C.E.I.P. “Clara Campoamor”, Miguelturra, Ciudad Real. Edición Digital.
DDE ESSE EA AM MO OSS A A TTO ODDA AL LA A CCO OM MU UN NIIDDA ADD E EDDU UCCA ATTIIVVA A
U UN NA A FFE EL LIIZ ZN NA AVVIIDDA ADD YY P PR RÓ ÓSSP PE ER RO OA AÑ ÑO O2 20 01155..
El curso de 5º B consiguió el segundo puesto en el concunso “El libro viajero” en el que los alumnos hicieron un fantástico trabajo sobre la igualdad de género, reparto de tareas, juegos no sexistas, etc. También consiguieron premios en otras categorías los alumnos de 4º A, 4º B y 5º A. EL DÍA 30 DE OCTUBRE CELEBRAMOS HALLOWEEN. Este curso hemos programado varios talleres y se ha decorado el pasillo central y el hall. En nuestra página web pueden ver los videos resumen de la actividad.
CÁRITAS MIGUELTURRA, ha pedido la colaboración de toda la comunidad educativa para la recogida de alimentos. Nuestra comunidad educativa ha respondido a esta campaña de una manera ejemplar, donando gran cantidad de alimentos que contribuirán a hacer más llevadera la crudeza de su situación.
diciembre 2014 nº 13 ESCOLARIZACIÓN. Iniciamos el curso con 57 nuevos alumnos de tres años. Ahora tenemos 58. Nuestro centro cuenta en la actualidad con 485 alumnos repartidos en 20 unidades, 7 de Educación Infantil y 13 de Educación Primaria. .
PROYECTOS. El día 7 de octubre recibimos a nuestro Auxiliar de Conversación Riley Baver. Viene hasta el 3 de abril y su ayuda, está siendo muy importante para las dos áreas que están integradas en el programa lingüístico del centro, Música y Science. PERSONAL. Este curso contamos con nuevas incorporaciones al centro: Carmen Mohino, maestra de Religión, Elisa López en 2º C de E. Infantil; Cristina García, como maestra de apoyo en E. Infantil; Soledad Cervera, como tutora de 1º B de E. Primaria; Stefca Tzvetanova , como tutora de 1º C de E. P., ahora sustituida por Elena Sánchez; María José Mesas, tutora de 6º A; también a Tamara Morote, maestra de música que se encuentra de baja maternal. Tamara, está siendo sustituida por Sara Garzás. SOLIDARIDAD. Nuestro centro ha colaborado en una campaña de recogida de material escolar para ayudar al pueblo saharaui.
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Editorial……………………………………………….pag.2 3años A…………………………………………….…pag.3 3 años B………………………………………………pag.4 4 años A…………………………………………….. pag. 5 4 años B……………………………………………... pag.6 4 años C……………………………………………... pag.7 5 años A……………………………………………… pag.8 5 años B……………………………………………… pag.9 1º A……………………………………………….…. pag.10 1ºB…………………………………………………… pag.11 1ºC………………………………………………….. pag. 12 2ºA…………………………………………….……. pag. 13 2ºB…………………………………………………... pag.14 3ºA…………………………………………………... pag.15 3ºB…………………………………………………... pag.16
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4ºA………………………………………………….. pag.17 4ºB………………………………………………….. pag.18 5ºA…………………………………………………. pag. 19 5ºB………………………………………………….. pag.20 6ºA…..……………………………………………... pag. 21 6ºB………………………………………………….. pag.22 Secciones Europeas……………………………... pag.23 Música……………………………………………… pag.24 Religión…………………………………………….. pag.25 Educación Física…………………………………. pag. 26 AMPA………………………………………….…… pag. 27 Equipo de orientación…………………………… pag. 28 Biblioteca………………………………………….. pag. 29 Pasatiempos……………………………………… pag. 30 Comedor…………………………………………… pag. 31 Contraportada……………………………………. Pag. 32
PRIMER TRIMESTRE 2014-2015 Nº13
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“EL CLARA”
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Recuerdo, cuando siendo alumno de 1º de Magisterio en la Escuela Universitaria de Zaragoza, en una de las primeras clases, el profesor de Pedagogía preguntó : ¿ Qué es para vosotros un maestro” . Un compañero se levantó y dijo: “ Mire, yo creo que cada niño es como una piedra que tiene muchas aristas irregulares. La función del maestro es la de sacar punta de cada una de ellas. A veces, la escuela lo que hace es redondear esas “piedras” y hacerlas a todas iguales”. Siempre recordé a este compañero osado como el que mejor definió la labor de un buen maestro y en cierto modo se adelantaba a la teoría de las inteligencias múltiples que cada niño tiene en su proceso de aprendizaje. Pero, en la educación, además del maestro, somos necesarios muchos más. Primero la familia: el alumno debe mamar en ella, respeto, tolerancia, cariño y todos los afectos que luego le conducirán en su comportamiento con los demás. A veces, escuchamos de algunos padres ante comportamientos de los pequeños “ Yo, es que no puedo con él” y de alguna manera dejan que sea la escuela quién eduque. Esto es un error, la familia tiene la obligación de educar a sus hijos, la escuela ayudará, pero su función es otra. Los gobiernos tienen una gran responsabilidad en la educación. Hacen leyes, a veces, incluso demasiadas. Tantas que no dejan tiempo para que den buenos resultados. Desde la instauración de la democracia en nuestro país- a penas – 39 años, hemos tenido: LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE, LOE y LOMCE. Y, es probable que alguna se me olvide. Esto es un auténtico disparate. Es necesario que las leyes educativas se consensúen entre todas las tendencias políticas y que se les dé fundamento y tiempo para conseguir sus objetivos. En la anterior legislatura, el ministro de educación estuvo a punto de conseguirlo, durante meses se vieron nuestras carencias en materia escolar y cuando se hablaba de firmar el Pacto por la Educación y hacer una ley válida para todos, el partido de la oposición, viendo las cercanía de las elecciones y la posibilidad de ganarlas, no firmó lo pactado. El nuevo gobierno, ha legislado sobre la materia y se ha aprobado la LOMCE. Es una ley que tiene descontentos a muchos sectores de la sociedad, incluso, recién nacida, el partido de la oposición ha manifestado que en caso de ganar las elecciones la derogará. La LOMCE, nos afecta a todos, especialmente a los maestros y volvemos a los grandes protagonistas de la educación. Durante este curso, hemos recibido instrucciones confusas sobre la elaboración de las Programaciones Didácticas - lo que debemos enseñar-, de manera que la ley ha entrado en vigor sin tener esta herramienta. Estamos en esa tarea, pero también tenemos la sensación de que se ha ido demasiado rápido en cambiar lo anterior y no estamos convencidos que sea para mejorar. Mientras tanto, en la escuela, ratios elevadas, menos recursos económicos, bajas que no se cubren en su totalidad, más tareas administrativas para equipos directivos….. ¿ Y para cuando intentarán hacer algo parecido a lo que está dando tan buenos resultados en Finlandia?. Estamos a la espera aunque a algunos, ya nos queda poco y nos gustaría vivirlo en activo.
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El período de adaptación en tres años lo hemos llevado a cabo a lo largo de diez días. Como sabéis los niños/as acuden por primera vez al cole y es normal que se sientan un tanto “diferentes” hasta que se adaptan. Algunos de los motivos por lo que se les hace más difícil la entrada al cole son: 1. Van a un lugar desconocido por ellos. 2. Conocen a una “seño” con la que van a estar. 3. Hacen amigos y amigas nuevas. 4. Comparten juguetes y seños con los demás. 5. Se tienen que separar de sus padres. 6. Y muchas cosas más.
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Una vez que hemos conocido a la seño, a nuestros compañeros/as y nuestro colegio, nos iniciamos en la andadura de empezar a plasmar en nuestros trabajos lo que en el cole vamos aprendiendo. Elegimos para comenzar el cuento de “Los tres cerditos” por ser uno de los favoritos de los niños y por que a su vez trabajamos conceptos tales como: grande-mediano-pequeño, 1-2-3, dentro-fuera, etc... Como muestra vemos a continuación trabajos realizados por los niños del proyecto de dicho cuento.
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“CONOCEMOS NUESTRO CUERPO” UNA MAÑANA CUANDO LLEGAMOS A CLASE NOS ENCONTRAMOS LAS IMÁGENES DE UN NIÑO Y UNA NIÑA. RÁPIDAMENTE NOS DIMOS CUENTA QUE SE TRATABA DE LA REPRESENTACIÓN DEL CUERPO HUMANO Y COMENZAMOS A LANZAR NUESTRAS PRIMERAS IDEAS SOBRE LO QUE SABÍAMOS EN RELACIÓN A ÉL. NOS DIMOS CUENTA QUE CONOCÍAMOS MUCHAS COSAS PERO QUERÍAMOS PROFUNDIZAR EN EL TEMA. POR ELLO DECIDIMOS COMENZAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE NUESTRO CUERPO.
ESTA
FUE
NUESTRA
PRIMERA
PERCEPCIÓN DEL CUERPO
EN NUESTRA PRIMERA INVESTIGACIÓN DESCUBRIMOS CUATRO
QUE
PARTES
ESTÁ
DIVIDIDO
PRINCIPALES:
EN
CABEZA,
TRONCO, EXTREMIDADES SUPERIORES Y EXTREMIDADES INFERIORES.
TAMBIÉN DESCUBRIMOS QUE NUESTRA CARA ESTABA COMPUESTA POR DIFERENTES PARTES Y ELEMENTOS QUE NO CONOCÍAMOS Y QUE HEMOS APRENDIDO A INCLUIR EN NUESTROS DIBUJOS Y REPRESENTACIONES.
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ESTO NOS LLEVO A INVESTIGAR MÁS PROFUNDAMENTE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LA CARA, DESCUBRIENDO LOS SENTIDOS.
TRABAJAMOS LA BOCA Y CON ELLA EL SENTIDO DEL GUSTO
TUVIMOS LA OPORTUNIDAD DE PROBAR DISTINTOS SABORES, LOCALIZÁNDOLOS EN LA LENGUA Y DENOMINÁNDOLOS POR SU NOMBRE (AMARGO, DULCE, SALADO Y ÁCIDO).
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TAMBIÉN NOS DESPERTÓ MUCHA CURIOSIDAD EL CONOCIMIENTO EXTERNO E INTERNO DEL OJO, LLEVÁNDONOS A DESCUBRIR Y CONOCER CADA UNA DE SUS PARTES, ASÍ COMO SU FUNCIONAMIENTO.
TERMINAMOS EL PROYECTO DESCUBRIENDO EL ÓRGANO MÁS GRANDE DE NUESTRO CUERPO, LA PIEL. EN ELLA ENCONTRAMOS EL SENTIDO DEL TACTO Y LAS DISTINTAS CAPAS QUE LA COMPONEN, ASÍ COMO LA IMPORTANCIA DE CUIDARLA Y PROTEGERLA.
COMO SIEMPRE QUEREMOS AGRADECER A LAS FAMILIAS LA INCONDICIONAL COLABORACIÓN Y ESFUERZO QUE HAN REALIZADO Y QUE HA HECHO POSIBLE PODER LLEVAR A CABO NUESTRO PROYECTO.
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“UN PAÍS EN LA MOCHILA” (NIÑOS Y NIÑAS Y MAESTRAS DE 5 AÑOS A Y B DE EDUCACIÓN INFANTIL). Durante este trimestre los niños y niñas de 5 años A y B han investigado, aprendido y recogido información acerca de los aspectos más relevantes de otros países. El gran escritor, Julio Verne, con su imaginación nos ha abierto las puertas a la curiosidad por otros lugares. A través de su gran obra “La vuelta al mundo en 80 días” los niños y niñas han recorrido parte del planeta con las simpáticas aventuras que Phileas Fogg. Además, hemos querido profundizar en los aspectos más identificativos de tres países: Canadá, Alemania y Noruega. Utilizando los recursos digitales, los niños y niñas han conocido sus banderas, paisajes, animales, construcciones o las costumbres de sus habitantes. A través de técnicas plásticas y su propia escritura han elaborado un dossier recopilatorio, en forma de maleta, que recoge todo lo aprendido. Todos estos conocimientos son, sin duda, una puerta al conocimiento y al respeto a las diferencias. ¡Viajad con la imaginación y conoced el mundo con los trabajos elaborados por niños y niñas de 5 años A y B! Elsa Cano Trenado y Paqui García del Burgo. (Maestras de 5 años A y B de Educación Infantil)
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FROHE WEIHNACHTEN
FELIZ NAVIDAD MERRY CHRISTMAS
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1ºA
ADRIÁN, ÁFRICA, ALEJANDRO, ASIER, CARLA, CESAR, DANIELA, ELENA, ENRIQUE, IVÁN, JIMENA, JOSE DANIEL, KARIM, MARÍA, MARTA, OSCAR, PABLO, PATRICIA, PRADO, PAULA, RAQUEL, ROCIO, SERGIO, SOFÍA Y VIRGINIA OS DESEAN UNAS FELICES FIESTAS.
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1ºB Celebramos el día de la constitución. A nivel de primero, reflexionamos sobre los derechos y obligaciones. Y lo plasmamos plásticamente en la siguiente actividad. 11
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THEM BONES Them bones, them bones, them dry bones…doing the skeleton dance. Esos huesos, esos huesos, esos huesos secos…hacienda el baile del esqueleto. Aquí os mando el fragmento de una canción representativa de lo que hemos estado trabajando durante este trimestre en el curso de primero. Huesos, músculos, articulaciones, sentidos, todo muy relacionado con el cuerpo. El hueso del pie conectado con los otros huesos hasta llegar al del cuello. Aunque en el cuello no tenemos sólo un hueso, tenemos ocho, igual que los que tiene una jirafa, pero claro ésta los tiene más largos. Hemos trabajado está canción que tiene un ritmo muy pegadizo y que tiene múltiples versiones, espero que os guste, la podéis buscar en youtube. Los niños han hecho unos dibujos muy chulos de esqueletos y por aquí los tenéis bailando, que quede reflejado nuestra aportación a este periódico y saludos a todos.
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¿QUÉ VAS A HACER EN NAVIDAD?
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¿QUÉ VAS A HACER EN NAVIDAD?
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“Antes que la humanidad descubriera la escritura, el hombre expresó en las rocas todo cuanto sentía “
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UN PREMIO PARA EL” CLARA” ¡Queridos lectores! : No sé si sabréis que nuestro colegio fue premiado el ” DIA DE LA IGUALDAD DE GÉNERO” por participar en un concurso, todos los 4º y 5º de Miguelturra y Pozuelo de Ctva., donde tuvimos que realizar un libro viajero sobre la igualdad. Nos reunieron a todos en el cine Paz y allí nos entregaron los premios. Nuestros compañeros y vecinos, de 5ºB, ganaron el segundo premio. ¡ENHORABUENA!. que consistió en darle 100 euros para gastarlos en material escolar. Ellos dicen que lo aportarán para la comprar de un proyecto para su clase. Pensamos que es muy buena idea, ya que podrán gozar de actividades más divertidas e interesantes que las que se suelen hacer. Nosotros y los de 4ºA y B también tuvimos nuestro premio, por participar y consistió en 40 euros en material escolar que gastaremos en libros o en juegos para la clase. Después de la entrega de los premios, hicieron unos cuentacuentos de princesas, piratas, Superhéroes, como SUPER BEIS, que era un superhéroe que quería salvar a la gente, pero no era capaz de salvar a nadie. Hasta que un día, sin darse cuenta, casi pisa a un escarabajo y entonces se dio cuenta que le estaba salvando la vida. Con este cuento aprendimos que para ayudar a las personas hay que mirar por donde pisamos, es decir, que tenemos que tener cuidado con la gente que nos rodea. En estos cuentos participamos nosotros e incluso también nuestro director, que fue un pirata. No lo pasamos supergenial y nos acordamos de todos vosotros, porque sabemos que os hubiese gustado mucho. Así que…., ya sabéis, PARTICIPAR Y DISFRUTAR , no importa ganar o perder porque siempre existe una recompensa “ LA SATISFACIÓN DE HACER COSAS BIEN HECHAS”. ¡HASTA LA PRÓXIMA! Los alumnos de 5ºA
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UN CICLO-TALLER EN EL CLARA CAMPOAMOR. Durante el taller tuvimos dos visitas muy interesantes, la del alcalde de Miguelturra, Román Rivero, que nos contó la intención de conectar nuestra población con Ciudad Real a través de un carril- bici, con el fin de promover el uso de la bici y no tanto circular en coche, ya que es muy perjudicial para el medio ambiente. La segunda visita fue la de José Manuel, nuestro director, que nos enseñó y habló sobre su bicicleta.
PASEO EN BICI POR MIGUELTURRA
El pasado 19 de septiembre las clases de 5º y 6º hicimos un taller de bicicletas, como a todos nos gusta montar en bici nos fue muy útil. Allí, pudimos conocer a un gran amante del ciclismo, Amado, quien nos enseñó todo lo que hay que saber sobre este deporte. Nos aconsejó acerca de cómo comportarnos en la carretera, como debemos señalizar con nuestros brazos todos nuestros movimientos, la importancia del casco y de la ropa que debemos llevar para evitar accidentes, además de la necesidad de ir bien señalizados por la noche. Nos mostró todas las partes de la bici y como debemos mantenerla en perfecto estado y algo muy importante, como arreglar un pinchazo de manera rápida. También, que cosas hay que llevar siempre en la bici, como son: una recámara, un bomba, parches… y líquidos para no deshidratarnos. Siguiendo estos consejos en más fácil y seguro viajar en bici.
A la semana siguiente, el viernes 26, pudimos poner en práctica todo lo aprendido durante el ciclo-taller, pues los alumnos y alumnas de 4º, 5º y 6º del centro salimos con nuestras bicicletas y, por supuesto, con nuestros cascos, para dar un corto pero bonito paseo por las calles y plazas de nuestra población. Los niños además del apoyo de los profesores contamos con el de algunos padres que también se unieron a esta deportiva jornada, y como no, con la compañía de Amado. Hubo bicicletas de todos los tamaños y gustos, fiel reflejo del interés que esta localidad demuestra por el deporte en general. Fue una jornada muy divertida y especial, que esperamos repetir muy pronto.
Reportaje realizado por los alumnos y alumnas de 6ºA
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" RILEY BAVER??....WHO??..." Todo el mundo ansiaba conocerle. Nadie imaginaba cómo sería: ¿simpático?, ¿amable?¿trabajador?, ¿despistado?, ¿dinámico...? Contábamos los minutos para que el gran día llegara y pudiéramos conocerle. Pocos datos de él disponíamos, los más relevantes eran que procedía de Philadelphia, que le gustaba el tenis y que tenía tan solo 24 años. Oh god!! lo habíamos planeado todo hasta el más mínimo detalle: la pancarta del hall, la composición de fotos con las que decoraríamos la pancarta y sobre todo, habíamos puesto mucha ilusión en tenerlo todo listo para el esperado momento de su llegada.... El día 7 de octubre, llegó a nuestro colegio después de que José Manuel le recogiera en Toledo... Sobre las 14.45 horas nos sorprendió preparando los últimos detalles. En la sala de profesores de nuestro centro le conocimos. Hablamos con él, dándole una calurosa bienvenida y haciéndole sentir como en casa. ¡¡Estaba tan cansado!! Había estado volando durante muchas horas hasta Irlanda. Desde allí sacó billete rumbo a nuestro país ... Y después de unos kilómetros en coche...¡¡!Por fín la ansiada llegada!!.. Ahora vendría un nuevo paso a dar, conocer a su nueva familia a la cual está inmensamente agradecido por la estupenda acogida recibida y por hacerle sentir uno más en su hogar. Al día siguiente recorrió todas las aulas del colegio para que los niños y niñas le conocieran...Todos estaban deseosos de hablar con él y de sentir su cultura Norteamericana tan cerca... ¡Inolvidable!, ¡Qué placer sentir que alguien tan lejano, puede llegar a ser tan cercano!!...Los niños y las niñas no lo olvidarán y nosotros tampoco. Tan solo añadir lo contentos que nos sentimos por tener un muchacho tan simpático, amable, trabajador, dinámico e innovador en nuestras aulas y sobre todo y lo más importante, la energía que derrocha y la juventud que rebosa... Gracias Riley Baver por hacernos sentir tan vivos y por enseñarnos cosas tan maravillosas, curiosas y asombrosas sobre tu cultura y sobre tu país... Los niños y niñas te adoran y nosotros también. Mil gracias amigo. Equipo de Secciones Bilingües
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(Halloween Concert) La música como lenguaje universal que es, viaja constantemente por el mundo. Este pasado verano Don Pentagrama y Doña clave de Sol junto con su familia musical, han descubierto sus parientes británicos. Así pues, desde el comienzo de este curso lectivo 2014-2015, Mister Stave and Mrs Treble Clef han llegado a nuestro colegio para seguir entendiendo el mundo mágico de la música, ahora en inglés. De esta forma, el pasado 30 de octubre, dentro de las actividades realizadas por la fiesta americana “Halloween”, los alumnos del colegio Clara Campoamor interpretaron un pequeño concierto cantando y bailando diversas melodías vinculadas a dicha festividad. La música traspasa fronteras, une pueblos y condiciones. La doble virtud pedagógica de la música hace que no solamente forme y eduque a quien la estudia de una manera directa, sino que aporta cultura y sensibilidad al que la escucha. Cantar, interpretar o tocar un instrumento no es una mera actividad aislada sino que es un conjunto de experiencias sociales que hacen sentir. Disfrutar de la música día a día es el eje principal de la educación musical. Constantemente nos vemos envueltos de ella. Nos rodea, nos acompaña y aunque a veces pase inadvertida, siempre está ahí. Sara Garzás García-Pliego
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Alumnos/as del Clara Campoamor, junto con las profesoras de Religión, no podíamos faltar al VI Encuentro de Infancia Misionera. Este año tuvo lugar el 22 de noviembre en Daimiel, donde pasamos una jornada amena y divertida
con
otros 2.000 chicos/as de toda la diócesis de Ciudad Real. El lema de ese año fue “Yo soy uno de ellos” y, a través de distintas dinámicas, conocimos cómo es la vida de un misionero que entrega su vida por los demás. La jornada terminó en el Pabellón Ferial de Daimiel con la celebración de la Eucaristía presidida por nuestro obispo D. Antonio Algora y con unas ganas enormes por parte de todos de ayudar a los misioneros y a todos esos niños que pasan tantas dificultades. ¿Y quién sabe?, algún día alguno de nosotros puede que lleguemos a ser uno de esos misioneros.
CAMINO A BELÉN CARGADITOS DE REGALOS. Así se llama la actividad que hemos realizado todos los alumnos/as de Religión de Primaria, para terminar este primer trimestre. Aprovechando el precioso nacimiento que este año nos han montado la familia Casas, hemos querido caminar como los pastorcitos, hacia este portalito de Belén con nuestros mejores regalos para el Niño Dios. ¿Y qué mejor regalo que nuestros propósitos en ser mejores y parecernos más a Él? Por eso nuestro cole se ha llenado de huellas hacia ese nacimiento; huellas que nos recuerdan que al igual que Jesús vino a compartir con nosotros su amor, nosotros también lo debemos compartir con los demás. Y como sabemos que nuestros propósitos son los regalos que más le gustan a Jesús, no hemos escatimado en esfuerzos, y las paredes de nuestros pasillos se han llenado de nuestras buenas acciones y deseos. Y con esos mismos deseos queremos gritaros a todos bien fuerte: ¡FELIZ NAVIDAD 2014! Que entre todos seamos capaces de hacer un mundo lleno de amor como el que vino a traernos Jesús desde un pequeño portalito de Belén.
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¿QUÉ ES PARA TI LA EDUCACIÓN FÍSICA? Para los niños de hoy en día, la E.F. es como nuestro recreo secundario, aunque sabemos que deberíamos tratar a esta clase como lengua, mates... Es una clase divertida, pero no está hecha para jugar, y algo que se debería resaltar, es que lo más importante de la misma es el esfuerzo. A casi toda la gente que conozco le gusta esta clase. Mi opinión es que los alumnos deberíamos esforzarnos más. ALEJANDRO ARÉVALO La E.F. es una clase muy querida por niños y adultos ya que es divertida a la vez que haces ejercicio. A mí me gusta mucho porque haces deporte y muchas actividades físicas. Además es buena para la salud que los médicos te aconsejan practicarla para tener una vida mejor LORENA GARCÍA La E.F. es buena para nuestro organismo. Así que deberíamos saber que es positivo que hagamos ejercicio, no porque pensemos que así perderemos peso, lo que es verdad, sino porque debemos pensar que ayuda a nuestra salud. ¿Y cómo pensamos que esto es posible? Porque cuando tú saltas, bailas o vas en bicicleta, por ejemplo, estás más contento, te sientes más fuerte, porque la verdad es que lo estás, respiras mejor, te mueves mejor. Todo es deporte, y todo es bueno para nuestro organismo. Eso sí, cuanto más los practiques mejor te sentirás. Sobre todo si son deportes que puedes hacer en compañía de tus padres, amigos, etc. ELENA ARREDONDO La E.F. es muy importante para la salud de las personas. Hoy en día los niños se pasan el rato en casa con los objetos electrónicos y no salen como antes a jugar a la calle, parque,,, La E.F. nos ayuda a estar en forma y a ejercitar nuestra mente Lo primero que hay que hacer es calentar nuestras articulaciones y músculos para que nuestro cuerpo no sufra daños, después empezaríamos a trabajar y, por último, deberíamos estirar. Para mí es una asignatura que se debería practicar más para que nuestro cuerpo esté preparado para hacer cualquier actividad. NURIA DE LA MORENA En la actualidad los niños jugamos a los videojuegos y pocas veces salimos a la calle a jugar, nos pasamos demasiado tiempo sentados. Por esta causa cada vez hay más niños obesos. Por eso pienso que es bueno hacer actividad física en el colegio porque además de mantenernos en forma nos divertimos y en un futuro hace que estemos más sanos mentalmente y físicamente. CARLA VINUESA ¡Hola a todos! Voy a hablar de la E.F. Hoy en día, desde mi punto de vista, es una asignatura muy importante porque nos pone en forma, nos mantiene sanos, nos aporta conocimientos y nos enseña a realizar numerosas actividades relacionadas con la gimnasia, el deporte, los juegos y la expresión corporal. La E.F sirve para conocer nuestro cuerpo y saber cuáles son sus posibilidades de movimiento y, también, sus limitaciones. Además, nos prepara para estar en las mejores condiciones de hacer frente a las enfermedades y, lo que es más importante, ser capaces de hacerlo nosotros mismos. RAQUEL MARTÍNEZ
semana y el ayuntamiento de mi pueblo ofrece muchas actividades deportivas para que practiquen deporte todo tipo de persona, edades, etc. Tanto el ejercicio físico, como una buena alimentación son importantísimos para tener una buena salud. RODRIGO DÍAZ La E.F. es el conjunto de disciplinas, especialmente escolares, que tienen como fin el desarrollo del cuerpo mediante la práctica de actividad física. Para mí la E.F. sirve para: estar en forma y tener una vida saludable. Creo que no tuviéramos esta asignatura la mayoría de los niños no harían ninguna actividad física, además te ayuda a sentirte mejor, más fuerte, más sano… ALEJANDRO RAMÍREZ Existen numerosos estudios que dicen que la condición física actual es mucho más pésima que la de antes, la obesidad ha crecido demasiado. Para esto hay muchos proyectos, uno de ellos es el Estirón. La E.F. era una materia que requería mucho esfuerzo y condición física. Pero ahora pensamos que se permiten demasiadas cosas, y sobre todo, no se piden otras como antes, por ejemplo: la condición física, otros deportes, como el potro, aguante… DARIO ESPINOSA Desde hace mucho tiempo atrás la E.F. ha formado parte de nuestras familias y casi todos la recuerdan como una actividad muy buena para el cuerpo y la salud, se pasaban muy buenos ratos. Por eso pienso que es una asignatura muy importante para nuestro cuerpo, porque lo movemos y nos ayuda a perder los “kilitos” que nos sobran y es muy sano para nuestro organismo. ANDREA PAGUILLO La E.F. es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo. Esta ayuda a la formación integral del ser humano, es decir, la condición física. La práctica de actividad física contribuye al cuidado y preservación de la salud. En mi opinión, la E.F. es algo fundamental, ya que nos ayuda a estar sanos. NURIA SÁNCHEZ Cada día más se expande la cultura del ejercicio físico y se va generalizando la idea de que mantenerse activo es necesario y saludable. Todos los colegios de España tiene una asignatura para que los niños se mantengan en forma: la E.F. En esta asignatura aprenden muchas cosas sobre el buen funcionamiento del cuerpo y además, se divierten haciendo ejercicios y juegos. Muchos pediatras aseguran que la E.F. es esencial, ya que anima a los niños a hacer deporte y estar en forma. Desde mi punto de vista es la mejor manera para estar sano. ALBERTO MARTÍN
Hoy en día, niños y adolescentes, no hacen tanto ejercicio físico. No como antes, que salían a jugar a la calle todos los días. En la actualidad, los niños están pendientes del ordenador, juegos electrónicos y actividades extraescolares. Sin embargo, desde los colegios y los ayuntamientos nos intentan inculcar la actividad física. Personalmente, en mi colegio, tenemos tres clases a la
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INICIO DEL CURSO ola a todas y todos de nuevo. Desde el Ampa el Terrero queremos deciros que estamos muy contentos y orgullosos de poder trabajar un año más para todos nuestros socios y también para todos aquellos que no siéndolos nos apoyan acudiendo a las actividades que organizamos. Queremos contaros que el comienzo del curso para el Ampa, al igual que para vosotros, también es duro. Tenemos que organizar los talleres extraescolares, cuadrar horarios, contar con los monitores. Cada nota que mandamos informativa de todas las actividades que realizamos, tenemos que elaborarlas y sacar copias. A principio de curso organizamos una asamblea para informar a nuestros socios de lo que pretendemos hacer en el curso y presentar nuestras cuentas que son muy claras y transparentes. Todo esto supone un gran trabajo y nos quita horas de nuestras tareas diarias, pero lo hacemos lo mejor que sabemos y con mucha ilusión. Este año, además, tenemos la suerte de contar con Riley como apoyo en los talleres extraescolares y como Cuentacuentos. La parte que más nos gusta a todos los miembros del Ampa es organizar fiestas y actividades que podáis compartir en familia. Este año, al igual que el año pasado decidimos organizar la fiesta de Halloween. Los más pequeños se lo pasaron muy bien cantando y bailando, pero a los más grandes los vimos disfrutar mucho con los juegos de búsqueda que organizaron los miembros de ACAI, lo que nos hizo mucha ilusión, porque no es tan fácil entretenerlos. El día 13 de diciembre organizamos el cine en familia, como cada año, más de 200 personas, entre socios y no socios han acudido al cine por muy buen precio.
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Ya sólo nos queda desearos FELIZ NAVIDAD. Os esperamos con ilusión para el próximo año.
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¿ERES UN NIÑO/A RESPONSABLE? i
Este cuestionario tiene varias preguntas a las que hay que contestar solamente SÍ o NO. Cada uno debe contestar lo que él cree, siendo muy sincero. Contesta todas las preguntas. Cuando una pregunta pueda ser contestada con SÍ o NO, deberás decidirte por lo que te ocurre más veces y se acerca más a tu forma de ser o actuar. Si necesitas ayuda para comprender las preguntas, tu papá o tu mamá pueden leértelas, pero debes ser tú quien decida si la respuesta es SÍ o NO.
1. Como lo que me preparan, aunque otras comidas me gusten más................................ SI NO 2. Voy siempre a donde deciden ir mis amigos................................................................... SI NO 3. Participo con interés en las actividades de clase............................................................ SI NO 4. Estudio y hago las tareas todos los días......................................................................... SI NO 5. Participo cuando hacemos un trabajo en grupo.............................................................. SI NO 6. Me tienen que recordar siempre que tengo que hacer las tareas ………………………. SI NO 7. Cuido mis ropas y las ordeno en mi armario................................................................... SI NO 8. Puedo trabajar solo, sin vigilancia o ayuda..................................................................... SI NO 9. Entrego puntualmente a mis padres los mensajes o notas del colegio.......................... SI NO 10. Abandono el juego cuando pierdo, aunque estemos a mitad de la partida................... SI NO 11. Cuando me pongo a estudiar preparo lo necesario para no perder el tiempo................ SI NO 12. Procuro hacer bien y a tiempo los trabajos que me encargan en casa.......................... SI NO 13. Ayudo a mis amigos cuando creo que me necesitan ………………………………….... SI NO 14. Suelo echar la culpa a los demás cuando algo me sale mal o no lo he hecho............. SI NO 15. Pierdo cosas a menudo................................................................................................... SI NO 16. Llevo a clase todos los materiales que necesito cada día ……………………………….. SI NO 17. Cuando me dan una orden, como por ejemplo "saca la basura", le digo a otro que lo haga. S N 18. En las fiestas y reuniones me porto bien y no hago el gamberro.................................... SI NO 19. Me ocupo solamente de hacer mis cosas y me despreocupo de colaborar en la casa.. SI NO 20. Alguna vez he dibujado o escrito cosas en puertas, baños, ascensores, etc................. SI NO Respuestas valoradas con 1 punto 1.SI
2.NO
3.SI
4.SI
5.SI
6.NO
7.SI
8. SI
9. SI
10. NO
11. SI
12. SI
13. SI
14. NO
15. NO
16. SI
17. NO
18. SI
19. NO
20. NO
Puntuación entre 0-12: Todavía no has desarrollado la responsabilidad propia de tu edad y necesitas ayuda urgente de tus padres y profesores. Puntuación entre 12-16: Eres bastante responsable pero es conveniente que mejores y progreses en aquellos aspectos que todavía no has superado. Puntuación superior a 16: ¡Enhorabuena! Continúa en esa línea. i
Cuestionario extraído del manual Desarrollo de conductas responsables de tres a doce años editado por el Departamento de Educación y Cultura del Gobierno de Navarra.
“EL CLARA”
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C.E.I.P. “CLARA CAMPOAMOR”, MIGUELTURRA
CURSO 2014-2015
¿CÓMO MOTIVAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS? ¿Qué pasa cuando los libros y los niños no son amigos por naturaleza? Inculcar a niños y niñas el amor por la lectura quizá sea uno de los regalos que podemos hacerles. La lectura favorece un mejor desarrollo afectivo y psicológico, les da la oportunidad de experimentar sensaciones y sentimientos con los que disfrutan, maduran y aprenden. Con un libro en la mano se ríen, sueñan y conocen otros mundos, reales o ficticios. Si la lectura es en familia, además, se refuerzan los vínculos, es decir, crecen en todos los sentidos. Algunos niños y niñas son innatos lectores, devorando en poco tiempo todo cuanto esté a su alcance; pero, ¿qué pasa cuando los libros y pequeños no son amigos por naturaleza? Aprovechar el período de vacaciones que empieza puede ser una buena alternativa para fomentar en los chicos el amor por la lectura. A continuación, algunos consejos para que esto sea lo más entretenido posible. 1. Predicar con el ejemplo. Si un niño o niña no ve comúnmente en su entorno libros o familiares leyendo, ¿cómo exigirles que ellos lo hagan? Mantener a mano y visibles los libros que se está leyendo ayudará a que ellos lo vean como un objeto habitual en el hogar. 2. Darse tiempo para leer. Las vacaciones son el momento apropiado para relajarse con la compañía de una buena lectura. Proponer a los chicos un espacio de tiempo para que todos, grandes incluidos, leer (después del desayuno, por ejemplo) y comentar después lo más interesante de la lectura puede ser una entretenida actividad conjunta. 3. Escuchar sus intereses. Poner atención a sus gustos es clave para motivarlos. Pregúntele por sus intereses, los caballeros medievales son más atractivos que la ciencia ficción. 4. Deje que el niño o la niña escoja sus lecturas. Llevarlos a la librería y asignarle un "presupuesto" para que escojan libros hará que tengan más cercanía con la lectura y más motivación para leer. Un truco es pedir al niño que lea la primera página del libro. Si no encuentran más de cinco palabras que no entiendan, es perfecto para ellos. Y finalmente , ¡disfrutar! Dejar que los chicos se entretengan y comentar las lecturas en familia puede darle un toque especial a las vacaciones.
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“EL CLARA”
C.E.I.P. “CLARA CAMPOAMOR”, MIGUELTURRA
“EL CLARA”
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C.E.I.P. “CLARA CAMPOAMOR”, MIGUELTURRA
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Los comedores de los centros escolares tienen la misión de ofrecer la principal comida día a día, por ello la estrecha colaboración entre el equipo de cocina y nuestros nutricionistas, que diseñan los menús siempre pensando en el más estricto nivel de calidad, es fundamental.
Los monitores de Franja Quality que interactúan con los niños en los comedores escolares están preparados para realizar de manera óptima su trabajo. No se limitan a dar de comer, sino que además intentan implementar buenos hábitos educativos, de conducta, de higiene y de alimentación. “Nuestros dietistas diseñan un menú con el que comen lo más sano y lo que más le beneficia, que no es siempre lo que más les gusta. Les enseñamos a familiarizarse con esos alimentos para que los puedan degustar habitualmente”, todo ello influye positivamente en el proceso de maduración y en el crecimiento sano de los niños.
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