Universidade Aberta Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia Metodologias de Investigação em Educação Professor: Luís Tinoca
Análise de dados
Análise da Entrevista
João Alves Janeiro 2011
Análise de conteúdo - matriz Entrevistado: Professora de Inglês e Alemão Local da entrevista/meio de entrevista: EBS Ribeira Brava - Biblioteca Duração da entrevista: 25 minutos Tema
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Sub-categorias
Indicadores/unidades Unidades de Contexto de registo
Perfil do Entrevistado
Formação académica
Licenciatura Línguas e Literaturas Modernas Inglês/ Alemão
“Inglês e Alemão”
“Inglês e Alemão”
Utilização de redes sociais
Conhecimento de redes sociais;
“facebook”; “Hi5”;
“ …conheço o Facebook e Messenger, contactei com estes dois tipos de redes sociais através de amigos...”
Registo nas redes sociais;
“facebook”; “Hi5”;
“… inscrita no Facebook …falar com alguns amigos os quais estão totalmente dependentes desta rede social. No Messenger ainda estou inscrita apesar de querer anular a minha conta ….”
Objectivos/ Funcionalidades;
“publicação de dados” “criar e fomentar relações pessoais”
“… tem a mesma função: publicação de dados pessoais de forma a encontrar amigos e fazer novos amigos. É também utilizado… para divulgar informações/ notícias”
Utilização
“esporadicamente”
“…Utilizo esporadicamente, não tenho
Redes sociais
efectuada
Redes sociais
“comentários pessoais”
tempo…” “…publicação de informações e comentários a mensagens de amigos…”
Valorização das redes sociais
“Importância”
“contacto com o mundo”
“… estabelecem contacto com todo o mundo, trocando ideias e informações factor importante nos dias de hoje tanto para pessoas individuais como para empresas”
Subvalorização das redes sociais
Disponibilidade Exposição pessoal
“dedicação e tempo” “perfil” “dados pessoais” “privacidade”
“…no entanto requer dedicação e tempo..” “…fornecemos quase sem nos apercebermos o nosso perfil e dados pessoais, falta de privacidade…”
Dependência social
Contexto Educativo
“… Dependência das redes sociais para estabelecer contacto com outras pessoas…”
Velocidade da informação
“contactos” “socialiação”
“…rápido contacto com pessoas e serviços e socialização “internáutica” que hoje em dia é vital…”
Aplicabilidade Educativa
“certos níveis de ensino”
“…apenas para certos níveis de ensino que exijam o maior grau de autonomia.”
Vantagens
“motivação”
“…maior motivação dos alunos, acesso a informação de forma muito rápida…”
Desvantagens
“falta de autonomia”
“…alunos com baixa autonomia poderão não
utilizar as redes sociais de acordo com os objectivos delineados…” Interacção entre utilizadores
“mesmo nível”
“…colocam-se ao mesmo nível no que respeita à interacção…”
Comunicação
“escrita”
“…promove mais a capacidade escrita do que a capacidade oral…”
Influência no actual paradigma Ensino/ aprendizagem
“preparadas tecnologicamente”
“…caso as escolas estejam preparadas tecnologicamente para que isso aconteça…irá demorar algum tempo…”
“aprendizagem informal”
“…processo ensino-aprendizagem é informal…as redes sociais poderão ter um papel importante…”
Unidade de contexto: segmento todo onde se insere a unidades de registo; esta por sua vez é uma parte da unidade de contexto que funciona como um indicador que permite perceber porque razão está associada a uma determinada subcategoria. Categoria é mais geral e abstracta que engloba várias subcategorias.