MODELO ATARRAYA NORMAS DE CONVIVENCIA, EN CASA, COLEGIO Y SOCIEDAD Clara Inés Sarmiento Manotas, Fadileynis Cantillo Benjumea, Ledy Lorena Beltrán Acosta, Luis Javier Rivas Méndez, Xiomara Maoly Mojica Rodríguez Facultad de Educación, Fundación Universitaria del Área Andina Seminario Sociedad del Conocimiento Tania Esther Vargas Ordoñez Agosto 2021
DISEÑO DEL MODELO ATARRAYA
IMPLEMENTACIÓN MODELO ATARRAYA OBJETIVO: Fortalecer las normas de convivencia en el entorno educativo, familiar y social, mediante el diseño y la aplicación del modelo atarraya en los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Presbítero Luis Rodolfo Gómez Ramírez.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA Y CONTENIDOS Creación blog el cual contiene información con la temática “Normas de convivencia en casa, colegio y sociedad: Información relevante Imágenes Talleres Videos Sopas de letras
BLOG: https://ensenanzavirtualestudiantes.blogspot.com/2021/08/ensenanza-virtual.html
CONTENIDOS INFORMACIÓN RELEVANTE Se compartió a los estudiantes información referente a las normas de convivencia, fue cargada en el blog por medio del link enviado al grupo de WhatsApp creado para el desarrollo de la actividad.
ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1 Responde con tus propias palabras la siguiente pregunta ¿Qué crees que son normas de convivencia? Los estudiantes relacionan las normas de convivencia con el buen comportamiento en casa, colegio y ante las demás personas. Se evidencia que tienen un buen concepto, lo importante es que se apliquen las normas para lograr una sana convivencia.
ACTIVIDAD 2 Por medio de un video cuéntanos las normas de convivencia que tienes en casa y envíalas a tu profesor a su WhatsApp. Objetivo: Reconocer las normas de convivencia aplicadas en casa. Desarrollo: Los estudiantes ingresan al blog, observan el video y luego crean un video desde su propio concepto.
ACTIVIDAD 3 Imprime, busca las palabras indicadas en la sopa de letras y compártelas a tu profesor por el WhatsApp. • OBJETIVO: Reconocer las normas de convivencia en casa, colegio y sociedad.
• DESARROLLO: En la siguiente sopa de letras encontrará una serie de palabras relacionadas con las normas de convivencia, buscar cada palabra y relacionar de acuerdo a su lugar de aplicación, casa, colegio y sociedad, escribe en la siguiendo el ejemplo. SOPA DE LETRAS
ACTIVIDAD 4 OBJETIVO: Reconocer los valores como fundamento para la sana convivencia. DESARROLLO: Actividad para desarrollar en casa, elabora un árbol con material creativo y escribe los valores que crea que debes aplicar para lograr una sana convivencia en casa, colegio y familia. Envía una foto del árbol al docente de titular. Modelo ejemplo
CIERRE: Discute con tus familiares cuales son los valores que más pones en práctica.
MOTIVAR Y SENSIBILIZAR Con el fin de mantener la atención y el interés de los estudiantes en las actividades a realizar, se establece el uso de mensajes, opinión, imágenes, videos llamativos. A diario se efectuara una actividad llamativa que permita mantener al grupo activo y participativo.
REGLAS DE USO Grupo de WhatsApp, tendrá un administrador para evitar el uso inadecuado. La información se maneja únicamente dentro del horario establecido 8-12am y 2-5 pm. Solo se publica información relacionada con el objetivo de la creación del grupo. No se aceptan imágenes, videos, textos que contengan contenidos no aptos para niños menores de edad. No venta de productos por el medio. Participación activa de los estudiantes. No bullyn ni matoneo.
PLATAFORMA VIRTUAL Se manejó la plataforma de WhatsApp, la información se subió al blog, el link se compartió al grupo llamado RED DE AMIGOS 5B.
ACOMPAÑAMIENTO Se presentó un acompañamiento y orientación diaria, de esta forma se animó a los estudiantes a interactuar y participar en las actividades planteadas para lograr el éxito de la estrategia.
EVALUACIÓN La evaluación se involucra dentro del seguimiento al proceso de aprendizaje, incluyendo ciertos parámetros que permitieron el cumplimiento del objetivo de la estrategia a desarrollar. Se establece: Herramienta Kahoot
ACTIVIDAD EVALUATIVA
FRECUENCIA DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Los estudiantes de grado 5B, participaron activamente en la temática de las nomas de convivencia, interactuando desde el blog y reportando el desarrollo de las actividades planteadas a través de la plataforma de WhatsApp, asimismo, hubo estudiantes que por conectividad se les dificulto la interacción, la participación fue diaria durante una semana muy exitosa.
INTERACCIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES Se efectuó interacción con los estudiantes y docentes mediante la participación en las actividades por medio del blog, WhatsApp, videos, aplicando el modelo atarraya de forma efectiva, diseñado sobre las normas de convivencia en casa, colegio y sociedad con los estudiantes de grado 5B. La constante comunicación y transformación de la información hizo parte de este modelo pedagógico.
MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON EL TEMA TRABAJADO EN CLASE Y EN LAS REDES SOCIALES Se generó participación, compartir de información, reflexiones y aportes de vivencias propias que generaron interés en los estudiantes a desarrollar y participar activamente en cada una de las actividades planteadas desde el diseño del modelo. Por medio de WhatsApp, mensaje de voz, videos, imágenes, se motivo de forma permanente a los estudiantes a mantenerse activos y participativos, de esta forma se logró el éxito del desarrollo de las actividades.
MANEJO CREATIVO DE LOS ESPACIOS EN LAS REDES SOCIALES. Se trabajó bajo la plataforma virtual de WhatsApp, se creó un grupo denominado RED DE AMIGOS5B, permitió la canalización de la información necesaria para la aplicación del modelo atarraya, apoyado en el blog https://ensenanzavirtualestudiantes.blogspot.com/2021/08/e nsenanzavirtual.html?showComment=1629335 873724#c8485222848870462119 y en el cual al compartir el enlace podían ingresar a validar información y actividades planteadas, también podían realizar los comentarios.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Se desarrollaron competencias comunicativas utilizando como medio de difusión el WhatsApp, a través del entendimiento, interpretación y elaboración de diferentes eventos comunicativos donde se comprende lo que el emisor transmite y el receptor entiende determinado mensaje, utilizando diferentes canales de comunicación.
TRANSFORMACIÓN EN LAS DINÁMICAS DE LAS RELACIONES SOCIALES. El uso de las redes sociales se ha intensificado y los estudiantes se han familiarizado con diferentes plataformas y programas ofrecidos por las TIC, aprendieron a compartir, retroalimentar y crear contenidos educativos relacionados con las normas de convivencia. Con el desarrollo y aplicación del modelo atarraya comprendieron la importancia de crear y transformar información con el uso del WhatsApp y el blog digital para fortalecer procesos de convivencia en casa, colegio y sociedad. Por medio de la interacción descubren la multifuncionalidad que tienen estas plataformas y del buen uso que se les puede dar y sacar provecho positivo que enriquezca su vida cotidiana desde lo pedagógico.
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO El modelo genero construcción de conocimiento, los estudiantes desarrollaron habilidades y destrezas, se evidenció participación activa de acuerdo a las políticas establecidas y las reglas de uso desde el comienzo de la actividad. Con relación a la adquisición de valores, conductas y actitudes reflejadas teniendo en cuenta se desarrollaron actividades que mostraron: Manejo de la red social. Trabajo en equipo. Participación activa. Respeto, colaboración. asimismo, fueron enviadas evidencias de las experiencias y vivencias de los estudiantes con la temática manejada a través de videos y audios canalizados por WhatsApp .
SITUACIÓN NEGATIVA DE LA EXPERIENCIA Dentro de lo negativo se destacó: La falta de conectividad de algunos estudiantes, motivo por el cual no pudieron participar. La posibilidad de contar con teléfonos inteligentes de algunos estudiantes, los limito a participar en la actividad. No se alcanzó a desarrollar todas las actividades planteadas desde el diseño del modelo por falta de tiempo. Con los estudiantes que por motivos de conectividad y falta de equipo se les llamó e indico la forma de participar con la ayuda de material físico.
LO QUE MÁS NOS GUSTÓ Y LO QUE MENOS NOS LLAMÓ LA ATENCIÓN DE ESTA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA MÁS
Participación e interacción de los estudiantes en las diferentes actividades planteadas.
MENOS
A pesar que se motivó, hubo estudiantes que por falta de conectividad no pudieron participar usando la plataforma WhatsApp.
Responsabilidad, compromiso y dedicación por parte de los estudiantes y monitores.
Se identificó algunos niños sin teléfonos inteligentes, dificultando su participación y por ende dificultando el desarrollo de las demás actividades desde la alternancia.
Capacidad de respuesta y manejo adecuado de la plataforma de WhatsApp y la interacción con el blog por parte de los estudiantes.
Falta orientación sobre los beneficios positivos que brindan las redes sociales en los estudiantes en la actualidad.
CONCLUSIONES La ejecución de modelo atarraya fue excelente, permitió la participación de los estudiantes de grado 5B, mediante la aplicación y desarrollo de actividades lúdicas publicadas en el blog y compartidas por WhatsApp con la temática de las normas de convivencia en casa, colegio y sociedad. Los estudiantes se instruyeron y compartieron sus conocimientos logrando el objetivo planteado en el proceso enseñanzaaprendizaje con el uso de herramientas informáticas. La evaluación se presento mediante la herramienta kahoot, fue muy llamativa por los estudiantes y se logró la máxima participación, es así, como se evidencia la satisfacción de la actividad realizada. El modelo facilitó y permitió la interacción con diferentes plataformas digitales en las cuales se publica contenidos educativos que fortalecen los procesos de aprendizaje.