Revista digital Aprendiendo a EDUCAR con TÉCNOLOGÍA Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Yolimar Fernández
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Bibliografía del editor………………………………………………………. 3 Destilación fraccionada…….……………………………………………… 4 Tema del editor………………………………………………………………… 5 Bibliografía del coloborador1…………………………………………… 6 Derechos humanos y garantías…………………………………………. 7 Tema de Luis Palacios……………………………………………….……… 8 Bibliografía del coloborador2…………………………………………… 9 Matemática en el diseño gráfico……………………………………. 10 Tema de Ingrid Rodríguez………………………………………………. 11 Bibliografía del coloborador3…………………………………………… 12 Planificación estratégica y operativa……………………………….. 13 Tema de Neith Martínez……………………………………………….…. 14 Referencias……………………………………………………………………... 15
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Ingeniero Químico. Recientemente obtuve mi máster en Análisis de Procesos en la Industria Química y actualmente realizo con Fatla una especialización en Experto en Educación Virtual. Me encuentro actualmente comprometida con las nuevas tendencias educativas en Educación Virtual.
Editor de la revista
La siguiente revista está diseñada con la intensión de brindar ejemplos de como podemos los docentes generar conocimiento enlazando la educación presencial con la virtual; dichos ejemplos serán presentados por tres compañeros que al igual que mi persona deseamos que el proceso de educación semi presencial (Blearning), permita mejores resultados con los estudiantes. Cualquier inquietud o simplemente establecer una comunicación conmigo, aquí les ofrezco mis vías de comunicación:
Correo electrónico: fernandezyoly@hotmail.com
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Proceso unitario que consiste en calentar un líquido hasta que sus componentes más volátiles pasan a la fase de vapor y, a continuación, enfriar el vapor para recuperar dichos componentes en forma líquida por medio de la condensación.
Objetivo
Separar una mezcla de varios componentes aprovechando sus distintas volatilidades, o bien separar los materiales volátiles de los no volátiles.
Aplicaciones industriales 1
Industria del petróleo, para generar: gases ligeros, nafta, gasolina, queroseno, diesel, aceite lubricante y asfalto, los cuales se obtienen por destilación del petrolero crudo. Purificación de solventes y en plantas petroquímicas
3
Industria de las bebidas alcohólicas para separar etanol de los demás productos de la fermentación de carbohidratos.
2
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Objetivo: Diseñar columnas de destilaciones convencionales y complejas para mezclas binarias, aplicando los métodos Mc- Cabe Thiele EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN B-LEARNING Contenido
Identificación de los tipos de destilación atendiendo a sus características particulares.
Estrategias para Favorecer el Aprendizaje
- Organizador Previo
Recursos de Apoyo
-Plataforma Moodle/aula virtual
- Leer material en línea sugerido -Foros
Identificación de los -Hacer enlaces accesorios de las de web a sitios. columnas de destilación. -Tutorías del Realización de balance de materia y energía en docente a través una columna de de foros o chat en línea destilación Identificación de - Mapas especificaciones y conceptuales variables a calcular para destilación binaria en problemas de diseño.
-Chat -Redes sociales (twitter) -Pizarra Acrílica -Marcadores -Motivación
Criterios Referenciales Motivación e Interés Trabajo en Equipo
Indicadores de Logro Capacidad de Respuesta
Disposición de Calidad y Pertinencia realizar las actividades Capacidad de didácticas del aula Análisis virtual Capacidad Investigativa Capacidad en el manejo de la plataforma Moodle
Participación en los foros y chat Capacidad de Análisis y de Investigación
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Técnicas
Observación Discusión Participación asincrónica y sincrónica Pruebas en línea y presenciales
Ponderación
Instrumentos
Pruebas virtuales
Prueba Escrita Tipo subida de archivos
Pruebas escritas presenciales
Resolución de Problemas
Palabras claves: Destilación, McCabe Thiele, columnas
Prueba Corta Virtual individual (25%).Componente Teórico de destilación Asignación en línea (20%) Ejemplos de aplicación de destilación Taller grupal presencial (25% del primer corte). Problemas de aplicación de destilación
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Abogado y Docente Universitario, egresado de la Universidad Fermín Toro (Lara, Venezuela), en la cual curso la Especialización en Derecho Administrativo y al mismo tiempo me desempeño en sus aulas como catedrático de Derecho Constitucional, Derecho Administrativo y Derecho Internacional Público.
Colaborador 1 de la revista
LA UNIFORMIDAD DE CONTENIDOS E IMAGEN, en lo personal, cursando estudios de especialización en línea, me ha ocurrido que durante un periodo trimestral en el cual se cursan cuatro asignaturas, cada una de ellas, aunque con temas y competencias distintas, presentan una misma estructura, herramientas y actividades, sin variaciones creativas o adecuaciones que permitan individualizar las Aulas y las Asignaturas. La solución, aprovechar al máximo los servicios de las cada vez mas modernas plataformas que proveen entornos virtuales de aprendizaje, para ello es vital capacitar en el uso de las herramientas disponibles, empoderando al Facilitador o Tutor, de la posibilidad de definir mediante innovadoras actividades y creativas formas de presentación de los contenidos, darle una imagen personal al Aula que dirige. Sin duda, es posible transmitir a través de lo virtual la pasión personal por educar. Correo electrónico: lgpalsauft@hotmail.com
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Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles. Los derechos humanos incluyen tanto derechos como obligaciones. Los Estados asumen las obligaciones y los deberes, en virtud del derecho internacional, de respetar, proteger y realizar los derechos humanos . La obligación de respetarlos significa que los Estados deben abstenerse de interferir en el disfrute de los derechos humanos, o de limitarlos. La obligación de protegerlos exige que los Estados impidan los abusos de los derechos humanos contra individuos y grupos. La obligación de realizarlos significa que los Estados deben adoptar medidas positivas para facilitar el disfrute de los derechos humanos básicos. En el plano individual, así como debemos hacer respetar nuestros derechos humanos, también debemos respetar los derechos humanos de los demás.
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Programa Instruccional: Derecho Constitucional
Objetivo: Analizar los Derechos y Garantías Fundamentales contenidos en la parte dogmática de la Constitución
FASE PRESENCIAL Encuentro inicial auspiciado por el Facilitador, quien desarrollara en el encuentro, la definición y caracterización de los Derechos Humanos, haciendo referencia a las disposiciones constitucionales.
FASE VIRTUAL Complementa el encuentro inicial, contacto de 30 minutos con funcionario representante de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos a través de Skype, quien detallara los asuntos de interés nacional e internacional conocidos por el referido organismo.
Segundo encuentro auspiciado por el Facilitador, quien verificara los asuntos discutidos en el encuentro inicial mediante la aplicación de una PRUEBA ESCRITA CORTA (10) y desarrollara lo referente a la Clasificación de los Derechos Humanos.
Preparación de Informe (10 PUNTOS) sobre las intervenciones de los Jefes de Estado y de Gobierno en la VII CUMBRE DE LAS AMERICAS, con énfasis en la situación de los Derechos Humanos en la región. Se requiere hacer seguimiento de la Cumbre a través de la transmisión en vivo disponible en el Sitio Web: http://cumbredelasamericas.pa/
Tercer y último encuentro auspiciado por el Facilitador, quien generara discusión breve con relación a las conclusiones de la VII CUMBRE DE LAS AMERICAS en materia de Derechos Humanos y desarrollara lo referente a los mecanismos nacionales e internacionales de protección de los Derechos Humanos.
Aplicación de Cuestionario Virtual (20). Proyección de video disponible en YOUTUBE sobre el funcionamiento de la Corte Penal Internacional.
Palabras claves: Constitucional, Derecho, DDHH
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Profesora Especialista en Matemática. Egresada de la UPEL-IPB. Me encanta mi profesión, la música y aprender cosas nuevas!
Colaborador 2 de la revista
La uniformidad en los contenidos y en las imágenes corporativas realmente hacen que el estudiante pierda su capacidad de asombro y la expectativa al entrar a una nueva aula, generando apatía y cansancio tanto en el estudiante como en el tutor. Durante la Fase Presencia se nos mostró una variedad de herramientas para darle una presencia personal a nuestros EVAS, invitándonos a desarrollar nuestra creatividad libremente, lo cual nos inspiró y motivó a no incurrir en este error. Correo electrónico: ingridrdgz4@gmail.com
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El mundo de las matemáticas y la geometría forma parte de nuestra vida cotidiana aunque no nos demos cuenta. Hoy en día estamos rodeados de objetos y construcciones “de diseño” , pero ¿Cuál es el elemento que poseen para ser tan atractivos o simplemente construibles? La respuesta es la encontramos en la matemática, concretamente en el álgebra, la geometría y el cálculo.
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Objetivo: Conocer la importancia que tiene el estudio de la Matemática en la carrera de Diseño Gráfico. Clase 1 (Presencial) Contenido:
Matemática en el Diseño Gráfico http://www.slideshare.net/ingridrodriguez503/matemtica-y-diseo Actividad: Exposición por parte del docente sobre la importancia que tiene la matemática en el diseño gráfico
Clase 2 (Virtual) Contenido:
Matemática y el Diseño Gráfico https://www.youtube.com/watch?v=fX4z485CRTI Fractales. A la caza de la dimensión oculta https://youtu.be/YIRFrBLDLEo Arte y Matemática en la Naturaleza https://www.youtube.com/watch?v=eIhqmyPDlf4 Actividad: Luego de observar los videos, los estudiantes deben compartir sus impresiones sobre la geometría fractal vista de desde su enfoque como diseñadores gráficos, dentro de en un foro de discusión. Ponderación 10%.
Clase 3 (Presencial)
Contenido:
Construcción de estructuras fractales https://youtu.be/iXVlXtsb2QA?list=PLXzyjUhN3b9juzTwX58ShR-q4ofdWjfiP Actividad: El docente dará una explicación sobre la construcción de estructuras fractales y los estudiantes deberán realizar sus propios diseños, de forma grupal. Ponderación 10%.
Palabras claves: Geometría Fractal, Diseño gráfico, Matemática
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Profesora en Educación Preescolar, estudios en el área de Investigación y Gerencia Organizacional, Sistema interactivo a distancia (SAIA). Actualmente me desempeño como docente a distancia a través de SAIA, en el Instituto Universitario de Tecnología "Antonio José de Sucre" Barquisimeto, Venezuela ,impartiendo la materia de Planificación de la carrera de Seguridad Industrial. De igual forma me desempeño como asesora de proyectos de investigación.
Colaborador 3 de la revista
Desde diferentes puntos de vista se puede observar la variedad de contenidos educativos que se duplican en la red, los cuales podemos visualizar y dar una utilidad clara a través de diferentes estrategias donde logremos captar la atención de los participantes y no saturarlos con contenido repetitivo y absurdo que no ayuda aportar el interés que deseamos lograr dentro del aula. Saber canalizar el objetivo central de los contenidos. Correo electrónico: daraleti@gmail.com
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La planificación es fundamental por ser el proceso que se establecen las metas y se eligen los medios para alcanzar dichas metas; sin planes los gerentes no pueden saber como organizar a su personal ni sus recursos debidamente. Sin planificar son muchas las posibilidades de alcanzar sus metas y saber cuando y donde se desvían del camino. El proceso de Planificación tiene 2 niveles: - Planificación Estratégica - Planificación Operativa
Muchas organizaciones fracasan porque van directamente a la planificación operativa, sin realizar primero la estratégica. No detectan el cambio (interno, externo) ni se adaptan al mismo. Dentro de la Planificación Estratégica podemos detectar dos niveles de análisis:
a) Los supuestos organizacionales b) Las estrategias y líneas de acción Dentro de la Planificación Operativa aparecen los proyectos que realiza la organización.
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Objetivo General: Al finalizar esta unidad el estudiante será capaz de aplicar conceptos y técnicas de planificación estratégica y operativa, para la formulación, desarrollo e implementación de planes y programas estratégicos y operativos en el área de seguridad industrial. Contenido: Los participantes obtengan conocimientos que les permitan desarrollar planes y programas estratégicos y operativos dentro del área de Seguridad ocupacional e higiene industrial. Actividad: Participar de manera activa en la ejecución de planes estratégicos y operativos donde expongas los fundamentos, principios, métodos, herramientas y fases aplicables en el área correspondiente. Método Blearning Método Presencial: Se realizara en el aula tradicional con la guía del profesor un taller participativo donde se expongan las diferentes herramientas sobre la estructura de un plan estratégico y operativo las cuales fundamenten las fases aplicables de cada una, indicando su implementación de acuerdo al área. (Evaluación 10%) Método Virtual: El participante debe elabora una presentación usando la herramienta Prezi donde exponga los fundamentos, principios, métodos, herramientas y fases de la Planificación estratégica y operativa. Luego deberá compartir el URL a través de la plataforma virtual. (Evaluación 20%)
Palabras claves: Planificar, Herramienta, Método
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1. Fernández Yolimar. Clase de Blearning. Fatla Rio Profundo. Año 2015. 2. http://issuu.com/yoly10/docs/tema_2._destilacion
3. http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHuma nRights.aspx 4. Palacios Luis. Clase de Blearning. Fatla Rio Profundo. Año 2015. 5. https://prezi.com/s7bnqu2jzinc/matematica-en-eldiseno-grafico/ 6. Rodríguez Ingrid. Clase de Blearning. Fatla Rio Profundo. Año 2015.
7. Martínez Neith. Clase de Blearning. Fatla Rio Profundo. Año 2015.