ca. Códigos elaborados y restringidos. Visión general y críticas. Segunda parte: Sobre el discurso pedagógico. Educación, control simbólico y prácticas sociales. La construcción social del discurso pedagógico.
49
(1998), 240 págs. 17×24. Rúst. ISBN: 978-84-7112-421-0
Colección Educación crítica
Extracto del contenido: Prólogo. Introducción. Primera parte: Hacia una teoría sociológica de la pedagogía. Los códigos pedagógicos y sus modalidades prácticas. El dispositivo pedagógico. La “pedagogización” del conocimiento: estudios sobre la recontextualización. Conocimiento oficial e identidades pedagógicas; la política de la recontextualización. Pensamientos sobre el “trivium” y el “quadrivium”: el divorcio entre conocimiento y el conocedor. Segunda parte: Teoría e investigación. Códigos e investigación. La investigación y lenguajes de descripción. Tercera parte: Crítica y respuesta. Sociolingüística: una visión personal. Edwards y sus códigos de lenguaje. A. D. Edwards: respuesta a Basil Bernstein. Discursos, estructuras y campos del conocimiento: algunas consideraciones arbitrarias. Los códigos y su posicionamiento: estudio de un caso de reconocimiento erróneo.
ESCUELAS Y JUSTICIA SOCIAL Connell, R. W. 3.a ed. (2006), 184 págs. 13,5×21. Rúst. ISBN: 978-84-7112-411-1
Extracto del contenido: Prefacio. Primera parte: Los principios. Justicia social en educación. Pobreza y educación compensatoria. Conocimiento, objetividad y hegemonía. La justicia curricular. Segunda parte: La práctica. Trabajo para los profesores. Evaluación del rendimiento del alumnado. Aprender de la experiencia: The Disadvantaged Schools Program. Trabajo para los investigadores. Apéndice: Ejemplos de práctica en escuelas para personas desfavorecidas.
DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN Dewey, J. Democracia y educación es una de las obras más importantes de la pedagogía del siglo XX. Su edición es especialmente oportuna como
6.a ed. (2004), 320 págs. 17×24. Rúst. ISBN: 978-84-7112-391-6
Colección Raíces de la memoria
un recurso para evitar que una filosofía y un concepto tan valiosos como "democracia" puedan llegar a convertirse en fórmula vacía, en simple eslogan propagandístico. John Dewey pone de manifiesto las cuestiones políticas y morales implícitas en los discursos educativos. Defiende que el sistema educativo de una democracia se caracteriza porque sus centros de enseñanza mantienen un claro compromiso con la promoción de contenidos culturales y modalidades organizativas, que contribuyen a la formación de personas comprometidas con valores y modelos democráticos de sociedad. Deja claro que la educación es una modalidad de acción política en la medida en que obliga a la reflexión y valoración de dimensiones sociales, políticas, económicas, culturales y morales de la sociedad. La obra de John Dewey es de lectura obligada para profesionales y todas aquellas personas que quieran reflexionar críticamente y comprometerse con los problemas sociales de la actualidad desde las instituciones escolares. Esta edición ofrece la traducción íntegra del original escrito por John Dewey. El texto se ha revisado minuciosamente, completándose con partes que hasta ahora se habían omitido y que, en muchas ocasiones, presentan una nueva visión de la teoría de este autor. Este estudio otorga una importancia continuada a diversos aspectos incluidos en los temas transversales de nuestra reforma educativa, por lo que es de vigente actualidad. Extracto del contenido: La educación como necesidad de la vida. La educación como función social. La educación como dirección. La educación como crecimiento. Preparación, des-
Fundamentos de la educación
PEDAGOGÍA, CONTROL SIMBÓLICO E IDENTIDAD Bernstein, B.