Segundo ciclo
Tercer ciclo
• Mencionar que los seres humanos
• Solicitar que en parejas revisen
somos animales omnívoros porque tenemos una alimentación variada. Pero que hay otros animales que sólo se alimentan de plantas o carne. • Escuchar algunos ejemplos de animales con distintos tipos de alimentación. • Mencionar que también hay animales como buitres, zopilotes, hienas y otros organismos como las bacterias que se alimentan de materia orgánica en descomposición, por lo que se les considera como descomponedores o desintegradores. • Pedir que completen la tabla 2 que se encuentra en el Anexo. • Orientar a los niños para que puedan diferenciar los distintos tipos de alimentación existentes en los animales.
libros de Ciencias Naturales y de Geografía, de diversos grados, para identificar plantas y animales de diferentes regiones naturales, e indaguen de qué se alimentan. • Partir de la información encontrada y solicitar que cada niño escriba dos cápsulas científicas “¿Sabías qué…?”. La primera referente a la alimentación de un animal terrestre, y la segunda referente a la alimentación de un animal acuático. En cada caso indicando la región natural donde viven. Por ejemplo, con la información de Geografía, 6º grado, página 57, “Regiones marinas”, puede escribirse algo así: ¿Sabías que…? La ballena azul que vive en los océanos se alimenta de unos pequeños crustáceos llamados krill. • Orientar a los niños para que identifiquen los distintos tipos de alimentación existentes en los animales.
organismos productores? ¿por qué unos animales se llaman herbívoros? ¿por qué otros son carnívoros? ¿qué organismos son los descomponedores? ¿nosotros cómo nos llamamos por nuestro tipo de alimentación? ¿qué otros animales omnívoros conocieron? ¿qué pasaría en el planeta si dejaran de existir las plantas?
• ¿Por qué los frutos de las plantas son ricos en nutrientes? • ¿Cómo se alimentan los animales parásitos? • ¿Por qué los chimpancés tienen una alimentación semejante a la del ser humano?
Ciencias Naturales
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