Chast_2.qxd
03.03.2009
13:39
Page 104
• Упр. 1, с. 81. Задачи: развитие умений про гнозирования содержания текста и ознакоми тельного чтения. — Прочитайте название страницы Landmarks и заголовок текста Top Tourist Attractions и попро сите учащихся определить значение этих слов/выражений. При необходимости окажите помощь: landmark — веха, ориентир, зд. сим вол; top tourist attractions — главные туристские достопримечательности, основные объекты, привлекающие туристов. — После прослушивания текста задайте вопрос: Is this building a landmark? (Yes, it is.) Затем уча щиеся отвечают на вопросы задания и прове ряют правильность ответов, читая первый аб зац текста. Предполагаемый ответ: It is (the clock tower of the Houses of Parliament and it contains) Big Ben. It is in London. • Упр. 2, с. 81. Задачи: практика составления вопросов; развитие умений поискового чте ния. Предполагаемый ответ: How heavy is Big Ben? It weighs 14 tons. How tall is it? It’s 98 metres high. Where does the name “Big Ben” come from? It comes from Sir Benjamin Hall, the bell’s commis sioner of works. How long is the long hand? It’s 4 metres long. How long is the short hand? It’s 3 metres long. How big is the clock face? It’s 7 metres wide. • Упр. 3, с. 81. Задача: развитие умений по искового чтения. Ключи: 1 London, 2 a huge bell, 3 98 metres, 4 about 3 metres. • Упр. 4, с. 81. Задача: развитие умений де лать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом (монологическая речь). — При подготовке учащиеся просматривают текст, отмечая ключевую информацию. Предо ставьте возможность нескольким учащимся вы ступить в роли гида. Остальные учащиеся — туристы, они задают вопросы. Гид отвечает на вопросы. Поощряйте привлечение учащимися фоновых знаний.
Project • Упр. 5, с. 81. Задача: развитие умения пи сать кратко об известной достопримечатель ности своей страны. — Предложите учащимся на выбор картинки/фо тографии главных достопримечательностей Рос сии, родного края. Обсудите порядок сбора ин формации (энциклопедии, туристские путеводи 104
тели, Интернет и др.). До включения работ в ин дивидуальные языковые портфели можно орга низовать их выставку и презентацию в классе. Предполагаемый ответ: Every year millions of tourists come to Moscow to see the Kremlin. Everybody recognizes the Kremlin. It’s the most important landmark in Russia. The main clock tower of the Kremlin is called Spasskaya Tower. It is the symbol of the Kremlin. The Tower is 71 metres high (with the star on the top). The clock on the tower called the Kremlin Chimes is huge. It is 600 years old. The clock mechanism weighs about 25 tons. Each of the four clockfaces (dials) is over six metres wide/in diameter. The hour hands are about three metres long and the minute hands are 3 metres 27 centimeters long. There are fourteen bells of the chimes that sound two melodies. Perhaps one day you can go to Moscow and see this amazing tourist attraction. Подведение итогов урока проводится по об разцу предыдущих уроков. Домашнее задание: SB, упр. 5*, с. 81; WB, с. 50 (необходимо прокомментировать задание).
Урок 6
Spotlight on Russia: Fame (с. 8) Задача: перенос лексико грамматического ма териала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
Начало урока • Организуйте беседу о детях знаменитостях. Опирайтесь на фоновые знания учащихся. Можно задать опережающее индивидуаль ное домашнее задание (по желанию, с уче том интересов и склонностей учащихся) и прослушать и обсудить 1—2 кратких сообще ния по теме. Делайте акцент не только на та лантах и способностях таких детей, но и на их трудолюбии и организованности. Задача — актуализировать в новой ситуации материал о распорядке дня. • Работа над текстом может быть в соответ ствии с условиями класса организована в разных вариантах: — фронтальное чтение текста вслух; — самостоятельная работа с чтением про себя. • Предложите учащимся выполнить задания и ответить на вопросы. Выслушайте разные варианты ответов, организуйте обсуждение. Поощряйте развернутые ответы с использо ванием изученной в новом модуле лексики и грамматических структур.