Viceversa 2 by Diego Marín

VRsA

Un medio de comunicación como el periódico estudiantil Viceversa, no sólo es portador de ideas, opiniones, sentimientos y críticas, no sólo es un retador de cambios y denunciante de verdades, no sólo es un espacio que incita a la reflexión ya la lectura, sino que debe ser también, y principalmente, un ejemplo del buen uso de la palabra, y las cosas deben decirse tal y como son: Viceversano lo está siendo. La segunda publicación de nuestro periódico contó con un sinnúmero de errores en la digitación de los textos y errores ortográficos. Terrible contradicción es entonces pensar que nuestro exponente de una buena literatura está, sin quererlo, incitando a pasar por encima de las normas ortográficas en el momento de la escritura, cosa que por supuesto no busca, mientras sí desea lograr lo contrario. Aunque el trabajo con este tipo de proyectos implica un proceso largo de mejoras para lograr finalmente ediciones impecables, y esa fue tan sólo nuestra segunda edición, dejándonos una brecha larga para perfeccionarlos cada vez más, sí debemos tomar la responsabilidad de lo sucedido y admitir que fue un grave error que debe ser remediado y evitado en posteriores publicaciones. A pesar de todo, de la experiencia podemos sacar provecho, y entender que se necesita más rigor y cuidado en este tipo de trabajo, sobretodo sabiendo que hace, en este caso, parte de una herramienta pedagógica. Queremos ofrecer disculpas a nuestros lectores y asegurarles que trabajaremos fuertemente para lograr cada vez mejores ediciones de Viceversa.

Manuela Molina _ 110

Comité editorial

El comité editorial quiere agradecerle a toda la comunidad Colina por el gran apoyo recibido en lasventasde la edición # I de Viceversa.Más que las ganancias obtenidas, nos llena de orgullo el hecho de que la comunidad entera estuviese aguardando con tal expectativa la llegada de los nuevos ejemplares.Un apoyo asíes el que necesitamos que se mantengaparaque cadavez este sueño sevayasolidificando máshasta consolidarse de manera permanente. A partir de nuestra segunda

Dirección Editorial Manuela Molina _1 I o

Dirección Logística Camilo Franco _11o

Reporteros Ana Isabel González _ 11o Pablo Arcila _ I1 o Mathiew Basset - 100

edición vamos a contar con nuevos miembros en nuestro comité editorial: Mathiew Bassetcomo reportero en inglésy Jorge Eduardo

Jorge EduardoArbeláez

Andrés FelipeGarcés _

110

Diseño Natalia Agudelo _ 110 Diagramación Eduardo Tirelli -

I 00

Ilustración Portada JuanPabloAfanador-lO° DocenteAsesor SergioChacón

de la sección "los estudiantes opinan", a quienes aprovechamos para felicitar por su excelente trabajo y compromiso. También Andrés FelipeGarcés, encargado de "rincón crítico" y Erick Arbeláez, encargado

Huber como diagramador.Ellos serán quienes heredarán este proyecto que con tanto esfuerzo hemos logrado sacar adelante. Confiamos plenamente en ustedesy sabemos que van a hacer un gran trabajo. Camilo Franco _ 110

Ofrecemos a nuestros lectores, además de las enormes excusas por la cantidad de errores de orden ortográfico que se presentaron en la última edición, una relación pormenorizada de cada uno, así como su adecuada escritura, acompañada por las razones del porqué se configuran como incorrecciones del lenguaje, con el ánimo de generar un ambiente de metacognición en aras de optimizar la calidad de nuestro periódico. Error colina (página 1) edad de oro (página2) a mis lectora(página 2)

Corrección Colina Edad de Oro A mis lectores

Ah! y de Cervantes...(página 2) la verdad absoluta! (página2)

¡Ah!y de Cervantes...

la originalidadde la parodia en Fadanelli.(página 3) de "el Realismo Mágico" (página3) sombr,a (página3) por el mismo (página3)

la originalidadde la parodia en Fadanelli del "Realismo Mágico"

Todo el presente ensayo... (página3) De el escritor uruguayo... (página 3) realismo mágico (página4) aun (página5)

En todo el presente ensayo...

Realismo Mágico aún

Por que (página5) No tarde en llegar (página 5)

Por qué No tardó en llegar

Chahin (página5)

Chahín

¡laverdad absoluta!

sombra Por él mismo

Del escritor uruguayo...

Porque entre alcolegio (página Porque entré al colegio 6) Para todos... Para;Todos... (página 6) Nicolás Chahín SofíaCalero e Isabella...

Nicolas (página7) Chahin (página7) SofíaCalero y lsabella... (página7) Albita estas pillada(página 7) Reguetonnera (página 12)

Albita estás pillada reggaetonnera

cupido (página 12) Sepan que hacer... (página 13)

Cupido Sepan qué hacer...

Explicación Nombre propio, necesita mayúscula. Nombre propio, necesita mayúscula. Error en la concordancia del número y género gramatical. En Españo siempre se debe escribir el signo de admiración inicial. En Españo siempre se debe escribir el signo de admiración inicial. Nunca se pone un punto alfinalde un título. Uso inadecuado del artículo (eij, en este caso se funde con lapreposición (de). Obvio erro, de digitación. Elartículo necesita acento gráfICopara convertirse en pronombre. Ausencia de lapreposición (en). Uso inadecuado del artículo (eij, en este caso se funde con lapreposición (de). Necesidad de mayúsculas por ser nombre propio. Necesidad de acento gráfICocuando es sinónimo de "todavía". Necesidad de acento gráfICopara la pregunta. Cambio en la forma del verbo por razones de tiempo. Necesidad de acento gráfICoen el apellido. Necesidad de acento gráfICopara el tiempo verbal. Uso inadecuado del punto y coma, además de la mayúscula. Necesidad de tilde para el nombre. Necesidad de acento gráfICoen el apellido. Presencia de cacofonía en la repetición del sonido en (y) yel inicio del nombre. Necesidad de tilde para el tiempo verbal. Necesidad de lascursivas por ser un neologismo no aceptado aún, además de su adecuada escritura. Necesidad de mayúsculas para el nombre. Necesidad de tilde para indicar la pregunta implícita.

Además ofrecemos disculpas por la inclusión de dos mensajes en la sección Crossroads que no representan el sentir ni la ideología de Viceversa,sin embargo, asumimos lacompleta responsabilidad porsu publicación.

\tRsA UNA NUEVA MANERADE OBSERVARELDESEMPEÑODE NUESTROS ESTUDIANTES Uno de los propósitos que nos hemos trazado este año lectivo 2008-2009 es el de poder tener la claridad suficiente entre maestros y estudiantes, de saber cómo hacer un proceso claro de seguimiento académico (valorar) y cómo poder evaluarlo (calificarlo).Bajo esta concepción, la cual está firmemente arraigada a nuestro marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión, se decidió, a partir de este año, innovar en el sentido de la mirada valorativa y evaluativaque les hacemos a los estudiantes del Gimnasio LaColina. Del mismo modo, se diseñaron planes de estudio conformados por "metas académicas que se buscan alcanzar al final del año", las cuales se logran a través de procesos secuenciales que hemos denominado "desempeños esperados para cada período". Como ustedes lo sabrán, los maestros establecen criterios claramente articulados aplicables a las actividades diseñadas (actos evaluativos), y los estudiantes reciben retroalimentación constante de parte de los maestros sobre lo que están haciendo (con el uso de rúbricas o matrices de valoración), de modo que puedan transformar y elaborar de mejor manera su comprensión. Lo que se busca es si están presentes los conceptos o habilidades que son necesarios dominar a finde identificar si se está desarrollando lacomprensión esperada por los maestros. Con el proceso de evaluación (calificaciónde actos evaluativos los cuales están conformados por desempeños) lo que se busca es reflejar el resultado de un proceso e incluso el proceso mismo, y los resultados de los actos evaluativos no son más que una mirada global del desempeño del estudiante en un momento dado de su actuación. Por esta razón, ustedes han observado que sus profesores siguen utiliZando unas convenciones (con una nueva que se ha adicionado) que les permiten reflejar cómo se ha llegado a los desempeños esperados. Estas son: Supera el nivelesperado (SN). Alcanza el nivelesperado con niveles más altos de com Alcanza el nivelesperado (AN). Se acerca al nivelesperado (SAN)y No alcanza el nivelesperado (NAN). Se espera, además, que dichos ~ctos evaluativos vayan acompañados de breves notas descriptivas que le permitan al estudiante identificardónde están sus fortalezas,debilidadesy las correspondientes recomendaciones,para trabajar sobre ellas. Al final de cada período y al final del año, toda esta información se graba en el Sistema de Administración Curricular DATASAEel cual,bajo unos parámetros y algoritmos que han sido plenamente definidos por el Comité Académico, calcula la calificación final de la asignatura con base en lo que digitó el profesor. Es allí cuando el maestro define cómo han sido alcanzados los desempeños esperados y utiliza las convenciones anteriormente citadas para decirle al sistema cómo llegó el estudiante a lo que se esperaba. Lo interesante de todo este proceso es que buscamos que el estudiante sea consciente de lo que ha venido haciendo y sepa administrar la información y los resultados que ha venido obteniendo. Hemos invitado a los maestros a que, a través de mecanismos informáticos, puedan manejar dichas convenciones y obtener los resultados de los estudiantes. Finalmente, hemos redefinido qué es obtener una calificación en la asignatura. Para ello hemos establecido los siguientes criterios que describen claramente lo que es obtener una nota final. Excelente:Alcanza todos los desempeños y/o metas académicas. La mayoría de ésto(a)s exceden lo esperado. Es un estudiante que valora y promueve su propio desarrollo personal y académico. Mantiene relaciones interpersonales respetuosas y no presenta dificultades en su comportamiento.

... ...

Bueno:Alcanza la mayoría de desempeños y/o metas académicas.Algunos de ésto(a)s están por encima o se acercan al nivel esperado. Ocasionalmente ha requerido de intervenciones adicionales. Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento. Aceptable:Alcanza la mayoría de los desempeños y/o metas académicas.Algunos de ésto(a)s están aún por debajo o se acercan al nivel esperado. Es un estudiante que alcanza los niveles de desempeño fundamentales (prerrequisitos) con actividades de refuerzo y retroalimentación. Requiere de intervenciones permanentes y en ocasiones se le dificulta reconocer sus dificultades académicas yactitudinales. Insuficiente: No alcanza la mayoría de los desempeños y/o metas académicas que se consideran fundamentales (prerrequisitos) aún después de actividades de refuerzo y retroalimentación. Requiere de intervenciones permanentes y le cuesta mucho reconocer sus dificultades tanto académicas como actitudinales. \ "--- / Este nuevo sistema y su sustentación fueron presentados al Consejo de Padres el pasado mes de diciembre de 2008.Después de su estudio y aceptación,algoqueda claro en lacomunidad:Propendemos porunaaltacalidaden la educación que impartimos y una exigenciaconstanteque nospermita posicionarnoscomo uno de los colegioscon

mejorniveleducativodela ciudady elpaís.Estosólo lo lograremoscon el ánimo,compromisoy trabajo de todos ustedes. Los beneficios de dicho esfuerzo se verán recompensados en el futuro. Por: LuisAlejandro

Cárdenas

Porras

-Rector

Colegio Gimnasio La Colina

CONSEJOS PRÁCTICOS PARA PADRES INTERESADOS EN LA EDUCACiÓN

DE SUS HIJOS

Ser padres hoyes un reto de exigencia máxima para el que, en ocasiones, no estamos preparados con todos los elementos necesarios y las respuestas adecuadas, frente a la gran cantidad de situaciones que se presentan en la vida escolar de nuestros hijos.Algunas veces optamos por culpar a elementos externos que en realidad no dan soluciones apropiadas. Otras veces no contamos con la metodología o la paciencia requerida para enseñar a nuestros hijos. Sea cual fuere nuestra opción, la mayoría de nosotros acude a ayuda profesional para así dar solución a cualquier situación que se presente. Eneste artículo daremos a conocer algunas estrategias prácticas que pueden darnos una ayuda inmediata ante algunos de los inconvenientes más comunes que se presentan a nuestros hijos dentro de cualquier situación educativa. Hablemos de la atención y la concentración, componentes básicos y necesarios en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje. Lamúsica barroca es ideal para ayudar a niños que necesitan mejorar estos dos aspectos.Autores como Corelli, Bach,Vivaldi,Gemiani,Telemann,Haendel, son tan sólo algunos de los más reconocidos músicos de este período a los que podemos acudir en busca de ayuda inmediata. Los movimientos largos, larghettos y adagios poseen unas características especiales que permiten que la atención y la concentración sean gratamente beneficiadas. Estos movimientos oscilan entre 66 y 76 beats por minuto, los cuales coinciden con los latidos del corazón en estado de reposo y,a su vez,generan un estado alfa,estado considerado por algunos autores como Ostrander, Schroeder, Lozanov y Drapeau, como el ideal para aprender de forma rápida y eficaz. Esta música puede ser escuchada mientras los niños realizan una tarea, repasan o simplemente se van a dormir. De igual manera, es posible mejorar la concentración y la atención a través de preguntas que obliguen al niño a realizar un pequeño esfuerzo para recordar detalles del día, específicamentelascosas que hizoy en qué orden lasrealizó.Estambién muyvaliosorecordarle a losniñosen qué lugar se encuentran y hacerlos observar un punto al norte, un punto al sur, un punto al este y otro al oeste por algunos segundos con el fin de que se ubiquen (literalmente hablando) dentro del espacio en que se encuentran. Finalmente, queremos recordarles y enfatizar que estos consejos prácticos no pretenden reemplazar la ayuda de un profesional, más bien deben ser tomados como opciones viables para ser realizadas antes de acudir con profesionales del tema.

Por: Leonardo Gutiérrez

-Profesor

de Inglés

En esta sección tenemos toda la creación literaria de los estudiantes tanto en inglés como en español. Su nombre hace referencia a este lugar que para todos los escritores representa una oportunidad pero a la vez atemoriza: la página en blanco.

SOBREVIVIENDO MI REALIDAD Había perdido la esperanza o tal vez nunca existió en ella. Sus impulsos carecían de esfuerzo pero ella seguía intentando por el simple hecho de no traicionar a su orgullo, ese orgullo al que todos tenemos que renunciar cuando las circunstancias lo demandan y el motivo de vivir se pierde. Su vida había dejado de tener importancia desde el momento en que sus ojos eran filtraciones luminosas lejanas y sólo veía un tenue reflejo, aunque su ser carecía de razonamiento y estaba desconectado de todo órgano lógico, su esencia seguía intentando ascender sin importarle que el consciente de ella se había rendido. La esencia de su alma conservaba rastros de su personalidad, pero esos y las memorias borrosas era lo único en ella que le recordaba su vida, esa vida a la cual sólo su alma deseaba regresar. Por momentos sentía que se volvía a unir con su cuerpo físico, que de los dos individuos se formaba uno y sus memorias se aclaraban y entonces recordaba... Todo está oscuro, me acerco lentamente tarima como me indicaron, todo el mundo

a una puerta, veo que hay luces afuera y hombres, escucho que un señor dice mi nombre y salgo a la me mira, intento

cubrir con las manos

mi semi-desnudo

cuerpo, no me gusta este trabajo. . .

Sus manos empezaban a temblar (o al menos así ella lo sentía) mientras recon¡laba una y otra vez todas las veces que había vendido su cuerpo. Elmotivo más pequeño o tal vez el más poderoso para la desintegración de su mente. Mientras su consciente luchaba por apartar las memorias, la esencia se aferraba a la realidad, a la existencia. El cuerpo físico comenzaba a desintegrarse (así ella lo percibía) y entonces se separaban alma y cuerpo para conformar dos individuos y olvidar: olvidar el dolor, el daño y purificar eliminando el contacto con el exterior. Su estado no era siempre el mismo, los individuos que en realidad eran uno solo se unían y separaban pero nada tenía sentido porque lo que la esencia nunca pudo lograr fue la conexión con el pensamiento lógico que en últimas su consciente también sabía era lo único que la podría salvar. La adolescente Julia se arreglaba en un cuarto, se ponía una tanga, unas botas de tacón negras y un sostén que dejaba al descubierto sus grandes senos.Todos los días a la misma hora se arreglaba para salir al escenario y vender su cuerpo, su rutina nunca variaba considerablemente: se, levantaba a las dos de latarde en un lugar diferente, con un hombre diferente, se vestía y salía a desayunar con lo que había ganado la noche anterior, a las seis llegaba al prostíbulo "EITarot" donde se cambiaba y a las siete salía al escenario para encontrar a un hombre diferente y repetir nuevamente el ciclo.Jamás le faltaban hombres, porque lo que nadie podía negar era que su belleza la h~cía lucir como una muñeca de porcelana, callada y distante, y los hombres ansiaban por traerla a la realidad. Cuando se terminó de arreglar salió y se detuvo aliado de sus compañeras, no pensaba en nada, ella prefería nunca pensar en el momento actual, era su extraña forma de evadir el presente.Todo alrededor de ella transcurría, pero ella estaba sumergida en otro mundo, un mundo tan real y paralelo como los sueños, que era tan verdadero para ella como falso para los demás. Pasaba el tiempo y entonces el Hombre de Una Noche, porque así era como ella los llamaba, tomaba posesión de su cuerpo y ese mundo de sueños se desvanecía y ella regresaba, no por voluntad propia, a encontrar un desagradable hombre haciéndola suya.

El principio del finalse estableció cuando ella no podía ignorar más los síntomas de una enfermedad que continuamente la acechaba. Era uno de esos extraños días en los que su mundo se involucrabacon la realidad y era consciente de todo lo que pasaba a su alrededor. Era sábado y había una cantidad inmensa de personas haciendo fila para ser atendidos en el hospital, porque así eran las clínicas:pequeñas, incómodas y repletas. Julia no recordaba haber estado jamás en un hospital,todo estaba de blanco,como si lo hubieran construido así para crear la imagen de pureza, pero ella sabía que eso era sólo apariencia,que detrás de ese blanco había sangre, suciedad, contaminación... un augurio de muerte.Y aún presintiendo que sus minutos de vida escaseaban ella se hizo todos los exámenes médicos, para terminar comprobando lo que por sí sola sabía:los hospitales eran la línea entre la vida y la muerte, y ella la estaba comenzando a cruzar.

..'

,~~ 'XlERsA No fue ningunadecisión consciente la que le convenció de matar al bastardo que llevabaen su vientre, y sin embargo,aún consciente,el asesinatono podría haberseevitado porque sucuerpo seestabainfectando lentamente,no habíaotra opción. Aunque ciertamente la clínica no fue la causantede una enfermedad transmitida por su trabajo, ella la culpó, porque en el fondo sabíaque lapróxima vezque entrara en ella nuncavolvería a salir.

Elaborto empezó y unos minutos después ella yacía inconsciente en una camilla, su sangre se derramaba y manchaba la blanca apariencia de la clínica, ella perdería la vida sin temores ni vergüenzas, su mente estaba relajada, como si estuviera aceptando su destino, un destino que aunque muchos lo duden, ella subconscientemente lo había planeado. Pero qué cosa más compleja e impredecible que es el destino, él controla toda nuestra existencia y no importa cuánto se planee el futuro, él siempre nos sorprende... y es así como regresamos a la habitación en la cual se encontraba aún el cuerpo ..... inconsciente de la mujer piel de porcelana, sola y aislada del exterior, tratando de descifrar en su confusión por qué el destino no la quería muerta.. . y entonces entró a la habitación una enfermera angelical y aunque la paciente no ~ percató de ella, esta enfermera inspiraba confianza, lealtad, vida, pero eso era solo físico... paso por paso se acercó a Julia y por reglamentación'" desconectó las líneas de vida separando para siempre esencia y cuerpo físico. El propósito

de la vida de Julia nunca cumplió su objetivo, nadie sabría que en el bajo mundo, una vida vale menos que el

espacio que ésta ocupa... una vieja camilla de hospital.

CERTIFICADO DE DEFUNCiÓN: Nombre: JuliaPérez Nombre de la Madre: desconocido Nombre del Padre:desconocido Edad:diecisiete años Fechade nacimiento: Marzo 4 de 1991

Fechade muerte:Agosto 16de 2008 Causasde muerte: Parocardio-respiratorio, causadopor aborto hemorrágico y complicacionesderivadasdel~IH. ~

Por: Camila Córdoba Cárdenas

-9° LA VIDA DE UN GAMíN

Se despertó en medio de la noche. Era la cuarta vez, y por experiencia, sabía que serían alrededor de tres o cuatro más. Hace siete años que vivía en esa esquina,. de la1ra. con 26, en la cual no dormía bien, y suponía que era por toda esa yerba que había fumado. Desde hace 8 años era un mendigo, uno de esos miles que la gente ve como bichos raros, culpándolos de todos los crímenes de la ciudad. A decir verdad, llevaba dos años sin acordarse de su nombre, hecho que lo obligaba a Presentarse como ,

Otra Desafortunada Víctima de la Droga. Para la gente que lo rodeaba ese era su nombre, y lo llamaban así.Yaen este punto de su vida,sólo pedía poder dormir bien, pero sabía que era algo inalcanzable. Al salir el sol, él ya había guardado sus cartones y costales en el huequito de siempre. Hizo lo mismo de todos los días al despertarse, encender el primer bareto del día. ¡Ahhh, qué felicidad! Fue a la panadería de la esquina, ElJardín del Pan,donde siempre le fiaban el desayuno, que pagaba al mediodía con la plata que se levantaba. Desay.JtI~"Crosbuñuelos de quinientos y un café de cien, pues ese día se sentía con suerte, esperando recoger por lb~ menos seis mil per.tos~Herminar la bolsa con sus herramientas y pegó para la glorieta donde queda el Rumbódromo. Allí se sentó, y trabajó por un buen rato, en las esculturas de árboles fbicicletas,

su manjar, recogió

la verdad es que es muy habilidoso en su

campo, pues antes de este triste presente, era un artista de cierto prestigio en la Sucursal del Cielo.A veces piensa que hubiera cambiado todo ese reconocimiento por un sólo amigo que lo hubiera sacado de eseJllfierno y se sentaba a llorar en el Parque de La Flora o el del Peñón, lugares que tanto visitó con sus"parceros". Terminadas sus obras de arte, caminó hasta el semáforo para vender las 6,que tení~n.JJnprecio entre cuatro y cinco mil pesos, :!

pero que terminaba vendiendo en mil, máximo dos mil, pues los compradores, esq.sviejos oligarcas,eran las personas más tacañasde toda la ciudad,los que deberían ser los másbondadosos y caritativos, pero que creían que comprándole un árbol a un marihuanero de la calle por mil pesosya eran excelentes samaritanosy fieles practicantes de lasenseñanzasde Jesús.¡En esa mañanafue capaz de vender todo lo que tenía en dos mil pesos cada uno! Él sabíaque ese era su día de suerte. Esa magníficaventa iba aser celebradacon un suculento almuerzo y de remate unatraba como ninguna.

Fue donde el panadero y le pagó sus mil cien pesos, quedándose con los diez mil novecientos pesos para almorzar y luego, hacer lo que él quería. Pero esa alegría no le duró mucho, pues a dos cuadras de donde conseguía la mercancía, otro mendigo le robó la plata y salió corriendo. Debía haber sido atleta o algo así en algún momento de su vida, pues corría a una velocidad increíble. Se sentó en el andén a lamentarse y llorar como un niño de dos años. La situación se estaba volviendo insoportable, pues no tenía un peso, sus tripas estaban pidiendo comida con una urgencia increíble, y su cuerpo entero estaba empezando a necesitar de los cigarrillos salvajes. Su boca estaba seca, áspera, tenía un dolor de cabeza inimaginable, le estaba empezando a picar todo el cuerpo y sentía que todo lo que pasaba a su alrededor iba a una velocidad mucho más rápida que la normal. En medio de esas sensaciones, no vio que estaba cruzando una calle en el centro de la ciudad, y una buseta lo alcanzó a golpear y empujar contra el andén. Todo se puso negro, negro azabache. Debía estar muerto, tenía que estarlo. No sentía ni veía nada. Seguro estaba en las puertas del infierno por incumplir los mandamientos~e Dios. Ojalá no fuera igual de angustiante como los momentos de sobriedad en la vida. <; Pero en un Jnstante recobró la conciencia. Estaba tirado en la mitad de la nada, rodeado de unas tres o cuatro personas, que cuando vieron que abrió los ojos se fueron pensando que con eso habían cumplido con su tarea. Solo se quedó uno, que le resultaba muy conocido,su cara era exageradamente familiar. ¡Claro! EraAntonio algo, un amigo suyo d~.I¡:\infancia y adolescencia que seguro Id: iba a cuidar y se iban a quedar hablando y tratando de recordar: Pero había algoerrsys ojps,.que- no estaba bien. Parecía que no lo reconocía. El-mendigo comenzó a desesperarse, pues ésta era la primera persona conocida que veía hace años, pero éste nose acordaba de él. En medio de un arranque porque su amigo no se fuera, Otra Desafortunada Víctima de la Droga intentó cogerle la muñeca, pero Antonio era más rápido y la quitó, lleno de temor, pues creía que él quería robarle el reloj de oro qu~ llevaba puesto. Se alejó corriendo hasta su Mazda 3,aceleró a fondo,y se perdió de la vida de nuestro personaje para siempre. Fue un duro golpe para.elmendigo,y se sentó a reflexionar en un parque cerca de la Sexta. Fue duro ver hasta qué punto lo había llevado la droga, pues la prueba de que un íntimo amigo suyo lo hubiera mirado a la cara sin ...

reconocerlo era un fuerte contundente.Y con este pensamiento le llegaron recuerdos de su vida de muchacho,dándose cuenta cómo la pasaBan,de bueno sin drogas y/o alcohol. ¿Enqué momento fue que su vida tomó este horripilante giro hacia el despeñaderoal qu~.sEtestabadirigiendo? Pero iba a cambiar.Estabadispuesto a dejar el vicio,tratar de rehacer suvida,y tratar de alcanzarunacondiéión dignay respetable.Paracuando sedecidió,ya era de noche. Sedijo a símismo que ibaa empezaral otro día,como lo hacenlamayoríade los colombianos,dejandotodo para después,ya que tenía que irse para suesquinaen la 26 y tratar de dormir un poco.Elcamino era largo y tedioso, puessehabíaalejadomucho en el día,y la cantidad de carros a las siete y media de la noche en el norte es grande. Pero había un atajo por un parque medio abandonadoy dominado por la corrupción y la perversión pero, ¿quiéniba a robar a un mendigo?Sólo ese pobre necesitado que lo habíahecho esa tarde cerca de la panadería.Recordando el día,se le vino a la mente que estaba de suerte, como lo había presentido, pues habíavendido todas las artesanías.Pero ésto cambió cuando lo robaron, y luego con el paso del tiempo fue empeorando pues no habíani para 'm cacho y ademássu amigo no lo habíareconocido confundiéndolo con un ladrón. Pero su concentración fue interrumpida. Un tipo bienvestido le estabadando palo en la barriga mientras otro le gritaba: "Cuidado lo explotás por dentro, que te lo cobro, imbécil". No sabíaqué era lo que estabapasando,lo único que pensabaera que no le podía estar sucediendo ésto, no ahora, cuando habíadecidido cambiar su vida.No entendía por qué el universo lo trataba de esamanera.Lo último que pudo decir lo gritó con lasfuerzasque le quedaban. -"Quiero vivir por favor". A lo que le respondieron: "Callate mendigo,esote pasapor fracasado",y en esemomento le dan laestocadafinal,como lo hacen con untoro, con máscuidadoy cálculo que con fuerza. Nuestro amigo no sabíaque su destino era como el de muchos otros indigentesque eran asesinadoscon mucho cuidado para que los órganos no sedañen,y luegocoger estaspartes y venderlasa hospitaleso médicos particulares.Estapráctica suenacomo de película de terror, pero es algo que ocurre todos los díasen lascallesde nuestras ciudades,que se hacen lasde lavista gorda ante casos como éstos, pues los beneficiarios son los más ricos y los únicos que podrían acabar con estas cosas.Ojalá esta realidadcambie,e historias como ésta dejende existir. María Camila Reyes _ 110

EL LORO PARLANCHíN Había una vez un niño llamado Carlos que tenía siete años y vivíacon su papá y su mamá en el campo. Sus papás trabajaban mucho, no dedicaban tiempo para compartir con su hijo. Carlos permanecía solo mientras sus papás trabajaban. Para su cumpleaños, él no quería juguetes sino una mascota. Se acostó feliz y emocionado porque iba a tener quién le hiciera compañía. Al amanecer se levantó y desayunó rápidamente para ir a comprarla. Cuando llegó al almacén de mascotas encontró conejos, gatos, perros, ratones, tortugas, siete peces, entre muchos otros animales. Pero finalmente escogió un lindo loro al que llamó Parlanchín porque hablaba todo el tiempo. Carlos permanecía horas enteras bajo un árbol con su lorito Parlanchín. Sus padres, sorprendidos de que su hijo prefería estar más con el loro que jugando con los muchos juguetes que tenía decidieron hablar con él. Hijo, ¿por qué pasas tanto tiempo con tu loro?- le preguntaron los padres a Carlos. Porque mi loro Parlanchín me habla, me escucha y me acompaña todo el tiempo. En ese momento María y Luis entendieron que su hijo se sentía solo y necesitaba la atención y compañía de ellos. Se dieron cuenta de que su hijo no necesitaba tantos juguetes y que lo más importante era el cariño y la compañía que ellos le daban. ... Por:Juan

Diego Román Arbeláez.

3°

CON TINTA DE VANIDAD La ricitos de oro de los cuentos que cuento Dádiva infinitade caprichos y lisonjas, Mira al espejo y dice lo que no siento Mientras camina con el paso de la~monjas Sus palabras suben las escaleras de la razón Quedan a sílabas juntadas en la boca de narciso, Tachadas en el cuaderno del corazón y son evocadas en ningún sitio sin pedir permiso.

No se mancillan... las virtudes veniales Con los (im)púdicos pecados capitales Que imploro al cielo sin descaro por caridad Al cristal que rompe contra las corrientes, Yano llevo un cuchillo entre los dientes, Que escribe con la tinta de la vanidad.

Por: Christian Vladimir Solís García Profesor de Literatura

UN LUGAR EN MI CORAZÓN En puerto extranjero no, sí extraño, Aparece en medio y afín de reproches La ternura, vela de mis mil y una noches En cuadernos de besos de fin de año. Naufraga capitán, poeta con el sueño, El vértigo de la beldad tuerce los renglones A la cual se hinca como uno de mis peones. Por sus labios siendo el dueño. Empeño Al destino mi alma de estafeta, Y mis tesoros letras de tu silueta Que contemplo a fuerza de mi desazón. Si a mis labios de amor ella no llega, Por el café amargo de mi vida lóbrega Le guardo un lugar en mi corazón. Por: Christian Vladimir Solís García Profesor de Literatura

( EL CONSEJO MUNICIPAL DE JUVENTUD Un espacio para los jóvenes

on la promulgación de la Constitución Política de 1991 se crearon mecanismos de

mayor

participación ciudadana que han generado una movilización alrededor de temas que,

tradicionalmente,

eran

de los

llamados

eruditos

diplomáticos. Hoy, el panorama es distinto; atrás quedaron las épocas en que los jóvenes no eran tenidos en cuenta ni considerados capaces y preparados para asumir compromisos, generar retos y transformar realidades. Aunque persiste el debate de quién es joven y qué es ser joven, lo cierto es que no es sinónimo de inestabilidad, irresponsabilidad ni apatía. Son muchos los que a temprana edad han demostrado el valor y el alcance de la participación en asuntos tanto de índole estatal como en aquellos que afectan directamente a los jóvenes. .

Por tanto, es necesario intervenir. No son pocos los momentos en los que pensamDS que algo pudo tener un mejor resultado si nos hubiéramos involucrado de forma decisiva y entusiasta. Pero eso implica preparación, disciplina y ciertas renuncias; nadie dijo que sería fácil es fácil ser el mejor director técnico cuando se está en casa viendo el partido de fútbol por televisión- y aunque hay muchas formas de llegar a la meta, la que llena más de gloria es la que uno mismo ha trabajado y que permite ir peldaño a peldaño.

Lascondiciones estándadas:la Ley375 de 1997expidió la Ley de juventud para promover la vinculación y participación activade los jóvenesen lavida económica, política y social; estableció el Sistema Nacional de juventud y dispuso la creación de los Consejos

Municipales y Departamentales de juventud elegidos por voto popular, entre los hombres y mujeres jóvenes.

ConseioMunicipal de luventud Es un organismo autónomo integrado sólo por jóvenes, quienes asesoran al gobierno municipal en las políticas y programas dirigidos a jóvenes, y ejercen el papel de consultores sobre las decisiones que afectan a la población juvenil. Su p';;ncipal función es la de ser interlocutores (voceros) entre losjóvenes, las entidades públicas, privadas, la sociedad civil y las Organizaciones No Gubernamentales (ONG).

Puede ser Consejero cualquier joven entre los 14 y 26 años que se inscriba en la Registraduría. Debe acreditar la edad presentando la tarjeta de identidad, cédula de ciudadanía o Registro Civil y vivir en Cali -no menos de un año-o

A nivel municipal los Decretos 083 y 115 de 2003 establecieron los parámetros de constitución del Consejo Municipal de juventud de Santiago de Cali, como instancia social de representación de los intereses juveniles, sus funciones y mecanismos para la interlocución con autoridades territoriales, jóvenes y otras instancias de participación ciudadana. Sin embargo, era necesario crear la estructura que garantizara su funcionamiento y el cumplimiento de sus fines. Es por ello que promoví como Concejal Ponente el Sistema Municipal de juventud para el Municipio de Santiago de Cali, el cual fue adoptado por Acuerdo No. 227 de 2007, durante mi período como Presidente del Concejo Municipal.

No obstante, debe ser claro que las normas no modifi-

...

can la realidad por el sólo hecho de ser promulgadas, se debe procurar por implementarlas y apropiarse de y ellas mediante el ejercicio participativo democrático; aquí juegan un papel significativo los colegios a través de la educación que imparten, la generación de escenarios de participación estudiantil para forjar jóvenes con criterio, respetuosos y con sentido social pero, sobre todo, activos e inquietos

por mejorar sus condiciones.Todo lo demás queda en manos de ustedes como jóvenes. Es su responsabilidad apropiarse de los mecanismos de participación y de hacer valer los nuevos y valiosos espacios que se abren hoy en día para que los jóvenes se fogueen en los temas públicos desde las instancias de decisión, formales y legales, que nos permitirán seguir construyendo ciudad y país.

CONSEJO MUNICIPAL DE JUVENTUD - CAL! 1er. CMJ - Cali: 2003 - 2006 / 2do. CMJ - Cali: 2006 - 2009 Próximo Consejo - elecciones noviembre de 2009 Oficina: Edificio Contraloría Versalles. Aunque al inicio se reunían cada quince días, ahora lo hacen de manera esporádica debido a los múltiples compromisos a los que son convocados como CMJ.

Actualmente son 19 Consejeros: 9 por votación popular,6 por OrganizacionesJuveniles,2 en representación

de Afrocolombianos, I representación de los Indígenas y I por la zona rural. Recibieron $30 millones de pesos que fueron invertidos en capacitaciones y $20 millones para equipos de oficina. ...

I Logros * Fortalecimiento I

a los procesos

democráticos

- elección

de Personeros

- en

instituciones

educativas

mediante la campaña "Virus de la Apatía". * Foros con candidatos a la Alcaldía.

* Participación en la aprobación del SistemaMunicipal de Juventud de Cali.

* Participación de Consejeros de Juventud como candidatos en las Juntas de Acción Comunal. * Organización del Foro de Intercambio Juvenil en Participación Política y Cultura Ciudadana. * Participación en la Constituyente Juvenil para la construcción del Plan de Desarrollo Municipal. * Foro Permanente de Juventud realizado el pasado 7 de noviembre, en el que se propuso realizar el Plan

Local de Desarrollo Juvenil del Municipio de Cali. * Encuentro Nacional de Conse'eros de uventud en Cali realizado el asado 8 de noviembre.

Fundamento Legal: Constitución Política Nacional de 1991,arts. 2,45 Y 103. Ley 375 de I 997, expide la Ley dejuventud. Decreto 089 de 2000, reglamenta la elección de Consejos dejuventud. Decreto 822 de 2000, crea el Programa Presidencial ~~Colombiajoven". Decreto Departamental 279 de 2007, adopta la Política Departamental dejuventud Decreto Municipal 083 y 115 de 2003 -Santiago de Cali,desarrolla Ley 375-97 y Dec. 089 de 2000 Acuerdo Municipal 22 7 de 2007, adopta el Sistema Municipal dejuventud.

Por: Christian M. GarcésAljure* - Diputado *Christian Garcés nació en Cali, realizó sus estudios en la universidad ICE.SI obteniendo el título de Administrador de E.mpresascon una especialización en Gerencia Social. Fue Concejal de Cali (2004-2007), Secretario

General de la Fundación

Planeta Valle

y Director

de la Corporación

para el Desarrollo

de la

juventud y además, para orgullo del colegio, esex alumno Colino.

Los quiero y me van hacer falta. 7°A

Bravito: ¡TE QUIERO!

Para: Chuflinfli De:Vale y Chavella. ¡Una torta de yuca por favor!

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Para:Alejandro Caré De: ? ¡TeAmo!

William va a ser papá. ¡Felicitacionesde parte de Once!

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Durante el mes de octubre, se llevaron a cabo dos importantes actividades lideradas por los profesores del Departamento de Ciencias Sociales.El día 15 de octubre se conmemoró el "Encuentro de dos mundos". En esta actividadse comentó como preámbulo el innegableaporte cultural tanto de nuestros pueblos, los pueblos africanos, así como de la cultura europea en el desarrollo y crecimiento de nuestra América actual.De igualmanera, en este día los candidatos a la Personería compartieron con la comunidad Colina sus propuestas e ideas para afianzar sus campañas electorales. Eldía 22 de octubre, además de celebrar el cumpleaños del colegio,también se llevóa cabo la jornada electoral en lacualse eligieronlos representantes estudiantiles de cada grado (3°_11°)Ylos personeros de 5° y 10°. El día 12 de noviembre se llevó a cabo la posesión de los personeros y el consejo estudiantil. Personero Primaria: ManuelaPaz. Personero Bachillerato: Mateo Echeverri.

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Halloween at La Colina was a sight to see. especially for our toddlers. The day began with our seniors welcoming the whole school; all dressed up in their somewhat peculiar outfits.like the homemade superhero, or the kissing booth. One by one, they gave the students a lollipop and cheered the welcoming with their Halloween chant"happy, happy, Halloween".Then came the toddlers, they had something special coming for them. The theatrical group Cromasol was hired by the school to honor the Halloween spirit.ln the midst of chants and performances by the costUmed actors and teachers, the children began their day. Later. there were various workshops in which they were divided, like the pumpkin workshop, where they painted their face like pumpkins, or the shadow workshop, where, with the help of a flashlight, they made shadow figures with their hands. Finally, to wrap up the day.they paraded their costumes all throughout the media torta,and with laughter and joy, their day ended.

October '3P: was a busy day for Colegio Gimnasio La Colina and also a fun filled day.The festivities were due to the f'ft,that this institute was celebrating its 33rdbirthday since its foundation in 1975.The celebration

began in the early morning and was held in the coliseum where the entire school was seated from preschoolers to the eleventh graders. Before the festivities were held we had the elections of the representatives for every grade and also for the student body representative in 10thgrade. Following this a short mass was held in honor of the birthday and many other events were to take place. Awards were given out to the teachers and workers who have dedicated their lives to teaching and maintaining the school. A

special award was given to Juan Francisco Laverde aman who has stood br La Colina for many years. He has had 3 children graduate here and has one currently studying in the 10 grade, Adriana Laverde. Ximena Iragorri was pleased to present this award as she has formed deep ties with Mr. Laverde and called him onto the stage alongwith his wifeVirginiaAranda to thank him for beingwith them for so manyyears. Although the commemoration was dedicated to the school there was a student who couldn't have been left out. Daniella Chahin, a student in 10thgrade was also celebrating her birthday on the very same day and was asked to join Ximena on the stage so the whole student body could sing happy birthday to her. Even though she was a little bashful and reluctant the cheers from her peers ĂŠventually convinced her to step up and receive the tribute. There was also a special ceremony held between the 11th and 10thgraders. As it is a tradition in the school on the celebration of La Colina's birthday the 11thgraders are to pass on the flag of the school to their successors and give a small speech stating that the 10thgraders are to be in charge of the school.This is a meaningful part of the day seeing as it shows how the tradition is to be passed on to the next generations of graduates. At the end of the day the students and teachers were given ice cream and cake for a final celebration.

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A GLlMPSE OF HISTORY Everyone at la Colina knows how many years the school has been running and maybe some even know that''--it started out being just a preschool, however most don't know the entire history behind what is now known asthe learning institute of Gimnasio La Colina.What many don't know is that it is seen as a tradition in the Casas family to found schools. Many ancestors of this family have founded and currently lead many schools in Bogotá following the will of Don SergioArboleda Pombo, agreat grandfather of Rosario Casasde Iragorri on her mother's side.ln 1975 Rosario Casas de Iragorri founded the preschool Las Casitas in the western part of our city.When it first began there were only 12 students in the school but now La Colina holds around 500 students. In 1981 Rosario's husband bought a terrain in Menga and after help from the fathers of the children currently in LasCasitas Rosario was able to create the school as we know it today.ln 1985 Rosario died in a terrible car accident and her second daughter Ximena Iragorri took charge of the school. Ever since then she haswitnessed the graduation of 17groups of students.

BARACK OBAMA, UN SEGUNDO AIRE PARA UN MUNDO CONFUNDIDOY ENTRE LAS MANOS DE LA GUERRA

arack Hussein Obama Jr.nació el4 de agosto de 1961 en Honolulú, HawaiLMiembro de una familia con mucho tesón y de raíces kenianas, Obama es el primer presidente negro en la historia de Estados Unidos, país que años atrás contó con profundos conflictos racistas. Obama es un inteligente abogado de la Universidad de Harvard (Boston), miembro del Partido Demócrata y que tiene en su haber dos famosos libros llamados"Sueños de mi padre" y "Una historia de raza y herencia". Obama tuvo una niñezy juventud afortunadas en lo que cabe decir, a pesar de no contar en esa época con muchas comodidades económicas. Decidió luchar a capa y espada por su futuro y fue así como después de mucho esfuerzo y años de lucha logró obtener una beca como Licenciadoen Derecho de la Universidad de Harvard, para luego ser senador por el Partido Demócrata. Barack Obama ha sido un protector acérrimo de los derechos humanos y ha impulsado muchas iniciativaspara que los derechos de los afroamericanos se cumplan a cabalidad. Elactual Presidente de los Estados Unidos cuenta con un currículo importante en esta materia y además ese . hecho es visibleen lo que a su campaña concierne. Lamisma tenía como mensaje al públicobá~icamentedos palarasclave: cambio y esperanza, vocablos que hacen creer en una persona soñadora con una política que no se veía en los Estados Unidos desde que John F. Kennedy fuera su mandatario. Obama es considerado por muchos analistas como un político post-moderno, pues tiene una percepción sobre la vida bastante humanista que no es muy común desde hace mucho tiempo en las paredes de la Casa Blanca. Es una persona pacifista y cuenta con éonceptos sobre la economía bastante innovadores. Como dato importante es necesario resaltar que Obama tiene en su agenda, como una de las prioridades inmediatas en su mandato, comenzar a retirar las tropas estadounidenses que se encuentran llevando a cabo una guerra sin argumentos fuertes e injustos en el Medio Oriente. Enfrentamiento que sólo ha dejado como resultado desolación, muerte, tristeza y miseria, no sólo en esas lejanastierras orientales sino a lo largode todo el mundo.

ATASCADO

Lo único que queda por decir es que la elección de Obama como Presidente de los Estados Unidos es un segundo aire para nuestro planeta ya que es definitivamente sinónimo de un cambio radical en la política estadounidense y que muy probablemente ayudaráa este mundo a ser un mejor lugar. LA OPINiÓN EN LA COLINA ES... Carlos Andrés Díez _9°: "Para mí es una buena elección porque se ve un gran avance a nivel nacional (Estados Unidos), el racismo después de muchos ires y venires está perdiendo fuerza yeso es muy importante; los negros no se ven ya máscomo negros sino como humanos iguales".

Mateo Echeverry-IOo: "Creo que es un avance importantísimo para el país ya que elegir un presidente negro en un país racista es dar un paso contra el racismo. Este hombre quiere hablar con todos los países,cosa que no hizo Bushy que tampoco habría hecho Mc.Cain si hubiese sido elegido". Andrés Felipe Garcés-Ilo: "Yo pienso que la discriminación racial en la población norteamericana se incrementará y siempre estarán los de la oposición pensando que se les están dando más cosas a favor de los negros" . Ana Isabel González-II 0: "Yopienso que es muy bueno que Obama hayasido elegido pero ésto puede implicarotras consecuencias a largo plazo.Laeconomía de U.S.A.está muy mal y probablemente en un futuro culpen al presidente del momento y van a señalar que es debido a su raza". GustavoAdolfo Sandoval- Profesor de Sociales: "Para Estados Unidos es beneficioso tener a Obama en el poder pues él le va a dar un estilo distinto a sus relaciones internacionales, enfatizando en el multilateralismoantes que pretender hacer lascosas como un imperio impositivo".

Por:Jorge EduardoArbeláez - 9°

'7 I

000 Medir tus conocimientos resolviendo este acertijo que se cree fue creado por Einstein,quien además afirmaba que el 98% de la gente no lo resuelve en menos de una hora... Premisas l. En una calle hay cinco casas, pintadas de diferentes colores, en una filade izquierda a derecha. 2. En cada casa vive una persona de diferente nacionalidad. 3. Los dueños de estas cinco casas beben distintas bebidas,fuman distintas marcas de cigarros y tienen una mascota diferente. La pregunta ¿Quién es el dueño del pez? Pistas l. Elbritánico vive en la casa roja. 2. El sueco tiene un perro. 3. Eldanés bebe té. .. 4. La casa verde está a la izquierda de la casa blanca. 5.Eldueño de lacasaverde bebecafé. 6. La persona que fuma Pall Mallcría pájaros. 7. Eldueño de la casa amarillafuma Dunhill. 8. El hombre que vive en la casa del centro toma leche. 9. Elnoruego vive en la primera casa. 10.Elhombre que fuma Blendsvive aliado del que tiene gatos. 11.El hombre que tiene caballos vive aliado del hombre que fuma Dunhill. 12.Elhombre que fuma Blue Master bebe cerveza. 13.Elalemán fuma Prince. 14.Elnoruego vive aliado de la'casa azul. 15.El hombre que fuma Blend~tiene un vecino que bebe agua. Claves Es un acertijo clásico de lógica,de lápizy papel. La clave principal está en el orden de las casas. Además de la pregunta principal,toda la información se puede averiguar con las pistas.

ELACERTIJO DE EINSTEIN. [En línea]. [Consultado

el 21 de enero de 2009]. Disponible en: http://eduardoochoa.com/joomlalcontentlview/303/108/

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