SUMARIO
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SUMARIO
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PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO
EDITORIAL COMUNIDAD EDUCATIVA ENTREVISTA D. MANUEL JORGE PÉREZ, DIRECTOR GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN DE ADULTOS. Jornadas de Intercambio de Experiencias y Plan de Formación.
AULAS DE AYER Y HOY Reflexión sobre los cambios que se han producido en educación.
NUESTRA PARTICIPACIÓN EN RedECOS y en RCES Valoración de nuestra pertenencia a estas redes.
LENGUA DE SIGNOS El profesor de estas enseñanzas expone esta iniciativa del centro
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EXPEDICIONES CIENTÍFICAS A CANARIAS
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CONÓCEME A TRAVÉS DE LAS TIC (Programa ARCE)
Información del proyecto que desarrollamos en colaboración con la Fundación Canaria Orotava de Historia de las Ciencias. Resumen del desarrollo de este proyecto subvencionado por el Ministerio de Educación y de los planes para un nuevo proyecto.
NUESTROS RECURSOS EN LA RED Relación de los espacios en Internet desde los que informamos, apoyamos las enseñanzas y difundimos nuestras experiencias.
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Only English Our contribution to over 25 years in adult education.
EDU4ME Asociación de Aprendizaje Grundtvig Proyecto financiado por la Comisión Europea.
EDU4ME Grundtvig Learning Partnership Project funded with support from the European Commission.
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CONCURSOS De postres y de preguntas sobre expediciones científicas.
OFERTA FORMATIVA 2011-12 Datos sobre las enseñanzas que se impartirán el próximo curso.
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TRAYECTORIA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS ENTREVISTAMOS A D. JUAN PEDRO PERDOMO DE LEÓN.
ALUMNOS Y ALUMNAS EMPRENDEDORES Jesús Echedey Santana Morro y Mª Jesús Torreiro Mosteiro
EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN DE ADULTOS Por María del Carmen Rodríguez Pérez
¡GRACIAS KIKO! ¡GRACIAS CARMELA! Por Octavio Rodríguez Díaz
MEZCOLANZA EN UN ADIÓS Por Francisco Campoy Rosa
FELICIDADES QUERIDOS AMIGOS AGENDA
En portada, Aulas de Ayer y Hoy. Fotografías y montaje Valentín Labrada Ruiz y Candelaria Cabrera Pérez.
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Nuestra Perspectiva
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EDITORIAL
NUESTRA REVISTA PERSPECTIVA Nº 3 - Junio 2011 EDITA: Centro de Educación de Personas Adultas Las Palmas Ciudad Alta. ASESORES DE REDACCIÓN:
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Francisco Campoy Rosa Valentín Labrada Ruiz Victoria Marcos Monzón Rosa Delia Mendoza Gil Germán Ojeda López José Juan Peña Rodríguez Josefa Pérez García Nélida Pérez Toledo Mª Encarnación Pieltain Cansado José Antonio Quintana Guerra Alfonso Ramos Sánchez-Villares Octavio Juan Rodríguez Díaz Mª Carmen Rodríguez Pérez Inés Gladys Rodríguez Viera Mª Guadalupe Rosales Santana Francisco Sánchez Mayor
EQUIPO DE REDACCIÓN:
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Yolanda Alzola Pérez Eloina Armas Torremblu Jenifer Arteaga Santana Candelaria Cabrera Pérez Beatriz Mª Galván Rodríguez Edwar Martín del Rosario Ávila Mª Mercedes Minguez Tarajano Ismael Ramos Rodríguez Mª Mercedes Rodríguez Rosario David Santana Rubiales Jorge Miguel Ruiz López Mª Jesús Torreiro Mosteiro
NO SOBREVIVEN LOS MÁS FUERTES, Los cambios continuos que definen, en la actualidad, el ámbito personal y social de todos y cada uno de nosotros, la necesidad imperiosa de que asimilemos e incorporemos reformas, innovaciones, reconversiones, reajustes,… ponen de relieve la importancia de la capacidad de adaptación del individuo y del grupo en el siglo XXI. Esta capacidad se muestra imprescindible cuando, en todos los ámbitos de la vida, constantemente, se espera que el trabajador, el estudiante, el padre o madre de familia,... asimile y acepte nuevas formas de hacer e incluso de pensar. En educación, esos cambios van más allá de lo que pueda mostrar
la imagen de nuestra portada y, por supuesto, no se reducen a una simple transformación del entorno, que es evidente. Somos conscientes de que poco o nada es igual a ayer, pero, sobre todo, estemos dispuestos y preparados para mañana, seguro, muy diferente a ahora. La Educación, y la Educación de las Personas Adultas con más urgencia, ha de capacitar para la incorporación de ideas innovadoras, la construcción de conocimientos nuevos y el desarrollo de las competencias necesarias para luchar contra la resistencia al cambio, porque, frente a este mal, el talento y la actitud de adaptación son las mejores armas para la supervivencia.
DIFUSIÓN DIFUSIÓN DE DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES FINACIADAS FINACIADAS POR POR:
- Gobierno de Canarias - Proyectos subvencionados por: • Ministerio de Educación del Gobierno de España: PROGRAMA ARCE. • Comisión Europea: Proyecto Grundtvig - Aportación económica alumnado.
DEPÓSITO LEGAL LEGAL:: GC-409-09 ISSN
2174-1255
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COMUNIDAD EDUCATIVA
EL VALOR DE LA COLABORACIÓN DE TODOS Siempre en los Centros de Educación de Personas Adultas, como en cualquier otro centro educativo, en los resultados obtenidos ha sido determinante el grado de implicación de todos los miembros de la comunidad educativa: alumnado actual y antiguos alumnos y alumnas, personal docente y no docente, familiares (también en la Educación de Adultos), responsables de las Administración o de cualquier otro organismo, colectivo y asociación del entorno. En estos momentos, para los CEPA la participación activa y positiva y la colaboración de toda la comunidad es un factor imprescindible, si se pretende superar las reducciones progresivas de recursos, por culpa de la crisis; responder, a pesar de todo, con eficacia al incremento de la demanda de formación por parte de la población; y contribuir a dar una respuesta adecuada a la creciente exigencia de una población formada, por parte del mercado laboral y de la sociedad de la información y la comunicación, a la que pertenecemos. Por todo ello, puesto que es justo hacer constar que este centro cuenta con esa valiosa colaboración, reiteramos el reconocimiento al trabajo bien hecho, al entusiasmo y entrega, más allá de lo que requiere el cumplimiento de las obligaciones, de quienes trabajan junto a nuestro Claustro: - Profesores y profesoras:
*Dña. Rosa Delia Mendoza Gil *Dña. Encarna Pieltain Cansado
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*D. Carlos Montesdeoca Guerra
- El personal no docente:
*Dña. Catalina Díaz Quevedo *Dña. Diana Molina González *Dña. Estela Montesdeoca Guerra *Dña. Eva González Guerra *D. Gregorio Jiménez Torres *Dña. Isabel García Viera *D. Luis Alfonso del Río García *Dña. Mª Carmen Guerrero Calderón *D. Negtalí Lopez Ramos *Dña. Vanesa Henríquez Vera *Dña. Yaiza Domínguez Hernández
*Dña. Carmen Santana Santana
*Dña. Ana Navarro Gil - Los alumnos y alumnas que, además de sus tareas de aprendizaje, han participado en la organización y desarrollo de actividades del centro, (exposiciones en eventos, elaboración de vídeos y presentaciones, mentorías, obtención de imágenes, edición de revista…) Destacan: * Haro Díaz Morales * Arancha Rodríguez del Rosario * Alejandro Arocha Rivero * Belén Medina Cazorla * Mª Mercedes Ramón Domínguez * Conrado de León Álvarez * Jorge Miguel Ruiz López * Candelaria Cabrera Pérez y todos los demás miembros del equipo de edición de esta revista (ver nombres en página 3).
- Las representantes del alumnado en el Consejo Escolar del Centro - La directora del Centro de Profesores Las Palmas II, Dña. Carmen Ruano Rodríguez, quien, siempre, nos ofrece todas las facilidades para el desa* Dña. Carmen Jiménez Castellano rrollo de actividades del centro. * Dña. Isabel Padrón Trujillo.
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ENTREVISTA
ENTREVISTA A D. MANUEL JORGE PÉREZ DIRECTOR GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN DE ADULTOS de planificar las enseñanzas de los 32 Centros de Educación de Personas Adultas, los 2 Centros de Educación a Distancia y las Escuelas Oficiales de Idiomas, la difusión de la oferta y el apoyo y colaboración con los centros para realizar convenios o jornadas, por ejemplo. Tenemos que estar permanentemente al servicio de los centros. Por Bea, Ismael, Lali y Mercedes
D. Manuel Jorge nos recibe en un despacho del edificio Woermann y quiere que, en primer lugar, se haga constar el pésame por la reciente muerte de una profesora del CEPA Las Palmas. A continuación pasó a responder a nuestras preguntas:
¿ Qué significa para usted la Educación de Adultos y cuál es la importancia que tiene en Canarias estas enseñanzas. Es como una segunda oportunidad para las personas que no pudieron estudiar antes, por diversas circunstancias, y en Canarias tiene gran importancia por el elevado abandono escolar, que esperamos que poco a poco se vaya recortando. Esta segunda oportunidad es muy importante para las personas que quieren obtener el Graduado en Educación Secundaria o completar su formación y actualizarla y para lo que estamos poniendo todo lo que podemos para que el servicio y la formación sean los mejores posibles.
¿Cuál es su función respecto a los CEPA? La labor de la Dirección General, a través del Servicio de Educación de Personas Adultas, es la
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¿Qué medios tienen los centros de adultos para facilitar el estudio de las personas de más edad y con obligaciones? Un elemento que diferencia a los centros de adultos con respecto a los otros centros de enseñanza es el profesorado, su capacidad, actitud y preparación es un elemento clave en esta formación. También los horarios adaptados a las necesidades del alumnado, el acercamiento al alumnado, yendo a donde se necesita la formación y facilitarles la mejor opción posible. El éxito de estas enseñanzas depende en gran medida del apoyo del profesorado a las personas adultas que se animan a estudiar
¿Puede hacer algo para que, a pesar de la crisis y de otros problemas, en los centros de adultos se puedan dar más cursos, por lo menos, de Informática o Inglés, a todos los alumnos que lo necesitemos y lo solicitemos?
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La situación tan complicada que vivimos, paro y recursos escasos, nos obligan a centrarnos en las enseñanzas obligatorias (Infantil, Primaria, Secundaria) y, en principio y no de forma definitiva, a reducir profesorado en la enseñanza postobligatoria y dar prioridad a la Formación Básica (obtención del Título de Secundaria) donde se incluyen los contenidos de la Informática Básica y de los Idiomas en los niveles iniciales, las personas que estén estudiando estas enseñanzas pueden seguir estos contenidos.
¿Tiene previsto el Gobierno de Canarias nuevos Ciclos y más centros que impartan algunos Ciclos muy necesarios actualmente. Se van a ofertar en los próximos cursos nuevos ciclos, pero dependemos del Ministerio de Educación que es quien tiene competencias para la publicación de títulos. ¿Hay posibilidad de que se pueda acceder desde un Ciclo Medio a uno Superior sin prueba de acceso? Se está trabajando a nivel del Estado en un Real Decreto para regular la Formación Profesional y uno de los cambios que se va a introducir es la flexibilidad del sistema, el paso de un Programa de Cualificación Profesional Inicial a un Ciclo de Grado Medio, de éste a uno de Grado Superior y de ahí a la Universidad.
¿Qué opina de que no exista mucha relación entre las oficinas de empleo y los Centros de Adultos?
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PROFESORADO
¿Se puede hacer algo para mejorar esto? Mantenemos líneas de información a través de las páginas Web y otras vías, pero sí que es cierto que las personas que están en esas oficinas, frecuentemente, carecen de información y hay que mejorar los sistemas para que desde la oficina se oriente hacia el servicio de orientación profesional y desde aquí se les informe sobre los centros de adultos.
¿Cuál es el futuro de la Educación de Adultos? Los centros de Adultos están en una buenísima situación y tienen muchísimo futuro. Las características de esta red de centro contribuyen a las posibilidades de sus posibilidades de éxito: acercamiento geográfico al alumno (en torno a 200 Unidades de Actuación repartidas por el ámbito de actuación de los centros), heterogeneidad, jóvenes y personas de más edad
que se enriquecen mutuamente, relación directa del alumnado con el profesorado, trato personalizado,… En la próxima legislatura se tendrá que afrontar la redistribución de recursos de la Administración que puede resolver la problemática de los Centros de Adultos respecto a la carencia de personal no docente.
De su labor como Director General de qué se siente más satisfecho y qué no ha p o d id o hacer hasta ahora y desearía conseguir. Me satisface la buena predisposición y nivel de comprensión de los centros para afrontar estos momentos de crisis. También el reconocimiento social de la Educación de Per-
sonas Adultas que se ha conseguido poco a poco con el esfuerzo del profesorado y que va a contar, siempre, con el apoyo y animo de la Administración. Queda, por lograr, el total desarrollo de Ley de Educación de Personas Adultas y mejorar la dotación de los centros tanto en lo referente a los recursos humanos como materiales. Llegamos al final de la entrevista y el Director General reitera su disposición para apoyar a los centros en cualquier iniciativa, dentro de las limitadas posibilidades económicas actuales. Nos despedimos agradeciendo que nos haya recibido y su amable atención, comprometiéndonos a enviarle nuestra revista.
PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO Jornadas de Intercambio de Experiencias y Plan de Formación En los meses de mayo y junio, todos los Centros de Educación de Personas Adultas de Canarias hemos participado en unas jornadas que se han celebrado en lugares y días diferentes para las dos provincias y que en las islas menores, por aquello de la crisis se ha seguido por vídeoconferencia. Las tecnologías no sólo han hecho posible esto, sino que también posibilitan que se acceda al aula virtual de las jornadas y disponer de las presentaciones e imágenes de las todas las intervenciones. Nuestro centro presentó dos ponencias : - Innovación y coordinación en el Proyecto del Centro Victoria Marcos Monzón y Octavio Rodríguez Díaz - Aulas virtuales: entorno de aprendizaje, trabajo y comunicación Valentín Labrada Ruiz, José Antonio Quintana Guerra e Inés Gladys Rodríguez Viera.
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En esta sección, aprovechamos para mencionar el Plan de Formación del Centro (perfeccionamiento y actualización), desarrollado en este curso. Hemos participado, activamente, en las tareas establecidas para el Equipo Intercentro al que pertenecemos y desde el que hemos trabajado aplicaciones y servicios en la elaboración de materiales y la creación de contenidos de aulas virtuales para las distintas materias. También destacamos nuestro trabajo desde el Seminario de Formación desde el que hemos apoyado todos los proyectos, experiencias e iniciativas emprendidas a lo largo del curso y desde el que hemos seguido profundizando en recursos para la elaboración y presentación de materiales didácticos. El trabajo colaborativo de todo el profesorado y la integración en el Proyecto del Centro de todas las acciones emprendidas han sido los factores fundamentales de los resultados obtenidos.
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PROTAGONISTAS
Por David Santana Rubiales
AULAS DE AYER Y HOY
Mucho han cambiado las aulas a lo largo del tiempo, por eso viajaremos a nuestro remoto pasado para luego regresar al tiempo que nos atañe. Nos situaremos en 1950, año en el que España era muy distinta a como es ahora. Por aquel entonces, la educación estaba cimentada en determinados valores que hoy en día nos resultan arcaicos. Había una norma aplicada en todos los colegios, sin excepción alguna: los niños y las niñas jamás debían mezclarse. En aquella época, las clases mixtas eran para algunos una utopía muy lejos de su alcance. El uniforme era obligatorio, nadie que no lo llevara puesto entraba en clase. Este era medido con lupa, no podía ir de cualquier manera. La falda, por ejemplo, debía quedar tapando por completo las rodillas. En el pasado, la memoria era importantísima, un pilar básico que ayudaba a lograr el ansiado aprobado. Las cuatro reglas, junto con las de ortografía, eran también imprescindibles. Cabe destacar que la peor de todas las reglas era, sin duda, la que el maestro usaba para castigar a aquel alumno que osaba contrariarle. Éste no era el único castigo usado, también se estilaba obligar a los chicos a arrodillarse o hacer que pusieran sus brazos en cruz, portando un pesado libro en cada mano. Afortunadamente no todo estaba manchado por la mano dura del autoritario maestro, los alumnos más brillantes eran obsequiados con bandas de aplicación o cuadros de honor, premiando así su esfuerzo y dedicación. El mobiliario y las herramientas usadas por los alumnos difieren mucho de las que, en nuestro tiempo, utilizamos. Muy típicos eran los bancos de madera o pupitres, que tenían cabida para dos personas. La escritura era diferente a la nuestra, pues usaban una pluma que empapaban en el tintero para después deslizarla sobre el papel con una perfecta caligrafía. Los libros eran llevados en maletines, no como ahora, que vemos como los niños se dejan la espalda en el intento de llevar sus pertenencias en una gran mochila. Además de la gran pizarra que usaba el educador, cada aprendiz poseía una mucho más pequeña y liviana, en la cual hacían sus anotaciones. Difícil era ver un aula que no tuviera un crucifijo colgado en la pared o no exhibiera una foto de Franco. Pareciera como si dicho crucifijo vigilara todo lo que se hacía en el interior de la clase. Es sabido que todo es muy distinto en la actualidad. No se hace distinción de sexos a la hora de impartir la enseñanza, los castigos físicos y psíquicos han sido abolidos por completo, hay libertad de expresión y se respira una atmósfera de tolerancia y respeto en casi todos los colegios. Aparte de esto, ahora tenemos a nuestra disposición una tecnología avanzada que nos hace las tareas más fáciles: calculadoras, ordenadores y conexión a Internet, entre otras maravillas. Otro dato que no debemos olvidar, es la evolución que han experimentado las aulas con respecto a la edad. No sólo se han logrado las clases mixtas, ahora podemos ver una diversidad de edades en los centros. Basta con dirigirse a un Centro de Educación de Personas Adultas para apreciarlo. ¡Quién sabe el camino que tomará la enseñanza en el futuro!, nuestros hijos y nietos serán testigos de ello.
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PROYECTOS
NUESTRA PARTICIPACIÓN EN RedECOS A partir del pres e n t e curso nos hemos incorporado a la Red Canaria de Centros Educativos para la Sostenibilidad. Nuestra actuaciones en este ámbito se ha centrado en los siguientes temas de trabajo: Huertos en la ciudad, Conocimientos de ecosiste-
mas canarios, Mi huella ecológica personal y Los residuos y su gestión. La valoración muy positiva de los participantes y la incorporación de nuevas propuestas de trabajo, determinan que deseemos continuar en esta experiencia para el próximo curso, tal y como lo hemos solicitado. Más información en: http://cepasostenibilidad.blogspot.com/
NUESTRA PARTICIPACIÓN EN RCES También a partir de este curso pertenecemos a la Red Canaria de Escuelas Solidarias. Nuestra incorporación a esta red se realiza considerando las experiencias que durante años se vienen realizando en los CEPA centradas en los Derechos Humanos, en la tolerancia y el respeto a la interculturalidad, en el desarrollo de iniciativas solidarias de apoyo a Cári-
tas y a Cruz Roja. A pesar de que las actividades organizadas por la red están más orientadas a los CEIP e IES nuestro CEPA considera que debemos seguir incorporados a la misma aunque sólo podamos participar en algunas acciones. Durante este curso asistimos a las Jornadas Gran Canaria Solidaria y hemos creado un blog para presentar y difundir nuestras acciones como miembros de la RCES. http://cepasolidaridad.blogspot.com/
LENGUA DE SIGNOS* Por Negtalí López Ramos
El Centro de Educación de Personas Adultas Las Palmas Ciudad Alta ha apostado por la enseñanza de esta lengua para favorecer la integración y participación de los/las alumnos/as del centro en la Comunidad Sorda de Gran Canaria. Este Centro ha tenido una importante tradición de atención y acercamiento a las personas sordas. Hace varias décadas este edificio era el Centro de Educación Especial San Francisco de Sales y en él se impartían enseñanzas a los niños Sordos. Por ello, desde el Proyecto del centro tiene como una de sus prioridades que se imparta Lengua de Signos y aportar un granito más a favor de la elimi-
nación de las barreras de comunicación en la Isla de Gran Canaria. Yo, como profesor de los cursos de Lengua de Signos, me siento muy orgulloso de formar parte de esta importante iniciativa acercando la Lengua de Signos a toda persona interesada en conocer una lengua que facilita la integración y crea vínculos de empatía con las personas sordas de nuestra sociedad oyente, personas sordas que muchas veces están ignoradas o simplemente olvidadas de la participación social. Para apoyar las clases presenciales he ido haciendo grabaciones* de las mismas para que los alumnos puedan practicar y mejorar progresivamente.
* Ésta es una de las experiencias que se desarrolla dentro del Proyecto del Centro. Algunos recursos de apoyo como grabaciones de las clases se facilitan en el blog de la revista y en una de las Aulas Virtuales.
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PROYECTO
EXPEDICIONES CIENTÍFICAS A CANARIAS* Nuestro centro se incorpora en el presente curso, 2010-11, a esta experiencia centrada en el papel relevante que desempeñaron nuestras islas, dentro del contexto científico europeo, a lo largo del XVIII, XIX y principios del XX. Nosotros hemos trabajado la expedición, en 1815, de los científicos Christen Smith y Leopold von Buch y su visita a Gran Canaria, la cual nos ha servido de punto de partida para nuestras participación en este proyecto. Los comentarios y descripciones de Smith y Buch, sobre la Caldera de Bandama, han determinado que hayamos elegido este elemento de nuestro patrimonio natural como tema central en la elaboración de materiales y la realización de tareas, las cuales hemos vinculado a todas las materias del currículo. Dentro de las acciones desarrolladas, hemos incluido actividades conjunta con los otros centros de nuestra isla que están en este proyecto: Ponencia Didáctica, con los CEPA de Las Palmas Cono Sur y Gáldar y un encuentro final para presentación de trabajos y resultados, con los participantes del CEPA de Gáldar. Nuestro propósito es el de continuar trabajando en este proyecto a partir de septiembre. Se puede acceder al desarrollo, seguimiento y exposición de los materiales (concursos, audios, textos,…) desde: http://proyectoexpediciones.blogspot.com/
* Proyecto en colaboración con la Fundación Canaria Orotava de Historia de las Ciencias y la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos.
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PROYECTO
Agrupación de Centros Educativos de distintas CCAA *
CONÓCEME A TRAVÉS DE LAS TIC En los dos números anteriores de nuestra revista ya informábamos de las actividades llevadas a cabo, hasta ese m o m e n t o , habiéndose desarrollado posteriormente el encuentro de los CEPA de la agrupación, Las Rosas (Madri), Cartagena y el nuestro, en Las Palmas de Gran Canaria. Finalmente, durante el curso actual hemos concluido este proyecto subvencionado por el Ministerio de Educación (Convocatoria de los Programas ARCE, Orden del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte
de 24 de julio de 2008). A todos los materiales, documentos e imágenes del proyecto se puede acceder desde nuestro blog: http://conocemeatravesdelastic.blogspot.com. Ahora nuestro CEPA participa en la convocatoria del Ministerio de Educación (Resolución de 16 de
marzo de 2011, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional ), para trabajar en una nueva experiencia, en los cursos 2011-12 y 2012-13, junto a los CEPA Miguel Hernández (Huesca), Montes Norte (Ciudad Real) y, de nuevo, Las Rosas (Madrid).
NUESTROS RECURSOS EN LA RED En los tres últimos cursos, nuestro centro ha ido recurriendo a distintos espacios en Internet y al uso de diversidad de servicios y aplicaciones para posibilitan el acceso a: * Información sobre el centro: http://cepa.ciudadalta.org/ * Nuestros proyectos y experiencias http://conocemeatravesdelastic.blogspot.com/
http://conoce-grancanaria.blogspot.com/ http://proyectoexpediciones.blogspot.com/ http://edu4me-canarias.blogspot.com/ http://cepasolidaridad.blogspot.com/ http://cepasostenibilidad.blogspot.com/ * Materiales de apoyo a las enseñanzas en las Aulas virtuales del portal de la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos. http://www3.gobiernodecanarias.org/epavirtual/ * Nuestra revista: http://revista-cepalpciudadalta.blogspot.com/
* PROGRAMA ARCE (Agrupaciones y Redes de Centros Educativos), subvencionados por el Ministerio de Educación) del Gobierno de España.
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PROJECT
ONLY ENGLISH* “Our contribution to over 25 years in adult education” By Victoria Marcos Monzón
During almost 30 years adult centres in the Canaries have been not only a real education management model but also social and cultural one. We are now in the 21st century when drastic changes are taking place in all aspects of social life and these changes put ever high expectations on education. Adult education plays an important an unique role in helping people adapt to the constantly changing world and imposing a stronger sense of rights and responsibilities on adults and communities. In particular, the traditional concept of one-time education must be abandoned and the new notion of lifelong learning or must be widely acknowledged. More learning opportunities must be created to help people, specially the vulnerable ones. Moreover, the quality of adult education must be improved so that adults can learn what they want. Adult Education in the Canaries has been tried and successfully managed to go beyond the simple management organization of activities and work shops. The Canarian Government has also paid great attention to adult education, whose development has been quite fast in our country in recent years, thanks to the concerted efforts to modernize their
schools bringing better opportunities to those who need an official degree, to improve in some certain skills or to feel fulfilled. From our centre CEPA Las Palmas Ciudad Alta we have been trying to do our best carrying out innovating projects to give new opportunities always thinking in the students from our community and their needs. Over these years of existence we have bet on values, solidarity, the importance of speaking English, as well as the new technologies skills that are increasingly essential in this information society where lifelong learning is a requirement for those who do not want stay excluded. Staff stability as well as coordination, contacts and hard work in these last years have made possible to be considered one of the best centre of this area. However we are aware to be in the middle of the way. Many efforts have been made to give answers to all, to retake the next course with hope and enthusiasm. As teacher of this centre I feel proud of being part of this staff and it is time to thank teachers and students for their help and for all these years that we have spent together. Thank you very much indeed to all of you! Do not forget without education there is no future.
FUN SECTION FIND OPOSSITES
ACROSS
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3
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By Yaiza Domínguez Hernández
1. BORING
SEASON AND WEATHER AYRIN
2. OPEN
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3. DIRTY
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4. KING
DCYUOL YDWYN
4
DOWN 1. EASY
2
2. BUY 3. OLD
3
4. SAFE
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* Only English es el proyecto desde el que se pretende propiciar situaciones de aprendizaje favorables a la mejora de la competencia en lengua inglesa.
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PROYECTO
*
Asociación de Aprendizaje Grundtvig Educación de Adultos de confianza
La compañía y orientación local promueve la movilidad de la educación europea. EDU4ME - Educación de adultos de confianza: El acompañamiento y orientación local promueve la movilidad de la educación europea. Nosotros trabajamos para promover la importancia del aprendizaje permanente en un mundo que cambia rápidamente. Los socios del proyecto proceden de Polonia, España y Alemania. Duración del proyecto: 08-01-2010 / 07-31-2012 EDU4ME: Primer TALLER "Equipo y Tareas". Del 24 al 27 de octubre de 2010. Los socios de Polonia, España y Alemania se reunieron en Bad Zwischenahn, Alemania, para la organización de los equipos y para tratar personalmente sobre las vías para desarrollar un proyecto de éxito. Todos los socios presentaron sus organizaciones y sus experiencias sobre el tema del proyecto. En esta reunión el CEPA Las Palmas Ciudad Alta, expuso una presentación sobre el centro y sus actividades. Además, el equipo planeó todos los pasos del proyecto: Habrá cinco reuniones y cinco boletines informarán al público interesado sobre el avance del proyecto. En la 1ª fase del proyecto - hasta abril de 2011 - se estudiará e investigará sobre las TIC como instrumento para fortalecer la pertenencia y la relación en educación de adultos. EDU4ME: 2ª reunión del proyecto con el tema principal de "Las TIC en la educación de adultos". En los últimos días de abril de 2011, los socios de Polonia, España y Alemania se reunieron en Lublin, Polonia. En la primera parte del encuentro los socios presentaron sus tareas. A continuación fue importante conocer y discutir acerca de los instrumentos del Europass. Éste es también un tema principal en el proyecto y es la idea común, trabajar con estos instrumentos durante el desarrollo del proyecto. Así que la participación en las próximas reuniones serán documentadas por el instrumento "Europass de movilidad" para los socios extranjeros. El equipo de proyecto exploró las posibilidades, la forma de organizar un examen ECCC utilizando las TIC. En esta reunión nuestro centro dio a conocer una encuesta sobre nuestros estudiantes adultos y las TIC y visitamos nuestros sitios del proyecto en la Web. EDU4ME: El tercer encuentro del proyecto será en Las Palmas de Gran Canaria / España, del 13 al 16 de noviembre, con el tema central: Motivación de los estudiantes adultos y problemas. Nuestro Blog : http://edu4mehttp://edu4me-canarias.blogspot.com/ * Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación es responsabilidad exclusi-
va de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información que contiene
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PROJECT
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Grundtvig Learning Partnership Trustful adult education.
Local companionship and guidance promotes European education mobility. EDU4ME - Trustful adult education: Local Companionship and guidance promotes European education mobility. We work to promote the importance of lifelong learning in a rapidly changing world. The project partners are from Poland, Spain and Germany. Project duration: 01-08-2010 / 31-07-2012 EDU4ME: First workshop "Team and Tasks". From 24th - 27th October 2010 the partners from Poland, Spain and Germany met in Bad Zwischenahn, Germany, for team building measures and to have personal consultation about the pathways for a successfully project. All partners present their organisations and their experience about the project topic. In this meeting, CEPA Las Palmas Ciudad Alta, showed a presentation about the centre, its activities, teachers and students. On the other hand, the team planned the steps of the project: There will be 5 meetings and 5 newsletters will inform the interested audience about the project progress. In the first project phase - until April 2011 - there will be a study / research about ICT as instrument to strengthen membership and relationship to adult education. EDU4ME : 2nd project meeting with the main topic "ICT in adult education". In the last days of April 2011, the partners from Poland, Spain and Germany met in Lublin, Poland. In the first part of the meeting the partners presented their tasks. Then it was important to know and discuss about the instruments of the EUROPASS. This is also a main topic in the project and it is a common idea, to work with these instruments in project time. So the participation in the next meetings will be documented by the instrument "EUROPASS mobility" for the foreign partners. The project team explored the possibilities, how to organize el ECCC Examination using ICT. In this meeting our centre gave to know a survey about our adult students and ITC and we visited our project websites. EDU4ME : 3rd project meeting will be in Las Palmas de Gran Canaria / Spain, from 13rd 16th – November with the main topic “Motivation of adults learners and problems”. Our Website: http://edu4mehttp://edu4me-canarias.blogspot.com/ * This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained in them.
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NOTICIAS
CONCURSOS Postres Como viene siendo habitual, en el encuentro de principio de curso, nuestros alumnos y alumnas presentan a concurso su deliciosas especialidades en postres. En la foto, de izquierda a derecha, los seis ganadores: Gloria Santiago Rodríguez, Teresa González Santana, Gregorio Díaz Vega, Mª Mercedes Minguez Tarajano, Ana Guardia Betancor y Mª Mercedes Rodríguez Rosario. Las recetas de estos postres se encuentran en cepalpciudadalta.blogspot.com/
http://revista-
Preguntas sobre expediciones Científicas Dentro del Proyecto Expediciones Científicas a Canarias, en el que participa nuestro centro (ver página 9), se ha convocado un concurso de preguntas sobre los viajeros Christen Smith y Leopold von Buch y sobre su visita a Gran Canaria, en 1815. En la competición ha participado alumnado de todas las enseñanzas. Las mejores puntuaciones, en menor tiempo, corresponde a: Gregorio Díaz Vega, Rafael Sánchez Álvarez y Diego Betancort Costas. En el acto de clausura, a cada uno de ellos se le entregó el diploma y el premio: viaje gratis en la próxima visita del centro a Tenerife.
OFERTA FORMATIVA 20112011-12 La situación económica actual ha afectado, profundamente, a las posibilidades de actuación de los Centros de Educación de Personas Adultas. Los recortes del gasto público y la actual normativa que no autoriza que los centros contemos con el trabajo de personal no contratado por la Administración, suponen priorizar el desarrollo de la Formación Básica, casi exclusivamente, en detrimento de la Formación Orientada al Empleo y de las enseñanzas del ámbito Sociocultural. A pesar de ello, los centros esperamos encontrar fórmulas que nos permitan seguir dando respuesta a las demandas de formación de los usuarios en las nuevas condiciones establecidas. Nuestro Centro, además de la Formación Básica Inicial y Postinicial, Postinicial el Ciclo de Formación Profesional a Distancia de Gestión Administrativa, Administrativa la Preparación de Pruebas para la obtención del Título de Graduado en Secundaria y de Acceso a Grado Medio y a Grado Superior, Superior apoyándonos en nuestros proyectos, contando con la aportación que, en la
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medida de lo posible, puedan hacer las distintas Administraciones y confiando, básicamente, en la colaboración desinteresada de nuestro profesorado, pretende seguir con las actividades formativas de: * Lengua de signos: además de mejorar las posibilidades de empleabilidad supone una intervención activa por la atención y el respeto a la diversidad. * Jardinería: actividad orientada a la atención a la diversidad de nuestro alumnado con dificultades de aprendizaje y en riesgo de exclusión social. * Informática básica: el desarrollo de la competencia digital es un factor determinante para el Aprendizaje a lo Largo de la Vida. * Inglés en niveles iniciales: iniciales la comunicación en esta lengua es una exigencia, actualmente, para profesorado y alumnado. * Fotografía: apoyo a la presentación de tareas y la difusión de actividades realizadas en el centro. * Teatro: vinculado y dentro de nuestros proyectos de animación a la lectura. * Taller de prensa: influencia directa en el desarrollo de todas las Competencias Básicas. Para el resto de cursos, que se venían impartiendo y para los cuales el centro dispone de instalaciones idóneas (cocina, peluquería, estética, bailes, pintura al óleo,…), esperamos ir buscando soluciones que nos permitan reincorporarlos a nuestra oferta formativa.
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ENTREVISTA
TRAYECTORIA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS ENTREVISTAMOS A D. JUAN PEDRO PERDOMO DE LEÓN sivamente, aunque seguíamos centrados en las técnicas instrumentales básicas.
¿Ha mejorado la situación de la Educación de Adultos y de los CEPA?
Por Mercedes, Chus, Ismael y Lali D. Juan Pedro Perdomo, nos recibe en el Edificio Woermann donde hablamos sobre la evolución de la Educación de Adultos y la situación de la misma en estos momentos.
¿Qué vinculación concreta y qué responsabilidades ha tenido en Educación de Adultos? Fui durante mucho tiempo Técnico de Educación de Adultos y responsable del Programa desde sus inicios.
¿Cuál es su relación con los CEPA, actualmente? Ahora, estoy en otra Dirección General y me relaciono con los CEPA porque los conozco y cuando acuden a mí trato de ayudar en lo que puedo.
¿Cómo era la Educación de Adultos, cómo y en qué ha cambiado? Desde que empecé a trabajar, hace 42 años, lo hice en la Educación de Adultos. Eran, fundamentalmente, campañas de alfabetización. La Ley General de 1970 empieza a hablar de Educación Permanente, cuando en Canarias sólo había un centro en Valleseco, Tenerife, con 4 profesores y en Las Palmas el único maestro funcionario de Educación de Adultos era yo, además de lo que hoy es Radio Ecca, con quien el Ministerio había firmado un convenio. A partir de 1984, siendo Consejero de Educación D. Luis Balbuena, se crean los primeros centros en toda Canarias, uno en cada isla menor, 3 en Tenerife y 3 en nuestra isla, uno en Las Palmas de Gran Canaria, otro en el Norte y otro en el Sur. Éramos unos 30 maestros, que ya no nos dedicábamos a alfabetización, exclu-
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Sí realmente se ha mejorado. Hay que reconocer que siempre luchamos por el carácter singular de estas enseñanzas respecto al resto del sistema educativo, consolidándose como tal y publicándose La Ley de Educación de Adultos en Canarias, que fue un gran avance. En estos momento, no sólo por la crisis económica sino también por la sociedad tan cambiante, aunque se siga teniendo una acción de compensación para las personas que no estudiaron o abandonaron el sistema, los centros han de incorporar el uso de las tecnologías y las enseñanzas para vivir en esta sociedad.
¿Ha cambiado el alumnado de Educación de Adultos? El alumnado sigue siendo aquel que abandonó el sistema o que no pudo estudiar más. Pero, también, los centros tienen, que preparar para la vida, además de para sacar un título.
¿Han cambiado los profesores de adultos? Sí, aunque el profesorado sigue procediendo de primaria y secundaria, y se continúen impartiendo las mismas enseñanzas. Creo, con las personas adultas, se deben trabajar contenidos distintos que desarrollen las competencias que se requieren para la sociedad moderna.
¿Se necesitan cambios o más medios para que seguir avanzando? Creo que no se necesitan más medios, al igual que en el resto del sistema. Eso sí, se necesita que se utilicen mejor esos medios. Habría que dar más autonomía a los centros pa-
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ra que gestionen mejor los recursos.
¿Cómo ve el futuro de la Educación de Adultos en Canarias? Al igual que en todo el mundo la Educación de Adultos necesita adaptarse si no quiere desaparecer.
¿Cómo cree que evolucionará la Educación de Adultos en Canarias? Habrá más o menos centros, más profesorado, más recursos,…? Creo que no se necesitan más centros sino que las ofertas formativas llegue a todos, que se utilicen, por ejemplo las enseñanzas con el apoyo de Internet, como ya se está realizando en su centro,...
¿Desde sus responsabilidades actuales, tiene alguna posibilidad de apoyar el trabajo de los CEPA? Estoy en un puesto que apenas tiene relación con la Educación de Adultos, aunque si me piden ayuda, busco una solución. Además, cuando en una reunión se trata de un tema de Educación de Adultos intento implicarme y, si puedo, impulsarlo.
Del trabajo que realizó en Educación de Adultos, ¿De qué se siente más satisfecho? ¿Qué logros fueron los más importantes?¿Qué le quedó pendiente por hacer? Siempre luché por la consolidación de la Educación de Adultos, y me siento orgulloso de haber contribuido a que ésta se considere una enseñanza singular y diferente. El logro más importante fue la creación de los centros. Quedó pendiente conseguir que la Educación de Adultos se oriente, de verdad, , al aprendizaje a lo largo de la vida.
¿Volverá a la Educación de Adultos En cualquier momento, en cuanto no asuma la función que ejerzo actualmente, puedo volver a mi plaza de Técnico de Adultos. Concluimos agradeciendo su amable colaboración para la realización de esta entrevista.
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ALUMNADO
ALUMNOS Y ALUMNAS EMPRENDEDORES* Soñar y suerte: Chef Echedey Santrro Por Jesús Echedey Morro Santana
Soñar y suerte son las palabras que buscan todos los jóvenes de hoy en día. Esas palabras son mágicas, si las buscas realmente. Al terminar de estudiar el Máster de Gastronomía, presenté mi primer libro de cocina, en las instalaciones del CEPA Las Palmas Ciudad Alta, puesto que, además de estudiar ahí, he colaborado desinteresadamente en el desarrollo de un taller de pastelería para el alumnado joven del centro. Me atreví a hacer las practicas en Londres, tuve suerte y fui a Barcelona donde he trabajado como Jefe de Pastelería de un gran hotel. En mis horas libres he saltado de restaurante en restaurante adquiriendo más conocimientos. Soñaba con ir a Francia y la suerte fue de mi mano. Con lo que había ganado me fui a ver algunas cocinas y con mi novia a Disneyland. Todo esto lo he conseguido con esfuerzo, fuerza y con mucha suerte. Si quieres suerte búscala, “El que busca la suerte la encuentra.”
Vida laboral corta, sin muchas opciones de ampliarla. Por Mª Jesús Torreiro Mosteiro
Soy una de las tantas personas que están en paro. Por una serie de circunstancias mi vida laboral es corta, sin muchas opciones de ampliarla en la actualidad. Hace un tiempo, una amiga que necesitaba arreglar una pieza de ropa me pidió que si se lo hacía, y de esta forma comencé a hacer arreglos para las amistades. Ellas me dan una pequeña remuneración y yo me siento útil y me sube la autoestima. Para seguir formándome y ampliando mi currículum, la escuela de adultos fue un gran apoyo moral y en conocimientos. Es necesario, para personas con poca experiencia laboral y escasa formación, que estos centros sigan adelante, apoyando, ampliando y satisfaciendo las necesidades de formación. La información que se tiene de ellos es escasa, llega a poca gente y, en muchos casos, tardía. Yo seguiré formándome en la materia que sea ya que no es cuestión de gusto sino de necesidad personal. El interés de las personas es fundamental para adquirir conocimientos. También una buena dosis de voluntad es necesaria. Acompañando a la consecución de metas, el profesorado es muy importante, pues nos aportan sus conocimiento, paciencia y experiencia. Es cierto que hay una gran desinformación con respecto a la Educación de Adultos y los centros que imparten enseñanzas para adultos. Desde las instituciones es prácticamente cero, quizás por desidia, tal vez por falta de costumbre o por cuestiones burocráticas relacionadas con la incultura, pero hay en la sociedad un amplio grupo de personas que estimuladas adecuadamente se insertarían en la mejora y en el progreso real. * En esta sección, nuestros alumnos y alumnas, de distintas edades, dan a conocer sus iniciativas, de formación y profesionales, frente a y, a pesar de, la actual situación de falta de empleo y de crisis económica.
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PROTAGONISTAS
EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN DE ADULTOS Por María del Carmen Rodríguez Pérez
Con motivo de mi próxima jubilación, el alumnado del equipo de redacción de la revista de mi centro, me solicita que les haga un breve comentario sobre mi experiencia en Educación de Adultos. Bueno, si se me permite, empezaré por el ahora de nuestro centro; por la ilusión y la entrega que Uds. mismos, han experimentado a lo largo de estos tres últimos años, motivados por el entusiasmo, el buen hacer, y total dedicación de nuestra directora, Dña. María Guadalupe Rosales Santana que ha propiciado el uso de todos los recursos que actualmente dispone el centro. Se ha puesto a disposición del alumnado, innovadores métodos de aprendizaje digitales; no se ha escatimado esfuerzos para la adquisición de recursos para la formación del alumnado, prueba de ello, son los medios que se están empleando para la realización de nuestra revista; aulas virtuales, pizarras digitales, ordenadores portátiles, videos y cámaras digitales. Se ha animado y conseguido que el claustro de profesores hiciese suya su filosofía de trabajo colaborativo logrando la integración y convivencia de recursos clásicos como los apuntes, fotocopias, libros, tiza y pizarras con el uso de las TIC, aulas virtuales y plataformas online. Todo ello sin olvidar para nada los aspectos lúdicos, excursiones, convivencia entre los alumnos de los distintos grupos, niveles y turnos de las diferentes aulas, entrega de orlas, día del libro, Navidad, encuentro con alumnos de otras provincias y países europeos con los que trabajamos y que tanto han contribuido a conseguir el buen clima que se respira en nuestro centro. Esa es la misma ilusión, entusiasmo y dedicación que, ya en el lejano 1.981, cuando la Consejería de Educación me contrató para desarrollar una campaña de alfabetización de adultos en Barranco de Balos, me comprometió con todas aquellas personas adultas que no habían tenido la oportunidad de aprender. Afortunadamente, conté con la inestimable colaboración del inspector jefe D. Emiliano Madrid Palencia y del maestro D. Juan Pedro Perdomo de León, verdadero impulsor del actual modelo de Educación de Adultos quien me facilitó material escolar como la cartilla Palau, libretillas pequeñas de dos rayas, lápices, gomas y asesoramiento pedagógico, así cómo, algo muy importante, para mí y para nuestros alumnos adultos, que se
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permitiera acompañarles a los exámenes libres para la obtención del Certificado de Escolaridad, imprescindible para la obtención de un puesto de trabajo. Es a partir de 1984, cuando el Gobierno de Canarias, consciente que la Educación Permanente de Adultos es algo más que alfabetizar y tiene que ver con la formación a lo largo de la vida, crea, a propuesta del Consejero de Educación D. Luis Balbuena Castellano, mediante el Decreto 670/1984, de 11 de Octubre, siete centros específicos de Educación Permanente de Adultos, ya que hasta ese momento solo existían el centro de Valleseco en Tenerife y Radio ECCA. Estos centros, aunque creados con poco profesorado y escasos recursos, fueron la base del desarrollo de la hoy llamada Educación de Personas Adultas. Ha sido el esfuerzo, el trabajo y buen hacer de muchos maestros, profesionales de la educación, a los que debemos lo que hoy tenemos. No puedo dejar de recordar a todos los compañeros, a aquellos que siguen en activo, a los jubilados y de manera especial a todos aquellos que ya se han ido. Tampoco puedo dejar de reconocer la labor de los equipos directivos, en particular los que han desarrollado su labor en este centro, como Jorge Mendoza Guzmán y Segismundo Uriarte Domínguez. Me gustaría terminar reconociendo que estoy feliz por haber cumplido esta etapa de mi vida. Agradezco a todos los que lo hicieron posible. La vida misma se ocupa de hacerme sentir el placer de una misión cumplida, pero lo más importante, hoy me tomo un momento para reflexionar y me remonto a la primera vez que fui a un centro, y sin saber que me depararían los días venideros, cargados de éxitos, de problemas o de anécdotas y evidentemente ahora después de 37 años de trabajo, cuando ya sé todo lo que trajo consigo haberme dedicado a la enseñanza, puedo decir con orgullo, que si estuviera otra vez frente a esa oportunidad viviría otros 25 años con Uds., persiguiendo los mismos ideales, y eso sólo merece unas palabras más, que siempre resultan breves y escasas: ¡Gracias a todos!
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¡GRACIAS KIKO! ¡GRACIAS CARMELA! Por Octavio Rodríguez Díaz
Todos sabemos que en nuestra evolución como humanos pasamos por diferentes momentos. momentos Etapas, todas ellas, estudiadas, analizadas, contrastadas, … por un elenco de expertos, especialistas en diferentes ramas del saber, que se aúnan para conocer mejor los periodos evolutivos de nuestra especie. Con el paso del tiempo y mientras vas finalizando las etapas, entras en periodos de reflexión y analizas o compruebas si lo que has vivido en ese ciclo de la vida se corresponde con lo estudiado por los profesionales de la psicología. En este análisis sueles comentar frases como: “esto no lo he vivido”, “esto si me sucedió”, “esto queda pendiente de vivirlo”, virlo “esto se ha vuelto a repetir”,… Pero queramos o no, el tiempo no se detiene, sigue su marcha de manera infatigable, realizando el recorrido por todos y cada uno de los periodos: de la niñez a la infancia, de la infancia a la adolescencia, pasando por la pubertad. Ya luego aparecen las etapas de la madurez, donde se supone que comienzas a sentirte “útil” para la sociedad, con suerte, comienzas a trabajar, trabajar proyectos de formar una familia, comprar casa, comprar coche, comprar, trabajar, trabajar y comprar,… (Hay que mencionar esos periodos de descanso, esos momentos de desconexión, de tranquilidad,… Pero se acaban y volvemos de nuevo a la vorágine del trabajo). Son muchos los años dedicados al trabajo, y en esta profesión de docente, a esos años se añaden momentos de entusiasmo, de rabia, de enfados, alegrías, preocupación por el alumnado, cursillos para ponerse a la última en cuestiones metodológicas,… Y sabes que mientras enseñas, aprendes. Ese aprendizaje lo utilizas luego para seguir enseñando. Eso te aporta nuevas estrategias, nuevos aprendizajes que vas a seguir utilizando y esto se vuelve a retroalimentar para luego seguir nutriéndonos de la profesión. Cuando conoces a compañeros que van en esa línea, te sueles asociar a ellos para aprender y así poder crear una relación de simbiosis profesional
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que puede llevar, a veces, a invadir otros ámbitos de la vida. Relacionando la evolución humana, mencionado en el principio, con el periodo laboral, pienso que hay etapas, hay ciclos que se van cumpliendo, incluso dentro de esas etapas hay labores que llegan a su fin, aunque ese tiempo sea impuesto por ley. Hablo, en este caso, de la edad de jubilación o mejor dicho “despedida profesional”. Y ahí quería llegar… Fuerte lío me hice para llegar a este término, ¡qué me costó! Con lo fácil que hubiera sido titular y empezar por: “La jubilación de Dña. María de carmen Rodríguez y de D. Francisco Campoy”, pero bueno, hay que seguir un guión y a eso voy: Podía haber elegido más términos de este artículo, pero destaqué los más significativos en estos momentos: Humanos: Humanos Desde el principio noté un acercamiento, una facilidad en el trato, alegría, sinceridad y una gran disponibilidad para compartir sus experiencias. Momentos: Momentos No me voy a extender en los buenos momentos que compartimos, sería una larga lista, Mi sentir es que éstos perdurarán y serán recordados con mucho cariño. Tiempo: Tiempo Estos tres últimos cursos han superado con creces los 1095 días que lo componen. La intensidad y calidad de lo compartido lo elevan a una potencia considerable. Este tiempo no se puede medir con los aparatos o parámetros típicos. ¡Han dejado huella! Pendiente de vivirlo: vivirlo Esto no se acaba aquí, lo sabemos, quedan proyectos por realizar y muchas cosas más por compartir. Trabajar: Trabajar El “trabajo” nunca se termina… la transmisión de una sabiduría no debe perderse. Me han aportado conocimientos y aptitudes para afrontar con más garantía mi labor docente en mi actual momento laboral. Compañeros: Compañeros Como se puede suponer por lo leído, el término compañeros, de buenos compañeros, reflejado en el compartir, en la alegría, en la profesionalidad, en la colaboración,… bien merece entrar en el ámbito de la amistad. ¡GRACIAS AMIGOS! ¡FELIZ ETAPA!
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A
MEZCOLANZA EN UN ADIÓS Por Francisco Campoy Rosa
veces queremos, otras no, pero las despedidas llegan. Una persona, un ideal, una profesión, algo que termina ó que debemos dejar partir… Durísimo ejercicio encajar determinados finales, resignarnos e irnos de todo aquello que nos parece tan cotidiano, aguantar el choque de un cambio y sentirnos de una pieza a pesar de todo. En mi caso, una despedida triste me conduce a otra que aún no ha dejado su rastro… esto posiblemente complica más mi actual propósito. Mil veces se ha dicho que un sentimiento no se puede sustituir por otro sentimiento, conocimiento que hace que eso que dejamos no será igual a lo que venga. En la posibilidad de dar un paso a otro paso no igual está el secreto. Siempre tenemos presente la certeza de creer que, nada de lo que venga en un futuro nos sorprenderá, ni tan siquiera la cruda realidad de la sustitución de una situación por otra. Una vida, un camino, una ocupación… la despedida requiere un instante de ruptura. La angustia del hombre es su estado de indefensión y la soledad ante su propio destino, surgida desde el alejamiento ó pérdida de su referente vital, que con su existencia le dio la fuerza necesaria para enfrentarse a los avatares de la vida. Desde el principio necesitamos tener su imagen, su presencia perceptiva continua, garantía de que todo está en su lugar dentro y fuera de nosotros. Llevará toda una larga trayectoria asumir que esa presencia continua no es imprescindible para que pueda escribir su propia historia y construir un nuevo camino. Viviendo nuestra historia intensamente iremos cimentando la propia existencia, recortada en momentos puntuales por ausencias inevitables. Se sumarán pérdidas y despedidas que probablemente nos harán experimentar una primera sensación de soledad. En esta tesitura se nos hace difícil notar que inexorablemente hay puertas que se van cerrando a nuestras espaldas. Pensamos que nos faltó algo más por hacer que nos hubiese aliviado en nuestro caminar, y todavía lo seguimos esperando… Nos queda también la sensación de que había algo más que decir… Aceptar determinados finales suele ser muy oneroso, parece que se impone algo pendiente. Si llegamos al final de una etapa, inevitablemente un salto será el próximo paso. Lo que hoy sentimos se nos va; si se vivió con intensidad ya no corre ningún riesgo, porque ha pasado a formar parte de nosotros y nos habrá hecho comprender la profundidad de toda una vivencia. El resto se mezclará con los recuerdos y con el cofre del olvido que, si fuera necesario, cumplirá con su función. ¡Hasta siempre!
FELICIDADES QUERIDOS AMIGOS Por el Claustro del CEPA Las Palmas Ciudad Alta
No es fácil conciliar el anhelo egoísta de seguir junto a aquellos compañeros con quienes estamos tan a gusto y, a la vez, desear, sinceramente, que esas mismas personas, tan queridas, inicien una nueva etapa llena de felicidad, sin nosotros. Una vez que aceptamos lo que debe ser, se cierra una época compartida, emprendemos caminos separados, y sólo nos queda, a nosotros y a ellos, recordar, con afecto, aquellos momentos de trabajo, convivencia y alegrías. Eso quedará para siempre.
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AGENDA
EVENTOS DESDE NUESTRA REVISTA Nº 2 Abril 2010
Abril 2010
MAYO 2010
Encuentro con el escritor D. Fco Tarajano.
Acogida de los CEPA de Madrid y Cartagena.
Exposición de artesanía y cultura canaria.
MAYO - 2010
JUNIO - 2010
JUNIO 2010
Viaje a Grecia
Jornadas Educativas / Cabildo de Gran Canaria
Acto fin de curso 2009 2009--10.
Del 27 27--10 10--10 al 29 29--10 10--10
04 04--11 11--10
VIAJE A ALEMANIA
VIAJE A TENERIFE
Primer encuentro, en Bad Zwischenahn, con nuestros socios europeos, de Alemania y Polonia, del proyecto EDU4ME.
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Paseamos por Sta. Cruz, visitamos el Parlamento e Canarias y recorrimos La Laguna.
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AGENDA CURSO 2010-11
11 11--12 12--10
13 13--12 12--10
16 16--12 12--10
GRAN CANARIA SOLIDARIA
VISITA A STA. LUCร A
ENCUENTRO EN STA. CRISTINA
Como miembros de la Red Canaria de Escuelas Solidarias, asistimos a la Clausura de estas Jornadas.
Profesorado y alumnado de Formaciรณn Bรกsica Inicial y Postinicial acudimos a sus fiestas patronales.
Actividades de convivencia de todo el alumnado del centro: concurso de postres, informes fotogrรกficos,...
FEBRERO Y MARZO
RECORRIDOS DE LA CADERA DE BANDAMA A lo largo de estos meses, distintos grupos del profesorado y del alumnado, organizados por el centro o por iniciativas de los grupos, recorrimos: Bajada al Fondo, Borde Perimetral de la Caldera y Camino Circular del fondo.
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AGENDA CURSO 2010-11
21 21--03 03--11
24 24--03 03--11 y 14 14--04 04--11
Del 27 27--04 04--11 al 29 29--05 05--11
PONENCIA DIDÁCTICA
CHARLAS DEL EJÉRCITO
VIAJE A POLONIA
Canarias y las Expediciones Científica, por la Fundación Canaria Orota-
Información sobre la oferta de empleo público en las fuerzas armadas y los nuevos requisitos de acceso.
va de Historia de las Ciencias.
Encuentro en Lublin con nuestros socios, alemanes y polacos, en el proyecto EDU4ME.
05 05--05 05--11 y 06 06--06 06--11
14 14--05 05--11
PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADUADO EN SECUNDARIA
PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS DE GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR
Todos los compañeros, que se prepararon y se presentaron a estas prueba, lograron resultados muy positivos: el título de GES o varias materias para el título aprobadas.
Como cada año, un importante número de alumnos y alumnas, se presenta a las pruebas que les permitirán acceder a un Ciclo Formativo de Grado Medio o de Grado Superior. Los resultados obtenidos por nuestros compañeros, en esta convocatoria, han sido muy satisfactorios por el alto porcentaje de aprobados.
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AGENDA CURSO 2010-11
19 19--05 05--11
03 03--06 06--11
10 10--06 06--11
ENCUENTRO CON EL CEPA GÁLDAR Dentro del proyecto Expediciones Científicas en Canarias.
JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS
JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS
10 10--06 06--11
ACTO DE HOMENAJE Homenaje a los profesores Doña María del Carmen Rodríguez Pérez y Don Francisco Campoy Rosa.
17 17--06 06–– 11
CLAUSURA DEL CURSO CURSO: Entrega de orlas, cena y marcha
CALENDARIO CURSO 2011 2011--12 * Del 27 de junio al 6 de julio y desde el 5 de septiembre 2011 CAMPAÑA DE MATRÍCULA Y PERIODO DE PREINSCRIPCIÓN PARA LA FORMÁCIÓN BÁSICA.
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* Del 13 al 16 de noviembre de 2011. Organización y participación en Las Palmas del III Encuentro del Proyecto EDU4ME.
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