Rendez-vous sans fautes by Les Éditions CEC

Nathalie Larose

Rendez-vous sans fautes • Notions grammaticales • Exercices • Ateliers littéraires

Présentation des caractéristiques des chapitres Nom

Cette rubrique explique brièvement l’utilité de ce qui sera abordé dans ce chapitre.

Groupe

date

Chapitre 2

Les fonctio ns syntax iques À quoi ça sert ?

Cette rubrique présente quelques mots clés ou rappelle des acquis qui serviront à mieux cerner les notions du chapitre.

Reconnaître la fonction et le rôle des mots dans la phrase permet de faire les bons accords, de bien comprendre ce qui est exprimé et de ponctuer adéquatement.

Ce qu’il faut savoir avant de commen cer

Il faut se rappeler qu’un mot appartient à une classe (nom, verbe, etc.) et que les mots forment des groupes (GN, GV, etc.) qui remplissent une fonction. Dans ce chapitre, il sera question des fonctions syntaxiques, comme le prédicat, le complément de phrase le sujet, et le modificateur. Une bonne connaissance pour comprendre les relations entre de ces fonctions est nécessaire les différentes parties de la phrase.

2.1 Les constitua nts de La phrase 2.1.1 Le prédicat • Le prédicat est la fonction du GV, dont le noyau est un verbe conjugué. Ce verbe peut avoir une ou plusieurs expansions, par exemple un GPrép ou un GN. • Le prédicat informe sur l’action ou l’état du sujet. Le verbe noyau du GV doit donc être accordé avec ce sujet.

voir Section 1.3 Les groupes de mots, p. 10

• Le prédicat est un constituant obligatoire de la phrase de base. Il ne peut donc pas être supprimé. Cette œuvre mérite une meilleure interprétation.

Lorsque l’explication se réfère à une notion abordée dans un autre chapitre, un renvoi vous informe de la page où elle se trouve.

voir Section 4.1 Le modèle de la phrase de base, p. 52

prédicat

Cette œuvre.

• Dans la phrase de base, le prédicat

ne peut pas non plus être déplacé. Mérite une meilleure interprétation cette œuvre.

voir Annexe 1 Les manipulations syntaxiques, p. 154

prédicat

Les constituants de la phrase

Groupe

Chaque explication est courte et précise. Elle est aussi mise en contexte par une phrase exemple. Au besoin, cet exemple peut se présenter en deux temps : un modèle incorrect précédé du pictogramme et un autre correct.

date

2.1.2 Le sujet • Le sujet informe de qui ou de quoi voir Annexe 1 Les manipulations syntaxiques, p. 154

il est question.

• Le sujet est un constituant obligatoire de la phrase de base, comme le prédicat. Il ne peut donc pas être supprimé dans la phrase. Le roman picaresque est un genre littéraire né en Espagne au XVIe siècle. sujet Est un genre littéraire né en Espagne

voir Section 4.1 Le modèle de la phrase de base, p. 52

au XVIe siècle.

• Dans la phrase de base, le sujet ne peut pas non plus être déplacé. Est un genre littéraire né en Espagne au XVIe siècle le roman picaresque. sujet

• Le sujet peut être, par exemple, un GN

Le roman picaresque est un genre sujet

GN ou un pronom.

littéraire né en Espagne au XVIe siècle.

• Le sujet peut être formé d’un verbe à l’infinitif, avec ou sans expansion. Dans ce cas, le sujet est masculin et singulier. Lire est enrichissant. sujet

Plonger dans l’univers d’un auteur sujet

suppose une connaissance de son

œuvre.

• Le sujet peut être une subordonnée. Que

Dans ce cas aussi, le sujet est masculin et singulier. tu n’aimes pas ce roman me paraît insensé. sujet

voir Section 5.3.1 La subordonnée relative, p. 67

• Dans une une subordonnée relative, le pronom relatif qui reprend un nom doit être du même genre et du même nombre que ce nom. Si le pronom relatif est le sujet du verbe de la subordonnée, le verbe est à la même personne et au même nombre que le pronom. 3 e pers. m. s.

Sub. relative

La Fontaine , qui a écrit les Fables, est un auteur du XVIIe siècle. Pour trouver le sujet du verbe est, est on pose la question : Qui est-ce qui est un auteur ? La Fontaine Pour trouver le sujet du verbe a écrit, écrit on pose la question : Qui est-ce qui a écrit les Fables ? qui, et ce pronom relatif reprend La Fontaine.

Jean de La Fontaine (1621-1695), écrivain français. Il est l’auteur des Fables, dont «Le Corbeau et le renard».

Ceci est un truc

Pour trouver le sujet dans une phrase, on pose la question Qui est-ce qui ? ou Qu’est-ce qui ? avant le verbe conjugué. La réponse correspond au sujet. Maître Corbeau, sur un arbre perché, tenait en son bec un fromage. Question : Qui est-ce qui tenait en son bec un fromage ? Réponse : Maître Corbeau Sujet : Maître Corbeau

Les exemples sont souvent inspirés d’auteurs ou de contextes littéraires. Une brève énumération des principales œuvres de l’auteur ou une courte présentation d’un personnage accompagne chaque photo.

Cette rubrique vous donne le truc qu’il faut retenir.

Chapitre 2 • Les fonctions syntaxiques

Nom

Groupe

date

On pense qu’on sait, mais…

Voici un bref résumé de la graphie Graphies Caractéristiques

-er

-é -ez -ai

du son é dans la terminaison des verbes.

– Terminaison des verbes en -er à l’infinitif. – Peut être précédé d’une préposition. – Peut être précédé d’un verbe (sauf avoir et être). – Terminaison des verbes en -er au participe passé (m. s.). – Terminaison de la 2e pers. pl. – Terminaison de la 1re pers. s. au futur simple de l’indicatif.

exemples Aimer, er,, écout er écouter er, marcher. er, er Il suffit de parler. er er. Nous pouvons deviner. er er. Elle a évoqué é son enfance. Vous aimerez aimerez ce conte. J’écouterai J’écouter écouterai attentivement.

3.2.2 L’accord du participe passé • Le participe passé peut être accordé, ou non. Voici les quatre cas d’accord pour le participe passé : –– participe passé employé seul, c’est-à-dire sans auxiliaire ; – – participe passé employé avec l’auxiliaire être ; – participe passé employé avec l’auxiliaire – avoir ; –– participe passé d’un verbe pronominal.

L’accord du participe passé employé

seul (adjectif participe)

• Ce participe est employé sans auxiliaire. Il s’accorde comme un adjectif, c’est-à-dire avec le nom ou le pronom qu’il complète.

p. p. du V naître sans aux.

N f. s.

Née au XVIe siècle, Louise Labé est

l’une des premières poètes de la France.

Cette rubrique explique des termes souvent utilisés dont vous pourriez avoir oublié la signification. Elle vise aussi à corriger une erreur fréquente, à voir une règle sous un autre angle, etc.

avec l’auxiliaire être

• Le participe passé d’un verbe conjugué avec l’auxiliaire être s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe. N f. s.

Hé ! Dans un tableau de conjugaison, repérez le mode participe et le temps passé, et vous connaîtrez la terminaison du participe. Il restera à l’accorder, s’il y a lieu, en genre et en nombre avec son donneur.

voir Section 3.1.2 L’accord de l’adjectif et de l’adjectif participe (participe passé employé seul), p. 36

aux. être + p. p. du V surnommer

Louise Labé était surnommée « La Belle Cordière » parce que son père exerçait le métier de cordier. Qui est-ce qui était surnommée ? Louise Labé (sujet) Accord : aux. était selon la personne et le nombre du sujet (Louise Labé, e 3 pers. s.) p. p. surnommée selon le genre et le nombre du sujet (Louise Labé, f. s.) • Lorsque l’auxiliaire être est conjugué à un temps composé (comme a été), seul le deuxième participe passé s’accorde. Le participe passé du verbe être, été, est toujours invariable. N. m. pl.

aux. avoir + p. p. de l’aux. être + p. p. du

V écrire

Les poèmes de Louise Labé ont été écrits au XVIe siècle. Qu’est-ce qui a été écrit ? poèmes (sujet) Accord : aux. ont selon la personne et le nombre du donneur (poèmes ( , 3e pers. pl.) p. p. été invariable p. p. écrits selon le genre et le nombre du donneur (poèmes ( , m. pl.)

Louise Labé (env. 1524-1566), poète française surnommée «La Belle Cordière». elle est l’auteure, entre autres, du sonnet «Je vis, je meurs…».

Les accords dans le gv

Présentation

Cette rubrique attire l’attention sur un aspect important ou rappelle une notion déjà expliquée.

Nom

Nom Nom

Groupe

date

Group e

Exercices

On pense qu’on sait, mais… Lorsque vous commencez une phrase par une conjonction de subordination, assurezvous de faire une phrase complète parce que cette conjonction introduit une subordonnée. Or, qui dit subordonnée dit aussi phrase principale ! Une subordonnée n’est pas une phrase autonome.

Dans chacu ne des phras es suivantes, lorsqu’il y en soulignez les a. marques de moda lité a) Vous devez lire Les liaison s dangereuse s, de Laclos. b) C’est un roma n épistolaire. En d’autres mots, des lettres que l’intrigue se const les personnage ruit au fil s s’écrivent. c) On y décou vre des perso nnages franch d) La marquise ement trop cruels de Merteuil, par . exemple, n’a de la pauvre qu’un seul but Cécile de Volan : détruire l’ingé ges. nuité e) De son côté, le vicomte de Valmont feint de Tourvel, une l’amour passio femme vertue nné pour la présid use, fidèle à son sa déchéance. ente époux, dans le but de provo f) Bien que quer ce roman soit dépassé, il n’en toutes les antho demeure pas logies, un chefmoins que c’est, d’œuvre de la selon g) Les perso littérature frança nnages de cette ise. histoire sont des anti-héros. h) Par un revire Ça fait chang ment de situat ement ! ion spectacula prendre se voit ire à la fin de bernée à son l’histoire, celle tour. qui croyait i) Au fond, la morale de cette histoire le malheur des peut être décrit autres ne semb e comme suit : chercher le pas être la le bonheur. voie à emprunter pour trouver

voir Section 5.3 La subordination, p. 67 P subordonnée

Puisque Nelly Arcan se met en scène dans son roman . sujet

Des exercices vous permettent de vous entraîner à appliquer les règles.

prédicat

compl. de P

P subordonnée

P principale

Puisque Nelly Arcan se met en scène dans son roman,, celui-ci est un récit d’autofiction . sujet

prédicat

compl. de P

sujet

prédicat

Exercices 1 Dans le paragraphe suivant, encadrez le bon marqueur de relation en fonction du contexte. Le rapport au corps est un des thèmes de la littérature des femmes qui a intéressé plusieurs auteures québécoises. Alors que / Comme son premier roman, Putain,

Nelly arcan (1973-2009), écrivaine québécoise. elle est l’auteure, entre autres, de Folle et de Putain.

Ce pictogramme vous informe que des exercices interactifs sont disponibles dans votre version numérique.

d’autofiction

dans lequel l’auteure raconte son expérience d’escorte durant ses années d’études universitaires. Afin de / Au lieu de taire ce moment de sa vie, elle s’en sert comme matière à réflexion. D’abord / En effet effet, elle révèle un monde d’injustice où la valeur d’une femme se résume à sa jeunesse et à sa beauté, et / puis où les hommes sont d’hypocrites consommateurs de corps qu’ils souhaitent dociles et parfaits.

2 Trouvez un marqueur de relation adéquat pour chaque phrase.

a) Dans une dissertation, l’introduction ne doit être ni trop générale ni

trop précise,

il faut y présenter le sujet sans le développer. b) La première partie de l’introduction, appelée le sujet amené, doit amener avec créativité pour piquer la curiosité du lecteur à découvrir ce qui va suivre.

rédigée clairement, sera flou.

le sujet l’inviter

c) La deuxième partie de l’introduction, que l’on appelle le sujet posé,

doit être

le fil conducteur de la dissertation

peut en témoigner, Nelly Arcan est l’une d’elles. Ce roman est un récit

d) La troisième partie, soit le sujet divisé, peut sembler complexe. , elle consiste seulement à présenter les idées qui seront développées plus loin.

date

Chapitre 7 • La grammaire du texte

2 Dans le paragraphe suivant, encad rez les marques de modalité. Blaise Pascal est un mathémati cien et un philos Intéressé par ophe français la géométrie du XVII e siècle et les sciences, . il invente la prem à l’âge de 18 ans. Cet esprit ière machine prodigieux étonn à calculer comme la press e par ses innov e hydraulique ations techniques et la brouette. , 5 philosophiq Cela dit, ce sont ues qu’il faut surto ut ses écrits lire. En effet, c’est en lisant l’on peut comp sa défense de rendre l’espr la religion que it de l’époque. Pour Pascal, l’orgu pire ennemi, et seul Dieu peut eil de l’homme apporter à l’hom est son Pascal qualifiait me la paix intéri l’homme de « mon eure. À son époqu stre incompréhe e, Pascal écrit dans nsible ». Et comm ses Pensées que ent ! Ainsi, le salut de l’hom 10 Or, depui me réside dans s la Révolution son lien à Dieu. française et, plus près de nous, tranquille, nos depuis la Révol sociétés occid ution entales cherc hent au contr public et à réserv aire à laïciser er la vie spiritu l’espace elle et religieuse mouvements au domaine du ont, dans une privé. À terme certaine mesu , ces re, contribué appelait « la foi ». au déclin de ce Dans ce conte que l’on xte, que faire ? 15 malheur ? Est-ce à dire Pas si l’homme que l’homme commence à est voué au voir à travers Dans une sociét les apparences é surmédiatisée , selon Pascal. comm e la nôtre, cette entre apparaisse souha prise, quoiqu’elle itable, est loin d’être une sinécu nous re.

pierre Chode rlos de Laclos (1741-1 écrivain françai 803), s. Il est l’auteur, entre autres, des Liaison s dangereuses.

Blaise pascal (1623-1662), mathématici en, théologien, physicien, inventeur, moraliste et philosophe frança is. Il est l’auteu r, entre autres, des Pensée s.

La modalis ation

113

Présentation des Ateliers littéraires date

Group e

Groupe

date

Nom

atelie telierr littéra ire 1

2 litt éra ire ate lie r bution le chapit re 3

ettez à contribution les chapitres 1 et 2

mette z à contri

entre Hubert hésite sionnelle, Max à sa vie profes deviendra son Indécis quant Dorothée, qui idées par son amie Diffusant des et lisme. Influencé revue avec elle. publiés par Max le droit ou le journa t finalement de fonder une e siècle, les textes choisi rs considérées début du XX mœu au ec leurs amoureuse, il Québ tout autant que liberté pour le ion publique, modernes de rs choquent l’opin ses collaborateu s par leurs concitoyens. légère trop e comm

Résumé

Bio l’auteur

Résumé

La détresse et l’enchantement est un récit autobiographique qui en 1984 à titre posthume. Dans cet ouvrage, qui fut son dernier, Gabrielle souvenirs d’enfance, ses années d’études, les expériences qu’elle d’enseignante à la campagne, a vécues son périple en Europe, sa découverte du théâtre Elle y évoque dans un style romanesque les expériences et les personnes façonné sa personnalité et qui l’ont menée à l’écriture.

La détresse et l’enchantement

Les demi-civilisé

s’il n’y avait Nous partions presque toujours me demandais animées par un espoir et d’humeur d’entendre et gaie. Maman avait que je venais ndre t, je méditais ce lu dans le journal, ou appris d’une ents, de repre Chemin faisan voisine, qu’il y avait solde, chez r tous mes jugem Jean-Charles Eaton, de dentelle e moi, de révise de rideaux, d’indienne propre de savoir, un bachelier comm Harvey naît à désir pour nse à confectionner tabliers et robes lieu, imme pas Un d’intérieur, ou encore e ma science. La Malbaie en nées et de refair de chaussures enseig ma s de avoir d’enfants. vérité Toujours, au-devant de nous, luisait, 1891. Après aient du fond une à une les au départ de ces courses s de problèmes jailliss fait des étude mon être. Mille 5 dans les magasins, l’espoir si doux au cœur des pauvres pénible, , s’empara de rend gens d’acquérir à bon marché droit, il entrep comme une joie au lieu de croire , et j’éprouvais quelque chose de tentant. Il me gent du doute une carrière de revient maintenant que nous ne avec le signe intelli urs. nous sommes guère 5 conscience journaliste et préjugés et d’erre aventurées dans la riche ville voisine formidable de poids un er d’écrivain. que pour acheter. C’était là qu’aboutissa à secou it une si on peut dire, Il débute au Un vent bonne part de notre argent si péniblement gagné — mes aigreurs. et c’était le chiche argent de gens journal Le Soleil, calme, tempéra l doux, jour journa Le comme nous qui faisait de la grande in. fonde le ville une arrogante nous intimidant. la terrasse Duffer Laurent, bleu Plus tard, Je montai sur Jour, puis . L’eau du SaintLe Jour -midi de juillet 10 je fréquentai Winnipeg pour bien d’autres raisons, mais soleil de cet après travaille à Radio pâle. chaud le vert dans sait mon d’un enfance il me semble léger tiédis bleu paon, puis Canada et à que ce fut presque exclusiveme ait, au loin, d’un nt pour courir les aubaines. de la falaise, deven CKAC. Son roman dans le ciel. s turquoise au pied l’azur, glissaient Les demi-civilisé es ouvertes sur , troués de fenêtr ant et crachaient connaît un grand s transparents En partant, maman était le plus berceau mouv 10 Des nuage é souvent rieuse, portée à l’optimisme ient dans leur succès, malgr et même au nées rouges passa ans, chemi d’Orlé aux ives s l’île rêve, de comme si de laisser derrière elle les tentat De gros navire la maison, notre ville, le réseau . Là-bas, le long habituel de ses les goélands clairs répétées du clergé que traversaient à la brise.contraintes et obligations, la libérait, s, tendant l’aile d’en interdire une fumée noire et dès lors elle atteignait l’aptitude cygnes blessé au bonheur la yaient, grands la publication, 15 qui échoit à l’âme voyageuse. ux à voiles louvo e. Au fond, maman n’eut jamais qu’à quelques batea vente et la lectur mettre le pied hors de humaine, la routine familière pour être aussitôt strie l’indu en voyage, disponible au monde et maculées par entier. es de bâtiments nt bordé quère rives disais-je, débar Entre ces deux t. Près d’ici, me La détresse et l’enchantement l’enchantement,, Gabrielle Roy, rent fugitivemen 2013 [1984]. Éditions du Boréal. © Fonds Gabrielle Roy. es du passé montè 15 des effluv

uction CEC inc. • Reprod

interdite

Le résumé soutient votre lecture en mettant l’extrait en contexte et en situant les personnages et les situations auxquelles ils font face.

atelier littéraire 2

Une courte biographie fait un survol de la vie de l’auteur.

date

Groupe Nom

he de cet extrait : Dans le deuxième paragrap ? complète le nom navires a) quel groupe du nom

est b) quel groupe du nom

verbe crachaient ?

métaphore pour décrire

les bateaux à voiles ?

décrit le mieux la différence

lequel 5 Parmi les choix suivants, bateaux à voiles ?

telier littéraire 2 atelier

inc. • Reprod uction

interdite

La ville de Québec au XIXe siècle.

que fait Max Hubert

entre les navires et les vulnérables. ts et les bateaux à voiles, a) Les navires sont menaçan les bateaux à voiles. passagers. b) Les navires sont Nom c) Les navires Group e d) Les navires date maritimes 9 Lisez la phrase suivante : « La plupart des pionniers s’évad 6 Lisez la phrase aient des traditions d’une terre neuve gênantes pour et la liberté des goûte deux r la ces jeunesse solitudes ; c’est « Entre qu’ils s’enfonçaie le cœur gonfl nt dans la forêt. é de sève et d’aud » (l. 19 à 21) des effluves ace a) Soulignez le déterminan t et le verbe qui b) Écrivez ici a) Encadrez reçoivent leur le complémen accord du nom t indirect du verbe pionniers. b) Soulignez s’évadaient. c) Encadrez c) Quel nom le complémen t direct du verbe à l’infinitif. d) Trouvez un d) Donnez adjectif partic ipe. e) Justifi ez l’acco e) Quel rd de cet adjec tif participe. f) Dans g) Quel 10 Parmi les choix suivants, leque au numéro 9 l décrit le mieux ? les pionniers dans la phras 7 Parmi a) Ils sont tous e citée nomades. vous avez b) Ils ont peur de découvrir leur nouveau a) Les c) Ils sont tous pays. enclin s à respecter b) Les les traditions. d) Ils sont major itairem ent amoureux c) Les de la liberté. d) 11 Lisez la phrase suivante : « Me voici parm i les descendant 8 Parmi (l. 27) s de ce peupl e que je trouve terriblement dome a) stiqué. » a) Trouvez le b) participe passé et son modificate b) À votre avis, ur. c) l’opinion de Max Hubert est : positive. d) négative.

Éditions CEC

Maîtriser la grammaire ne sert pas seulement à écrire sans fautes, cela permet aussi de comprendre le message du texte. C’est pourquoi les questions de l’atelier littéraire mettent à contribution les connaissances grammaticales vues dans les chapitres précédents dans une démarche de compréhension du texte. Comme vous le verrez, le choix des mots et des temps de verbe sert à communiquer un message au même titre que l’utilisation particulière de la ponctuation, la reprise de l’information, etc.

le complément direct du

est une c) quel groupe du nom

Bio

de l’auteure

Gabrielle Roy est née en 1909 dans une famille francophone, au Manitoba. Elle a vécu une enfance remplie d’amour, mais tourmentée par la pauvreté. Elle a fait ses débuts comme enseignante au Manitoba, puis a vécu quelques années en France et en Angleterre. Elle est venue s’établir au Québec juste avant la Seconde Guerre mondiale. En 1945, elle a publié son premier roman, qui demeure encore aujourd’hui son plus connu, Bonheur d’occasion. Elle a été lauréate de nombreux prix littéraires, dont le Prix du Gouverneur général, qu’elle a remporté trois fois. atelier littéraire 1 27

La dernière question des ateliers littéraires exige une réponse plus élaborée. Vous aurez donc à écrire quelques phrases pour développer votre propos. Cette rubrique vous rappelle de relire votre réponse en vérifiant certains aspects grammaticaux pour éviter de faire des erreurs.

12 Expliquez, dans qu’il décrit. Ce

un court parag raphe, le point présent repré de vue du narra sente-t-il un teur sur le prése contexte de vie nt enviable ?

L’au toc orr ecti

• Dans votre paragraphe, soulignez tous • Accordez, les noms. s’il y a lieu, les déterminants de leur donne et les adjectifs ur. selon le genre • Accordez chaqu et le nombre e verbe selon la personne et • Faites les accor le nombre de ds nécessaires son donneur. pour chaque Laissez les traces participe passé sur votre brouil . lon !

atelier littérair e 2

Présentation

Table des matières Chapitre 1

2.3 L’ATTRIBUT DU SUJET

Les classes de mots

2.4 LE MODIFICATEUR

Exercices

1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5

Le nom Le déterminant L’adjectif Le pronom Le verbe

1.2 LES CLASSES DE MOTS INVARIABLES 1.2.1 L’adverbe 1.2.2 La préposition 1.2.3 La conjonction

1 1 2 3 3 5 7 7 8 9

Atelier littéraire 1

La détresse et l’enchantement, Gabrielle Roy

Chapitre 3

1.3 LES GROUPES DE MOTS

Les accords

1.4 LES HOMOPHONES

3.1 LES ACCORDS DANS LE GN

3.1.1 L’accord du déterminant Exercices

30 31 34

3.1.2 L’accord de l’adjectif et de l’adjectif participe (participe passé employé seul) Exercices

36 37

Exercices

Chapitre 2 Les fonctions syntaxiques 2.1 LES CONSTITUANTS DE LA PHRASE

3.2 LES ACCORDS DANS LE GV

2.1.1 Le prédicat 2.1.2 Le sujet Exercice

17 17 18 19

2.1.3 Le complément de phrase

2.2 LES COMPLÉMENTS 2.2.1 Le complément du nom Exercices

20 20 21

2.2.2 Le complément direct Exercice

22 23

2.2.3 Le complément indirect Exercices

23 24

38 3.2.1 La conjugaison du verbe 38 3.2.2 L’accord du participe passé 39 – L’accord du participe passé employé seul (adjectif participe) 39 – L’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire être 39 – L’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire avoir 40 – L’accord du participe passé des verbes pronominaux 41 Exercices 42

Atelier littéraire 2

Les demi-civilisés, Jean-Charles Harvey

: indique que des exercices interactifs sont disponibles dans la version numérique.

Table des matières

1.1 LES CLASSES DE MOTS VARIABLES

Chapitre 4

5.3 LA SUBORDINATION

La phrase de base et ses transformations 4.1 LE MODÈLE DE LA PHRASE DE BASE

4.2 LES TYPES DE PHRASES

4.3 LES FORMES DE PHRASES

4.4 LES ERREURS À ÉVITER DANS LES TYPES ET LES FORMES DE PHRASES 4.4.1 La phrase interrogative – Inversion du sujet et du verbe – Combien ou comment ? – Le point d’interrogation 4.4.2 La phrase impérative – L’ordre des pronoms 4.4.3 La phrase négative – L’oubli du « n’ » – La trace de l’oral – Le sens de la phrase 4.4.4 La phrase emphatique – L’usage de la virgule Exercices

4.5 LES PHRASES À CONSTRUCTION PARTICULIÈRE

54 54 54 55 55 55 55 55 55 55 56 56 56 56 60

La jonction de groupes et de phrases

Exercice

5.2 LA COORDINATION ET LA JUXTAPOSITION 5.2.1

Les erreurs à éviter – Trop de phrases coordonnées – La répétition inappropriée – Le remplacement inapproprié – L’effacement inapproprié – Le mauvais choix du coordonnant Exercices

5.3.1 La subordonnée relative Exercices

67 70

5.3.2 La subordonnée complétive 5.3.3 La coordination et la juxtaposition des subordonnées Exercices

73 74 74

Chapitre 6 La ponctuation

Chapitre 5

5.1 LA PHRASE GRAPHIQUE ET LA PHRASE SYNTAXIQUE

61 62

6.1 LA PONCTUATION DE FIN DE PHRASE 6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4

Le point Le point d’interrogation Le point d’exclamation Les points de suspension Exercices

6.2 LA PONCTUATION À L’INTÉRIEUR DE LA PHRASE

76 76 77 77 78 78

6.2.1 La virgule – Les erreurs à éviter Exercices

80 80 81 82

6.2.2 Le deux-points 6.2.3 Le point-virgule 6.2.4 Les crochets 6.2.5 Les guillemets français 6.2.6 Les guillemets anglais 6.2.7 Les parenthèses Exercices

84 84 84 84 85 85 85

Atelier littéraire 3 La métamorphose, Franz Kafka

62 63 63 63 64 64 64 64

Table des matières

VII

La grammaire du texte 7.1 LA COHÉRENCE DU TEXTE 7.1.1 Les marqueurs de relation Exercices 7.1.2 Les organisateurs textuels Exercices

96 96

7.2.1 Le système verbal du présent 7.2.2 Le système verbal du passé 7.2.3 L’utilisation des temps en bref Exercices

97 97 98 99 100

7.3 LA REPRISE DE L’INFORMATION

104

Exercices

7.4 LE DISCOURS RAPPORTÉ 7.4.1 Le discours direct 7.4.2 Le discours indirect Exercices

7.5 LA MODALISATION 7.5.1 Les marques de modalité – À propos du vocabulaire connoté 7.5.2 La distanciation et le point de vue neutre Exercices

105

111 111 112 112 113

116

Le vocabulaire 8.1.1 La dérivation et la composition savante Exercices

VIII

Table des matières

126 127

8.2 LES RELATIONS ENTRE LES MOTS 8.2.1 Les synonymes et les antonymes 8.2.2 La combinaison de mots Exercices

128 128 128 130

Chapitre 9 La dissertation 9.1 LE SUJET DE LA DISSERTATION 9.2 LA STRUCTURE DE LA DISSERTATION 9.2.1 L’introduction

136 137 137 139

9.2.2 Le développement Exercices

140 143

9.2.3 La conclusion

145 148

Exercices

Atelier littéraire 5

Les hauts de Hurlevent, Emily Brontë

149

Annexes

Chapitre 8 8.1 LA FORMATION DES MOTS

8.1.3 Les emprunts

Exercices 106 106 107 108

Atelier littéraire 4

Le Survenant, Germaine Guèvremont

125 125

Exercices 92 92 94

7.2 LA COHÉRENCE TEMPORELLE

8.1.2 Les familles de mots Exercices

121 121 122

1 Les manipulations syntaxiques 2 Mettez toutes les chances de votre côté avec l’autocorrection

Index

154

158 160

Chapitre 7

Liste des symboles et abréviations GVinf : groupe verbal infinitif GVpart : groupe verbal participe m. : masculin modif. de l’Adj : modificateur de l’adjectif modif. de l’Adv : modificateur de l’adverbe N : nom P : phrase pers. : personne p. ex. : par exemple pl. : pluriel p. p. : participe passé Prép : préposition Pron : pronom s. : singulier Sub. complétive : subordonnée complétive Sub. relative : subordonnée relative V : verbe V attr. : verbe attributif

: modèle incorrect Adj : adjectif Adv : adverbe attr. du sujet : attribut du sujet aux. : auxiliaire compl. dir. : complément direct compl. indir. : complément indirect compl. de P : complément de phrase compl. du N : complément du nom compl. du V : complément du verbe Conj : conjonction Dét : déterminant f. : féminin fam. : familier GAdj : groupe adjectival ou groupe de l’adjectif GAdv : groupe adverbial ou groupe de l’adverbe GN : groupe nominal ou groupe du nom GPrép : groupe prépositionnel GV : groupe verbal ou groupe du verbe

L’IDENTIFICATION DES CLASSES, DES GROUPES ET DES FONCTIONS DANS LES PHRASES EXEMPLES Lorsque les classes et les groupes de mots sont identifiés dans une phrase, ils le sont au-dessus des mots ; les fonctions, quant à elles, le sont au-dessous. N

GPrép

Sub. relative

Mon oncle possède deux bateaux à moteur qui appartenaient à ma grand-mère . compl. du N

compl. du N

Les constituants de la phrase sont identifiés par les couleurs suivantes. sujet prédicat complément de phrase

Le thème de la souffrance est récurrent dans l’œuvre de Yukio Mishima. sujet

prédicat

compl. de P

Liste des symboles et abréviations

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Chapitre 3 Les accords

À quoi ça sert ? Les accords sont le nerf de la guerre pour écrire sans fautes. Les fameux s oubliés ou le participe passé mal accordé sont des exemples fréquents d’erreurs grammaticales. Dans ce chapitre, les principales règles d’accord seront passées en revue pour vous aider à éviter ce type de fautes.

Ce qu’il faut savoir avant de commencer

3.1 LES ACCORDS DANS LE GN • Le nom est donneur d’accord. Il donne donc : – son genre et son nombre au déterminant et aux adjectifs qui sont ses receveurs ; – la 3e personne et son nombre au verbe, s’il est le noyau du GN sujet. GN Dét N f. pl. (3 e pers.) Adj

V Dét

GN N m. pl.

Adj

Les aurores boréales sont des phénomènes naturels . sujet

• Pour l’accord du verbe, il faut se rappeler que le nom donneur dans le sujet est toujours à la 3e personne du singulier ou du pluriel. Il peut donc équivaloir à il, elle, cela ou ils, elles.

Chapitre 3 • Les accords

Quand vient le temps de faire les accords, la clé du succès est de trouver quels mots sont les donneurs d’accord et lesquels sont les receveurs d’accord.

NOM

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DATE

3.1.1 L’accord du déterminant • Le déterminant est receveur d’accord. Il reçoit donc le genre et le nombre du nom qu’il accompagne. Dét

N f. pl.

Dét

N m. pl.

Dét

N f. s.

voir Section 1.1.2 Le déterminant, p. 2

Quelques œuvres de Jules Verne seront lues aux participants durant toute la semaine. • Certains déterminants sont formés de plusieurs mots. Il s’agit de déterminants complexes, par exemple : tous les, trop de, ces quatre… Dét

N f. pl.

Toutes les intrigues de Jules Verne se passent durant la seconde moitié du XIXe siècle. Tout • Tout est un déterminant quand il accompagne un nom. Il s’accorde alors avec le nom. Le déterminant tout peut être simple : tout, toute, tous, toutes. Il peut aussi former un déterminant complexe avec d’autres déterminants, par exemple : tout le, toute la, toutes ces, tous les quatre, etc. Dét

N m. s.

Tout lecteur de science-fiction devrait avoir lu Jules Verne. (déterminant simple)

Dét

N m. pl.

Est-ce que tous les romans de Jules Verne ont été traduits ? (déterminant complexe)

Hé !

Jules Verne (18281905), écrivain français. Il est l’auteur, entre autres, de Vingt mille lieues sous les mers et de Voyage au centre de la Terre.

Le mot tout peut être un déterminant, un pronom, un nom ou un adverbe. • Quand tout accompagne un nom ou un pronom, il est un déterminant : il reçoit le genre et le nombre du nom ou du pronom.

Elle a lu toutes les œuvres de Jules Verne. Le succès a couronné toutes celles qui ont été traduites. • Quand tout reprend un nom ou un pronom, il est alors un pronom : il doit être du même genre et du même nombre que le mot qu’il reprend. Pron m. pl.

Pron m. pl.

Oui, nous avons tous lu Vingt mille lieues sous les mers. N f. pl.

Pron f. pl.

Les histoires de Verne ont toutes été traduites. • Quand tout signifie « l’ensemble » ou « l’important », il est alors un nom. L’œuvre de Jules Verne, c’est un tout. (c’est un ensemble) • Quand tout est un adverbe, il peut être remplacé par un autre adverbe. Il est alors invariable, mais devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un h aspiré, il s’accorde. La correspondance de Verne avec sa mère révèle qu’elle lui était toute dédiée. (très) La correspondance de Verne avec sa mère révèle qu’il lui était tout dédié. (très)

Les accords dans le GN

NOM

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Leur • Leur est un déterminant quand il accompagne un nom. Il s’accorde alors avec le nom. Le déterminant leur varie en nombre : il prend un s au pluriel. Cependant, il ne varie pas en genre. Sa forme ne change donc pas au féminin. Dét

N f. pl.

Le Comte met en doute leurs explications. • Leur est au singulier si le nom désigne une réalité qui ne se compte pas. Le dénouement est heureux pour Figaro et Suzanne, car les manigances du Comte Dét

N m. s.

n’ont pas eu raison de leur amour. (L’amour ne se compte pas.) • Leur est au singulier si le nom désigne une seule réalité pour chaque possesseur ou pour plusieurs possesseurs. Dét N m. s. Emmanuel Bilodeau (Figaro) et Bénédicte Décary (Suzanne) dans Le mariage de Figaro, mis en scène par Normand Chouinard au Théâtre du Nouveau Monde en 2009.

Figaro et Suzanne ont tenu leur rôle de domestique. (Chacun a un rôle.) Dét

N m. s.

Les amoureux sont entrés dans leur logis. (Le logis des amoureux.) • Leurs est au pluriel si le nom désigne plusieurs réalités (êtres ou choses) pour plusieurs possesseurs.

Dét

N m. pl.

Le Comte et la Comtesse se moquent de leurs domestiques. (Chacun a plusieurs domestiques ou les deux ont plusieurs domestiques.)

Hé !

Le mot leur peut être un déterminant ou un pronom. Dét

N m. s.

Figaro et Suzanne pourront finalement célébrer leur mariage. • Quand leur accompagne un verbe, il est un pronom personnel : il est invariable. V

Le Chat botté, personnage d’un conte de Perrault.

Le Comte est contraint de leur donner sa bénédiction.

Quel • Le déterminant interrogatif ou exclamatif quel reçoit le genre et le nombre du nom qu’il accompagne. Dét

N m. pl.

Quels contes de Perrault préférez-vous ? Dét

N f. s.

Quelle personnalité extravagante que celle du Chat botté !

Chapitre 3 • Les accords

• Quand leur accompagne un nom, il est un déterminant : il s’accorde avec le nom.

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Chaque • Le déterminant chaque est invariable : il s’emploie seulement avec un nom au singulier. Dét

N m. s.

Chaque conte de Perrault contient une morale. Dét

N f. s.

Chaque morale, rédigée en vers, transmet un message social. Plusieurs • Le déterminant plusieurs est invariable : il s’emploie seulement avec un nom au pluriel. Dét

N m. pl.

J’ai lu plusieurs contes de Perrault. Dét

N f. pl.

Les contes de Perrault sont issus de plusieurs histoires qui avaient cours à son époque. Aucun et nul • Les déterminants aucun et nul s’accordent en genre seulement. Ils restent au singulier, sauf devant un nom qui s’emploie toujours au pluriel, comme funérailles, frais, archives. Dét

N f. s.

Aucune princesse ne trouvait grâce aux yeux du roi. Dét

Charles Perrault (1628-1703), écrivain français. Il est l’auteur des Contes de ma mère l’Oye, œuvre dans laquelle se retrouvent, entre autres, « Le Chat botté », « Cendrillon ou la petite pantoufle de verre » et « Le Petit Chaperon rouge ».

N f. pl.

Aucunes funérailles n’avaient été aussi fastes que celles de la défunte reine. Différents, divers et certains • Les déterminants différents, divers et certains s’accordent en genre seulement et restent toujours au pluriel. Dét

N f. pl.

Différentes interprétations ont été données aux contes de Perrault.

On pense qu’on sait, mais… Dans une coordination de noms qui n’ont pas le même genre et qui sont précédés de différents, divers, tout ou certains, il faut répéter le déterminant en l’accordant correctement. Certains contes et fables ont connu plus de succès que d’autres. m. pl.

f. pl.

Certains contes et certaines fables ont connu plus de succès que d’autres.

Les déterminants complexes invariables • Les déterminants peu de, assez de, beaucoup de, pas mal de, tellement de, tant de, autant de, trop de, combien de, que de sont invariables. Avec ces déterminants, le nom est au pluriel s’il désigne une réalité qui se compte. Dét

N m. pl.

Dét

N m. s.

Beaucoup de personnages des contes de Perrault ont eu assez de courage pour vaincre leur malchance. (Les personnages se comptent. / Le courage ne se compte pas.) Les accords dans le GN

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Exercices 1 Encadrez les huit déterminants que contient cet extrait.

L’assommoir Plusieurs fois, les Coupeau crurent apercevoir leur fille dans des endroits pas propres. Ils tournaient le dos, ils décampaient d’un autre côté, pour ne pas être obligés de la reconnaître. Ils n’étaient plus d’humeur à se faire blaguer par toute une salle, pour ramener chez eux une voirie pareille.

Émile Zola (1840-1902), écrivain français. Il est l’auteur, entre autres, de L’assommoir et de Germinal.

Extrait de L’assommoir, Émile Zola, 1878.

2 Dans l’extrait qui suit, dix noms communs sont soulignés.

a) Faites une flèche partant du nom souligné et allant vers le déterminant qui l’accompagne. b) Corrigez l’erreur qui s’est glissée dans le texte.

Un homme et son péché Claude-Henri Grignon (1894-1976), écrivain et journaliste québécois. Il est l’auteur, entre autres, d’Un homme et son péché et de Séraphin, nouvelles histoires des pays d’en haut.

Dans un coin de cette salle lugubre qui avait servi de chambre mortuaire à trois

générations de Poudrier se trouvait un petit poêle toujours bien propret. Mais il ne

Noël, le jour de l’An, ou lorsque le froid trop sec faisait péter les clous. Une catalogne

de deux pieds de largeur traversait de bord en bord le plancher de bois mou. Deux

chaises berceuses, qu’on ne déplaçait jamais et sur lesquelles on avait jeté des peaux de mouton, puis un vieux fauteuil branlant recouvert de pluche verte, semblaient attendre les visiteurs qui n’étaient jamais autres que des endettés, marchant aux supplice ou à la ruine.

Extrait d’Un homme et son péché, Claude-Henri Grignon, 1977 [1933]. Éditions internationales Alain Stanké.

Chapitre 3 • Les accords

répandait pas de chaleur : Séraphin ne consentait à y faire une attisée que la veille de

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3 Encerclez le bon déterminant parmi ceux qui sont proposés. Attention au genre du nom !

La fable et le conte sont deux genres littéraires qui s’apparentent. Tous/Toutes deux proposent un/une intrigue, souvent assez simpliste, dont le but est d’être un/une

exemple à l’appui d’une valeur morale. En ce sens, chaque personnage devient un/une 5

emblème, un/une espèce de symbole. Ainsi, la faiblesse de Rose Latulipe devant son

bel étranger n’est pas qu’un/une simple épisode pour divertir les lecteurs, mais bien un/une invitation à se méfier des apparences.

4 Cochez les phrases qui contiennent le déterminant tout et faites l’accord. a) Il leur arrive tout

sortes d’aventures chaque fois qu’ils sortent.

b) Hier, par exemple, ils ont oublié tout

les guides culturels sur la table.

c) Les efforts de mémoire qu’ils ont faits sont tout

simplement prodigieux !

d) Tout

en réfléchissant à leur itinéraire, ils marchaient d’un pas rapide.

e) Tout

les femmes et tout

f) Tout

une faune journalistique attendait à la sortie du théâtre.

g) Les spectateurs se sont tous h) La ville tout

les hommes arrivés applaudissaient déjà.

envolés vers les cafés.

entière a rapidement pris des airs de fête.

i) C’est bien connu, le bonheur est fait de petits touts

et de petits riens.

5 Encerclez la bonne graphie de leur. Si leur est un déterminant, soulignez le nom duquel il reçoit le nombre. a) Nos voisins ont retrouvé leur / leurs voiture tout endommagée. b) Nous avons mis leur / leurs affaires dans le compartiment arrière. c) Je leur / leurs avais répété les consignes. d) Leur / Leurs moment de gloire venait de sonner. e) Il leur / leurs faut tout recommencer. f) Leur / Leurs parler n’aura pas contribué à changer leur / leurs opinion. g) Leur / Leurs avis ne compte que pour peu dans la balance. h) En leur / leurs promettant la lune, vous ne leur / leurs rendez pas service.

6 Faites l’accord du déterminant quel, s’il y a lieu. Soulignez le nom qu’il accompagne et indiquez au-dessus son genre et son nombre. a) Sais-tu quel

ouvrages ou quel

pages Web il devrait consulter

pour sa recherche ? b) Ils invoquent n’importe quel

excuse pour se justifier.

Les accords dans le GN

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Atelier littéraire 2 Mettez à contribution le chapitre 3

Résumé

Indécis quant à sa vie professionnelle, Max Hubert hésite entre le droit ou le journalisme. Influencé par son amie Dorothée, qui deviendra son amoureuse, il choisit finalement de fonder une revue avec elle. Diffusant des idées modernes de liberté pour le Québec au début du XXe siècle, les textes publiés par Max et ses collaborateurs choquent l’opinion publique, tout autant que leurs mœurs considérées comme trop légères par leurs concitoyens.

Bio

Les demi-civilisés

de l’auteur

Chemin faisant, je méditais ce que je venais d’entendre et me demandais s’il n’y avait

pas lieu, pour un bachelier comme moi, de réviser tous mes jugements, de reprendre

une à une les vérités enseignées et de refaire ma science. Un immense désir de savoir, 5

Atelier littéraire 2

conscience avec le signe intelligent du doute, et j’éprouvais comme une joie pénible, si on peut dire, à secouer un poids formidable de préjugés et d’erreurs.

Je montai sur la terrasse Dufferin. Le jour doux, calme, tempéra mes aigreurs. Un vent

léger tiédissait le chaud soleil de cet après-midi de juillet. L’eau du Saint-Laurent, bleu 10

turquoise au pied de la falaise, devenait, au loin, d’un bleu paon, puis d’un vert pâle.

Des nuages transparents, troués de fenêtres ouvertes sur l’azur, glissaient dans le ciel.

De gros navires aux cheminées rouges passaient dans leur berceau mouvant et crachaient une fumée noire que traversaient les goélands clairs. Là-bas, le long de l’île d’Orléans,

quelques bateaux à voiles louvoyaient, grands cygnes blessés, tendant l’aile à la brise.

au lieu de croire, s’empara de mon être. Mille problèmes jaillissaient du fond de ma

Entre ces deux rives bordées de bâtiments et maculées par l’industrie humaine,

des effluves du passé montèrent fugitivement. Près d’ici, me disais-je, débarquèrent

Jean-Charles Harvey naît à La Malbaie en 1891. Après avoir fait des études de droit, il entreprend une carrière de journaliste et d’écrivain. Il débute au journal Le Soleil, fonde le journal Le Jour, puis travaille à RadioCanada et à CKAC. Son roman Les demi-civilisés connaît un grand succès, malgré les tentatives répétées du clergé d’en interdire la publication, la vente et la lecture.

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un jour, venant d’un monde déjà sénile, nos pères et nos mères. Ils étaient jeunes,

beaux, courageux. De petits voiliers ancrés à l’embouchure de la rivière Saint-Charles,

des barques se détachaient, portant cette semence humaine dans laquelle nous devions 20

tous germer. La plupart des pionniers s’évadaient des traditions gênantes pour goûter la jeunesse d’une terre neuve et la liberté des solitudes ; c’est le cœur gonflé de sève et d’audace qu’ils s’enfonçaient dans la forêt. Ils ne craignaient ni la peine, ni la fatigue, ni la mort ; seul l’esclavage leur faisait peur. Pendant un siècle et demi, ils ne furent

qu’une poignée, quelques milliers à peine, et pourtant ils explorèrent tout le nord de 25

l’Amérique, où vivent aujourd’hui plus de cent millions d’hommes. De la baie d’Hudson jusqu’à la Louisiane, hardis, musclés, hirsutes, on les voyait partout. C’étaient de beaux et forts hommes, faits par les plus saines femmes du monde.

Me voici parmi les descendants de ce peuple que je trouve terriblement domestiqué. Une fois la conquête faite par les Anglais et les sauvages exterminés par les vices 30

de l’Europe, nos Blancs, vaincus, ignorants et rudes, nullement préparés au repos et à la discipline, n’eurent rien à faire qu’à se grouper en petits clans bourgeois,

cancaniers, pour organiser la vie commune. On eût dit des fauves domptés, parqués

en des jardins zoologiques, bien logés, bien nourris, pour devenir l’objet de curiosité des autres nations.

1 Dans le premier paragraphe de cet extrait :

a) encadrez les huit verbes conjugués ; b) soulignez les cinq pronoms sujets.

2 Selon ce que vous avez trouvé au numéro 1, qui fait la narration ? a) b) c) d)

un enseignant un observateur externe à l’histoire une personne en dialogue avec elle-même un voyageur en dialogue avec un guide touristique

3 Quel sentiment décrit le mieux l’esprit général du premier paragraphe ? a) b) c) d)

la peur le doute la certitude le calme intérieur

Ceci est un truc Avant de répondre aux questions suivantes, prenez quelques minutes pour chercher dans le dictionnaire les mots dont vous n’avez pas bien saisi le sens. Annotez l’extrait que vous venez de lire.

Atelier littéraire 2

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4 Dans le deuxième paragraphe de cet extrait :

a) quel groupe du nom complète le nom navires ? b) quel groupe du nom est le complément direct du verbe crachaient ? c) quel groupe du nom est une métaphore pour décrire les bateaux à voiles ?

5 Parmi les choix suivants, lequel décrit le mieux la différence que fait Max Hubert

entre les navires et les bateaux à voiles ? a) Les navires sont menaçants et les bateaux à voiles, vulnérables. b) Les navires sont des embarcations plus utiles que les bateaux à voiles. c) Les navires transportent des marchandises et les bateaux à voiles, des passagers. d) Les navires et les bateaux à voiles sont deux moyens de transport maritimes différents.

6 Lisez la phrase suivante : « Entre ces deux rives bordées de bâtiments et maculées par l’industrie humaine, La ville de Québec au XIXe siècle.

des effluves du passé montèrent fugitivement. » (l. 14 et 15) a) Encadrez le complément de phrase. b) Soulignez les deux participes passés employés seuls. c) Quel nom complètent-ils ? d) Donnez le genre et le nombre de ce nom. e) Quel est le sujet du verbe montèrent ?

g) Quel est le modificateur du verbe montèrent ?

7 Parmi les choix suivants, lequel décrit le mieux le sens des participes passés que vous avez soulignés au numéro 6 ? a) Les rives sont envahies et salies par l’industrie humaine. b) Les rives sont libres de toute entrave liée à l’industrie humaine. c) Les rives sont bruyantes et encombrées par l’industrie humaine. d) Les rives sont propres et bien rangées grâce à l’industrie humaine.

8 Parmi les choix suivants, lequel décrit le mieux les « effluves du passé » (l. 15) ? a) b) c) d)

Atelier littéraire 2

Ce sont des nuisances au monde moderne. Ce sont des souvenirs disparus qu’on veut oublier. Ce sont des joyaux de l’histoire que l’on tente de conserver. Ce sont des souvenirs disparus qui tentent de refaire surface.

f) Dans ce sujet, quel est le donneur d’accord du verbe ?

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9 Lisez la phrase suivante : « La plupart des pionniers s’évadaient des traditions gênantes pour goûter la jeunesse d’une terre neuve et la liberté des solitudes ; c’est le cœur gonflé de sève et d’audace qu’ils s’enfonçaient dans la forêt. » (l. 19 à 21) a) Soulignez le déterminant et le verbe qui reçoivent leur accord du nom pionniers. b) Écrivez ici le complément indirect du verbe s’évadaient. c) Encadrez le complément direct du verbe à l’infinitif. d) Trouvez un adjectif participe. e) Justifiez l’accord de cet adjectif participe.

10 Parmi les choix suivants, lequel décrit le mieux les pionniers dans la phrase citée au numéro 9 ? a) Ils sont tous nomades. b) Ils ont peur de découvrir leur nouveau pays. c) Ils sont tous enclins à respecter les traditions. d) Ils sont majoritairement amoureux de la liberté.

11 Lisez la phrase suivante : « Me voici parmi les descendants de ce peuple que je trouve terriblement domestiqué. » (l. 27)

a) Trouvez le participe passé et son modificateur. b) À votre avis, l’opinion de Max Hubert est : positive. négative.

12 Expliquez, dans un court paragraphe, le point de vue du narrateur sur le présent qu’il décrit. Ce présent représente-t-il un contexte de vie enviable ?

L’autocorrection • Dans votre paragraphe, soulignez tous les noms. • Accordez, s’il y a lieu, les déterminants et les adjectifs selon le genre et le nombre de leur donneur. • Accordez chaque verbe selon la personne et le nombre de son donneur. • Faites les accords nécessaires pour chaque participe passé. Laissez les traces sur votre brouillon !

Atelier littéraire 2

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Chapitre 6 La ponctuation À quoi ça sert ? La ponctuation sert de signalisation dans un texte. Les différents signes de ponctuation sont comme des « panneaux de signalisation » indiquant, par exemple, la fin d’une phrase (point), les limites du discours direct (guillemets), le type de phrase (point d’interrogation), etc. Grâce à une bonne ponctuation, le message transmis sera plus clair et efficace.

Ce qu’il faut savoir avant de commencer

6.1 LA PONCTUATION DE FIN DE PHRASE 6.1.1 Le point . voir Section 5.1 La phrase graphique et la phrase syntaxique, p. 61 voir Section 4.2 Les types de phrases, p. 53

• Le point indique la fin d’une phrase graphique. Nathalie Sarraute a participé à l’essor du nouveau roman. – Le point peut terminer : une phrase déclarative → Le nouveau roman se rapproche plus d’un mouvement littéraire que d’un genre. une phrase impérative → Lisez ce livre de Nathalie Sarraute. • La phrase qui suit un point commence par une majuscule. L’expression « nouveau roman » a été relevée pour la première fois durant les années 1950. Elle désigne un mouvement littéraire.

Chapitre 6 • La ponctuation

On pense souvent à tort que la ponctuation doit refléter le rythme qu’on adopte à l’oral. Par exemple, ce n’est pas parce qu’on fait une pause lorsqu’on parle qu’il faut nécessairement une virgule à l’écrit. Au contraire, la ponctuation répond à des règles étroitement liées à la structure de la phrase et aux fonctions de ses composantes.

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6.1.2 Le point d’interrogation ? • Le point d’interrogation termine une phrase qui exprime une question. – Le point d’interrogation peut terminer : une phrase interrogative → En quelle année Nathalie Sarraute est-elle décédée ? une phrase non verbale → Quoi ? une interjection → Eh ?

voir Section 4.2 Les types de phrases, p. 53

• La phrase qui suit un point d’interrogation commence par une majuscule. Savais-tu que Nathalie Sarraute avait exercé le droit ? Moi, je ne le savais pas. • Le point d’interrogation peut aussi se trouver à l’intérieur d’une phrase qui contient un discours rapporté direct. « Savais-tu que Nathalie Sarraute avait exercé le droit ? » me demanda-t-il. (sans virgule entre le guillemet fermant et l’incise contenant le verbe de parole) Il m’a interrogé : « Savais-tu que Nathalie Sarraute avait exercé le droit ? » (sans autre ponctuation de fin de phrase après le guillemet fermant)

Nathalie Sarraute (1900-1999), écrivaine française d’origine russe. Elle est l’auteure, entre autres, de Pour un oui ou pour un non et des Fruits d’or.

On pense qu’on sait, mais… L’incise indique qui prononce les paroles.

6.1.3 Le point d’exclamation !

• Le point d’exclamation termine une phrase formulée avec émotion. – Le point d’exclamation peut terminer : une phrase exclamative → Comme le capitaine Haddock est colérique ! une phrase impérative → Déguerpissez, bande de bachi-bouzouks ! une phrase non verbale → Marin d’eau douce ! une interjection → Zut !

voir Section 4.2 Les types de phrases, p. 53

• La phrase qui suit un point d’exclamation commence par une majuscule. Comme Tintin est populaire ! Ses aventures ont été traduites dans cent langues. • Le point d’exclamation peut aussi être à l’intérieur d’une phrase qui contient un discours rapporté direct. « Comme Tintin est populaire ! » s’est exclamée la libraire. (sans virgule entre le guillemet fermant et l’incise contenant le verbe de parole) La libraire s’est exclamée : « Comme Tintin est populaire ! » (sans autre ponctuation de fin de phrase après le guillemet fermant) • Le point d’exclamation accompagne une interjection. – La phrase syntaxique qui suit une interjection commence par une minuscule si on considère que l’interjection fait partie de la phrase. Tonnerre de Brest ! cette cantatrice me casse les oreilles. – La phrase syntaxique qui suit une interjection commence par une majuscule si on considère que l’interjection ne fait pas partie de la phrase. Ah ! Le capitaine Haddock est encore mal pris.

On pense qu’on sait, mais… En fin de phrase, les points d’interrogation, d’exclamation et de suspension ne doivent pas être suivis d’un point.

La ponctuation de fin de phrase

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Hé !

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Selon le contexte, un titre peut se terminer par un point d’interrogation, un point d’exclamation ou des points de suspension, mais jamais par un point final. Tintin ou la genèse de la bande dessinée belge Tintin, le héros d’une génération ? Tintin, un héros sans peur ni reproche ! Tintin, encore d’actualité…

6.1.4 Les points de suspension … • Les points de suspension indiquent qu’une idée n’est pas complètement exprimée par l’énonciateur, soit volontairement, soit parce qu’il a été interrompu. La fin de l’histoire n’explique pas tout… • Les points de suspension peuvent être utilisés pour indiquer qu’une énumération n’est pas complète. Ils remplacent alors l’abréviation etc. Le roman d’anticipation a été popularisé avant les années 1930. À cette époque, les auteurs de ce genre de romans se basaient sur les découvertes scientifiques du début du XXe siècle pour imaginer l’avenir. Plusieurs auteurs connus ont signé des romans d’anticipation : Aldous Huxley, Ray Bradbury, George Orwell, Jack London…

Hé ! On pense qu’on sait, mais…

L’abréviation etc. termine une énumération, donc elle doit être précédée d’au moins deux éléments. Comme elle fait partie d’une énumération, elle est précédée d’une virgule. Les points de suspension et l’abréviation etc. sont synonymes. Il ne faut jamais les employer en même temps ! Dans Le meilleur des mondes, Huxley aborde plusieurs thématiques sociales : Dans Le meilleur des mondes, Huxley aborde plusieurs thématiques sociales :

Etc. est l’abréviation de la locution latine et cetera, qui signifie « et les autres choses ».

la famille, le vieillissement, le bonheur, la liberté… Dans Le meilleur des mondes, Huxley aborde plusieurs thématiques sociales : la famille, le vieillissement, le bonheur, la liberté, etc.

Exercices 1

Les affirmations suivantes sont-elles vraies ou fausses ?

a) Le point termine une phrase déclarative ou une phrase impérative. b) Le point d’interrogation peut être suivi d’un point pour terminer une phrase. c) Un titre n’a jamais de ponctuation. d) À l’intérieur d’une phrase, il peut y avoir un point d’interrogation ou un point d’exclamation qui termine un discours rapporté direct.

Chapitre 6 • La ponctuation

la famille, le vieillissement, le bonheur, la liberté, etc…

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e) Les points de suspension remplacent etc. f) S’il y a des points de suspension après etc., cela signifie que l’énumération était vraiment longue. g) Si l’interjection fait partie de la phrase, le mot qui suit le point d’exclamation peut commencer par une minuscule.

2 Dans les phrases ci-dessous, il manque la ponctuation finale. Ajoutez le bon signe de ponctuation parmi ceux-ci : . / ! / ? / … a) Quelle drôle d’histoire b) Je me demande qui en est l’auteur c) Sais-tu à quelle date ce livre a été publié d) Les personnages sont liés au monde scientifique : des infirmières, des médecins, des chimistes, des biologistes e) Oh

que la fin est surprenante

f) Il est clair qu’il ne s’agit pas de la réalité

3 Complétez la ponctuation du dialogue suivant. Tout en marchant pour se rendre à la bibliothèque, Charles et Sophia discutent — Qu’est-ce que tu fais cet après-midi

demande Charles

— Il faut que j’aille chercher un livre à la bibliothèque — Ah oui, lequel — Je ne me souviens plus du titre, un roman sur des bébés nés en laboratoire et conditionnés, franch — Veux-tu dire que tu vas lire Le meilleur des mondes

Génial

— Tu parles

Je l’ai lu l’an dernier et j’ai adoré ça

— Moi, ça ne m’inspire pas trop — Tu vas voir, ça fait réfléchir C’est un roman d’anticipation, une prévision faite dans les années 1930 de ce que serait le monde moderne. C’est l’histoire de — Arrête

Ne m’en dis pas plus, tu vas me vendre la mèche

4 Parmi les phrases suivantes, cochez celles qui montrent l’emploi correct de la ponctuation. Pour celles qui sont incorrectes, expliquez l’erreur. J’ai tout adoré : la musique, etc. Quelle erreur ! Vous n’y pensez pas sérieusement ! « Le jeu des acteurs manque-t-il de crédibilité ? » a questionné le journaliste. Écoutez bien, cette réplique donne froid dans le dos : « Je saurai te retrouver ! ». La ponctuation de fin de phrase

NOM

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6.2 LA PONCTUATION À L’INTÉRIEUR DE LA PHRASE 6.2.1 La virgule , • La virgule est employée pour la juxtaposition, la coordination et le détachement d’éléments. voir Section 5.2

– La virgule juxtapose certains éléments :

La coordination et la juxtaposition, p. 62

Des phrases étroitement liées par le sens J’ai deux billets , elle en a quatre . Les deux phrases portent sur le nombre de billets. La pièce commençait à 19 heures , elle se terminait à 21 heures . Les deux phrases portent sur l’horaire de la pièce. Des groupes ou des mots appartenant à la même classe GN

Voici vos outils de travail : dictionnaire , grammaire , précis de conjugaison … GN

Les ingrédients d’un bon polar sont les suivants : des personnages mystérieux , GN

des décors inusités , des rencontres improbables et une intrigue crédible. Des groupes et des subordonnées de même fonction C’est un étudiant sérieux , motivé , qui veut réussir . compl. du N compl. du N

compl. du N

Lire, écrire, compter sont des savoirs de base. sujet sujet

sujet

– La virgule s’emploie devant la plupart des coordonnants : ainsi, bref, car, donc, mais, puis, sauf, sinon, soit, c’est-à-dire… Cet équipement peut encore être utile, donc on le garde. et, ou, ni, s’il y a plus de deux éléments coordonnés Ni lui, ni toi, ni moi ne partirons d’ici. et, s’il unit deux phrases de sujets différents Quand ils terminent une énumération, et et ou ne sont pas précédés de la virgule. Il y a beaucoup de fougères, de mûriers et de bouleaux ici.

– La virgule sert à détacher certains éléments : voir Section 2.1.3 Le complément de phrase, p. 20

Un complément de P placé au début ou au milieu de la phrase Hier soir, la patrouille s’est rendue au refuge. La patrouille, hier soir, s’est rendue au refuge. Un complément détaché du nom ou du pronom L’alpiniste, très habile , a déjà atteint le sommet. Très habile , elle a déjà atteint le sommet. Une apostrophe, désignant à qui on s’adresse Vous, prenez les cordes de rappel. Le guide, mes chers amis, nous attend à l’entrée. Suivez-moi, camarades ! Un élément répété ou mis en relief avec un marqueur d’emphase Que vous a-t-il dit, cet expert ? Ce qui est dangereux, c’est ce passage en pente.

Chapitre 6 • La ponctuation

Nous allons souvent en randonnée, et il nous accompagne chaque fois.

NOM

GROUPE

DATE

Un marqueur de relation ou un organisateur textuel placé en tête de phrase D’abord, il aperçut des traces qui semblaient toutes fraîches. C’était celles d’un ours qui venait

voir Section 7.1.1 Les marqueurs de relation, p. 92

de passer par là… Ensuite, il vit la bête traverser le ruisseau. Une incidente, qui sert à exprimer un point de vue

voir Section 7.1.2

Selon le patrouilleur, cette piste serait trop difficile. À son avis, il faut l’éviter.

Les organisateurs textuels, p. 96

Vous avez pris, je crois, la bonne décision. Une incise, indiquant qui parle — Je suis désolée, répondit-elle. — Ne vous en faites pas, la rassura-t-il. Une subordonnée relative explicative

voir Section 5.3

L’écureuil, qui semblait curieux, s’approcha tranquillement.

La subordination, p. 67

Les erreurs à éviter • La séparation du sujet et du verbe – Le sujet ne doit pas être séparé de son verbe par une virgule.

L’une des œuvres de Rodolphe Girard, a été mise à l’index. sujet V

L’une des œuvres de Rodolphe Girard a été mise à l’index. sujet

– Par contre, entre le sujet et le verbe, il peut y avoir, par exemple, un complément détaché du nom ou un complément de P. Ces éléments doivent être encadrés par deux virgules. V

Marie Calumet [, un roman du terroir,] a été publié une première fois en 1904. sujet

(compl. du N) V

Rodolphe Girard, en 1946, publie une version retravaillée de Marie Calumet.

sujet

Hé !

Rodolphe Girard (1879-1956), écrivain et journaliste québécois. Il est l’auteur, entre autres, de Marie Calumet.

N’oubliez pas que la virgule est aussi employée pour remplacer un élément de la phrase qu’on ne veut pas répéter, par exemple, un verbe. Marie Calumet de Rodolphe Girard a été censuré en 1904 et La Scouine d’Albert Laberge, en 1918. voir Section 5.2 La coordination et la juxtaposition, p. 62

Hé ! • La séparation du verbe et de ses compléments Le verbe ne doit pas être séparé de ses compléments par une virgule. V

Monseigneur Bruchési a déclaré, qu’aucun chrétien ne devait en acheter un exemplaire. compl. dir. du V a déclaré

Monseigneur Bruchési a déclaré qu’aucun chrétien ne devait en acheter un exemplaire.

N’oubliez pas : quand l’élément détaché se trouve au milieu de la phrase, il doit être encadré par deux virgules.

compl. dir. du V a déclaré

La ponctuation à l’intérieur de la phrase

Rendez-vous sans fautes

Les étudiants du cours de Renforcement en français pourront pallier leurs lacunes en français grâce à ce cahier dont le contenu a été conçu pour répondre aux questions : Que faut-il savoir pour écrire sans fautes ? et Que faut-il faire pour y arriver ? Pour répondre à la question Que faut-il savoir ?, Rendez-vous sans fautes aborde les notions essentielles et les situations les plus courantes, laissant de côté les cas moins utiles. Et pour répondre à la question Que faut-il faire ?, des moyens de vérification et d’autocorrection sont présentés afin d’aider concrètement les étudiants à améliorer leur français écrit. Rendez-vous sans fautes propose : – huit chapitres portant sur des notions grammaticales spécifiques, présentés dans un ordre progressif favorisant la compréhension ; – un chapitre établissant les bases de la dissertation ; – cinq ateliers littéraires initiant les étudiants à la compréhension d’un texte littéraire par le moyen de la grammaire ; – des explications concises et des exemples clairs toujours contextualisés dans une phrase complète ; – une variété et une bonne quantité d’exercices pour appliquer les connaissances acquises ; – 150 exercices interactifs ; – des annexes pour mieux comprendre les manipulations syntaxiques et pour mettre en pratique l’autocorrection ; – un panorama de la littérature qui présente divers auteurs féminins et masculins, québécois et étrangers.

Versions numériques accessibles avec ou sans connexion Internet

LA VERSION DE L’ENSEIGNANT

LA VERSION DE L’ÉTUDIANT

¡ Pour l’animation en classe et la correction collective, la version numérique vous permet : – de projeter, d’annoter et de feuilleter le manuel en entier ; – d’afficher le corrigé question par question ; – de corriger les réponses des étudiants directement dans leur cahier numérique ; – de partager des notes et des documents avec vos étudiants ; – d’accéder à 150 exercices de grammaire interactifs ; – de suivre le progrès de vos étudiants dans les exercices interactifs avec le tableau de bord.

¡ La version numérique de l’étudiant lui permet : – de feuilleter et d’annoter chaque page ; – d’accéder à 150 exercices de grammaire interactifs. L’accès 6 mois au manuel numérique est offert gratuitement aux étudiants à l’achat du cahier papier. L’accès 1 an à la version numérique uniquement est aussi disponible pour achat en ligne au www.editionscec.com.