De acuerdo 7

Publicación del movimiento Acuerdo Institucional Sanmarquino

Diciembre 2011, Nº 7

Indignación en las universidades ¡Nueva Ley Universitaria!

EDITORIAL

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a muerte del estudiante de Historia, Portillo Vento, la madrugada del 29 de octubre, en el pabellón de Ciencias Sociales de la Universidad de San Marcos, luego de una verbena musical con abundante licor, seguramente preocupa a los sanmarquinos; por eso les hemos dado la palabra aquí para que los propios alumnos se expresen. El proyecto del congresista Jorge Rimacharín, presentado al Congreso de la República en setiembre pasado, para modificar el sistema de elección de autoridades, se fundamenta en la deplorable situación de 11 universidades públicas, desafortunadamente encabezadas por San Marcos, a las cuáles ahora se pueden agregar otras más. Por eso hemos invitado a docentes de varias universidades del país a presentar sus puntos de vista y confrontar sus coincidencias y discrepancias. Igualmente publicamos una suerte de manifiesto de los “indignados” de San Marcos y de la Pedro Ruiz Gallo. Esta situación crítica hace necesaria, según todos ellos, la promulgación de una nueva ley universitaria.

En las últimas semanas se han desarrollado, el simposio “¿A dónde va la universidad peruana?” en la Ruiz de Montoya, y en el Aula Magna de la Universidad Católica, el evento con el tema “Universidad, empresa y desarrollo”. Se confirmó, en el primero, la multiplicación de universidades, las dificultades para detener este proceso y para asegurar la calidad de las existentes. Se indicó que se investigaba en algunas de ellas, pero muy poco en general. Se reconoció la diversidad de modelos y las dificultades que atraviesan las públicas. Casi todos reconocieron que una nueva ley universitaria es una necesidad apremiante. La presencia, en este evento, del congresista Sergio Tejada, responsable de un proyecto de nueva ley universitaria, fue alentadora; por eso le hemos hecho una entrevista a nombre del periódico.

Nos llamó la atención en el Aula Magna, que el Ing. Ricardo Briceño, ex presidente de CONFIEP, reclamara una relación creativa entre empresariado y academia. Indicó que las

inversiones empresariales en la universidad deberían mejorar la calidad de los productos que ofrecen; pero expresó sus dudas cuando los empresarios intervienen directamente en la educación superior para hacer negocio. Por otro lado, el 16 pasado, los cuatro empresarios más grandes del país, lanzaron la Universidad de Ingeniería & Tecnología – UTEC, como una moderna propuesta educativa. Eduardo Hochschild, importante empresario minero, presidente del Consejo Directivo, dijo: “Esta universidad nace con grandes ambiciones. La tecnología avanza tanto que las universidades tradicionales se están quedando”.

Imaginamos que se refirió a privadas como la PUCP, USMP, UP y UL, aunque las 5 especialidades que anuncian estarán en abierta competencia con las ofrecidas por algunas públicas, como San Marcos y la UNI. Nos preguntamos si ahora se inicia una nueva etapa en la universidad privada con la intervención directa del gran capital peruano. ¿Será con

la finalidad altruista de formar los profesionales que sus empresas y el país requieren? No lo sabemos en realidad. Ellos se asocian y enfrentan el desafío de construir una nueva universidad. Por otro lado, en las universidades públicas, ante la sensación de abandono, docentes y estudiantes, reaccionan con la “indignación”; otros, como en la UNSCH, asumen el cambio en sus manos y el 5 de diciembre eligen a sus autoridades a través del voto universal. ¿Cuál es el otro camino? Una mayor presencia del Estado, por supuesto. Pero, como lo indica el mismo congresista Tejada, el lobby de las universidades empresa detiene cualquier esfuerzo legislativo que busque modificar la actual ley universitaria. Entonces, lo que deberíamos pedir a los zares de la educación es juego limpio y al Congreso, que legisle para que las universidades públicas recuperen su calidad y competitividad. Otros países lo han hecho, Brasil, Chile y México. ¿Por qué sería imposible hacerlo en nuestro país?

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Universidad: crisis, corrupción y capacidad de indignación

s evidente que la sociedad moderna contemporánea está sufriendo procesos inéditos, vinculados, en algunos bolsones sociales, al éxito económico, sumada a la incapacidad para apercibirse de las limitaciones ecológicas y sociales de sostenimiento del mismo, y por otro, segmentos pauperizados económica y moralmente. En este espacio, una universidad que como institución casi universal, adopta alternativas distintas, algunas lamentables, frente a estos procesos inéditos.

En este número de De Acuerdo intentamos una caracterización de la universidad, a partir de testimonios diversos, pero que guardan como denominador común el que sus autores tienen un atisbo sobre las limitaciones que la universidad como institución liberadora tiene, y sobre una ley universitaria obsoleta que permite que segmentos lamentables de malos profesionales y malos estudiantes, usufructúen de modo mezquino y ruin de ella. –Incluso a los profesores y estudiantes más acomodaticios esto es evidente–.

En el Perú, la situación es dramática: reacciones sociales que polemizan con el modelo neoliberal, que no chorrea lo suficiente para todos; y una universidad que es radiografía o quizá caricatura de la incapacidad moral, ética e intelectual de la sociedad para hacer diagnóstico sobre los procesos sociales y generar conocimiento técnico fruto de investigación, e ilegitimidad ante la sociedad.

Todo esto en un espacio de polarización de instituciones: universidades nacionales venidas a menos a partir del abandono del Estado y de mafias y sectas políticas; y universidades particulares y privadas, al interior de las cuales hay muchos matices, diferenciadas de las primeras por el decreto legislativo 882, defendido por lobbys en el Congreso por una federación de empresarios liberales, que entien-

den la universidad solo como negocio, y no como espacio público, de solución de problemas tecnológicos y sociales a partir de sofisticada investigación y solidez ética.

En este número, la suma de testimonios de profesores sobre sus universidades en todo el país, se resume en clamor: ante una ley universitaria caduca; grupos politizados en el mal sentido de la palabra, enquistados, en parte gracias a la instrumentalización de las cuotas de poder de tercios estudiantiles que comprados, permiten ganar elecciones –el caso de la elección del rector Cotillo de San Marcos en este año es caricatura real y triste, dados los niveles nauseabundos de descaro y corrupción–; y la percepción de abandono o desinterés del Estado por esta tan importante institución social y pública, que tanto pudiera ayudar a nuestra sociedad. A pesar de esto, se atisba germinalmente la indignación: fundamentalmente de estudiantes,

a los que ya no les es soportable la decrepitud y pésima calidad de algunas gestiones y niveles de enseñanza.

A esto sumamos, una entrevista al congresista de Gana Perú, Sergio Tejada Galindo, quien había presentado en el Congreso un proyecto de ley universitaria que podría empezar a cambiar radicalmente las lamentables condiciones de la universidad en el Perú. Curiosamente los extremos de la derecha liberal y de la izquierda, ven el proyecto como peligroso, obviamente a sus intereses de negocio o de secta política.

Sumamos otros temas que evidencian cuán hondo nos encontramos en términos administrativos, económicos, pero fundamentalmente éticos y morales, en el universidad.

No obstante esto, llamamos a buscar en nosotros la capacidad de indignarnos ante ello y a trabajar inteligentemente para salir de este hoyo moral.

ISABEL VENTURA*

Una mirada a la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga y la esperanza de la nueva Ley Universitaria

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an Cristóbal de Huamanga fue creada para contrarrestar la extrema pobreza de la región y sus primeras autoridades fueron los distinguidos profesionales como Romero Pintado y Efraín Morote Best, quienes dieron los lineamientos para que la UNSCH sea una universidad científica al servicio del pueblo.

Con el devenir del tiempo la crisis empieza en las universidades públicas, la Ley Universitaria ya no da buenas respuestas a los retos de la actualidad. En el año 2003, la comunidad universitaria, con el apoyo del Frente de Defensa del Pueblo de Ayacucho, se levanta en protesta contra las autoridades de turno de la UNSCH exigiendo la re-

vocatoria de estas autoridades, lo que no se logró porque en la ley universitaria y el estatuto de la universidad se establece que el Rector preside el Consejo y la Asamblea Universitaria, y lógicamente, en resguardo de sus intereses, el rector nunca convocó a la Asamblea Universitaria. Ante este hecho la comunidad universitaria entendió la necesidad de una nueva ley.

Posteriormente se dan los mismos acontecimientos en el año 2007 y ahora, en el presente año 2011, en que la UNSCH es dirigida por autoridades encargadas, que lo único que tienen es antigüedad en sus categorías, sin ninguna legitimidad, se han enquistan en el poder y como existe un vacío

legal en la ley universitaria para lograr una revocatoria de autoridades, el rector actual se niega a convocar una Asamblea Universitaria, nadie lo puede hacer en su reemplazo, lo que ha generado desgobierno. De nuevo la comunidad universitaria asume el liderazgo al exigir la modificatoria del estatuto actual para dar paso al Voto Universal, mediante elecciones primarias y que el resultado sea avalado en la Asamblea Universitaria.

Estas elecciones ya han sido convocadas y se darán entre el 2 y 7 diciembre del presente año. Esto demuestra que ante la indiferencia del Congreso de la República, ante el clamor de los docentes universitarios organizados en

la FENDUP, con documentos presentados desde el 2005, San Cristóbal de Huamanga, con el respaldo del pueblo organizado y otras instituciones gubernamentales, empieza la profundización de la democracia para elegir autoridades universitarias.

Esta vez los reclamos de docentes y estudiantes son para lograr un mayor grado de democratización de la universidad, una auténtica democracia participativa, pero también luchamos por una democracia inclusiva que contenga acreditación universitaria, calidad e innovación para desarrollar una universidad científica y democrática al servicio del pueblo.

Ayacucho, 11 de noviembre de 2011

* Docente de la UNSCH. Ex Secretaria General del Sindicato Único de Docentes de la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga.

Año 3 Nº 7 Diciembre, 2011 En una publicación del movimiento docente Acuerdo Institucional Sanmarquino

Comité Editor Zenón Depaz Toledo Marcel Velázquez Castro Harold Hernández Lefranc Hugo Sánchez Díaz Editor Marcelo López Torres

Email: acuerdo.institucional.unmsm1@gmail.com

Pag. Web: acuerdosanmarcos.edu.pe

Los textos se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

Las fotos de esta edición pertenecen al Archivo de AIS

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JEFREY GAMARRA*

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¿Una ficticia gran transformación?

a manera cómo la agrupación política Gana Perú, tanto en su bancada congresal como desde el ejecutivo, vienen abordando el problema de las universidades públicas confirma que la “gran transformación” educativa prometida por Ollanta Humala parece definitivamente una historia usada para llegar al poder. Su imaginado mayor protagonismo del Estado en el campo de la educación superior se viene convirtiendo en mayor protagonismo de la universidad privada.

En los últimos días vemos como la bancada congresal de Gana Perú, con alguna excepción como el congresista Sergio Tejada, muestra poco compromiso con las modificaciones, ya ni siquiera reformas, a la actual ley universitaria. Intereses particulares (diplomas y títulos de universidades particulares de dudosa calidad), lobbies privados y poderes fácticos podrían explicar cómo los que proponían el gran

cambio actúan, o mejor dicho inter actúan ahora, para mantener el status quo actual. Por ejemplo, qué podría decir un miembro de dicha bancada, dueño de una academia pre-universitaria y activo promotor para crear una universidad en su provincia. Además, qué se puede esperar de congresistas que como símbolo del nuevo status adquirido, envían a sus hijos a universidades privadas, desentendiéndose de este modo del acuciante problema de las nacionales. ¿Cómo podrían apresurarse con modificaciones sobre la tributación de estas universidades?

Desde el poder ejecutivo, también se implementan políticas que contradicen el discurso de inclusión o, en todo caso, proponen una ingeniosa combinación de políticas de inclusión de estudiantes de menores recursos a las universidades privadas que en nada beneficia a las instituciones públicas. La Beca 18 constituye, en la práctica, un

generoso subsidio a la universidad privada. Mediante la justificación de la acreditación y calidad de la pri-

La Beca 18 constituye, en la práctica, un generoso subsidio a la universidad privada.

Mediante la justificación de la acreditación y calidad de la primera, se obliga a la segunda a recibir, bajo el imperativo de la gratuidad de la enseñanza, a los laissé pour compte de la educación superior.

mera, se obliga a la segunda a recibir, bajo el imperativo de la gratuidad de la enseñanza, a los laissé pour compte de la educación superior. Además, se obliga a nuestras universidades públicas existentes a compartir presupuestos y bienes con las nuevas universidades de origen electoral.

A estas alturas, muchos de los miembros de la comunidad universitaria que apostaron por la Gran Transformación deben estar preguntándose si en términos de política de la educación superior, este gobierno ha superado ya a su predecesor como promotor de la universidad privada. No pocos docentes deben estar pensando en dejar la universidad pública, mientras que el movimiento estudiantil, en otros países, empieza a despertar de su prolongado letargo. Allí tenemos los ejemplos de Chile y ahora Colombia.

* Docente de la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga.

Óscar Paredes Pando*

Universitarios cusqueños: ¡directas ya!

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l pasado 02 de noviembre en la Universidad San Antonio Abad del Cusco-UNSAAC, la Asamblea Universitaria eligió al nuevo Rector, el Dr. Germán Zecenarro Madueño, elección que estuvo precedida de la toma de la ciudad Universitaria durante una semana por la Federación Universitaria Cusco-FUC. La cual, desde tiempo atrás, viene reclamando la participación directa en la elección de las autoridades universitarias y frente a las dificultades legales, la propuesta estudiantil pedía la modificación del Estatuto para permitir a todos los docentes y alumnos elegir previamente precandidatos. Señalaba la FUC: “Conocidos los resultados, los representantes de docentes, estudiantes y graduados, propondrán ante la Asamblea Universitaria o Consejo de Facultad a los (profesores) que hayan obtenido mayor votación; dichos órganos de gobierno, podrán elegir, entre los propuestos, al Rector, Vice-rectores o decanos de la Facultad correspondiente”.

El Gobierno, por Ley de 1898, dispuso que “son atribuciones de los Consejos Universitarios de las Universidades de Cuzco, Arequipa y Trujillo…elegir a su respectivos Rector y Vicerrector”.

Desde luego los alumnos no participaban en aquellas decisiones, primero porque las normas no les permitían, segundo, debido a que carecían de una organización que los representara. En la universidad cusqueña, recién en 1899, nació la “Sociedad Unión Universitaria”, luego vendría la “Liga Universitaria”, más tarde la “Asociación Universitaria” protagonistas del Primer Movimiento de Reforma Universitaria (1907-1909), y finalmente la actual Federación Universitaria Cusco-FUC. Con los cambios sociales y políticos, en nuestras universidades, la idea de la representación, cada vez se consolidó, hasta que la Ley 2690 de 1918 dispuso que el Consejo Universitario debía contar con dos miembros elegidos por los alumnos. La Ley 4004 de 1919 institucionalizó que la

* Docente de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco.

Asamblea Universitaria que debía elegir por votación nominal al rector de la universidad. En el Cusco se aplicó la norma a partir de 1925; finalmente, la Carta Constitutiva de la Universidad Peruana de 1946 consagró el gobierno universitario con la participación de los docentes, alumnos y graduados, coordinando razonablemente, aunque muy pronto se llegó a excesos. Así en la universidad antoniana durante los primeros años de 1970 el tercio estudiantil casi monopolizó el poder en el “cogobierno”, a tal punto que tres presidentes de la FUC, contaron con una oficina adjunta al Rector y gozaron de una remuneración mensual.

La representación evidentemente había degenerado y a pesar de la intensa “autocrítica”, nada cambió. Asì la pasada semana con motivo de la elección del rector en la UNSAAC, un programa de la TV local difundió imágenes de los alumnos asambleístas “coordinando”, en altas horas de la noche, en el Ciudad Universitaria

de Perayoc, con un pre candidato que felizmente no fue elegido, siendo así derrotados los estudiantes “comepollos”.

Todo ello es consecuencia de la anquilosada ley universitaria actual, la crisis de valores y la antipolítica que se practica en la universidad. El actual mecanismo de elección de autoridades ya es ineficiente, al igual que en otras universidades, donde se toman locales, para protestar contra rectores y vicerrectores carentes de legitimidad. La “representación” en la Asambleas Universitarias es hoy seriamente cuestionada y sólo el voto universal puede barrer las componendas, “plenitos”, “responsables políticos”, organizadores de listas, operadores de puestos, favores y “comepollos”. ¿Cuál es la respuesta del gobierno?, ¿Y la Comisión de Educación del Congreso de la República”, ¿Cuándo tendremos una nueva ley universitaria.

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LOS INDIGNADOS

[La voz de los Indignados de la

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Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo]

a última semana se han suscitado hechos tradicionalmente vergonzosos en nuestra primera Casa Superior de Estudios - UNPRG; la elección de 2 Comités Electorales y luego la elección de 2 Rectores y 4 Vicerrectores sumándose a ello la toma de la ciudad universitaria y las clases suspendidas, perjudicando a un aproximado de 13000 alumnos universitarios, que ven con tristeza que el tiempo para terminar su carrera profesional se dilata de forma inexorable, por culpa del voraz apetito de los grupos políticos tradicionales que siempre han lucrado de la UNPRG. La lucha entre los grupos de poder, deja mucho que desear: La Alianza FDU-RU que nunca presentó una propuesta sería con objetivos y lineamientos claros de un proyecto para reflotar a la Universidad y recuperar su prestigio, sino que esperó hasta el último momento para que los candidatos a Rector y Vicerrectores sean elegidos entre gallos y media noche. ¿Alguien conoce la propuesta del nuevo gobierno de Ezequiel Chavarry, Enma Noblecilla, o Gloria Cam? ¿Creen ustedes que alguna vez se han reunido para discutir políticas de desarrollo académico o administrativo Gloria Cam y Enma Noblecilla con Ezequiel Chavarry?... si ni siquiera se conocían.

Rechazamos rotundamente la corrupción evidente del gobierno del Ing. Francis Villena con sus operadores políticos Julio Tello, Juan Aguinaga, Carlos Chambergo, German Melendrez y Martin Mena entre otros, mayoritariamente repudiados por la comunidad universitaria, y a la vez también rechazamos la poca voluntad con que las antiguas agrupaciones que han gobernado la UNPRG y que ahora enarbolando la bandera de “combatir la corrupción” pretenden llevar a un colectivo de estudiantes y docentes comprometidos con la institución, a una lucha con los ojos vendados sin una propuesta seria de un planteamiento de medidas o proyectos de desarrollo institucional que le dé a nuestra universidad una luz al final del túnel con un verdadero cambio hacia la tan pregonada “excelencia académica”, sin ambiciones de grupos políticos cuyas experiencias pasadas ya las hemos vivido personalmente y donde

hemos visto que la corrupción “no se destruye solo se transforma”, refrescaremos la memoria para los que se olvidaron o no conocen la historia política de la UNPRG: Patria Roja “Renovación” tomó el poder en la UNPRG en la década de los 80, sostenían que la gestión del grupo de docentes denominados “los margaritos” en honor a sus ex rectores Chong Chapa, Pedro Casanova y Manuel Cisneros quien terminó en la cárcel por corrupción, fue la más corrupta vivida en toda la historia de la UNPRG. Al inicio de la década de los años 90, el Ing. Francisco Cardozo apoyado por algunas fuerzas de izquierda tomó el poder de la UNPRG agrupados en una organización denominada “Frente por la Democratización y Desarrollo de la Universidad” (FDU), se argumentaba que la corrupción de la década de los 80 a cargo de Patria Roja “Renovación” fue la más corrupta vivida en toda la historia de la universidad peruana. Y no les faltaba razón, en todas las universidades públicas controladas por “Patria Roja” en todo el país reinaba la anarquía, la corrupción, la mediocridad; fueron las épocas donde se desarrollaba un ciclo por año, los Comité Electorales

actuaban bajo la conducción y voluntad de los mandamás de Patria Roja, y por supuesto también existían los alumnos eternos.

En aquel año se argumentaba que la alianza con docentes de izquierda era válida y moral, el que no estaba de acuerdo con esta alianza era calificado de inmoral y protector de la corrupción de Patria Roja.

Luego que Francisco Cardozo interrumpe su mandato de rector por haber sido elegido congresista fujimorista, la posta en el rectorado la tomó el matemático Rafael Castañeda quien también interrumpió su mandato de rector por haber sido elegido también congresista fujimorista, reemplazándolo el Ing. Jorge Cumpa. En esa gestión se inició la compra y ventas de conciencias tanto de docentes como de estudiantes, convirtiendo la lucha de propuestas y debates a un mercado de alumnos mercenarios beneficiados con bonificaciones, bolsas de trabajos, subvenciones, comedor, y a docentes presionados y maltratados con sus contratos, nombramientos, ascensos, horas en el centro pre, y la participación en los exámenes de admisión, parciales del centro pre, exonerado, y los de quinto de secundaria.

La FEDURG siempre era utilizada y se orientaba a tomar posición con los moralizadores de turno.

En el 2007 el FAL con el sociólogo Manuel Tafur y el Dr. Jaime Collantes a la cabeza en alianza con docentes de Patria Roja “Renovación” y un grupo de docentes disidentes del FDU con el Ing. Francis Villena a la cabeza, toma el poder en la UNPRG, ellos sostenían que la gestión del FDU era la más corrupta vivida en toda la historia de la UNPRG. En esos años la alianza con Patria Roja, FAL y con docentes disidentes del FDU era válida y moral, el que no estaba de acuerdo con esta alianza era calificado de inmoral y protector de la corrupción del FDU. Salió elegido rector el Ingº Francis Villena con los resultados desastrosos que todos conocemos.

Es fácil pronosticar que nuevamente una nueva coalición de grupos políticos de docentes tomará el poder en la UNPRG. Veamos quienes constituyen esta coalición: el grupo de docentes de Patria Roja “Renovación” hoy por hoy reciclados por un venda-

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ANTONIO SOLÍS TASAICO*

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¿Viejas y nuevas ataduras?

a Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque –similar a muchas otras del resto del país-, sostiene una pesada cruz desde su nacimiento.

Fundada el 17 de marzo 70; como consecuencia de la fusión de Universidad Agraria del Norte y la Universidad Nacional de Lambayeque. La primera aportó carreras técnicas ingenieriles y la segunda, de ciencias sociales y derecho.

Hoy cuenta con 30 carreras profesionales, 13 mil estudiantes y 850 docentes. Su crisis se inició por una concepción agraria-tecnológica, al servicio de una clase social agrarista vigente hasta finales de los 60. Luego vino la reforma agraria, también una reforma educativa, como políticas del gobierno del general Juan Velasco Alvarado.

La vida política y universitaria en esta institución se dinamiza con el retorno del APRA, proscrito entre 48-56, luego

vendrá el Partido Comunista del Perú, con sus variantes, Patria Roja - PR y Bandera Roja - BR. La universidad se convierte en una institución codiciada y disputada por estas dos tendencias, el APRA y las izquierdas maoístas. Una disputa por los cargos de la “alta dirección” y como la ley establecía el cogobierno con los estudiantes había que tener votos y construir alianzas. El APRA vuelve para recuperar posiciones y entra a conquistar el “poder universitario”: L. A. Sánchez lo hace en la UNMSM. Nuestra universidad no es una excepción.

La confrontación y debate se dará con PR y una derecha docente que expresaba que la “universidad” debía ser dirigida sólo por ingenieros. La convulsión no se dejó esperar, se sucedieron Comisiones de Gobierno hasta 1976, en que se eligen rector y autoridades.

La situación se agrava durante el gobierno de de F. Morales-

Bermúdez, cuando se nombra –con fines electorales– a docentes “contratados” de ese momento. Con un nuevo estatuto y reglamento, la UNPRG intenta nuevamente reordenarse.

Esta vez será el turno de PR que toma el poder en la universidad a “sangre y fuego”.

Gobierna hasta octubre 1989.

Tras 12 meses de pugnas y lucha interna, un grupo independiente, de estudiantes, profesores, egresados y trabajadores progresistas, derrotan finalmente a PR. Los independientes y eventuales “aliados tácticos” dirigen la UNPRG hasta 2006, pero luego vino la mayor crisis de la universidad, 2006- 2011, que termina con la elección de dos rectores, uno del PR y el otro de la mayor banda-mafia de “operadores políticos”. Hoy, desde el 15 de octubre de 2011, la universidad está intervenida por la ANR.

* Docente principal de Sociología de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.

Viene de la página 4 val de aparente limpieza de su imagen por oponerse coyunturalmente a la posición oficialista tan duramente cuestionada por corrupción de Francis Villena. (a pesar que han cogobernado con él, teniendo mayoría tanto en la asamblea y consejo universitario no tuvieron la capacidad de detenerlo) y el grupo de docentes del FDU, considerada como la corrupción que gobernó 15 años la UNPRG. (Cardozo – Castañeda – Cumpa) Hoy dicha alianza es aceptada y válida, y considerada necesaria y moral para derrotar a la corrupción que dirige Francis Villena, y el que no está de acuerdo con esta alianza es ya calificado de inmoral y protector de la corrupción Villena-Tello-Meléndrez (se repite la historia) Las preguntas que nos hacemos ante los dos posibles rectores son: ¿Podrá Chávarry, Noblecilla y Cam gobernar la UNPRG bajo los principios y finos exquisitos que tiene la educación de nivel universitario?

Chávarry: ex decano de la facultad de derecho, ganó un promedio de 180 mil soles anuales por concepto

de cursos de titulaciones de abogados en su mayoría de otras universidades privadas como la Sipán, Alas Peruanas, UDCH etc, que terminan en 5 años (a distancia) y sin huelgas, obtienen fácilmente su titulo de la “Pedro” en esta modalidad, ingresando a la competencia laboral en igual condiciones que nuestros egresados. Abrió sucursales en Trujillo y Cajamarca para masificar sus cursos de titulación extraordinaria. !!Qué buen negocio¡¡. ¿Así se van a impulsar los trabajos de investigación (tesis) en nuestros graduados?

Noblecilla: Actual Vicerrectora Académica de la Universidad Privada Mejía Baca, dedica solo medio tiempo a la UNPRG por lo tanto desconectada de la problemática universitaria de la UNPRG, ha sido propuesta para ser manipulada por el recordado operador político del FDU Manuel Sandoval máxima autoridad de la U.P. Mejía Baca. ¿O Seguiremos viviendo impunemente la corrupción Melendrez Mena en los bailes de cachimbos, impresiones, fotocopias y subvenciones fantasmas, bolsas de trabajo, negociados en las vacantes del comedor universitario, etc. indudablemente avalados por la gestión de Tello,

Collantes y Vasquez?

Dr.Tello: Director de la escuela de Post grado en los últimos 5 años fue el poder oculto detrás de Francis Villena, junto al estudiante eterno Melendrez fueron los autores intelectuales y ejecutores de los más grandes latrocinios ocurridos en el último quinquenio de nuestra universidad.

Collantes: Ex Decano de la FACFyM, fue denunciado por nepotismo por contratar a su hermano como docente de su facultad, entre otras perlas creaba 2 grupos en un mismo curso de titulación para pagarse doble bonificación. ¡qué inteligente el doc!

Solo nos queda esperar que ocurra una de las tres posibilidades: una intervención de la ANR, la continuidad de la corrupción actual o el nacimiento de una nueva coalición de docentes que al gobernar la UNPRG, sea terriblemente carcomida por la corrupción de aquí a 5 o 10 años, y así sucesivamente en un cerrado círculo vicioso donde la historia se volverá a repetir una y otra vez.

Somos una universidad con más de 13,000 estudiantes y veces permitimos que 10 o 15 tomen la ciudad universitaria cuando se les da la gana, somos 700 docentes y tam-

bién permitimos que 65 que asisten a una asamblea y votan a favor de una huelga, interrumpan las clases, a donde solo llegan 20 docentes a participar de la misma.

O somos indolentes, inconsecuentes o nos castraron la actitud de reclamar nuestros derechos por encima de los intereses de los grupos políticos ya conocidos y que tanto daño le han hecho a nuestra querida alma mater. Sin ir muy lejos, nuestros estudiantes vecinos de Chile, escolares y universitarios en forma masiva, nos están dando un ejemplo de lucha por una educación de calidad en la educación pública.

Si no reaccionamos, solo nos queda pedir que Dios ampare a nuestros estudiantes, docentes y administrativos de buena voluntad de nuestra querida UNPRG. Por ello, creo que la mayoría después de leer este artículo, lo cerrará y no lo reenviará, pero tengo la esperanza que aquellos que se consideran docentes y estudiantes decentes lo hagan. ¡Despierten y botemos a esos HDP¡ Salvemos a la Pedro.

Los Indignados UNPRG.

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Mirbel Epiquién*

Tomas de rectorado, algo más que sólo corrupción

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Qué significa hoy en día la universidad?, ¿sigue siendo aquel lugar en donde se plantean ideas e hipótesis sobre cualquier aspecto de la vida, el hombre y la naturaleza, para luego ser replicadas y sintetizadas en medio de un ambiente académico y de tolerancia intelectual?, o se ha convertido en un lugar donde discurren un conjunto de estafadores, que bajo el título de docentes o catedráticos, se aprovechan de las necesidades innatas de conocimiento y curiosidad de la juventud y van creando un débil e irreal proyecto de vida en sus egresados, en base a medias verdades, intolerancia e intimidación, todo lo contrario a lo que una universidad debe ofrecerle a un estudiante.

El deterioro de la calidad de la educación universitaria en el Perú tiene ya varias décadas en caída libre, el caso de la Universidad Nacional en Amazonas no es un problema aislado, sino forma parte un problema estructural. El mismo patrón de problemas por la que digna y valerosamente reclaman los estudiantes amazonenses se repite en las universidades nacionales de Puno, Tacna, Junín, Lambayeque, Ucayali o Huancavelica. Corrupción, enquis-

tamiento en cargos administrativos, mediocridad y acciones intimidatorias son comunes temas de denuncia en la plataforma de lucha de la comunidad estudiantil en todo el país.

Un informe técnico para el Congreso de la República, del año 2002, sobre la necesidad de una reforma universitaria1, posee conclusiones lapidarias y contundentes para empezar cuanto antes con una eficaz reforma universitaria. El informe menciona aspectos tan evidentes como la generación de “feudos” al interior de las universidades, sobre todo a nivel de facultades. El estado “autista” al que han llegado las universidades, es decir su grado de aislamiento con respecto a su entorno social. El desfase curricular con respecto a las actuales condiciones científicas y tecnológicas en el mundo. La pérdida de su esencia como ente de producción científica, convirtiéndose en un establecimiento repartidor de títulos (cartones) devaluados.

Lamentablemente esta crisis del sistema universitario no se puede comparar a otros temas que también van mal en el país. La universidad forma parte de las fuentes de cambio en una socie-

dad, por lo que su papel en un proceso de desarrollo es de importancia capital. Absolutamente todos los países que hoy en día han adquirido un alto nivel de desarrollo económico, científico y tecnológico tuvieron como eje a sus universidades. En el ranking de mejores universidades del mundo2, Estados Unidos lidera los primeros lugares, seguido de universidades canadienses, inglesas, alemanas, francesas, japonesas y ahora con cada vez más ascenso las universidades chinas. Para Latinoamérica son las universidades brasileras, mexicanas y chilenas las mejor rankeadas, de una lista de 100 en Latinoamérica sólo 2 universidades peruanas aparecen en el puesto 36 y 38 respectivamente, ambas se encuentran en Lima (Pontificia Universidad Católica y Universidad Nacional de San Marcos), eso es un indicador que nos refleja la relación entre universidad y desarrollo.

La Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza, que fue creada para ser parte de la solución a los problemas de Amazonas, se ha convertido ahora en parte del problema.

Personalmente dudo que la salida a estas ingratas condiciones actuales

en la universidad amazonense se encuentre en un corto plazo, ya que el desafío es mucho mayor, e involucra no solamente a los estudiantes, sino a toda la sociedad, quienes debemos plegarnos a un demanda nacional, que ya viene demorando mucho, una moderna reforma universitaria.

Sin embargo, y eso debe quedar clarísimo, los estudiantes son y serán los artífices de dicho cambio, no hay mejor fuerza impulsora, creativa, resistente y legítima que la comunidad estudiantil. Lo demostraron los estudiantes argentinos en 1918 cuando provocaron la primera reforma en Latinoamérica, lo demostraron los estudiantes peruanos en 2000 cuando contribuyeron en la caída de la dictadura, lo están demostrando los estudiantes chilenos al reclamar por una reforma en su sistema económico. Es por eso que todo aquel que entienda el verdadero rol de la universidad en un país y la obligación moral de rebeldía en todo estudiante, apoyará la lucha de estos jóvenes. En cambio, aquellos que se escandalizan, acusan y callan, seguirán siendo los eternos cómplices de la mediocridad, la corrupción y el miedo.

* Egresado de la UNMSM, consultor en temas de biodiversidad, escribe sobre la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza.

1 http://www.congreso.gob.pe/congresista/2001/liberico/universidad-final.pdf 2 http://www.webometrics.info/about_es.html

CÉSAR CARDOSO MONTOYA*

Crisis institucional

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Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

o que ha sucedido en la UNPRG tiene relación con la conquista y la mantención del poder. La conquista del poder universitario revela la crisis de la institución pública, pues se trata de una conquista para satisfacer necesidades personales o de grupo y no para cristalizar los principios inherentes al concepto de Universidad.

La lógica de campaña por la conquista del poder del rectorado no tuvo un proyecto alternativo de desarrollo institucional, sino que estuvo directamente orientado a la transa, que equivale a desnaturalizar el proceso electoral al comprar conciencias estudiantiles, repitiendo los viejos vicios de la política nacional y terminando por elegir al docente

menos indicado, incapaz de recuperar el principio de autoridad.

Un Rector de una universidad pública deberá tener vocación científica. En la UNPRG existen docentes que muy bien pueden representarla, para que nunca más vuelva a tener dos asambleas universitarias, tres rectores y seis vicerrectores a la vez, como una expresión de su crisis institucional.

En la conquista del poder se unieron dos fuerzas docentes irreconciliables para competir con otro movimiento liderado por el ex rector de la UNPRG, o sea pugnaban por el poder aquellos que querían continuar gobernando y que habían saboreado los beneficios del poder

* Docente principal de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.

universitario y otros que querían volver a usufructuarlo. Por otro lado, los indignados incapaces de haber devenido en una fuerza política alternativa que exprese un nuevo Modelo de Universidad bajo la lógica del Emprendedurismo que aspire al desarrollo de las capacidades de los estudiantes para ennoblecer su futuro al apostar por ser profesionales exitosos.

Consientes que once universidades públicas están intervenidas, el gobierno de turno deberá concretizar una nueva Reforma Universitaria que se oriente por nuevos principios para perfilar un Nuevo Modelo de Universidad que tenga como común referente la ratificación docente, lo mismo con el aprendizaje

y rendimiento del estudiante universitario cuyo promedio de aprobación bajo el sistema vigesimal sea de catorce a veinte.

Un Nuevo Modelo de Universidad Pública Regional, al servicio del desarrollo material y espiritual de su Región, bajo la lógica de la elección universal de sus autoridades, que combata drásticamente la corrupción bajo la estrategia de la aplicación de la Ley de Mínimos que equivale a sancionar drásticamente y ejemplarmente al corrupto como única posibilidad de construir una nueva imagen universitaria a base de prestigio y de servicio a su comunidad.

Chiclayo, 08 de noviembre de 2011

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HUGO QUINTANA CÁRDENAS*

A

Persistir en la lucha contra la corrupción en La Cantuta

La Cantuta le tocó vivir muchas crisis graves, sobre todo con el fujimontesinismo y su corolario de muerte de nueve estudiantes y el profesor Hugo Muñoz Sánchez, y el despido de 204 profesores y 172 trabajadores administrativos. Pero la actual crisis es más honda porque es básicamente moral -sin excluir su carácter académico, administrativo y económico-, ya que jamás el Alma Máter del Magisterio Nacional tuvo como máxima autoridad a una persona sentenciada penalmente por delitos que van desde la corrupción de funcionarios hasta el pago adelantado de un año por alquiler del local de los maristas (S/ 213,000), así como el posterior pago del doble de lo pactado a los dueños de dicho local (S/ 428,000). Nos

referimos a Antonio Severino Díaz Saucedo, “elegido” ilegalmente, sin quórum reglamentario, excluyendo a la mayoría de la Asamblea Universitaria, porque el local donde se realizó la votación estuvo tomado por su guardia pretoriana compuesta por matones, entre ellos ex alumnos asalariados para defender a la corrupción institucionalizada.

Los asambleístas de la oposición hicieron ingresar por mesa de partes, un día antes de la elección de Díaz Saucedo, una moción de orden del día pidiendo que los candidatos a rector y vicerrectores presenten una Declaración Jurada de no tener problemas judiciales, porque no se trataba de la elección de una autoridad cualquiera y porque somos una Universidad de Educación, donde debemos tener

una moral intachable.

La última agresión contra los estudiantes nos ha demostrado la verdadera faz de Díaz Saucedo, ya que los agresores no sólo están ligados a la llamada “Alta Dirección”, sino que conforman un grupo de corte paramilitar, pues sus integrantes, protegidos por el servicio de vigilancia, se encontraban encapuchados. El año pasado otros estudiantes fueron desalojados brutalmente con gente de los bajos fondos. Hoy, esa vivienda está al servicio de la fuerza de choque de la actual autoridad, para vergüenza de la comunidad universitaria, tal como lo han denunciado los estudiantes ante la fiscal de prevención del delito.

No conocemos si en alguna universidad del mundo exista un rector como

el que tenemos, el ahora tristemente célebre Antonio Díaz Saucedo, que estando sentenciado penalmente por el IV Juzgado del Callao por actos de corrupción se pasea orondo por el campus universitario, haciendo uso indebido de la autonomía universitaria, colocando en situación de inestabilidad jurídica a nuestra institución, pues el Poder Judicial ha dado su claro veredicto en torno a los delitos cometidos y lo ha sentenciado. Por ello, entendiendo que esta situación, que tiende a repetirse en otras universidades del país, remite a problemas estructurales en la universidad peruana, llamamos a bregar por una nueva Reforma Universitaria, discutida por los estamentos universitarios, que debe expresarse en una nueva Ley Universitaria.

* Docente de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle.

Luis Manrique Álvarez*

L

La Universidad Nacional del Centro del Perú en la encrucijada

a Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP) atraviesa vicisitudes extremas. La globalización y sus retos nos sugieren abrirnos a la modernidad, sintonizar con una época pautada por el conocimiento y el vértigo tecnológico, que requiere, de manera insoslayable el concurso de las universidades. Sin embargo, las distintas administraciones gubernamentales han reproducido y fortalecido una anacrónica estructura económica primaria-exportadora.

Este modelo económico no requiere de universidades dinámicas y propositivas, más bien las ha convertido en instituciones formales. Es posible percibir el desdén de parte del Estado y empresariado nacionales, los que se resignan al mercantilismo y a la intermediación subalterna que se allana ante las finanzas supranacionales.

La UNCP surgió de la firme voluntad popular que intuyó posibilidades enormes que se desprendían de las políticas desarrollistas de mediados

del siglo XX que, de haberse plasmado, hubieran demandado profesionales e instituciones dinámicas e innovadoras.

Esa búsqueda del desarrollo se diluyó, situación que anuló el fortalecimiento institucional y académico de nuestra universidad. Entonces, sin las exigencias propias de una región en agitación industriosa y sin entidades donde contrastar avances, la UNCP no encontró donde innovarse. Asimismo, la paulatina insuficiencia presupuestal a distribuirse entre universidades que no cesan de crearse, han empobrecido los servicios y desalentado a destacados profesionales a postularse a las mismas.

Los hechos referidos son innegables.

Más, la responsabilidad primera sobre las deficiencias en la UNCP, recae en las autoridades y docentes que se alternaron en su conducción.

Entre las deficiencias se advierte una universidad detenida. Somos una entidad que se limita a la trasmisión

* Docente de la Universidad Nacional del Centro del Perú.

de conocimientos, sin esmerarse en crearlas. Se aducen carencias financieras para profundizar la investigación científica. Se observan también, amañados concursos de cátedras,

Este modelo económico no requiere de universidades dinámicas y propositivas, más bien las ha convertido en instituciones formales. Es posible percibir el desdén de parte del Estado y empresariado nacionales, los que se resignan al mercantilismo y a la intermediación subalterna que se allana ante las finanzas supranacionales.

habitualmente expropiados por el cálculo de grupo, las componendas que tienden a fortalecer esquemas de poder al interior de las facultades.

Ascensos, promociones y licencias se resuelven de manera similar. Por eso la mediocridad recorre el claustro e influye en las actitudes estudiantiles.

De lo que se deriva, escasas producciones y publicaciones.

La problemática llega a límites desesperantes por los modos de acceder a cargos de responsabilidad. El prestigio profesional, las propuestas de gestión, la experiencia, se dejan de lado en los ajetreos eleccionarios. Se imponen negociaciones subterráneas, obsequios y favores, incluso con activos grupos oscurantistas. Una perentoria recuperación reclama: elevar los presupuestos, la aprobación de una nueva ley universitaria, volver a la sana práctica política. Ponerla de frente al país, vincularla al desarrollo nacional y regional, reactivar la UNCP. Existe capacidad y probidad.

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ENTREVISTA

Congresista Sergio Tejada rom de la lamentable situación d

Entrevista al congresista Sergio Tejada Galindo sobre el proyecto de ley univers … A nombre del periódico De acuerdo queremos hacerle una suma de preguntas vinculadas con la situación de la universidad en el Perú… específicamente nuestro interés por conocer cómo se gestó este proyecto de ley bastante radical que usted presentó al Congreso, de nueva ley universitaria, y cuál fue su suerte… Pero creo que todas estas cosas tienen también un sentido personal o de historia de vida. Y en ese sentido… sobre su formación académica... Entendemos que usted es sociólogo, que egresó de la Universidad Católica… y que… tiene ¿31 años?

Tejada: 31 años, sí. Bueno, [sobre] mi formación profesional, yo empiezo a estudiar Economía en la Universidad Católica. Ya estando en Facultad… me cambio a la especialidad de Sociología… Me llamaba más el estudio de la sociedad.

Entonces, me cambio a Sociología y egreso el año 2005. Pero creo que también marca mi formación el hecho de que haya vivido desde el 92 hasta el 95 en México, y del 95 a finales del 98 en Bolivia. Eso me dio también una visión diferente; de repente más amplia, más latinoamericana, pero también más orientada hacia lo indígena, hacia el Perú profundo, etc… … ¿En lo familiar hay algo de impronta vinculada a la Sociología y a su interés por la política activa?

Tejada: Bueno… mi padre es economista; mi abuelo es médico; mi bisabuelo fue ingeniero; pero todos comparten la política. Mi tatarabuelo fue diputado por la provincia de Canas. Mi bisabuelo fue fundador del APRA… y renuncia en la década del 40; y pasa a la Izquierda. Y el 78 junto con mi padre, fundan el Partido Socialista Revolucionario; mi padre y mi bisabuelo. Mi abuelo, sí es militante aprista; se distancia del ala alanista hace muchos años.

Pero digamos que todos mantienen una militancia política. … ¿Qué lo lleva a vincularse a Gana Perú?

Tejada: Bueno, yo empiezo mi militancia, mi actividad política vinculada a la Izquierda, vinculada a algunos colectivos que venimos formando, en el año 2001, 2002; y siempre desde un enfoque de izquierda nacional, ¿no? Y en el 2005, cuando ya conociendo la experiencia de Ollanta… nos acercamos… y empezamos a apoyar en el Plan de Gobierno…

Usted se hace congresista. ¿Por qué el interés por la Educación?…

Tejada: … Ha habido una privatización en distintos espacios, que abarca la privatización en la Educación.

Y somos uno de los países con los peores resultados educativos, con escasísimas competencias en razonamiento verbal, matemático; con universidades con una muy baja calidad, con pobre infraestructura, que no se orienta a la investigación, y una serie de temas, y que me hizo comprometerme; y dije: cuando entre al Congreso, uno de los primeros temas va a ser impulsar temas universitarios.

El proyecto … ¿Puede muy sintéticamente contarnos… cuál fue la historia del proyecto que usted presentó como nueva ley universitaria?...

Tejada: Ese proyecto se origina en una comisión especial… que se establece si no me equivoco el año 2003, desde el Ministerio de Educación… El resultado de esto es presentado por el congresista Rafael Vásquez, el ex congresista, del Partido Nacionalista. Entonces, pasa cinco años, por la comisión de educación; se discute… y nunca logra tener un dictamen… Y por tanto, nunca llega al Pleno...

Entonces, cuando iniciamos este periodo, yo me planteé rápidamente dos alternativas: empezamos a construir algo nuevo, en audiencias, lo cual nos hubiera demandado bastante tiempo, probablemente un

par de años, y después venía el proceso de poner en consulta también ese documento; o presentábamos el documento tal como había quedado, salvo algunas modificaciones muy pequeñas, y arrancábamos con este proyecto el debate para una modificación básicamente en comisión. Entonces, optamos por esta última opción… Hubo un debate interesante que surgió rápidamente. Hubo algunos sectores a los que sí les parecía algo radical. Habían otros incluso que me decían que era neoliberal. Me parecía bien curioso cómo hay posiciones realmente diferentes para las mismas cosas…

Pero bueno, la decisión que se toma después, de retirar el proyecto, surge por dos situaciones. Primero porque queríamos nosotros priorizar el tema del voto universal, queríamos que salga muy rápido, porque creemos que es una exigencia bastante fuerte de un sector de los docentes, y de un sector aún más amplio aún de estudiantes. Y teníamos algunos proyectos que hubieran podido salir a las semanas no más de haber iniciado esta legislatura.

Pero encontramos siempre una resistencia de los propietarios de universidades privadas con fines de lucro, que estaban en la comisión de educación. Y ellos utilizan una estrategia, digamos, para mi juicio, bloquear un poco el debate, que era pedir que todo lo que se relacione al tema universitario se acumule en un solo proyecto, y se discuta en un solo proyecto. Nosotros sabíamos que el voto universal puede ser discutido rápidamente y dictaminado; pero una ley universitaria puede demorar mucho… Y ahí planteamos primero el retiro del proyecto. Y después viene un pedido del Ejecutivo, de derogar algunas exoneraciones tributarias a las universidadesempresa. Nosotros no planteamos eso: nosotros planteamos derogar la figura de la universidad-empresa; ir un poco más allá. Pero sin embargo, sí establecíamos que se mantengan esas exoneraciones para universidades sin fines de lucro que reinvierta.

Entonces, el Ejecutivo consideró que había ahí una dificultad con el proyecto, y que había que priorizar primero el voto, y el tema de la exoneración tributaria. Y así fue.

Entonces, retiramos el proyecto.

Todavía no se ha desentrampado el tema porque el fujimorismo ha presentado un proyecto de nueva ley universitaria. Y hay otros proyectos más sobre distintos temas que al momento se vienen acumulando. Pero creo que al margen de que se haya retirado, se sigue manteniendo un debate en muchas universidades, y estamos recogiendo muchos aportes, y estamos ya con una versión alternativa que seguimos enriqueciendo, y que esperamos presentar en la próxima legislatura.

Los lobbIEs en el Congreso … ¿Los lobbies o el lobby vinculada a empresas privadas, FIPES creo que se llama la suerte de federación de propietarios de uni-

versidades privad decisor en el Con

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o, la bancada fun duda a los prorsidades-empresa; alguna manera la ianza por el Gran mente con algunas o están ahí. Hay

nal de Universidades y un Consejo Nacional Universitario. El segundo, autónomo; el primero, más amplio, con figuras muy reconocidas, elegidas en terna por el Congreso, etc.

un grupo también de Solidaridad Nacional. Tienen bastante influencia… Y ese es un tema delicado que a veces no se entiende bien, ¿no?

Los alcances del proyecto de ley … Si hubiera concretado como ley este proyecto, ¿cómo hubiera modificado la realidad del sistema educativo en el Perú, esta ley que se ha retirado?

Tejada: Para empezar, creo que hubiera logrado superar, quizás no totalmente, pero sí en gran medida, la falta de legitimidad de las autoridades, de decanos y rectores, mediante el voto universal. Finalmente, mediante estatutos internos se puede mejorar las condiciones del voto; pero lo importante era que esté legalmente constituido el voto. Después también se superaba una falta de legitimidad que se ha venido dando en la Asamblea Nacional de Rectores, porque eso se reemplazaba por un Sistema Nacio-

Entonces, ahí había dos problemas de legitimidad que se iban resolviendo. Uno tercero, bien importante, es que la universidad se iba a empezar a orientar mucho más a la investigación, con una exigencia de que todas las universidades tuvieran un vicerrectorado de investigación; y porcentajes de inversión para investigación, como tú lo has dicho, tanto a públicas como a privadas, lo que ya le daba un giro. Y eso articulándolo a la nueva estructura institucional que se forme, de ciencia y tecnología, nos hacía, creo, dar un salto, ¿no? De repente no se sentía ahora, pero se iba a sentir sin duda en el futuro. Y otro tema básico, estructural, era el del decreto legislativo 882, porque al cambiar la figura de universidad empresa, tendríamos solamente universidad pública y universidad privada sin fines

El problema es que hay tres congresistas propietarios de universidades privadas; y dos de ellos están en la comisión de educación… Ellos no han querido salir de la comisión… O sea, a pesar de que hay un cuestionamiento que se ha hecho público y que está en los medios, ellos insisten en ir más lejos, porque no les importa.

Son insistentes y saben bien claro que defienden sus propios intereses y no van a dejar de defenderlos.

de lucro. Entonces, evita lo que ha pasado ahora, que hay una suerte de oligarquía vinculada al negocio de la universidad, que tiene mucha influencia, mucho poder económico, poder político; que utiliza ese poder económico, y poder político, para deteriorar aún más la universidad pública, para que todo aquel que tenga un poco más de recursos, prefiera pasarse a su universidad, y descalabrar un sistema público que finalmente garantiza derechos, porque no todo el mundo puede pagar, ¿no? Garantiza, además, integración nacional, porque yo soy de los que piensan que los espacios de los servicios públicos, crean espacios de interacción interclase, ¿no?, crean nación, crean patria. Esa es una de las funciones también es lo público.

Entre el extremo liberalismo y la extrema “izquierda” de los operadores Y todo eso lo venían quebrando, para estamentalizar, ¿no? Los muy pobres con universidades pobres en calidad, pobres en infraestructura. Y los con algo de recursos o con muchos recursos, en universidades para ricos, con buena infraestructura, pero no necesariamente con buena calidad. Y ese es el otro tema, que hacía más difícil también incidir en aspectos de calidad y en orientar hacia dónde queremos que vaya el país, porque la forma de universidad te determina la forma de país que quieres, ¿no? Eso es fundamental.

Me parece interesante este proyecto porque da la impresión de que … la lógica de la extrema derecha y la lógica de la extrema izquierda se juntan, ¿verdad? porque por un lado, termina por abolir la representación estudiantil que se prostituye con la forma de esta, se utiliza el término de operadores… y eso es visto como algo muy negativo para estos sectores de extrema izquierda…; pero también afecta los intereses de lo que podríamos

llamar el extremo liberalismo, o liberalismo o derecha, o como se le llame, ¿verdad? Pero vinculado con eso, si esta ley favorece a amplios sectores populares y medios, ¿por qué cree que los estudiantes no salen a la calle para reclamar una mejor universidad pública, de mejor calidad, universidades privadas a las cuales se puede acceder, haber mayor cantidad de escalas, becas? ¿Por qué la gente no reclama indignada por eso?

Tejada: Bueno, creo que hay varias posibilidades, ¿no? Por un lado, creo que toda la sociedad ha estado un poco dormida en ese aspecto, en diferentes sentidos, ¿no? Yo recuerdo cuando con un grupo de jóvenes… salíamos disfrazados de ratas a denunciar la corrupción; casi nadie se sumaba, casi a nadie le importaba.

Y en este caso me parece que todavía no se ha constituido todavía un movimiento estudiantil. Hemos tenido movimientos fuertes, aislados, en diferentes regiones, tomas de universidades, a veces contra rectores, contra autoridades… Pero no una articulación más nacional, que tenga una propuesta de universidad. Ha faltado aquí propuestas. Y creo que otra razón importante es que muchos dirigentes terminan en redes clientelares, y eso rompe cualquier movimiento.

A mí me sorprendió en algunas audiencias, alguna gente que me decía: nosotros nos vamos a oponer a cualquier ley; no vamos a aceptar ninguna ley, porque aquí esto tiene que cambiar de raíz. Entonces, ¿qué quiere decir eso? Que no cambie nada, ¿no? Porque hay cosas que no las puedes cambiar tampoco totalmente. Y lo que me comentaban, pues, es que hay gente que no quiere dejar de tener algunos privilegios por la relación clientelar con el rector, con la autoridad, por el acceso al comedor, a la vivienda, y cosas de ese estilo. Entonces, bajo el argumento de que tu proyecto no

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Viene de la página 9 está suficientemente a la izquierda, por usar los mismos términos, al final prefieren lo que tenemos. Y lo que tenemos no está para nada a la izquierda. Entonces, creo que hay esas situaciones contradictorias que hay que ir solucionando. Porque sería positivo que haya un movimiento que realmente exija, al margen de estos intereses muy pequeños, una reforma más grande, ¿no? … ¿Puede hacer un diagnóstico de la universidad en el Perú?...

Tejada: Yo te podría dar algunas ideas generales… Primero, un predominio de la universidad como negocio. Una proliferación desmedida de universidades y de sucursales, que engañan a los muchachos… que no les garantizan calidad, inserción laboral, y algunas veces no les garantizan ni títulos, porque son universidades que están todavía en proceso de formalización o en algunos casos, descalificadas, y que siguen recibiendo estudiantes.

Otro rasgo vendría a ser el problema de la legitimidad, que se da muy poco en la universidad privada; se da más en la universidad pública, en donde los estudiantes sienten que no

participan en la elección de sus autoridades, sino participan grupos muy pequeños, que a veces son comprados, ¿no? Y que se forman pequeñas cúpulas que se rotan el poder. Este aspecto del poder se siente mucho más en la universidad pública que en la universidad privada. Hay una inversión muy baja. Hay una calidad educativa que viene deteriorándose.

Hay una inversión también muy baja en investigación; las universidades no investigan, salvo unas pocas, pero que no entran en ningún ranking internacional, y bastante desconectadas de la realidad nacional… … Mi impresión es que al Estado… como que no le conviene tocar a la universidad pública, porque es una suerte de caja de Pandora… no le interesa o no le conviene tocar la universidad porque puede saltarle en la cara. ¿Qué expectativa hay con este Ejecutivo… respecto a la universidad?

Tejada: Mira, efectivamente hay temores. Hay temor de qué se puede encontrar dentro de la universidad.

Se sabe que hay un espacio de gran conflictividad social; que además hay, como te digo, estas redes, estos operadores, con los que se hace di-

… hay gente que no quiere dejar de tener algunos privilegios por la relación clientelar con el rector, con la autoridad, por el acceso al comedor, a la vivienda, y cosas de ese estilo. Entonces, bajo el argumento de que tu proyecto no está suficientemente a la izquierda… al final prefieren lo que tenemos. Y lo que tenemos no está para nada a la izquierda. Entonces, creo que hay esas situaciones contradictorias que hay que ir solucionando. Porque sería positivo que haya un movimiento que realmente exija, al margen de estos intereses muy pequeños, una reforma más grande, ¿no? fícil establecer cambios, ¿no? Porque se quejan, tienen discursos, pero tienen intereses para mantener el estatus quo. Desde el gobierno este ha sido un tema que le ha preocupado al presidente. Lo ha manifestado. Pero me parece que todavía se está viendo dentro de un margen más grande de revolución educativa, en donde la prioridad se pone en los primeros años, en garantizar tasas altas de escolaridad. Y ahí está el presupuesto público; si lo vemos ahora, ha incrementado mucho en educación…

Creo que se va a empezar a subir un poco por etapas, ¿no? Hasta llegar al tema universitario, que es bastante complejo. Yo creo que se quiere entender mejor; y se quiere además, tener un cambio en la universidad, ya con una nueva arquitectura institucional, que vendría a ser el Ministerio de Ciencia y Tecnología, para articularlo, ¿no? Y orientar más una política hacia la investigación y hacia la proyección social. Pero sin duda es un tema complicado.

9 de noviembre de 2011

CÉSAR R. NUREÑA

Brote de indignación en San Marcos César Nureña es antropólogo, recientemente egresado de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNMSM. Este texto lo colocó en La mula.pe el 29 de setiembre del presente. Lo que evidencia es ya ciertos niveles de exasperación, impaciencia e indignación de algunos (¿o muchos?) estudiantes universitarios. Capacidad de indignación es lo que hace falta para abrir los ojos y ver cómo se manejan las universidades, y tomar acciones. Los docentes debemos tomar nota de la calidad docente y administrativa. El que nuestra universidad sea nacional no es obstáculo para ser intolerantes con la corrupción y el descaro.

E

l pasado lunes 26 de setiembre, un grupo de estudiantes de ciencias sociales de San Marcos empapeló varias paredes de su facultad con letreros que mostraban mensajes en contra de la “mediocridad”, la “corrupción” y el “autoritarismo”. Siendo que yo mismo egresé de ciencias sociales el año pasado, conocía personalmente a algunos de los protagonistas de esta “intervención”. Por esto mismo, me había llegado días atrás vía facebook la convocatoria, que decía “!Desahuévate!” e “Indígnate y actúa!”

Este llamado a la “indignación” difícilmente podría dejar de llamar la atención de cualquiera que esté más o menos enterado de las olas de protestas protagonizadas por jóvenes alrededor del mundo en los últimos meses. En el 2010, el escritor francés Stéphane Hessel, de 93 años, publicó un pequeño manifiesto titulado

¡Indignez-vouz! (¡Indignaos!), en el que hacía un llamado a los jóvenes: “Mirad alrededor de vosotros, encontraréis temas que justifiquen su indignación”, refiriéndose a diversos tópicos económicos y políticos contemporáneos. Poco después, en mayo

del 2011, los medios españoles informaban sobre protestas pacíficas de jóvenes “indignados” que acampaban en plazas públicas de diferentes ciudades españolas, protestando por la situación política y económica en su país. Desde entonces, diversos

medios y analistas han hablado de la emergencia de jóvenes indignados en muchos otros países, entre ellos: Israel, Grecia, varios países arábigos en el norte de África, destacando en América Latina el caso de los estudiantes chilenos.

Hace poco me puse a pensar sobre este caso en particular, el de Chile, donde las movilizaciones multitudinarias de jóvenes, principalmente universitarios, han terminado poniendo contra la pared al Gobierno, levantando las banderas de la “educación gratuita y de calidad”, lo cual ha generado enormes muestras de solidaridad dentro y fuera del país.

Si echamos una mirada al Perú veremos que, aún cuando la educación pública está organizada bajo un esquema de gratuidad, su situación y resultados son lamentables –en todos sus niveles– en términos de gestión, financiamiento, eficiencia y calidad,

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Pienso que, aún cuando las agendas estudiantiles “clásicas” (e.g. corrupción, autoritarismo, autonomía, derechos) son totalmente legítimas, éstas tienen que ver sobre todo con el abandono del Estado, que –consistente con una lógica ultra liberal– parece esperar que las universidades se “auto-regulen” ellas mismas. Algo más del esfuerzo desplegado por los estudiantes tendría que ser dirigido a exigir que el Estado intervenga y asuma su rol, impulsando por ejemplo auditorías y una reforma universitaria enfocada en nuevos esquemas de organización basados en la meritocracia, la excelencia académica y la realidad nacional. entre otros aspectos. Entonces, si la calidad de la educación pública en el Perú deja tanto que desear, ¿por qué en este país la calidad de la enseñanza no parece ser una preocupación de los jóvenes?

Podemos ensayar diversas respuestas a esta pregunta (yo mismo manejo algunas hipótesis que pienso desarrollar en otro momento). Pero antes de las especulaciones académicas, quiero detenerme a analizar un poco en la protesta sanmarquina que mencioné al inicio. Me interesan en especial cuatro puntos: las formas adoptadas por la manifestación, las consignas levantadas, la composición social de los “indignados”, y las similitudes y diferencias que puede tener esta intervención en particular con otras

protestas sanmarquinas y/o de estudiantes de otras universidades.

Un primer punto a considerar es que esta intervención pacífica fue convocada con pocos días de anticipación, por internet vía facebook, por un pequeño grupo de estudiantes de antropología. Es decir, se trató de un flashmob. Participaron algo más de una veintena de personas de distintas escuelas profesionales, quienes elaboraron allí mismo los carteles con los que empapelaron el frontis de la Facultad de Ciencias Sociales. Luego de atraer el interés de estudiantes y docentes, al final del día –luego de asistir a clases– los estudiantes retiraron los carteles, que fueron colocados nuevamente al siguiente día. Hasta aquí vemos ya una diferencia clara con las clásicas

“tomas” de locales, “movilizaciones”, y “pintas” en las paredes, usuales en San Marcos y, en general, en las universidades públicas durante décadas (véase por ejemplo “San Marcos en los Ochentas”).

Por otro lado, la indignación de estos estudiantes se tradujo en mensajes bastante variados, que en buena medida fueron surgiendo de manera espontánea, durante la actividad misma. Algunos eran bastante “clásicos” –promovidos principalmente por los “representantes estudiantiles” que se sumaron a la protesta–, y denunciaban presuntas situaciones de “corrupción” y malos manejos en la Facultad, “autoritarismo” y vulneración de “derechos estudiantiles” (e.g. co-gobierno).

Otras consignas, en cambio, me parecieron novedosas. En algunos carteles y letreros se exigía romper con la “mediocridad” en la enseñanza, promover la “investigación” y la “proyección social”, mejores condiciones de estudio (biblioteca, docentes), disconformidad con los “operadores políticos” en la universidad, y se mencionaba también la pobre “calidad” de la educación impartida en San Marcos. Estas ideas eran lanzadas sobre todo por quienes habían organizado la protesta, que no estaban organizados políticamente bajo alguna instancia gremial.

Me parece importante resaltar esto porque estas consignas más “espontáneas” se dirigían básicamente a aquello para lo que se supone que la universidad debería servir. Existe en el medio académico algún consenso acerca de las funciones principales de la universidad, que son precisamente la investigación, la formación profesional y la proyección social.

En ese sentido, esta manifestación sanmarquina en particular contrasta con varias otras protestas estudiantiles ocurridas por las mismas fechas y en semanas previas en Ica (San Luis Gonzaga), Arequipa (UNSA), Cajamarca (UNC), Chosica (Cantuta) y Trujillo (UNT), Lambayeque (Pedro Ruiz Gallo) y seguramente en otros lugares, donde las “marchas”, “tomas” de locales y carreteras, y enfrentamientos violentos respondían a asuntos más bien distintos: “corrupción”, “autoritarismo”, disputas políticas internas, “medio pasaje” y similares. Fuera de la marcha convocada hace poco por estudiantes de la Universidad Agraria, quienes pedían “calidad” y freno a la corrupción, en ninguna otra universidad encontramos exigencias de calidad educativa, aún cuando la enseñanza y la investigación en las universidades públicas anda por los suelos en el país.

Bajo este panorama, las reivindicaciones estudiantiles de este grupo

sanmarquino de ciencias sociales parecen estar algo “fuera de libreto”.

Pienso que, aún cuando las agendas estudiantiles “clásicas” (e.g. corrupción, autoritarismo, autonomía, derechos) son totalmente legítimas, éstas tienen que ver sobre todo con el abandono del Estado, que –consistente con una lógica ultra liberalparece esperar que las universidades se “auto-regulen” ellas mismas. Algo más del esfuerzo desplegado por los estudiantes tendría que ser dirigido a exigir que el Estado intervenga y asuma su rol, impulsando por ejemplo auditorías y una reforma universitaria enfocada en nuevos esquemas de organización basados en la meritocracia, la excelencia académica y la realidad nacional. Mientras esto no suceda, el campo político al interior

San Marcos [está] en una situación calamitosa, con “dirigentes estudiantiles” que no ven más allá de la defensa del “medio pasaje”, el “comedor” y la “vivienda universitaria”, y que jamás han “tomado” las bibliotecas o los departamentos académicos exigiendo libros, laboratorios, mejoras en la enseñanza, fondos de investigación, o cualquier otra cosa vinculada a la calidad educativa. de las universidades seguirá siendo monopolizado por grupos que continuarán reproduciendo los métodos, las consignas y los errores de antaño, y que en buena medida han contribuido a que universidades públicas como San Marcos estén como están hoy en día, en una situación calamitosa, con “dirigentes estudiantiles” que no ven más allá de la defensa del “medio pasaje”, el “comedor” y la “vivienda universitaria”, y que jamás han “tomado” las bibliotecas o los departamentos académicos exigiendo libros, laboratorios, mejoras en la enseñanza, fondos de investigación, o cualquier otra cosa vinculada a la calidad educativa.

Por eso merece ser destacado esto que he llamado un “brote de indignación” en San Marcos. ¿Será flor de un día? No lo sabemos. Esperemos que no.

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SAN MARCOS, TIERRA DE NADIE: EL PASADO 29 DE OCTUBRE EN HORAS DE LA MADRUGADA, MURIÓ UN ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EN LAS PROPIAS INSTALACIONES DE LA CIUDAD UNIVERSITARIA DE SAN MARCOS, LUEGO DE UNA FIESTA, EN DONDE LAS AUTORIDADES NO ASUMIERON NINGUNA RESPONSABILIDAD SOBRE ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CUIDADO DE LOS ASISTENTES. LO QUE SIGUE ES EL TESTIMONIO INDIGNADO DE ALGUNOS COMPAÑEROS DEL LAMENTABLEMENTE FALLECIDO ESTUDIANTE

ACLARACIÓN PÚBLICA Sobre el fallecimiento del alumno Raúl Antonio Portillo Vento en la UNMSM* Queremos iniciar este documento explicando que la tarde del viernes 28 de octubre de 2011 se dio inicio al acto cultural organizado por la Escuela Académica Profesional de Antropología de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNMSM, el mismo que tenía por objetivo cerrar una larga semana de actividades por el aniversario de la escuela en mención.

Al evento asistió Raúl Portillo Vento junto a sus compañeros de la carrera de Historia. Puesto que en este tipo de actividades el consumo de bebidas alcohólicas es cosa común, Portillo Vento brindó con sus compañeros de promoción, y participó de algunos bailes y cánticos.

Al culminar esta función de clausura, en horas de la madrugada del sábado 29 de octubre, Portillo Vento, junto a dos de sus amigos, decide quedarse en la universidad puesto que vivían lejos y ya no encontraban movilidad.

A fin de evitarse problemas, los tres solicitan el permiso respectivo al personal de seguridad, pedido que fue aceptado. Al poco rato se dirigen al II piso de la Facultad de Ciencias Sociales donde habían decidido descansar. Cabe detallar que esa misma noche, alumnos de diferentes facultades que asistieron al acto también se quedaron en la universidad, ya sea en patios y jardines o, incluso, en ambientes destinados a las organizaciones estudiantiles.

Antes de dormir, Portillo Vento y sus dos amigos conversaron aproximadamente 20 minutos. Luego, cada uno decidió recostarse en unos bancos de madera. Hasta ese momento sólo estaban ellos en el lugar. Siendo las 2:38 de la madrugada, aproximadamente, un grupo de jóvenes subió

al piso donde dormía Portillo Vento. Éstos no se acercan a él ni a sus compañeros puesto que se conocían poco. Los recién llegados deciden conversar entre ellos y al otro extremo del corredor. Alrededor de la tres de la madrugada se oyó un fuerte sonido: Portillo Vento estaba en el suelo, cayó del banco donde dormía.

Todos se dirigen hacia él y al verlo inconsciente y con síntomas de asfixia intentaron darle ayuda.

Ante la falta de reacción de Portillo un amigo acudió a la Clínica Universitaria, sin embargo, estaba cerrada.

Tras gritos desesperados y advertir que todo era en vano, el estudiante se aproximó a un vigilante para informarle de lo que venía sucediendo.

Ambos van al lugar del incidente donde ya algunos jóvenes habían llamado a los números de emergencia.

Al ver que no llegaba la ayuda, se decide trasladar al estudiante hacia la puerta 3 de la universidad, sobre un tablero de madera. Tras 15 minutos de espera, se aproximó a este punto una patrulla, sin embargo, éste no pudo ingresar por el carácter autónomo de la Ciudad Universitaria, por lo que se retiró al poco rato. Transcurrieron otros 15 minutos y llegaron los bomberos, pero sólo para comprobar que Raúl Portillo había muerto.

SIN RESPONSABLES POR NEGLIGENCIA Ante lo sucedido, en las primeras horas de la mañana del 29 de octubre la universidad emitió un escueto comunicado donde se lamentaba el hecho e informaba que el Ministerio Público sería el encargado de determinar las causas del fatal desenlace. Poco después, y ante el reclamo de los fa-

miliares, los representantes de la universidad señalaron que el occiso no era alumno de San Marcos pues éste no estaba matriculado. Ante esta circunstancia los familiares de Portillo se vieron obligados a mostrar documentos que desbarataron dicha ver-

Ante lo sucedido, en las primeras horas de la mañana del 29 de octubre la universidad emitió un escueto comunicado donde se lamentaba el hecho e informaba que el Ministerio Público sería el encargado de determinar las causas del fatal desenlace. Poco después, y ante el reclamo de los familiares, los representantes de la universidad señalaron que el occiso no era alumno de San Marcos pues éste no estaba matriculado. Ante esta circunstancia los familiares de Portillo se vieron obligados a mostrar documentos que desbarataron dicha versión (RD N° 0691-DFCCSS-11).

sión (RD N° 0691-D-FCCSS-11).

Lo cierto es que hasta el día de hoy no hay quien asuma una responsabilidad, teniendo en cuenta que hubo falta de prevención por parte de las autoridades universitarias y otros grupos que participaron en los preparativos del evento. Portillo Vento murió en la UNMSM, era estudiante de San Marcos y asistió a un acto organizado por esta casa de estudios, que no tomó las prevenciones del caso. Asimismo, cabe mencionar que esta trágica muerte pone bajo la lupa el tema del permiso para consumir alcohol en el campus, así como la venta ilegal de drogas durante diversas celebraciones, ante la vista y paciencia de la gestión actual.

Frente al silencio de las autoridades por este hecho fatal, y la situación de crisis que atraviesa San Marcos, los compañeros del fallecido ponen sobre aviso a la opinión pública que esta casa de estudios está en el peor momento de su historia republicana.

Improvisación, indiferencia, juerga, muerte, tabaco y ron, actualmente son los distintivos de la otrora “Decana de América” y antiguo “orgullo del Perú”. Algo se tiene que hacer.

Alguien tiene que asumir responsabilidades.

Lima, 8 de noviembre de 2011 TESTIGOS: Amaya Núñez, Elías. Quispe Huertas, Ángela. Ccallo Condori, Juan.

RESPONSABLES: Marcos Percca, Manuel. Mejía Vega, Yonatan. Díaz Santisteban, Antony.

* El presente documento ha sido elaborado a pedido de los compañeros de Raúl Portillo Vento, pertenecientes a la Escuela de Historia de la facultad de Ciencias Sociales de la UNMSM.

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FUTBOL. DRAMA*

San Marcos los abandonó El equipo de fútbol de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos juega en la segunda profesional y vive un drama: hace siete meses que los jugadores no cobran un céntimo. Durante diez años el plantel fue sostenido por esta casa de estudios; pero el nuevo rector, Pedro Cotillo Zegarra, ha decidido abandonar al equipo que hoy pelea para no perder la categoría.

Por Raúl Mendoza Foto: Rubén Grandez

Crisis en el futbol sanmarquino La República del 13 de noviembre, en un informe bien detallado, analiza el abandono del equipo de fútbol de la UNMSM. Este equipo inició su marcha ascendente el 2001 con la gestión de Acuerdo Institucional. El rector Burga, en 2003, tuvo reuniones con la oficina deportiva de TELMEX en la ciudad de México para solicitar apoyo para que el equipo pretenda la primera división.

El apoyo comenzó a partir de 2004, lo que permitió al presidente del Club Deportivo Víctor Neyra, experimentado profesor de nuestra Escuela de Educación Física, contratar al entrenador adecuado, “Chalaca“ Gonzáles. En 2005 nos visitó el equipo los Pumitas de la UNAM y jugaron con un equivalente nuestro. El siguiente paso era la visita de Los Pumas y para eso se estaba preparando el equipo, las instalaciones y gramado del Estadio San Marcos. En 2006 el equipo quedó subcampeón, alcanzando así su máximo galardón. Al año siguiente, con Víctor Lahoud como presidente del Club, convertida la presidencia en prebenda, se inició el desastre. El resto es historia conocida.

E

l viernes de la semana pasada el equipo de fútbol de la Universidad de San Marcos viajó por tierra desde Lima con dirección a Piura. Enfrentaban la tarde del domingo al Atlético Torino y buscaban llegar allá el sábado para –tras catorce horas en bus– descansar un poco antes del partido. Esas son las condiciones en que juegan el campeonato de segunda profesional. Viajar en avión hubiera sido impensable por los problemas económicos que enfrentan: desde marzo los jugadores no cobran y pasa lo mismo con el comando técnico.

Como era de esperarse, tras un viaje tan ‘matador’, perdieron el partido 3 a 1. Hoy marchan en el sétimo lugar de una tabla de diez equipos. Se mantienen a cierta distancia de los que pelean el descenso, pero el peligro de perder la categoría está latente: solo seis puntos los separan del colero. La universidad a la que representan les ha dado la espalda, los ha abandonado, después de un vínculo de 10 años y así no se puede conseguir buenos resultados.

* Publicado en el suplemento “Domingo” del diario La República el 13 de noviembre de 2011.

Lo que ocurre es que el nuevo rector de la Decana de América, Pedro Cotillo Zegarra, ha decidido de manera unilateral desconocer la relación que tenían. Desde que asumió el cargo en junio pasado considera ilegal el pago de la plantilla y ha rechazado los continuos pedidos de los jugadores para conversar. Hoy el estadio sanmarquino es usado regularmente para conciertos masivos, pero no para que el equipo juegue sus partidos como local. Solo cuando la cancha está libre, los jugadores pueden acudir a entrenar en la ciudad universitaria.

Hombres en la cancha Gustavo Vasallo ha jugado por la selección nacional, pasó por los clubes más importantes del país y por varios equipos de Europa. Hoy es el capitán del equipo sanmarquino. Llegó esta temporada, en mayo, cuando aún parecía que las cosas podían arreglarse. “Llegué para la segunda fecha del campeonato y hasta hoy no me pagan nada. Me dijeron que la universidad se haría cargo de los gastos, pero el

nuevo rector dice que no pertenecemos a ella”. Como él, varios de sus compañeros firmaron contrato sin saber lo que se venía y hoy ninguno cobra.

La situación actual es dramática: en varias fechas el equipo debió ir a jugar a provincias solo con los once titulares, los tres suplentes y el comando técnico. Pasó el domingo pasado con Torino. “Ocurre que el monto que hay para quienes viajan apenas alcanza, así que si fueran más personas sería imposible cubrir los gastos”, cuenta Vasallo. Incluso el médico del equipo, Carlos Alvarado, dice que él viajó por avión pagándose su pasaje y corriendo allá con todos sus gastos.

Richard Oncoy, marcador central que ha pasado por varios clubes, señala que la situación es tan difícil para todos, que quienes no participan de los partidos en provincias aprovechan el fin de semana para jugar por su cuenta partidos en festivales o campeonatos distritales, con

Continúa en la página 14

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PEDRO COTILLO ZEGARRA ES RECTOR DE LA UNMSM GRACIAS A UN PROCESO FRAUDULENTO Y DESCARADO Con complicidad del ex rector Luis Izquierdo y muchos de los estudiantes del Tercio Estudiantil de esta Asamblea Universitaria, malos estudiantes, traidores de la causa de la calidad educativa y la transparencia administrativa, y que no representan a la mayoría En lo que sigue, texto que inmediatamente luego de acontecer estos hechos, se escribió y colocó en la página web de Acuerdo Institucional Sanmarquino (http://acuerdosanmarcos.edu.pe/). Luego, una descripción de estos hechos bochornosos, que debe conocer la mayoría de profesores y estudiantes, honestos, de todo el país, y que revela que moralmente el Perú toca fondo.

Pedro Cotillo, nuevo Rector de San Marcos 31 Mayo de 2011 San Marcos ha elegido un nuevo rector; el resultado ha sido posible por el fraude de mayo de 2010 que eliminó a la oposición democrática de la campaña por el rectorado y por el imperio de la mercancía entre la mayoría de los estudiantes asambleístas.

Tres imágenes: El Dr. Bernardino Ramírez como pastor de hombres ingresa al local arreando a unos veinticinco estudiantes asambleístas; los estudiantes muestran su voto públicamente ya que este funciona como un recibo por honorarios ante los mafiosos “operadores”; el precandidato, Dr. Pedro Wong, es traicionado por sus propios seguidores, incluso el que debía proponerlo no lo hace. La corrupción, la miseria moral y la traición reinan en la elección del nuevo rector de la universidad más antigua de América.

En la Asamblea, están Ruth Shady, Marco Martos, Aurora Marrou,

Viene de la página 13 lo que aseguran un ingreso para la semana. “Yo mismo, cuando tengo tiempo, hago colectivo con mi carro para tener un ingreso extra. No debería ser así, pero no queda otro camino”, cuenta.

Esta era su tercera temporada en el equipo y antes no tuvo problemas.

“Con el rector Luis Izquierdo incluso se habló a comienzos de año de un proyecto para hacer un equipo competitivo, que pelee el ascenso, pero todo cambio con el nuevo rector. Su argumento es simple: este equipo no es parte de la universidad”. Hoy los jugadores se mantienen gracias a colectas y aportes que el presidente del club y otros amigos del equipo ponen.

“Los más jóvenes a veces no vienen a entrenar porque no tienen ni para el pasaje”, dice Oncoy.

El equipo de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos llegó a la segunda profesional el 2001 y desde entonces ha mantenido la categoría.

El 2006 casi asciende a primera pero

Humberto Campodónico, entre otros, distinguidos profesores que podrían ocupar el más alto cargo de la universidad por su trayectoria profesional y académica. Sin embargo, el tiempo de los mejores ha concluido hace mucho en San Marcos. La Asamblea se inicia con otro atentado contra la legalidad institucional, mediante una interpretación antojadiza del asesor legal, se pretende cambiar un artículo del Estatuto de la Universidad que exige

que para ser elegido rector se requiere de 57 votos, es decir, la mayoría simple de los miembros de la Asamblea Universitaria. La protesta de la Dra. Luisa Negrón fundada en sólidos argumentos resuena en la Asamblea, finalmente el Rector Izquierdo Vásquez, “el peor rector en cuatro siglos”, desiste de su última maniobra contra la legalidad en San Marcos.

lo desplazó Deportivo Municipal, campeón de ese año. En el equipo ha jugado Giancarlo Carmona, que hoy milita en San Lorenzo de Argentina, y otros que llegaron a equipos grandes. En el once actual, además de Vasallo, también Henry Colán y Carlos Mogollón han estado en primera profesional.

Hernán Saavedra, director deportivo del club, señala que hay muchas pruebas de que el equipo tiene un vínculo con la universidad. “En mayo pasado el anterior rector Luis Izquierdo envió una carta a la Asociación de Fútbol de Segunda Profesional en la que presentaba a la nueva directiva del club, encabezada por el señor Oswaldo Ramos, quien además ha sido decano de la Facultad de Matemáticas de la universidad”, explica. También tiene como pruebas los contratos entre los jugadores y la universidad; y un contrato que Cable Mágico firmó con la universidad para transmitir los partidos del equipo.

“La universidad recibió un monto de Cable Mágico para la transmisión y

no hemos visto ese dinero. Durante diez años ha habido una planilla de pago para los integrantes del equipo. ¿Cómo se puede afirmar entonces que el club no pertenece a la universidad? Además, San Marcos tiene ingresos por el alquiler del estadio y otros rubros.

Es decir, puede pagar pero no quiere cumplir sus compromisos”. El equipo significaba un gasto de aproximadamente 60 mil soles mensuales y ello habría pesado para que la nueva gestión considere recortar el gasto.

El entrenador Claudio Pedraglio, ex jugador profesional, señala que es arbitrario pretender cortar el vínculo con el equipo sin siquiera intentar un diálogo. “Hay incluso una denuncia ante el Ministerio de Trabajo, porque existe un maltrato a los jugadores”.

Precisa que él y algunos futbolistas con recorrido tienen ahorros y otros ingresos, pero la situación es dramática para los más jóvenes.

El médico del equipo, Carlos Alvarado, sanmarquino también, señala que el rector no repara en el valor

Los resultados son contundentes: Pedro Cotillo, 80 votos; Pedro Wong,

11 votos; 8 blancos y 13 viciados. Se especula que el Dr. Cotillo obtuvo el voto de 35 alumnos y de 45 profesores. No estamos ante un proyecto universitario, sino ante una alianza de intereses, una suma de habilidades de la “politiquería” criolla, expertas en la presión, la compra de voluntades y el clientelaje.

Después de la elección, todos los seguidores del Dr. Cotillo (incluyendo los 35 estudiantes conversos) abandonan la asamblea ¿Por qué? No se han puesto de acuerdo sobre los vicerrectorados; San Marcos tiene un Vicerrectorado Académico y uno de Investigación. En este momento, se desarrolla una lucha sorda entre diversos miembros de la coalición que lidera el Dr. Cotillo para designar a los nuevos vicerrectores. En esa pugna no se valora ni la trayectoria académica ni la calidad moral.

Todo está consumado, cinco años más de oscuridad para la primera universidad pública del Perú. del equipo: “Si se apoyara al club y en unos años se lograra el ascenso, podríamos jugar en nuestro estadio, con ingresos por publicidad o taquilla. Podríamos ser tan exitosos como el equipo de la Universidad San Martín”, se proyecta.

Hoy la directiva del club le ha planteado a la universidad una solución radical: que le permita vender el equipo a quien pueda auspiciarlo. El doctor Alvarado cita la historia. “Eso repetiría lo que pasó con Universitario de Deportes, que también nació en San Marcos, y lo dejaron ir. Sería una pena”.

Otro equipo El jefe de la Dirección de Bienestar de San Marcos, Daniel Guardia, asegura que ese centro de estudios tiene una selección universitaria que participa en torneos de ese nivel y cuenta con el respaldo oficial de la actual administración sanmarquina (de Cotillo Zegarra). “Desconozco si hay un vínculo del equipo de segunda profesional con la universidad”, afirma.

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Sobre el escándalo de la elección de Pedro Cotillo como Rector de San Marcos

U

n video revelador de cómo se eligió a quien ocupa ahora el rectorado de San Marcos se halla disponible (y muy visitado) en internet <http://www. youtube.com/watch?v=ska6ptQ7Vo>. En él se aprecia al anuente Bernardino Ramírez Bautista leyendo en un papel el siguiente discurso: “Quiero proponer al doctor Pedro Cotillo Zegarra como candidato a rector de esta casa de estudios”.

Un poco antes, Ramírez había llegado encabezando a una treintena de miembros del Tercio Estudiantil, que venían de haber estado “concentrados” desde dos días atrás en un cercano hotel. Luego, se ve a es-

tos votando. Antes de introducir al ánfora su cédula de votación (cuyo contenido supuestamente debía ser secreto) muestran descaradamente al personero de Cotillo lo que allí han marcado. Una profesora asambleísta hace uso de la palabra para señalar el escándalo que ello constituye, y el entonces aún rector, Luis Izquierdo, de cuyas filas era Cotillo, le dice airado: “¡Así no es la cosa!”; y ordena atropelladamente: “¿Pueden cortar el habla a la profesora?”; y así lo hacen. Se observa luego al personero de Cotillo –hoy su asesor “legal”–, diciendo con inefable expresión, que mostrar el voto es un derecho, aunque no dice por qué se

lo muestran precisamente a él y sólo a él, que sin empacho va al parecer haciendo check a cada estudiante vilmente comprado.

Un año antes, la victoria de Acuerdo Institucional Sanmarquino en las elecciones para conformar la Asamblea Universitaria, le había sido arrebatada mediante un fraude perpetrado por el propio Comité Electoral (supuestamente encargado de garantizar la limpieza de las elecciones), que antes había sido enteramente copado con oscuros personajes, incondicionales de Izquierdo (un modus operandi lamentablemente repetido en otras universidades públicas, también co-

padas por personajes con una letal mezcla de mediocridad académica y corrupción).

En esas condiciones, Pedro Cotillo ha sido elegido rector de San Marcos.

Bernardino Ramírez tuvo su premio por tan noble acción: se le nombró Vicerrector de Investigación, a pesar de su mediocre labor investigativa, de todos conocida; y los operadores estudiantiles que endosaron su voto, controlan importantes oficinas de la universidad, sobre todo aquellas que proveen “recursos propios”. Después de ver que esto ocurre en la primera universidad pública del país, ¿alguien duda de la urgencia de una reforma universitaria?

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ACTUALIDAD

Universidad y Política El 16 de octubre pasado, en Semana Económica apareció una investigación reveladora y cuyo tema constituye parte del problema de la crisis de la universidad en el Perú.

E

scrito por María José Ampuero, el texto Los zares de la educación halla que al menos un 30% de los dueños de universidades-empresa están vinculados directamente al poder político. Eso nos recuerda el escándalo de la Universidad Alas Peruanas, que motivó incluso la indignación del presidente Alan García, que le llevó a decir que algunas universidades daban títulos que solo

servían para envolver pescado.

En el texto, a la pregunta de por qué un político se interesa en invertir en educación (y podríamos agregar por qué un empresario de la educación se interesa en la política), argumenta entre otras cosas, lo siguiente: “… quizá el incentivo mayor sea el crédito tributario de 30% al que acceden las empresas que reinviertan sus utilidades

en educación, y que actualmente están en el ojo de la tormenta en el Congreso. El gobierno actual pretende derogar la Ley 29766, que precisaba que este beneficio –que nació en 1997– estaba vigente entre el 2000 y el 2008, lo que facultaría a la Sunat a cobrar a las instituciones privadas los tributos dejados de pagar durante ese período”.

Esto nos recuerda lo que nos decía

el congresista Tejada, que en el Congreso hay tres congresistas dueños de universidades privadas que, ellos mismos, constituyen su propio lobby, no para generar una nueva ley universitaria que libere a las universidades nacionales de sus taras, sino solo para defender sus intereses privados.

En lo que sigue una tabla extraída del artículo mencionado:

POLÍTICOS FUNDADORES DE UNIVERSIDADES PRIVADAS* POLÍTICO

ÚLTIMOS CARGOS POLÍTICOS Y/O POSTULACIONES

INSTITUCIÓN

César Acuña Peralta

Alcalde de Trujillo (2007 a la fecha)

Consorcio Univ. César Vallejo – Señor de Sipán – Autónoma del Perú

Richard Acuña Núñez

Congresista por Alianza para el Progreso (2011) y miembro titular de la Comisión de Educación

Gerente General de la Univ. César Vallejo

Raúl Diez Canseco Terry

Primer Vicepresidente de la República por Perú Posible (20012003)

Universidad San Ignacio de Loyola (USIL, 1995)

Roger Amuruz Gallegos

Congresista por Cambio 90 (1992-1995 y 1995-2000)

Grupo IDAT (1980) y Universidad Tecnológica del Perú (UTP, 1997)

Fernando Barrios Ipenza

Ministro del Interior (2010) y alcalde de Junín por el APRA (2002) Universidad Continental de Ciencias e Ingeniería (1998)

José Luis Elías Ávalos

Congresista por la Agrupación Independiente Avancemos (2000) y por Fuerza 2011 (2011). Miembro titular de la Comisión de Educación

Universidad Privada San Juan Bautista (1997)

José Luna Gálvez

Congresista por el APRA (1998), por Unidad Nacional (20062011) y por Solidaridad Nacional (2011)

Universidad Privada TELESUP (2004)

Virgilio Acuña Peralta

Congresista por Solidaridad Nacional (2011)

Universidad de Lambayeque (2010)

Adolfo León López

Postuló a la alcaldía provincial de La Libertad por el APRA (2006)

Universidad Arzobispo Loayza (2009)

Enith Vela Peña

El subgerente de la empresa promotora es C. Márquez Cabrejos, quien postuló a regidor de Maynas (1993)

Universidad Privada de la Selva Peruana (2010)

Carlos Larrauri Verand

Postuló al Congreso por Despertar Nacional (1995 y 2001)

Universidad Peruana de Investigación y Negocios (2010)

Luis Gonzales Cacho

Postuló al Congreso por Solidaridad Nacional (2011) y por otros partidos (1980, 1985, 2006)

Universidad Privada Juan Pablo II (2010)

Cirilo Zenón Ortega G. Jaime Omar Mujica C.

Postuló a regidor provincial por APP (2001, 2006, 2010) Postuló a la presidencia regional de Arequipa (2002, 2006 y 2010)

Felipe Castillo Alfaro

Alcalde de Los Olivos reelegido desde 1995

Universidad de la Selva Peruana (2010) Universidad de Arequipa (2010) Universidad Científica y Tecnológica Municipal de Los Olivos (2010)

Raúl Ramiro Breña T.

Comandante PNP, afiliado a Perú Posible y ex tesorero de la Asoc.

AFOBISO-GRP, promotora de la universidad

Universidad Autónoma de Lima (2009)

a la alcaldía distrital de San Juan de Lurigancho por Unión Ananías Wilder Narro Culque Postuló por el Perú (2006)

Universidad Alfred Nobel (2008)

* Elaborado por María José Ampuero (Semana Económica, 16-10-2011)

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