Segundo ciclo • Los niños que representan a los
consumidores primarios, si son atrapados por los consumidores secundarios, ocupan el lugar de los productores. • Los consumidores primarios se encuentran en un lugar seguro cuando están a un lado de los productores. • Si los consumidores primarios no son atrapados, regresan a su lugar de origen. • Termina el juego cuando haya mayor número de consumidores secundarios. En el salón de clase pida que escriban en su cuaderno ejemplos de organismos que en una cadena alimentaria son productores, consumidores primarios, consumidores secundarios y descomponedores. Solicite que con estos nombres de organismos, dibujen una cadena alimentaria, uniendo los dibujos mediante una flecha, siguiendo la dirección de ¿quién se come a quién?
Tercer ciclo Pida a los niños que participen con sus compañeros de los ciclos anteriores en el juego “¿Quién se come a quién?”, realizando las siguientes acciones: • Observando el inicio y el término de la cadena. • Identificando ejemplos de organismos que pueden formar las cadenas, en un ecosistema terrestre y en uno acuático. • Elaborando en su cuaderno una cadena alimentaria, representada en el juego, señalando con flechas quién se come a quién. • Anotando ejemplos de organismos productores, consumidores primarios, consumidores secundarios y descomponedores. • Terminado el juego, solicite a los niños que presenten las cadenas alimentarias elaboradas.
• Si no hubiera descomponedores ¿qué pasaría? • ¿Cuál es el sitio del ser humano en una cadena alimentaria? • ¿Cuál es el sitio de las bacterias en una cadena alimentaria?
Ciencias Naturales
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