Decasa1004 by APYMA

decasa

APYMA Etorkizunako aldizkari berria.

Nueva Revista de APYMA Etorkizuna.

Et ekoa

Andra Mari Ikastetxeko Aldizkaria. La revista del Colegio Andra Mari.

Nº 46 / Nº 2

APYMA

ETORKIZUNA

La Opinion de: Entrevista con el Alcalde de Getxo. Iritzia: Getxoko Alkatearekin berbetan *“LA SUPERGUÍA”. * “ SUPERGIDA” * * * *

Los mejores trucos. Aholkurik onenak Las cuentas del curso pasado. Pasa den urteko zenbakiak

EL Tablón.

Todo lo que nos interesa sobre la educación de nuestros hijos. (TXOKOA) Gure emeen heziketari buruz jakin nahi dugun guztia

Y las ya habituales: ACtividades saludables. Mendi talde. En la nieve Excursión en familia. Lugares secretos. Isileko lekuak. Los pueblos de nuestro entorno.Lekeitio Cocina con tus hijos.

Revista editada por

APYMA

ETORKIZUNA dirección: Santa Marina Haitza, 12 48990 Getxo Comunicaciónes. apymaetorkizuna@gmail.com

staff revista. Diseño y Maquetación Iñaki Oñate. Contenidos: Maite bidaurrazaga, Edurne Labirua-iturburu Blog: Gurutze Alberdi Colaboradores: Todos los padr@s de Andra mari y Saratxaga. Fotografías: Iñaki Oñate Oskar g. kerejazu (Mendi talde)

Seguimos esperando vuestras voces.

Esta revista se ha hecho con la colaboración desinteresada de padres y madres de APYMA. No tiene costo alguno, salvo el de la impresión.

TRINLINGUISMORIK? TRINLINGUISM? ¿TRILINGÜISMO? Azken bolada honetan trilinguismoko gaia pil-pilean dago. Hezkuntza sailak proposamena bota du baina beraien bururari ea prest gauden gadetu ote diote? Erabakia hartu baino lehen euren neurriak neurtu dituzte? Nolako eredu trilinguea nahi dugu? Hace un par de semanas, leí unos cuantos artículos en el periódico hablando del trilingüismo. La idea es buena pero, desde la perspectiva del mundo académico veo que, por desgracia, no estamos en absoluto preparados para afrontar este cambio. Parece mentira que la señora consejera haya olvidado tan rápido el mundo académico en el que se movía hace bien poco. Muchos docentes bilingües y trilingües lo hemos llegado a ser por obligación. El aula está llena de profesionales que sacaron su título para poder seguir trabajando y que se desgañitan día a día por dar lo mejor de sí a sus

alumnos. Sin embargo, eso no significa que el modelo lingüístico que se proporcione al alumnado sea el adecuado y, mucho menos, el deseable. Eso es palpable para todos los que nos movemos en el mundo docente. El nivel de inglés de un número importante de los docentes de primaria ya es bastante básico como para impartir la lengua más allá del libro de texto y el departamento de educación ni siquiera se ha planteado cuántos profesionales estarían “capacitados”- que no es lo mismo que “habilitados” - para poder impartir otras áreas curriculares en inglés. En prensa, la viceconsejera decía que ahora analizarían cuánta gente hay preparada para poder llevar a cabo el nuevo plan. A mi esto me suscita infinidad de preguntas: ¿Desde cuando me compro la vaca y luego voy a ver si tengo recursos para pagarla? ¿Qué programación van a impartir estos docentes? ¿Quién va a preparar la nueva programación, material, etc… necesarios? ¿Están los

alumnos preparados para este cambio? ¿Hay suficiente gente preparada para poner todo esto en práctica? ¿Es esta la calidad de trilingüismo que nos ofrecen? Me gustaría que mis hijos fueran trilingües, pero no a cualquier precio. Quiero para ellos modelos lingüísticos dignos y fiables. Yo también quiero trilingüismo, pero de calidad y creo que esto requiere una reflexión más profunda que empezaría con la formación REAL de los docentes.

Editorial ¡PORQUE APYMA SOMOS TODOS, ¿NO?. A veces me asaltan las dudas. A veces pienso que me equivoqué en algún momento. Aposté, en primera persona, apoyado por otras gentes que, conmigo quisieron iluminar un espacio con la luz de las nuevas ilusiones. .....Y digo me equivoque, porque confié en vosotr@s. Os juzgue mal, y pago ahora mi atrevimiento, mi osadía. Esperé vuestro despertar, y no llegó. Espere luego vuestra llegada, y tampoco vino. Ya no espero nada salvo la alegría del camino por recorrer con las gentes que apoyaron un proyecto que era para todos y que muy pocos entendieron. Seguiré esperando vuestra participación, porque soy un romántico empedernido y ademas tengo fe en vosotr@s. No me decepcionéis. Iñaki Oñate

las cartas de nuestros amigos. Gure lagunen eskutitzak Hemos querido publicar esta carta que nos llegó el día de la Asamblea general de marzo. Hola : Todas las circulares que enviáis, todas, me han llegado al corazón y tengo tal angustia, que no te voy a contar mi vida, ni el por qué de que no asistamos a las reuniones de APYMA . Con todo este rollo sólo quería decirte, que aunque no podamos ir, yo, puedo echaros una mano en cualquier tarea que me encomendéis ( aunque sea la típica que nadie quiere hacer, soy todoterreno). Podría llegar a la reunión sobre las 20.15 h., pero no sé si es muy tarde y ya no queda nadie. Aunque no estemos en la reunión, estoy segura que podemos contribuir en algo. Si hubiera algún cambio de hora o de día, nos dices.

Besos.

APYMA ¡Ven y cuéntalo!

BREVES - LABURRAK

¡Disfruta de algo que te pertenece! ¡Algo que tienes al alcance de la mano! ¡Algo que favorecerá la educación de tus hijos y su bienestar en el centro educativo dónde pasan gran parte de su tiempo!

Creada la Comisión de Comedor en el Consejo Escolar del 4 de febrero a petición de Apyma

Es nuestra Asociación (también tuya). Un lugar donde se toman decisiones importantes. Un lugar donde se comparten inquietudes, puntos de vista, propuestas,… Un lugar en el que te estamos esperando, especialmente a tí, porque tus opiniones nos interesan a todos los padres y madres de los compañeros de tus hijos. ¡Ven y disfruta con nosotros! APYMA ¡Ven y cuéntalo! Un miembro de APYMA

Otsailaren 4an izandako Eskolako Kontseiluan, Apymak eskatutako Jantokiko Batzordea sortu zen. Orain zerbitzuko hobekuntzak ikertzeko eta aukerak proposatzeko eztabaida-lekua badugu. Batzordea sortu zenetik, grebak direla eta, lan handia izan du Batzorde honek.

Nos gustaría conocer tu opinión sobre la nueva revista. Nos puedes enviár un E-mail a: apymaetorkizuna@gmail.com Asunto: La revista Opinión.

b r e v e s

CELEBRACIÓN DE CUMPLEAÑOS EN EL COLEGIO.

En diciembre de 2009 la dirección del Colegio nos trasladó su honda preocupación por los reiterados problemas que estaba ocasionando la celebración de los cumpleaños en las instalaciones del Colegio, proponiendo la inmediata suspensión de esta iniciativa. Los padres y madres de los alumnos de este centro valoramos muy positivamente la posibilidad de utilizar las instalaciones del centro escolar para la celebración de los cumpleaños por muchos motivos, por lo que se elaboró una propuesta que se presentó al Consejo Escolar con el objetivo de mantener esta actividad partiendo de las siguientes premisas: En la organización del cumpleaños el personal docente no debe tener ninguna responsabilidad, salvo la ayuda en el reparto de invitaciones y la organización de la salida de los niños/as a los autobuses. Los padres y madres convocantes deben ser los responsables de conocer quienes son los niños y niñas que finalmente asistirán al cumpleaños y deben hacerse cargo de ellos. Los padres y madres convocantes deben ser los responsables del cumplimiento de las normas establecidas para la organización de los cumpleaños. Se exigirá una fianza para comprometer a los/las padres organizadores en el cumplimiento del Reglamento interno de celebración de cumpleaños. A partir del curso 2010-2011, la organización de fiestas de cumpleaños en el comedor del colegio queda reservada única y exclusivamente a los alumnos de primaria. Respecto a los niños de infantil, (4 y 5 años) y para lo que resta de curso y con el objetivo de evitar agravios comparativos con los niños que hayan celebrado ya cumpleaños habrá una celebración por aula en cada trimestre. Se realizará un seguimiento del cumplimiento de las normas de celebración de los cumpleaños durante lo que resta de curso escolar para poder hacer una valoración de la implementación de las medidas propuestas y la superación de los problemas detectados por la dirección. Es responsabilidad de los padres y madres que esta iniciativa se mantenga, por lo que solicitamos vuestra máxima colaboración para el cumplimiento del Reglamento de celebración de cumpleaños, reglamento que podéis encontrar en http://www.apymaandramari.blogspot.com/

El rincón de las Soluciones. Andra Mari ikastetxeko gurasook ikastetxean bertan urtebetetzeak ospatzeko aukera izatea. asko estimatzen dugu. Horregaitik, azken Eskolako Kontseiluan apymak sortutako proposamen bat aurkeztu genuen ekintz hau mantentzeko asmoz. Oraindik aurrera, ekintzaren etorkizuna gure eskuetan dago. Gurasoak gara arduratu behar garenok eta hori dela eta, zuen laguntza ospakizunetan arauak betetzeko eskatu behar dizuegu. Halan ez izatekotan, datorren ikasturtean urtebetetzeko ospakizunak arriskuan izango ditugu. Arautegia eta informazio gehiago http://www.apymaandramari.blogspot.com blogan aurkitu dezakezue. Mila esker zuen laguntzagatik!

IRTENBIDEEN BAZTERRA

Entrevista/Elkarrizketa El alcalde de getxo: Lo hemos conseguido. Imanol Landa, el alcalde de Getxo, ha tenido la amabilidad de concedernos una entrevista. Vaya desde aquí nuestra mas sincera gratitud. Cuestionario: 1. Una parte de los presupuestos del municipio se destinan al mantenimiento de los centros educativos del pueblo. ¿Cree que es importante que los ciudadanos los sientan más suyos, permitiendo su uso fuera del horario y del calendario escolar?. Solo en el 2009, el Ayuntamiento ha empleado más de 300.000€ en el mantenimiento, reparación y desarrollo de inversiones para el acondicionamiento de los educativos de Getxo. El Gobierno Vasco por su parte, ha sumado a nuestra aportación otros 210.000 € a través de subvenciones. Superamos por tanto con creces a quien tiene la competencia principal y fundamental en materia educativa como es el Gobierno Vasco. Todo ello sin contar con los programas específicos que desde el Ayuntamiento impulsamos con los propios centros en actividades extraescolares, deportivas etc, sobre los que hablaré posteriormente, ni con los meros gastos de limpieza de los centros que se elevan a más de 700.000 € anuales. Estoy seguro de que todos y todas compartimos que los importante y prioritario es que los vecinos/as tengan a su disposición una educación pública de calidad con equipamientos dignos y adecuados para ello..

2. Son pocas las ocasiones en las que se ve a niños jugando en unos patios amplios y seguros y muy apropiados para sus juegos. Pero aún más escasas son las ocasiones en las que se hayan utilizado directamente por el

ayuntamiento (u organizaciones culturales) para organizar algunos eventos especiales. Creo sinceramente que la afirmación realizada no responde a la realidad de nuestros centros educativos públicos que, en muchos casos, tienen una utilización extraescolar importante para el desarrollo de actividades de diversa índole como las deportivas, tal es el caso de los centros de Andra Mari, Romo y Zubilleta, las sociales y culturales, sin ir más lejos hace dos semanas participé de una iniciativa organizada por la plataforma de inmigrantes en el patio del Colegio Juan Bautista Zabala o las educativas con más de 80 días al año con varios centros abiertos para el estudio en funciones de biblioteca, por no hablar de simple utilización de los patios para disfrute de todos como en el caso del Colegio Público Romo o el citado de Juan Bautista Zabala.

cas como los que estamos viviendo.

3. ¿Ha pensado fomentar de alguna manera el uso de esas instalaciones?. Entiendo que la respuesta anterior es igualmente válida para esta pregunta.

5. ¿Sabe que tanto la asociación de padres como la dirección del centro mantienen un conflicto con el Ayuntamiento precisamente por el mal estado del polideportivo? He estado reunido personalmente en dos ocasiones con la dirección y la asociación de padres y madres del centro para abordar esta cuestión, sin perjuicio de que nuestra concejala de Educación lo ha abordado en ocasiones anteriores con ellos. Por tanto conozco perfectamente el problema. Nuestro compromiso es claro: vamos a ir más allá de nuestras obligaciones competenciales abordando con el Gobierno Vasco la financiación de la reforma del polideportivo. Pero para ello el Gobierno Vasco debe aprobar previamente la convocatoria de subvenciones correspondiente y aprobar nuestra petición. En ello estamos. Estoy convencido de que el Gobierno Vasco cumplirá por tanto con su compromiso y que entre todos podremos por tanto resolver esta cuestión.

4. Teniendo en cuenta el uso tan exhaustivo de esta instalación que da servicio a tanta gente ¿Cree que es importante su correcto estado de conservación? Creo que, como he señalado en respuesta a la primera pregunta, estamos haciendo un esfuerzo económico importante, por encima del propio Gobierno Vasco para ello, aunque las necesidades siempre superan a las posibilidades presupuestarias, más aún en tiempos de restricciones económi-

6. ¿Qué opina de la escuela publica en Getxo? Entiendo que Getxo no puede sustraerse del contexto general de la situación de la escuela pública vasca, salvo que hablemos del tema equipamientos e infraestructuras. Creo en una escuela pública vasca de calidad. Mis dos hijas y mi hijo se están educando en ella. Ahora mismo me preocupa el giro que en relación con el euskara esta dando el nuevo Gobierno Vasco, como me preocupa la

eterna asignatura pendiente que constituye el inglés. En cuanto a los equipamientos de nuestros centros, percibo que los años no pasan en balde y que por tanto el Gobierno Vasco debería abordar con inversiones potentes un programa de remodelación de muchos de ellos. 7. ¿Qué hace, que puede hacer el ayuntamiento para ayudar a la escuela pu¬blica, que actividades apoya o le gustaría apoyar? Creo que el esfuerzo que desde el Ayuntamiento se realiza en apoyo a la escuela pública es importante, no únicamente en lo que se refiere al gasto en mantenimiento de los centros (más de 300.000€ en el año 2009) sino en el impulso de numerosos programas específicos que ayudan a mejorar su oferta y actividad general. De esta manera llevamos a cabo programas como: - Multikirolak, teatro infantil, actividades para la movilidad segura, natación escolar o los cursos de verano sin olvidar las extraescolares vinculadas con el mundo de la cultura vasca como las clases de dantzas, bertsos etc -Y subvencionamos, entre otros: -Programas de educación ambiental en primaria y secundaria. -Bibliotecas, manualidades, material deportivo y actividades complementarias aprobadas por el Gobierno Vasco. -La revista ADIBIDEZ -Las aulas estables de padres ECCA ROMO y Mugarik. -Ayudas para gastos de escolarización. -Desarrollo de programas educacionales vinculados con la coope-

ración al Desarrollo (Proyecto Zabaldu Mundura de Zabalketa). -Programa GAR, para grupos de alto rendimiento intelectual gestionado por la asociación ADIMAC. -Fomento de la cultura vasca con el día o semana del euskara en los centros. 8. ¿Estaría el ayuntamiento interesado en acoger en el municipio la fiesta de la escuela pública vasca? No hace tanto que en Getxo hemos acogido iniciativas de esta índole como el Ibilaldia. Estamos por tanto dispuestos a estudiar también la posibilidad de que la Fiesta de la Escuela Pública Vasca se celebre en Getxo, porque no. 9. ¿Cómo ve el papel de las asociaciones de padres? Me parece que su función resulta fundamental para complementar, estimular y orientar la labor de la dirección del centro y para ejercer como interlocutor válido ante las administraciones a la hora de abordar los problemas del mismo centro. 10. ¿Conoce Andra Mari? ¿Saratxaga? ¿Apyma? Los he conocido recientemente con mayor intensidad en base a los problemas que desde el Ayuntamiento hemos abordado con ellos/as. 11. ¿Que opinión le merece nuestra forma de trabajar? Aprecio y valoro siempre el trabajo desarrollado por aquellos que lo hacen de forma desinteresada y en bien del centro y del alumnado en general. Desgraciadamente vivimos en una sociedad en la que el compromiso de servicio a los demás no abunda y por tanto hay que valorar y reconocer a todos aquellos/as que de forma altruista prestan su tiempo y sus esfuerzos a favor de una causa u objetivo, como es en este caso la educación de nuestros hijos/as.

12. ¿Conoce los problemas de aparcamiento de nuestro centro de Saratxaga? ¿Han estudiado alguna solución? Lo conozco, desgraciadamente la solución no es nada fácil en tanto no disponemos de terrenos públicos cercanos que puedan prestar el servicio de aparcamiento demandado. 13. ¿Considera que existen técnicos de mantenimiento suficientes, en el municipio, para dar cobertura a todos los centros? (Electricistas, fontaneros, etc.…) En todos los ámbitos de actuación; educación, urbanismo, servicios sociales, deportes nos piden más personal y más presupuesto. Sin embargo los recursos presupuestarios son limitados y más ahora que se han reducido por la crisis. Todo es por tanto mejorable pero creo que en todo caso estamos dando una respuesta razonablemente adecuada a las demandas que en este sentido se nos plantean. 14. ¿Tendría Vd. Alguna sugerencia, o comentario que quisiera trasladar a los alumnos, padres y madres de Andra Mari y Saratxaga? Que aunque, desgraciadamente, no siempre podamos atender y satisfacer todas las peticiones que nos trasladen, siempre estaremos dispuestos a trabajar conjuntamente con todos ellos para mejorar en lo posible las condiciones del centro y con ello la calidad de nuestra educación. Ah! Y que la próxima entrevista sea, si puede ser, también en euskara. Imanol Landa. GEtxoko Alkatea.

Las actividades saludables. (Mendi taldea) Osasuntsu ekintzak Este año tampoco podia faltar la salida de padres al Txindoki. 23 padres partimos al mediodia de Algorta con buen tiempo y a las dos comenzamos a subir al Txindoki. El año pasado subimos a la cima con un tiempo infernal y sin visibilidad. Hace dos años debido a la espesa niebla no pudimos subir, pero este año sufrir sufrimos un poco pero disfrutar una barbaridad. Este año solo tuvimos un Iñaki, cosa rara, y le costo … pero al final llego a la cima como un campeón. En la sidreria de Legorreta disfrutamos como siempre y después de unos cuanto bailes para casa. En el viaje de vuelta a Iñaki se le veia mucho mas alegre que en la subida al Txindoki, tiene futuro como disc-jockey! Si después de la salida de diciembre estuvimos mas de un mes sin salida, ahora por el contrario, una semana después de la salida al Txindoki nos adentramos en tierras castellanas para visitar un magnífico bosque de tejos milenarios en las cercanias de Trespaderne. Como esta salida era la última mañanera del curso, y para que la transición a las salidas de día completo no fuera muy brusca, Natxo nos preparó una bonita salida, que no fue ni mañanera ni de día completo. El hamaiketako, mejor hamahiruetako, lo disfrutamos rodeados de nieve y tejos milenarios. Menuda cintura tienen! Eso si, en “petit” comite, ya que por lo visto mucha gente no se había recuperado de la subida al Txindoki, y de las chicas de sexto solo vino Enza. Ell@s se lo perdieron.

Abenduko irteeran gauza bitxia gertatu zitzaigun. Autobusak Lekoiz gainan utzi gintuen, eta euria gogoz ari zuen, etengabe. Haiek zalantzak, zer egin? mendira igo ala autobusera. Markina hurbil egonik salda bero bati nork uko egin? Ba harritzekoa bada ere, gehienek uko egin zioten, eta gorantza abiatu ginen. Zorionez, euria elur bihurtzen hasi zen eta elurrak dakarren goxotasuna somatu genuen. Hala ere, batzuk patxada handiagoz igotzeko gogoa zutenez banatu egin ginen; ausartenak zuzenean aldatzan gora Urregarairaino eta besteak “astopista” antzeko bide zabaletik Santa Eufemiraino. Hemen denok bat egin genuen eta hamaiketakoa hartu ostean gutxi batzuk Bedartzandira igo ginen. Gabonak zirela eta, hilabete bat baino gehiago irteerarik gabe egon ginen. Urtarrileko irteera Betsaide mendira zen, baina eguraldi oso-oso txarra iragarrita zegoen. Autobusa hutsik joango zenaren ustea, erabat ustel! Algorta euritan eta autobusa beteta. Bakarrik hiru eserleku hutsik! 52 lagun euripean Elorriotik gora. Okerrena Betsaiden izan genuen, Yoshin Ogata japoniarrak eraikitako “Biziaren iturria” monumentoaren azpian hamaiketakoa jaten ari ginenean. Zer zen hura? Euri jasa galanta ez, ur-jauzia zirudien, hotza ere

Fotografías Oskar G. Kerejazu & mendi talde

egiten zuen eta berehala hasi ginen oinez Udalarantz, hoztu aurretik. Irteera guztietan, atzean arrastaka, ibiltzen diren seigarren kurtsoko neska pinpirinak pozik. Alajaina, putzuz-putzu ibiliz gurasoei lana ematea baita gehien gustatzen zaiena. Irteera honetan agerian geratu zen ezin gaitezkeela hilabete bat baino gehiago irteerarik gabe egon, jendeari mendirako kriston “monoa” sartzen baitzaio. Eta jakintsuek diotenez “monoa” ez da batere osansuntsua. Baina dena ez da eguraldi txarra izan, eguraldi ona ere lagun izan dugu. Gutxien pentsatzen genuenean heldu zen, neguko asteburuko irteeran, hain zuzen. Iragarpena zalantzakoa zen, elurra asko egon zitekeen, euria ere. Ostiral gauean Cabañesen, berriz, ateri zegoen eta zerua dirdiratsu. Izan ere, afal ostean ez ginen gutxi izan izarpean ibiltzea eta filosofatzea atera ginenak Goiza berriz, sineskaitza, eguzkia zeruko urdintasuna argitzen. Mendirako denok gogoz! gidariak nora eroango gintuen kezka apurtxo bat eduki arren azkenean portatu zen eta kanala batetik gora toki eder batera igo ginen. Aterbetxera itzultzean erreka eder baten ertzetik gora egin genuen aterbetxeraino. Baina Inari, Maria, Oihane eta Olatz, ohi denez arrastaka igo behar izan genituen. Aterbetxeko terrazan giro ederra zegoen, gehienak, preskura ahaztuta, mahai baten inguruan kontu-kontari ardoa eta garagardoa lagun genituelarik. Ohi bezala, Manuk eta Albertok ardo-ekarpen ona egina baitzuten. Afal ostean liskar batzuk egon ziren seigarrengo neskek eragindakoak bereziki. Eneko, Markel eta Unai izan ziren kaltetuak eta horren ostean batak eta besteak, besteak eta batzuk iskanbiletan ibili ziren. Azkenean baretu egin behar izan zitzaien, baina zoritxarrez ez zen dena Cabañesen amaitu. Zorionez, orain denak berriro lagun dira. Igandean, Fuente Dé-ra joan ginen teleferikoan gora igotzeko asmoz, baina haizea zela-eta itxita zegoen. Hala ere, ederki pasa genuen trineotan eta plastikoetan elurretan behera jaisten.

Las actividades saludables. (Excursión en familia I día) Osasuntsu ekintzak (Egun bateko txangoa familiarekin)

CURSO 2008-2009 INGRESOS Remanente curso anterior

10 Lugares secretos 1. 2. 3. 4. 5.

Nacedero y salto del Rio Asón. (Cantabria) Kanala. Iglesia y cementerio (Estelas funerarias y una de las mejores vistas de Urdaibai). Cuevas de Pozalagua. Bosque de Oma (Pinturas de Ibarrola) San Pedro de Atxarre (Balcón de Urdaibai).

6. Arantzazu. Santuario y Campas de Urbía y Aitzgorri. 7. Oñati. (Uno de los pueblos mas espectaculares de Guipuzcoa) 8. Delika. Nacimiento y salto del nervión. 9. San Juan de Gaztelugatxe, y la vista desde El restaurante y polleria Eneperi. 10. Hendaya, Castillo de Antoine d’abbadie, Biarritz. Os sugerimos como lugares para una excursión con niños, estos destinos de gran interés tanto paisajísticos como culturales,

Podeis encontrar mas en: www.elcorreo.com/vizcaya/ocio/excursiones

GASTOS 5.021,41

Socios (295) Subvenciones Ingresos Actividades Extraescolares Ingresos cuotas no socios Ingresos Fiesta Cole Aux. Aula de 2 años Intereses BBk TOTAL

5.900,00 9.639,23 58.850,00 200,00 4.458,53 29.771,00 17,55 108.836,31

Total remanente+ingresos Total Gastos

113.857,72 108.634,06

Saldo (*) Zuatza Olentzero Tómbola

5.223,66

363,00 700,00 48,50 1.111,50

Actividad Extraescolar Colaboradora extraescolares Administración Fiesta Colegio Aportaciones al Colegio* Gastos Varios** Aux. Aula de 2 años TOTAL

53.099,90 3.140,00 4.700,00 9.657,54 1.111,50 7.328,52 29.596,60 108.634,06

(**) Internet Actividades organizadas al mediodía Papel/fotocopiadora/cartuchos BIGE Korrika Traducción Lurraska

2.745,14 2.827,44 1.015,22 414,00 200,00 80,22 46,50 7.328,52

Estamos editando la “SUPERGUÍA” y nos interesan todos los lugares que conozcas y que puedan ser de interés común.(Pueblos pintorescos, museos, lugares de ocio, bares bonitos, restaurantes, hoteles, casas rurales, curiosidades).

Envía tus conquistas a apymaetorkizuna@gmail.com

Las actividades saludables. (Los pueblos de nuestro entorno) Osasuntsu ekintzak (Gure inguruko herriak) Lekeitio:

Podéis encontrar una muy buena fuente de información en la web del ayuntamiento. Es Completa y fácil de navegar. Muy ilustrativa, e ilustrada. www.lekeitio.com

Información general: Este Pueblo de la costa de Bizkaia, de actividad pesquera e industrial, es uno de los elegidos, de los selectos, de los señoriales del veraneo popular. Su riqueza paisajistica, y su buena conservación, asi como su nivel de servicios lo clasifican como uno de los primeros. Hoteles: El Palacio de Zubieta, alberga uno de los hoteles mas glamourosos de nuestro entorno, y que dispone de una excelente cafeteria con terraza, donde tomar un suculento aperitivo. Bares:La oferta a lo largo del muelle, es inmejorable. Todos ellos con terrazas cubiertas. Un lujo. Restaurantes: Tradicionales como el egaña, El kaia con vistas al puerto. El aisia sobre la playa. Y el conocido arropain, son parte de la oferta extraordinaria con la que cuenta. Un paseo por su casco urbano y su puerto pesquero y una visita a la isla de San Nicolás o Garraitz, en marea baja, nos concederán un relajado día para todos. Tiendas de txutxes incluidas en el recorrido. Saldremos de Gamarra enparantza y tomaremos la calle Resurrección María Azkue, donde se encuentra la antigua Escuela de Náutica, de estilo neoclásico tardío, fundada en 1862 y el Colegio de San José, actualmente Casa de Cultura. Han sido restauradas recientemente. Enfrente de la Escuela de Náutica y al lado del Colegio, la iglesia de San José o de la Compañía, de estilo barroco, donada en 1688 a la Compañía de Jesús y sede de este instituto hasta su expulsión en el s. XVIII. Tomamos la calle Apalloa en el punto donde se encuentra la placa conmemorativa del nacimiento del euskerólogo Resurrección María Azkue y desembocamos en la avenida Pascual Abaroa, donde se encontraba otra de las

puertas de acceso a la villa. Mirando hacia el frente, desde este cruce de calles, se ve la ermita del Cristo de la Piedad, del s. XVII, otro típico humilladero. Volviendo al cruce anterior continuaremos por la avenida Pascual Abaroa. A mano izquierda está el convento de las Agustinas, palacete de gusto neobarroco francés, rodeado de un espacio ajardinado de carácter romántico. Fue construido en 1891. A mano derecha puede observarse otro fragmento de muralla medieval. En el cruce en que se encuentra la plaza del mercado, tomaremos la avenida de Santa Katalina, que nos llevará

hasta el faro y la ermita de Santa Katalina. Esta construcción es del s. XIV y también fue punto de defensa con puestos de cañones. En el acantilado se encuentra la cueva de Santa Katalina, que alberga restos prehistóricos de recolectores de moluscos. Actualmente está cerrada al público porque se halla en fase de investigación. Finalizada esta ruta se propone tomar el camino que cruza la empresa Maderas de Lekeitio hasta el casería Eluntzeta, y aquí comenzar el ascenso hasta la Atalaya. La vista que desde aquí se contempla abarca desde Matxitxako hasta Donostia.

Iglesia de Santa María de la Asunción:

Uno de los edificios góticos más importantes de toda Vizcaya. Con bella portada. Características e Historia: La Iglesia de Santa María de la Asunción esta considerado monumento nacional, levantada sobre otro templo románico (arte que predomina en los siglos XI, XII) existente, este hermoso templo es una muestra del arte gótico (estilo artístico siglos XII-XV) del País Vasco. Consagrada en el S. XIII fue reedificada en el XVI en estilo gótico (estilo artístico siglos XII-XV) tardío, excepción hecha del pórtico y la torre. Está formada por tres naves de considerable altura que acaban en girola, la estructura base es de mediados del S. XV. A ésta se le añadió el coro en el S. XVII y el campanario en el S. XVIII. Dentro podremos encontrar un excelente retablo policromado de estilo gótico (estilo artístico siglos XII-XV) flamenco que data del año 1510 y una excelente colección de orfebrería. Del exterior destacar su portada y el conjunto de contrafuertes acabados en pináculos, con doble registro de arbotantes. Es, sin duda de los monumentos religiosos más valiosos de Vizcaya.

Las actividades saludables.(Como cocinar con tus hijos) Osasuntsu ekintzak (Gure umeekin sukaldatzen) TARTA DE GALLETAS Y CHOCOLATE

Trucos: Los trucos que conoces, nos interesan.

La superguía esta en marcha en: Ingredientes: Galletas cuadradas. Natillas. Chocolate. Leche. Elaboración: Se funde el chocolate siguiendo las indicaciones del fabricante. Se mojan las galletas con leche y se van poniendo en la base de un molde, encima de la primera capa, se cubre con natillas, otra capa de galletas, otra de natillas y otra de galletas. Se cubre con el chocolate desecho. Las cantidades dependen del numero de comensales, para las porciones se puede tomar como indicación las galletas.

apymaetorkizuna@gmail.com Como recuperar una lechuga mustia: Ponla en agua con limón y metela en la nevera. Como descongelar la carne mas rápido: Pásala por agua caliente y añade un poco de vinagre. se descongelará antes y la podrás cocinar con mas facilidad. Como conservar el bacalao: Lo mejor, Ponlo en una bolsa de plástico y con un limón lo más verde que puedas, dentro. Como suavizar el sabor de las cebolla: Sumérgelas en el zumo de dos limones. ¡Cogerán un sabor irresistible!. Arroz sin exceso de sal: Utilizar limón para cocinar arroz, tiene un efecto triplemente sorprendente. Le da un toque muy especial, lo enfría un poquito y además hace que el posible exceso de sal pase desapercibido.

Carne fresca por más tiempo. Sólo tienes que untarla con aceite y envolverla en hojas de lechuga o de col. (berza) Después ponla sobre un plato y tápala con otro. Así se conservará mejor. Asar cordero mas fácilmente: Para que el cordero se ase mejor, Hierve un litro de agua con una cabeza de ajos y añadele sal. Después dejalo macerar durante unas doce horas. Una vez este caldo esté hecho, échalo sobre el cordero mientras se va asando. Eliminar el sabor amargo de los pepinos: Si quieres eliminar el sabor amargo de los pepinos, te recomendamos que les quites la cáscara, los sumerjas primero en agua con sal, y despue´s en un baño de leche con azúcar, dejandolos reposar 15 minutos. Prueba y veras. Evitar el olor al cocinar sardinas: Ponlas sobre papel de aluminio y échales un poco de aceite y de sal. Envuélvelas con el papel, Después colócalas en la sartén tal cual, con el papel y espera a que el paquete se infle por el efecto del calor del fuego. Así el olor no se extenderá por toda la casa. Evitar el olor de la coliflor mientras se cocina: Solo tienes que añadir dos o tres trozos de manzana junto a la coliflor. El resultado es sorprendente.

Nutrición. La seguridad alimentaria y los niños Elikadura Maite Pelayo Microbióloga especialista en seguridad alimentaria Al igual que enseñamos a los más pequeños a protegerse respetando unas normas de seguridad en otros campos como seguridad vial, seguridad doméstica o en la utilización de los nuevos canales de comunicación, la seguridad alimentaria es una asignatura que no debe faltar en la formación de los niños. Todos los expertos coinciden en resaltar que los hábitos que se adquieren durante los primeros años de vida, especialmente en lo relativo a la alimentación y hábitos higiénicos, no sólo se mantendrán con mucha probabilidad el resto de la vida de adulto, sino que serán determinantes de su calidad futura. Una dieta sana y equilibrada junto con la práctica de algún deporte pero también acciones tan simples como lavarse las manos antes de comer o los dientes después de hacerlo, son una preciosa herencia que transmitiremos no sólo con las palabras sino a menudo e incluso sin pretenderlo, con nuestro ejemplo. Es una labor importante e ineludible que debe desarrollarse principalmente, aunque no de manera única, desde el entorno familiar. Los datos estadísticos son contundentes, atendiendo al criterio sobre las fuentes de adquisición de hábitos y conocimientos sobre manipulación e higiene alimentaria, la gran mayoría de los encuestados reconoce haber adquirido sus hábitos a través de las enseñanzas maternas y de la observación en el entorno familiar. Los niños más pequeños aún no cocinan, aunque demuestran un gran interés con todo lo relacionado con

los alimentos, un poco más adelante y siempre con la ayuda de un adulto, juegan a ser grandes cocineros investigando sabores, texturas y combinaciones, cuando llegan a la adolescencia y con los primeras experiencias de “solo en casa” asumen la responsabilidad de la compra, el cocinado y la limpieza. Pero independientemente, durante todas estas etapas, ellos también son usuarios de las cocinas y consumidores de los alimentos que allí se preparan. Nuestra actitud además de influir en su salud presente, será la base de su actitud futura frente a los alimentos y su manipulación. La seguridad en la cocina y de los alimentos que allí se preparan incluye especialmente la protección frente a las posibles enfermedades de origen microbiano a través de su higiene y desinfección. Cuatro principios básicos pueden resultarnos útiles desde los primeros años siendo la plataforma sobre la que se desarrollarán otros conceptos futuros, los ratos que pasemos junto a los niños en la cocina serán el momento idóneo para su planteamiento:

➢ Limpiar: manos, alimentos, cubiertos, platos, superficies ➢ Separar: alimentos diferentes al guardarlos y manipularlos ➢ Enfriar: el frío mantiene los microbios a raya y no les deja multiplicarse ➢ Cocinar: el calor destruye los gérmenes y hace que los alimentos sean más seguros. Siguiendo estas líneas generales, éstos son algunos consejos que podemos seguir a la hora de iniciar a los más jóvenes en el campo de la seguridad alimentaria, siempre por supuesto, teniendo en cuenta la edad y grado de madurez del niño:

• Explicar las diferentes necesidades en cuanto a temperaturas en el almacenamiento de los productos así como en su transporte. • Centrar la atención en el etiquetado del producto comentando alguna de sus características como la fecha de caducidad. En la cocina: • Permitir que nos ayuden a la hora de almacenar los alimentos pidiéndoles que sean ellos quienes seleccionen su lugar apropiado: despensa, refrigerador o congelador. Incidir en la acción que las diferentes temperaturas tienen sobre los microbios. El frío impide o hace más lento su desarrollo, el calor intenso mata los gérmenes, las temperaturas templadas son peligrosas ya que los microorganismos se multiplican alarmantemente. • Explicar por qué en la nevera debemos separar los tipos de alimentos, o alimentos crudos de los cocinados, mejor en recipientes bien cerrados, para evitar que entren en contacto y puedan contaminarse unos con otros. También a la hora de prepararlos. Hay alimentos como los huevos o el pollo en los que resulta más común la presencia de microbios por lo que debemos evitar que toquen y contaminen a otros. • Comentar que además de la microbiana hay otros tipos de contaminación que pueden convertir un alimento en poco saludable e incluso dañino para la salud, como por ejemplo trozos de materiales que han caído sobre él o contaminación de sustancias químicas peligrosas como pesticidas por lo que debemos lavar la fruta antes de consumirla. • A la hora de cocinar, los niños pueden participar en algunas tareas sencillas y que no entrañen riesgos como por ejemplo limpiar las verduras. Comentar cómo el lavado elimina restos de tierra, insectos... Es muy importante que antes de comenzar la tarea se laven las manos, aprovechar para explicar la importancia del aseo personal.

En la compra: • Fijarnos en la limpieza (o ausencia de ella) del establecimiento.

• Cerrar el ciclo: que sean conscientes de lo que ocurre después de cocinar y comer: recoger la mesa, deshacernos de los residuos y limpiar desinfectando tanto el material,

utensilios y aparatos, como las superficies de la cocina. Comentar la necesidad de la limpieza y desinfección de todos ellos para asegurarnos una alimentación saludable. La suciedad y los restos de alimentos son un excelente soporte para el desarrollo de los microbios. No se trata de que los niños desarrollen temores hacia los alimentos o su manejo: explicar que hay científicos que investigan cada día cómo hacer que los alimentos que consumimos sean cada vez más saludables, cómo las granjas y empresas que producen alimentos cuidan mediante controles que sus productos sean saludables y que también hay una especie de “policías alimentarios” que velan para que se cumplan todas las normas que nos protegen a la hora de alimentarnos. Todos ellos con su trabajo, hacen posible que los alimentos que consumimos sean seguros. Un hogar saludable, libre de agentes que puedan resultarles perjudiciales, entre los que también se incluyen los microorganismos, es un derecho de los niños (uno de los colectivos más vulnerables a sus efectos) que los adultos tenemos la obligación de proporcionarles. Nosotros somos responsables de poner los medios necesarios para evitar su posible desarrollo a través de la higiene y la desinfección, especialmente de la cocina, el lugar donde tantas horas pasamos con los más pequeños, cocinando y comiendo pero también realizando otras actividades como haciendo los deberes, pintando o viendo la tele. Los microbios no se ven y resultan por lo tanto un concepto abstracto especialmente difícil de comprender para los más pequeños. Puede resultarnos útil compararlos con una mancha de tinta roja que contamina un alimento. Supongamos por ejemplo que los posibles focos de contaminación (alimentos de riesgo, basura o incluso nuestra boca, nariz o pelo...) tienen tinta roja que mancha todo lo que toca. Si nosotros los tocamos y no nos lavamos inmediatamente las manos mancharemos todo lo que toquemos a continuación, como otros alimentos, superficies, utensilios, trapos...que volveremos a usar extendiendo más aún la tinta roja y así sucesivamente. Si no ponemos remedio al final todo a nuestro alrededor podría estar rojo. ¡Todo contaminado!

PASATIEMPOS Y HUMOR Denborapasa eta umorea

HUELGA DE COMEDORES. JANTOKIKO GREBA Laberintoa

Las 7 diferencias

Sopa de letras / Letra zopa

A la fecha de edición de la revista que tenéis entre manos, no sabemos cual va a ser el futuro en relación a la huelga de comedores pero, aun así, y en previsión de que el problema pueda persistir tras el parón de Semana Santa, creemos que tenemos que seguir trabajando y buscando alternativas favorables para todo el mundo. Respetando el derecho a la huelga de todos los trabajadores, e independientemente de sus reivindicaciones que no nos compete entrar a discutir, como padres y madres somos conscientes de que en este conflicto los más perjudicados son nuestros hijos, ya que el funcionamiento del centro está siendo gravemente afectado. Conscientes de todo esto, desde Apyma nos hemos reunido en varias ocasiones con el equipo directivo y con la Comisión de Comedor para buscar la mejor solución posible mientras dure el conflicto, teniendo en cuenta todos y cada uno de los factores que afectan a nues-

tros hijos, y sin olvidar que estamos condicionados porque la gran mayoría de ellos son transportados diariamente en autobús. Con el objetivo de paliar en la medida de lo posible los efectos de la huelga entre los niños y sus familias y para que no sufran siempre los mismos alumnos las consecuencias de la huelga, hemos acordado el sistema rotativo que ya conocéis. Desde el Consejo Escolar se ha enviado un escrito a la administración, a las empresas concesionarias del servicio y a los sindicatos para la rápida solución del conflicto. Desde Apyma os hemos pedido que hagáis lo mismo. Por último, y puesto que, a veces, nos es más fácil criticar las actuaciones de otros padres y madres que colaborar en la búsquela de soluciones, pedimos a todos la asistencia a las reuniones de Apyma los primeros martes de cada mes para informarse y proponer alternativas de mejora, que creemos que es el foro más adecuado para ello. La Comisión de Comedor

online

(curiosidades en internet)

EL CONTESTADOR TELEFÓNICO DE LOS ABUELOS Buenos días. En este momento no estamos en casa pero, por favor, déjenos su mensaje después de oír la señal sonora: > - Si es uno de nuestros hijos, marca 1 > - Si necesitas que nos quedemos con los chicos, marca 2 > - Si quieres que te prestemos el coche, marca 3 > - Si queréis que os lavemos y planchemos la ropa, marcad 4 > - Si queréis que los chicos duerman aquí en casa, marcad 5 > - Si queréis que vayamos a buscar los chicos a la escuela, marcad 6 > - Si queréis que os preparemos una comida para el domingo, marcad 7 > - Si lo que queréis es venir a comer a casa, marcad 8 > - Si necesitas dinero, marca 9 > - Si es uno de nuestros amigos, "puede hablar"

El tablón

El rincón del niño/ Umearen txokoa

El rincón del profe. Irakaslearen txokoa

Esta nueva sección es un escaparate para que los niños de Saratxaga y Andra Mari, puedan expresar sus opiniones, colgar sus dibujos y poner sus anuncios. Obviamente no entran todos, así que ser exigentes con vosotros mismos y trabajar duro para poder salir en este espacio.

Esta nueva sección es un escaparate para que los prof@s de Saratxaga y Andra Mari, puedan expresar sus opiniones, contarnos las cosas que les inquietan, que deseen que sepamos los padres, y como tribuna de opinión para cualquier asunto de interés general.

¿Recordáis El Puzzle?. Tenia 1000 piezas, de las cuales repartimos 820. Nos devolvisteis para montarlo..... 108 piezas. Creo que nuestros hijos deben saber, que no pudimos montar ni las esquinas.

¡YA ESTÁ AQUÍ LA ESCUELA 2.0!

ESKOLA 2.0 HEMEN DAGO!

El pasado mes de febrero comenzó a llegar a las aulas de quinto el equipamiento para desarrollar el proyecto Escuela 2.0. El principal objetivo de este proyecto es ir convirtiendo las aulas tradicionales en aulas digitales. Para ello se ha dotado a todas las aulas de quinto nivel con una conexión wifi, una pizarra digital interactiva, un mini ordenador portátil para cada alumno/a, tutor/a y otro para la profesor/a de inglés,. Este nuevo equipamiento va a completar la dotación que ya teníamos en el centro ya que, desde noviembre, estamos utilizando proyectores en todas las aulas a partir de segundo de primaria. En cuanto al aspecto educativo, el proyecto se está desarrollando en dos frentes difentes pero relacionados entre sí: Por un lado, está la formación específica que se lleva a cabo en el Berritzegune (Centro asesor del profesorado) de Getxo, al que asisten las tres tutoras de quinto y el responsable de informática del centro. Esta formación se realiza una vez a la semana en una sesión de dos horas. Por otro lado, la escuela está trabajando en un proyecto para fomentar el uso de las nuevas tecnologías en las aulas, proyecto que abarca desde las aulas de dos años hasta sexto de primaria. Para ello se está formando a todo el profesorado en la utilización de las diferentes herramientas que ofrece google (picasa, correo, sites…), concretamente en la plataforma Google Apps. Además se ha creado una cuenta de Google Apps para cada familia, de modo que en breve vamos a poder empezar a comunicarnos a través del correo electrónico.

Aurreko otsailean, Eskola 2.0 proiektua aurrera eramateko materiala bosgarren mailako geletara heltzen hasi zen. Proiektu honen helburu nagusia, ohiko gelak gela digitalak bihurtzea da. Helburu hau betetzeko, bosgarren mailako gela guztiak arbel digital batekin eta ikasle eta tutore bakoitzak erabiltzeko ordenagailuekin hornitu dira. Ekipamendu honek gaur egun eskolak duena osatuko du, azarotik hona bigarren mailatik gora geletan proiektagailuak erabiltzen ari baikara. Heziketa alderdiari dagokionez, elkarren artean eragina duten bi esparrutan lan egiten ari gara: Alde batetik, Getxoko Berritzegunean (irakasleen aholkularitzarako gunea) proiektuari buruzko prestakuntza zehatza jasotzen ari gara. Prestakuntza hau astean behin bi ordutako saioetan burutzen da eta bertara bosgarren mailako tutoreak eta eskolako informatika arduraduna joaten dira. Beste alde batetik, eskola teknologia berrien erabilera bultzatzen duen proiektu batean murgildua dago. Proiektu hau, bi urteko geletatik hasita, seigarren mailara arte gauzatzen ari gara. Honen barruan, irakasleria googleren tresnen (picasa, posta, webguneak sortzeko aplikazioa..) erabileran trebatzeko prestakuntza gauzatzen ari gara, Google Apps plataforman bereziki. Gainera familia bakoitzarentzat Google Apps kontu bat sortu dugu, epe labur batean gure artean posta elektronikoaren bidez komunikatzea ahalbidetuko duelarik.

Más información en: http://www.eskola20.euskadi.net

Mikel Landa.

Informazio gehiago: http://www.eskola20.euskadi.net

KIWIS IN ANDRA MARI Hi kids, We are India’s mum and dad – Bryce and Rosina. India is in 3º in Begona’s class. We live in Andra Mari now because I coach the rugby club In Getxo. We love life here because it is very similar to New Zealand. It is very green and clean and the people love to spend a lot of time outdoors doing sports and healthy activities. Also both countries love the sea – sailing and fishing and also playing rugby. Rugby in New Zealand is our national sport and nearly everyone plays it. Our national team is called the All Blacks because they wear black jerseys, shorts and socks. They do a war cry before the matches which is called the Haka. It is a very traditional chant of the original people of our country – the Maori people. In New Zealand we have 3 million people just like Euskadi and lots of beaches and mountains with green bits in-between ! Maybe you are wondering why we call ourselves “Kiwis “. A kiwi is a bird unique to New Zealand. It lives in the forests and cannot fly – so we call ourselves that and there is a saying in New Zealand : “ Kiwis Can Fly” , which means that New Zealand people can do anything if they try hard – even though that little bird will never fly ! India has travelled a lot since she left New Zealand 3 years ago. She lived in Cascais, and speaks Portuguese. She lived in Villajoiosa and started to learn Spanish there. Now she is learning Euskera and loves all the different words. Also she does horse-riding at La Galea, music, judo at school and art in Algorta. She has a busy life. Well, we love being here in Bizkaia and hope to stay here for many years to come. Have a very Happy Easter Best wishes Bryce and Rosina

Estamos buscando ideas para realizar en la fiesta del cole. Por muy descabelladas que te parezcan las que propongas, si eres capaz de enviar una forma de hacerlas y como sería su desarrollo, estamos dispuestos a todo. Además, este año vamos a tener a la Fundación Vicente Ferrer, como invitado.

Entrenatzaileak: Iker Plaza, Ander Fullaondo Jokalariak: Aitor, Ander R., Ander M., Mikel, Oier, Gorka, Diego, Gaizka, Kerman, Gontzal, Mikelatz, Asier, Peru.

Si tienes propuestas que hacernos, ya sabes donde puedes enviarlas. apymaetorkizuna@gmail.com

Entrenatzaileak: Andoni Manchobas, Andoni Manchobas Junior, Joseba Garai. Jokalariak: Endika, Mikel, Josu, Gontzal, Aitor, Jon, Ander,Jon, Borja, Ander, Alex, Javi, Gorka ez daudenak: Paule, Toni, Carlos.

ANDRA MARI ETA KIROLA Gure eskolak, eskolaz kanpoko ekintza batzuk, Bizkaiko Foru Aldundiak urtero antolatzen duen txapelketetan parte hartzea sustatu egiten du. Aurten gure eskolan futbola eta boleibola dira partaide. Zenbaki honetan futbola aurkeztuko dugu, eta hurrengoan boleibola.

Umeak diotena: “Futbolarekin jolasten dut, ondo pasatzen dut, eta baita nire lagunekin egoten naiz”. “Batzutan galtzen dugu, beste batzutan irabazten dugu……”. “Ondo pastzen dut”.

DECÁLOGO DEL DEPORTE ESCOLAR para padres y madres 1. Los niños y las niñas no juegan para el entretenimiento del público, ni para quedar los primeros, sino para divertirse y para formarse como personas a través del Deporte. ¡Tenlo siempre en cuenta! 2. Aplaude los esfuerzos y las buenas actuaciones de todos y todas las participantes. El resultado no es lo más importante. 3. No les regañes por cometer errores, ¡están aprendiendo! Puedes hacer comentarios positivos, éstos sí que son motivadores. 4. Muestra respeto por los y las participantes de la actividad (escolares, entrenadores y entrenadoras, árbitros y público), ¡son imprescindibles! 5. Aunque seguramente tengas conocimientos, no les “tele dirijas” diciendo lo que tienen que hacer. ¡Dales libertad para que disfruten de la actividad y tomen sus propias decisiones! 6. Respeta las decisiones arbitrales y anima a los y las escolares a que lo hagan, así como a jugar de acuerdo al reglamento establecido. 7. Rechaza el uso de cualquier forma de violencia o de comportamientos incorrectos, ya sean éstos generados por el público, o por cualquiera de los y las participantes. 8. Al terminar la actividad valora lo realmente importante, es decir, la mejora personal y colectiva, y no el resultado obtenido. 9. Fomenta en todo momento el uso de estas normas entre el resto de las y los espectadores, con ello conseguirás que la actividad sea más beneficiosa para todos y todas. 10. Ten en cuenta que tus acciones son un modelo a imitar por tus hijos e hijas y, sobre todo, que el verdadero Protagonismo es suyo.

Iazko Jaian egindako argazki hauek errepikatu behar dira. Gurasook garela ahaztuz, Telebistako panpinak bezalako gozatu behar dugu. Horretarako, zuen ideiak, zuen denbora (gutxi) eta zuen lana behar ditugu. Gu ere Telebistako Panpi単ak garelako eta zuekin oso ondo pasatu nahi dugulako.

Estos documentos de La fiesta del cole del pasado a単o............. deben repetirse. Deben Formar parte de nuevo de nuestra vida. Divertirnos como los tele単ecos. Disfrutar sin pensar que somos padres y madres... Pero, para ello, necesitamos vuestras ideas, vuestro tiempo (Poquito), y vuestro trabajo. Porque nosotros tambien somos Tele単ecos, y queremos divertirnos con vosotros.

APYMA

ETORKIZUNA

Contacta con nosotros en: apymaetorkizuna@gmail.com