C.E.I.P. “Clara Campoamor”, Miguelturra, Ciudad Real. Edición Digital.
CCE EL LE EB BR RA AM MO OSS N NU UE ESSTTR RA A FFIIE ESSTTA A DDE E CCA AR RN NA AVVA AL L CCO ON NU UN N DDE ESSFFIIL LE EL LL LE EN NO O DDE E CCO OL LO OR R YY A AL LE EG GR RÍÍA A..
La temática elegida por el claustro de maestras/os para este año fue “Materiales Escolares”. Las familias hicieron un derroche de imaginación y colorido en la confección de los trajes. Alumnos, maestros y familias desfilaron consiguiendo que la avenida de Primero de Mayo viviera uno de sus momentos más inolvidables.
CAMBIO DE DIRECCIÓN DE NUESTRA PÁGINA WEB. Por problema ajenos a nuestra voluntad, la página web ha cambiado de dirección, siendo ahora la siguiente:
http://ceip-claracampoamor.centros.castillalamancha.es/
marzo 2015 nº 14 ESCOLARIZACIÓN. Para el próximo curso han solicitado plaza en nuestro centro 65 alumnos para tres años. Ha habido otras 5 solicitudes para otros cursos de Educación Infantil y Educación Primaria.
PROYECTOS. El 27 de marzo despedimos a nuestro Auxiliar de Conversación Riley Baver. Han sido 6 meses en los que ha desarrollado su trabajo con una implicación muy grande con los alumnos del centro. Agradecemos desde aquí, el esfuerzo de la familia que ha acogido a Riley durante todo este tiempo. PERSONAL. Desde enero el centro cuenta con un Conserje 3 días a la semana. Desde febrero contamos en el centro con Alejandra, una alumna de la Facultad de Educación, que está haciendo las prácticas en Educación Infantil. SOLIDARIDAD. Nuestro centro ha colaborado con la Infancia Misionera recaudando una cantidad de 175,70 €. En páginas interiores pueden ver esta noticia ampliada. BECAS. Préstamos de libros 3º y 5º. Hay 16 lotes y han solicitado beca 30 familias. Dotación de materiales curriculares de 4º y 6º. Abierto el plazo hasta el 10 de abril para rentas inferiores a 4250€.
C.E.I.P. “CLARA CAMPOAMOR”, MIGUELTURRA
Editorial……………………………………………….pag.2 3años A…………………………………………….…pag.3 3 años B………………………………………………pag.4 4 años A…………………………………………….. pag. 5 4 años B……………………………………………... pag.6 4 años C……………………………………………... pag.7 5 años A……………………………………………… pag.8 5 años B……………………………………………… pag.9 1º A……………………………………………….…. pag.10 1ºB…………………………………………………… pag.11 1ºC………………………………………………….. pag. 12 2ºA…………………………………………….……. pag. 13 2ºB…………………………………………………... pag.14 3ºA…………………………………………………... pag.15 3ºB…………………………………………………... pag.16
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4ºA………………………………………………….. pag.17 4ºB………………………………………………….. pag.18 5ºA…………………………………………………. pag. 19 5ºB………………………………………………….. pag.20 6ºA…..……………………………………………... pag. 21 6ºB………………………………………………….. pag.22 Secciones Europeas……………………………... pag.23 Música……………………………………………… pag.24 Religión…………………………………………….. pag.25 Educación Física…………………………………. pag. 26 AMPA………………………………………….…… pag. 27 Equipo de orientación…………………………… pag. 28 Biblioteca………………………………………….. pag. 29 Pasatiempos……………………………………… pag. 30
SEGUNDO TRIMESTRE 2014-2015 Nº14
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PROGRAMA EUROPEO ( INGLÉS ) Nuestro colegio apostó hace tres años por entrar en el Programa Europeo ( inglés ). El equipo directivo lo llevaba en el Proyecto de Dirección, lo explicó al Claustro, que se sumó por mayoría y el Consejo Escolar aprobó poner en funcionamiento ese programa. Entramos por tanto de forma voluntaria. En el curso escolar 2012-2013, se introdujo en E. Infantil y en el primer ciclo de E. Primaria. Cumplimos en todo momento con los requisitos en cuanto a recursos humanos ( maestros ) , horarios y objetivos. Además de las clases de inglés, nuestros alumnos recibían en ese mismo idioma las áreas de Science y Physical Education. En el siguiente curso 2013-2014, se sumó al programa el segundo ciclo de E. Primaria. Seguimos trabajando las mismas área que en el curso anterior. Contamos también con una auxiliar de conversación Brady Ellie que añadió valor al programa. A principios de primavera de 2014, tuvimos una evaluación por parte del servicio de inspección. La valoración fue positiva en cuanto a la programación, objetivos, horarios …etc. Se nos hicieron algunas consideraciones respecto a la habilitación que se necesitaba para impartir este programa y lo tuvimos en cuenta para la organización del curso siguiente. Ya en el curso 2014-2015 se incorpora el tercer ciclo y con los cambios normativos derivados de las nuevas leyes educativas y por el nivel de competencia lingüística de los maestros lo trabajamos en las áreas de Sciencie y Música. De nuevo hemos tenido otra intervención por parte de la inspección educativa. A todo Proyecto hay que darle tiempo para ver los resultados. Lo que si es cierto es que lo hemos hecho pensando que es positivo para nuestros alumnos. En cuanto a la organización del centro, hemos creado desde el principio un grupo con todos los compañeros que trabajan en el programa para que exista una buena coordinación. Hay una asesora del programa y el equipo directivo está muy atento a que se cumplan los objetivos marcados. A final de curso tendremos que realizar una Memoria sobre el funcionamiento del Programa, en ella analizaremos en profundidad todos los aspectos que lo componen y junto con las indicaciones de inspección nos marcarán el camino a seguir en el futuro. Quiero señalar el esfuerzo de todos los maestros y especialmente de los que trabajan directamente en el programa, también la colaboración del auxiliar de conversación de este curso Riley Baver que nos ha ayudado a lo largo de seis meses para conseguir los objetivos. Y por supuesto nuestro agradecimiento a la familia de acogida del auxiliar y a las demás familias les pediría un poco de paciencia para ver que lo que hacemos es beneficioso para nuestros alumnos y que vamos a mejor. Sin duda.
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Y llegó el carnaval al Clara Campoamor ¡ ¡ ¡ Después de valorar varios temas decidimos que la temática de este año sería “Materiales Escolares “. Las seños de 3 años pensamos que ya que uno de los instrumentos que más utilizamos son los rotuladores de colores sería un buen disfraz para nuestros niños.
Una vez diseñado nuestro disfraz solicitamos como siempre hacemos la colaboración de padres y madres para la realización del mismo, con su participación y su buena disposición consiguieron en un tiempo record elaborar todos los disfraces de los niños/as. Estas madres y padres vinieron también a ayudarnos a vestirlos el día del desfile como
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vemos a continuación.
Y posteriormente salieron para acompañarnos en el pasacalles donde bailamos y cantamos, y donde toda la gente que nos acompañó tanto en la calle como en el desfile, disfrutó de un bonito, colorido y alegre CARNAVAL.
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¡LOS PIRATAS EN EL CLARA CAMPOAMOR! UNA MAÑANA DEL MES DE ENERO, AL LLEGAR A CLASE NOS ENCONTRAMOS CON UNA BOTELLA QUE TENÍA DENTRO UN MENSAJE. RAPIDAMENTE QUISIMOS SABER DE QUÉ SE TRATABA Y DESCUBRIMOS QUE ERA UN MAPA…ERA UN MAPA PIRATA PORQUE OBSERVAMOS QUE HABÍA UNA CALAVERA EN EL CENTRO Y UNA CRUZ ROJA QUE INDICABA DÓNDE SE ESCONDÍA EL TESORO.
ÉSTO NOS ABRIÓ CAMINO A UN NUEVO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN QUE NOS HA LLEVADO A CONOCER A UNOS PERSONAJES TAN FANTÁSTICOS Y PECULIARES COMO SON LOS PIRATAS. PERO PRIMERO QUISIMOS SABER CÚAL ERA LA IMAGEN PREVIA QUE TENÍAMOS SOBRE ESTOS PERSONAJES.
DE ESTA MANERA HEMOS IDO DESCUBRIENDO DE DÓNDE PROCEDÍAN LOS PIRATAS, CÓMO ERAN SUS BARCOS, SU VESTIMENTA, CÚALES ERAN SUS ARMAS, QUÉ COMÍAN Y QUÉ BEBÍAN, QUE TIPOS DE PIRATAS HABÍA Y CÚAL ERA SU TRABAJO, QUÉ CONTENÍAN LOS TESOROS QUE BUSCABAN…Y HASTA HEMOS DESCUBIERTO CÚALES ERAN LAS ENFERMEDADES QUE SUFRÍAN EN SU ÉPOCA.
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LOS PIRATAS VIVÍAN EN LAS ISLAS DEL MAR CARIBE: BAHAMAS, ISLA TORTUGA, BARBADOS, JAMAICA… PERO TAMBIÉN PASABAN MUCHO TIEMPO EN SUS BARCOS QUE PARA ELLOS ERA SU PERTENENCIA MÁS IMPORTANTE.
OTRO ASPECTO MUY SIGNIFICATIVO DE ELLOS ERA SU VESTIMENTA Y SUS COMPLEMENTOS: GORRO, PAÑUELO, CASACA, BOTAS, PANTALÓN, PAÑUELO, PARCHE, GARFÍO, PENDIENTES, ANILLOS…
LA BASE ALIMENTICIA DE LOS PIRATAS CONSISTÍA EN PESCADO, CARNE EN SALAZÓN, QUESO, GALLETAS, HUEVOS Y HASTA COMÍAN TORTUGA. CON MENOS FRECUENCIA COMÍAN FRUTA Y VERDURAS, YA QUE SE ECHABAN A PERDER MUY PRONTO. NO PODEMOS OLVIDARNOS DE SU BEBIDA FAVORITA: EL RON
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LA CARENCIA DE ESTOS ÚLTIMOS ALIMENTOS JUNTO CON LA FALTA DE HIGIENE LES LLEVABA A SUFRIR ENFERMEDADES MUY GRAVES COMO ESCORBUTO, CÓLERA, FIEBRE AMARILLA…POR LAS CUALES PODÍAN LLEGAR A MORIR.
A LO LARGO DEL DESARROLLO DE NUESTRO PROYECTO NOS DIMOS CUENTA QUE NO TODOS LOS PIRATAS SE DEDICABAN A LO MISMO, POR LO QUE RECABAMOS INFORMACIÓN HASTA DESCUBRIR QUE TIPOS DE PIRATAS MÁS REPRESENTATIVOS HABÍA Y CÓMO REALIZABAN SUS ROBOS Y ABORDAJES. Y ASÍ DESCUBRIMOS A LOS FILIBUSTEROS, CORSARIOS, BUCANEROS…
Y COMO COLOFÓN A NUESTRO PROYECTO, QUE MENOS QUE INVESTIGAR QUE CONTENÍAN LOS PRECIADOS TESOROS DE ESTOS PERSONAJES: MONEDAS, DOBLONES, JOYAS, PIEDRAS PRECIOSAS, ORO, ARMAS…
¡¡¡¡¡¡CÓMO NOS HA FASCINADO ADENTRARNOS EN ESTE MUNDO DE AVENTURAS PIRATAS!!!!!! GRACIAS A LAS FAMILIAS POR SU COLABORACIÓN E IMPLICACIÓN, LAS CUALES NOS HAN PERMITIDO LLEVAR A CABO TODO ESTE TRABAJO. CLARA, YOLANDA Y ELISA
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“UN PAÍS EN LA MOCHILA” (NIÑAS Y NIÑOS, MAESTRAS DE 5 AÑOS A Y B Y ALUMNA EN PRÁCTICAS DE E.I) Este trimestre ha venido acompañarnos a nuestro viaje multicultural Alejandra, una alumna en prácticas de la Facultad de Educación que ha compartido su período de prácticas entre colegios de los campamentos de refugiados saharauis y nuestro colegio. A continuación nos va a contar su visión de “Un país en la mochila”. La mochila de países ha permanecido abierta este segundo trimestre, pues los niños y niñas de 5 años de Educación Infantil han seguido “viajando” y ampliando sus conocimientos acerca de Canadá, Alemania y Noruega. De cada uno de estos países han descubierto: su pintura, escultura, arquitectura, literatura y música. Además de estos tres países, este trimestre hemos incorporado el Sáhara puesto que uno de nuestros alumnos, Yusef, tiene raíces saharauis y por compartir lo que he traído de la inolvidable vivencia durante 19 días en los campamentos saharauis, sus escuelas y sus gentes. La mochila viajera se ha llenado con un trocito de cultura saharaui, interpretada y representada por los pequeños/as de 5 años a través de distintos lenguajes como el audiovisual, plástico, literario y musical. Todo lo aprendido en este viaje forma un capítulo más de su dossier y lo compartimos con vosotras/os a través de fotos, bajo estas líneas y siguiente página. Las diferencias son lo único que nos permite aprender. Si todos fuéramos iguales, no podríamos ofrecernos nada unos a otros. Yehudi Menuhin ¡ACOMPAÑADNOS EN ESTE VIAJE LLENO DE CONOCIMIENTO Y RESPETO A LAS DIFERENCIAS CULTURALES! Elsa Cano Trenado, Paqui García del Burgo y Alejandra Ruiz Mendoza (Maestras de 5 años A y B de Educación Infantil y alumna en prácticas)
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ESTOS SON ALGUNOS DE LOS TRABAJOS QUE HAN REALIZADO LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS A Y B. ¡ESPERAMOS QUE OS HAYAN GUSTADO!
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Somos la clase de 1ºA
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HEMOS INVESTIGADO LOS MONUMENTOS DE MIGUELTURRA CON NUESTRAS FAMILIAS
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TIEMPO DE PRIMAVERA
Ya llegó por fin la primavera y el invierno deja atrás mucho esfuerzo y trabajo bien plasmado. Tenemos que decir que situados en el ecuador del curso vamos avanzando poco a poco en nuestro empeño por aprender una nueva lengua y conocer aspectos de ésta. Ahora toca tiempo de primavera y llega La Pascua a la que nosotros nos referimos como Easter y cuyo día simbólico es el día de Pascua, domingo de Pascua, o domingo de resurreción que marca el final de la semana santa cristiana. Es una época de renacer, de despertar del letargo y cargar la batería, y de ahí vienen esos huevos decorados que simbolizan también la nueva vida y que como bien sabemos el conejito busca por las noches cuando todos estamos durmiendo plácidamente.
Ya tenemos nuestro modesto Reaading Corner en 1ª C, un pequeñor rincón de la lectura para aquellos niños que una vez terminada su tarea quieran echar una ojeada a algunos cuentos o libros, bien en lengua inglesa o en español. Hemos incluido algunos cuentos populares como “ The enormous turnip” o El nabo gigante, que además resulta muy divertido para que los niños hagan un mini teatro con su historia. Otros cuentos del reconocible Eric Carle que es también ilustrador, y que hizo el famoso cuento de “The very hungry catepillar” últil para aprender días de la semana y comidas además de repasar los números. También muy conocido en la literatura inglesa es Rod Campbell que es también escritor e ilustrador y nos deja la colección del niño Buster, muy divertida para contarla a los niños pequeños.
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Trabajos del 2º trimestre en 5º A y 5º B Queridos lectores: En este segundo trimestre al igual que en el primero hemos elaborado diferentes trabajos en equipo. Cuando trabajamos todos juntos aprendemos un montón de cosas y cada uno aportamos nuestras ideas, las ponemos en común y el resultado es estupendo. Todas las semanas hacemos en una hora de Lengua entrevistas a personajes con los que estamos todos los días y que nos cuentan historias muy interesantes con las que aprendemos cómo funciona nuestro idioma, por ejemplo, el adverbio, las conjunciones, la letra V, …Les hacemos preguntas y ellos nos cuentan su vida. En nuestras clases también hemos hecho una actividad para mejorar la expresión escrita, que es inventarnos un cuento. Han salido todos muy bien. E incluso hemos participado en el concurso de cuentos que organiza todos los años el colegio “ El Pradillo”. Este año el tema que han elegido es para celebrar su 50 aniversario, así que hemos tenido que preguntar a nuestros abuelos para saber qué hacían en el colegio en esos años y así con esta información y la que nos han explicado nuestras tutoras hemos inventado nuestros cuentos. ¡Ojalá y ganemos algún premio! Otra actividad que nos gustó mucho fue la elaboración del mural para el día de la Paz y en él dibujamos un árbol cuyo tronco era una mano blanca , que es un símbolo de la Paz y nuestro lema fue : “ Con tu ayuda crece la Paz”. Estas letras eran globos sujetados por palomas. Y las ramas del árbol eran palabras en inglés sobre la Paz: Tolerance, Faith,… Y llegó el Carnaval y todo el centro nos vestimos de materiales del colegio. A nosotros nos tocó disfrazarnos de LIBROS. ¡Quedaron preciosos! Y mientras desfilábamos, bailando y riendo, animábamos a la gente a que leyera, abriendo nuestros libros que eran mágicos y estaban llenos de historias fantásticas. En Natural Sciences, hemos investigado sobre los seres vivos y hemos elaborado trabajos muy interesantes y además nos convertimos en científicos por un día e hicimos un experimento para conseguir electricidad con unos limones. ¡ Qué risa pasamos pelando cables y metiendo clavos y monedas de 5 céntimos en los limones! En Inglés incluso nos convertimos en actores de una obra de teatro de Charles Dickens “ A Christmas Carol”. También queremos destacar que hacemos unos ESQUEMAS geniales que nos ayudan a estudiar más fácilmente en todas las asignaturas. Y por último en Ciencias Sociales nos convertimos también en periodistas y analizamos noticias de interés como: el Ébola, el pequeño Nicolás, Médicos sin Fronteras, atentado en París, la ola de frío y finalmente las elecciones andaluzas. Si queréis ver nuestros trabajos sólo os tenéis que pasar por nuestras clases y con mucho gusto os los enseñaremos. Un saludo de los alumnos de 5º A y 5º B.
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¡CAMPEONATO INTERESCOLAR DE AJEDREZ! El ajedrez es un deporte mental, bastante complicado y un poco confuso. Se podría decir que cualquiera puede jugar, pero no todos juegan bien. Este mismo año, durante los días 23 y 24 de marzo, se ha celebrado en el Cere, en horario escolar lamentablemente, el Campeonato Interescolar de ajedrez. Ha estado muy bien organizado por Jose Antonio, un árbitro muy bueno. En el torneo han podido participar los alumnos y alumnas de Primaria y Secundaria, por parte de nuestro cole han asistido los niños de 6º A y B. Cabe decir que en ocasiones no ha estado muy nivelado, pues había niños que no sabían jugar y además, hubo un par de tramposos. Yo, Alejandro Arévalo, quedé el primero de nuestro colegio, y en general más o menos en el séptimo puesto. Os animo a aprender a jugar al ajedrez, para ello podéis apuntaros a las clases que organiza el Ayuntamiento de Miguelturra. Alejandro Arévalo
Primer clasificado de nuestro cole, Alejandro Arévalo
Alumnos del cole en plena partida
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NUESTRO ÚLTIMO AÑO EN EL COLE Y EL PRIMER AÑO DE SCIENces Este año los alumnos de 6º hemos empezado a estudiar conocimiento del medio en inglés conocido como “Sciences”. Al principio era difícil, pero con el tiempo nos hemos acostumbrado y ahora resulta más fácil y divertido. Trabajamos con pizarra digital para realizar exposiciones. Hemos visto varias cosas, hemos hecho exámenes (como no), pero las cosas no serían igual sin nuestra mascota: “Manolo/Manola” el esqueleto. Nos ha ayudado a aprender los nombres de los huesos. Es muy majo/maja y se lleva bien con Inma (nuestra profesora). Todo nos lleva a aprender un idioma existente, pero sobre todo a divertirnos utilizándolo.
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WHAT DO YOU FEEL WHEN YOU LISTEN TO MUSIC?
WHAT IS MUSIC USED FOR? WHERE CAN YOU FIND MUSIC?
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FINAL DE LA CUARESMA. ¡PROPÓSITOS CUMPLIDOS! Durante la Cuaresma, los alumnos/as de Religión de 3º a 6º de Primaria, hemos querido
esforzarnos
pequeñas
acciones
en
nuestras
cotidianas,
para
demostrar a nuestra familia y amigos/as que somos capaces de ser mejores. Jesús se alegra de estos esfuerzos y espera que le acompañemos en esta Semana Santa para después vivir con Él la alegría de la Pascua. Para ir ambientándonos, nuestros compañeros de 2º de Primaria han querido compartir con todos en esta última semana, una pequeña representación de lo que los cristianos viviremos en las calles de nuestro pueblo y pueblos de nuestros familiares. A través de dibujos, han elaborado una procesión con distintos pasos que representan algunos momentos de los últimos días de la vida de Jesús,
hasta su
resurrección. Así terminamos nuestro segundo trimestre, con ganas de descansar y preparando con ilusión el final de este curso que está a “la vuelta de la esquina”.
¡Feliz Pascua de Resurrección para todos!
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JORNADAS MULTIDEPORTIVAS El pasado 19 de Enero, los alumnos de 6ºA, junto con otros centros escolares de Ciudad Real y Miguelturra, participaron en una actividad organizada por la Consejería de Educación incluida en el Programa de deportes “+ Activa”. La jornada se desarrolló en el Polideportivo Juan Carlos y en el Pabellón Príncipe Felipe de Ciudad Real, donde los niños pudieron disfrutar de una mañana de lo más completa y divertida practicando las siguientes actividades: · Jugando al Atletismo · Juego con raqueta · Hockey · Baloncesto Adaptado 3c3 · Kimball · Juegos populares
¡LO PASAMOS FENOMENAL!
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HOLA
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DE NUEVO A TODOS/AS:
Este segundo trimestre que está a punto de terminar, ha sido en cuanto a trabajo del AMPA El Terrero un poco más tranquilo. Hemos seguido trabajando y reuniéndonos para preparar sobre todo el intenso tercer trimestre que nos viene. Hemos seguido colaborando con Riley que nos ayudaba en las clases extraescolares y dos jueves al mes nos ha seguido contando cuentos. Se organizaron una series de charlas sobre nutrición, gratis e impartidas por profesionales cada martes para sustituir este año a los desayunos saludables. No han tenido mucho público, porque como decimos siempre, este colegio es muy solidario pero poco participativo en todas las actividades y charlas que se ofrecen. Aportamos nuestro granito de arena en el desfile de carnaval con la música de Paco. Desde aquí felicitar a profesores y padres porque fue un desfile de lo más vistoso, gracias al trabajo de todos los padres en su elaboración. a explicaros su enfermedad, pero eso será más adelante. También dar las gracias a Riley por su colaboración y deciros que para el tercer trimestre estamos organizando una recogida solidaria que este año está dedicada a Beatriz, una niña que tiene AME (Atrofia Muscular Espinal) y ella misma vendrá También estamos preparando la excursión que todos los años organiza en AMPA de la cual ya se os informará. Y ya no puedo adelantaros más, hay que esperar al tercer trimestre y ver todas las sorpresas que estamos organizando. Que paséis muy buenas vacaciones, descansad y coged fuerzas para el último empujón, y como estamos en Secciones Bilingües desearos Happy Easter.
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¿CÓMO ESTUDIAS? En el número anterior del periódico, te ofrecíamos un cuestionario que te ayudaría a conocer si estabas desarrollando tu responsabilidad. En esta ocasión, puedes descubrir si te organizas bien a la hora de estudiar. Debes contestar con sinceridad a todas las preguntas.
Ambiente de estudio 1. ¿Tienes un lugar fijo para estudiar? 2. ¿Estudias en una habitación sin ruidos (tele, radio, etc...) que te distraigan? 3. ¿Está tu mesa despejada y libre de objetos que te distraigan? 4. Cuando te pones a estudiar ¿tienes a mano todo lo que necesitarás? 5. ¿Estudias con buena luz? (Un flexo + una luz suave de ambiente). 6. Estudio tumbado o cómodamente en el sofá. Atención y trabajo en clase 7. ¿Preguntas en clase cuando no comprendes? 8. Me "llaman la atención" en clase. 9. Pierdo el "hilo" de la explicación. 10. Tomo apuntes en clase aunque no sea obligatorio. 11. En clase estoy atento. 12. Salgo voluntario. 13. Anoto en mi cuaderno o agenda las tareas para el día siguiente y posteriores. Planificación 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
Tengo un horario habitual de estudio que intento cumplir. En el horario de estudio incluyo breves periodos de descanso. Compruebo a menudo si estoy cumpliendo el plan de trabajo. Cuando me voy a poner a estudiar sé, con precisión, lo que voy a hacer a continuación. Antes de elaborar un trabajo hago un guión o esquema de lo que voy a hacer. Cuando hay exámenes duermo más de 6 horas. Se me echa el tiempo encima antes de los exámenes. Hago una planificación especial la semana antes de los exámenes. Tengo abandonadas las asignaturas más difíciles o que menos me gustan. Cada día me pongo a estudiar a una hora distinta.
Preguntas 1,2,3,4,5,7,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,21 siempre = 2; a veces = 1; nunca = 0 Preguntas 6,8,9,20,22, 23 siempre = 0; a veces = 1; nunca = 2; Puntuación entre 4-15: Debes mejorar urgentemente en todas las áreas. Puntuación entre 16-30: Tu ambiente de estudio en casa, tu atención y concentración en clase y tu planificación no son malos pero aún pueden mejorar. Mira las áreas de mejora. Más de 31 puntos: Tu ambiente de estudio en casa parece bueno, tu atención y concentración en clase también, así como tu planificación, lo cual debe influir positivamente en tus resultados. Cuestionario adaptado de la web APRENDER A ESTUDIAR
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LOS SI Y LOS NO DE LA LECTURA A la hora de desarrollar el interés y el gusto por la lectura y el acto de leer debemos tener cuidado con una serie de aspectos para no generar el sentimiento contrario al que queremos inculcar, siendo el factor más importante la creación de un ambiente positivo para que el niño retenga en su memoria esta emoción y facilite su aprendizaje. Por ello, vamos a sugerir y exponer algunos aspectos que debemos tener en cuenta y otros que no debemos realizar, para lograr que vuestros hijos e hijas se animen a leer.
Que SÍ debemos hacer: • Proporcionar al niño materiales de lectura atractivos y que lo motiven. • Cuando el niño ha aprendido algo, dejar que lo disfrute todo el tiempo que quiera o que necesite para practicarlo. • Darle tiempo y espacio para practicar el juego libre. • Respetar las necesidades de descanso del niño. • Valorizar lo más explícitamente posible cada logro del niño y así aumentará su sentimiento de “ser capaz de...” • Utilizar comentarios positivos que contribuyan a mejorar la imagen personal.
Que NO debemos hacer • No obligar al niño a leer libros y lecturas sobre temas que no le interesan. • No ocupar todo el tiempo del niño en actividades didácticas para no producirle sobresaturación y rechazo. • No insistir en actividades relacionadas con la lectura cuando esté cansado. • No centrarse en los errores que pueda cometer. • No etiquetar al niño de disléxico o disgráfico si tiene dificultades. • No utilizar calificaciones ni metáforas negativas si el niño se equivoca, pues tienen una alta probabilidad de afectar negativamente su imagen personal.
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¡adiós, riley! ¡buen viaje! ¡gracias por todo lo que nos has enseñado!
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