Nr. 19. September 2014
TRIVSEL
NETWERK HYTTETUR MUSICAL PICNIC COACH MILJØ
SÅ ER DER MUSICAL PÅ VGT Udgives af Vestjysk Gymnasium Tarm, VUC/HF. Ansv. redaktør: Rektor Mikkjal Helmsdal. mh@vgt.dk Tekst og layout: Informationsmedarb. Dorte Sig Leergaard. dl@vgt.dk
Vestjysk Gymnasium Tarm, VGT Skolegade 15 6880 Tarm
Nu bliver der musical på VGT- igen. Udarbejdet, gennemarbejdet og leveret af engagerede kræfter på VGT. Når VGT i begyndelsen af 2015 sætter ”Casper” på plakaten, venter en stor oplevelse for både involverede og publikum. ”Vi vil skabe en produktion, som mange føler et ejerskab til, og som andre vil kunne identificere sig med. Historien relaterer i høj grad til vores egen virkelighed,” fortæller rektor Mikkjal Helmsdal. Allerede i slutningen af sidste skoleår blev der udskrevet
en konkurrence om manuskript-ide til musicalen. En konkurrence som Simone Stensgaard vandt med ideen om drengen Casper, der lever i et hjem og en hverdag med tårnhøje forventninger til hans præstationer. Han søger ud i et råt miljø, hvor han møder en pige, og de to stikker af og leder efter deres egen vej i livet. Musikken til musicalen skal bestå af allerede kendte sange, som passer ind i historien. Selvgjort er velgjort Ideen om Casper er opstået i Simone Steensgaards hoved, men den bliver ført videre af både elever, kursister, lærere og rektor Mikkjal Helmsdal. ”Tanken er, at vi skal have elever til at skrive de enkelte scenter færdige. Men vi får brug for mange kræfter både
på og uden for scenen,” siger Mikkjal Helsmdal. Rektor, musiklærerne, billedkunstlærerne og en række andre engagerede lærere er i gang med planlægningen af projektet. Go’ energi Mikkjal Helmsdal har som rektor på Færøerne stor erfaring med succesfulde musicals som spillede for fulde huse gennem adskillige forestilllinger. Og han håber, at musicaltraditionen igen vokser sig stærk på VGT. ”Det er utroligt givende at arbejde sammen om en musical. Det frigiver en masse god energi, som hele fællesskabet profiterer af,” siger han. Der bliver audition til de store roller i begyndelsen af det nye år.
Tlf.: 9737 1833 E-mail: vgt@vgt.dk Kontoret er åbent (på skoledage) Mandag - torsdag kl 7.30 - 15.00 Fredag kl. 7.30 - 14.00
VGT tilbyder tre kompetencegivende uddannelser: STX, HF og VUC/HF-enkeltfag almen gymnasial uddannelse for hele det vestjyske lokal-område
inspirerende undervisning på et højt fagligt og pædagogisk niveau
&DVSHU Á\WWHU IUD 6LPRQHV KRYHG RJ LQG Sn GH VNUn EU GGHU Simone Stensgaard deltog i idekonkurrence om bedste musical-ide. Simone leverede forslaget, som andre nu arbejder videre med. Hvorfor deltog du? ”Fordi jeg altid har været meget glad for at skrive. Sidste år deltog jeg i projekt Forfatterspirer, og jeg tænkte det kunne være sjovt at prøve at skrive noget andet end noveller eller digte. Og så havde jeg den her ide om overklassedrengen Casper. Den har været i mit hoved et stykke tid, så det var en udfordring
at beskrive ideen på nogle få linjer. Det var også en udfordring at tænke mange personer ind. Jeg arbejder normalt blot med en enkelt person, som har en slags indre monolog. Hvordan er det at slippe din historie og overlade det videre arbejde til andre? ”Jeg har kortlagt hele historien rimelig præcist, og jeg har jo min tanke med historien, så det bliver spændende at se, hvad de kan bruge den til.”
rektors
KLUMME Pejlemærker i hverdagens arbejde. I det forgangne skoleår har vi på VGT arbejdet med at formulere vores grundlæggende værdier og vores visioner for, hvor vi vil bevæge os hen som skole. Efter en proces, hvor bestyrelse, elever og personale har haft mulighed for at komme med deres input, vedtog bestyrelsen i juni den endelige formulering af skolens mission, vision og værdier. Vores vision er:
Bente Marie Lauridsen er ansat som coach og mentor på VGT. Med åben dør og et venligt væsen tager hun imod på sit kontor, der ligger placeret centralt ved en af hovedfærdselsårerne på VGT.
BENTE: JEG ER COACH. DE UNGE ER EKSPERTER Alle kan have brug for én at vende tingene med. Derfor står døren åben hos coach og mentor Bente Marie Lauridsen på VGT. ”Hvis døren er åben, kan man bare komme ind. Har jeg tid, tager vi en snak med det samme. Ellers laver vi en aftale,” siger VGT’s elev-coach og mentor Bente Marie Lauridsen. Bente Marie Lauridsen er fra dette skoleår ansat til at coache, støtte og vejlede unge til bedre trivsel og mestring af eget liv i forbindelse med studiet. ”Mit område er det personlige og sociale, som naturligvis har stor betydning for læring og trivsel generelt,” fortæller coachen på sit lille, venlige kontor i hjertet af VGT. Ekspert i eget liv I sit coach-job lægger Bente Marie Lauridsen vægt på, at det er den unge selv, der har løsningen på en udfordring. ”Jeg er ingen ekspert på den unge. Jeg mener, at den unge er ekspert på sig selv Men vi har alle brug for nogle gange at have en én at vende ting og tanker med. Og netop på det personlige og sociale område, har jeg særlige erfaringer, kompetencer og viden – og den viden får den unge tilgang
til hos mig,” siger hun og forklarer forskellen til jobbet som mentor: ”Når jeg virker som mentor, er jeg ofte med i et længere forløb, fordi der kan være brug for, at jeg er mere på banen, hvis der er tale om mere sammensatte eller vanskelige udfordringer, som f.eks. at man mistrives, udfordringer hjemme, diagnoser osv. En del af funktionen er også at støtte med kontakt til læge eller sagsbehandler eller andre, hvis den unge har det behov.” siger Bente Marie Lauridsen. En del af VGT’s værdier Bente Marie Lauridsens ansættelse er ét af flere tiltag, som i endnu højere grad sætter trivsel i fokus på VGT. ”Vi har netop vedtaget ny mission, vision og værdier for VGT. Og det ligger i klar forlængelse af værdierne: Faglighed, fællesskab, nysgerrighed og respekt, at vi vil være en institution, hvor elever og kursister trives, lærer og udvikler sig som hele mennesker,” siger rektor Mikkjal Helmsdal.
z At være den foretrukne gymnasiale uddannelsesinstitution for de uddannelsessøgende i Vestjylland med et højt fagligt niveau og høj trivsel for alle. z At
være et attraktivt uddannelsessted og en arbejdsplads med en god atmosfære og et godt socialt miljø med udfordringer og støtte til udvikling af både elever og medarbejdere. z At skabe en skole, der sætter udsyn og nytænkning i højsædet gennem satsninger på lokalt og internationalt samarbejde.
Vi vil realisere vores vision ved at lægge vægt på følgende grundlæggende værdier i vores daglige arbejde: Faglighed – vi vil formidle viden og udvikle kompetencer. Fagligheden er det indhold, som vi samles om, og den er tæt knyttet til kvalitet, grundighed og engagement, som vi tror er en forudsætning for at udvikle elever og kursister til studerende. Fællesskab – vi vil skabe en god skole sammen. Fællesskabet danner rammen for, at skolen er et godt sted at lære og et godt sted at være. Vi vil værne om de traditioner, som vi gennem vores lange historie har opbygget, og sammen skabe nye traditioner. På VGT skal der være respekt for andre og det at være anderledes, og der skal være plads til, at individet kan udfolde sig. Nysgerrighed – vi vil opdage verden sammen. Nysgerrigheden driver vores arbejde fremad og giver os inspiration til kreativitet, fornyelse og udvikling. Nysgerrigheden er også lysten til og glæden ved at møde og opsøge nye udfordringer. Vores nysgerrighed er med til at gøre skolen til et dynamisk og innovativt læringsmiljø. Respekt – vi anerkender hinandens værdier og synspunkter og synspunkter. Respekten som værdi præger den måde vi forholder os til hinanden, vores omgivelser og vores opgaver på. Respekten er fundamentet i vores værdisæt og udmøntes i tolerance og rummelighed. I respekten ligger også bestræbelsen på, at alle føler medejerskab til de mål og visioner, som vi arbejder frem imod. Vores udfordring er nu, at disse møjsommeligt udarbejdede formuleringer ikke bliver lagt i en skuffe og glemt. Det er vigtigt, at de bliver pejlemærker i vores hverdag, og at vi alle sammen tænker dem med, når vi skal træffe beslutninger i hverdagen og lægge strategiske planer for fremtiden. Vi er allerede i gang! Mikkjal Helmsdal Rektor
NETW VGT er med i Netwerk. Et projekt, der skal afhjælpe ensomhed blandt unge. Det betyder f.eks.: z Alle
lærere har været på kursus i at opdage og tale med elever, der er i fare for at ende i ensomhed. Med fra kurset fik de konkrete samtaleredskaber og viden om, hvordan man får øje på dem, der er i fare for at ende i ensomhed. z Alle
1. g’ere og 1. HF’ere har arbejdet med, hvilke rammer der skal være om en god klasse-kultur i netop deres klasse. Det arbejde foregik blandt andet på hytteturene. z Alle
på første årgang har på skift en makker, som man sidder ved siden af og arbejder sammen med i nogle sammenhænge. De to makkere er opmærksomme på hinanden og giver besked eller spørger, hvis den ene f.eks. er fraværende. Makkerskaberne skifter hver tredje uge, så man lærer flere at kende.
KEVIN PHAN,
1.G
Hvis jeg siger Netwerk, hvad siger du så? ”Det handler om ikke at være ensom. Det handler også om at få øje på, om der er nogle af ens kammerater, der er udenfor, og begynde at tale med dem.” Hvordan er det at have en makker? ”Det er ret godt. Så lærer man hurtigt nogle at kende. Det handler jo også om, at man hjælper hinanden. Hvis én f.eks. ikke er kommet i skole, så skal man lige ringe eller sms’e. Det fungerer faktisk ok. Stille og roligt.” Har du og din klasse skabt gode rammer om klasse-kulturen? ”Ja, vi har lavet regler om, hvordan vi skal opføre os. Det er jo det, hele Netwerk handler om, at vi skal være ordentlige ved hinanden. Alle skal være med i fællesskabet.” Hvordan oplever du det, at der er fokus på trivsel og klasserumskultur? ”Det har været spændende, og jeg kom hurtigt ind og fik lært alle at kende. Jeg tror, det gør en forskel. Det ville gå langsommere uden, og nogle ville måske føle sig udenfor.”
Når der skal laves gruppearbejde, arbejder to makkerpar sammen. Grupperne skifter også hver tredje uge. z Alle
1. g- og 1. HF-klasser blev inviteret på picnic af en 2. g- eller 2. HF-klasse. Her var mad og fællesskab på tværs på menuen.
FAKTA OM NETWERK Netwerk handler om at skabe stærke fællesskaber for unge på ungdomsuddannelser. Netwerk vil forebygge og afhjælpe ensomhed ved at støtte eleverne på ungdomsuddannelser i at skabe en klassekultur, hvor alle føler sig trygge og velkomne. Og samtidig give både elever og lærere redskaber til at se og hjælpe dem, der i perioder har det svært. Mary Fonden og Ventilen, en frivillig social ungdomsorganistation, står bag Netwerk.
MIKKJAL
HELMSDAL, REKTOR
Hvorfor investerer VGT tid og kræfter i at være en del af Netwerk? ”Det gør vi, fordi vi er overbeviste om, at trivsel er godt for den enkelte og for hele fællesskabet. Og vi er overbeviste om, at trivsel skaber bedre læring. Så man kan sige, at udover det rent menneskelige, at vi tager os af hinanden, så styrker det os også på fagligheden.”
WERK skal fange ensomhed
SIMON
’
STEINER,
Netwerk bygger på en skarp skelnen mellem kortvarig og langvarig ensomhed. Den første er et livsvilkår, den anden skal vi dæmme op for, fordi den kan skade os socialt og fysisk. Netwerk.
1.G
Hvis jeg siger Netwerk, hvad siger du så? ”Fælleskab! Ideen er, at der ikke er nogen, der skal være ensomme. Man skal have mulighed for at lære alle at kende.” Hvordan er det at have en makker? ”Det er rart, at man altid ved, hvem man skal arbejde sammen med. Man skal ikke være nervøs for, hvem skal jeg nu lige sidde ved siden af i næste time.” Har du og din klasse skabt gode rammer om klasse-kulturen? ”Ja, det betyder noget, at vi går sammen om det og er enige om, hvad der skal gælde i vores klasse. Når man har været med til at beslutte det, så vil man også være med til at overholde det.” Hvordan oplever du det, at der er fokus på trivsel og klasserumskultur? ”Det er rigtig rart, at skolen har fokus på det. Det er også fint, at man har kunnet tale med nogle fra andre klasser. På hytteturen var vi sammen med en anden 1.gklasse, og på picnic’en fik vi talt med nogle fra 2.g. Det har været nogle rare arrangementer.”
KATHRINE LARSEN,
1. G
Hvis jeg siger Netwerk, hvad siger du så? ”Det er, at man får mulighed for at snakke med nogle, man ellers ikke ville få kontakt med.” Hvordan er det at have en makker? ”Det er fint, at vi har de makkerskaber. Når man på den måde har en fast makker lidt længere tid, så kommer man jo til at kende den person.” Har du og din klasse skabt gode rammer om klasse-kulturen? ”Ja, det er godt at høre de andres holdning til, hvad der er god klassekultur. Vi var egentlig ret engie, men vi brugte meget forskellige ord om det. Vi er f.eks. også gode til at sætte os sammen og spise sammen i kantinen.” Hvordan oplever du det, at der er fokus på trivsel og klasserumskultur? ”Det er mega fedt, at man ikke bare starter hårdt ud. Makkerskab, hyttetur, picnic, man får virkelig noget ud af at få gang i fællesskabet.”
’
Den nyeste forskning viser, at vedvarende ensomhed er lige så sundhedsskadelig som rygning. Netwerk.
6$0)81'6)$* 0(' .$17
Tak for Virkeligheden rykker. Tæt på. Coffee-break giver go’ mening. Virkeligheden afløste teoretiske markeds-modeller, da cirka 100 samfundsfaglige VGT-elever tog en tur på ToughRoad, et spil om kaffens vej fra ulands bonde til smart cafe. ”Jeg er meget overrasket over, hvor meget man bliver revet med af det. Man bliver en rigtig kapitalist med rundsave på albuerne,” griner Søren Stubkjær Pedersen. ”Ja, vi spurtede rundt. Alle gik op i det,” kommenterer Helle Knop og Martin Rosgaard. Hver sin kamp Det hele handler om kaffe, ris, majs og kyllinger. Varerne kan handles, nogle er bønder, andre er opkøbere, eksportører,
Ærgrelse....
banker, børs, mærkevare-firmer og cafe. Der bliver handlet mand-til-mand, via computer, chat og sms’er. Undervejs bipper meddelelser ind om årets høst, fugleinfluenza og andre afgørende faktorer for livet i en landsby i Nicaragua eller Ethiopien. Børn er både en investering og en udgift, og har man ikke til dagen og vejen, dør familien af sult, ligesom spilleren selv risikerer at ”dø” og ryge ud af spillet. ”Min kone døde i første runde,” konstaterer Søren. Alligevel er han et stort smil, for den tragiske familiesituation til trods var han blandt foregangsmændene blandt de nicaraguanske bønder i landsbyen Santa Maria. Det lykkedes bønderne at få krammet på handelsmændene, så de fik en pris for kaffen, der gjorde det muligt ikke blot at få til dagen og vejen, men gå
Hårde forhandlinger ....
OM TOUGHROAD z ToughRoad er et computerunderstøttet læringsspil om international handel, navnlig om hvordan fattigdommen i udviklingslandene hænger sammen med vores egen handel og handlinger z Spillet demonstrerer, hvordan mekanismer i den globale råvarehandel cementerer lokale magt- og produktionsforhold, der begrænser de fattiges udviklingsmuligheder. z ToughRoad er produceret af CoffeeRoad med støtte fra Danida.
sammen om at bygge skole til glæde og udvikling af det lokale samfund. ”Ja, vi lurede ret hurtigt, at det duede ikke, at alle os bønder styrtede hen til handelsmændene og lod dem underbyde vores kaffe. Prisen raslede jo ned. I stedet holdt vi vores kaffe tilbage, og det fik lynhurtigt prisen til at stige,” fortæller Søren og Martin Efterhånden fandt Søren, Martin og de andre bønder i Santa Maria også ud af, at
hvis de sluttede sig sammen i et kooperativ, kunne de helt slippe uden om nogle mellemled og dermed selv høste en større del af fortjenesten. Fra kaos til kundskab I seks timer summede VGT af børsmæglere, glødende telefoner, kontante bankfolk og opfindsomme cafe-ejere. Og foruden chokoladekager blev der også bagt en del rævekager, for hvis nu man når at handle med eksportøren,
... og forløsning på Børsen.
kaffe Så er der serveret: Cafe-ejerne Rikke og Rikke har Helle Knop, Martin Rosgaard og Søren Stubkjær pruttet om kaffeprisen - og grund til at smile. går alle i 3.y. I spillet ToughRoad trivedes Helle som bankmand, mens Martin og Søren udviklede sig som bønder.
inden han opdager, at prisen på verdensmarkedet er faldet… ”Til at begynde med var det hele kaos. Vi vidste ikke rigtig, hvad det gik ud på, men efterhånden fandt vi ud af det. Vi lærte, hvordan det hænger sammen - og der opstod nok lidt grådighed,” siger Martin uden fortrydelse. Spørger man eleverne om udbyttet af spillet, peger de på tre ting.
Strategimøde med direktøren.
Søren: ”Vi lærte en masse om markedsøkonomi. Især om hvor svært gennemskueligt markedet er”. Helle: ”Det gav et ok billede af, hvordan virkeligheden er.” Martin: ”Det var sjovt, at vi var sammen både 2. og 3. g’ere. Der var helt klart også en social ting.” Befordrende teknologi Spørger man lærerne er de
heller ikke i tvivl om udbyttet: ”Det er et spil som passer fint til vores undervisning i international handel, globalisering og ulighed mellem i- og u-lande,” siger samfundsfagslærer Allan Kissow Petersen. Hans kollega Stefan Flyger Jørgensen supplerer: ”Der er bestemt et stort fagligt udbytte. Spillet er meget computerbaseret, og teknologien befordrede læringspro-
Hvis vi nu danner et kooperativ… Rådslagning i landsbyen.
Og vinderen er: Rikke Førrisdahl fra 3.v. Hun var den spiller, der fordoblede sin startkapital mest. 2000 procent! Hun droppede kaffen og slog sig på kyllingeproduktion. Det var et godt valg på et gunstigt tidspunkt, viste det sig.
cessen og den virkelighedsnære oplevelse. Desuden styrker dagen den samfundsfaglige identitet, og den var med til at bryde barrierer ned, når alle samfundsfagselever fra 2. og 3. på A-niveau mødes i arbejdsfællesskaber på kryds og tværs.”
Det bliver 11 – nej, 12 kroner!
G DT I GANG MED HYTTETUR
Få uger efter start på VGT tager alle nye elever og kursister klassevis på hyttetur. I år på Sommerlejren Hemmet Strand. Her skaber hyggen, gå-ture, madlavning, arbejde med klassekultur, underholdning, fis og ballede grobund for fællesskab til hverdag. Emilie Høgsberg Andersen og Rasmus Søndergaard Lauridsen (på fotoet til højre) kom godt i gang på VGT - og på hytteturen. Emilie: Vi har været i klassen nogle uger nu, og det går vildt godt. Jeg synes, det er overskueligt - også med lektier. Og hytteturen, den er mega fed og hyggelig. Rasmus: Jeg synes, vi er startet dejlig stille og roligt. Det er en god ide, at vi arbejder med klassekultur på hytteturen. På den måde kan man få alle med og alle synsvinkler med. Se flere billeder på www.vgt.dk/gallerier/billeder/hyttetur-2014
6FKU¡GHUV K U N PSHGH VLJ WLO V¡OYPHGDOMHU
6FLHQFH KHOH GDJHQ
15 fantastiske hold repræsenterede VGT til ungdomsuddannelsernes skolefodboldstævne i Skjern. Ét hold, nemlig Schrøders Hær fra 2.x, vandt i første omgang puljen og spillede sig suverænt gennem kvartfinalen med 3-1 mod et hold fra Ringkjøbing Gymnasium. Hæren nedkæmpede også sidste års vindere fra Handelsskolen i Skjern med scoren 1-0, men de måtte altså se sig slået af et andet handelsskolehold i finalen med resultatet 4-1.
Alle 1. g’ere gik forleden ombord i naturvidenskab til en hel sciencedag i Naturvidenskabernes Hus i Bjerringbro. ”Formålet med dagen var, at eleverne skulle få en indsigt i, hvordan man arbejder i de naturvidenskabelige fag og lære noget om arbejdsmetoder og roller i gruppearbejde,” fortæller fysik- og kemilærer Martin Kristensen. Og hvordan gik det så? Faktisk ret ok, hvis man spørger Mathias Vang Christensen og Kasper Lauridsen fra 1.v..
SURFHQW WRS GROODU HOOHU DNDYHW QHGDG EDNNH Hvordan får man alle elever i 1. g til at fatte en meter, ja faktisk mange meter af, hvad fonetik, grammatik, semantik og pragmatik går ud på. Man giver seriøs og gedigen undervisning i Almen Sprogforståelse. Og så inviterer man to stand-up lingvister til at lægge liv og latter til begreberne. Lingvisterne er Sprog-Rasmus og Sprog-Magnus fra Sprogzonen i Aarhus. Og mens de flintrer rundt mellem alle VGT’s 1. g’ere i festsalen, flintrer de også rundt mellem dialekter, sociolekter, multietnolekter, idiolekter og meget mere. ”Hvad siger I her? Kan I finde på at sige ’nice’ om noget, der er virkelig godt?” spørger Sprog-Rasmus. Jaa, det kan man godt i Vestjylland. Men man kan også sige: Top Dollar, det 100 procent, lol’eren eller bare super fedt! Men giver det mening at bruge en dag på at grine sig gennem sprogvidenskaben? ”Ja, da!” svarer både lærer og elever. ”Det er en god måde at få nogle begreber slået fast på. Så kan vi bagefter arbejde videre med dem,” siger Allan Clausen, der underviser i Almen Sprogforståelse og fransk.