Plan de Acción Tutorial by Elena de Troya

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PLAN DE ORGANIZACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL 1.OBJETIVOS Y ACTIVIDADES GENERALES ENSEÑAR A PENSAR desarrollar las capacidades de cada alumno para conseguir el máximo rendimiento académico, para ello se deberá potenciar el aprendizaje de estrategias, mejora de comprensión, resolución de problemas, aprender a aprender. OBJETIVOS ACTIVIDADES - Facilitar el desarrollo de hábitos de trabajo y de estudio. - Motivación en cada área hacia las técnicas de estudio- Presentar las actitudes, - Dar a conocer algunas condiciones físicas, ambientales y psicológicas que influyen condiciones y técnicas que hacen el estudio más eficaz. en la actividad del estudio. - Reflexión sobre organización del tiempo y planificación del trabajo. - Dotar al alumnado de las técnicas o destrezas instrumentales básicas para su - Análisis de la velocidad y comprensión lectora. desarrollo intelectual. - Entrenamiento en las prácticas de subrayado, esquemas, resúmenes,... - Promover aprendizajes significativos. - Eliminación de elementos de tipo ambiental que perturben la concentración. - Favorecer el desarrollo de la curiosidad. - Técnicas necesarias para elaborar trabajos. - Valorar la iniciativa del alumno/a y los resultados. - Técnicas de relajación. - Utilizar distintos medios de expresión para favorecer la creatividad. - Representar y crear textos, historias, sentimientos a través de distintas formas de - Potenciar el esfuerzo individual y el trabajo en equipo expresión y comunicación. - Desarrollar habilidades cognitivas.

ENSEÑAR A SER PERSONA Ayudar a los alumnos en la construcción de su identidad personal. (Relativos al desarrollo afectivo-emocional su objetivo básico será la mejora de su desarrollo personal): OBJETIVOS ACTIVIDADES - Potenciar el desarrollo positivo de la afectividad y de la sociabilidad. - Período de acogida y adaptación - Facilitar la integración de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la dinámica - Reconocimiento y clasificación de sentimientos. del colegio - Conocimiento de sí mismo. - Potenciar el ajuste y socialización personal a través del concepto positivo de uno - Aprendizaje de la comunicación. mismo, la capacidad de tolerancia y superación de problemas, así como el desarrollo - Actuación en grupo. social a través de la comprensión, la comunicación y la colaboración con los demás. - Selección de conductas constructivas satisfactorias. - Favorecer en el alumno el conocimiento y aceptación de sí mismo - Enseñar a pedir las cosas por favor, sin imposiciones. - Impulsar el desarrollo de habilidades sociales en el grupo (solidaridad, tolerancia, - Fomentar la postura de respeto hacia todos y todas. colaboración,...) - Respeto al recinto e implicación en la colaboración por mantener las -Favorecer el conocimiento interpersonal de los miembros del grupo, así como la instalaciones del Centro. integración y la cohesión del grupo. - Superación de la tristeza. - Facilitar cauces para la participación y organización del grupo dentro del aula y con - Desarrollo de la capacidad para tolerar la frustración y superar los problemas. relación al Centro - Reducción de sentimientos de culpabilidad causantes de inadaptación. - Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas, tanto en el - Desarrollo de habilidades que fomenten la eficacia en la acción. centro como en su entorno. - Desarrollo de actitudes positivas hacia el aprendizaje y su concreción. - Análisis de la amistad y de las relaciones con las otras personas. - Análisis de las relaciones familiares y desarrollo de actitudes de comprensión,

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autonomía y ayuda a la familia.

ENSEÑAR A CONVIVIR OBJETIVOS Plan de convivencia del Centro ENSEÑAR A DECICIRSE (Tercer Ciclo de Educación Primaria). OBJETIVOS - Facilitar la identificación y la búsqueda de aficiones e intereses. - Potenciar el autoconocimiento del alumnado, en relación con la iniciación de toma de decisiones académicas, sus intereses, valores, posibilidades... - Acercar al alumnado a los recursos educativos de la zona, especialmente al Instituto que le corresponde. - Fomentar en el alumno/a el interés por las opciones y estilos de enseñanza aprendizaje propios de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. - Ayudar a realizar un proceso de conciencia de grupo y de toma de decisiones en común PROMOVER LA COOPERACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y EL COLEGIO OBJETIVOS - Facilitar y potenciar la colaboración entre las familias y el Centro

FACILITAR LA COLABORACIÓN CON EL RESTO DEL EQUIPO DOCENTE OBJETIVOS -Efectuar un seguimiento global del aprendizaje de los alumnos para detectar dificultades y necesidades especiales y recurrir a los apoyos o actividades adecuadas. -Coordinar el proceso de evaluación asesorando sobre la promoción o no de ciclo. - Coordinar la elaboración de las Adaptaciones curriculares en colaboración con el tutor o tutora y el resto del equipo docente.

ACTIVIDADES Plan de convivencia del Centro

ACTIVIDADES - Reforzar el valor del esfuerzo, el estudio, el hábito de trabajo,... - Reflexionar sobre los primeros intereses profesionales y analizar las posibilidades de su desarrollo en relación con las ofertas del entorno y las características del alumno/a. - Organizar charlas, por parte de la orientadora, y tutor de información sobre optativas, horarios, materias,... que se desarrollan en el IES de su zona. - Realizar visita guiada al IES

ACTIVIDADES - Entrevistas individuales tutor/a y familia. - Entrevistas colectivas entre las familias y el tutor/a. - Información por escrito. - Participación de padres y madres en actividades organizadas por el centro. - Participación de los padres mediante charlas que puedan interesar a los alumnos - Reuniones periódicas para intercambio de información, explicación de la programación, comentar evaluaciones, organizar tiempo de ocio. - Colaboración en actividades extraescolares - Coordinar grupos de discusión y/o trabajo. - Entrevistas individuales

ACTIVIDADES

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- Diagnosticar y, en su caso, atender al alumnado con necesidades educativas especiales. - Asesorar al equipo en temas relacionados con la atención a alumnos con NEE

2.FUNCIONES DEL TUTOR O LA TUTORA - Recabar información sobre los antecedentes escolares y la situación personal o familiar de cada alumno - Promover y coordinar actividades que fomenten la actividad intelectual, la convivencia, la integración y la participación de los alumnos en la vida del centro. - Conocer la situación de cada alumno en el grupo, en el centro y en su ambiente sociofamiliar e intervenir para favorecer la integración en los casos en que sea necesario. - Conocer la dinámica interna del grupo e intervenir si fuese necesario para recomponer dicha dinámica - Mantener el contacto con las familias. - Llevar los documentos del alumnado de su tutoría - Analizar con los demás profesores las dificultades escolares de los alumnos debidas a deficiencias instrumentales, problemas de integración y otros, para buscar, si es necesario, los asesoramientos y apoyos adecuados. - Elaborar los informes y boletines trimestrales - Coordinar al profesorado que incide sobre su grupo - Coordinar con la profesora de apoyo la elaboracion de las Adaptaciones curriculares del alumnado de su tutoría. - Realizar las actividades programadas con su grupo.

- Programar distintas tareas tanto escolares como extraescolares y complementarias. - Coordinar las actividades de los distintos proyectos educativos, días singulares y los criterios e instrumentos de evaluación - Dedicar un tiempo periódico para atender las demandas de los padres-madres - Mantener entrevistas con padres y madres, previa petición de hora - Implicar y comprometer a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos. - Reunir a los padres a comienzo de curso antes de finales de noviembre para informales sobre la hora de visita y atención tutorial, la composición del equipo educativo, las líneas generales de actuación y los criterios de evaluación, las actitudes y valores que deseamos potenciar... - Conseguir la colaboración de los padres en relación con el trabajo personal de sus hijos: organización del tiempo de estudio en casa y también del tiempo libre y de descanso, al menos un mínimo de atención a las tareas escolares. - Tener entrevistas individuales con los padres para informales del desarrollo académico o para cualquier aspecto relacionado con su formación. - Coordinar charlas sobre temas formativos o informativos de interés general.

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3 ACTIVIDADES POR CICLOS PERIODO DE ADAPTACIÓN A) Justificación Teniendo en cuenta que la entrada en el colegio y los primeros meses son decisivos para la adaptación de los niños a la vida social del colegio, pensamos que ésta debe hacerse de una manera gradual y estableciendo contactos directos y personalizados con cada familia. Por todo ello nos hemos planteado un programa de adaptación del niño a la vida escolar cuyo objetivo fundamental será el que la entrada del niño al colegio sea lo menos traumática posible. B) Objetivos 1.-Conocer las características del alumno/a en los ambientes personal, familiar y socioambiental. 2.-Ayudar al alumno/a a conocer su nuevo entorno escolar, sobre todo en los aspectos físico y social. 3.-Ir creando bases de un grupo para trabajar de forma dinámica y distendida durante todo el curso. 4.-Realizar la observación sistemática de las conductas manifestadas por los alumnos. C) Metodología Pretendemos que ésta sea sobre todo activa, centrada en la acción y dinámica de los grupos, desarrollada a través de juegos sencillos entre los niños/as. Con ellas intentaremos que nuestros alumnos tengan experiencias lo más gratas posible y que participen activamente en las actividades propuestas. Empezaremos trabajando con grupos poco numerosos (6/7 alumnos) para pasar gradualmente a hacerlo con todo el grupo. D) Jornada escolar durante el periodo de adaptación 11-Entrada: Acogida-Saludo 21-Asamblea de comunicación -Presentación diaria del grupo: canciones, juegos... -Conversación sobre su familia, amigos, animales, juegos... 31-Actividades motivadoras -Conocer el centro: aulas, dependencias, patio... -Sesiones de psicomotricidad -Sesiones de juego dramático -Presentación de cuentos -Actividades plásticas -Sesiones de música, etc. -Iniciación a los rincones 5

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41-Aseo - desayuno - Patio 51-Reflexión - Recogida – Salida

E) Temporalización 1.-Reunión inicial de padres donde se les entregará un cuestionario para la recogida de datos iniciales y se comentarán distintos aspectos organizativos y metodológicos. 2.- Incorporación de los alumnos/as siguiendo el siguiente horario: Lunes 17 9 a 10 10 a 11

Acogida niños 1

11 a 12

Entrevistas

Martes 18

Miércoles 19

Jueves 20

Viernes 21

9 a 10

Entrevistas

10 a 11

A-B

C-B

11,30 a 12,30

C-D

A-D

Entrevistas

Lunes 24

Martes 25

Miércoles 26

9 a 10

Entrevistas

10 a 12

TODOS

12,30 a 14

Entrevistas

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12 a 14

Entrevistas

INFANTIL ACOGIDA E INTEGRACION DE LOS ALUMNOS.

- Presentación del tutor - Presentación de alumnos - Juegos para favorecer la relación e integración del grupo Conocimiento del aula y Centro Nuestro aula Servicios Nuestro Centro y personas que trabajan en él.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO-CLASE.

Datos personales Datos educativos Hábitos Vida relacional Aspecto socioafectivo Dificultades en su proceso de aprendizaje y desarrollo Normas de clase Agrupamiento de alumnos Organización espaciotemporal flexible. -

ADQUISICION Y MEJORA DE LOS HABITOS DE TRABAJO.

DESARROLLO PERSONAL Y ADAPTACION ESCOLAR

PARTICIPACION DE LA FAMILIA

PROCESO DE EVALUACION

Hábitos personales Hábitos alimenticios Hábitos sociales Motivación

- Autoconcepto y autoestima - Habilidades sociales - Interacción entre iguales y adultos con lo que se relaciona. - Coeducación

- Entrevistas individuales - Participación en actividades a realizar en el aula y Centro. - Elaboración de material - Reuniones periódicas. - Colaboración en actividades complementarias

Evaluación inicial Observación Entrevistas con

familias

Revisión de informes de evaluación Evaluación continua. -

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PRIMER CICLO ACOGIDA E INTEGRACION DE LOS ALUMNOS.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO-CLASE.

ADQUISICION Y MEJORA DE LOS HABITOS DE TRABAJO.

DESARROLLO PERSONAL Y ADAPTACION ESCOLAR

PARTICIPACION DE LA FAMILIA

PROCESO DE EVALUACION

-Presentación del tutor y de maestros especialistas. -Presentación de alumnos nuevos. -Actividades de cohesión y adaptación.

Información sobre el alumnado

Autonomía personal: -Habilidades de aseo. -Habilidades de comida. - Habilidades de vestido.

- Actividades que favorezcan: * Autoestima y autoafirmación. * Coeducación y Particularidades de los compañeros. * Autocontrol. * Habilidades sociales. * Ayuda a los demás.

- Reuniones colectivas. * Programaciones. * Profesorado del ciclo. * Proceso de evaluación. - Entrevistas individuales. * Progreso del alumno. * Intercambio de información. - Colaboración con el trabajo diario.

*Observación directa. * Entrevistas individuales. * Recogida y valoración de la información verbal y escrita.

-Ambiente familiar y nivel económico. -Informe del ciclo inicial. -Características del grupo. -Alumnos con necesidades educativas. Organización y funcionamiento del aula y del centro:

Destrezas instrumentales: -Independencia, organización. - Rutinas de trabajo diarias. - Desarrollo de hábitos lectoescritores. - Responsabilidad frente al trabajo.

-Plan de convivencia. -Horarios. -Prever los apoyos. -Organización de refuerzo educativo. -Coordinación con profesorado especialista.

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SEGUNDO CICLO ACOGIDA E INTEGRACION DE LOS ALUMNOS.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPOCLASE.

ADQUISICION Y MEJORA DE LOS HABITOS DE TRABAJO.

Actividades de acogida: - Presentación del tutor/a. - Presentación de los alumnos. - Ejercicios para favorecer la relación e integración del grupo

Recogida de información sobre los alumnos: - Conocimiento del ambiente socio-cultural del alumno - Rendimiento. - Características del grupo. - Dificultades de adaptación. - Dificultades de aprendizaje. - Alumnos con n.e.e. Organización y Funcionamiento Del Aula

Hábitos Básicos: Hábitos de higiene corporal. Relajación. Autonomía, orden y organización Hábitos ejecutivos. Técnicas de Estudio: Trabajo individual. Trabajo en grupo. Organización del trabajo personal. Destrezas instrumentales: Comprensión lectora. Técnicas de recogida de información. Técnicas para mejorar la retención y el recuerdo. Estrategias de Apoyo Para el Estudio - Planificación del tiempo. - Condiciones ambientales mínimas. - Colaboración de las familias. Técnicas Motivacionales: - Responsabilidad en la tarea. - Afrontamiento del fracaso.

Normas de convivencia Horarios. Agrupamiento de alumnos. Formación de equipos de trabajo. - Reparto de responsabilidades. - Prever los apoyos necesarios. - Organización de grupos de refuerzo educativo.

ENSEÑAR A PENSAR

ENSEÑAR A SER PERSONA

DESARROLLO PERSONAL Y ADAPTACION ESCOLAR Actividades para desarrollar: - Autoestima. - Habilidades sociales. - Coeducación. Conocimiento de la situación del alumno en grupo: -

Disciplina. Aprendizaje cooperativo.

PARTICIPACION DE LA FAMILIA

PROCESO DE EVALUACION

Reuniones con padres: Evaluación inicial: - Intercambio de - Intercambio de información. información. - Explicación de la - Técnicas de programación. observación - Informar sobre el - Pruebas de nivel, al proceso de evaluación menos en las materias y comentar los instrumentales. resultados. - Revisión del - Organización del expediente personal trabajo personal de del alumnos del año sus hijos. anterior. - Tiempo libre y descanso Reuní Reunión con los alumnos. - Informar. - Evaluación continua. - Corregir.

ENSEÑAR A CONVIVIR

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Anexo 4.1 de Cuaderno de Tutoría. Anexo 4.2 de Cuaderno de tutoría Fichas de atención, asociación,… Técnicas de estudio.

TERCER CICLO ACOGIDA EN INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS. Actividades de acogida: - Presentación del tutor/a y especialistas. - Presentación de alumnos nuevos. - Organización del material escolar. - Prever alumnos con posibilidad de refuerzo educativo en Lenguaje y Matemáticas.

Jornada de acogida . “Tarjeta de visita” Anexo 1.1 de cuaderno de Tutoría . “ El espía” Anexo 1.5 . “Limón, limón” juego. Reparto de tareas y responsabilidades en el aula Normas de clase y de convivencia. Normas del Centro. Normas de cortesía y respeto. Autoestima: Anexo 3.1 y 3.2 de Cuaderno de Tutoría.

Asamblea (Plan de Convivencia) Actividades programadas a nivel de centro. Cuadernillo “Veo, veo”. Lecturas comentadas sobre discriminación, violencia… “Poemas para la Paz” de González Torrices (Everest) Buzón de clase. Actividades relacionadas con los Proyectos Educativos del Centro.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO-CLASE.

ADQUISICIÓN Y MEJORA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO.

DESARROLLO PERSONALY ADAPTACIÓN ESCOLAR.

PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA.

PROCESO DE EVALUACIÓN

Recogida de información sobre los alumnos: - Conocer el ambiente sociocultural del alumno. - Rendimiento escolar. - Características grupales e individuales. - Dificultades de aprendizaje. - Alumnos con n.e.e. Organización y Funcionamiento del Aula: - Normas de convivencia. - Horarios. - Distribución de alumnos en el aula. - Formación de equipos de trabajo. - Reparto de responsabilidades. - Organización de grupos de refuerzo educativo.

Hábitos Básicos: - Hábitos de higiene corporal. - Autonomía, orden y organización. - Hábitos ejecutivos. Técnicas de Estudio: -Trabajo individual y pareja. -Trabajo en pequeño y gran grupo. - Organización del trabajo personal. Destrezas Instrumentales: - Comprensión Oral y Escrita. - Expresión Oral y Escrita. - Gramática. - Ortografía. - Caligrafía. - Vocabulario. Estrategias de Apoyo para el Estudio: - Lugar de estudio adecuado. - Colaboración familiar. - Tutorías.

Actividades para desarrollar: - Trabajo autónomo. - Habilidades sociales. - Coeducación. - Interculturalidad. Conocimiento de la situación del alumno en grupo: - Disciplina. - Aprendizaje Cooperativo. - Reparto de funciones.

Participación de la familia:

Procesos de evaluación:

-Intercambio de información. -Informar sobre programación y el proceso de evaluación. -Comentar los resultados. -Desarrollar hábitos de estudio. -Distribución del tiempo. -Colaboración familiar.

-Intercambio de información. -Técnicas de observación y sistematización. -Pruebas de nivel en las materias instrumentales -Revisión del expediente personal del alumno en su proceso académico. Reunión con los alumnos: -Informar de los resultados. -Corrección de errores y aclaración de dudas.

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Técnicas Motivacionales: - Responsabilidad en la tarea. - Afrontamiento del fracaso. - Trabajo de autoestima. - Responsabilidad ante el trabajo diario.

4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Criterios de planificación y Criterios de planificación de la atención a alumnos organización de las tutorías con necesidades educativas e. transitorias o permanentes. - En el E.T.C.P. se concretarán los objetivos y actividades tutoriales que hayan de incluirse en los Planes Anuales de Centro. - Las programaciones tutoriales se realizarán en cada ciclo.

Los profesores planificarán sus actuaciones docentes en función de los principios de atención a la diversidad y adaptación de las enseñanzas a las capacidades y circunstancias concretas de su alumnado. Cuando las medidas de atención a la diversidad adoptadas no fueran suficientes y se observe en algún alumno un desfase excesivo, se actuará de la siguiente forma: Se cumplimentará el Protocolo correspondiente para solicitar la intervención del EOE. Se entregará dicho Protocolo a la Jefatura de Estudios para que desde aquí sea remitida al orientador de referencia. Se facilitará al orientador la información que solicite Los informes emitidos por el EOE serán recogidos por la Jefatura de Estudios, que registrará y archivará en el expediente del alumno y dará una copia al tutor y profesores que lo requieran. Se informará a las familias sobre cualquier decisión relativa a recibir apoyos especiales, justificándose la conveniencia de dichas actuaciones. Se convocará una reunión con La Jefatura de Estudios, Tutor, y Orientador del EOE, para decidir la conveniencia o no de realizar una Adaptación Curricular a los alumnos diagnosticados por el EOE.

Criterios para la ordenación de la relación Centro-EOE Las relaciones Centro-EOE se canalizarán a través de la Jefatura de Estudios y el orientador de referencia. Las actuaciones de los miembros del EOE serán las derivadas de los programas institucionales que en cada curso se concierten en el Centro. La evaluación del desarrollo de tales actuaciones las realizará el ETCP, con las aportaciones de los Equipos Docentes de Ciclo y será incluida en la Memoria final de curso.

Criterios para favorecer la cooperación entre la familia y el Centro Las relaciones entre familia y Centro se encauzarán a través de los tutores, serán éstos los encargados de fijar entrevistas, dar información y canalizar la participación de los padres

Criterios para la organización de los recursos tutoriales. El profesorado de apoyo determinará el material necesario para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales. La Jefatura de Estudios facilitará a todos los profesores periódicamente la relación actualizada del material de orientación, tutoría y apoyo disponible en Centro.

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5. EVALUACIÓN La evaluación del Plan será una tarea conjunta de todos los sectores que han intervenido en la elaboración, desarrollo y aplicación del mismo. Lógicamente habrá que evaluar los resultados pero también se valorará el proceso, lo cual nos permitirá hacer correcciones sin tener que esperar a ver si se alcanzaron o no los objetivos que nos habíamos propuesto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Así pues, podrían servirnos de indicadores para evaluarlo: En cuanto a los instrumentos de evaluación han de ser variados y - Grado de satisfacción que ha causado en los alumnos se emplearán entre otros: - Grado de satisfacción que ha causado en las familias. - Debates y reflexiones realizados después de cada actividad. - Grado de satisfacción que ha causado en el equipo docente. - Hojas de evaluación (documento que refleja el grado de - Grado de satisfacción que ha causado en las relaciones entre: consecución de los objetivos, y las propuestas de mejora) para - Tutores – alumnos algún tipo de actividad. - Tutores – familias - Cuestionarios cerrados o de respuesta libre sobre actividades en - Tutores – resto del profesorado particular, o sobre el Plan de Acción Tutorial en general. - Tutores - EOE - Adecuación de las actividades a los objetivos propuestos. - Grado de participación en el desarrollo, seguimiento y evaluación de las actividades de apoyo y refuerzos especiales. - Grado de mejora que ha supuesto sobre el rendimiento escolar y el desarrollo personal de los/as alumnos/as. - Grado de implicación en la coordinación y elaboración de las Adaptaciones Curriculares que, en su caso, hayan procedido. - Grado de adecuación de los recursos tutoriales y de educación. - Nivel de participación en las actividades propuestas.

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HORARIO TUTOR

COLEGIO “JUAN DÍAZ DE SOLÍS” San Carlos s/n. 11100 San Fernando tfno 956 243402

NOMBRE……………………………………………………….. HORA

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

JUEVES

VIERNES

09:00 10:00 10:00 10:50 10:50 11:40 11:40 12:10 12:10 13:05 13:05 14:00

HORARIO ALUMNOS CURSO………………………. HORA

O9:00 10:00 10:00 10:50 10:50 11:40 11:40 12:10 12:10 13:05 13:05 14:00

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

M M

J V

S D

M M

J V

S D

CALENDARIO ESCOLAR 2007/08 COLEGIO “JUAN DÍAZ DE SOLÍS” San Carlos s/n. 11100 San Fernando tfno 956243402

SEPTIEMBRE 3 4 10 11 17 18 24 25

5 12 19 26

6 13 20 27

ENERO L M M D

7 14 21 28

FEBRERO L M M J

6 13 2021 27

4 11 18 25

1 2 3 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29

3 10 17 24 31

MAYO L M S D

5 12 19

1 2 3 4 8 9 10 11 15 16 17 18 22 23 24 25 26 29 30 31

6 7 13 14 20 21 27 28

4 1 11 18 25

2 9 16 23 30

1 2 8 9 15 16 22 23 29 30

7 14 21 28

OCTUBRE L M M D

1 8 15 22 29

5 12 19 26

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

5 6 12 13 19 20 26 27

J 4 11 18 25

7 14 21 28

JUNIO L M M

V 5 12 19 26

J V

6 13 20 27

NOVIEMBRE L M M S D

S 7 14 21 28

7 14 21 28

8 15 22 29

6 7 13 14 20 21 27 28

MARZO

5 12 19

3 4 10 11 17 18 24 25 31

5 12 19 26

1 8 15 22 29

2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25 26 30

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

DICIEMBRE L M M J V 3 10 17 24 31

4 5 11 12 18 19 25 26

6 13 20 27

ABRIL L M M D 7 14 21 28

1 2 8 9 15 16 22 23 29 30

7 14 21 28

J 3 10 17 24

4 11 18 25

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

5 12 19 26

6 13 20 27

PERÍODOS

5 12 19 26

6 13 20 27

COMIENZO DÍA

FINALIZACIÓN MES

diciembre Día del Pilar: 12 de22 Octubre 17 marzo todos los Santos: 1 de Noviembre 20 junio Día de la Constitución: 6 de Diciembre Día de la Andalucía: 28 de Febrero Día del Trabajo: 1 de Mayo Día no lectivo provincial: 2 de Mayo Fiestas locales: …………………………………. …………………………………. ………………………………….

SEMANA Día SANTA de VERANO

3 4 10 11 17 18 24 25

VACACIONALES

DÍAS FESTIVOS NAVIDAD

2 9 16 23 30

DÍA

MES

7 23

enero marzo

COLEGIO “JUAN DÍAZ DE SOLÍS” San Carlos s/n. 11100 San Fernando Tfno. 956 243402

DÍAS SINGULARES, SALIDAS CULTRALES DÍAS

SINGULARES

DÍA

MES

OTOÑO DÍA DE LA CONSTITUCIÓN NAVIDAD DÍA DE LA PAZ DÍA DE ANDALUCÍA CARNAVAL DÍA DEL LIBRO. DÍA DE LA FRUTA FIESTA FIN DE CURSO

SALIDAS CULTRALES ACTIVIDAD

FECHA

OBSERVACIONES

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EVALUACIÓN FECHA COMIENZO

FECHA FINALIZACIÓN

EVALUACIÓN INICIAL EVALUACIONES PRIMERA SEGUNDA TERCERA

FECHA SESIONES DE EVALUACIÓN

FECHAS DE ENTREGA DE BOLETINES DE NOTAS

PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO RECOGIDA DE INFORMACIÓN EVALUACIÓN INICIAL (DIFICULTADES DETECTADAS ) CURSO …………/……….. TUTOR/A……………………………………………………………………………………….. ALUMNO/A

DIFICULTADES

VALORACIÓN INICIAL Alumnos con informes: Alumnos repetidores: Alumnos con apoyo en el curso anterior Alumnos con apoyo para este curso

PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO (SEGUIMIENTO PROFESORADO DE REFUERZO) 1º EVALUACIÓN Nivel_______ Tutor/a_______________Maestro/a de refuerzo: ________________ Días_____________________Horario_________________ VALORACIÓN INICIAL Alumnos con informes: Alumnos repetidores: Alumnos con apoyo en el curso anterior Lengua Alumno

Dificultades

Actividades y materiales

Matemáticas Alumno

Dificultades

Actividades y materiales

VALORACIÓN FINAL

PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO (SEGUIMIENTO PROFESORADO DE REFUERZO) 2ª EVALUACIÓN Nivel_______ Tutor/a_______________Maestro/a de refuerzo: ________________ Días_____________________Horario_________________ Lengua Alumno

Dificultades

Actividades y materiales

Matemáticas Alumno

Dificultades

Actividades y materiales

VALORACIÓN FINAL

Tutor/a: Grupo clase:

Curso escolar:

PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO (SEGUIMIENTO PROFESORADO DE REFUERZO) EVALUACIÓN FINAL Alumno/a:_________________________________________________________ Fecha:_______________________________ Área

Contenidos trabajados

Evaluación (A: Adquirido; B: En proceso; C: No adquirido)

MATEMÁTICAS

LENGUA

Observaciones

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HOJA DE INCIDENCIAS Grupo: Alumno

Incidencia

Fecha

Maestro/a

REGISTRO DE CONDUCTA, PARTICIPACIÓN Y ACTITUD CONDUCTA EN CLASE Hace ruidos desagradables. Abandona el asiento sin permiso. Habla cuando no le corresponde. Molesta y provoca a los demás. Se pelea, es agresivo y hostil. Se encuentra triste y abatido. Se encuentra nervioso y tenso. Se encuentra inquieto y excesivamente activo. Se muestra excesivamente sensible. Miente, engaña o roba. Protesta por todo. Tiene brotes temperamentales. Abiertamente desafiante a la autoridad. No es colaborador, es pasivo. Busca la atención del profesor. Excesivamente ansioso por agradar.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

PARTICIPACIÓN GRUPAL Intercambia material y conocimientos. Respeta normas de convivencia. No se aísla de los demás niños. Es aceptado por el grupo. Forma ni se integra en grupos fácilmente. Tiene amigos. No le rechazan los demás. Es desconsiderado y egoísta con los demás. Tiene dificultades con el otro sexo. Influye e induce a mal comportamiento a los demás Ayuda a los demás.

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ACTITUD EN CLASE No se concentra. Es apático y desmotivado. Atención lábil y escasa. No se esfuerza. No pregunta dudas. No acaba el trabajo personal. No hace los deberes. Bajo nivel de autosuperación. No participa ni hace aportaciones personales. Es desorganizado y desordenado. Asistencia irregular. Es lento en el trabajo. Asiste con desagrado. Se frustra con facilidad.

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CITACION PARA LAS FAMILIAS COLEGIO “JUAN DÍAZ DE SOLÍS” San Carlos s/n. 11100 San Fernando tfno 956 243402

Por la presente convocatoria se cita a la familia del alumno/a: del curso a una reunión para el próximo día En ella les informaré de cuestiones pedagógicas y generales importantes para el seguimiento del aprendizaje de su hijo o hija durante este curso. Por ello espero que acudan a la misma. Aprovecho la ocasión para enviarles un cordial saludo. EL / LA TUTOR/A Fdo: .........................................................

COLEGIO “JUAN DÍAZ DE SOLÍS” San Carlos s/n. 11100 San Fernando tfno 956 243402

Fdo: .........................................................

C.E.I.P"Juan Díaz de Solís" San Carlos s/n SAN FERNANDO- 11100 (Cádiz) Tno.956 24 34 02 Fax 956 24 34 03

SESIONES DE REUNIONES GENERALES CON FAMILIAS Fecha Asistentes

Temas a tratar

Acuerdos y sugerencias

Trimestre:

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D/Dña………………………………………………………………………………………………………….(padre/madre) Con DNI ...................................................., AUTORIZO al maestro/a, tutor/a para que deje salir a mi hijo………………………………………… de la clase de……….. con las siguientes personas Nombre, apellidos

DNI

Relación de parentesco

Esta autorización tiene validez para todo el curso. Firma del padre o madre

En San Fernando a …….de……del 200…

C:E:I:P. “Juan Díaz de Solís” San Carlos s/n SAN FERNANDO 11100 (Cádiz) Tfno. 956 24 24 02

INFORMACIÓN TUTORIAL PARA LAS ENTREVISTAS CON LAS FAMILIAS Alumno……………………………………………………….Grupo…………Fecha entrevista…………… Asignatura

Actitud/Conducta

Grado de consecución de los objetivos

Dificultades

Medidas tomadas y propuestas de mejora

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PLANIFICACIÓN DE ENTREVISTAS CON LAS FAMILIAS Tutor……………………………………………………………..Grupo………………… Apellidos y nombre del alumno

Fecha

Hora

Motivo de la entrevista

ENTREVISTAS CON FAMILIAS. ALUMNO:............................................................. FECHA

MOTIVO DE LA ENTREVISTA

CONCLUSIONES

C.E.I.P"Juan Díaz de Solís" San Carlos s/n SAN FERNANDO- 11100 (Cádiz) Tno.956 24 34 02 Fax 956 24 34 03

C.E.I.P"Juan Díaz de Solís" San Carlos s/n SAN FERNANDO- 11100 (Cádiz ) Tfno 956 24 34 02

EVALUACIÓN ACTIVIDADES TUTORIALES ACTIVIDAD : Actividades Tutoriales GRUPO………. REFERENTE: Programación General Anual ACTUACIÓN Acogida e integración de alumnos

Organización y funcionamiento del grupo clase Adquisición y mejora de los hábitos de trabajo

Desarrollo personal y adaptación escolar Participación de la familia. Personalizar los procesos de enseñanzaaprendizaje Proceso de evaluación

BALANCE

PROPUESTAS DE MEJORA

C.E.I.P"Juan Díaz de Solís" San Carlos s/n SAN FERNANDO- 11100 (Cádiz) Tno.956 24 34 02 Fax 956 24 34 03

EVALUACIÓN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES:…………………………………… GRUPO……… REFERENTE: Programación General Anual ACTUACIÓN

BALANCE

PROPUESTAS DE MEJORA

ACTA DE COORDINACIÓN, CURSO_______ GRUPO_______ Siendo las _________ horas del día _____ del mes de __________________, ha comenzado la reunión del Equipo Docente del curso _________ grupo________ correspondiente a la evaluación__________, bajo la presidencia del tutor/a D./ Dª ______________________________________ 1º. Profesores/as ausentes: _____________________________________________________________________________________________ 2º. Análisis grupal Evaluación del rendimiento académico

Propuestas de mejora. Acuerdos

Valoración de las relaciones sociales en el grupo

Propuestas de mejora

Valoraci贸n de la convivencia

Propuestas de mejora. Acuerdos

Seguimiento de las adaptaciones curriculares

Propuestas de mejora. Acuerdos

Finaliza la sesión a las__________ horas del día ____ de ________________ El tutor/a Resto de profesores del Equipo Docente: Vº Bº El/la Jefe de Estudios:

ACTA DE EVALUACIÓN, CURSO_______ GRUPO_______ Siendo las _________ horas del día _____ del mes de __________________, ha comenzado la reunión del Equipo Docente del curso _________ grupo________ correspondiente a la evaluación__________, bajo la presidencia del tutor/a D./ Dª ______________________________________ 1º. Profesores/as ausentes: _____________________________________________________________________________________________ 2º. Análisis grupal Evolución del rendimiento académico del alumnado Valoración de los resultados (competencias básicas)

Propuestas de mejora del rendimiento académico. Acuerdos

Valoraciรณn de la convivencia

Propuestas de mejora de la convivencia. Acuerdos

3ยบ. Anรกlisis individual de los alumnos con dificultades Apellidos y nombre

Dificultades que presenta

Propuestas de mejora. Acuerdos

DIFICULTADES: 0. Desinterés. 1. Absentismo (causas) 2. No aporta materiales 3. No trabaja las actividades en casa. 4. Conductas disruptivas 5. Dificultades de aprendizaje 6. Problemas familiares 7. Problemas de salud MEDIDAS: 1. RLC. 2. RMA. 3. ACNS 4. ACIS 5. Entrevista con la familia 6. Correctivos 7.Derivación a Servicios Sociales. 4º OBSERVACIONES: Finaliza la sesión a las__________ horas del día ____ de ________________ El tutor/a Resto de profesores del Equipo Docente: Vº Bº El/la Jefe de Estudios: