Projekt gimnazjalny „ Nasze rady na odpady”
1
SPIS TREŚCI Metoda projektu ................................................................................................................... 2 Harmonogram ....................................................................................................................... 5 Dobór zespołów .................................................................................................................... 7 Kontrakt ............................................................................................................................... 8 Kryteria oceny ........................................................................................................................9 Kryteria oceny z zachowania ................................................................................................. 11 Karta samooceny ucznia ....................................................................................................... 12 Ocena społeczna Prezentacji .................................................................................................13 Karta obserwacji zachowań .................................................................................................. 14 Karta pracy nad zadaniem .................................................................................................... 15 Przedstawienie wyników projektu ........................................................................................ 16 Ankieta ewaluacyjna............................................................................................................. 17
Metoda Projektu 2
Tytuł projektu: „Nasze rady na odpady” TYP PROJEKTU NAUCZYCIEL PROWADZĄCY
WIOLETA OLCZYK
AUTORZY POJEKTI
UCZNIOWIE KLASY I GIMAZJUM
CZAS
12.11.12- 20.01.13r Powszechna potrzeba uświadamiania społeczeństwa w tematyce ochrony środowiska; ● Zainteresowanie młodzieży w tej tematyce; ● Potrzeba poszerzenia wiedzy o ochronie środowiska; ●
UZASADNIENIE WYBORU PROJEKTU
Realizacja projektu odbywa się w klasie I gimnazjum. Nauczyciel zapoznaje uczniów z założeniami projektu na kole biologicznym. Uczniowie zgłaszają się do projektu. Tworzą 43 grupy po 4 osoby. Wspólnie zastanawiamy się nas zasadami projektu, ustalają terminy spotkań; (wszelkie problemy będą dodatkowo omawiana i rozwiązywane na bieżąco). Przedstawienie rezultatów projektu na forum szkoły w obecności zaproszonych osób.
ORGANIZACJA
● ●
●
CELE ● ● ● ● ● ●
TREŚĆ ● ● ●
3
Nauka poprzez obserwacje i wnioski; Dostarczenie uczniom podstawowej wiedzy o ochronie środowiska i wali z zamieszczeniami; Uświadomienie wpływu zanieczyszczeń na środowisko i zdrowie człowieka; Poznanie metod badawczych; Poznanie metod ochrony przyrody przed odpadami i ich utylizacją; Propagowanie świadomego życia z w zgodzie z przyrodą Zrozumienie ilości wytwarzanych odpadów; poznanie sposobów oszczędzania surowców wtórnych; poznanie sposobów gospodarki odpadami na szczeblu lokalnym i krajowym; poznanie zagrożeń związanych z dzikimi wysypiskami; poznanie warunków funkcjonowania 3 wysypisk czynnych w naszej gminie; poznanie pojęcia: utylizacja, recykling, kompost i in.;
ZADANIA, METODY PRACY:
Uczniowie pracują w grupach. Każda grupa otrzymuje kartę pracy z listą zadań do wykonania. Uczniowie organizują samodzielnie pracę;
SPOSÓB DOKUMENTACJI
Uczniowie dokumentują swoje dokonania poprzez sprawozdania z wykonywanych czynności. Na koniec uzyskane i przeanalizowane wyniki zawierają w prezentacji multimedialnej; Nauczyciel koordynujący realizuje projekt spotyka się z uczniami raz na dwa tygodnie ( chyba, że zaistnieje potrzeba nieharmonogramowego spotkania), analizując dotychczasową prace uczniów nad projektem i udzielając niezbędnych wskazówek. Nauczyciel stara się pomóc uczniom w rozwiązywaniu napotykanych problemów;
METODY MONITOROWANIA
Harmonogram L.p.
Działanie
Cel
Formy i metody pracy
1.
Ogłoszenie kolejnej edycji szkolnego konkursu zbiórki makulatury, puszek i baterii, oraz przygotowania do sprzątania świata;
Rozumienie potrzeby segregacji odpadów, kształtowanie postaw odpowiedzialności za stan środowiska;
Apel szkolny, gazetki ścienne;
2.
„Sprzątanie Świata”
Zapoznanie się z ujednoliconą kolorystyką pojemników i worków do selektywnej zbiórki odpadów w całej Polsce. Zlokalizowanie „dzikich” wysypisk i zgłoszenie ich do Urzędu Gminy;
Zbieranie do kolorowych worków segregowanych śmieci przez uczniów pod opieką nauczycieli w wyznaczonych miejscach;
3.
Wizyta członków projektu na wysypisk odpadów we Włoszczowie
Zapoznanie się z zasadami działania wysypiska;
Wycieczka i wywiad z pracownikami wysypiska;
4
4.
Zaprojektowanie, wykonanie i rozdanie mieszkańcom regionu ulotek o segregacji odpadów, o czasie, w którym jest czynne wysypisko oraz o warunkach i sposobie zawarcia umowy z firmami wywozowymi;
Poinformowanie mieszkańców miejscowości o gospodarowaniu odpadami;
Rozdanie ulotek wszystkim mieszkańcom obwodu szkolnego;
5.
Zebranie dotychczasowych danych i opracowanie ich;
Zaprezentowanie ich na Samodzielne prezentacji projektu; opracowanie przez grupy;
6.
Zapoznanie się grup z metodami utylizacji śmieci; Utrwaleni informacji i opracowani metody jej prezentacji przed publicznością;
Zapoznanie uczniów z terminem utylizacji;
Samodzielne opracowanie przez grupy; Przedstawienie pomysłów podczas konsultacji.
7.
Opracowanie przez grupy metod walki z zanieczyszczeniami środowiska.
Zapoznanie uczniów z problemem;
Samodzielne opracowanie przez grupy; Przedstawienie pomysłów podczas konsultacji.
8.
Omówienie wyników wszystkich przeprowadzonych doświadczę i zebranie ich w całość.
Przedstawienie wyników pracy na forum szkoły;
Burza mózgów podczas konsultacji;
9.
Prezentacja wyników;
Zapoznanie z tematyką Apel szkolny i pozostałych uczniów; omówienie prezentacji multimedialnej;
Dobór zespołów W projekcie weźmie udział 12 osób tworzących 3 osobowe grupy. Do projektu zgłaszają się uczniowie klas 1-szych, zainteresowani tematem. Grupa I
Zajmie się przeprowadzeniem wywiadu środowiskowego;
Grupa II
Zaprojektuje ulotki na temat utylizacji odpadów;
Grupa III
Zapozna się szczegółowo w tematykę utylizacji i segregacji odpadów, a także ochrony środowiska;
5
Grupa IV
Stworzy otoczkę graficzną prezentacji multimedialnej i stworzy plan jej przeprowadzenia;
Kontrakt Temat projektu: Nasze rady na odpady. Zakres prac projektowych: Opracowanie problematyki wyrzucania odpadów i uświadomienie otocznia o zagrożeniach wynikających z braku odpowiedniej ochrony środowiska. Zakres prac projektowych: Pracą będą obcięci uczniowie klas pierwszych gimnazjum; Przedmiotem projektu będzie: 1. 2. 3. 4.
Dokonanie wywiady środowiskowego; Poszerzenie swojej wiedzy na temat segregowaniu i utylizacji odpadów; Przedstawienie tematu na forum szkoły i ukazanie różnych sposobów ochrony środowiska. Zapoznanie z terminami utylizacji i segregowania za pomocą prezentacji multimedialnej;
Terminy konsultacji: Co drugi tydzień od rozpoczęcia prac nad projektem to jest : 11.12.12 Termin zakończenia projektu: 20.02.13 Konsekwencje wynikające z nieobecności na zajęciach: W przypadku jednorazowego niedotrzymania terminu przedstawiania efektów prac, uczeń otrzyma ustne upomnienie możliwość uzupełnienia braków w ciągu tygodnia. Jednocześnie przedstawi jasne wyjaśnienie powodów nieobecności na forum grupy w obecności nauczyciela. Uczniowie zobowiązują się do wykonania projektu zgodnie z założeniami zawartymi w kontrakcie, do uczestniczenia w konsultacjach z nauczycielem, oraz udziału w prezentacji projektu. Nauczyciel prowadzący projekt zobowiązuje się do prowadzenia konsultacji z uczniami w ustalonych terminach oraz służenia uczniom pomocą w sytuacji, gdy zespół wykonujący projekt tego potrzebuje. Data zawarcie kontraktu: Wykonujący projekt (uczniowie) (nazwiska i podpisy)
Prowadzący projekt (podpis)
6
Kryterium oceny Przykazania ucznia: 1. Uczeń słucha propozycji innych; 2. Uczeń aktywnie pracuję w grupie; 3. Uczeń wykonuje prace w wyznaczonym terminie; 4. Uczeń nie krytykuje pozostałych; Kryteria oceny grupy: Kryteria
Punktacja
Oryginalność
1-6 pkt
Wartość merytoryczna informacji
1-6 pkt
Zgodność informacji z tematem
1-6 pkt
Wykorzystanie środków i narzędzi ICT
1-6 pkt
Zaangażowanie grupy w wykonanie projektu;
1-6 pkt
Prezentacja
1-6 pkt
Razem
36 pkt
Zdobyte punkty
Kryterium oceny indywidualnej: Średnia punktów otrzymanych Członkowie grupy przez grupę (liczba pkt grupy/ ilość osób)
● ● ● ●
Wkład pracy w grupie (0-6 pkt)
Ocena pozostałych członków grupy (max 6 pkt)*
*Pozostali członkowie grupy oceniają daną osobę przyznając 0-2pkt za: współprace w grupie; umiejętność rozwiązywania konfliktu; zaangażowanie; 7
Razem
Ocena końcowa Ocena
Skala procentowa
Bardzo dobry
90-100%
Dobry
75-89%
Dostateczny
50-74%
Dopuszczający
33-49%
●
*Ocena końcowa jest oceną cząstkową z przedmiotu biologia.
Karta samooceny ucznia: Pytania
Tak
W pracach nad projektem uczestniczyłem wytrwale i systematycznie. Miałem cenne pomysły, które przyczyniły się do postępów pracy zespoły. Słuchałem propozycji innych i nigdy ich nie krytykowałem. Nie miałem większych trudności w wykonywaniu przyjętych na siebie zadań. W przypadku pojawienia się problemów starałem się znaleźć jakieś rozwiązanie. Jeżeli miałem problem, prosiłem o pomoc kolegów. Jeżeli moi koledzy mieli trudności, pomagałem im najlepiej jak potrafiłem. Uczestniczyłem we wszystkich wyznaczonych spotkaniach zespołu. Wykonałem wszystkie przyjęte na siebie zadania. Swoje prace wykonywałem terminowo. Praca nad projektem nauczyła mnie:
Ocena społeczna prezentacji W zależności od opinii przyznaj ilość punktów: 0- słabo 1- średnio 2- bardzo dobrze
8
Nie
Punkty Znajomość tematu Kontakt wzrokowy Oryginalność Pomoce wizualne Umiejętność zainteresowania tematem Ocena ogólna
Arkusz obserwacji zachowań w grupie Zachowania
Osoba 1
Osoba 2
Uważnie słucha innych, nie przerywa cudzych wypowiedzi, czeka, żeby zabrać głos aż inni skończą Zwięźle przedstawia swoje opinie, nie robi dygresji. Swoje opinie i uczucia wyraża wprost, nie stosuje aluzji; Jej/jego komunikaty niewerbalne są zgodne z werbalnymi; Zadaje pytania i parafrazuje wypowiedzi innych, by upewnić się, czy dobrze je rozumie; ●
*ocena wyrażana jest za pomoc + lub -;
Karta pracy nad zadaniem Temat projekty: Nasze rady na odpady. Nauczyciel prowadzący grupę projektową: Wioleta Olczyk 9
Osoba 3
Autorzy projektu: Cele projektu: opracowanie pytań, wykonanie wywiadu środowiskowego podczas wizyty na wysypisku; zapoznanie się z problematyką miejsca; zapisanie odpowiednich wniosków; umiejętne przedstawienie wniosków podczas prezentacji;
● ● ● ●
Planowanie etapów realizacji projektu 1.
Wywiad środowiskowy.
Działania
Uczniowie Źródła informacji, wykonujący materiały i działanie i ich role zasoby;
Zadanie rozpisane Imiona i nazwiska na szczegółowe uczniów, ze działania; wskazaniem, co kto robi;
1.
1.
Z czego uczniowie Kto może będą korzystali; pomóc w ich Jakie pytania wątpliwościach; będą zadawali; Jakie kwestie chcą wyjaśnić w rozmowie;
Termin wykonania Przewidywany termin spotkania;
Wykonanie ulotek propagujących właściwe odchodzenie się odpadami oraz ochroną środowiska. Rozmowa z ludzki zainteresowanymi poruszoną tematyką.
Główne zadanie
1.
Sojusznicy
Działania pozwalające na zrealizowanie zadania
Uczniowie odpowiedzialni za Termin realizacji zadanie
Konsultacje z nauczycielem (tabela wypełniana na bieżąco podczas realizacji projektu) Opis działań, Uczestnicy Termin Temat pytania, konsultacji wątpliwości
Wnioski z wykonanego zadania
Podpis nauczyciela
Omówienie kwestia teoretycznych związanych z utylizacją, segregacją odpadów. Zapoznanie się z zagrożeniami. Omówienie czynności pozwalających na utrzymaniu środowiska w czystości, propagacja zachować zgodnych z naturą.
10
Termin spotkania
Temat
Omówienie kwestii teoretycznych w formie rozmowy z uczestnikami projektu
Wnioski ze spotkania
Podpis nauczyciela
Uczestniczy projektu przedstawiają opiekunowi projektu dokończony materiał. Ustalenie ostatnich poprawek. Przygotowują się do apelu, podczas którego zaprezentowany zostanie projekt. 2. Publiczne przedstawienie rezultatów projektu. 1.
Termin prezentacji Miejsce prezentacji Forma prezentacji Udział członków zespołu Odbiorcy
Ankieta ewaluacyjna Zaznacz odpowiedź: 1.
2.
3.
4.
5.
W której grupie pracowałeś? a) Grupa I b) Grupa II c) Grupa III d) Grupa IV Czy postawiony przed Twoją grupą cel został osiągnięty? a) tak b) nie (odpowiedź uzasadnij) .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... czy byłeś/łaś zadowolony/na z pracy w swoim zespole? a) tak b) nie Jak wyglądała współpraca w zespołach? (możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi) a) wszyscy pracowali w równym stopniu; b) członkowie grupy nie współpracowali ze sobą; c) w grupie pojawiały się konflikty; d) podejmowano wspólne decyzje; Czy nauczyciel był pomocny w pracy? a) tak; b) nie; c) średnio; 11
Cechy nauczyciela współpracującego (możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi) a) podrzucał własne pomysły; b) odrzucał pomysły uczniów; c) angażował się w projekt; d) zawsze służył pomocą; e) zastawiał uczniów bez wsparcia; 7. Czy masz jakieś uwagi co do organizacji, lub prowadzenia podczas realizacji następnego projektu? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 6.
12