ESCRIC ESCRIC 1. QUADERN D'EXPRESSIÓ ESCRITA Autor: Oliveras, A Nivell: primària Característiques: Té 21 pàgines Resum: Quadern d’expressió escrita creada per estimular la dimensió comunicativa de la llengua escrita en l’alumnat de primària
.................................................................................................... ESCRIC 2. QUADERN D'EXPRESSIÓ ESCRITA Autor: Oliveras, A Nivell: primària Característiques: Té 21 pàgines Resum: Quadern d’expressió escrita creada per estimular la dimensió comunicativa de la llengua escrita en l’alumnat de primària
.................................................................................................... ESCRIC 3. QUADERN D'EXPRESSIÓ ESCRITA Autor: Oliveras, A Nivell: primària Característiques: Té 21 pàgines Resum: Quadern d’expressió escrita creada per estimular la dimensió comunicativa de la llengua escrita en l’alumnat de primària
....................................................................................................
ESCRIC 4. QUADERN D'EXPRESSIÓ ESCRITA Autor: Oliveras, A Nivell: primària Característiques: Té 21 pàgines Resum: Quadern d’expressió escrita creada per estimular la dimensió comunicativa de la llengua escrita en l’alumnat de primària
.................................................................................................... ESCRIC 5. QUADERN D'EXPRESSIÓ ESCRITA Autor: Oliveras, A Nivell: primària Característiques: Té 21 pàgines Resum: Quadern d’expressió escrita creada per estimular la dimensió comunicativa de la llengua escrita en l’alumnat de primària
.................................................................................................... ESCRIC 6. QUADERN D'EXPRESSIÓ ESCRITA Autor: Oliveras, A Nivell: primària Característiques: Té 21 pàgines Resum: Quadern d’expressió escrita creada per estimular la dimensió comunicativa de la llengua escrita en l’alumnat de primària
....................................................................................................
ESCRIC 7. QUADERN D'EXPRESSIÓ ESCRITA Autor: Oliveras, A Nivell: primària Característiques: Té 21 pàgines Resum: Quadern d’expressió escrita creada per estimular la dimensió comunicativa de la llengua escrita en l’alumnat de primària
.................................................................................................... ESCRIC 8. QUADERN D'EXPRESSIÓ ESCRITA Autor: Oliveras, A Nivell: primària Característiques: Té 21 pàgines Resum: Quadern d’expressió escrita creada per estimular la dimensió comunicativa de la llengua escrita en l’alumnat de primària
.................................................................................................... ESCRIC 9. QUADERN D'EXPRESSIÓ ESCRITA Autor: Oliveras, A Nivell: primària Característiques: Té 21 pàgines Resum: Quadern d’expressió escrita creada per estimular la dimensió comunicativa de la llengua escrita en l’alumnat de primària
....................................................................................................
ESCRIC 10. QUADERN D'EXPRESSIÓ ESCRITA Autor: Oliveras, A Nivell: primària Característiques: Té 21 pàgines Resum: Quadern d’expressió escrita creada per estimular la dimensió comunicativa de la llengua escrita en l’alumnat de primària
.................................................................................................... ESCRIC 11. QUADERN D'EXPRESSIÓ ESCRITA Autor: Oliveras, A Nivell: primària Característiques: Té 21 pàgines Resum: Quadern d’expressió escrita creada per estimular la dimensió comunicativa de la llengua escrita en l’alumnat de primària
.................................................................................................... ESCRIC 12. QUADERN D'EXPRESSIÓ ESCRITA Autor: Oliveras, A Nivell: primària Característiques: Té 21 pàgines Resum: Quadern d’expressió escrita creada per estimular la dimensió comunicativa de la llengua escrita en l’alumnat de primària
....................................................................................................
EDUCACIÓ EN VALORS .................................................................................................... ACTIVITATS PER COMPRENDRE I COMBATRE LA DESIGUALTAT SOCIAL Autor: Alonso, Ricard; Ros, Ariadna Nivell: ed. primària; eso; alumnat; Característiques: Té 182 pàgines, amb 48 activitats, bibliografia i adreces web. Col·lecció "Tambali", 3
+informació
Resum: El llibre analitza àmpliament el concepte de desigualtat, fent especial referència a aquella que té l'origen en la distribució desigual dels recursos. Trenca tòpics i aporta una sèrie d'exemples que ajuden a comprendre les peculiaritats de la desigualtat social en el món actual. S'ofereix, a més, una sèrie d'activitats per realitzar amb infants i joves (de 6 a 18 anys) que tracten la temàtica sense complexos i amb una metodologia que potencia no només el coneixement i la comprensió, sinó també el compromís, l'acció i la implicació com a actituds vitals davant les injustícies socials.
.................................................................................................... AL·LUCINANT! PROPOSTES EDUCATIVES PER FOMENTAR UNA CONDUCTA CRÍTICA ENFRONT EL CONSUM DE DROGUES Autor: Alonso, Ricard; Ros, Ariadna; Nivell: educadors; ensenyants; formació permanent; joves; monitors; primària; secundària; tutors; Característiques: 163 pàgines Resum: Recull un total de 48 activitats agrupades en funció de l' edat dels nois/es a qui van adreçades: 6-8 anys, 9-11 anys; 12-14 anys i 15-18 anys. Totes elles tenen l' objectiu de treballar els valors per tal que infants i joves reflexionin i desenvolupin un pensament crític davant del consum de drogues. Tot i que estan pensades per proporcionar recursos als educadors dels agrupaments escolta, algunes poden ser aplicades també en l'entorn escolar. Està escrit en llenguatge clar i amè i les activitats són variades en recursos i plantejaments.
....................................................................................................
(DE)CONSTRUINT IDENTITATS. UNA PROPOSTA EDUCATIVA PER TREBALLAR LES IDENTITATS FLEXIBLES EN EL MARC DE LA INTERCULTURALITATS Autor: Alonso Vicent, Ricard; Ayala Rubió, Sílvia Nivell: ed. primària; eso; tutoria; alumnat; Característiques: Durada:. Té 214 pàgines. Pertany a la col·lecció "Tambali. Recursos per educar en valors", amb el número 6 +informació
Resum: Recull de propostes i recursos per treballar amb els alumnes de 6 fins a 18 anys la capacitat de comprensió des de la convivència i l'empatia, tenint en compte que cada persona pot pertanyer a un o diversos grups culturals que forgen la seva identitat. Les activitats estan agrupades per edats (6-8; 9-11; 12-14 i 15-18 anys).
.................................................................................................... FEM MEMÒRIA, CONSTRUÏM EL FUTUR Autor: Tribó, Gemma;[coord] Fernández, José; Martínez, Laia; Sellés, Elionor Nivell: eso; batxillerat; tutoria; alumnat; professorat; Característiques: Durada:. Té 220 pàgines. Pertany a la col·lecció "Tambali. Recursos per educar en valors", amb el número 4. Resum: El llibre proposa activitats orientades a descobrir que tots formem part del temps històric i que el nostre temps personal s'insereix en el temps col·lectiu, del qual es nodreix la memòria històrica. De manera progressiva, dels 6 als 18 anys, els nois i noies han d'anar prenent consciència de la relació entre el passat, el present i el futur en la percepció dels altres. Aquest procés els ajuda a comprendre que formen part de la vida de la humanitat, atorgant significat a la memòria històrica com a eina de comprensió del passat i del present, i com a camí de construcció d'un futur més democràtic i més just.
....................................................................................................
PASSEM A L'ACCIÓ. EINES I ESTRATÈGIES PER A LA PARTICIPACIÓ SOCIAL Autor: Llopart, Íngrid; Sellarès, Anna Nivell: formació permanent; altres; professorat; altres; Característiques: Durada:. Té 180 pàgines impreses a dues tintes, negra i lila. Pertany a la col·lecció "Tambali. Recursos per educar en valors", núm. 7 +informació
Resum: Recull d’eines i recursos per treballar de manera transversal actituds, habilitats i competències que facilitin i impulsin l’aprenentatge i la vivència de la participació d’infants i adolescents. És una proposta pedagògica vàlida per a l’àmbit escolar i per l’educació en el lleure. Les autores mostren fins a quin punt és important educar en els valors de la participació si volem contribuir a una societat de persones autònomes, solidàries i compromeses amb el bé comú.
.................................................................................................... PIM, PAM, PAU! Autor: Zabala Guitart, Mireia Nivell: ed. primària; eso; batxillerat; fp; alumnat; professorat; Característiques: Durada:.
+informació
Resum: Recull d'eines, recursos i activitats per treballar els valors, des de l'educació formal i la no formal. Descriu les bases teòriques i metodològiques de l'educació per la pau i fa una proposta concreta de continguts de treball. També aporta un seguit d'activitats lúdiques centrades sobretot en el treball més micro de l'educació per la pau, és a dir, en el foment de valors i actituds a partir de les relacions amb el petit grup adreçades a cadascuna de les etapes educatives, entre els 6 i els 18 anys.
....................................................................................................
VIVINT EL MEDI. RECURSOS PER CONÈIXER I INTERACCIONAR AMB L'ENTORN DES DE L'EDUCACIÓ AMBIENTAL Autor: Gili i Olmeda, Sílvia Nivell: primària; secundària; Característiques: Té 142 pàgines amb il·lustracions en blanc i negre. Resum: Recull de recursos pensats per facilitar la tasca educativa en relació al coneixement del medi i les relacions que hi establim, adreçat a professorat, caps escoltes, monitors i monitores. Es presenta una proposta metodològica per a quatre etapes educatives dels 6 als 18 anys, basada en la pedagogia de l'acció, l'observació i l'experimentació. Tracta el marc conceptual i metodològic de cada etapa i descriu la fitxa detallada de 48 activitats per conèixer i interactuar amb el medi.
....................................................................................................
COMPETÈNCIES BÀSIQUES MATEMÀTIQUES, 6. EDUCACIÓ PRIMÀRIA, CICLE SUPERIOR. PROVA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES Autor: Hermes Editora General Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Consta de 48 pàgines
+informació
Resum: Els exercicis que proposen els quaderns de l’àmbit matemàtic treballen les competències bàsiques següents: la resolució de problemes, el raonament, les connexions entre conceptes matemàtics, situacions quotidianes i la representació dels processos matemàtics.
.................................................................................................... MATEMÀTIQUES, 5. EDUCACIÓ PRIMÀRIA, CICLE SUPERIOR. PROVA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES Autor: Hermes Editora General Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Consta de 48 pàgines
+informació
Resum: Els exercicis que proposen els quaderns de l’àmbit matemàtic treballen les competències bàsiques següents: la resolució de problemes, el raonament, les connexions entre conceptes matemàtics, situacions quotidianes i la representació dels processos matemàtics.
.................................................................................................... MATEMÀTIQUES, 4. EDUCACIÓ PRIMÀRIA, CICLE MITJÀ. PROVA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES Autor: Hermes Editora General Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Consta de 48 pàgines
+informació
Resum: Els exercicis que proposen els quaderns de l’àmbit matemàtic treballen les competències bàsiques següents: la resolució de problemes, el raonament, les connexions entre conceptes matemàtics, situacions quotidianes i la representació dels processos matemàtics.
....................................................................................................
MATEMÀTIQUES, 3. EDUCACIÓ PRIMÀRIA, CICLE MITJÀ. PROVA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES Autor: Hermes Editora General Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Consta de 48 pàgines
+informació
Resum: Els exercicis que proposen els quaderns de l’àmbit matemàtic treballen les competències bàsiques següents: la resolució de problemes, el raonament, les connexions entre conceptes matemàtics, situacions quotidianes i la representació dels processos matemàtics.
.................................................................................................... LLENGUA CATALANA, 6. EDUCACIÓ PRIMÀRIA, CICLE SUPERIOR. PROVA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES Autor: Hermes Editora General Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Consta de 48 pàgines
+informació
Resum: Les proves de l’àmbit lingüístic català treballen els aspectes següents: la comprensió lectora, a través de textos de diferents tipologies, i l’expressió escrita, a través d’una activitat pautada en què l’alumne ha de posar atenció a la planificació, la producció i la revisió del procés.
.................................................................................................... LLENGUA CATALANA, 5. EDUCACIÓ PRIMÀRIA, CICLE SUPERIOR. PROVA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES Autor: Hermes Editora General Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Consta de 48 pàgines
+informació
Resum: Les proves de l’àmbit lingüístic català treballen els aspectes següents: la comprensió lectora, a través de textos de diferents tipologies, i l’expressió escrita, a través d’una activitat pautada en què l’alumne ha de posar atenció a la planificació, la producció i la revisió del procés.
....................................................................................................
LLENGUA CATALANA, 4. EDUCACIÓ PRIMÀRIA, CICLE MITJÀ. PROVA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES Autor: Hermes Editora General Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Consta de 48 pàgines
+informació
Resum: Les proves de l’àmbit lingüístic català treballen els aspectes següents: la comprensió lectora, a través de textos de diferents tipologies, i l’expressió escrita, a través d’una activitat pautada en què l’alumne ha de posar atenció a la planificació, la producció i la revisió del procés.
.................................................................................................... LLENGUA CATALANA, 3. EDUCACIÓ PRIMÀRIA, CICLE MITJÀ. PROVA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES Autor: Hermes Editora General Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Consta de 48 pàgines
+informació
Resum: Les proves de l’àmbit lingüístic català treballen els aspectes següents: la comprensió lectora, a través de textos de diferents tipologies, i l’expressió escrita, a través d’una activitat pautada en què l’alumne ha de posar atenció a la planificació, la producció i la revisió del procés.
.................................................................................................... LENGUA CASTELLANA, 6. EDUCACIÓN PRIMÀRIA, CICLO SUPERIOR. PRUEBA DE COMPETENCIAS BÁSICAS Autor: Hermes Editora General Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Consta de 48 pàgines
+informació
Resum: Les proves de l'àmbit lingüístic en castellà treballen la comprensió lectora a través de textos de diferents tipologies, i l'expressió escrita a través d'una activitat pautada en la qual l'alumne ha de posar atenció a la planificació, producció i revisió de tot el procés.
....................................................................................................
LENGUA CASTELLANA, 5. EDUCACIÓN PRIMARIA, CICLO SUPERIOR. PRUEBA DE COMPETENCIAS BÁSICAS Autor: Hermes Editora General Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Consta de 48 pàgines
+informació
Resum: Les proves de l'àmbit lingüístic en castellà treballen la comprensió lectora a través de textos de diferents tipologies, i l'expressió escrita a través d'una activitat pautada en la qual l'alumne ha de posar atenció a la planificació, producció i revisió de tot el procés.
.................................................................................................... LENGUA CASTELLANA, 4. EDUCACIÓN PRIMARIA, CICLO MEDIO. PRUEBA DE COMPETENCIAS BÁSICAS Autor: Hermes Editora General Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Consta de 48 pàgines
+informació
Resum: Les proves de l'àmbit lingüístic en castellà treballen la comprensió lectora a través de textos de diferents tipologies, i l'expressió escrita a través d'una activitat pautada en la qual l'alumne ha de posar atenció a la planificació, producció i revisió de tot el procés.
.................................................................................................... LENGUA CASTELLANA, 3. EDUCACIÓN PRIMARIA, CICLO MEDIO. PRUEBA DE COMPETENCIAS BÁSICAS. Autor: Hermes Editora General Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Consta de 48 pàgines
+informació
Resum: Les proves de l'àmbit lingüístic en castellà treballen la comprensió lectora a través de textos de diferents tipologies, i l'expressió escrita a través d'una activitat pautada en la qual l'alumne ha de posar atenció a la planificació, producció i revisió de tot el procés.
....................................................................................................
ESTRATÈGIES LECTORES .................................................................................................... ESTRATÈGIES LECTORES 1. VISUALITZAR Autor: Zanni, Roger; [il·lustracions] Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Quadern de treball de 22 pàgines amb nombroses il·lustracions i fotografies en color.
+informació
Resum: Quadern pensat per millorar la comprensió lectora mitjançant el treball de l’estratègia de visualitzar per tal d’imaginar el text que s’està llegint. S’inicia amb una presentació i una bateria d’activitats d’entrenament. Tot seguit presenta dos textos (un text literari i un text informatiu) per practicar l’estratègia, amb un model progressiu estructurat en tres passos. Finalment, a la darrera pàgina del quadern, l’alumne s’autoavalua.
.................................................................................................... ESTRATÈGIES LECTORES 1. RESUMIR Autor: Pla, Sílvia; [il·lustracions]; Zanni, Roger; [il·lustració de la coberta] Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Quadern de treball de 22 pàgines amb nombroses il·lustracions i fotografies en color.
+informació
Resum: Quadern pensat per millorar la comprensió lectora mitjançant el treball de l’estratègia de resumir per tal de trobar i organitzar la informació més important d’un text. S’inicia amb una presentació i una bateria d’activitats d’entrenament. Tot seguit presenta dos textos (un text literari i un text informatiu) per practicar l’estratègia, amb un model progressiu estructurat en tres passos. Finalment, a la darrera pàgina del quadern, l’alumne s’autoavalua.
....................................................................................................
ESTRATÈGIES LECTORES 1. PREDIR Autor: Zanni, Roger; [il·lustracions] Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Quadern de treball de 22 pàgines amb nombroses il·lustracions i fotografies en color.
+informació
Resum: Quadern pensat per millorar la comprensió lectora mitjançant el treball de l’estratègia de predir per tal d’imaginar què dirà el text que s’està llegint. S’inicia amb una presentació i una bateria d’activitats d’entrenament. Tot seguit presenta dos textos (un text literari i un text informatiu) per practicar l’estratègia, amb un model progressiu estructurat en tres passos. Finalment, a la darrera pàgina del quadern, l’alumne s’autoavalua.
.................................................................................................... ESTRATÈGIES LECTORES 1. INFERIR Autor: Pla, Silvia; [il·lustració] Zanni, Roger; [il·lustració de la coberta] Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Quadern de treball de 22 pàgines amb nombroses il·lustracions i fotografies en color.
+informació
Resum: Quadern pensat per millorar la comprensió lectora mitjançant el treball de l’estratègia d’inferir per tal de deduir informació d’una lectura encara que no sigui explícitament al text. S’inicia amb una presentació i una bateria d’activitats d’entrenament. Tot seguit presenta dos textos (un text literari i un text informatiu) per practicar l’estratègia, amb un model progressiu estructurat en tres passos. Finalment, a la darrera pàgina del quadern, l’alumne s’autoavalua.
.................................................................................................... ESTRATÈGIES LECTORES 1. FER-SE PREGUNTES Autor: Zanni, Roger; [il·lustracions] Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Quadern de treball de 22 pàgines amb nombroses il·lustracions i fotografies en color.
+informació
Resum: Quadern pensat per millorar la comprensió lectora mitjançant el treball de l’estratègia de fer-se preguntes sobre el que explica el text a mesura que es va llegint. S’inicia amb una presentació i una bateria d’activitats d’entrenament. Tot seguit presenta dos textos (un text literari i un text informatiu) per practicar l’estratègia, amb un model progressiu
estructurat en tres passos. Finalment, a la darrera pàgina del quadern, l’alumne s’autoavalua.
.................................................................................................... ESTRATÈGIES LECTORES 1. FER CONNEXIONS Autor: Pla, Sílvia; [il·lustracions]; Zanni, Roger; [il·lustració de la coberta] Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Quadern de treball de 22 pàgines amb nombroses il·lustracions i fotografies en color.
+informació
Resum: Quadern pensat per millorar la comprensió lectora mitjançant el treball de l’estratègia de fer connexions per tal d’establir relacions entre la informació del text i altres informacions. S’inicia amb una presentació i una bateria d’activitats d’entrenament. Tot seguit presenta dos textos (un text literari i un text informatiu) per practicar l’estratègia, amb un model progressiu estructurat en tres passos. Finalment, a la darrera pàgina del quadern, l’alumne s’autoavalua.
.................................................................................................... ESTRATÈGIES LECTORES 2. VISUALITZAR Autor: Zanni, Roger; [il·lustracions] Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Quadern de treball de 22 pàgines amb nombroses il·lustracions i fotografies en color.
+informació
Resum: Quadern pensat per millorar la comprensió lectora mitjançant el treball de l'estratègia de visualitzar per tal de construir imatges mentals del text. Serveix per comprendre millor el text i per sentir que vius les històries que llegeixes. S'inicia amb una presentació i una bateria d'activitats d'entrenament. Tot seguit presenta dos textos (un text literari i un text informatiu) per practicar l'estratègia, amb un model progressiu estructurat en tres passos. Finalment, a la darrera pàgina del quadern, l'alumne s'autoavalua.
....................................................................................................
ESTRATÈGIES LECTORES 2. PREDIR Autor: Zanni, Roger; [il·lustracions] Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Quadern de treball de 22 pàgines amb nombroses il·lustracions i fotografies en color.
+informació
Resum: Quadern pensat per millorar la comprensió lectora mitjançant el treball de l’estratègia de predir per tal d’endevinar de quin tema parlarà un text abans de començar a llegir-lo i imaginar què passarà mentre s’està llegint. S’inicia amb una presentació i una bateria d’activitats d’entrenament. Tot seguit presenta dos textos (un text literari i un text informatiu) per practicar l’estratègia, amb un model progressiu estructurat en tres passos. Finalment, a la darrera pàgina del quadern, l’alumne s’autoavalua.
.................................................................................................... ESTRATÈGIES LECTORES 2. FER CONNEXIONS Autor: Zanni, Roger; [il·lustracions] Nivell: ed. primària; alumnat; Característiques: Durada:. Quadern de treball de 22 pàgines amb nombroses il·lustracions i fotografies en color.
+informació
Resum: Quadern pensat per millorar la comprensió lectora mitjançant el treball de les connexions per tal d'establir relacions entre la informació del text i altres informacions. Serveix per entrar a fons en el text que es llegeix i per relacionar la informació del text amb els coneixements de l'alumne. S'inicia amb una presentació i una bateria d'activitats d'entrenament. Tot seguit presenta dos textos (un literari i un informatiu) per practicar l'estratègia, amb un model progressiu estructurat en tres passos. Finalment, a la darrera pàgina del quadern, l'alumne s'autoavalua.
....................................................................................................
REFORÇ I DESENVOLUPAMENT D’HABILITATS MENTALS BÀSIQUES ALTERACIONS DE LECTOESCRITURA. 1.1 A Autor: Yuste Hernanz, Carlos; García Nieto, Narciso Nivell: primària Característiques: Té 119 pàgines Resum: Nivell d'iniciació (6-8 anys)
.................................................................................................... ALTERACIONS DE LECTOESCRITURA. 1.1 B Autor: Yuste Hernanz, Carlos; García Nieto, Narciso Nivell: primària Característiques: Té 111 pàgines Resum: Nivell d'iniciació (6-8 anys)
.................................................................................................... ATENCIÓ SELECTIVA. PERCEPCIÓ VISOESPACIAL 1.4 Autor: Yuste Hernanz, Carlos; García Nieto, Narciso Nivell: alumnes; primària; Característiques: Té 111 pàgines Resum: Nivell d'iniciació (6-8 anys) Quadern de treball que té per finalitat potenciar en els alumnes les dimensions maduratives bàsiques i necessàries per a l'aprenentatge escolar. El quadern reuneix una variada quantitat d'exercicis/mostra a partir dels quals el/la mestra els pot ampliar i adaptar a les seves preferències i metodologies pròpies. Es classifiquen en els tipus següents: percepció dins/fora, frases borroses, comparar mides/formes, figures ocultes, còpia sense quadrícula, les vuit diferències, absències significatives, posar claus de models, marcar dibuixos diferents, marcar dibuixos iguals, completar dibuixos, memoritzar figues i seguiment de línies.
....................................................................................................
COMPRENSIÓ VERBAL. 1.5 Autor: Yuste Hernanz, Carlos; García Nieto, Narciso Nivell: primària Característiques: Té 111 pàgines Resum: Nivell d'iniciació (6-8 anys)
.................................................................................................... CÀLCUL. PROBLEMES. CONCEPTES BÀSICS 1.6 Autor: Yuste Hernanz, Carlos; García Nieto, Narciso Nivell: primària Característiques: Té 111 pàgines Resum: Nivell d'iniciació (6-8 anys)
....................................................................................................