SALESIANOS LOS BOSCOS - LOGROﾃ前 Centro Concertado Mﾃｺgica, 9 26002 Logroﾃｱo Tfno:941.240.171 Fax:941.260.794 cc.losboscos@larioja.org
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UDIS: PRIMARIA -Área de Educación ArtísticaInicio Diseño de UDI. Unidad Didáctica Integrada: Actuamos. Criterios de evaluación / Indicadores de los criterios de evaluación y CCBB asociadas EA (2º) 4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas. 1.- Escuchar y visionar un repertorio de canciones, piezas instrumentales y danzas. CCA, CL 2.-Memorizar un repertorio de canciones, piezas instrumentales y danzas. CCA, CL
Contenidos EA (2º) 4.4 Interpretación y memorización de un repertorio de canciones al unísono, cánones, y piezas instrumentales sencillas. EA (2º) 4.7 Memorización e interpretación de un repertorio de danzas y secuencias de movimientos fijados e inventados. .
Objetivos EA (2º) 7. Aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar e interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de distintos estilos, tiempos y culturas.
Acciones de aula (Diseño o memoria) Tarea central: Realizar un videoclip. Subtareas para su desarrollo: buscar el material en el blog Aprender letra, aprender la melodía, grabar la canción.
3.- Interpretar un repertorio de canciones, piezas instrumentales y danzas. CCA, CAIP
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ACTIVIDAD
Actuamos
CRITERIO EVALUACIÓN
Nº 4 de EA 2º Ciclo
AREA
Educación Artística
NIVEL Educación
INDICADORES y INSTRUMENTOS EXTRA o 5º 4A 3B 2C 1D Transposición Actuamos. Excelencia CCBB DEdidáctica: EVALUACIÓN Nivel alto Nivel medio alto Nivel medio bajo Nivel bajo Y CCBB Puede ser Suf. En Metodología RELACIONADAS la trama superior... Objetivos didácticos, o sea Acciones del proceso enseñanza-aprendizaje Contexto y Recursos Indicadores de los criterios de DESGLOSAR UNIDAD POSIBLE: Actuamos evaluación Método de enseñanza Proceso cognitivo 1.-Proceso (P) 2.-Contenido Tarea: Realizar un videoclip con alumnos de diferentes colegios Social Creativo EA (2º) 4.(C) Memorizar e donde el alumno es el protagonista de la tarea. 3.-Contexto UDIun repertorio interpretar (Cx) básico de canciones, piezas
Primaria PREVIO Necesidades espec. Instrumentos de recogida de datos para evaluar
instrumentales y danzas.
Realizar un vídeo 1.- Escuchar y con una canción y visionar un una corografia en repertorio de un punto de la canciones, piezas Ciudad que guarde relación con lainstrumentales y temática de ladanzas. CCA, CL 2.-Memorizar un canción
Subtarea 1: Buscar diferentes versiones de la canción Stand bay me. Actividades 1: Crear las bases sonoras de la canción a diferentes voces. Ejercicios: 1.- Plasmar el resultado en una partitura en issu.
Subtarea 2: Aprender la letra y la melodía.
Constructivista
Instructivo
Analítico y analógico.
Lógico
Aula Informática. Recursos: Ordenadores, conexión a internet, partituras, herramienta 2.0 (issu y youtube).
Aula auditorio Recursos: Ordenadores, conexión a internet, blog cantamos contigo (sección virtual choir).
Observación.
Visionado de las grabaciones individuales. Observación.
Actividades 1: Realizar el declamado de la letra de la canción. repertorio de Actividades 2: Por medio del Karaoke aprender la melodía de la canciones, piezas Según el P.Busca y P.- Busca y elabora Según el canción. P.Elabora la P.- Elabora la partitura. Visionado de las grabaciones instrumentales y Observación grupo clase elabora de de la partitura de partitura grupo clase Social y constructivo Practico, creativo, utilizando Aula virtual y exterior. grupales. danzas. CCA, CL manera creativa y manera original Subtarea 3: Grabación en video del resultado. deliberativo. Recursos: Ordenadores von web Observación. las herramientas 3.- Interpretar un CCBB: original la utilizando las Actividades 1: Grabarse en webcam la voz e imagen. cam, video C.cámara, No papel, coloca los signos web 2.0. repertorio de Actividades 2: Grabar la corografía y la canción en un punto de la rotuladores, cartulinas, purpurina, partitura herramientas web CCA, convencionales: notas canciones, piezas maquillaje,… utilizando las 2.0. CL. y instrumentales musicales, clave,... y no ciudad. herramientas danzas. CCA, CAIP C.-Coloca los signos da el valor correcto a
web 2.0., creando C.-Coloca los signos convencionales:
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una entrada en el convencionales: blog del proyecto. notas musicales, clave,... dando el C.-Coloca los valor correcto a los signos compases. convencionales: notas musicales, Cx.- Busca métodos clave,... dando el basándose en su valor correcto a criterio personal, los compases y en el de los utilizando de compañeros y en el manera correcta del profesor. el blog.
notas musicales, los compases. clave,... no dando Cx.- No busca métodos el valor correcto a y copia la partitura que los compases. muestra el profesor. No Cx.- Busca métodos es Autónomo. basándose en su criterio personal y en el del profesor.
Cx.Busca métodos basándose en su criterio personal, algún familiar experto, sus compañeros y en el del profesor. Es Autónomo en la realización del Trabajo.
Observación CCBB:
CCA,
P.- Declama y entona adecuadamente la letra de la canción y la
P.- Declama y entona adecuadamente la letra de la canción y la melodía, dando
P.- Declama y entona la letra de la canción y la melodia, dando el ritmo correcto. C.-Memoriza
con
P.Declama y entona la letra de la canción con dificultad (olvida letra) y la melodía, 4
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CL.
Observación CCBB:
CCA, CAIP.
melodía, el ritmo correcto. vocalizando y dando el ritmo C.-Memoriza gran correcto. parte de la declamación y la C.-Memoriza toda melodia de la la declamación y canción. la melodia de la canción. Cx.-Memoriza por sus por medio del Cx.-Memoriza por karaoke y las sus propias enseñanzas del técnicas profesor. mnemotécnicas, karaoke y enseñanzas del profesor.
P. Realiza un video y coreografía original (storyboard original y novedoso) C. Interpreta de
P. Realiza un video y coreografía original (storyboard dado por el profesor) C. Interpreta con unos movimientos y posicionamientos
dificultad declamación y melodia de canción. (parte de canción)
la no dando el ritmo la correcto. la la C.-Memoriza con dificultad la declamación y la Cx.-Memoriza por melodia de la sus por medio las canción. enseñanzas del (únicamente el profesor. estribillo) Cx.- No utiliza ninguna técnica de memorización.
P. Realiza un video y coreografía. (storyboard dado por el profesor)
P. No es capaz de realizar un video. La coreografia es muy sencilla.
C. Interpreta con unos movimientos y posicionamientos corporales de
C. No es capaz de interpretar. No realiza movimientos y 4
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manera original con unos movimientos y posicionamiento s corporales armónico. Cx. Escoge un lugar significativo de Logroño de acuerdo con el argumento de la canción para la interpretación y realiza un trabajo novedoso.
corporales armónico. Cx. Escoge un lugar significativo de Logroño para la interpretación y realiza un trabajo bueno.
manera correctos.
posicionamientos corporales de manera armónica.
Cx. Escoge un lugar de Logroño para la interpretación y Cx. Escoge un lugar realiza un trabajo para la sencillo. interpretación y realiza un trabajo dirigido por el profesor.
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