“Una experiencia construida entre maestros”
uno de los docentes realizaba desde sus saberes y experiencia académica, presentando a los estudiantes diferentes puntos de vista respecto a un tema, y la posibilidad de aprender de una persona externa a su institución, logrando un mayor enriquecimiento en el aprendizaje. Por su parte, el acompañamiento en el aula de clase permitió que se compartiera la experiencia vivida en otra institución educativa, ver los aciertos y desaciertos para que junto con el profesor implementador, se hicieran cambios desde la realidad de la institución y se validaran los materiales didácticos como sus metodologías. En las narrativas construidas por los docentes, tanto implementadores como acompañantes, se evidencia que para estos últimos uno de los temores más grandes era llegar al aula de clase, pues no sabían cómo podrían reaccionar los estudiantes respecto su presencia dentro de las actividades. Pero con apoyo del docente implementador, este ejercicio se hizo fácil. La presentación del proceso y de la experiencia a los estudiantes, posibilitó el desarrollo de las sesiones y la motivación por llevar a cabo el proceso. El compartir las ideas, percepciones, mantener una comunicación activa, hacer retroalimentación después de cada actividad apuntando a la calidad de los estudiantes, facilitó el proceso de implementación sumado a la facilidad de los espacios, horarios e ingreso a las instituciones, permitiendo hacer un ejercicio de consenso entre docentes respecto a conceptos. Es el caso del CEDID de Ciudad Bolívar, quienes cambiaron el concepto de tributación por el de contribución15, pues es desde 15. GUERRERO, Gladys. (2010) Informe narrativa de la experiencia: período comprendido entre el 15 de agosto y el 15 de septiembre de 2010. La Escuela: un mundo posible de desarrollo cultural.
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