niet-technische opleidingen is er zes modules lang
kennisverwerving komt kijken om op academisch
nement dat twee keer per jaar, aan het eind van de
een M&T-programma: Methoden en Technieken.
niveau tot een oplossing te komen. Een deel van die
twee afstudeersemesters, wordt georganiseerd.
Belangrijk voordeel van deze leerlijnen door alle
kennis haal je uit de colleges, een deel vergaar je
Wie de verkeerde studiekeuze heeft gemaakt, wordt
studies heen is volgens Mulder dat je dankzij de
zelf’, vertelt Mulder.
als het goed is snel uit het systeem gefilterd. ‘Na één
grotere schaal ook extra onderwijs kunt bieden aan
of twee modules kun je al reëel zeggen of iemand er
studenten die dat nodig hebben.
Flexibiliteit en activisme
Met die wiskunde- en M&T-lijn en de opbouw in
Uit kostenefficiëntie wordt elke module één keer
vraagt veel van studenten. Ze zien snel of dat bij
discipline-eigen kennis en vaardigheden liggen de
per jaar aangeboden, behalve het afstudeerse-
hen past en of ze het aankunnen.’ Iemand dwingen
eerste zes modules binnen elke major vrijwel vast.
mester. Daar kun je in september en februari aan
te stoppen kan echter pas na een jaar. Er geldt een
Daarna begint de keuzevrijheid voor de student:
beginnen. Elke module wordt afgesloten met één
bindend studieadvies van 45 punten. Mulder: Ver-
twee modules voor verdieping in het vakgebied en
eindbeoordeling. Je haalt alles of je haalt niets. Het
plichten kun je niets na een half jaar, maar als je de
ook twee vrije modules, waarbij je vakken uit een
eindcijfer is opgebouwd uit deelbeoordelingen. Dat
eerste twee modules niet hebt gehaald, weet je dat
andere discipline kunt kiezen of naar het buitenland
kunnen klassieke toetsen zijn, maar ook papers en
die BSA-norm heel moeilijk gaat worden.’
kunt gaan. Het laatste semester is de afstudeerfase.
de presentatie van het project. Volgens Mulder en
Uitval na het eerste jaar wordt nauwelijks verwacht.
Visscher-Voerman daarover: ‘Per opleiding zal ver-
Visscher-Voerman kunnen opleidingen bepalen dat
Visscher-Voerman: ‘Dat is het voordeel van vaker
schillen hoe die wordt ingedeeld. Dat kan zijn een
sommige delen per se afgesloten moeten worden
toetsen. Bij vakken waar nu al tussentoetsen zijn in-
kwartiel voorbereidend onderwijs en een kwartiel
met een voldoende. Mulder: ‘De toetsing is niet
gevoerd, zien we dat veel meer studenten het in een
het afstudeerproject. Of twee blokken het afstu-
one size fits all. Elke opleiding zal daarin zijn eigen
keer halen dan daarvoor. Ze krijgen eerder feedback
deerproject met eventueel parallel ondersteunend
afwegingen maken, maar ik denk niet dat je een
dan pas aan het eind van het vak.’ Mulder: ‘Het is
onderwijs.’
module kunt halen als je een deelbeoordeling onder
meedoen om het te halen. Als je je honderd procent
Elke module vertoont thematische samenhang en
de vijf hebt.’
inzet is nominaal studeren normaal. We moeten de
bevat verschillende disciplines. Voor een werktuig-
Het principe ‘je haalt alles of je haalt niets’ leidde
lichting die in 2013 gezamenlijk begint, als de klas
bouwkundig ontwerp kan dat bijvoorbeeld mecha-
in december tot kritische vragen van de universi-
van 2016 willen zien. Je moet er in juni 2016 bij wil-
nica, materiaalkunde en productietechniek zijn.
teitsraad over de (in)flexibiliteit van het onderwijs-
len zijn als jouw jaar de bachelor afsluit.’ |
Centraal staat een groot project. Het frontaal onder-
model. Volgens de medezeggenschap is het in dit
wijs – hoor- en werkcolleges – zal minder zijn dan
systeem niet mogelijk om minder dan voltijds te
nu. ‘Het project omvat een serieus probleem waarbij
studeren (door ziekte, persoonlijke omstandigheden
komt’, meent Visscher-Voerman. ‘Het programma
je getalenteerd bent of genoegen neemt met lagere
De UT-bachelors in 2013
cijfers. Meer doen kan ook, bijvoorbeeld in honours-
De bacheloropleidingen – majors - worden ontworpen in
programma’s of door uitdagender projecten op te
zes thematische clusters. Geprobeerd wordt om binnen die
pakken. Wij richten het model zo in dat als je volop
clusters zoveel mogelijk gezamenlijk aan te bieden. Alle
meedoet, je nominaal kunt studeren. Dat zal tachtig
huidige bacheloropleidingen komen terug, met uitzonde-
tot negentig procent van de studenten echt lukken.’
ring van onderwijskunde dat als variant opgaat in psycho-
Voor studenten die ziek worden of door andere
logie. Een model met circa tien brede bachelors – zoals in
overmacht tijdelijk of structureel maar halftijds
het najaar van 2011 geopperd - bleek niet haalbaar. De
kunnen studeren, worden maatwerkoplossingen
clusters met hun majors zijn:
of activisme) of meer dan voltijds te studeren voor wie iets extra’s kan. Mulder: ‘Je kunt minder dan voltijds studeren als
gezocht. Visscher-Voerman: ‘Dat is een wisselwerking tussen opleiding en student. Het gebeurt nu
1. Science & Technology: technische natuurkunde, scheikun-
overigens ook al, en daar komen we doorgaans goed
dige technologie, elektrotechniek, advanced technology
uit.’
en technische wiskunde
Wie bestuurstaken of ander activisme wil doen, moet dat naast de studie doen. Ook kun je kiezen een of twee kwartielen geen module te volgen en bijvoorbeeld een half jaar de Bata helpen organise-
2. Biomedical Technology & Health: technische geneeskunde, biomedische technologie en gezondheidswetenschappen 3. Engineering Technology: werktuigbouwkunde, industri-
ren. In het eerste jaar à anderhalf jaar zal dat echter
eel ontwerpen, civiele techniek, technische informatica,
niet worden gestimuleerd. ‘Het wordt makkelijker in
technische bedrijfskunde, bedrijfsinformatietechnologie,
jaar twee en drie’, aldus Visscher-Voerman. ‘Dan heb
creative technology en ITC (een mogelijk nieuwe studie
je de verplichte lijn van de major achter je gelaten.’
die aansluit op de masters van de faculteit ITC)
Klas van 2016 De eerste studenten stappen dit model binnen tijdens de Kick-In van 2013. Maar wanneer stappen ze er weer uit? Ruim zeventig procent in juni 2016, als het aan Mulder ligt. Die studeren straks namelijk nominaal. Hij ziet veel in een groot afstudeereve-
4. Behavioural Sciences: psychologie, communicatiewetenschap en onderwijskunde (als variant binnen psychologie) 5. Business Administration: bedrijfskunde en International Business Administration (als variant binnen bedrijfskunde) 6. Public Administration: bestuurskunde en European Studies (als variant binnen bestuurskunde)
UT NIEUWS 04|2012 13