Princípios Básicos para a concepção de cursos a distância
João Boryslav, Mestrado em ECM, 1ºAno Disciplina: Aplicações Informáticas
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O que são Cursos a Distância?
Os cursos a distância são hoje em dia um meio muito útil para desenvolver a nossa aprendizagem, que cada vez se torna maior devido a inúmera informação a que temos acesso. Ao abordar os princípios básicos para a concepção de cursos a distância seremos obrigados a falar nos pilares que as constroem sistematicamente. Ao falarmos de cursos a distância é importante referir as suas principais definições. Um curso a distância tem como base de sustentação os seguintes termos:
Ensino; Educação Aprendizagem.
“Aprendizagem é a competência de reconstruir o saber acumulado de maneira permanente”1 Segundo Demo, “(…) a Aprendizagem sofreu grandes mudanças devido a forma como o indivíduo hoje em dia tem acesso ao conhecimento, bem como a sua fácil partilha em sociedade”.2 Um curso a distância poderá então ser entendido como uma interligação entre um ou vários professores e os seus alunos. A tecnologia como a internet, em especial as hipermédias são o elo de ligação entre o Professor/aluno. Nos dias de hoje é difícil para profissionais de diversas áreas poderem frequentar cursos presenciais. Graças ao crescimento de novos ambientes interactivos de aprendizagem, hoje é possível frequentar um curso com o suporte destas plataformas. Os ambientes virtuais disponibilizam ao usuário vários meios de comunicação essenciais para a realização destes cursos. Hoje os meios disponíveis são: teleconferência, chat, fóruns de discussão, correio electrónico, weblogs, espaços wiki, plataformas de ambientes virtuais que possibilitam interacção multidirecional entre alunos e tutores.
Ambientes Virtuais de aprendizagem
O ambiente virtual de aprendizagem pode ser um espaço, bem como um software baseado na Internet que facilita a gestão de cursos no ambiente virtual. Existem diversos programas disponíveis no mercado de forma gratuita ou não.
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DEMO, Pedro. (1998). Questões para a teleducação. Petrópolis, RJ: Vozes Ibidem
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O Blackboard é um exemplo de AVA (ambiente virtual de aprendizagem) pago e o Moodle é um sistema gratuito. Todo o conteúdo, interacção entre os alunos e professores são realizados dentro deste ambiente. Os ambientes virtuais são elementos fundamentais na tarefa de ensino.
“O e-learning 2.0 possibilita a criação de ambientes de aprendizagem mais personalizados e adaptados ao estilo de cada formando…”3 Ao falarmos sobre cursos a distância seria impossível fugir ao conceito do que representa o e-learning. O elearning alterou a forma de encarar a aprendizagem a distância e tornou-se o paradigma de aprendizagem dominante, embora algumas instituições de ensino e formação estejam apenas preocupadas com a componente da “distância”. São desejáveis e-conteúdos interactivos, de qualidade, e em formato multimédia.
Vantagens e desvantagens de um curso a distância
No mundo do e-learning são inúmeros os benefícios e poucos os inconvenientes apontados por todos aqueles que o estudam. De um modo geral é possível identificar um conjunto de vantagens e desvantagens para quem o quer frequentar. Vantagens:
Flexibilidade no acesso à aprendizagem; Economia do tempo; Aprendizagem mais personalizada; Controlo e evolução da aprendizagem ao ritmo do aluno; Recursos de informação globais; Acesso universal e aumento da equidade social e do pluralismo no acesso à educação e a fontes de conhecimento. Desvantagens: A internet pode oferecer uma largura de banda pequena para determinados conteúdos; Obriga a ter uma motivação forte e um ritmo próprio.
Lima e Capitão falam-nos de um modelo conceptual de um ambiente ideal de e-learning, no qual o aluno tem um papel preponderante e tudo o resto circunda à sua volta. Esta ideia pode ser representada no subsequente gráfico:4
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BOTTENTUIT JUNIOR, J. B.; COUTINHO C. P. Do e-learning tradicional para o e-learning 2.0. Revista Paidéi@, UNIMES VIRTUAL, Volume 1, número 2, dez.2008. 4 CAPITÃO, Zélia, LIMA, Jorge Reis. (2003). E-Learning e E-Conteúdos - Aplicações das Teorias Tradicionais e Modernas de Ensino e Aprendizagem à Organização e Estruturação de E-Cursos. Centro Atlântico. Lisboa
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Professores Projectos de alunos
Internet e WWW
Outras comunidades
Conteúdos
Aluno Avaliação
Outros alunos
Biblioteca Digital
Correio Electrónico Grupos de discussão
Assim sendo, todos estes itens acima referidos são relevantes, mas poderíamos enumerar muitos mais, tais como a videoconferência, chat, entre outros, pois estas são igualmente plataformas de aprendizagem complementares ao e-learning. De facto, os alunos deverão ter a sua disposição formas de comunicação assíncronas (correio electrónico, fóruns de discussão) e síncronas (chat e videoconferência), de modo a poderem comunicar de forma diversificada, mas também de proporcionar a diferentes tipos de alunos a melhor maneira de conciliar a sua actividade profissional com a académica. Concluindo, os cursos a distância encontram-se na vanguarda da partilha do conhecimento global. Aqui professores, formadores, alunos, tutores, especialistas encontram-se ligados através de ambientes virtuais que lhes proporcionam mecanismos de aprendizagem partilhada. O rápido acesso a este tipo de plataformas é uma mais valia para quem tem dificuldade em deslocar-se a uma sala de aula presencial. São diversas as plataformas que possibilitam este tipo de cursos, tais como as plataformas LMS, mas também o correio electrónico, fóruns de discussão, chats, redes sociais, entre muitos outros exemplos.
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Bibliografia
BOTTENTUIT JUNIOR, J. B.; COUTINHO C. P. Do e-learning tradicional para o e-learning 2.0. Revista Paidéi@, UNIMES VIRTUAL, Volume 1, número 2, dez.2008. CAPITÃO, Zélia, LIMA, Jorge Reis. (2003). E-Learning e E-Conteúdos - Aplicações das Teorias Tradicionais e Modernas de Ensino e Aprendizagem à Organização e Estruturação de E-Cursos. Centro Atlântico. Lisboa DEMO, Pedro. (1998). Questões para a teleducação. Petrópolis, RJ: Vozes
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