURS RAPPORTÉ (RAPPEL)

Activités complémentaires disponibles sur notre Espace virtuel (exercices autocorrectifs, carte mentale…)

Pour raconter à quelqu'un les paroles d’une autre personne, on peut utiliser :

• Le discours direct pour répéter ses paroles sans les modifier, à l'aide de verbes introducteurs et de guillemets.

• Le discours indirect pour rapporter ses paroles en les transposant (changement de personne, de temps).

La concordance des temps au discours rapporté

VERBE INTRODUCTEUR AU PRÉSENT

Présent Je te confirme que ça à cicatriser la peau.

Passé composé Je pense surtout qu'elle n' jamais

Futur Je crois que ça ne pas te faire de mal.

VERBE INTRODUCTEUR AU PASSÉ

Imparfait Elle m'a dit que c' une brûlure légère.

Plus-que-parfait Ma mère m'a dit que ça n' jamais

Petites activités de compréhension globale et de production orale

Conditionnel [Ma mère m'a dit] qu'elle me une cicatrice.

Lorsque le verbe introducteur reprend un conseil, une demande ou un ordre (formulés à l'impératif au discours direct), on utilise l'infinitif dans le discours rapporté, au présent comme au passé.

A. Écoutez l’interview de Moufida, cuisinière amatrice. Dans quel type de cuisine s'est-elle spécialisée ?

Frotte-toi plutôt avec de la tomate. B J'ai lu un article qui recommandait de

B. D'après le journaliste et Moufida, de quelles façons se manifeste la passion pour la cuisine en France et en Europe ?

C. Quelle place prend la cuisine dans votre pays ? Est-ce que vous constatez le même engouement ?

Les textes en rouge sont des échantillons de productions et d’interactions orales. Il s’agit d’amorces qui peuvent guider l'apprenant.

D. Quels conseils entendez-vous depuis votre enfance pour soigner vos maux ?

Racontez-les à vos camarades.

D. En petits groupes, faites le point sur vos pratiques en matière culinaire, puis présentez vos expériences à la classe. Quel est le groupe le plus actif ?

Et le plus innovant ?

4. BON POUR LA SANTÉ ?

1 Quand j’étais petit, ma grand-mère me disait qu’il fallait…

! Notre médecin de famille a toujours préconisé de…

A. Lisez cet extrait d'une intervention du sociologue Jean-Pierre Poulain, spécialiste des cultures alimentaires. Puis, associez l’un des titres suivants à chaque paragraphe.

Aujourd'hui, on cherche à s’alimenter sainement.

Bonjour

Est-ce

Hier, j'ai d'utiliser m'a et qu'elle mes rhumes médicaments. pour se jamais croire

Aujourd’hui, les matières grasses sont partout.

LES VERBES

Ex. 1. Classez neutre. Faites

Conseiller,

Prier, supplier,

Répondre,

Ex. 2. Complétez santé par dans l'exercice

LA SANTÉ

Le professeur des produits

Le docteur dans un grand-mère

Le représentant s'il remèdes chose avait (lire)

DOSSIER APPRENANT

• Couverture de magazine

• Émission de radio

• Interview

1

LA SANTÉ DANS L'ASSIETTE

2

LE cHOc DES GÉNÉRATIONS

• Article scientifique

• Site Internet

• Articles de magazine

• Graphiques

• Extrait littéraire

• Commenter des données chiffrées

• Rapporter des paroles

• Rapporter des informations

3

NÉS SOuS LA MêME ÉTOILE

• Graphiques

• Articles de magazine

• Paroles de chanson

• Émissions de radio

• Témoignages

• Extrait littéraire

• Comparer

• Parler du futur

• Parler des relations interpersonnelles

• Apprendre à résoudre un conflit

• Les pronoms relatifs composés

• La nominalisation

• Le discours rapporté

• Les verbes introducteurs

• La comparaison et les moyens lexicaux pour comparer

• Le futur antérieur

• L'expression de l'opposition et la concession

• Affiches

• Vidéo

• Témoignages

• Sites Internet

• Articles de magazines

• Vignettes humoristiques

• Extrait littéraire

• Interview

4

MES AMIS, MES AMOuRS

• Articles de magazine

• Lettres

• Psycho-test

• Émission de radio

• Extrait littéraire

• Argumenter

• Relever des procédés humoristiques

• Le passif

• L'expression de la négation et la restriction

• L'expression des sentiments

• L'expression des regrets

• Raconter une histoire d'amour

• L’expression des sentiments

• L'expression du but

• L'accord du participe passé

• L'expression des regrets

• Le lexique de la santé

• Le lexique de l'alimentation

• Le lexique pour commenter des chiffres

• Les expressions idiomatiques

• Parler du temps qui passe

• Parler d'un conflit

• Le lexique de la solidarité

• Parler du temps qui passe

• Le lexique des âges de la vie et de l'intergénérationnel

• Lire et commenter des chiffres

• Les procédés et les figures de style

• Les jeux de mots

• Le lexique de la discrimination

• Faire un exposé

• Le lexique des sentiments et des émotions

• Les expressions idiomatiques sur l'amour

• Élaborer une introduction et une conclusion

•  La Valse lente des tortues, Katherine Pancol

•  Ensemble c’est tout, Anna Gavalda

tâche 1

• Réaliser un reportage vidéo sur les tendances alimentaires

tâche 2

• Réaliser un dictionnaire de nos produits alimentaires préférés

tâche 1

• Écrire une chanson pour les générations futures

tâche 2

• Réaliser une affiche de publicité qui renverse les clichés 33

•  Le Racisme expliqué à ma fille, Tahar Ben Jelloun

• Faire un résumé

• L'Écume des jours, Boris Vian

tâche 1

• Réaliser une vidéo pour dénoncer une discrimination

tâche 2

• Présenter une action associative pour lutter contre les discriminations 49

tâche 1

• Faire une déclaration de non-amour à une personne célèbre

tâche 2

• Rédiger le scénario d'une histoire d'amour incroyable

5

ELLE PLEuRE, MA PLANèTE

• Bande dessinée

• Articles

• Émission de radio

• Extrait littéraire

• Lettre ouverte

• Témoignage

• Prospectus

• Texte littéraire

6

ENGAGEz-vOuS !

7

(RÉ)cRÉATION

• Articles

• Affiches

• Données chiffrées

• Blog

• Lettre de motivation

• Reproductions d'œuvres d'art

• Reportage vidéo

• Photographies

• Articles

• Texte de théâtre

• Prendre position

• Défendre une cause

• Proposer des solutions

• Exprimer son point de vue

• Les expressions impersonnelles

• Les pronoms indéfinis

• L'expression de la cause

8

vIvRE AILLEuRS

• Photographies

• Texte littéraire

• Témoignage

• Site Internet

• Émission de radio

• Structurer son discours

• Les préfixes

• Les mots composés

• Les registres de langue

• La règle des accents écrits

• Défendre des idées

• Faire une appréciation esthétique

• Décrire une œuvre d’art

• Exprimer son opinion, ses goûts

• Parler des différentes raisons de partir vivre ailleurs

• Synthétiser des informations

• Raconter un récit littéraire au passé

• L'expression de la subjectivité

• Le subjonctif passé

• Le passé simple

• Les marqueurs temporels : après que, le jour où, lorsque, depuis que, chaque fois que, avant que…

• L’expression de la conséquence

• Les connecteurs logiques pour exprimer la cause, le but, l’opposition, la concession (rappel)

LEXIquE MÉTHODOLOGIE

• Le lexique de l’écologie

• Le lexique pour s'indigner

• Les problèmes environnementaux

• Le lexique de l'engagement écologique

• Le lexique du milieu associatif

• Le lexique de l’engagement

• Les registres de langue

• Les mots familiers

• Rédiger une lettre ouverte

• Le land art et l'art écologique

• L'expression de la subjectivité

• Le lexique du monde de l’art

• Le lexique pour analyser une œuvre d'art

• Écrire un e-mail de motivation

• La Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne d’Olympe de Gouges

tâche 1

• Organiser une battle écolo

tâche 2

• Constituer un réseau de bonnes pratiques éco-citoyennes 91

tâche 1

• Faire le portrait du parfait (dés)engagé

tâche 2

• Réaliser un reportage sur une association et ses bénévoles 107

• Analyser un tableau • L'architecture insolite tâche 1

• Organiser une présentation insolite d’œuvres d’art en les faisant parler

tâche 2

• Créer un blog sur l'art public dans notre ville

• Le lexique de l’exil, des migrations

• Les profils d’exilés

• Le lexique des voyages et de la mobilité

• Faire une synthèse de documents

• Le musée de l’Histoire de l’immigration

tâche 1

• Réaliser un témoignage audio pour le musée de l’Histoire de l’immigration

tâche 2

• Présenter l’histoire des migrations de notre pays