sdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv Perfil de la educación Rural en Nicaragua. ¿Cómo está actualmente nuestra educación rural? bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm Maestría sobre Educación a Distancia y Desarrollo Rural -2010.
18/05/2010
Douglas Bayardo Tórrez Ponce
Jóvenes en curso de computación básica
Perfil de la educación Rural en Nicaragua
¿Cómo esta en la actualidad la Educación Rural en Nicaragua? n la actualidad la Educación Rural en Nicaragua enfrenta una dura situación debido entre otros factores a:
siguientes. El Gobierno a través del Ministerio de la Familia ha desarrollado el Programa Amor con el que se atiende a la población infantil menor de seis, sin embargo los esfuerzos son insuficientes y de poca calidad, debido a la pobre capacitación del personal encargado de desarrollar la atención directa a los infantes.
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La descontextualización de los planes y programas de estudio que se desarrollan. La atomización entre los esfuerzos que realiza: el Estado y el que realizan las organizaciones de la sociedad civil lo que provoca la falta de optimización de los recursos existentes.
La falta de seguimiento técnico y asesoría pedagógica para los docentes de los diferentes niveles de educación existentes en el país.
La falta de un plan estratégico de desarrollo rural que se articule con las políticas educativas existentes.
En lo referente a la educación primaria la atención se realiza a través de aulas multigrado lo que además de recargar el trabajo de planificación que realiza el maestro ocasiona graves dificultades para la atención de los estudiantes con la consecuente mala calidad en su formación.
La falta de condiciones pedagógicas óptimas para el desarrollo de la actividad docente, entendida como: la carencia de recursos didácticos actualizados, la pobre infraestructura escolar que afecta sobre todo a los preescolares.
Un aspecto que merece especial atención es la falta de continuidad en las políticas educativas que el estado implementa las que cambian en forma constante al momento de la transición entre un gobierno y otro o entre un ministro y su antecesor. Esta falta de continuidad impide el desarrollo de un sistema educativo que parta de los aciertos de las administraciones anteriores y cambie únicamente aquellas políticas que por su naturaleza estén desactualizadas o que impidan el desarrollo del plan de gobierno. Sumado a todo lo anterior podemos señalar: Que en el campo una gran cantidad de población no tiene acceso a los centro de
La desatención de las modalidades de educación inicial y pre- escolar que son la base para el éxito educativo en los años
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Perfil de la educación Rural en Nicaragua educación media y la educación técnica es prácticamente inexistente ya que los centros de educación técnica manejados por el INATEC se encuentran alejados de las comunidades y no tienen las condiciones necesarias para darle cobertura a la creciente demanda.
Pero lo realmente importante no es saber lo que hace falta, que anda mal o lo que se podría hacer para mejorar nuestra educación rural, lo importante es conocer lo que se esta haciendo y como se esta haciendo. Veamos un caso. El instituto de Promoción Humana (INPRHU SOMOTO) de Somoto es una organización de la sociedad civil que ejecuta diversos proyectos en los municipios del departamento de Madriz.
De igual forma las carreras técnicas que el INATEC oferta están destinada principalmente al sector industria y comercio y no al campo agrícola que es el motor de la economía campesina. A fin de mejorar la educación rural existen una serie de propuestas que podrían implementarse. Rafael Lucio Gil propone: Un enfoque de educación y el desarrollo centrados en el territorio y la población. Una educación rural orientada al desarrollo que responda a una visión multifuncional del territorio rural.
Uno de sus proyectos consiste en la ejecución de una estrategia de educación técnica rural dirigida a jóvenes campesinos de los municipios de San Lucas, las Sabanas y Totogalpa.
Educación orientada como inversión en capital social sostenible. Educación humano.
como
inversión
en
capital
La educación técnica que el INPRHU ejecuta tiene como finalidad la formación de Técnicos Básicos en Agroecología con especialidad agropecuaria, Bachilleres técnicos agropecuarios y técnicos medios agroecológicos.
Orientar la educación para mejorar y articular la productividad interna y externa de las economías de los territorios rurales. Coordinación y articulación entre las políticas educativas y el resto de políticas de nivel macro.
Para lograr tal finalidad ha creado los llamados Centros de Educación Rural Alternativa CEAR, centros a los que los estudiantes deben asistir dos veces por semana para estudiar las asignaturas propias del Programa de educación secundaria a
Necesidad de una educación rural en correspondencia con un plan estratégico rural y una ley de desarrollo rural.
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Perfil de la educación Rural en Nicaragua distancia y las asignaturas de los programas de educación técnica.
El partir de los saberes locales y la vinculación de la teoría con la practica son dos de los pilares que contribuyen a la efectividad y pertinencia de los contenidos desarrollados, el estudiante aprende como manejar sus animales, como cultivar de una manera amigable con el medioambiente para lo cual debe saber como elaborar abonos e insecticidas orgánicos, pero también se les dota de herramientas básicas para convertirse en gestores del desarrollo de sus
Los cursos que los estudiantes realizan goza el reconocimiento del instituto nacional tecnológico INATEC y del ministerio de educación de Nicaragua por lo que los estudiantes egresados tienen la opción de continuar sus estudios en cualquier centro de educación básica y media o centros de educación técnica existentes en el país. Un aspecto que cabe destacar es que el INPRHU Somoto ha adoptado en sus centros la metodología activa participativa, la metodología de educación popular y el modelo pedagógico constructivista lo que hace de los estudiantes sujetos activos de su formación y del maestro tradicional un facilitador de conocimientos.
comunidades. Joven estudiante en práctica con ganado mayor
La prioridad a los saberes locales no significa desconectar al joven del conocimiento nacional y mundial, pues el propósito final de la educación es la formación integral del individuo, para lo cual el énfasis de los contenidos curriculares apuntan a fortalecer al estudiante como individuo durante el primer año de estudio, al estudiante y su familia durante el segundo año y al estudiante y su comunidad durante el tercer año.
Estudiantes realizando vacunación de gallina.
Lo alternativo del Proyecto educativo lo constituye el hecho de desarrollar una enseñanza basada en la realidad de las comunidades, con un enfoque ecologista y una forma de educar contraria a la educación bancaria existente en el sistema nacional de educación.
Por tener un enfoque agro ecologista la formación que reciben los jóvenes choca con los esquemas de producción tradicionales de sus padres por lo que se hace necesario desarrollar procesos de capacitación
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Perfil de la educación Rural en Nicaragua dirigidos a las familias a fin de garantizar el apoyo de los padres a las tareas que los jóvenes deben realizar en sus propias parcelas, ya que la modalidad educativa requiere que los estudiantes repliquen en sus propias parcelas los conocimientos que han recibido en el transcurso del desarrollo de los cursos, de forma tal que una vez finalizado el curso los cambios sean visibles en las unidades de producción familiar.
seguimiento os permite saber si lo aprendido esta siendo aplicado o no por la persona egresada. Para ayudar a la aplicación y desarrollo de los planes de negocios que los jóvenes egresados realizan se cuenta con un programa de microcréditos para emprendedores donde los jóvenes pueden adquirir fondos con intereses blandos para habilitar sus pequeños negocios.
De forma paralela a los cursos de agroecología se ha suscrito convenios con el instituto nacional tecnológico para desarrollar cursos de habilitación productiva a los que puedan integrase jóvenes, hombres y mujeres que deseen adquirir capacidades habilidades y destrezas para desempeñar un oficio.
Entre los cursos de habilitación que se han desarrollado están: • • • • • • •
Los cursos tiene una duración mínima de seis meses y de desarrollan bajo la modalidad de educación a distancia por encuentros, los participantes en los cursos deben asistir una vez por semana al centro de estudio donde de manera practica adquieren los nuevas conocimientos.
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Procesamiento artesanal de frutas y hortalizas. Albañilería Belleza Cocina Repostería Computación básica Inseminación artificial de ganado mayor. Costura Manualidades
Cada curso desarrollado va acompañado del desarrollo de un modulo de gestión empresarial que permita a los jóvenes diseñar sus planes de negocios y tener ideas de cómo auto emplearse una vez finalizados los cursos. Los cursos los desarrolla directamente el INATEC y el INPRHU Somoto a través de su personal técnico se encarga del seguimiento a los estudiantes en sus comunidades de origen lo que representa un valor agregado ya que el INATEC no tiene la capacidad de brindar seguimiento a los estudiantes durante y después de egresados del curso. El
Jóvenes en curso de repostería
Por ser cursos cortos, se reduce significativamente la deserción escolar que es problema que más aqueja a las iniciativas educativas en el campo.
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Perfil de la educación Rural en Nicaragua •
Por otro lado la diversidad de las oferta garantiza que en los municipios haya capital social capacitado para ofrecer servicios y mejorar de esa forma sus ingresos económicos.
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El rescate de los saberes locales y la cultura indígena La protección del medio ambiente.
Para alcanzar todo esto es vital la capacitación a los maestros involucrados en el proceso de forma tal que se apropien de su papel como facilitadores para lo cual deben manejar a cabalidad la metodología de educación popular, el modelo pedagógico constructivista, pero sobre todo tener una mentalidad abierta al cambio.
Para poder ejecutar sus proyectos educativos se cuenta con el financiamiento de organismos de la cooperación internacional lo cual es una fortaleza, pero a la vez es la principal amenaza a la sostenibilidad. La propuesta educativa de educación rural tiene entre sus premisas la atención prioritaria a personas con capacidades diferentes, jóvenes embarazadas y madres solteras, descendientes de pueblos indígenas y personas que viven en pobreza y pobreza extrema.
Personal docente capacitándose sobre educación popular
Como vemos ya hay iniciativas educativas dirigidas al campo, la meta final del INPRHU es que el estado en algún momento asuma esta iniciativa para lo cual se hace incidencia ante las autoridades del MINED y el INATEC para dar a conocer la estrategia educativa del INPRHU.
Realizando prácticas en el campo
Existen ejes transversales que reciben especial atención y cruzan todo el currículo de las carreras técnicas tales como: • La equidad de género • El respeto a los derechos humanos
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