PROJECTE PRESENTAT I REVISAT PEL GRUP DE TREBALL: “L’ALUMNAT AMB DIFICULTAT DE REGULACIÓ DE LA CONDUCTA A LES USEEs”
FEM D’ARQUITECTES JUSTIFICACIÓ “Fem d’arquitectes” és una assignatura que proposa als alumnes treballs de caire més pràctic i manipulatiu. Busquem activitats d’ensenyament - aprenentatge que s’ajustin a les característiques i necessitats educatives del grup. És una assignatura interdisciplinària que permet el reforç de continguts en diverses àrees curriculars (Matemàtiques, Visual i Plàstica...etc). El projecte promou: l’autonomia del alumant, aprendre a programar i organitzar el treball i adquirir uns hàbits de treball. Treballem en projectes que afavoreixin el seu sentiment d'autoestima i la seva valoració positiva envers els aprenentatges teòrics.
OBJECTIUS
•
Analitzar diferents obres arquitectòniques de Barcelona.
•
Realitzar un Power Point amb la informació bàsica d’una obra arquitectònica.
•
Exposar de manera clara i entenedora una obra arquitectònica.
•
Conèixer les unitats del sistema mètric decimal.
•
Saber transformar les unitats de metres a centímetres i a l' inversa.
•
Mesurar espais, mobiliari...etc.
•
Utilitzar diversos instruments de mesura (cinta mètrica, regle...etc)
•
Conèixer el concepte d'escala i la seva funció.
•
Interpretar plànols realitzats a escala.
•
Fer càlculs numèrics amb les escales.
•
Dibuixar a escala un espai de casa conegut per el alumne/a.
•
Dibuixar a escala elements arquitectònics com portes, finestres...etc.
PROJECTE PRESENTAT I REVISAT PEL GRUP DE TREBALL: “L’ALUMNAT AMB DIFICULTAT DE REGULACIÓ DE LA CONDUCTA A LES USEEs” •
Saber fer un pressupost.
•
Dissenyar un projecte senzill seguint tots els procediments adequats
•
Construir una maqueta
•
Presentar la maqueta amb una exposició oral.
•
Organitzar-se el treball.
•
Utilitzar les eines d’acord amb les normes de seguretat.
•
Tenir cura de l'aula i de la seva dotació.
•
Donar importància a la planificació del treball.
•
Col·laborar activament en les classes
•
Respectar les aportacions dels companys.
ACTIVITATS 1. ARQUITECTURA 1.1. Realitzant una fitxa arquitectònica (arquitecte, característiques, any...etc) 1.2. Fent una exposició, amb el suport d’un Power Point, d’una obra arquitectònica. 2. LA MESURA 2.1. Resolent correctament activitats del sistema mètric decimal (reconeixent les unitats bàsiques del sistema mètric decimal, transformant unitats de metres a centímetres i a la inversa...etc) 2.2. Mesurant espais 2.3. Mesurant mobiliari 3. LA ESCALA 3.1. Identificant i interpretant escales 3.2. Resolent i calculant exercissis sobre escales
PROJECTE PRESENTAT I REVISAT PEL GRUP DE TREBALL: “L’ALUMNAT AMB DIFICULTAT DE REGULACIÓ DE LA CONDUCTA A LES USEEs” 4. PRESSUPOST 4.1.Realitzant un pressupost 5. PLÀNOL 5.1. Dibuixant a escala un espai conegut per l’alumne/a 5.2. Dibuixant a escala els elements arquitectònics d’un espai (finestres, portes...etc) 6. MAQUETA 6.1. Escollint el material per elaborar la maqueta 6.2. Triant l’escala i determinant les mides de la maqueta 6.3. Dibuixant tots els “elements” de la maqueta 6.4. Tallant tots els “elements” de la maqueta 6.5. Unint tots els “elements” de la maqueta 6.6. Decorant i pintant la maqueta 6.7. Exposant oralment la maqueta. Exposició a classe.
COMPETÈNCIES BÀSIQUES Competència Artística i cultural Aproximar i donar a conèixer als alumnes diverses obres arquitectòniques de Barcelona. Amb la construcció de la maqueta ajudem a potenciar l’expressivitat i creativitat dels alumnes. Competència Digital Utilitzant com a eina educativa les noves tecnologies, cercar, captar i seleccionar la informació per preparar les exposicions de les obres arquitectòniques de Barcelona. Estructurar la informació, ordenar-la i relacionar-la. Competència Matemàtica Al llarg del procés d’aprenentatge posar en pràctica processos de raonament per obtenir informació. Analitzar, interpretar i valorar informacions amb eines matemàtiques. Aplicar i posar en pràctica els coneixements matemàtics (sistema
PROJECTE PRESENTAT I REVISAT PEL GRUP DE TREBALL: “L’ALUMNAT AMB DIFICULTAT DE REGULACIÓ DE LA CONDUCTA A LES USEEs” mètric decimal, l’escala en la representació de plànols...etc) en la construcció de la maqueta. Competència Aprendre En el procés “d’investigació” plantejar-se preguntes i diverses respostes. Generalitzar els aprenentatges i aplicar els coneixements apresos a noves situacions de la vida quotidiana dels alumnes. Competència Autonomia L’alumne ha de saber identificar i complir amb els objectius establerts al llarg del projecte. Saber decidir amb criteri propi i calcular riscos. Transformar les idees en accions; portant a terme projectes com la construcció d’una maqueta. METODOLOGIA El projecte es desenvolupa tres hores a la setmana. Utilitzem una metodologia activa, pràctica i de tipus investigatiu, on els alumnes vagin construint el seu propi procés d’aprenentatge i siguin capaços de ser resolutius i obtenir solucions. Fomentem un aprenentatge significatiu on els alumnes relacionen els continguts ja apresos amb els nous aprenentatges.
S’han dissenyat un dossiers específics, teòrics i pràctics, per a cobrir els continguts prioritzats. Donem una breu introducció teòrica sobre els continguts i desprès proposem una o diverses activitats. Les activitats teòriques estan estretament relacionades amb el “projecte” que hauran de desenvolupar al taller, construcció d’una maqueta. Combinació de treballs individuals amb el treball en equip.
RECUROSOS HUMANS I MATERIALS Per tal de posar en pràctica el projecte serà necessari un professor. Si s’escau, es pot reforçar amb un altre professor en les activitats pràctiques i manipilatives. Els alumnes treballen amb un dossier teòric i un dossier pràctic. Necessitem una classe per explicar els continguts teòrics i el taller de l’escola per a la construcció de la maqueta. Per el desenvolupament d’algunes activitats també serà necessari aules dotades amb ordinadors.
PROJECTE PRESENTAT I REVISAT PEL GRUP DE TREBALL: “L’ALUMNAT AMB DIFICULTAT DE REGULACIÓ DE LA CONDUCTA A LES USEEs” Els recursos materials que necessitaran els alumnes per la construcció de la maqueta són els següents: cartró ploma, regle, llapis, cúter, cola blanca, pintures, pinzells, plastilina, cartolina, fusta...etc.
AVALUACIÓ L'avaluació de les activitats i projecte és per observació directa de l'alumnat i dels treballs elaborats. Fomentar l'autoavaluació i l'avaluació mútua entre el grup d'alumnes. Les activitats d’avaluació són plurals i variades, amb diferents nivells de dificultat. Avaluació en l’assoliment d’objectius del pla individualitzat de cada alumne/a.
PROJECTE “FEM D’ARQUITECTES” NIVELL:
4 ESO
CURS 2012-2013 OBJECTIUS
• •
Analitzar diferents obres arquitectòniques.
• • •
Exposar de manera clara i entenedora una obra arquitectònica.
• • • • • • •
Mesurar espais, mobiliari...etc.
Realitzar un Power Point amb la informació bàsica d’una obra arquitectònica.
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
CONTINGUTS
Competència Artística i cultural
1.ARQUITECTURA 1.1. Realitzant una fitxa arquitectònica (arquitecte, característiques, any...etc) 1.2.Fent una exposició, amb el suport d’un Power Point, d’una obra arquitectònica. 2. LA MESURA 2.1. Resolent correctament activitats del sistema mètric decimal (reconeixent les unitats bàsiques del sistema mètric decimal, transformant unitats de metres a centímetres i a la inversa...etc) 2.2. Mesurant espais i mobiliari 3. LA ESCALA 3.1. Identificant i interpretant escales 3.2. Resolent i calculant escales 4. PRESSUPOST 4.1.Realitzant un pressupost 5. PLÀNOL 5.1. Dibuixant a escala un espai conegut per l’alumne/a 5.2. Dibuixant a escala els elements arquitectònics d’un espai (finestres, portes...etc) 6. MAQUETA 6.1.Escollint el material per elaborar la maqueta 6.2. Triant l’escala i determinant les mides de la maqueta
Competència Digital
Conèixer les unitats del sistema mètric decimal. Saber transformar les unitats de metres a centímetres i a l' inversa.
Competència Matemàtica
Usar instruments de mesura (cinta mètrica, regle...etc). Conèixer el concepte d'escala i la seva funció. Interpretar plànols realitzats a escala.
Competència Aprendre
Fer càlculs numèrics amb el concepte d’escala. Dibuixar a escala un espai de casa conegut per el alumne/a. Dibuixar a escala elements arquitectònics com portes, finestres...etc.
• •
Saber fer un pressupost.
• •
Construir una maqueta.
Dissenyar un projecte senzill seguint tots els procediments adequats. Presentació de la maqueta amb una exposició oral.
Competència Autonomia
CRITERIS D’AVALUACIÓ
L'avaluació de les activitats i projecte és per observació directa de l'alumnat i dels treballs elaborats. Cal fomentar tant l'autoavaluació, com l'avaluació mútua entre el grup d'alumnes. Les activitats d’avaluació són plurals i variades, amb diferents nivells de dificultat. Avaluació en l’assoliment d’objectius del pla individualitzat de cada alumne/a.
• • • • • •
Utilitzar les eines d’acord amb les normes de seguretat. Tenir cura de l'aula i de la seva dotació. Donar importància a la planificació del treball. Col·laborar activament en les classes.
6.3. Dibuixant tots els “elements” de la maqueta 6.4. Tallant tots els “elements” de la maqueta 6.5. Unint tots els “els elements” de la maqueta 6.6. Decorant i pintant la maqueta 6.7. Exposant oralment la maqueta
Respectar les aportació dels companys. Organitzar-se en el treball.
METODOLOGIA:
RECURSOS MATERIALS:
El projecte es desenvolupa tres hores a la setmana.
Per tal de posar en pràctica el projecte serà necessari un professor. Si s’escau, es pot reforçar amb un altre professor en les activitats pràctiques i manipulatives.
Utilitzem una metodologia activa, pràctica i de tipus investigatiu on els alumnes vagin construint el seu propi procés d’aprenentatge i siguin capaços de ser resolutius i obtenir solucions. Fomentem un aprenentatge significatiu on els alumnes relacionin els continguts ja apresos amb els nous aprenentatges. S’han dissenyat uns dossiers específics, teòrics i pràctics, per a cobrir els continguts prioritzats. Donem una breu introducció teòrica sobre els continguts i desprès proposem una o diverses activitats. Les activitats teòriques estan estretament relacionades amb el “projecte” que hauran de desenvolupar al taller, construcció d’una maqueta. Combinació de treballs individuals amb el treball en equip.
Els alumnes treballen amb un dossier teòric i un dossier pràctic. Necessitem una classe per explicar els continguts teòrics i el taller de l’escola per a la construcció de la maqueta. Per el desenvolupament d’algunes activitats també serà necessari aules dotades amb ordinadors. Els recursos materials que necessitaran els alumnes per la construcció de la maqueta són els següents: cartró ploma, regle, llapis, cúter, cola blanca, pintures, pinzells, plastilina, cartolina, fusta...etc.