SALESIANOS LOS BOSCOS - LOGROÑO Centro Concertado Múgica, 9 26002 Logroño Tfno:941.240.171 Fax:941.260.794 cc.losboscos@larioja.org
UDIS: PRIMARIA -Área de Educación ArtísticaInicio Diseño de UDI. Unidad Didáctica Integrada: Actuamos. Criterios de evaluación / Indicadores de los criterios de evaluación y CCBB asociadas EA (2º) 4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas. 1.- Escuchar y visionar un repertorio de canciones, piezas instrumentales y danzas. CCA, CL 2.-Memorizar un repertorio de canciones, piezas instrumentales y danzas. CCA, CL
Contenidos EA (2º) 4.4 Interpretación y memorización de un repertorio de canciones al unísono, cánones, y piezas instrumentales sencillas. EA (2º) 4.7 Memorización e interpretación de un repertorio de danzas y secuencias de movimientos fijados e inventados. .
Objetivos EA (2º) 7. Aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar e interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de distintos estilos, tiempos y culturas.
Acciones de aula (Diseño o memoria) Tarea central: Realizar un videoclip. Subtareas para su desarrollo: buscar el material en el blog Aprender letra, aprender la melodía, grabar la canción.
3.- Interpretar un repertorio de canciones, piezas instrumentales y danzas. CCA, CAIP
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Transposición didáctica: Actuamos. Objetivos didácticos, o sea Indicadores de los criterios de evaluación EA (2º) 4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas. 1.- Escuchar y visionar un repertorio de canciones, piezas instrumentales y danzas. CCA, CL 2.-Memorizar un repertorio de canciones, piezas instrumentales y danzas. CCA, CL 3.- Interpretar un repertorio de canciones, piezas instrumentales y danzas. CCA, CAIP
Metodología
Acciones del proceso enseñanza-aprendizaje
Contexto y Recursos Método de enseñanza
Proceso cognitivo
Tarea: Realizar un videoclip con alumnos de diferentes colegios donde el alumno es el protagonista de la tarea.
Social
Creativo
Subtarea 1: Buscar diferentes versiones de la canción Stand bay me. Actividades 1: Crear las bases sonoras de la canción a diferentes voces. Ejercicios: 1.- Plasmar el resultado en una partitura en issu.
Constructivista
Analítico y analógico.
Subtarea 2: Aprender la letra y la melodía. Actividades 1: Realizar el declamado de la letra de la canción. Actividades 2: Por medio del Karaoke aprender la melodía de la canción. Subtarea 3: Grabación en video del resultado. Actividades 1: Grabarse en webcam la voz e imagen. Actividades 2: Grabar la corografía y la canción en un punto de la
Instructivo
Lógico
Social y constructivo
Practico, creativo, deliberativo.
Aula Informática. Recursos: Ordenadores, conexión a internet, partituras, herramienta 2.0 (issu y youtube).
Aula auditorio Recursos: Ordenadores, conexión a internet, blog cantamos contigo (sección virtual choir). Aula virtual y exterior. Recursos: Ordenadores von web cam, video cámara, papel, rotuladores, cartulinas, purpurina, maquillaje,…
Instrumentos de recogida de datos para evaluar
Observación.
Visionado de las grabaciones individuales. Observación.
Visionado de las grabaciones grupales. Observación.
ciudad.
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ACTIVIDAD
Actuamos
INDICADORES y CCBB
DESGLOSAR 1.-Proceso (P) 2.-Contenido (C) 3.-Contexto UDI (Cx)
CRITERIO EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CCBB RELACIONADAS
Nº 4 de EA 2º Ciclo
EXTRA o 5º Excelencia
AREA
Educación Artística
4A Nivel alto
3B Nivel medio alto
P.Busca y elabora de manera creativa y original la partitura utilizando las herramientas web 2.0., creando una entrada en el blog del proyecto.
P.- Busca y elabora de la partitura de manera original utilizando las herramientas web 2.0.
2C Nivel medio bajo Puede ser Suf. En la trama superior...
NIVEL Educación Primaria 1D Nivel bajo
PREVIO Necesidades espec.
UNIDAD POSIBLE: Actuamos
Realizar un vídeo con una canción y una corografia en un punto de la Ciudad que guarde relación con la temática de la canción
Observación CCBB:
CCA, CL.
Según el grupo clase
Según el P.Elabora la P.- Elabora la partitura. partitura utilizando grupo clase las herramientas C.- No coloca los signos web 2.0. convencionales: notas musicales, clave,... y no C.-Coloca los signos da el valor correcto a C.-Coloca los signos convencionales: los compases. convencionales: notas musicales, notas musicales, clave,... no dando Cx.- No busca métodos y copia la partitura que clave,... dando el 4
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C.-Coloca los signos convencionales: notas musicales, clave,... dando el valor correcto a los compases y utilizando de manera correcta el blog.
valor correcto a los el valor correcto a muestra el profesor. No compases. los compases. es Autónomo. Cx.- Busca métodos Cx.- Busca métodos basándose en su basándose en su criterio personal y criterio personal, en el del profesor. en el de los compañeros y en el del profesor.
Cx.Busca métodos basándose en su criterio personal, algún familiar experto, sus compañeros y en el del profesor. Es Autónomo en la realización del Trabajo.
Observación CCBB:
CCA, CL.
P.- Declama y entona adecuadamente la letra de la canción y la melodía, vocalizando y dando el ritmo
P.- Declama y entona adecuadamente la letra de la canción y la melodía, dando el ritmo correcto.
P.- Declama y entona la letra de la canción y la melodia, dando el ritmo correcto.
P.- Declama y entona la letra de la canción con dificultad (olvida letra) y la melodía, C.-Memoriza con no dando el ritmo dificultad la correcto. declamación y la melodia de la 5
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correcto.
C.-Memoriza gran canción. (parte de la parte de la canción) declamación y la C.-Memoriza toda melodia de la la declamación y canción. Cx.-Memoriza por la melodia de la sus por medio las canción. del Cx.-Memoriza por enseñanzas sus por medio del profesor. Cx.-Memoriza por karaoke y las sus propias enseñanzas del técnicas profesor. mnemotécnicas, karaoke y enseñanzas del profesor.
Observación CCBB:
CCA, CAIP.
P. Realiza un video y coreografía original (storyboard original y novedoso)
C. Interpreta de manera original con unos movimientos y
P. Realiza un video y coreografía original (storyboard dado por el profesor)
C. Interpreta con unos movimientos y posicionamientos corporales armónico.
C.-Memoriza con dificultad la declamación y la melodia de la canción. (únicamente el estribillo)
Cx.- No utiliza ninguna técnica de memorización.
P. Realiza un video y coreografía. (storyboard dado por el profesor)
P. No es capaz de realizar un video. La coreografia es muy sencilla.
C. Interpreta con unos movimientos y posicionamientos corporales de manera correctos.
C. No es capaz de interpretar. No realiza movimientos y posicionamientos corporales de manera armónica. 6
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posicionamiento s corporales armónico.
Cx. Escoge un lugar significativo de Logroño de acuerdo con el argumento de la canción para la interpretación y realiza un trabajo novedoso.
Cx. Escoge un lugar significativo de Logroño para la interpretación y realiza un trabajo bueno.
Cx. Escoge un lugar de Logroño para la Cx. Escoge un lugar interpretación y para la realiza un trabajo interpretación y sencillo. realiza un trabajo dirigido por el profesor.
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