Memoria 10 años Aula Virtual by aulavirtual aulavirtual

2005 - 2015

Memorias Aula Virtual 2005-2015 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile Vicerrectoría Académica Dirección Aula Virtual Edición General: Carolina Díaz Morales Redacción: Carolina Díaz Morales Diseño Gráfico: Cristian Rojas Figueroa

Aula Virtual

ÍNDICE

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PALABRAS DEL DIRECTOR

Aula Virtual

Con gran orgullo presentamos ante la Comunidad PUCV, la publicación “Memorias de Aula Virtual 2005-2015”, la cual recopila el trabajo realizado durante los últimos 10 años de esta Dirección que perteneciente a la Vicerrectoría Académica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Resulta auspicioso recapitular una década de funcionamiento y la mirada de futuro que la Universidad ha tenido en esta área, logrando estar siempre acorde a la tendencia nacional e internacional en cuanto a la mejora de las prácticas educativas con uso de herramientas tecnológicas, preferentemente, virtuales. Desde el primer día hemos asumido un gran compromiso con la transformación de la docencia universitaria, atendiendo para ello las necesidades tecno-pedagógicas propias de los académicos de nuestra Casa de Estudios, quienes deben trabajar con una gran diversidad de estudiantes que exigen cada día más metodologías didácticas e innovadoras capaces de garantizar un aprendizaje de calidad. Hoy, Aula Virtual se encuentra internalizado y validado el interior de la PUCV, como una plataforma educativa que facilita el quehacer docente, que complementa y amplifica el desarrollo de las clases presenciales. Ello ha sido el resultado del arduo trabajo realizado por su equipo para formar y asesorar a los docentes, ayudantes y estudiantes en cuanto al sentido pedagógico, acceso y manejo de las diversas herramientas y recursos que ofrece el Entorno Virtual de Aprendizaje. Con ello, hemos logrado conformar y robustecer un espacio de encuentro e interacción virtual, en donde es posible reflexionar y construir el conocimiento con el sello valórico PUCV que caracteriza a nuestros egresados, quienes de esta forma, pueden contribuir a las demandas que la sociedad globalizada requiere. En los próximos años, tal como indica nuestra misión, el desafío está puesto en continuar incentivando la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) al contexto universitario, para que las prácticas educativas sigan fortaleciéndose e innovando continuamente, a favor de los procesos de cambio y trasformación de la enseñanza y aprendizaje. El futuro ya no es concebido sin la tecnología, por lo mismo, nuestra Universidad se ha sumado a dicha lógica para potenciar las competencias de sus académicos y estudiantes, tanto en Pregrado como Formación Continua PUCV, y así enfrentar de mejor manera la educación del siglo XXI. 7

Aula Virtual

PRESENTACIÓN Tras 10 años de vida, Aula Virtual se ha consolidado al interior de nuestra Universidad como la Dirección tecnológica-pedagógica que apoya a las distintas unidades académicas en el desarrollo de sus programas de estudio, garantizando con ello la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se ofrecen para los ámbitos de Pregrado y Formación Continua, en modalidades semipresencial y virtual. Justamente, la Dirección perteneciente a la Vicerrectoría Académica de la PUCV, ha implementado diversas acciones e iniciativas en concordancia con los lineamientos del Plan de Desarrollo Estratégico 2011-2016, el Proyecto Educativo de Pregrado y el Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria PUCV, en los cuales se recalca el compromiso de la Universidad con el aseguramiento de la calidad de la docencia, siendo las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para el aprendizaje un apoyo más para fortalecer el proceso formativo de Pregrado. Así, nuestra Pontificia Universidad Católica de Valparaíso ha puesto a disposición de la comunidad universitaria una plataforma educativa de última generación, para su uso académico y como una herramienta de apoyo al actual Modelo de Enseñanza y Aprendizaje, en donde la mirada está puesta en el estudiante y cómo él puede acceder al conocimiento en tiempos y espacios flexibles, para asegurar aún más la comprensión de los saberes. A partir del año 2005, el Aula Virtual se ha convertido en la sala de clases virtual y, por ende, en el lugar de encuentro entre estudiantes y profesores para el acceso a recursos y contenidos para discutir los temas tratados en el curso. Un espacio para profundizar y construir el conocimiento de manera colaborativa, complementado con materiales de apoyo, recursos web y actividades formativas que potencian el aprendizaje.

Aula Virtual La misión de la Dirección Aula Virtual es apoyar en forma integral y con calidad los programas de Pregrado y Postgrado de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso que involucren dentro de sus procesos formativos el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), con el propósito de potenciar las prácticas educativas y, con ello, los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para reforzar el compromiso de la PUCV con la sociedad, a la luz de los postulados de la Iglesia, Aula Virtual apoyará las iniciativas de Formación Continua con uso de TIC que contribuyan al desarrollo de la formación inicial y continua de las personas.

Ser una organización académica que logra posicionamiento y liderazgo en formación virtual y semipresencial, tanto al interior de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso como a nivel nacional; entregando asesoría tecnológica y orientación pedagógica-didáctica en forma oportuna y con calidad e incorporando la creación, la innovación y el mejoramiento en todos sus procesos. Queremos ser una organización que aprende, genera, socializa y gestiona el conocimiento, apuntando a un crecimiento social y económicamente sustentable.

Aula Virtual En el ámbito de Pregrado, Aula Virtual está disponible para ser activada en el 100% de los cursos, es decir, todos los docentes pueden contar un aula como apoyo a su docencia presencial. En cambio, el ámbito de Formación Continua, las principales tareas de la Unidad se encuentran orientadas a brindar asesoría tecno-pedagógica a programas tales como: Doctorado, Magíster y Postítulo, Diplomados, Actividades de Extensión Académica y Cursos de Formación, entre otros.

· Comunican · Colaboran · Interactúan · Transmiten

ESTUDIANTES

DOCENTES

· Acceden a Directorios y Recursos · Reciben y Envian Tareas · Participan en Foros y Encuestas

Con ello, el equipo ha trabajado incansablemente en la implementación de mejoras que faciliten el acceso, uso y manejo del Entorno Virtual de Aprendizaje que dispone la Universidad.

Aula Virtual

REGISTRO DE UNA DÃ&#x2030;CADA

Aula Virtual

Hitos

2005-2015 14

Aula Virtual

Pregrado

DE LOS DOCENTES RECOMIENDA ACTIVAR Y USAR AULA VIRTUAL. Según Cuestionario de Percepción aplicado en el año 2015 a la Comunidad PUCV. (Fuente Dirección Aula Virtual)

Desde el año 2005, la activación de las aulas virtuales como apoyo a la docencia presencial de los cursos ha aumentado de manera constante, alcanzando una cobertura del 95% de los cursos dictados de acuerdo a la Programación de Docencia. Este porcentaje refleja la preferencia de la comunidad académica PUCV por utilizar el espacio virtual que dispone la Universidad y cómo se han ido incorporando gradualmente las tecnologías para el aprendizaje en el quehacer docente. Dicha señal invita a todos a tomar conciencia del aporte y beneficios que entregan las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC, para garantizar un aprendizaje de calidad en los estudiantes.

Según los indicadores establecidos por el Plan de Desarrollo Estratégico Institucional (PDEI), para el sexenio 20112016, la Unidad Aula Virtual se ha comprometido a cumplir con el siguiente indicador para Pregrado.

Tabla 4: Activación de aulas virtuales en el Ámbito del Pregrado

2 2 19

Aula Virtual

Años

Aulas Virtuales Activadas

Fuente: Archivo histórico Aula Virtual, 2005-2014 20

Aula Virtual

En ese sentido, cada año la Unidad Aula Virtual realiza diversas iniciativas formativas para acompañar y motivar a los profesores, ayudantes y estudiantes a utilizar las TIC, sobre todo el Aula Virtual puesto que está diseñado para complementar virtualmente el trabajo docente realizado de manera presencial.

Opiniรณn

Alan Bronfman Vargas

Opinión El profesor de la Escuela de Ingeniería Comercial, Rodrigo Vergara Barbagelata, ha sido testigo de la evolución que ha tenido nuestra Dirección en estos 10 años de funcionamiento. Al respecto, el académico felicitó al equipo de Aula Virtual porque “desde el punto de vista de la gestión del cambio, siempre lo han hecho muy bien. Hay una tremenda cantidad de entrenamiento, apoyo y acompañamiento a toda la comunidad académica”. Además, reconoce que es difícil trabajar con docentes, por lo mismo, agradeció los esfuerzos realizados por la Universidad para promover las TIC. En ese sentido, advierte que ya no basta sólo con tener aulas virtuales, porque todos los días van apareciendo tecnologías nuevas, por lo tanto, la Unidad Aula Virtual debe considerar ese escenario. Justamente, “las olas tecnológicas no son modas, llegaron para quedarse. Cada año académico, se suman más estudiantes que son nativos digitales, por lo tanto, ello implica para los docentes un ajuste de paradigma en el que tenemos que meternos todos porque no hay más alternativa”, precisó el docente. En cuanto a la educación universitaria en línea y el apoyo de Aula Virtual, el académico hizo una invitación a los demás profesores de la PUCV a darle mayor fuerza a este tema, ya no como algo complementario sino como algo necesario, sobre todo, considerando la modalidad B-Learning. “Uno tiene la posibilidad de generar, a través de las tecnologías, soluciones educativas para nuestros estudiantes, de manera que puedan distribuir bien su tiempo en trasladarse, en descanso y estudio”, reconoció el docente Rodrigo Vergara. Además, añadió que la principal complicación para que dicho escenario ocurra son los propios docentes, quienes deben hacer algunos cambios de modelos para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje a los estudiantes. “Si nosotros utilizamos bien el Aula Virtual, también, se nos facilita enormemente el trabajo académico, porque libera la carga de trabajo que uno tiene al tener tantos cursos a cargo”, concluyó.

Aula Virtual

Formación Continua

De acuerdo a los lineamientos expresados en el Plan de Desarrollo Estratégico Institucional 2011-2016, en relación con “Asegurar la calidad y la efectividad de los programas de estudios avanzados” e “Impulsar el crecimiento de los programas de estudios avanzados (PUCV, 2012)”, hoy en día las unidades académicas de nuestra Universidad ofrecen programas formativos en sus versiones semipresenciales o virtuales, de la misma calidad como si fueran dictados de manera presencial. Precisamente, ello se debe a que cuentan con un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) actualizado, accesible y amigable para cualquier tipo de usuario, siendo una excelente herramienta de comunicación, interacción y construcción del conocimiento. Por tal razón, más de 130 programas de Formación Continua, entre magísteres, postítulos, diplomados, cursos, seminarios y talleres dictados en la PUCV, contaron con un espacio virtual y recibieron apoyo u orientación tecno-pedagógica por parte del equipo de Aula Virtual.

Aula Virtual

Tabla 5: Activación de aulas virtuales en el Ámbito de Formación Continua

Apoyando la educación en línea Con el propósito de fortalecer la Formación Continua en modalidades semipresenciales y virtuales, nuestra Dirección ha colaborado fuertemente en el diseño instruccional de los programas, ha dictado cursos de formación tutorial, megatutoría, tutoría virtual, formación de docentes, formación participantes, cursos de acogida y atención de usuarios, entre otros servicios. Además, se han preparado diversos materiales de apoyo como tutoriales (videos),

Programas de Formación Continua PUCV

Se han dictado con apoyo del Entorno Virtual de Aprendizaje

Instructivos y Curso Autoinstruccional, para que el acceso y manejo del Entorno Virtual de Aprendizaje sea el óptimo para realizar un trabajo en línea. Hoy en día, la Universidad cuenta con una amplia oferta de programas de estudio con una atractiva e innovadora modalidad, la cual permite abrir el conocimiento y extender su convocatoria fuera de la región. Por lo mismo, los participantes conforman parte de programas robustos, orientados a la reflexión y al intercambio de experiencias, facilitado por el trabajo que se desarrolla en gran parte a través del Aula Virtual.

Aula Virtual

Programas de Formación Continua con Aula Virtual VICERRECTORÍA ACADÉMICA • • • • •

Formación de Asesores Diplomado en Docencia Universitaria Diplomado Aseguramiento de la Calidad en Educación Superior Diplomado en Diseño de Syllabus Programa Propedéutico

DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Y FORMATIVO • •

Núcleos de Innovación Proyectos de Innovación

•

Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales

FACULTAD DE CIENCIAS

Facultad de Ciencias

ESCUELA DE AGRONOMÍA • •

Diplomado en Floricultura Diplomado en Riego

ESCUELA DE ALIMENTOS • •

Diplomado en Ingeniería de Alimentos Virtual Diplomado en Innovación para la Competitividad en la Agroindustria

• • •

Diplomado IFRS Diplomado en Planificación y Estrategia Tributaria Nacional Diplomado Finanzas para la Toma de Decisiones

ESCUELA DE COMERCIO Escuela de Comercio

Aula Virtual

ESCUELA DE CIENCIAS DEL MAR • •

Cursos Proyecto IFOP Manejo e Interpretación de Imágenes Satelitales Aplicadas a la Gestión Territorial de la Acuicultura • Análisis Espacial de Datos Geográficos para el Monitoreo de Recursos Naturales del Medio Ambiente Marino • Manejo e Interpretación de Imágenes Satelitales Aplicadas a la Gestión Territorial de la Acuicultura

ESCUELA DE DERECHO • • • • • • • • • • •

Diplomado en Derecho Administrativo Diplomado en Derecho y Gestión Parlamentaria Diplomado en Derecho Ambiental Diplomado en Derecho del Mar y Marítimo Diplomado en Contratación Pública Magíster en Derecho con Menciones Magíster en Derecho Penal y Ciencias Penales Curso Recurso de Protección Curso Nulidad de Derecho Público Curso en Derecho Administrativo Curso Dogmática e Interpretación Constitucional e Interpretación de los Derechos Fundamentales • Curso Actividad de la Administración y su Control Jurisdiccional • Curso Derecho Administrativo Especial: Ordenación Territorial y Medio Ambiente

ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA • • •

Diplomado Educación Física para la Infancia Capacitación Escuelas Deportivas Integrales Diplomado en Iniciación y Especialización Deportiva

ESCUELA DE INGENIERÍA COMERCIAL • •

Prevención y Seguridad BTA SENCE Diplomado en Gestión de Prácticas Laborales

ESCUELA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL • •

Diplomado en Gestión de Activos y Mantenimiento Magíster en Ingeniería Industrial (Mención Gestión de Activos y Confiabilidad Operacional). Versión Iquique – Antofagasta – Santiago – Lima

Aula Virtual

ESCUELA DE INGENIERÍA ELÉCTRICA •

Plan Complementario de Pregrado

ESCUELA DE PERIODISMO ESCUELA DE

PERIODISMO PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO

• •

Diplomado en Gestión Cultural Cursos Escuela de Periodismo

ESCUELA DE PSICOLOGÍA • • • • • • • • • •

ESCUELA DE

PSICOLOGÍA

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO

Diplomado en Asesoramiento Educativo Diplomado en Coaching y Cambio Organizacional Diplomado en Asesoramiento Educativo Diplomado Psicología de la Emergencia y Desastres Diplomado Metodología de Investigación Social Diplomado Fundamentos y Diseño de Intervenciones Psicosociales Diplomado Estrategias Terapéuticas de Intervención en Dependencia a Sustancias Diplomado en Programa de Mejoramiento Escolar Diplomado en Evaluación y Diagnóstico Psicolaboral Estrategias de Gestión en Convivencia Escolar

ESCUELA DE PEDAGOGÍA • • • • • •

Postítulo en Primer Ciclo para Profesores de Educación Básica Postítulo en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Escolares Magíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Escolares Diplomado en Formación Ciudadana Diplomado Formación en Responsabilidad Social Diplomado Uso y Aportes de la Filmación de Prácticas en la Construcción de Conocimiento Profesional de los Estudiantes de Carreras de Pedagogía • Diplomado Liderando con Foco Pedagógico • Diplomado Liderazgo y Acompañamiento Directivo para una Educación de Calidad • Diplomado de Mentoría

ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL • •

Diplomado en Formulación y Evaluación de Proyectos Sociales Diplomado Gestión Integral en Relaciones Laborales, Derecho Laboral y Diálogo Social

INSTITUTO DE LITERATURA Y CIENCIAS DEL LENGUAJE INSTITUTO DE

LITERATURA Y CIENCIAS DEL LENGUAJE PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO

• • •

Workshop For Collaborative Tools In Education For Active Teachers Of English Diplomado Especialización en Lenguaje y Comunicación (2012) Diplomado el Enfoque Comunicativo Funcional en la Didáctica de los Géneros Discursivos 28

Aula Virtual

INSTITUTO DE HISTORIA •

Diplomado Historia del Arte

INSTITUTO DE CIENCIAS RELIGIOSAS eclesiástica de

TEOLOGÍA

•

Diplomado en Educación Religiosa Escolar

San Lucas Evangelista

NÚCLEO BIOTECNOLOGÍA CURAUMA •

Curso de Eficiencia Energética I

CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE ENERGÍA •

Diplomado en Eficiencia Energética

CENTRO ZONAL COSTADIGITAL • •

Proyecto Civitas.Net Proyecto Mie Atenea

COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE •

Diplomados en Proyectos Urbano-Regionales en Seguridad Humana, Eficiencia Energética y Equilibrio Climático

•

Mejoramiento de las Prácticas de Evaluación de los Aprendizajes en el Pregrado

• • • • • • •

Programa de Gestión Escolar para Directivos y Docentes Formación en Liderazgo para una Gestión Educativa de Calidad Curso Taller de Continuidad Aprendizaje Basado en Problemas Diplomado Asesoramiento Educativo para la Mejora Escolar Diplomado Líderes Pedagógicos: Del Aula a la Dirección Diplomado Liderando con Foco Pedagógico

MECESUP

PROGRAMA CRECE

Opinión La Decana de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Yolanda Reyes Fernández, reconoció que hoy no se puede pensar en impartir una asignatura sin contar con el apoyo del Entorno Virtual de Aprendizaje que dispone la Universidad para Pregrado y Formación Continua. Asimismo, destacó la continua asesoría tecnológica y orientación pedagógica– didáctica brindada al cuerpo académico, ayudantes y estudiantes por parte del equipo de la Unidad Aula Virtual, trabajo profesional que ha facilitado el uso del Entorno Virtual de Aprendizaje en la docencia y lo ha transformado cada día en una herramienta más amigable para cualquier usuario. Respecto a cómo visualiza la integración de las TIC para el aprendizaje en los próximos años, la Decana apuesta a que la Formación Continua tendrá un rol más preponderante en el desarrollo de las personas, lo cual implica que se tendrá presente un modelo educativo mucho más activo que el actual, donde la participación, el compromiso y el protagonismo del que aprende serán fundamentales. Además, entiende que los estudiantes son y seguirán siendo personas muy tecnológicas, desde sus primeros años de vida, con más acceso a fuentes de conocimiento y estarán más dispuestos a compartir la información, incluso con distintos tiempos y lugares para aprender. Por lo tanto, “los académicos serán guías, orientadores o facilitadores para los estudiantes en sus propios procesos de aprendizaje”, añadió. En consecuencia, la académica adelanta que frente a ese escenario, el proceso de enseñanza – aprendizaje tendrá que combinar en una forma adecuada, tanto la enseñanza presencial con enseñanza a distancia, por lo tanto las TIC serán indispensables en la docencia porque “el uso y la actualización de plataformas como Aula Virtual, se volverá más potente y relevante en los próximos años”, concluyó.

Opinión Hoy en día el vínculo entre la educación física y las TIC ha cambiado, sobre todo porque la Unidad Académica aborda un área motriz donde el trabajo práctico es indispensable en la disciplina. No obstante, Jefa de Carrera de la Escuela de Educación Física, Jacqueline Páez reconoció que “tenemos tan buenas experiencias con Aula Virtual que creemos que si no participamos en iniciativas con tecnologías nos vamos a ir quedando fuera”. Precisamente, bajo la dirección del profesor Luis Espinoza Oteiza, la Escuela de Educación Física se encuentra viviendo un fuerte proceso de fortalecimiento de la Formación Continua. Como parte de los mayores desafíos para la Escuela, también se quiere acompañar a los egresados en su formación continua y a los profesionales que no estudiaron en nuestras dependencias. Para ello, la Unidad Académica ha trabajado intensamente en la conformación de programas formativos y proyectos que han contado con el apoyo de aula virtual. La académica explicó que “hemos tenido la posibilidad de adjudicarnos bastantes proyectos nivel regional y nacional, en los cuales es un plus contar con aula virtual porque entendemos que estamos en un sistema educativo que está cambiando y la mayoría de los procesos de capacitación son B-Learning”. Asimismo, los estudiantes inscritos en sus programas les encanta participar en la Plataforma Virtual, tanto así que en las evaluaciones finales aplicadas a los diplomados, una de las fortalezas que más destacan es contar con el aula virtual. Ello debe a que ven en el Entorno Virtual de Aprendizaje una posibilidad de conectividad, pues los estudiantes provienen de diversas localidades. “Para ellos tal vínculo los hace sentirse conectados con la Universidad porque físicamente están más aislados, además nos permite tener una relación más cercana con los estudiantes obviando las barreras geográficas”. Finalmente, la académica indicó no tener claro qué depara en el futuro en cuanto a las TIC y el quehacer docente en su Unidad Académica porque recién están incorporándola, pero “sí creo que con las competencias profesionales que tienen las personas que lideran el Aula Virtual, evidentemente, va a ser un eje fundamental para potenciar la formación inicial y la formación continua”, concluyó.

Aula Virtual

Acompañamiento Formativo

Plan de Formación del Aula Virtual La Dirección Aula Virtual, en su afán de acompañar y orientar al cuerpo académico PUCV sobre cómo incorporar las TIC en el ámbito educativo, ha confeccionado Plan de Formación del Aula Virtual con talleres dictados de manera presencial y virtual, para que los participantes conozcan con mayor profundidad las herramientas que ofrece el Entorno Virtual de Aprendizaje. Con una mirada tecno-pedagógica, tales formaciones apuntan a potenciar las prácticas educativas y los procesos de enseñanza y aprendizaje con uso de tecnologías, para promover el acceso, uso y buenas prácticas en entornos virtuales que actúan en apoyo a la docencia presencial de Pregrado. Con ello, cada año académico, un gran número de docentes, ayudantes y estudiantes acceden a las formaciones preparadas en distintos niveles de profundidad, desarrollando con ello competencias básicas, intermedias y avanzadas en el uso de tecnologías sobre todo en la plataforma Moodle donde se monta el Aula Virtual PUCV.

Malla Formativa Aula Virtual (Básico

)

(Avanzado

(Intermedio

)

(Intermedio

)

) (Avanzado

)

Aula Virtual

Asesorías personales Dentro de las acciones de apoyo a la docencia que ofrece la Dirección Aula Virtual, el cuerpo académico de nuestra Universidad cuenta con el acompañamiento continuo y permanente de un consolidado staff de asesores, quienes realizan un trabajo personalizado para atender las necesidades específicas de las unidades académicas. El Staff de Asesores lo conforman estudiantes de último año, quienes son formados intensivamente para entregar orientación y guía técnico-pedagógica sobre el Aula Virtual. En consecuencia, las Asesoría Personales son una excelente oportunidad para aquellos docentes, ayudantes y estudiantes que buscan familiarizarse mejor con la Plataforma Virtual y aumentar sus conocimientos sobre las diversas herramientas que ofrece para complementar docencia. Cabe señalar que los ayudantes de cátedra también pueden acceder a este tipo de servicio, siendo muchas veces la mantención de las aulas una de sus principales tareas. Por tal razón es fundamental que quienes cumplen con este rol se formen para alcanzar buen manejo de los recursos y herramientas disponibles para el desarrollo de cada asignatura. Para conocer los asesores de Aula Virtual designados por Unidad Académica, ingresar a nuestro sitio web http://aula.virtual.ucv.cl/, sección Asesores.

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Atención de usuarios Durante todo el año, nuestra Dirección se encuentra disponible para atender y guiar a docentes y estudiantes que presenten dificultades o inconvenientes sobre aspectos específicos, en cuanto al acceso y manejo de la plataforma virtual. La mayoría de las consultas son solucionadas inmediatamente, ya sea vía telefónica o por correo electrónico, además, el tiempo de respuesta no supera las 24 horas, lo cual se ha convertido en una de las cualidades principales que caracteriza la atención de usuarios de Aula Virtual.

María Soledad Quintana Villar Docente de la Escuela de Trabajo Social PUCV.

Aula Virtual

Acciones de Difusión

Encuentro al Atardecer Desde el año 2013, la Dirección participa en el tradicional evento universitario “Encuentro al Atardecer”, feria universitaria preparada por la Universidad para dar la bienvenida a los estudiantes de primer año. Junto a diversos stands dispuestos en el Muelle Barón de Valparaíso, Aula Virtual aprovecha la ocasión para dar a conocer las potencialidades del Entorno Virtual de Aprendizaje a los nuevos estudiantes y así motivarlos a que utilicen el espacio virtual como complemento fundamental para su formación. Con el propósito de darle más dinamismo y cercanía con los jóvenes, ese mismo día se realiza un concurso denominado “Conociendo el Aula Virtual”. Para concursar, los estudiantes interesados debían participar de la inducción entregada por los asesores y luego depositar el cupón con sus datos de contacto.

“Los jóvenes tendemos a interactuar mejor con medios tecnológicos, entonces, con esta plataforma se nos hará mucho más fácil el estudiar. Espero que junto a los profesores podamos sacarle el máximo de provecho a las aulas virtuales”.

Testimonio

Eric Parra Morales Estudiante de Pedagogía en Castellano PUCV, 2014.

Aula Virtual

Visitas de Inducción a Primer Año En un trabajo de coordinación con todas las Facultades y organismos de la Universidad, cada año nuestro equipo visita a las unidades académicas con el propósito de entregar una inducción a los estudiantes de primer año sobre qué es el Aula Virtual, cómo acceder y cómo utilizarla para complementar lo aprendido en la sala de clases. Con tales visitas se apunta a que los jóvenes que ingresan a la Universidad estén en conocimiento de la plataforma virtual, la cual está disponible como una alternativa más para potenciar su aprendizaje.

Sitio web Aula Virtual dispone de diversos canales de difusión y comunicación para poder mantener un vínculo directo con la comunidad universitaria PUCV. Tal es el caso de su sitio web oficial http://aula.virtual.ucv.cl/, espacio en la red en donde se informa sobre las diversas actividades que se realizan mes a mes, como también acciones de colaboración en donde participa la Dirección. En el Sitio se recopilan las experiencias formativas que cuentan con apoyo de Aula Virtual, en el ámbito de Pregrado y Formación Continua. Además, se puede acceder a testimonios de docentes, ayudantes y estudiantes, quienes comparten sus apreciaciones sobre la Plataforma Virtual, el apoyo entregado por el Equipo o cómo abordar la docencia desde las TIC. Incluso, se encuentran disponibles recursos de apoyo para utilizar adecuadamente las aulas virtuales, información sobre la iniciativa “Buenas Prácticas Docentes con uso de TIC”, enlaces de interés, entre otros. 37

Aula Virtual Finalmente, cuenta con accesos directos a nuestras redes sociales (Facebook, Twitter, Youtube, Flicker), al Navegador Académico y a las plataformas de Formación Continua y CEA.

http://aula.virtual.ucv.cl/

Boletines

Los “Boletines de Aula Virtual” representan otra forma de comunicación con la

http://aula.virtual.ucv.cl/ wordpress/boletines/

comunidad universitaria PUCV, puesto que mensualmente se envía por correo electrónico un ejemplar que recopila las principales noticias del mes. Además, se comparten tips y recomendaciones de materiales de apoyo, testimonios destacados, artículos de interés, entre otras informaciones. A partir del 2012, los boletines están disponibles en nuestro sitio web, para quienes deseen conocer un poco más sobre el trabajo que realiza la Dirección Aula Virtual.

Aula Virtual

Redes Sociales Sumándose a la tendencia actual de comunicación inmediata, sobre todo con las generaciones más jóvenes, Aula Virtual también se encuentra en las redes sociales. Precisamente, la Dirección cuenta con canales oficiales en los principales espacios de intercambio en la red, tales como: www.facebook.com/aulavirtualpucv https://twitter.com/aulavirtualpucv www.youtube.com/aulapucv www.flickr.com/aula_virtualpucv Mediante tales espacios, se ha logrado mantener un vínculo permanente con la comunidad universitaria PUCV que está conectada a estas redes de comunicación social.

Recursos de apoyo en línea Con el propósito de guiar a los docentes y estudiantes en el acceso y uso de las aulas virtuales, la Dirección ofrece diversos materiales de apoyo autoinstruccionales, presentados de manera didáctica y accesible para cualquier tipo de conocimiento de la Plataforma. Tales materiales se clasifican en:

Tanto los Instructivos, Tutoriales (Videos), Manuales, conforman parte de los recursos actualizados y disponibles para los usuarios de Aula Virtual, los cuales se encuentran en el sitio web http://aula.virtual.ucv.cl sección Recursos de Apoyo. 39

Aula Virtual

Buenas prácticas docentes con uso de tecnologías para el aprendizaje Desde el año 2011, la Dirección Aula Virtual ha implementado la iniciativa “Buenas Prácticas Docentes con uso de Tecnologías para el Aprendizaje”, la cual consiste en identificar en los propios docentes de la PUCV experiencias innovadoras con uso de TIC, sobre todo aquellas que promuevan y fortalezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad en nuestros estudiantes. Buena Práctica Docente consiste en una innovación introducida en las prácticas pedagógicas para conseguir solucionar problemas y promover la construcción de aprendizaje significativo por parte de los estudiantes. Una BPD no tiene como eje central la actuación del docente, sino que el aprendizaje de sus estudiantes.

Cada semestre académico, se gatilla un proceso de búsqueda y selección de las aulas activadas que cumplen con ciertos criterios de buen uso para, posteriormente, contactar al docente encargado y así indagar sobre cómo incorpora el Aula Virtual a su docencia. Dicha búsqueda aborda aspectos como Evidencias de Aprendizaje, Evaluación, Objetivos Curriculares, Tipo de Contenidos, Secuencia de Aprendizaje, Recursos de Aprendizaje, entre otros. Con ello se espera que los testimonios recopilados sean utilizados por otros profesores como referencia o modelos a seguir, en cuanto al uso de herramientas virtuales y multimedia. Como resultado del trabajo de indagación, el Equipo de Aula Virtual ha podido identificar prácticas concretas para integrar las TIC a la docencia universitaria, quedando materializadas en diversos productos de difusión como Informes, Infografías, Videos Testimoniales (cápsulas), Podcast, Tips o recomendaciones, entre otros. Para más información acceder a http://aula.virtual.ucv.cl/, sección Buenas Prácticas.

Aula Virtual

Infografías http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/infografia/

Video Tutoriales https://www.youtube.com/user/aulapucv

“A diferencia de las formaciones generales, uno puede hacer más preguntas y se va haciendo u n trabajo en conjunto p ara resolver las dudas, lo cual es más cómodo para todos”

Testimonio

Pía Bustos Ayudante de la Escuela de Educación Física PUCV

Opinión

Gabriel Serrano

Para las nuevas generaciones de estudiantes, el desenvolvimiento en el Aula Virtual es mucho más natural debido a la familiaridad que tienen con las tecnologías, mientras que la integración del trabajo en línea como parte de su carga académica, dependerá si sus profesores también la incorporar con mayor intensidad en su propio ejercicio docente. Así lo destaca el estudiante de cuarto año de Pedagogía en Castellano y Comunicación PUCV, Gabriel Serrano, quien afirma que los profesores si deben incorporar plataformas educativas en su docencia. “Me parece muy necesario y crucial ya que muchas veces es el único medio de comunicación que uno tiene con el docente, sobre todo aquellos que no tienen oficina o un horario de atención definido. Entonces el Aula Virtual se convierte en ese espacio necesario, donde se puede estar en contacto directo con el profesor, resolver las dudas, pedir material, etc.”, precisó. En ese sentido, agregó que el apoyo “no es solamente cuando el profesor incorpora recursos bibliográfico sino también cuando recurre a herramientas como foros, glosarios, tareas, entre otros, las cuales permiten una interacción mucho mejor con los contenidos, ya que estas herramientas son para la creación e interacción del alumno con el contenido mismo”, señaló. Por otra parte, Gabriel Serrano hizo hincapié en la renovación del Espacio Virtual y cómo se innovó con algunas herramientas y recursos. “A los estudiantes nos encantan las cosas tecnológicas, entonces, se produce una interacción más lúdica con la Plataforma que también favorece mucho los aprendizajes”, añadió. Finalmente, el estudiante destacó la apuesta realizada por la Universidad con la implementación del Aula Virtual para la docencia universitaria, ya que siente que ha generado un muy buen impacto en las relaciones profesor-estudiante porque “nos acerca más y permite un sinnúmero de posibilidades de aprendizaje, que de manera no tecnológica sería más complicado de llevar a cabo”, manifestó. Asimismo, espera que la Unidad continúe desarrollándose y consolidándose por mucho tiempo más porque claramente favorece los aprendizajes y la interacción, como también permite “tener una vida universitaria mucho más al tanto con los estándares internacionales, contando así con herramientas tecnológicas que nos permitan ser mejores profesionales”, concluyó el estudiante.

Aula Virtual

En el ámbito universitario, Moodle aparece como una aplicación web ideal para que docentes y estudiantes puedan compartir experiencias y aprender de distintas perspectivas pedagógicas, sobre todo, en una época donde han comenzado a predominar los recursos abiertos (open course) y la educación en línea. El origen de su nombre proviene del acrónimo anglosajón Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment que significa “Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos”. En otras palabras, es un sistema de administración de cursos en línea que ofrece un ambiente diseñado, específicamente, para el desarrollo de trabajos en comunidades de aprendizaje. Con Moodle el foco de atención ya no se centra en la entrega lineal de información, sino más bien se espera que la construcción del conocimiento por parte del estudiante se genere gracias a un aprendizaje más colaborativo. En tanto, el docente adquiere un rol más orientador, acompañando al estudiante en su proceso formativo y en el desarrollo de otros tipos de habilidades y competencias que van más allá de la propia disciplina. Por lo mismo, la conformación de este software se basa en herramientas que potencian el trabajo social, ya sea en ambientes totalmente virtuales como también en forma de apoyo a las cátedras presenciales, adaptándose según los requerimientos de cada contexto. Mientras que la interfaz es más amigable y sencilla, lo cual permite que pueda ser utilizada en múltiples espacios educativos. Principales herramientas o recursos de Aula Virtual

•Cuestionario

•Foro

•Wiki

•Tarea

•Consulta

•Asistencia

•Glosarios

•Archivos

•Videos

•Informe de seguimiento

Aula Virtual

Nueva Aula Virtual INAV (2010) En el año 2005, la Universidad dispuso de una plataforma educativa diseñada exclusivamente para atender las necesidades tecnológicas de la época. Sin embargo, la plataforma de confección propia dejó de responder a un modelo pedagógico que comenzó a promover la Universidad, así como tampoco facilitaba la interacción, el trabajo colaborativo y aprendizaje autónomo. Entonces, considerando todas las bondades de Moodle, en el año 2010 la Universidad decidió incorporar tal sistema tecnológico para ofrecer a docentes y estudiantes de un nuevo espacio de aprendizaje, capaz de promover un proceso de enseñanza y aprendizaje más acorde a la tendencia educativa actual.

Testimonio

Agustina Góngora Venegas Ayudante Pedagogía Castellano y Comunicación PUCV.

Aula Virtual

Actualización de Aula Virtual (2014) Nadie pone en duda que la tecnología avanza a pasos agigantados, movilizando a la sociedad a estar en constante recambio y en búsqueda de nuevas y mejores herramientas o dispositivos tecnológicos que le permitan desenvolverse de mejor manera. En el ámbito académico, la Universidad se vio con la necesidad de actualizar la plataforma Moodle pasando de la versión 1,9 a la 2.6, innovación que fue liderada por Vicerrectoría Académica, a través de Aula Virtual y la Dirección de Servicios de Informática y Comunicaciones (DSIC). Ello significó que tanto los profesores, ayudantes y estudiantes de la PUCV comenzaron a utilizar un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) más acorde a las últimas tendencias de la educación en línea, complementando de mejor manera la formación de Pregrado y Postgrado en las modalidades semipresencial y virtual. Hoy en día, la comunidad universitaria PUCV cuenta con un espacio virtual que cuenta potencialidades en los siguientes ámbitos:

Pedagógico • Nuevas herramientas que favorecen el proceso de enseñanza y aprendizaje con uso de TIC (ej. Portafolio). • Aplicaciones y funcionalidades que propician la comunicación, interacción y colaboración en el EVA (ej. multimedia, sincronización youtube). • Nuevas opciones de visualización para los módulos de aprendizaje (ej. pestañas).

Tecnológico • Mejor navegabilidad y compatibilidad con todos los navegadores. • Mejor integración con herramientas Web 2.0. • Fácil carga de archivos.

Informático • Disponibilidad de soporte para la nueva versión Moodle 2.6. • Actualización permanente de acuerdo a los estándares TIC. • Mayor seguridad en toda la plataforma.

Aula Virtual Basta con mirar a nuestro alrededor y las tecnologías digitales están presentes en múltiples aspectos personales y del quehacer profesional. Cada día el total de información creada y difundida a través de Internet aumenta a tasas nunca antes vistas, construyéndose así la denominada Big Data. Cada vez las generaciones más jóvenes son más “cercanas” al uso de las tecnologías en los diferentes ámbitos de la vida, sobre todo para la construcción de relaciones interpersonales gracias a las redes sociales, más no así para el aprendizaje. Cambios como estos obligan a preguntarse, ¿la formación profesional aporta competencias para desenvolverse en este contexto? o ¿cuál puede ser el aporte de las tecnologías digitales en el ámbito académico? Las respuestas a cada Asesor pedagógico de Aula Virtual

una de estas interrogantes poseen una alta complejidad, más aun considerando las enormes exigencias del mundo laboral, que obliga a los profesionales a convivir en un ambiente más competitivo y desafiante. Por un lado, no es posible obviar las características de los estudiantes con quienes trabajamos, es decir personas inmersas en la cultura de lo inmediato e hijos/as de la abundancia informativa gracias al acceso a Internet e infinitas fuentes de información. Este antecedente pone a la vista lo difícil que es concebir la enseñanza y el aprendizaje de manera aislada a estos fenómenos, llevando al rediseño de los espacios y los modos de entender el conocimiento, donde la enseñanza pasa a ser un acto de creación más que de transmisión, superando así la secuencia clásica frontal. En este proceso de cambio, la experta en Tecnología para el Aprendizaje de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, Mariana Maggio, indica que la potencia pedagógica de una tecnología no está dada por la dotación tecnológica de una institución, sino que está asociada a dos factores, a saber: el sentido didáctico con el que docente incorpora la tecnología a la práctica de la enseñanza o el valor que ésta tiene en la construcción de un campo disciplinar. A partir de ello es evidente que no es la incorporación de la “tecnología por la tecnología”, sino más bien debe tener un sentido concreto que entregue valor al proceso de enseñanza y aprendizaje, el cual está directamente relacionado frente a qué competencias se espera aprendan los estudiantes y cómo se les prepara para el mundo del trabajo. 48

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Según la iniciativa Assessment and Teaching of 21 Century Skills (http://goo.gl/ TH1pmC) existen 4 dimensiones de “competencias profesionales en el siglo XXI”, las cuales son necesarias para responder a las demandas del mercado laboral: maneras de pensar, maneras de trabajar, herramientas para trabajar y maneras de vivir en el mundo. Para el desarrollo de cada una de dichas habilidades, la educación puede ofrecer oportunidades inmejorables, a través del uso de metodologías centradas en los estudiantes que favorezcan el aprendizaje más allá de los espacios educativos formales. Además, cabe destacar que nuestra Universidad ha entendido a cabalidad los beneficios formativos que poseen las tecnologías y en su Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria PUCV considera, en una de sus dimensiones, el Uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) donde se destaca el desarrollo de habilidades de búsqueda, selección, análisis, procesamiento y síntesis de la información. Moodle está presente en más de 71.000 universidades, corporaciones y colegios, Es evidente que las tecnologías para el aprendizaje son fundamentales para utilizado en más de 224 países catalizar los procesos de aprendizaje profundo y prácticos para los egresados de y traducido en 100 idiomas. nuestra Universidad. A partir de ellas, no solo pueden desarrollarse experiencias auténticas de trabajo, cercanas a lo que será el desempeño profesional, sino que también relacionadas con los procesos de educación formal y actividades de capacitación, donde el trabajo E-Learning se ha expandido sin detenerse, pasando desde un 13% al 24% entre el 2006 y 2011 ( Más información en http://tic. siteal.org/). Los temas mencionados son centrales para el desarrollo de las diferentes acciones que como Aula Virtual ofrecemos a nuestra comunidad universitaria, puesto que entendemos que el proceso de innovación e implementación de las tecnologías en el aprendizaje requiere de apoyo y un acompañamiento continuo. Por ello, nuestro equipo está al servicio de los requerimientos y necesidades que cada unidad académica presente, con el fin de que los docentes puedan integrarlas de manera segura, mientras que los estudiantes comprendan las potencialidades para el aprendizaje que poseen las TIC, más allá del ocio y diversión.

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Convenio de Cooperación de Aprendizaje y Tecnología entre PUCV y El Mercurio de Valparaíso En el año 2006, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y la Empresa El Mercurio de Valparaíso S.A.P establecieron un convenio de colaboración para la realización de cursos virtuales orientados a entregar apoyo a padres y apoderados de la Región de Valparaíso, al abordar diferentes temáticas que inciden en la formación de sus hijos. De esta manera, los suscriptores accedieron a conocimientos específicos de una forma novedosa e interactiva, como es la educación a distancia con el uso de TIC.

Programas y cursos de formación continua con Red Enlaces En el 2008, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, mediante la Escuela de Pedagogía y Aula Virtual, junto a la Red Enlaces del Ministerio de Educación (MINEDUC), elaboraron el proyecto “Insertando los estándares TIC FID en los perfiles de las carreras de la Escuela de Pedagogía de la PUCV”, el cual implicó la formación sobre el uso de las tecnologías como recursos de apoyo didáctico para el proceso formativo del/a

futuro/a educador/a, tanto de formadores

de profesores, como de estudiantes de Educación General Básica, Educación Diferencial y Educación Parvularia. Con ello, el Aula Virtual participó en la dictación de los siguientes cursos: Modelo Didáctico para potenciar la escritura usando TIC @Escribo, usando las TIC para potenciar la escritura, II Parte Flexirob Alfabetización Digital

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Universidad Nacional de San Martin En el año 2008, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de la Dirección Aula Virtual, entregó una completa asesoría al equipo de trabajo perteneciente a la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), Argentina, con el objetivo de potenciar el desarrollo de las competencias profesionales de identificación y diseño de los pilares tecnopedagógicos. En otras palabras, se trabajó con un grupo de profesionales para que pudieran identificar las variables, focos y marcos de acción de diversos planes estratégicos, tendientes a mejorar el funcionamiento de la Universidad asesorada.

CEPAL-CEAL En el año 2010, Aula Virtual colaboró con el Programa de Formación de Alta Gestión Urbano Regional en Seguridad Humana, Eficiencia Energética y Equilibrio Climático para América Latina y El Caribe desarrollado en conjunto por CEPAL y la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. El programa incluía tres postítulos: “Análisis estratégico para proyectos urbanoregionales en seguridad humana, eficiencia energética y equilibrio climático”; “Formulación de estrategias proyectos urbano-regionales en seguridad humana, eficiencia energética y equilibrio climático“; y “Gestión integrada de la ciudadregión contemporánea en seguridad humana, eficiencia energética y equilibrio climático”.

“Es muy necesario que los jóvenes sepan a utilizar muy bien las aulas virtuales porque los acompañará durante toda la carrera, ya que es un complemento fundamental para el desarrollo de su formación profesional”

Testimonio

Christopher Hucke Cisternas Ex- asesor de Aula Virtual (2013)

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Open Course Ware PUCV Desde el año 2011, la Universidad se ha sumado al selecto grupo de instituciones pertenecientes a la iniciativa mundial OpenCourseWare (OCW) que ha impulsado el grupo Consortium OCW, entidad internacional que reúne a todas las universidades del mundo que han decidido dar apertura de la información y recursos didácticos utilizados en sus propias aulas. Actualmente, se encuentran disponibles 31 cursos que se dictan en diversas unidades académicas de nuestra Universidad.

De esta manera, mediante un trabajo en conjunto entre Aula Virtual y Universia, se conformó el sitio web PUCV OCW el cual entrega a toda la comunidad universitaria y público en general, la oportunidad de acceder sin necesidad de registro o matrícula alguna a recursos didácticos y materiales bibliográficos creados por los propios profesores de nuestra Universidad, los cuales pueden ser utilizados como apoyo pedagógico o bien como herramienta autodidacta.

Un Open Course Ware (OCW) es un espacio dispuesto para la publicación y el almacenamiento de información, contenidos y recursos correspondientes a cursos de las universidades que los imparten y nace con el objetivo de promover el acceso libre y sin restricciones al conocimiento.

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Unidad De Mejoramiento De La Docencia Universitaria Desde su conformación en el año 2012, Aula Virtual ha trabajado continuamente con la Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria (UMDU) que pertenece a la Vicerrectoría Académica de la PUCV. Precisamente, una de las líneas de trabajo de dicha Unidad tiene que ver con las tecnologías para el aprendizaje, en donde la plataforma virtual oficial de la Universidad es promovida e incorporada en las diversas iniciativas que dicta la UMDU como el Diplomado en Docencia Universitaria, Talleres en Docencia Universitaria, Formación de Ayudantes, entre otros.

PMI - Convenio de Desempeño en Formación Inicial de Profesores Entre los años 2013 y 2015, nuestra Dirección ha colaborado con el Convenio de Desempeño en Formación Inicial de Profesores que está implementando nuestra Universidad, Plan de Mejoramiento Institucional para aumentar la calidad del desempeño profesional en las aulas escolares de los profesores formados en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Como parte de este Proyecto Institucional, se diseñaron un sinnúmero actividades y acciones orientadas a lograr un incremento significativo del nivel de las competencias profesionales de los titulados de los programas de formación inicial de profesores, para que impacten en los buenos resultados de aprendizaje de los alumnos del sistema escolar, especialmente en los contextos de mayor vulnerabilidad. Aula Virtual entregó apoyo y soporte constantemente, sobre todo en aquellas iniciativas que contaron con el Entorno Virtual de Aprendizaje como el Programa de Tutorías Vocacionales, Diplomado “Uso y aportes de la filmación de prácticas en la construcción de conocimiento profesional de los estudiantes de carreras de pedagogía”, “Diplomado en Diseño de Syllabus”, entre otros.

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Formación Fundamental Inserción Laboral ICA 084

En el Segundo Semestre del 2014, se dictó el primer Curso de Formación Fundamental bajo modalidad B-Learning o semipresencial, liderado por la Escuela de Ingeniería Comercial junto al apoyo de la Vicerrectoría Académica de la PUCV, a través de la Dirección Aula Virtual. Esta novedosa iniciativa tuvo como objetivo que los estudiantes de pregrado pudieran reflexionar sobre cómo insertarse en el mundo laboral y enfrentar exitosamente los deberes y desafíos como trabajador o emprendedor. El Curso “Inserción Laboral ICA 084” implicó como modalidad de aprendizaje la autoinstrucción por parte del estudiante, con sesiones presenciales de orientación y evaluaciones en cada uno de los en 8 módulos de trabajo que fueron interactivos e Independientes entre sí. Las temáticas que se abordaron fueron: Búsqueda de empleo efectiva; El contrato laboral y tus impuestos; Manejando tu presupuesto, ahorro y deuda; Ahorro para el retiro: factores claves; La salud en tus manos; Seguros: traspasando el riesgo; La ruta del emprendimiento; Constituyendo una sociedad. La asignatura de formación fundamental estuvo disponible en una plataforma virtual coordinada entre Aula Virtual de la PUCV y Universia, donde los estudiantes que la aprobaron obtuvieron dos créditos académicos. Al igual que una asignatura presencial, el curso tuvo las mismas exigencias, en cuanto a la participación de las actividades, asistencia a las clases presenciales y aprobación de los módulos de trabajo.

Tabla 6: Participación de estudiantes en Curso Inserción Laboral

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Cursos de Formación Fundamental Debido la excelente convocatoria y participación alcanzada con la experiencia del curso “Inserción Laboral”, la Universidad quiso innovar su currículo semiflexible ampliando su oferta académica en modalidad B-Learning. Precisamente, las asignaturas buscaron atender las necesidades formativas de los estudiantes, mediante una atractiva forma de trabajo que incluyó módulos interactivos e independientes, desarrollo de actividades en línea con videos, acceso a documentos y materiales de apoyo, ejemplos prácticos, ejercicios colaborativos, evaluaciones y mucho más. A partir del Segundo Semestre del 2015, los estudiantes pudieron optar a las siguientes asignaturas de Formación Fundamental diseñadas bajo un formato semipresencial de trabajo:

Para mayor información ingresar a: http://formacionfundamental.ucv.cl/

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Facultad de Teología En el año 2015, el Instituto de Ciencias Religiosas de la PUCV trabajó en conjunto con la Dirección Aula Virtual para mejorar la presentación y el diseño instruccional que presenta el Entorno Virtual de Aprendizaje activado para las asignaturas de Formación Fundamental “Antropología Cristiana” y “Moral Cristiana”. Con ello, se esperaba poder estandarizar los contenidos y estar más acorde a las demandas tecnológicas en el contexto universitario y lograr así un mejor desarrollo del Sello Valórico de la Universidad para los estudiantes de pregrado. En ese sentido, la primera etapa fue construir un material común de trabajo, transformado hoy en el “Cuaderno de Antropología” (en el futuro se avanzará con el Cuaderno de Moral Cristiana). La segunda etapa tuvo que ver con entregar soporte virtual que permita a los profesores y estudiantes estar más acorde con los requerimientos de uso de Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), alivianando con ello la carga impresa.

Testimonio 57

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Gran parte los logros alcanzados por la Dirección Aula Virtual a lo largo estos 10 años, se debe al compromiso de la Universidad con el aseguramiento de la calidad de la formación, promoviendo para ello la integración de la tecnología en las prácticas pedagógicas. De allí que nuestra Dirección se ha propuesto como objetivo central el proveer de espacios de apoyo alternativos a la docencia presencial, en donde se fomente la interacción e intercambio de experiencias, con un fuerte trabajo autónomo del estudiante y el desarrollo de habilidades y competencias profesionales más allá de la propia disciplina. Por otra parte, ha sido fundamental la validación y reconocimiento recibido por los académicos de la PUCV, quienes han confiado en un modelo educativo que, ayudado por las actuales tecnologías, se presenta como una alternativa concreta para enfrentar las necesidades educativas de las nuevas generaciones de estudiantes. Con ello, hoy en día nuestra Universidad se presenta ante una sociedad más globalizada y moderna, como una institución de educación superior que cuenta con académicos que están a la vanguardia en al ámbito educativo, siendo ellos los encargados de forma profesionales más preparados para el desenvolverse en siglo XXI. Ahora bien, en los próximos años los desafíos para la Universidad, a través de Aula Virtual se enmarcan en cuatro grandes líneas de trabajo.

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Avanzar hacia una formación semipresencial y/o virtual de cursos de formación fundamental para Pregrado. Nuestra Universidad cuenta con un currículo semiflexible, dentro del cual todos los estudiantes independiente de la disciplina deben cursar como parte de su formación profesional e integral. Debido a la actual demanda en cuanto la educación en línea, hoy en día se ha avanzado de manera pionera en la conformación de una atractiva oferta académica con asignaturas de formación fundamental dictadas en modalidad semipresencial o B-Learning. Precisamente, a un año desde la primera experiencia formativa implementada, se destacó la excelente recepción de los estudiantes y la motivación por sumarse a esta lógica educativa en línea, participación que incluso se reflejó en las inscripciones que superaron los 400 estudiantes por asignatura y con altos índices de aprobación. En consecuencia, la Universidad ha demostrado que si se puede realizar docencia efectiva a través de una formación virtual. Por lo mismo, se avanzará también con otras asignaturas de orden más disciplinares y/o profesionales, para que puedan ser instaladas en la docencia de Pregrado.

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Aula Virtual como un lugar que promueve las tecnologías para el aprendizaje La Dirección Aula Virtual se encuentra trabajando para incorporar otros tipos de dispositivos tecnológicos que faciliten y promuevan una docencia de excelencia al interior de nuestra Universidad, tales como Simuladores, Realidad Aumentada, Tablet, Cliqueras y mucho más. Para ello será necesario establecer vínculos con otras unidades de la Universidad que estén enfocadas el mejoramiento de la docencia, para enfrentar este desafío.

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Aumentar la colaboración en programas de formación continua que ofrece la Universidad Hoy en día, un número importante de programas de Formación Continua se dictan con apoyo del Entorno Virtual de Aprendizaje que provee la Universidad, por lo mismo, se espera en los próximos años una mayor participación del aula virtual en dicha índole. Precisamente, el aumento de la oferta académica va de la mano en muchas ocasiones porque los programas cuentan con una plataforma educativa que facilite el desarrollo de actividades formativas en línea. De esa manera, las matrículas se extienden más allá contexto local, permitiendo con ello contar con estudiantes de diversas partes del país e incluso del mundo, lo cual mejora la reflexión y la discusión académica y enriquece el aprendizaje. En consecuencia, la Universidad deberá abrirse más allá de sus fronteras físicas a través de la Formación Continua, camino que se puede concretizar aún más si se incorpora el aula virtual que ha demostrado ser una plataforma eficaz a la hora de acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje en línea y/o a distancia.

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Transformar las prácticas pedagógicas hacia un nuevo modelo educativo A lo largo de estos 10 años, el Aula Virtual ha pasado a ser un componente esencial en la actividad formativa de la docencia de pregrado, reflejada en los altos índices de activación y uso en cada semestre académico. En otras palabras, se ha instalado como un elemento estructural dentro de la Universidad, por lo tanto, hoy en día la mayor preocupación está centrada en la calidad. De ahí el desafío por insistir en que nuestro Entorno Virtual de Aprendizaje es un espacio de formación que promueve no sólo lugar como repositorio de documentos, sino que también para desarrollar procesos de interacción entre los usuarios. Cabe señalar que ello no depende exclusivamente del Aula Virtual como plataforma educativa, sino que tiene que ver con el entendimiento de la docencia en general, en donde la interacción pedagógica es uno de los ámbitos más complejos de abordar. Convivimos con un modelo educativo en donde la formación está asociada a la transferencia del conocimiento, en consecuencia, la interacción en el aula queda restringida y limitada por miradas más tradicionales. Por tal razón, no sólo es necesario incorporar las tecnologías en la docencia universitaria sino también transformar las prácticas pedagógicas y encaminarlas hacia un modelo educativo que favorezca la interacción entre estudiantes, la construcción del conocimiento colaborativamente, con espacios para evaluación, co-evaluación y la retroalimentación de manera presencial y virtual.

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