La nostra H
SUMARI
EDITORIAL........................................3 EDUCACIÓ INFANTIL Auxili!!!!!! Foc ................................4 CICLE INICIAL El foc i l’aire a l’entorn més proper............................................12 Estudi del vent...............................14 Què ens ha interessat del foc..........16 L’aire.............................................18 Poema del foc.................................19 CICLE MITJÀ L’aire i el foc elements de la terra.............................................20 La força dels aerogeneradors..........22 Fem d’astronoms...........................23 Òndia com crema!.........................25 CICLE SUPERIOR Projecte aire..................................32 Estudi meteorològic........................34 L’energia eòlica..............................36 Estudi de la llum i el foc.................42
Aquesta revista ha estat possible gràcies a la col·laboració de tots els alumnes, mestres i AMPA del CEIP Manuel Ortiz i Castelló . La podeu veure editada en color a la web de l’escola: http://www.xtec.cat/ceip-orca/ Juneda, Sant Jordi 2010
2
La nostra H
Competència comunicativa lingüística i audiovisual Transferir el que ha après en altres situacions. Cercar, triar i processar la informació provinent de tot tipus de mitjans, convencionals o digitals. Competència artística i cultural Expressar-se mitjançant codis artístics. Tractament de la informació i competència digital Utilització de les tecnologies de la informació per cercar informació i seleccionar-la, registrar-la i processar-la. Competència matemàtica Comprendre, utilitzar i relacionar: els números, les seves operacions bàsiques, els símbols i les formes d’expressió i raonament matemàtic; per entendre i resoldre problemes i situacions relacionades amb la vida quotidiana, Competència d’aprendre a aprendre Tenir consciència i regulació conscient de les capacitats que entren en joc en l’aprenentatge: l’atenció, la concentració, la memòria, la comprensió, l’expressió lingüística. Fomentar el pensament creatiu, la curiositat de plantejar-se preguntes, identificar i plantejar la diversitat de respostes possibles. Competència d’autonomia i iniciativa personal Ser capaç d’imaginar, d’emprendre, desenvolupar i avaluar accions o petits projectes - individuals o col·lectius- amb creativitat, confiança, responsabilitat i sentit crític. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic Aplicació de conceptes científics i tècnics, teories científiques bàsiques: L’ús responsable dels recursos naturals. La cura del medi ambient.
3
La nostra H
EDITORIAL
A la nostra escola treballem anualment la sensibilització i respecte pel medi ambient. Aquest curs 09/10, coincidint amb l’Any Internacional de l’Astronomia, i acabant amb els quatre elements terra, aigua, aire i foc, hem fet un conjunt d’actuacions, des de totes les àrees i a totes les etapes, per conscienciar l’alumnat sobre la importància de tenir cura de la nostra Terra. Tanmateix es donen un seguit d’eines per tal d’adquirir uns hàbits saludables envers el nostre entorn. En un món tant canviant, obert, divers, com l’actual, creiem que hem de formar als infants en la reflexió, la investigació, l’auto aprenentatge, la pràctica de treball en equip i la interdisciplinarietat com a base de la comprensió d’una realitat complexa. Hem d’ajudar-los a formular-se preguntes, a buscar respostes coherents, a processar-les i saber-les comunicar i transmetre de forma adequada. La nostra proposta es defineix rotundament per la defensa i potenciació de l’esperit investigador que tenen tots els infants en major o menor grau. Els mestres, han d’acompanyar, servir de guia, de suport, d’orientadors d’aquest procés. En aquests projectes intentem desenvolupar les diferents competències:
Auxili!!!!!! Foc! Al parvulari hem centrat el tema del foc amb un projecte de la tasca dels
EDUCACIĂ“ INFANTIL
bombers.
4
La nostra H
Auxili !!!!!! Foc! El que primer ens hem plantejat és : Què en sabem dels bombers? I han sortit idees força curioses. Els bombers tenen una sirena que fa “ nino nino...” Porten disfresses. Que apaguen el foc.
EDUCACIÓ INFANTIL
Quan es crema fan servir la mànega que fa “shhhhhh”. Salven els gats. Tenen una escala llarga per pujar a les teulades i apagar el foc. Porten emissores per parlar. Els bombers ajuden en els accidents.
Tots plegats ens hem adonat que en sabem moltes coses, però estem molt encuriosits i en volem saber més! Per això hem decidit de buscar més informació. I on la podríem trobar...? ( mirar llibres, material portat a classe, recerca a internet, joguines...)
5
La nostra H
Auxili!!!!!! Foc! I que més motivador que ens vingués a veure un bomber a l’ escola i ens aclarís tots els dubtes que teníem. Vam aprofitar que tenim 2 alumnes a Infantil que els seus pares són bombers. Quan vam saber que vindrien a veuren’s entre tots vam fer un llistat de pregun-
EDUCACIÓ INFANTIL
tes. A més de resoldre les preguntes que els hi vam fer, ens van ensenyar les eines i el vestuari que utilitzen en cada cas. També ens van donar molts bons consells per tal de que tinguem cura amb el foc.
6
La nostra H
EDUCACIÓ INFANTIL
Auxili!!!!!! Foc!
7
La nostra H
Auxili!!!!!! Foc! Treballant aquest projecte va arribar el carnaval i com no.....ens vam disfressar
EDUCACIĂ“ INFANTIL
de bombers.
8
La nostra H
EDUCACIÓ INFANTIL
Auxili!!!!!! Foc!
9
La nostra H
Auxili!!!!!! Foc! Dia a dia hem anat aprenent tot el relacionat amb l’ ofici del bomber, i tot això queda reflectit en el projecte que cada infant es va emportar a casa.
I per acabar el parc de bombers EDUCACIÓ INFANTIL
vam anar a visitar!!
10
La nostra H
EDUCACIÓ INFANTIL
Auxili!!!!!! Foc!
11
La nostra H
El foc i l’aire a l’entorn més proper
CICLE INICIAL
Aquest any, amb el foc i l’aire tanquem un cicle de tres anys que ha tractat els quatre elements: terra, foc, aire i aigua. L’escola ha format part d’ un Projecte Comènius amb 7 països més , compartint activitats i experiències molt variades.
12
Com sempre l’escola col·labora i participa dels coneixements que ens ofereix el CdA les Obagues. Del foc hem après com fer pa, de l’aire la particularitat del vol de les abelles i la producció de la mel .
La nostra H
També hem estudiat els diferents molins, i allí vam estudiar in situ com amb un molí multipala pugem aigua de l’esttrat subterrani
A més vam veure com influeix el foc en el tractament dels aliments: conservació en els frigorífics, ebullició per eliminar microorganismes i el sucre i el foc (fer crema cremada).
13
La nostra H
CICLE INICIAL
El foc i l’aire a l’entorn més proper
Estudi del vent
CICLE INICIAL
Amb la Rosa dels vents aprenem els vents del nostre país i els punts cardinals.
També hem estudiat la direcció dels vent amb els penells típics de tot arreu. Les mànegues i anemòmetres ens han permès mesurar la intensitat del vent. Dels molins hem tractat els tipus i les utilitats. Amb els multipala pugem aigua, amb els de torre molem el gra i amb els aerogeneradors produïm electricitat i parlem de sostenibilitat. Els molins són màquines destinades a moldre gra, bombejar aigua dels pous i a produir energia, a partir de l´acció del vent. Ela aerogeneradors són els molins de vent del nostre temps.
Molí multipala
14
La nostra H
Molí de torre
Aerogenerador
Estudi del vent
CICLE INICIAL
Tot això ho tractem de manera pràctica al laboratori de l'escola. Inflem globus, impulsem objectes amb el buf, aprenem que els espais buits estan plens d'aire...
Impulsem objectes amb: buf,vent...
Veiem com s’escapa l’aire, l’aire ocupa espai.
15
La nostra H
Què ens ha interessat del foc? A partir dels interessos i coneixements dels alumnes hem tractat tot allò què volen saber: L’aparició del foc. L’evolució de l’home i el que ha significat el foc en la seva vida. Els oficis relacionats amb el foc. Les festes i el foc.
CICLE INICIAL
A B A
A R a 16
La nostra H
N S
Què ens ha interessat del foc? La sortida del segon trimestre al parc de bombers de Lleida ha estat molt motivadora pels nens i nenes. El fet de poder veure els vehicles, pujar-hi, veure com els utilitzen, visitar tot el parc de bombers i escoltar les seves explicaci-
CICLE INICIAL
ons han despertat la seva curiositat.
17
La nostra H
L’aire Fins i tot a l'escola s'enlairen dos grans estels en mig de molinets i altres estels petits fabricats per tots els nens que enlairen desitjos i emocions que han
CICLE INICIAL
anat sorgint i revifant durant tot el curs.
18
La nostra H
Poema del foc
CICLE INICIAL
Bressol dels homínids, flama a l’espelma, incendi al bosc, caliu a la llar. El regales, mai s’acaba. Si el comparteixes, creix. Il·lumina, cou i cuina, crema llenya, torra el pa. De nit, al camp, fa Kumbayà. Sant Joan, costellada, calçotada, castanyada: foguera obligada. Colors en dansa; si el vent s’hi atansa aviva el ball. Si el vent rugeix, el destrueix. 19
La nostra H
L’aire i el foc : elements de la terra L’aire i el foc són els elements que complementen el projecte ja iniciat sobre “els quatre elements: aigua, terra, aire i foc”. Per treballar l’aire i el foc de manera interdisciplinar, s’han programat i realit-
CICLE MITJÀ
zat activitats des de les diferents àrees curriculars; coneixement del medi, matemàtiques, educació artística, llengua, anglès...
20
La nostra H
L’aire i el foc : elements de la terra Els alumnes de cicle mitjà hem conegut la importància del vent i de l’aprofitament de la seva força , així com la problemàtica i dificultats que pot provocar
CICLE MITJÀ
-ne tant l’excés com la manca.
Depèn de com bufa el vent... I depèn d’on bufa...els vents no bufen de la mateixa manera ni produeixen els mateixos efectes.
El vent, una font d’energia mil·lenària. Els molins / aerogeneradors transformen la força del vent en electricitat.
Si el vent bufa fort... Estem de sort! Aprofitarem la seva força perquè el vent esdevé electricitat.
L’aire comença a moure’s per l’efecte del Sol. El Sol és el motor dels vents. I... El penell assenyala des de quin punt cardinal bufa.
21
La nostra H
La força dels aerogeneradors PALES: Llargada: 37,4 m. Material: fibra de vidre Pes: 6,8 tones
CICLE MITJÀ
GÒNDOLA Llargada: 12,5 M. Alçada: 5,4 m. Pes: 65 tones
TORRE: Alçada: 80 m. Material:acer Pes: 120 tones
Per tal de conèixer in situ la magnitud de les dades d’un aerogenerador vam visitar el parc eòlic de Vilobí a Tarrès-Fulleda.
22
La nostra H
Fem d’astronoms A l’estació meteorològica de La Panadella hem vist dues coses, força impressionants: un observatori altíssim amb una cú-
CICLE MITJÀ
pula, al que s’accedeix per una escala metàl·lica i on hem visionat un vídeo de les activitats que allí realitzen.
L’altre punt important és un petit parc on hi tenen instal·lats diferents aparells per la mesura del temps atmosfèric.
23
La nostra H
Fem d’astronoms L’observatori Fabra de Barcelona és un edifici magnífic. Ens han rebut amb molta amabilitat en una sala que semblava un escaquer, on hi havia una taula amb cadires de fusta molt grosses. L’edifici allotja un observatori amb un telescopi que es desplaça mecànicament dins d’una sala circular que també té un sostre
CICLE MITJÀ
en forma de cúpula i que es pot obrir. També hem tingut temps de visitar el museu que hi ha a les instal·lacions, on hem pogut veure antics instruments per l’observació del temps.
24
La nostra H
Òndia com crema! é
à
’
’
’
’
’
: ’
’
é
à
é
25
La nostra H
CICLE MITJÀ
é
’
Òndia com crema! El foc element destructor: incendis, bombers...
CICLE MITJÀ
A Montblanc , hem anat al parc dels bombers. Ens han ensenyat el seu local on hem vist les instal·lacions on dormen, mengen, la sala de control i dos vídeos sobre el foc i la seguretat.
Ah ! i també hem pujat al camió i ruixat amb la mànega un camp del costat.
26
La nostra H
Òndia com crema!
A Vimbodí hem anat a veure un mestre artesà del vidre. Al local, hi havia un forn on fonia el vidre i llavors amb un ferro llarg en treia un bocí, el bufava i tot tombant-lo repenjat en una cadira-banc, li anava donant forma.
A la part de dalt hi havia un museu del vidre .Ah! i també tenen botiga.
27
La nostra H
CICLE
El foc, element beneficiós: treball artesanal, Creatiu...
Òndia com crema! Visita dels diables, els rojos de junda
CICLE MITJÀ
Ens ha visitat la Mònica que forma part del grup de diables dels Rojos de Junda. Molt amable ens ha portat vestits de diferents temporades i eines que fan servir per portar i petar els petards. També ens ha advertit de que cal anar amb molt de compte però ella, fent de diable s’ho passa molt bé.
28
La nostra H
CICLE MITJÀ
Òndia com crema!
29
La nostra H
CICLE MITJÀ
Òndia com crema!
Si davant el foc no et vols cremar amb molt de compte hauràs d’anar.
Si les plantes no vols cremar, al bosc mai amb foc has de jugar.
Si la natura vols disfrutar , molt bé l’hauràs de cuidar. Si no vols intoxicar amb el foc, el fum has de vigilar.
Si el bosc no vols incendiar, molt hauràs de reciclar.
30
La nostra H
El foc és beneficiós i també perillós.
Si amb el foc no et vols cremar hauràs de vigilar.
El foc ens pot intoxicar i també cremar.
CICLE MITJÀ
Òndia com crema!
Si el foc vols apagar, als bombers has de trucar.
Els bombers el foc han d’apagar perquè ens pot matar.
El foc ens pot ajudar però també contaminar. Si la natura vols respectar, el foc hauràs d’apagar.
31
La nostra H
Projecte aire Dins el projecte “aire” els alumnes de 5è hem fet un estudi dels planetes dels Sistema Solar. Hem recollit les informacions més rellevants en una taula i hem buscat fotos de tots els planetes. També n'hem fet una presentació de diapositives, aquí però, per raons d'espai, només us ensenyem les dades que hem tro-
CICLE SUPERIOR
bat. Distància Dià- Sa- Mov. Mov. Planeta al sol metre tèl.l rotatranslació (milion (km) its ció s km)
Informacions diverses
Mercuri
58
4.878
0
59 di- 88 dies es
És el planeta més proper al Sol
Venus
108
12.100
0
244 dies
La temperatura arriba als 450 ºC
La Terra 150
12.756
1
24 di- 365 dies es
Un 70% de la superfície està coberta d'aigua
Mart
228
6.786
2
1 dia
687 dies
Abans hi havia aigua i, potser, vida
Júpiter
778
142.98 4
> 60
10 ho- 12 anys res
És el planeta més gran del Sistema Solar
Saturn
1424
120.53 6
> 30
10 ho- 29 anys res
El diàmetre dels anells és de 270.000 km
Urà
2.867
51.108
> 25
18 ho- 84 anys res
També té anells, però són poc visibles
Neptú
4.488
49.538
13
16 ho- 164 anys res
Hi ha ventades de 20.000 km/h
Plutó
5.910
2.350
1
6 dies
32
La nostra H
225 dies
248 anys
Actualment no es considera un planeta
Els planetes
Mercuri
Saturn
Venus
Urà
Terra
Neptú
Mart
Plutó
Jupiter
33
CICLE SUPERIOR
Projecte aire
La nostra H
CICLE SUPERIOR
Estudi meteorològic
Els alumnes de 5è fem un seguiment de les temperatures i les precipitacions que hi han hagut a Juneda durant tot el curs .Agafem les dades de l'estació meteorològica automàtica, que consultem al Servei Meteorològic de Catalunya, www.meteo.cat/. Aquí us presentem les dades corresponents al mes de desembre. Hem fet un gràfic amb les precipitacions, un amb la temperatura màxima i mínima i, per acabar, un climograma.
34
La nostra H
CICLE SUPERIOR
Estudi meteorològic
35
La nostra H
L’energia eòlica
CICLE SUPERIOR
Una de les activitats que hem fet e4ls alumnes de 6è, relacionades amb el projecte, ha estat l’estudi de l’energia eòlica. Ho vam treballar per projectes, vam esbrinar què sabíem, que volíem saber i què hem après. Les preguntes que vam fer els alumnes van ser les següents. Per veure si teníem en compte tots els aspectes vam completar aquest esquema:
36
La nostra H
L’energia eòlica
CICLE SUPERIOR
COM FUNCIONA EL CAMP EÒLIC? TEMPS A quina velocitat pot anar el vent? El vent pot anar entre 200 i 300 km/h. En quin any es va inventar el molí eòlic? El primer molí eòlic va ser inventat per Herón (c.2062 d. C.) servia per omplir les manxes d'un òrgan. En un any, quanta energia podem obtenir dels molins? Pel que fa Catalunya, compta amb una potència instal·lada de 60 MW (l’any 2000) que suposa una producció de 153.000 MW/anys, energia suficient per al subministrament elèctric de 51.000 famílies. Què passa amb els generadors quan plou? I quan neva? Es poden fer malbé les aspes i no produiria tanta electricitat. Cada quan s'han de canviar les aspes? Entre 20 i 25 anys, no és concret, només es canvien quan es fan malbé. CANVI/CONTINUITAT Quantes vegades gira un molí al dia? Depèn de la densitat del vent si bufa normal farà més energia que no pas amb el vent que bufa més fort perquè hi poden haver avaries i accidents, normalment gira 27.360 revolucions per dia. A quina velocitat poden arribar els molins de vent? Necessiten una velocitat del vent mínima de 0 a 10 km/h per engegar, entre els 15 i els 25 els aerogeneradors funcionen amb el màxim rendiment i quan es pot produir més electricitat i el vent superior a 30 m/s els aerogeneradors s'aturen per no causar danys. Com es transforma l’energia eòlica en elèctrica? A través del vent que fa moure l'aerogenerador. L'aerogenerador converteix l'energia mecànica produïda pel moviment de les pales del rotor que produeix un camp magnètic en energia elèctrica. Com funciona un generador? Transforma l'energia mecànica en energia elèctrica, per l'acció d'un camp magnètic.
37
La nostra H
CICLE SUPERIOR
L’energia eòlica ESTRUCTURA Quina alçada pot tenir un molí? El molí més potent instal·lat a Catalunya i el més gran d’Espanya. Té 153 metres d'alçada i una potència de 3 MW i està ubicat al parc eòlic de la Collada (el Perelló) des del juliol de 2008. On es guarda l’electricitat produïda? Tota l'energia elèctrica produïda en els aerogeneradors és transportada fins al centre de control. Aquí es concentra l'energia elèctrica produïda i es dirigeix al transformador. Quina funció fa l’aerogenerador? Generar energia a partir del vent. El vent passa sobre les aspes de l'aerogenerador i provoca una força giratòria, les pales fan rodar un eix que hi ha dins la gòndola, que entra en una caixa de canvis. La caixa de canvis incrementa la velocitat de rotació de l'eix provinent del rotor i impulsa el generador que utilitza camps magnètics per convertir l'energia rotacional en energia elèctrica. Quins mecanismes són essencials per produir energia? Aspes , el generador, el multiplicador, l’aerogenerador, la torre i la gòndola. Caixa d'engranatges o multiplicadors: Encarregats de canviar la freqüència de gir de l'eix a una altra menor o major segons depengui el cas per lliurar-li al generador una freqüència apropiada per a que aquest funcioni. Generador: És on el moviment mecànic del rotor es transforma en energia elèctrica. A més d'aquests components bàsics es requereixen altres components per al funcionament eficient i correcte de l'aerogenerador en base a la qualitat de servei de l’energia elèctrica, algun d'ells són:
38
La nostra H
Alumnes de cs anotant les dades del parc.
Controlador electrònic: Permet el control de la correcta orientació de les pales del rotor, també en cas de qualsevol contingència com sobreescalfament de l'aerogenerador l'atura. Unitat de refrigeració: Encarregada de mantenir el generador a una temperatura prudent. Anemòmetre i la Veleta: La seva funció és calcular la velocitat i la direcció del vent respectivament. Estan connectades al controlador electrònic que processa aquests senyals adequadament. Com és un generador per dins?
Té pales, eix de baixa velocitat, torre, generador de corrent, unitat de refrigeració, controlador electrònic, anemòmetre i veleta, gòndola, eix d'alta velocitat, multiplicador, boixa . INTERRELACIÓ Quants molins de vent necessitarem per abastir tot Catalunya? Catalunya consumeix 8.000 MW i cada generador dona 0,66 MW ,és a dir que es necessiten 12.121 aerogeneradors. L’energia eòlica afecta la natura? Al començament de la seva instal·lació les zones seleccionades van coincidir amb les rutes de les aus migratòries, o zones on les aus aprofitaven vents de vessant, el que fa que entrin en conflicte els aerogeneradors amb aus, com els voltors i els ratpenats. En la construcció de parcs eòlics, també afecta la fauna, sobretot els ocells. Cada any, es moren 5.000 ocells per culpa d'aquests parcs eòlics. També per la contaminació visual i la tala d’arbres per construir-los.
39
La nostra H
CICLE SUPERIOR
L’energia eòlica
L’energia eòlica ESPAI
CICLE SUPERIOR
Quants parcs eòlics hi ha a Catalunya? Actualment, a Catalunya hi ha 17 parcs eòlics en funcionament que es distribueixen en les demarcacions de Barcelona, Lleida i Tarragona. A més, hi ha 52 parcs eòlics amb autorització administrativa concedida, amb una potència instal·lada de 1.533,85 MW. Quina quantitat de molins hi pot haver en un terreny? Depèn de l’orografia del terreny i de la grandària del molí. Quina quantitat de molins eòlics hi ha a Espanya? Hi ha 25.366 molins eòlics, i els MW produïts a Espanya són 16.740 MW aproximadament.
MEDI: INTERN/EXTERN Quina velocitat d'aire poden arribar agafar? Els molins més eficients poden arrencar amb una velocitat del vent de 4,8 Km/h i tenen la característica de no poder augmentar la seva velocitat de rotació a l’arribar a una velocitat determinada, al voltant de 28Km/h. Quantes voltes han de fer les aspes per un kW d'energia? L’ aerogenerador gira a 43 rpm, multiplicat per 60 minuts que té una hora dóna el resultat de 2.580 voltes.
40
La nostra H
L’energia eòlica COMPLEMENTARIETAT Quina quantitat d'electricitat es pot arribar a produir en un molí? Els més usuals avui en dia són: el de 0,66 MW i el de 1,5 MW.
CICLE SUPERIOR
Que passaria si un molí de vent es descontrolés? El molí s'aturaria i no produiria electricitat.
41
La nostra H
CICLE SUPERIOR
Estudi de la llum i el foc
42
La nostra H
CICLE SUPERIOR
Estudi de la llum i el foc
43
La nostra H
44
La nostra H