EVALUACIÓN, ÉTICA Y PODER House, E. R. 3.a ed. (2000), 272 págs. 17×24. Rúst. ISBN: 978-84-7112-389-3 Para más información consulte nuestra página web.
(2001), 200 págs. 13,5×21. Rúst. ISBN: 978-84-7112-455-5 Para más información consulte nuestra página web. (2010), 240 págs. 17×24. Rúst. ISBN: 978-84-7112-629-0
Disponible en e-book
Coedición Ministerio de Educación
Extracto del contenido: Introducción. Evaluando la evaluación. Pruebas de inteligencia: cómo crear un monstruo. La resistencia: inteligencia emocional e inteligencias múltiples. El atractivo de los estilos de aprendizaje. La fiebre por conseguir títulos: ¿se mantiene después de todos estos años? Motivo de alegría: evaluación para el aprendizaje. Recuperar la evaluación: hacernos responsables de lo que somos.
EVALUAR PARA CONOCER, EXAMINAR PARA EXCLUIR Álvarez Méndez, J. M. 4.a ed. (2011), 128 págs. 13,5×21. Rúst. ISBN: 978-84-7112-462-3
Colección Razones y propuestas educativas
Extracto del contenido: El campo semántico de la evaluación. Más allá de las definiciones. Naturaleza y sentido de la evaluación en educación. La retórica de la evaluación. La cara oculta de la evaluación: La cuestión ética y práctica. La estructura de la evaluación. La evaluación como actividad crítica de conocimiento. De técnicas y recursos de evaluación: La importancia (relativa) de los métodos. Aprender de los errores, aprender de las preguntas. Sugerencias para la acción reflexiva y crítica.
MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS EN INVESTIGACIÓN EVALUATIVA Cook, T. D. y Reichardt, Ch. S. 5.a ed. (2005), 228 págs. 13,5×21. Rúst. ISBN: 978-84-7112-310-7 Para más información consulte nuestra página web.
EVALUACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN Y CAMBIO EDUCATIVO. Análisis cualitativo del fracaso escolar
Fernández-Pérez, M.
Disponible en e-book
6.a ed. (2005), 376 págs. 13,5×21. Rúst. ISBN: 978-84-7112-308-4 Para más información consulte nuestra página web.
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULUM EN LOS CENTROS ESCOLARES McCormick, R. y James, M. 2.a ed. (1997), 368 págs. 17×24. Rúst. ISBN: 978-84-7112-388-6 Para más información consulte nuestra página web.
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN EDUCACIÓN Elliott, J. J. Elliott es junto con Macdonald el principal representante del grupo de investigadores apegados a la práctica educativa que surge en torno a L. Stenhouse. El fecundo pensamiento del autor se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilación de sus más importantes artículos, escritos durante los últimos años. La selección que forma este libro es de extraordinario interés por tres razones clave: 1. Ofrece la oportunidad de acceder a la presentación más completa del pensamiento pedagógico de este autor, tal y como se ha ido gestando
Métodos de investigación/Evaluación
VALORES EN EVALUACIÓN E INVESTIGACIÓN SOCIAL House, E. y Howe, K. R.
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