Redes sociales en la universidad by Diego Zavaleta Rodriguez

Ilustraci贸n 1

Redes sociales en la vida universitaria

Herramientas Informรกticas

El presente documento nos muestra los conocimientos que debemos poseer acerca de las redes sociales, dรกndonos a conocer su importancia en la vida estudiantil universitaria.

Herramientas Informรกticas

Mendoza Guerra, Karina Lee Medina, Vanesa Zavaleta Rodriguez, Juan Diego

Presentacion

Esta investigación fue realizada con el fin de dar a conocer la importancia que tiene en cuenta hoy en día acerca de las redes sociales en la vida universitaria. Esta presente investigación os dará a conocer mas acerca de cuan importante se han vuelto las redes sociales para los estudiantes universitarios, cuanta importancia le dan, cuales serian las ventajas y las desventajas, y muchas cosas más. También ayudaremos a saber elegir que medio ( redes sociales) les convendrían mas para que su desempeño en el ámbito académico sea mas provechoso y les ayude a saber utilizarlo.

LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES

Tabla de contenidos Contenido 1.

Introducción: ........................................................................................................................... 2

¿Qué es una red social?....................................................................................................... 2

Características:....................................................................................................................... 3

Tipos de redes sociales en el internet.............................................................................. 4

Métricas en análisis de redes sociales............................................................................. 4

Ventajas y desventajas ......................................................................................................... 7

Aplicaciones en la educación de las redes sociales .................................................... 7

Historia de las redes sociales............................................................................................. 8

Usos de las redes sociales en las Universidades:...................................................... 11 Clasificación:..................................................................................................................... 15

10. 10.1

Por su público objetivo y temático:......................................................................... 15

10.1.1 Redes sociales horizontales:................................................................................ 15 10.1.2 Redes sociales verticales:..................................................................................... 16 10.2 Por el sujeto principal de la relación: ........................................................................ 17 10.2.1 Redes sociales humanas:...................................................................................... 17 10.2.2 Redes sociales de contenidos: ............................................................................ 17 10.2.3 Redes sociales de inertes: .................................................................................... 17 3.3 Por su localización geográfica. .......................................................................................... 18 10.3.1 Redes sociales sedentarias: ................................................................................. 18 10.3.2 Redes sociales nómadas:...................................................................................... 18 10.4 Por su plataforma:........................................................................................................... 18 10.4.1 Red social MMORPG y metaversos: ................................................................... 18 10.4.2 Red social web: ........................................................................................................ 19 11.

Las redes sociales que mas utilizan las universidades: ....................................... 19

Tabla de ilustraciones Ilustraci贸n 1......................................................................................................................................... 0 Ilustraci贸n 2......................................................................................................................................... 1 Ilustraci贸n 3......................................................................................................................................... 2 Ilustraci贸n 4......................................................................................................................................... 3

iii

LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES

Resumen

LEE V. / MENDOZA K. / ZAVALETA J.

Las redes sociales en la universidad

LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES

1. Introducción: Las redes sociales y comunidades virtuales se están convirtiendo en herramientas necesarias para los usuarios dela red. Desde su nacimiento, los usuarios crecen a un nivel impresionante, de manera que algunos de estos espacios aglomeran a más de doscientos millones de internautas en todo el mundo. Al mismo tiempo que evolucionan se les buscan nuevas maneras de usos y aplicaciones, tanto en el ámbito profesional, como en el de entretenimiento y en el campo de la educación. En este trabajo analizaremos los usos y beneficios de esta herramienta en el ámbito educativo, ya que de las redes sociales se pueden obtener muchas cosas positivas como negativas de tal manera que al estudiante le generan pérdida de tiempo ya sea en Facebook, Twitter, YouTube, etc.; pero a través de estos también se intercambian trabajos, informaciones que son útiles y necesarios para los estudiantes; por los tanto nos damos cuenta que las redes sociales como todo tiene sus pro y sus contra.

2. ¿Qué es una red social? Las redes sociales en el mundo cibernético son grupos o sociedades virtuales donde personas interactúan con otras de todo el mundo con quienes comparten gustos, pensamientos, intereses, información en común. Funcionan como una soporte de comunicaciones que permite interrelacionar gente que se conoce o que desea conocerse, y que les permite centralizar recursos, como fotos y vídeos, en un lugar de fácil acceso y administrado por las mismas personas. Internet es un medio propicio para hacer este tipo de conexiones y, contrario a las creencias populares, la primera red social disponible en Internet

es Facebook

(2004),

sino

una

llamada Classmates.com(que todavía existe), creada en 1995.

página

LEE V. / MENDOZA K. / ZAVALETA J.

Las redes sociales se basan en una gran medida en la teoría conocida como seis grados de separación (publicada en 1967), que se basa diciendo que todos las habitantes del planeta estamos conectados entre nosotros con un máximo de seis personas como intermediarios en la cadena. Por ejemplo: tu conoces a alguien que a su vez conoce a alguien que a su vez conoce a alguien que conoce a tu artista favorito, formando una cadena de seis o menos personas de por medio. Esto hace que el número de personas conocidas en la cadena aumente gradualmente conforme el número de conexiones crece, dando por resultado que sólo se necesita un número pequeño de estas conexiones para formar una red que nos conecta a todos, haciendo teóricamente posible el hacerle llegar algún tipo de información a cualquier persona en el mundo (se necesitan precisamente seis niveles de conexiones -o grados de separación- para conectar un billón de personas si se asume que cada persona conoce a cien personas en promedio). 3. Características:  Están basadas en las personas: Las redes sociales son construidas y dirigidas por las mismas personas, quienes además las nutren con el contenido.  Son Interactivas: Las redes sociales poseen además de un conjunto de salas de chat y foros, una serie de aplicaciones basadas en una red de juegos, como una forma de conectarse y divertirse con los amigos.  Establecen relaciones: Las redes sociales no sólo permiten descubrir nuevos amigos sobre la base de intereses, sino que también permiten volver a conectar con viejos amigos con los que se ha perdido contacto desde muchos años atrás.  Intercambio de información e intereses: Las redes sociales permiten que el contenido publicado por un usuario se difunda a

LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES

través de una red de contactos y sub-contactos mucho más grande de lo que se pueda imaginar.  Ofrece una variedad de servicios: Intercambio de información, fotografías, servicios de telefonía, juegos, chat, foros.

4. Tipos de redes sociales en el internet No hay unanimidad entre los autores a la hora de proponer una tipología concreta. En algunos sitios se aplica la misma tipología que en su día se utilizó para los portales, dividirlos en horizontales y verticales:  Horizontales: buscan proveer herramientas para la interrelación en general: Facebook, Google+, Hi5, Bebo .  Verticales por tipo de usuario: dirigidos a un público específico, por ejemplo, profesionales Linkedin, amantes de los gatos MyCatSpace, etc.  Verticales por tipo de actividad: los que promueven una actividad particular. Videos YouTube, Microbloggin Twitter, compras, etc . 5. Métricas en análisis de redes sociales  Intermediación La medida en que un nodo se encuentra entre los demás nodos en una red. Esta medida toma en cuenta la conectividad de los vecinos del nodo, dando un mayor valor a los nodos que conectan a grupos. La medida refleja el número de personas que una persona conecta indirectamente a través de sus vínculos directos.  Conector Un lazo puede ser llamado conector si su eliminación causa que los puntos que conecta se transformen en componentes distintos de un grafo. 4

LEE V. / MENDOZA K. / ZAVALETA J.

 Centralidad Esta medida da una idea aproximada del poder social de un nodo basándose en lo bien que se "conecte" éste a la red. "Intermediación", "Cercanía", y "Grado" son todas medidas de centralidad.  Centralización La diferencia entre el número de enlaces para cada nodo, dividido entre la cantidad máxima posible de diferencias. Una red centralizada tendrá muchos de sus vínculos dispersos alrededor de uno o unos cuantos puntos nodales, mientras que una red descentralizada es aquella en la que hay poca variación entre el número de enlaces de cada nodo posee.  Cercanía El grado en que una persona está cerca de todas las demás en una red (directa o indirectamente). Refleja la capacidad de acceder a la información a través de la "red de chismes" de los miembros de la red. Así, la cercanía es la inversa de la suma de las distancias más cortas entre cada individuo y cada una de las otras personas en la red. (Véase también: Proxemics). El camino más corto también es conocido como la "distancia geodésica".  Coeficiente de agrupamiento Una medida de la probabilidad de que dos personas vinculadas a un nodo se asocien a sí mismos. Un coeficiente de agrupación más alto indica un mayor «exclusivismo».  Cohesión El grado en que los actores se conectan directamente entre sí por vínculos cohesivos. Los grupos se identifican como ‘cliques’ si cada individuo está vinculado directamente con con cada uno 5

LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES

de los otros, ‘círculos sociales’ si hay menos rigor en el contacto directo y este es inmpreciso, o bloques de cohesión estructural si se requiere la precisión.  Grado El recuento del número de vínculos con otros actores en la red. Véase también grado (teoría de grafos).  (Nivel individual) Densidad El grado de relaciones de un demandado de conocerse unos a otros / proporción de lazos entre las mencione de un individuo. La densidad de la red, o densidad global, es la proporción de vínculos en una red en relación con el total de vínculos posibles (redes escasas versus densas)  Flujo de centralidad de intermediación El grado en que un nodo contribuye a la suma del flujo máximo entre todos los pares de noso (excluyendo ese nodo).  Centralidad de Eigenvector (Autovector) Una medida de la importancia de un nodo en una red. Asigna puntuaciones relativas a todos los nodos de la red basadas en el principio de que las conexiones a los nodos que tienen una puntuación más alta, contribuyen más a la puntuación del nodo en cuestión.

LEE V. / MENDOZA K. / ZAVALETA J.

6. Ventajas y desventajas  Ventajas:  Oportunidad de integrarse a Flashmobs (reuniones breves vía online) con fines lúdicos con el propósito de movilizar a miles de personas.  Diluyen fronteras geográficas para intercambiar información son importar la distancia  Tener información actualizada acerca de temas de interés, además permiten informarnos como acudir a eventos, y participar de ellos  La comunicación puede ser en tiempo real  Desventajas:  Falta en el control de datos  Pueden apoderarse de todos los contenidos  Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas.  Existe un mal uso de la red de determinadas personas, que pueden poner en peligro tu privacidad.

7. Aplicaciones en la educación de las redes sociales Son variadas las aplicaciones que los estudiantes en forma intuitiva han encontrado para emplearlas en la educación, por ejemplo, para compartir todo tipo de información, apuntes, preguntas de examen, aclaraciones de dudas, monografías, tips para la elaboración y entrega de trabajos, debatir asuntos que les afectan, etcétera. Asimismo, son muchos los profesores que empiezan a utilizar estos mismos recursos, que estando o no incluidos en una plataforma de educación en línea (por ejemplo Moodle), las emplean para el buen

LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES

funcionamiento de los procesos de enseñanza y el aprendizaje de su asignatura. Algunos ejemplos de estos recursos son: el blog, la Wiki, el video, las presentaciones PPT, etcétera.

8. Historia de las redes sociales Desde que Benjamin Franklin demostró en 1752, que los rayos son chispas eléctricas gigantescas, descubriendo así la electricidad; comenzó una carrera contra el tiempo y las distancias, impulsando a su vez a nuevos investigadores como Samuel F. B. Morse, quien en 1836 creó lo que hoy conocemos como el Telégrafo. Así Tomas Edison, en 1874, desarrolló la telegrafía cuádruple, la cual permitía transmitir dos mensajes simultáneamente en ambos sentidos. Otros inventos destacados que impulsaron las comunicaciones fueron: el teléfono, inventado por Alexander Graham Bell, que logra la primera transmisión de la voz en 1876; los primeros sistemas telegráficos y telefónicos utilizaban cable para lograr la transmisión de mensajes acortando

las

distancias

significativamente,

pero

con

perfeccionamiento del estudio y uso de la electricidad, el mundo conoció de la mano del físico alemán Heinrich Hertz, en 1887 las ondas electromagnéticas, estableciendo las bases para la telegrafía sin hilos. En el siglo XX el surgimiento de la electrónica proporcionó la invención de los tubos al vacío y el radio comenzando de manera exitosa la carrera de las comunicaciones personalizadas e inmediatas. En 1906 en los Estados Unidos pone al servicio de los oyentes la primera radio, ya para 1925 existían 600 emisoras de radio en todo el mundo. La preservación de los acontecimientos ante el pasar de los años se convirtió en otra obsesión del hombre, la necesidad de captar a través

LEE V. / MENDOZA K. / ZAVALETA J.

de la imagen los hechos y personalidades destacadas llevó a que en la antigüedad cada corte tuviera un pintor. Pero el desarrollo de las naciones impuso nuevas necesidades comunicacionales y a finales del siglo XIX estudiosos como el físico francés Nicéphore Niepce, en 1826, utilizando una plancha metálica recubierta de betún, expuesta durante ocho horas, consiguió la primera fotografía. Perfeccionando este procedimiento, el pintor e inventor francés Louis Jacques Mandé Daguerre descubrió un proceso químico de revelado que permitía tiempos de exposición menores, consiguiendo el tipo de fotografía conocido como daguerrotipo. Estas innovaciones dieron a la imagen a la tarea de comunicar. Otros de los grandes inventos del siglo XIX, fue el cinetoscopio, presentado por Tomas Edison en 1889 y patentado en 1891. Los hermanos Lumière, presentan y patentan el cinematógrafo en el año de 1895, no fue hasta 1920 cuando se le añade el sonido. Creando así, el cine, muy disfrutado en nuestros días. Los avances alcanzados dieron al siglo XX bases sólidas para continuar la expansión comunicacional. Nuevos retos como la televisión vieron la luz debido a las investigaciones desarrolladas por el alemán Paul Gottlieb Nipkow, en 1884. Otros de los hechos en el desarrollo de la televisión son el iconoscopio y el cinescopio, para transmitir y recibir, respectivamente, imágenes a distancia, inventados ambos en 1923 por el ingeniero electrónico ruso Vladímir Kosma Zworykin. Logrando con esto una de las más grandes industrias a escala mundial, las denominadas Cadenas de Televisión. Un nuevo enfoque comunicacional se consolidó con la aparición de las

primeras

máquinas

programables

manualmente

(máquina

diferencial de Babbage) o con procedimientos electrónicos (ENIAC, con tubos al vacío, en 1947). Hoy en día las potentes computadoras

LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES

digitales que se han introducido en prácticamente todas las áreas de la sociedad (industria, comercio, educación, comunicación, transporte, y otros ámbitos.). Con todos estos avances tecnológicos y necesidades, la comunicación o transmisión de datos fue tomando cada vez más auge. Los avances tecnológicos se convirtieron en estrategias de estado creando sistemas de comunicaciones secretos que garantizaban en mantenimiento del status quo de las grandes potencias. En Estados Unidos, durante los años cuarenta del siglo XX se desarrolló una aplicación de inventario para la U.S. Army y posteriormente, en 1953, otra para la gestión y reserva de las plazas en la American Airlines, que constituyeron los dos primeros sistemas de procesamiento de datos a distancia. Con esta nueva necesidad y estas herramientas, surgen las Redes de Computadoras, las cuales son ya muy comunes en nuestros días, pero en los inicios de la transmisión por televisión y con el uso de las computadoras, la especie humana logra lanzar una vehículo espacial y tiempo después lanza los primeros satélites artificiales. Los cuales son equipos muy sofisticados con fines múltiples (científicos, tecnológicos y militares). El reto por conquistar el espacio se inició con el primer satélite artificial, el Sputnik 1, fue lanzado por la Unión Soviética el 4 de octubre de 1957. El primer satélite de Estados Unidos fue el Explorer 1, lanzado el 31 de enero de 1958, y resultó útil para el descubrimiento de los cinturones de radiación de la Tierra. La presencia

los

satélites

abrió

una

puerta

infinita

las

comunicaciones. Hoy en el siglo XXI encontramos satélites de comunicaciones, navegación, militares, meteorológicos, de estudio de recursos terrestres, educativos y científicos, entre otros. La mayor parte de ellos son satélites de comunicación, utilizados para la expansión telefónica y la transmisión de datos digitales e imágenes de

LEE V. / MENDOZA K. / ZAVALETA J.

televisión. Las era de la Tecnología, Comunicación e Información (TIC) llegó con grandes oportunidades para la proyección del hombre, ya no sólo por toda la tierra. Todo este desarrollo de las comunicaciones dio lugar a un nuevo concepto; Telecomunicación, que está definida como un conjunto de medios de comunicación a distancia o transmisión de palabras, sonidos, imágenes o datos en forma de impulsos o señales electrónicas o electromagnéticas. La creación de internet puso en las manos del hombre la llave que abre una ventana al universo, haciendo uso de las comunicacionales. 9. Usos de las redes sociales en las Universidades:

Las redes sociales han supuesto una revolución, un cambio profundo e irreversible en muchos de los ámbitos de nuestras vidas. Cambios que abarcan, desde el más mínimo detalle de nuestra vida personal, como las relaciones personales de carácter privado, hasta la forma como desarrollamos nuestras actividades profesionales. Pasando por supuesto por el cambio que el uso de las redes sociales ha comportado en la enseñanza, en los modelos educativos, y por supuesto en las universidades. Y es que el uso actual de las redes sociales en universidades se puede definir como algo más que intensivo, se puede definir como aquella llave que ha permitido abrir nuevas formas de enseñar, de compartir información, y también nuevas formas de relacionarse entre el cuerpo docente y el alumnado, el alumnado con el mismo alumnado, el cuerpo docente con el mismo cuerpo docente, y en general ha generado unas opciones de “comunidad universitaria” antes inexistentes. Evidentemente los resultados sobre el uso de las redes sociales en las universidades son dispares, y dispares serán entonces los

LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES

resultados obtenidos y las ventajas que aportan las redes sociales al entorno universitario. Pero así y todo, bien merece la pena dar cuenta de algunos resultados, que ya demuestran la potencia y el alcance que el uso de las redes sociales ya ha alcanzado en las universidades. Las redes sociales por la Internet es nuestro medio a estudiar, pero de acuerdo a los usuarios de las redes sociales es como vamos a recopilar información para dar seguimiento a esta indagación o de lo contrario establecer nuevas formas de investigaciones para un objetivo más regulado que nos ofrezca ventajas al constructor de algún protocolo. Los usuarios de las redes sociales, en este caso de los servidores en línea Facebook y Twitter, son nuestro principal motivo de aplicación de cuestionario para demostrar indicadores que nos ayuden a representar la socialización entre jóvenes de no más de 25 años, esto quiere decir que nuestro interés por saber el uso y forma de socializar entre estudiantes a nivel medio superior puede aclararnos por qué el uso saturado de este medio puede llevar a considerar una comunicación más completa a través de las redes sociales. Los servidores más usados por los universitarios, en este caso se pusieron 4 redes a escoger, Facebook, Hi5, Twitter, MySpace. De acuerdo a sus usos dimos a escoger entre entretenimiento, formación y estudio, gente y amistades. Los datos de preferencias en el uso de los servidores de redes sociales como fotos, videos, música, textos escritos por usuarios fueron otra de las formas de saber los usos de las redes. Información importante se maneja dentro de estas redes, lo cual fue de nuestro interés al aplicar el cuestionario pues nos indicaba la forma abierta o cerrada de las personas al publicar en línea todos sus datos

LEE V. / MENDOZA K. / ZAVALETA J.

e información actual y de momento que habla mucho de una persona con tan sólo ver el perfil. El posible impacto de este estudio puede llevar a muchas conclusiones puesto que las redes sociales son un nuevo medio que transforma continuamente los usos y sobre todo el perfil de la gente como persona socializadora. A continuación vamos a poner ejemplos de redes sociales educativas que están intentando llevar a cabo iniciativas como las que acabamos de mencionar: EDU 2.0: esta red ha sido desarrollada por Graham Glass, uno de los grandes gurús de la educación online. Se trata de una iniciativa que pretende dar una respuesta a las necesidades y metodologías educativas actuales, ofreciendo a los docentes y profesionales del sector una plataforma gratuita con más 10.000 recursos educativos aportados por otros docentes de todo el mundo. Estos recursos (textos, imágenes, vídeos, etc.) son traducidos voluntariamente por cerca de 10.000 usuarios a cinco idiomas (inglés, francés, español, portugués e italiano) PIZARRA: esta red social educativa es originaria de Bolivia y su objetivo primordial es poner en contacto a los alumnos con los profesores, los padres y las instituciones. Está orientada a estudiantes fundamentalmente de primaria y secundaria, pero su modelo sería un buen ejemplo a seguir a la hora de crear una red educativa de estas características en el ámbito universitario español. Un entorno de discusión donde con sólo registrase el usuario puede ejercer el rol de alumno o profesor, compartiendo sus conocimientos, sus trabajos o su experiencia con los demás miembros de la comunidad. En lo tocante a las comunidades virtuales, es necesario decir que su uso educativo empezó a popularizarse antes de la aparición de las

LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES

redes de usuarios propiamente dichas. Sus aportaciones al mundo de la educación superior son los siguientes:  Se han desarrollado, dentro de la red, comunidades de expertos en diferentes temas cuya finalidad es la de compartir sus conocimientos con todos los internautas que tengan inquietud por los

mismos.

Estas

comunidades

especializadas

están

convirtiendo en herramientas de sustitución de las ya obsoletas enciclopedias, ya que aunque permiten a todos los usuarios aportar su granito de arena para crear conocimiento, existen una serie de sistemas de control de los contenidos que impiden la edición y difusión de material falso u ofensivo. Estos espacios son fuentes ilimitadas de conocimiento ya que su crecimiento depende de las aportaciones de los usuarios de las mismas. La generación de contenidos depende de la colaboración activa entre los usuarios, por lo que no sólo son una amplísima fuente de información y material de trabajo sino que suponen una buena forma de aprender a trabajar en equipo.  Una de las aplicaciones que podría hacerse en el ámbito universitario español es la creación de una comunidad virtual universitaria, organizada y dividida a través de las diferentes titulaciones que se imparten en el estado español, con el objetivo de crear un aula virtual en la que los docentes pudiesen volcar sus conocimientos y compartirlos con los alumnos, y éstos pudiesen resolver sus dudas y disponer de material útil en el desarrollo de sus competencias profesionales.  Además de los respectivos campus virtuales de los que ya disponen la mayoría de las universidades españolas, las instituciones deberían implementar sus propias comunidades con el objetivo de facilitar l interconexión entre todos sus estudiantes para favorecer el intercambio de conocimientos entre las 14

LEE V. / MENDOZA K. / ZAVALETA J.

diferentes disciplinas, y contribuir a la creación de espacios colaborativos donde los estudiantes puedan acudir para ampliar sus conocimientos y resolver sus dudas a través de las aportaciones de expertos en las diferentes materias. Uno

los

ejemplos

comunidad

virtual

educativa

más

paradigmático es la Wikipedia, una enciclopedia libre creada gracias a las colaboraciones de los usuarios. Este espacio aparece por primera vez en lengua inglesa en el año 2001. Poco a poco la idea va cuajando en otros idiomas y hoy en día disponemos de este espacio en treinta y cinco lenguas diferentes. En marzo de 2008 podíamos acceder a casi diez millones de artículos creados enteramente por la colaboración desinteresada de los usuarios de esta fuente de conocimiento, quizás uno de los proyectos más ambiciosos en materia educativa de la red.

10.Clasificación:

Las redes sociales propician la interacción de miles de personas en tiempo real. Las redes sociales no son otra cosa que máquinas sociales diseñadas para fabricar situaciones, relaciones y conflictos. Usaremos la siguiente clasificación (Burgueño, 2009):

10.1 Por su público objetivo y temático:

10.1.1 Redes sociales horizontales: Son aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática definida. Los ejemplos más representativos del sector son Facebook, Twitter, Orkut, Identi.ca.

LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES

10.1.2 Redes sociales verticales:

Están concebidas sobre la base de un eje temático agregador. Su objetivo es el de congregar en torno a una temática definida a un colectivo concreto. En función de su especialización, pueden clasificarse a su vez en:

a. Redes sociales verticales profesionales: Están dirigidas a generar relaciones profesionales entre los usuarios. Los ejemplos más representativos son Viadeo, Xing y Linked In.

b. Redes sociales verticales de ocio: Su objetivo es congregar a colectivos que desarrollan actividades de ocio, deporte, usuarios de videojuegos, fans, etc. Los ejemplos más representativos son Wipley, Minube Dogster, Last.FM y Moterus.

c. Redes sociales verticales mixtas: Ofrecen a usuarios y empresas un entorno específico para desarrollar actividades tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles: Yuglo, Unience, PideCita, 11870.

LEE V. / MENDOZA K. / ZAVALETA J.

10.2 Por el sujeto principal de la relación:

10.2.1 Redes sociales humanas:

Son aquellas que centran su atención en

fomentar las

relaciones entre personas uniendo individuos según su perfil social y en función de sus gustos, aficiones, lugares de trabajo, viajes y actividades. Ejemplos: Koornk, Dopplr, Youare y Tuenti.

10.2.2 Redes sociales de contenidos:

Las relaciones se desarrolla uniendo perfiles a través de contenido publicado, los objetos que posee el usuario o los archivos que se encuentran en su ordenador. Ejemplos: Scribd, Flickr, Bebo, Friendster.

10.2.3 Redes sociales de inertes:

Conforman un sector novedoso entre las redes sociales. Su objeto es unir marcas, automóviles y lugares. Entre estas redes sociales destacan las de difuntos, siendo éstos los sujetos principales de la red. El ejemplo más llamativo es Respectance.

LAS REDES SOCIALES EN LAS UNIVERSIDADES

3.3 Por su localización geográfica. 10.3.1 Redes sociales sedentarias:

Este tipo de red social muta en función de las relaciones entre personas, los contenidos compartidos o los eventos creados. Ejemplo: Rejaw, Blogger, Kwippy, Plaxo, Bitacoras.com, Plurk.

10.3.2 Redes sociales nómadas:

A las características propias de las redes sociales sedentarias se le suma un nuevo factor de mutación o desarrollo basado en la localización geográfica del sujeto. Este tipo de redes se componen y recomponen a tenor de los sujetos que se hallen geográficamente cerca del lugar en el que se encuentra el usuario, los lugares que haya visitado o aquellos a los que tenga previsto acudir. Los ejemplos más destacados son Latitud, Brigthkite, Fire Eagle y Scout. 10.4 Por su plataforma:

10.4.1 Red social MMORPG y metaversos:

Normalmente

construidos sobre

Cliente-Servidor (WOW, SecondLife, Lineage).

una

base

técnica

LEE V. / MENDOZA K. / ZAVALETA J.

10.4.2 Red social web:

Su plataforma de desarrollo está basada en una estructura

típica

web.

Algunos

ejemplos

representativos son MySpace, Friendfeed y Hi5.

11.Las redes sociales que mas utilizan las universidades: 

Facebook: publicación de contenido, conversación con alumnos, exalumnos y posibles candidatos.



Twitter: publicación de contenidos, alta interacción con personas, información, establecer vínculo con el mercado meta.



LinkedIn: Aquí puedes hacer conexión con todo los empleados, exalumnos e incluso puedes estimular que tus alumnos ya aprendan a poner su currículum en esta red tan poderosa para su vida profesional. Puedes hacer grupos para que se debatan temas relacionados a lo que tu universidad enseña, cómo negocios, ingeniería, telecomunicaciones, etc., imagínate el liderazgo que vas a generar por tener estos grupos.



YouTube: muestra a tu universidad en su ambiente, su infraestructura, haz cápsulas educativas con tus maestros o alumnos compartiendo temas de interés de tu audiencia, conviértanse en un ejemplo.



Flickr: aquí tienen la oportunidad de tener su portafolio de fotografías del campus, de su gente, sus eventos, sus instalaciones, sus deportistas, imagínense todos los “momentos” que pueden compartir con sus seguidores.

BibliografĂa http://servidor-opsu.tach.ula.ve/7jornadas_i_h/paginas/doc/JIHE-2011-PN14.pdf http://aprenderinternet.about.com/od/RedesSociales/g/Que-Es-Una-RedSocial.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social http://www.monografias.com/trabajos84/redes-sociales/redessociales.shtml#caracteria http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed19/redessocia les.php http://moodle.upm.es/adamadrid/file.php/1/web_IV_jornadas_ADA/comunicaciones /30_Abuin.pdf http://www.dosensocial.com/2011/11/20/como-deberian-usar-las-universidadeslas-redes-sociales/ http://mc142.uib.es:8080/rid=1HY8TVCBB-15599LW-1S6Z/redes_sociales.pdf http://www.slideshare.net/saberes/universidad-y-redes-sociales-resumen

ANEXO

Clasificaci贸n de servicios Web 2.0

Ilustraci贸n 2

Ilustraci贸n 3

Ilustraci贸n 4