SCENARIUSZE ZAJĘĆ BIBLIOTERAPEUTYCZNYCH nie tylko dla uczniów z dysleksją. Terapia – zabawa – nauka

14. Czy uczeń ujawnia szczególne zainteresowanie konkretnymi przedmiotami szkolnymi, czytaniem książek, zajęciami artystycznymi, sportowymi? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….

15. Z jakich przedmiotów uczeń osiąga najwyższe, a z jakich najniższe wyniki? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….

16. Jakie są przyczyny osiągania przez ucznia słabych wyników w nauce? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….

B. OPINIA NAUCZYCIELA JĘZYKA POLSKIEGO W zakresie jakiej umiejętności szkolnej uczeń ma największe trudności i na czym one polegają?

A. Umiejętność wypowiadania się (rodzaj popełnianych błędów) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….

B. Umiejętność pisania (tempo pisania, poziom graficzny pisma, rodzaj spotykanych błędów) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….

C. Umiejętność redagowania tekstów (rodzaj popełnianych błędów) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….

D. Umiejętność czytania tekstu ze zrozumieniem na poziomie semantycznym (tempo i technika czytania, rozumienie treści, idei tekstu) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….

Dziękujemy za udzielenie odpowiedzi! Źródło: na podstawie T. Pilch (1998). Zasady badań pedagogicznych. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.