“INCORPORACIÓN DE L A EDUCACIÓN AMBIENTAL A L A DINÁMICA DE L A ESCUEL A” Convenio de cooperación
Estamos aqu铆 gracias a la gesti贸n del grupo de maestros dinamizadores de Proyectos Ambientales Escolares de Santiago de
…se han preguntado ¿porqué, según la Constitución Nacional, la educación básica en Colombia es gratuita y obligatoria?
…en la familia el niñ@ construye el sentido de lo propio…
…en la escuela construye el sentido de lo público… …lo ambiental es expresión
Las restricciones no pueden ser pretextos para no hacer bien y “con sentido” lo que nos corresponde hacer… …Los límites se los pone uno mismo… …Porque sólo quien cree en si mismo puede crear para los demás…
ÂżCuĂĄl es la naturaleza de los Problemas ambientales?
Los problemas ambientales surgen cuando afectan las comunidades humanas
Lo ambiental no sólo es un asunto de las ciencias naturales; en un sentido estricto, es un asunto también de las ciencias sociales… debido a que TODOS los problemas ambientales tienen profundas raíces en problemas sociales (económicos, culturales, políticos, etc)
¿y qué es educación? Herramienta de la sociedad para transmitir y transformar su cultura
Un asunto de propósitos… NO de temas Una educación con sentido
Un ejemplo de tener prop贸sitos claros
Un ejemplo de tener prop贸sitos claros
Reencontrarnos con los propósitos de la Educación Ambiental •Formación de ciudadanos
OJO El que no sabe para donde va cualquier camino le sirve (Confucio)
… y el que no sabe para donde va, no sabe, si como va, va bien
•Transformación de prácticas culturales •Aportar a la solución de problemas socio-ambientales
Algo está sucediendo…
La tierra‌ un planeta con piel delgada‌
Esfera de
AGUA
Toda el agua del planeta corresponde a 1400 millones de km3 … una esfera de 1390 km de diámetro
Esfera de
AIRE
todo el aire del planeta corresponde a 5140 billones de toneladas… una esfera de 1999 km de diámetro
Nos encanta reproducirnos
1800 D.C.
1 .000.000.00 0
140.000 años
1927
2 .000.000.0 00
127
años después
1960
3 .000.000.0 00
33
años después
1974
4 .000.000.0 00
14
años después
1987
5 .000.000.0 00
13
años después
1999
6 .000.000.0 00
12 años después
2011
7 .000.000.0 00
el próximo año
Nos encanta vivir juntitos
Año 1900
APENAS 100 AÑOS… 1.200 MESES… 36.500 DÍAS
Año 2000
17
CIUDADES CON MÁS DE 1 MILLÓN DE HABITANTES
388
200 MILLON ES
HABITANTES DE ZONAS URBANAS
2900 MILLON ES
¿qué tienen los bosques que nos estorban tanto?
300 a単os
150 años después
70 años después
30 años después
HOY
El consumo del latín “cosumere” que significa gastar o destruir
Alemania Familia Melander U$ 500/semana Empaque
E.U. dólares
Estados Unidos Familia Revis U$ 341/semana
Mexico Familia Casales U$ 189/semana
Ecuador Familia Ayme U$ 31/semana
Chad Familia Aboubakar (refugiados) U$ 1,23/semana
¿pobreza o inequidad?
Si los 6.700.000.000 de habitantes del planeta consumiéramos lo mismo que un habitante promedio de un país desarrollado necesitaríamos…
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Parece que estamos dispuestos a hacer todo lo necesario para lograr un desarrollo sostenible‌ excepto lo que hace falta para lograr un desarrollo sostenible: CAMBIAR LA FORMA DE PRODUCIR Y CONSUMIR
ALTERACIONES CLIMÁTICAS
CAMBIO CLIMร TICO
El oso polar nos hace creer que el problema estรก lejos
El Valle del Cauca, un buen ejemplo para cambiar el sĂmbolo del cambio climĂĄtico
Cambios de la temperatura superficial proyectados para finales del siglo XXI (2090-2099).
El silencio de nuestros bosques
Las ranas no cantan mรกs
Quitridiomicosis • De las 6000 especies descritas de anfibios en el planeta, se han extinto mas del 30% recientemente o han sufrido declinaciones catastróficas • La declinación se dio desde los 80´s, pero sólo nos percatamos en 1999 • En el 2005 entendimos su relación con el calentamiento global
El valle interandino del Río Cauca es una máquina hídrica compleja que el cambio climático está modificando
Pérdida de los páramos que abrazan el valle interandino…
Al poner el agua en otro lugar se afecta la disponibilidad…
BALANCE HÍDRICO EN EL VALLE DEL CAUCA BALANCE DE ZONAS CON DÉFICIT (m3/s) SECTOR
1990
2000
2020
Paila - La Vieja
2.19
0.92
-1.62
Guadalajara - Tulua
3.01
2.09
-0.22
Sonso - Guadalajara
0.34
0.17
-0.34
Amaime Sabaletas
-1.01
-1.61
-3.44
Parraga - Amaime
-2.08
-4.27
-15.03
Desbaratado - Parraga
-4.56
-5.11
-6.80
Palo - Desbaratado
0.87
-0.66
-6.56
Pance - Cali
3.05
1.41
-0.50
Cali - Yumbo
-2.64
-5.39
-15.60
Mediacanoa - Piedras
0.04
-0.29
-0.66
Fuente: Subdirección Técnica CVC. Cálculos DAPV.
“Regresamos y la casa ya era otra� muchas de las aves que vuelan por el planeta son vallecaucanas
Especies Colombia
Especies Valle del Cauca
% Valle/Colombi a
1.875
818
44%
447
210
47%
3.500
500
14%
Reptiles
520
135
26%
Anfibios
733
200
27%
Plantas
45.000
10.000
22%
 Aves MamĂferos Peces de agua dulce
21,195 Kms2
Valle del cauca
1,85 % de Colombia 0.013% de territorio continental mundial
Y como si fuera poco‌ las Ballenas Jorobadas tal vez cambien de nacionalidad
La educación ambiental no es un asunto de exclusivo de los maestros de biología… …es un asunto de todos los maestros que participan en la formación de ciudadanos
Necesitamos educadores ambientales con muchas ideas… creativos… que compartan… y encuentren nuevos lenguajes para
Tres historias para el camino Cerdos, gallinas y naranjas
LA HISTORIA DE LAS COSAS
las actividades pedagógicas fuera de la escuela son una experiencia muy importante para los estudiantes, les permiten comprender mejor las relaciones que explican la realidad que les rodea.
son una oportunidad maravillosa para explorar nuevos espacios, y para aplicar y complementar los temas que han visto en el aula… Las salidas pedagógicas definitivamente marcan la vida de niños, niñas y jóvenes…
¿A dónde ir? Jardín Botánico Museo de Ciencias Naturales Abracadabra Biblioteca Departamental Ecoparque Lago de las Garzas Zoológico de Cali y decenas de lugares más
Recomendaciones •Defina claramente el objetivo de la visita y elabore una guía sencilla para el estudiante. •Visite previamente el lugar para conocer todas las posibilidades pedagógicas que le brinda y asegúrese de separar el cupo en aquellos lugares que lo demanden. •Comparta con los estudiantes las normas de seguridad y comportamiento del lugar que se visitará, reflexione con ellos sobre el porqué de cada una y la importancia de cumplirlas. •Divida los estudiantes en pequeños grupos y otórgueles responsabilidades diferentes.
•Invite a otros maestros o padres de familia y asígneles funciones específicas. •Lleve un pequeño botiquín y asegure la provisión de agua. •Motive discusiones entre los estudiantes alrededor de temas que despierten su interés. •Si, por ejemplo, va a visitar un supermercado, solicite previamente permiso al administrador para desarrollar la actividad. Encontrará en muchas ocasiones ofrecimientos adicionales como recorridos guiados o degustaciones, aprovéchelos para enriquecer la visita. •Si necesita transporte pregunte si algún familiar de los estudiantes tiene un bus o una buseta, seguramente podrá prestar el servicio a un bajo costo.
“INCORPORACIÓN DE L A EDUCACIÓN AMBIENTAL A L A DINÁMICA DE L A ESCUEL A” Convenio de cooperación