Modelo Pedagógico do MEM na Educação Pré-Escolar - 1

Movimento da Escola Moderna

Modelo Pedagógico do MEM na Educação Pré-Escolar

www.movimentoescolamoderna.pt Abril 2012

Módulos da sintaxe do Modelo Pedagógico do MEM Trabalho curricular comparticipado pela turma Trabalho em coletivo, onde, com a colaboração ativa dos professores e comparticipada por todos, se constroem ou se reconstroem conceitos e saberes ou se procede à revisão ou reescrita de textos que sirvam as diversas áreas do currículo.

Trabalho cooperativo em projetos temáticos de estudo, de produção artística, de pesquisa científica ou de intervenção social, para desenvolvimento das aprendizagens curriculares, acompanhado rotativamente pelo professor.

Organização e gestão cooperada em conselho de cooperação educativa Reuniões de Conselho para planeamento, avaliação, análise de ocorrências significativas, reflexão ética para clarificação e construção de regras de vida para desenvolvimento sociomoral (Instrumentos de planeamento/avaliação e Diário de Turma)

Circuitos de comunicação para difusão e partilha dos produtos culturais Comunicação e difusão do trabalho em projetos, apresentação de produções, divulgação de publicações, exposição de trabalhos, troca de correspondência e interação virtual. Estas ações são submetidas à reflexão sobre os efeitos da sua apropriação ou utilização social.

Trabalho autónomo e acompanhamento individual Estudo e aprofundamento dos conteúdos disciplinares, treino e produção intelectual dos alunos guiados por um plano individual de trabalho periódico. Trabalho rotativo do professor para ensino interativo dos alunos que precisam de acompanhamento individualizado.

Modelo pedagógico do MEM

Trabalho de aprendizagem curricular por projetos cooperativos

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A distribuição dos recursos por áreas de trabalho

> Biblioteca

> Oficina de escrita www.movimentoescolamoderna.pt

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A distribuição dos recursos por áreas de trabalho (continuação)

> Laboratório de Ciências

> Laboratório de Matemática

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A distribuição dos recursos por áreas de trabalho (continuação) > Construções e Carpintaria

> Atelier de Artes plásticas

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A distribuição dos recursos por áreas de trabalho (continuação) > Área da Dramatização

> Cultura Alimentar www.movimentoescolamoderna.pt

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Planeamento das acções e avaliação reguladora do desenvolvimento curricular

> Agenda semanal

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Planeamento das acções e avaliação reguladora do desenvolvimento curricular (continuação) > Lista de Projectos

> Plano do dia

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Planeamento das acções e avaliação reguladora do desenvolvimento curricular (continuação) Avaliação Dinâmica Cooperada Pelo seu carácter formador as operações de controle, servem para melhorar a actividade reguladora do desenvolvimento das aprendizagens.

Os juízos de avaliação decorrem da interacção dinâmica entre os processos e os respectivos produtos. > Mapa de Actividades

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Avaliação do processo de socialização democrática Reflexão cooperada para clarificação ética dos conflitos (ocorrências negativas) 1- Identificar as fontes de conflito 2- Explicitar as intenções dos actos 3- Detectar as consequências 4- Experimentar colocar-se na perspectiva do outro 5- Decidir em Conselho (remediar, recuperar, reconstituir, compensar, construir normas, etc)

> Conselho de Cooperação Educativa

> Diário de turma

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Roteiro para trabalho em projecto

1. Antecipar uma representação mental do que se quer fazer, saber ou mudar.

2. Clarificar o significado social do trabalho previsto, com vista à sua utilização, apropriação, intervenção e difusão.

3. Elaborar o projecto de actuação desdobrando-o em acções.

4. Conceber um plano de trabalho distribuindo as acções no tempo e atribuindo as responsabilidades.

5. Proceder à execução do plano para: a) Pesquisa documental, inquérito social, intervenção. b) Tratamento da informação.

c) Concepção da apresentação das produções para apropriação colectiva. d) Elaboração de instrumentos para obter a retroacção dos destinatários.

6. Comunicar os resultados do estudo ou da intervenção alargando as formas de difusão.

7. Proceder à avaliação do processo e da utilização social dos resultados pela à reflexão critica.

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Trabalho de aprendizagem curricular por projectos de produção, de pesquisa e de intervenção.

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Trabalho de aprendizagem curricular por projectos de produção, de pesquisa e de intervenção.

Queremos fazer

“Podíamos fazer um teatro desta história e convidar os nossos pais.”

Queremos saber

“Queremos saber onde há estrelas do mar.”

Queremos mudar

“Queremos dizer às pessoas que não estacionem os carros em cima dos passeios.”

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1. Ponto de partida – Identificação do problema

Queremos saber o que comem os caracóis

Queremos fazer um novo livro

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Trabalho de aprendizagem curricular por projectos de produção, de pesquisa e de intervenção.

2. Planeamento

Como se forma a chuva

Um espectáculo teatral

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Trabalho de aprendizagem curricular por projectos de produção, de pesquisa e de intervenção.

3. Desenvolvimento dos projectos

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Trabalho de aprendizagem curricular por projectos de produção, de pesquisa e de intervenção.

4. Avaliação e divulgação

A avaliação dos projectos pode ser feita de duas formas complementares: -Numa perspectiva longitudinal, em que a avaliação decorre ao longo da pesquisa, - Numa perspectiva de validação social, quando os intervenientes comunicam o que aprenderam e recolhem as reacções dos seus pares.

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Trabalho autónomo em projectos de acção (produção), de estudo, de intervenção

- Sustentação periódica dos projectos em interacção dialógica - Participação em projectos com a colaboração da educadora - Acompanhamento individual ao desenvolvimento (ensino

interactivo)

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Modalidades e desenvolvimento do trabalho por projectos.

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Sustentação periódica dos projectos em interacção dialógica

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Participação em projectos com a colaboração da educadora

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Acompanhamento individual ao desenvolvimento (ensino interactivo)

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Apresentação de Comunicações

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Circuitos de comunicação: formas de difusão e partilha dos produtos culturais do trabalho intelectual.

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Comunicação de Projectos

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Diálogos de acolhimento

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Correspondência

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Livros e leitura

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Circuitos de comunicação: formas de difusão e partilha dos produtos culturais do trabalho intelectual.

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Apresentação de produções

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Circuitos de comunicação: formas de difusão e partilha dos produtos culturais do trabalho intelectual.

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Exposições

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Circuitos de comunicação: formas de difusão e partilha dos produtos culturais do trabalho intelectual.

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Publicações (jornais, livros, panfletos, DVD’s …)

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Trabalho curricular comparticipado pelo grupo:

- Trabalho de texto

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Trabalho curricular comparticipado pelo grupo e sessões de animação cultural

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Trabalho curricular comparticipado pelo grupo:

- Sessões colectivas de construção de conceitos de matemática e de ciências sociais e da natureza

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Trabalho curricular comparticipado pelo grupo:

- Sessões colectivas de construção de conceitos de matemática e de ciências sociais e da natureza (continuação)

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Trabalho curricular comparticipado pelo grupo:

- Cultura Alimentar

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Sessões de animação cultural

- Visitas de estudo

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Sessões de animação cultural

- Dramatizações e teatro

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Trabalho curricular comparticipado pelo grupo e sessões de animação cultural

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Sessões de animação cultural - Comunicações de pais e outros convidados

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1.2 Modelo Pedagógico do MEM [+] 1.2.1 Organização e Gestão Cooperada em Conselho [+] 1.2.2 Trabalho de Aprendizagem por Projetos Cooperativos [+] 1.2.3 Trabalho Autónomo e Acompanhamento Individual [+] 1.2.4 Trabalho Curricular Comparticipado pela Turma [+]

1.2.5 Circuitos de comunicação das aprendizagens e das produções [+]

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Movimento da Escola Moderna Centro de Recursos Dossiês Temáticos http://moodle.movimentoescolamoderna.pt/course/view.php?id=35

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1.2 Modelo Pedagógico do MEM [+] 1.2.1 Organização e Gestão Cooperada em Conselho [+] 1.2.2 Trabalho de Aprendizagem por Projetos Cooperativos [+] 1.2.3 Trabalho Autónomo e Acompanhamento Individual [+] 1.2.4 Trabalho Curricular Comparticipado pela Turma [+] 1.2.5 Circuitos de comunicação das aprendizagens e das produções [+]

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