¡Qué! Valores Material Didáctico
Estudiamos, aprendemos, enseñamos y conocemos con nuestro cuerpo entero. Con los sentimientos, con las emociones, con los deseos, con los miedos, con las dudas, con la pasión y también con la razón crítica. Jamás solo con esta última. Paulo Freire
Objetivo General • Construir y fortalecer la conciencia de los valores primordiales en los procesos de aprendizaje-enseùanza y comunitarios.
Objetivos específicos • Establecer un marco de referencia sobre los valores que afianzan el proceso de aprendizajeenseñanza para la educación en los valores. • Hacer una reflexión crítica sobre los valores que manejamos y los valores que enseñamos. • Desarrollar procesos que coadyuven a la formación y fortalecimiento de los valores comunitarios • Construir estrategias didácticas para la enseñanza-aprendizaje de los valores en aula.
Contenido del taller • • • • • • •
¿Cómo entendemos los valores? ¿Valores para qué? ¿Este valor me permite…? ¿Cómo educo con valores? ¿Son estos los valores apropiados? ¿Los valores de otros…? Que contradicción ¿valores?
¿Cómo entendemos los valores? Ejercicio Nº 1: 10 x 3
•Nombra 10 valores que tu tengas como propios ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
Si usted siempre hace lo que ha hecho siempre, siempre obtendrá lo que siempre ha obtenido. Si lo que está haciendo no funciona, haga otra cosa.
Luis Levín, 2008
Ejercicio N潞 2. Valores y percepci贸n de los mismos
ÂżValores para quĂŠ?
Valor= 40% negro
Dinámica Gracias a la vida, que me ha dado tanto…
El Nudo
No basta con enseñar a conocerse y quererse. El reto de la educación es enseñar a vivir con autenticidad, a ser dueño y señor de la propia vida. La vida es un don, el más precioso de los dones que lo recibimos gratuitamente, pero en nuestras manos está vivirla con sentido o malgastarla vanamente. En nuestro mundo, pocos se arriesgan a tomar la tarea de la vida en serio y a vivirla como una aventura fascinante en búsqueda de la propia realización personal. Antonio Pérez Escalona
Interpretaci贸n
¿Este valor me permite‌?
¿Cómo educo con valores? • ¿Dónde está el amor en todo esto? • ¿Quieren ustedes decirme cual de esos educadores se pone en el puesto de su alumno?
• Ejercicio Nº 3 • Construye una anécdota sobre una situación en clase que te haya ocurrido y que llevan a estas interrogantes. Dios dijo: “Las veces que has vistos sólo un par de huellas en la arena, hijo mío, ha sido cuando te he llevado en mis brazos” (Huellas en la arena)
¿Qué meto en la caja de herramientas?
Ejercicio Nº 4. Si pudieras tener contigo una caja de herramientas con actitudes, emociones y acciones que te permitan ser coherente con los valores que consideres son los apropiados para el proceso de enseñanza aprendizaje ¡Escribe al menos dos en las tarjetas!
ÂżSon estos los valores apropiados? Ejercicio NÂş 5. Identificar valores segĂşn la frase.
¿Los valores de otros…? Dinámica Nº 2
De lo contrario
“El conocimiento es una construcción social donde todos sumamos saberes para construir un mundo mejor” Red Venezolana de Educación para y en Derechos Humanos
Que contradicción ¿valores? Ejercicio Nº 6. Ponga en los círculos los valores y antivalores, que descubriste como propios.
• La violencia es el miedo a las ideas de los demás. M. Gandhi
“La guerra es un producto de la mente del ser humano. Si somos capaces de crear violencia, también lo somos de crear belleza, paz y armonía. Frente a nuestra capacidad de destrucción debemos explotar nuestra capacidad para construir un mundo mejor.” (Andrés Guerrero Feliú)
Espacio para la reflexión …refundar la República para establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal y descentralizado, que consolide los valores de la libertad, la paz, la solidaridad, el bien común, la integralidad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para ésta y las futuras generaciones,… Constitución de la república Bolivariana de Venezuela
Sentir primero, pensar después Perdonar primero, juzgar después Amar primero, educar después Olvidar primero, aprender después Liberar primero, enseñar después Alimentar primero, cantar después Contemplar primero, poseer después Actuar primero, justificar después Navegar primero, anclar después Vivir primero, morir después.
Mario Quintana
Valores Humanos Verdad
Rectitud
Paz
Amor
No-Violencia
Honestidad, integridad, sinceridad, humildad, interés por el conocimiento, fe, búsqueda, espíritu de investigación, disentimiento, exactitud, curiosidad, igualdad, auto análisis, autoconocimiento, autenticidad, capacidad de síntesis, coherencia, sentido de realidad…
Dignidad, confiabilidad, servicio, buena conducta, vida sana, liderazgo, iniciativa, perseverancia, gratitud, respetabilidad, responsabilidad, abnegación, prudencia, fortaleza, sencillez, orden, limpieza, puntualidad, buen uso del tiempo, disciplina, habilidad, buen manejo del dinero …
Calma, tranquilidad, optimismo, silencio interior, autoconfianza, respeto propio, disciplina sin rigor, reflexión, paciencia, no apego, concentración, regocijo, buen humor, felicidad, autocontrol, auto-aceptación, esperanza…
Compasión, amistad, tolerancia, cuidado, amabilidad, ayuda, perdón, alegría, felicidad interior, generosidad, simpatía, dulzura, dedicación, devoción, ternura, belleza, inocencia, compartir, agradecimiento, entendimiento…
Respeto por la vida, cooperación, comprensión, buenas costumbres, lealtad, amor universal, cortesía, hermandad, aceptación del otro, civismo, servicio a los demás, unidad, justicia, solidaridad, participación responsable, respeto por el ambiente, diálogo, flexibilidad …
Antivalores Humanos Mentira
Irrectitud
Desasosiego
Odio
Falsedad, indiferencia, desinterés, inercia, negligencia, indolencia, apatía, irracionalidad, lo absurdo, lo contradictorio, lo incongruente, lo ilógico, lo aberrante, diferencias, racismo, disparidad, inmoralidad, corrupción, vicio, podredumbre, escándalo, desvergüenza, indecencia, obscenidad, debilidad, desaliento, cobardía, excesos, injusticia, ilegalidad, atropello, desconfianza, pesimismo, irreflexión, …
Desviación, favoritismo, iniquidad, arbitrariedad, atropello, caprichos, deslealtad, desaseo, ilegalidad, abusos, traición, deslealtad, inmoralidad, flojera, insatisfacción, amargura, hastío, cobardía, indecisión, perversidad, abuso de autoridad, ingratitud, entorpecer, sentimiento de inferioridad, inconsecuencia, desacato, irrespeto, egoísmo, avaricia, desconsideración, ostentación, deshonra…
Hostilidad, rivalidad, turbulencia, dispersión, descuido, indignidad, ruindad, infamia, anarquía, soberbia, impaciencia, ira, congoja, intransigencia, fanatismo, terquedad, obstinación, …
Rencor, resentimiento, crueldad, inhumanidad, atrocidad, sadismo, enemistad, discordia, venganza, represalia, ambición, usura, perjurio, antipatía, intransigencia…
Violencia Desorden, intolerancia, hostigamiento, furia, competencia malsana, disgregación, injusticia, egoísmo, brutalidad, barbarie, rabia, indignación, inflexibilidad, …
Estar Consciente
Fijar lo prioritario
Estar en el aqu铆 y el ahora
Sentir satisfacci贸n
Sentir alta estima
Desarrollar mi intuici贸n para guiarme
Preguntarme Preguntarme si Preguntarme si como afecta mi hago lo correcto practico la acci贸n a otros flexibilidad
Bibliografía recomendada •
• •
• • • • • • •
Juárez, José Francisco, T. Straka y A. Moreno Molina: Una nueva propuesta para La Educación en Valores. Guía teórico-práctica. Ediciones Paulinas. Caracas, 2001 O’ Connor y J. Seymour: Introducción a la programación Neurolingüística. Ediciones Urano. Barcelona,1992 Campos Herrero, Joaquín: Inteligencia Emocional. Sus capacitaciones más humanas. Ediciones San Pablo. Madrid, 2001 Ramos, María Guadalupe: Programa para Educar en Valores. La educación que transformaría al país. Ediciones Paulinas. Caracas, 2002 Ribeiro, Lair: La comunicación eficaz. Ediciones Urano. Barcelona, 1998 Ribeiro, Lair: Los pies en el suelo y la cabeza en las estrellas. Ediciones Urano. Barcelona, 1998 Izquierdo, Ciríaco: Valores de cada día. Ediciones Paulinas. Caracas, 2003 Ramos Crespo, María Guadalupe: Valores y Autoestima. Conociéndose a sí mismo en un mundo de otros. San Pablo. Caracas, 2006 Jinarajadasa, C.: El Arte y las Emociones. Editorial Orión. México, 1975
• •
• • • •
• •
Gelatt, H. B. La Toma creativa de decisiones. Grupo Editorial Iberoamérica. Bogotá, 1998 Varios autores: Cien proposiciones del Foro Social Mundial. Porto alegre 2005. Editorial Laboratorio Educativo. Caracas, 2005 Educando en Valores. Amnistía Internacional. Sección Venezuela. Caracas, 1997 Varios autores: Aprender a vivir. Edición venezolana. 1 a 6 Educación Básica. Librería & Editorial Estudio-Grupo Anaya. Caracas, 1995 Carrera, Ll. y otros: Cómo educar en Valores. Editorial Nacea. Madrid, 1998 Cedeño, Oswaldo: Puertas al viento. Ediciones Kalimera, C. A., Caracas, 2004 Coord. Inés González: Memorias del Curso “Educación en Derechos Humanos en tiempos difíciles”. Provea. Caracas, 2003 Courtois, Juan Alberto: La Verdad Absoluta. Fundamentos de los Valores Humanos. Arkadiel Producciones, C. A. Caracas, 2008
¿Cómo educo con valores? • ¿Dónde está el amor en todo esto? • ¿Quieren ustedes decirme cual de esos educadores se pone en el lugar de su alumno?
¿Los valores de otros…? Dinámica Nº 2
“El conocimiento es una construcción social donde todos sumamos saberes para construir un mundo mejor” Red Venezolana de Educación para y en Derechos Humanos
De lo contrario Elije 3 afirmaciones y defiende una de ellas a capa y espada contra el otro equipo. 1. Monitores como evaluadores externos o internos.
Que contradicción ¿valores? Ejercicio Nº 6. Ponga en los círculos los valores y antivalores, que descubriste como propios.
Equipo de trabajo:
María Eugenia Álvarez (FMN-Museo de Ciencias)
Luis Duarte (FMN-MAC) Material didáctico empleado para el taller con los docentes de las escuelas de la parroquia San Agustín.
Caracas, enero 2009