MEMORIA INGENIERÍA 2030

Contenido

PRESENTACIÓN 7

Palabras Eugenio González – Director asociado del Proyecto Ingeniería 2030, The CloverVicerrector Académico Universidad Técnica Federico Santa María 8

Palabras de Patricio Núñez – Director Académico asociado del Proyecto Ingeniería 2030, The Clover - Director General de Vinculación con el Medio 9

CONTEXTO GENERAL 11

Proyecto Ingeniería 2030, una iniciativa transformadora 12 Gobernanza del Proyecto Ingeniería 2030 14 Contribución del Proyecto Ingeniería 2030 a los objetivos estratégicos de la USM 15 Objetivos estratégicos de la USM 16 Contribución del Proyecto Ingeniería 2030 al Modelo Educativo Institucional 18

PILAR 1: TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA 20

Gobernanza Pilar 1 22

Iniciativas Pilar 1

1.1 Experiencias de aprendizaje efectivas e innovadoras en Educación en Ingeniería 24

1.2 Modelo Online de Aprendizaje Interactivo (MOAI) 26

1.3 Programa Memorias Multidisciplinarias (PMM) 28

1.4 Collaborative Online International Learning (COIL) - USM: internacionalización en casa 34

1.5

Atracción de Talento Estudiantil - STEM 38

1.6 Atracción de W-STEM 42

1.7 Nuevas Ingenierías Civiles 44

1.8 Estructura de cursos virtualizados (PIMCO 1) 48

1.9 Seguimiento curricular – Programa U-Planner 51

1.10 Manuales de diseño instruccional B-Learning y E-Learning (PIMCO 2) 54

1.11 USM Smart Teaching 56

1.12 Sistema de Evaluación de Presentaciones Orales (SKILL) 60

1.13 Aseguramiento de la Calidad de la Docencia (ACD) 63

1.14 Diplomado en Docencia Universitaria 66

PILAR 2: INVESTIGACIÓN APLICADA PARA TRANSFORMAR VIDAS

70

Gobernanza Pilar 2 72

Iniciativas Pilar 2

2.1

Doctorado en Ingeniería Aplicada 74

2.2 Cursos online masivos y abiertos de postgrado - Mooc’s 78

2.3 Modelo de marketing para programas de postgrado 82

2.4 Evento Desafíos Tecnológicos 86

PILAR 3: UN ECOSISTEMA EMPRENDEDOR PARA IMPULSAR LA INNOVACIÓN 90

Gobernanza Pilar 3 92

Iniciativas Pilar 3

3.1 Semillero 94

3.2

Diplomado en Estrategias Formativas en Innovación y Emprendimiento (DEFIE) 98

3.3 Programa de Innovación en Procesos Industriales - PROINN 102

3.4 Integración de espacios e infraestructura para incubación - FabLabs 105

3.5 USM Technology Review 108

3.6 Innovation Summit 112

3.7 Sansanos destacados 116

3.8 Camioneta eléctrica H2 120

3.9 Relaciones con la industria 122

3.10 Habilitación espacios de innovación y transferencia tecnológica (Bari II) 124

3.11 Equipamiento CPU para el desarrollo de proyectos en IA – Innovación en docencia 128

3.12 Plataforma de vinculación con el medio – Customer Relationship Management (CRM) 130

3.13 Actualización plataforma GESTAL – Portal de Empleos 133

3.14 Nuevo modelo de Dirección General de Vinculación con el Medio – Macroproyecto 7 135

3.15 Estudio de empleabilidad USM 137 3.16 Mejoramiento de programas de donaciones USM 140 3.17 Cursos de trainee con alianzas estratégicas 144

3.18 Feria Laboral USM 146

PILAR 4: UNA ORGANIZACIÓN GLOBALMENTE CONECTADA 151

Gobernanza Pilar 4 153

Iniciativas Pilar 4

4.1

4.2

Modelo de Gobernanza en Innovación y Emprendimiento 154

Programa de Inducción Institucional en Innovación y Emprendimiento 157

4.3 Levantamiento sistemático y priorización de capacidades tecnológicas institucionales 159

4.4

4.5

Programa de Vigilancia Tecnológica e Inteligencia Competitiva 162

Pre-incubación avanzada para académicos y docentes 164

4.6 Modelo de integración de Faculty Internacional 168

4.7 Indicadores Ingeniería 2030 170

172-177

PRESENTACIÓN

Palabras de Eugenio González

La Universidad Técnica Federico Santa María -USMse ha consolidado como un referente nacional e in ternacional en ingeniería, ciencia y tecnología. Una de sus misiones más importantes es crear ecosiste mas de innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica, y contribuir al desarrollo sostenible del país, objetivo al que se avocan nuestros académicos e investigadores centrados en estimular la genera ción de conocimiento y formar ingenieros de primer nivel.

En este sentido, el proyecto Ingeniería 2030 nace con la finalidad de llevar nuestra Universidad al siguiente nivel para transformarla en el próximo núcleo cien tífico-tecnológico local. Durante los ocho años de desarrollo del consorcio The Clover, se ejecutaron diversos proyectos que fortalecieron la vinculación e internacionalización de la USM, estrechando los lazos entre las actividades académicas y el mundo empresarial.

Son diversas las áreas al interior de esta casa de estudio que se vieron fortalecidas por el proyecto In geniería 2030, gracias a la creación y ejecución de programas de pre y postgrado, inversión en infraes tructura, además del desarrollo de proyectos pione

ros en Chile. Por ejemplo, hemos logrado desarrollar investigación aplicada logrando grandes avances en áreas emergentes como la electromovilidad, inteli gencia artificial, neurociencia, dispositivos médicos, biotecnología, industria 4.0, economía circular, tran sición energética y diversas tecnologías disruptivas que nos permiten posicionarnos como líderes en es tas áreas y dar respuestas efectivas a los desafíos actuales de la industria y la sociedad.

Asimismo, en pregrado hemos potenciado el desa rrollo de las Competencias Transversales Sello, es pecialmente aquellas relacionadas con innovación, emprendimiento, trabajo en equipo y comunicación efectiva, a través de innovadores programas como Memorias Multidisciplinarias, Semillero e Innovación en Procesos Industriales (PROINN). Todo ello, con el fin de entregar a nuestros estudiantes una formación académica de excelencia, que les permita ser agen tes de cambio una vez estén egresados de nuestra institución.

Hoy la sociedad se enfrenta a un desafiante escena rio mundial, en el cual la labor de la USM va más allá de la formación de profesionales de excelencia, pues además busca preparar personas que se sitúen a la vanguardia del desarrollo del país.

Director Asociado del Proyecto Ingeniería 2030, “The Clover” Vicerrector Académico Universidad Técnica Federico Santa María

Palabras de Patricio Núñez

El proyecto Ingeniería 2030 nació como respuesta a la convocatoria realizada por el Gobierno chileno, a través de la Corporación de Fomento de la Pro ducción (CORFO), para que las escuelas de inge niería de las universidades nacionales se convirtie ran en instituciones de clase mundial e impactaran a la sociedad y al desarrollo del país.

En este escenario, nos unimos a la Pontificia Uni versidad Católica de Chile (PUC) para trabajar en conjunto e impulsar el desarrollo de proyectos de base tecnológica que aporten soluciones innova doras a problemáticas complejas a nivel nacional e internacional, ya que consideramos que la inge niería le abre oportunidades a la humanidad.

Durante estos ocho años de ejecución del proyec to Ingeniería 2030, asumimos el compromiso de crear un ecosistema educativo, innovador y em prendedor que utiliza la tecnología como vehículo para producir un impacto. Esto se ve reflejado en cada una de las iniciativas que encontramos en esta memoria, las cuales -en su conjunto- lograron cambiar la forma en que la USM mira la ingeniería.

De todo el trabajo realizado en este proyecto, des taca especialmente el proceso de rediseño al que están siendo sometidas las carreras de ingenierías civiles, de tal forma de adaptarlas a los desafíos de la sociedad. Asimismo, hemos incorporado la innovación como una actividad permanente en la enseñanza de pre y postgrado, y nuestros egresa dos han contribuido al desarrollo de grandes em presas chilenas gracias a las competencias que han desarrollado durante su formación.

Además, hemos potenciado la capacidad de nues tros ingenieros para emprender. Estamos forman do ingenieros de clase mundial, que han dado ori gen a diversas Start up y Spin off que hoy en día están cambiando el país.

Todas estas iniciativas y proyectos son fruto del trabajo de profesores, investigadores, ingenieros, organizaciones y estudiantes que participaron en el consorcio The Clover, cumpliendo un rol funda mental en la construcción de este proyecto que impactó, para siempre, a la Universidad Técnica Federico Santa María.

Director Académico Asociado del Proyecto Ingeniería 2030, “The Clover” Director General de Vinculación con el Medio

CONTEXTO GENERAL

Proyecto Ingeniería 2030, una iniciativa transformadora

El Gobierno de Chile, a través de la Corporación de Fomento de la Producción (CORFO), lanzó hace 8 años la iniciativa Nueva Ingeniería para el Año 2030 con el fin de promover la transforma ción de las facultades de ingeniería de las univer sidades chilenas, convirtiéndolas en motores de innovación, emprendimiento y transferencia tec nológica de alto impacto para Chile. A través de esta iniciativa se buscaba reforzar el vínculo entre las escuelas de ingeniería y los sectores produc tivos del país, para que los ingenieros del futuro fuesen capaces de resolver problemas tecnoló gicos complejos de la industria, y contribuyesen de forma significativa a generar innovaciones en pos de la productividad y la competitividad de las empresas. Se buscaba, así, desarrollar una nueva economía chilena basada en una clara ventaja innovadora sostenible, utilizando el talento de su gente, el conocimiento científico-tecnológico, y la condición natural del país para crear valor.

Bajo este contexto, la Universidad Técnica Federi co Santa María (USM) y la Pontificia Universidad Católica (PUC) se unieron para desarrollar un pro yecto conjunto que potenciara sus capacidades y lograra avances significativos y pioneros en el país. Nació así, en febrero de 2013, el consorcio “The Clover” a través del cual ambas instituciones formaron un ecosistema educativo, innovador y emprendedor que ha utilizado la tecnología como vehículo para producir un impacto en el mercado nacional e internacional. Ello, con miras a trans formar la educación de los ingenieros para que se conviertan en agentes de cambio para el desarro llo y crecimiento del país; con el objetivo de desa rrollar la “nueva ingeniería para el 2030”.

Con ese gran propósito sobre la mesa, el con sorcio se propuso transformar sus escuelas de ingeniería en instituciones de clase mundial, al canzando la excelencia académica y logrando su reconocimiento por parte de las mejores universi dades e instituciones internacionales de ingenie ría. Para ello debían modificar sus prácticas ins titucionales, de formación y de vinculación con la

industria y sociedad, con proyectos y programas que se detallan en esta memoria.

En 2014, “The Clover” fue el consorcio mejor eva luado en la convocatoria hecha por CORFO. Asi mismo, en el quinto Encuentro Anual de Ingeniería 2030, realizado en julio de 2019, la USM recibió el Premio Ingeniería 2030 con el que CORFO reco noce a las universidades o consorcios que han obtenido mejores indicadores en cuánto a solici tudes de patentes, licencias obtenidas, creación de Spin-offs y Start-ups, entre otros. En el mismo evento, el proyecto Advanced Voice Monitor -lide rado por el Dr. Matías Zañartu de la USM- recibió el Premio Emprendimiento Ingeniería 2030: un reco nocimiento que CORFO entrega al emprendimien to tecnológico que mejor representa el potencial transformador de la ingeniería para Chile.

En 2019, también, el equipo internacional de COR FO que evalúa el proyecto Ingeniería 2030 destacó el Doctorado en Ingeniería Aplicada, el Programa Memorias Multidisciplinarias y el Programa Semi llero -todos ellos de la USM- dentro de las iniciati vas más influyentes desarrolladas en este contex to, a nivel país.

Estructura y organización

El proyecto Ingeniería 2030 se dividió en tres gran des etapas: planificación, implementación y con solidación. Las dos primeras fueron exitosamente desarrolladas bajo el consorcio “The Clover” entre 2015 y 2021, y la tercera de ellas la desarrolla la USM a partir de 2022.

En la primera etapa (2015 – 2017) se llevó a cabo la planificación del proyecto y en la segunda (2018 – 2021) su implementación, organizada en cuatro pilares base: el primero de ellos centrado en mejo rar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ingenierías civiles; el segundo, en desarrollar inves tigación aplicada de clase mundial para enfrentar los grandes desafíos de la sociedad; el tercero, en desarrollar un ecosistema de innovación, empren

dimiento y transferencia tecnológica; y el cuarto, en generar nuevas condiciones para vincular a la Universidad con la sociedad.

Estos cuatro pilares le permitieron a USM y a la PUC trabajar estratégicamente y lograr que el proyecto Ingeniería 2030 no solo deje huella en la esfera nacional, sino que se extienda por el mun do a través de la internacionalización de las acti vidades de ambas instituciones. Cabe decir que el consorcio The Clover funcionó bajo la mirada y retroalimentación del Comité Asesor Internacional (International Advisory Board) conformado por re conocidos emprendedores, asesores expertos en el ámbito de la ingeniería y autoridades de pres tigiosas universidades a nivel mundial, quienes -desde sus distintas áreas de especialización- fue ron proponiendo planes estratégicos y evaluando el quehacer del proyecto.

Proyecto Ingeniería 2030 en la USM

Durante los 8 años de desarrollo de Ingeniería 2030, el proyecto ha impactado positivamente di versas áreas de desarrollo de la USM, pero -sobre todo- ha contribuido al despertar de una Universi dad más consciente de los nuevos y grandes de safíos que enfrenta la humanidad; una Universidad alineada con la necesidad de hacer sinergia entre los distintos actores de la sociedad para generar soluciones sostenibles a los problemas reales, a través de la innovación. Ingeniería 2030 ha per meado todos los estamentos de la institución, im pulsando la formación de profesionales integrales, capaces de actuar como agentes de cambio de una mejor de sociedad.

En términos más específicos, el proyecto Ingenie ría 2030 ha propiciado el desarrollo de iniciativas que han tenido un impacto transformador en las áreas de investigación aplicada; innovación, em prendimiento y transferencia tecnológica; vincula ción con el medio; infraestructura para una educa ción de clase mundial, e innovación en educación.

Ejemplo de ello son el Programa Memorias Mul tidisciplinarias, los Campamento STEM, el Doc torado en Ingeniería Aplicada, el Programa Se millero, la USM Technology Review, el Modelo de Gobernanza i+e, el rediseño de las carreras de ingenierías civiles, el desarrollo de infraestructura y adquisición de equipamiento para la innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica, entre muchas otras. Gran parte de estas iniciativas fue ron posibles gracias a la conformación de alianzas estratégicas de colaboración con empresas como Huawei, Movistar, Puerto de San Antonio, Schnei der y Rhona, entre otras.

Gobernanza interna

La implementación de un proyecto de la enverga dura de Ingeniería 2030 supone contar con una organización interna que facilite el flujo de infor mación, la toma de decisiones y, en definitiva, el desarrollo de las iniciativas que el proyecto deman da. Es así que, en el marco del proyecto, se diseñó e implementó una gobernanza propia, en la que cada pilar de trabajo estuvo liderado por académi cos con amplia trayectoria y vastos conocimientos en sus respectivas áreas.

Gobernanza del Proyecto Ingeniería 2030

DIRECTOR PROYECTO INGENIERÍA 2030 Eugenio González

DIRECTOR ACADÉMICO PROYECTO INGENIERÍA 2030 Patricio Núñez

GERENTE PROYECTO INGENIERÍA 2030 Katherine Torrejón

STAFF APOYO

Romina Núñez Ingeniera de Apoyo Daniela Luer Ingeniera de Apoyo Gabriela Vera Periodista

COLABORADORES TRANSVERSALES

Coordinadora UCPAI Julia Bustamante

Coordinadora Vinculación con el Medio Loreto Delgado Asesora en Marketing Gabriela Etcheverry

En color naranjo se destacan los académicos involucrados en la dirección del proyecto, mientras que en verde se encuentra el equipo de trabajo encargado de su ejecución y su gestión.

LÍDER PILAR 1 Hugo Alarcón

LÍDER PILAR 2 Marcos Zúñiga

LÍDER PILAR 3 Patricio Núñez

LÍDER PILAR 4 Lorna Guerrero

Entre los años 2018 y 2019 la USM desarrolló su Plan Estratégico Institucional (PEI) 2020-2024: una hoja de ruta que define las políticas institucionales transversales y ejes valóricos sobre los cuales se sustentan los objetivos estratégicos y programas prioritarios que permitirán a la institución avanzar hacia el cumplimiento de su misión y visión (ver recuadro).

VISIÓN

Ser un referente científico-tecnológico nacional e internacional que, integrando una comunidad universitaria de excelen cia, estimule la generación y difusión de conocimiento, junto a la creación de valor, orientada a impactar significativamente el desarrollo de la sociedad, constituyén dose en una universidad de clase mundial líder en ingeniería, ciencia y tecnología.

MISIÓN

Formar personas, integral y profesional mente, en un ecosistema de creación y difusión de conocimiento, innovación, emprendimiento, transferencia e impac to, contribuyendo a la solución de proble mas relevantes y complejos, en un ámbito científico - tecnológico, aportando al de sarrollo sostenible del país y la sociedad.

El PEI define ocho objetivos estratégicos que res ponden a los desafíos expresados por profesores, funcionarios y alumnos que participaron en la for mulación del plan, por un lado, y a los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por las Nacio nes Unidas en su Agenda 2030, por otro. En térmi nos generales nos referimos a objetivos tendien tes a desarrollar una Universidad de excelencia en sintonía con las demandas que tiene el país -y el mundo entero- para lograr la existencia de socie dades más justas que vivan en bienestar. Siendo así, los objetivos estratégicos de la USM dicen re lación con la integración y vinculación de la uni versidad con otras instituciones para dar solución a problemas reales a través de la colaboración, y con la promoción del desarrollo de investigacio nes de excelencia para aportar a la innovación, la transferencia tecnológica y el emprendimiento, entre otros.

Para dar cumplimiento a esos objetivos, el PEI definió una serie de programas prioritarios de ni vel táctico, integrados por un conjunto organiza do de acciones relacionadas o coordinadas entre sí, que colaboran al logro de uno o más objetivos estratégicos. Entre los programas prioritarios po demos destacar la promoción de la diversidad, la inclusión y enfoque de género; la fidelización y atracción temprana del talento estudiantil; el desa rrollo integral del recurso humano; las iniciativas de integración interdepartamental; el incremento de resultados institucionales en investigación, in novación, transferencia tecnológica y emprendi miento; y el fortalecimiento de una comunicación institucional efectiva (interna y externa), entre mu chos otros.

Contribución del Proyecto Ingeniería 2030 a los Objetivos Estratégicos de la USM

Objetivos Estratégicos de la USM

OBJETIVO ESTRATÉGICO

Fortalecer una comunidad universitaria integradora, in corporando, desarrollando y reconociendo el talento de sus miembros, sobre una base de diversidad de género, sociocultural y de capacidades.

OBJETIVO ESTRATÉGICO

02 03

Consolidar la gestión académica y docente, promoviendo actividades de integración de los Departamentos Acadé micos y Docentes, en el desarrollo disciplinar e iniciativas conjuntas, fortalecidos a través de instrumentos que in centiven la multidisciplinar y las alianzas interdeparta mentales, así como los vínculos con otras Instituciones de Educación Superior.

OBJETIVO ESTRATÉGICO

Fortalecer el alineamiento de la contribución de acadé micos y docentes al cumplimiento del Plan de Desarrollo Departamental el cual, a la vez, refuerza su alineamiento en contribución al logro del Plan Estratégico Institucional, permitiendo su trazabilidad.

OBJETIVO ESTRATÉGICO

Incrementar los resultados institucionales en investiga ción de excelencia, fortaleciendo a la vez los resultados asociados al ecosistema de innovación, transferencia tecnológica y emprendimiento, con énfasis en áreas de competitividad internacional, tales como transición ener gética, sostenibilidad, industria 4.0, ciencia de alto impac to, entre otros. Esto, considerando las capacidades de académicos, docentes, investigadores y estudiantes de pregrado y postgrado, así como las necesidades de la in dustria y la sociedad, de manera que la USM sea aún más competitiva, y a la vez contribuya oportuna y pertinente mente al desarrollo sostenible nacional y mundial.

OBJETIVO ESTRATÉGICO

Ampliar la oferta académica de pregrado, postgrado y formación continua, integrando nuevas áreas de cono cimiento, incrementando los programas que incorporen componentes de educación en línea y mejorando los re sultados del proceso formativo, en el contexto del Modelo Educativo Institucional.

OBJETIVO ESTRATÉGICO

Fortalecer el modelo de financiamiento y el uso eficien te de los recursos en los diversos ámbitos del quehacer institucional, con foco en la sostenibilidad, estabilidad y crecimiento. Lo anterior, sobre la base de una matriz de ingresos diversificada, propiciando nuevas iniciativas de: generación de ingresos, donaciones, fondos concursa bles externos, nacionales e internacionales, promoviendo la eficiencia y competitividad.

OBJETIVO ESTRATÉGICO

OBJETIVO ESTRATÉGICO O5

Consolidar una estrategia institucional que aumente la visibilidad y vinculación efectiva, con el medio local, re gional, nacional e internacional, con énfasis en el esta blecimiento de redes de colaboración internacional y una gestión proactiva que permita mejorar la presencia inter nacional, tendientes al reconocimiento de la USM como Universidad de Clase Mundial.

Fortalecer el Sistema Interno de Aseguramiento de la Cali dad que, evidenciando la implementación de mecanismos que garanticen resultados de calidad y potenciando la eficacia y eficiencia en el conjunto del quehacer univer sitario, contribuyan al desarrollo de procesos de autoeva luación y acreditación en los ámbitos institucional, de pre grado y postgrado, obteniendo resultados de acreditación de excelencia, en el contexto de la normativa vigente.

Los objetivos estratégicos de la USM y sus progra mas prioritarios, como se puede apreciar, se con dicen y retroalimentan con aquellos que plantea el proyecto Ingeniería 2030 que, como se señaló an teriormente, busca transformar las escuelas de in geniería de Chile para convertirlas en instituciones de clase mundial capaces de dar solución a los problemas de la sociedad, y de potenciar el creci miento económico en el ámbito científico-tecno lógico nacional.

Cada una de las iniciativas del proyecto Ingeniería 2030, no solo concuerdan con los lineamientos del PEI, sino que potencian el cumplimiento de sus objetivos estratégicos. Por ejemplo, las iniciativas desarrolladas bajo el Pilar 1 “Transformación de la educación en ingeniería”, en su conjunto comple mentan y aportan significativamente a los objeti vos estratégicos 8 y 1 (ver página anterior); aque llas desarrolladas bajo el Pilar 2 “Investigación aplicada para transformar vidas” tienen un impac to evidente en el objetivo estratégico 5, mientras que las iniciativas del Pilar 3 “Ecosistema empren dedor para impulsar la innovación” contribuyen a los objetivos 7, 2, 4 y 1 del PEI. Por último, el tra bajo que contempló el Pilar 4 “Una organización globalmente conectada” aporta principalmente a los objetivos 4, 7 y 1.

Esta relación queda explicitada más adelante en las fichas descriptivas de cada iniciativa, en las que se menciona el objetivo del PEI al que deter minada iniciativa contribuye, y se hace referencia al indicador o métrica con que se mide su aporte.

egresados para que sean verdaderos agentes de cambio que aporten al desarrollo de la sociedad. En función de ello, la USM ha diseñado un modelo educativo que busca desarrollar en sus egresados el perfil idóneo para responder a los desafíos de la sociedad actual; un modelo cuyo propósito ha sido definido como “promover la formación integral del estudiante de pre y postgrado con una sólida base en ciencias, tecnología, ingeniería y matemática, preparándolo para actuar con pertinencia en la rea lidad nacional e internacional, formando personas íntegras, autónomas, respetuosas de la diversidad, capaces de trabajar colaborativamente, de crear, compartir y aplicar el conocimiento, adaptándose a los escenarios cambiantes en su ejercicio profe sional y científico. En este contexto, el modelo se hace cargo de la igualdad de oportunidades, el uso de nuevas metodologías de aprendizaje apoyadas por las tecnologías de información y comunica ción, la formación de un pensamiento reflexivo, crítico e innovador, comprometiéndose con los de safíos que plantean el escenario profesional, el cui dado del medio ambiente y los procesos sociales, todo esto sin descuidar la identidad marcada por el compromiso social según mandato testamentario del fundador.”

Contribución del Proyecto Ingeniería 2030 al Modelo Educativo Institucional

Vivimos en una sociedad en constante cambio y transformación que hoy, más que nunca, requiere de profesionales integrales y competentes, e ins tituciones universitarias dispuestas a formarlos. La Universidad Técnica Federico Santa María ha asumido este desafío y está trabajando en la me jora continua de su modelo educativo con el fin de garantizar la calidad de los procesos de formación y entregar a sus estudiantes no solo las herra mientas para contribuir a los logros colectivos de la sociedad, sino también para que puedan des empeñarse con éxito en la economía del conoci miento. Se trata, a fin de cuentas, de preparar a los

La formación profesional que el modelo educativo persigue se desarrolla desde un enfoque curricular basado en competencias (ECBC). Este se centra en la identificación de los resultados de aprendi zaje que definen el proceso educativo, y que dan a los estudiantes oportunidades de evidenciar los avances y niveles alcanzados en su proceso de formación. En función de este enfoque se organi za la propuesta formativa de una carrera y de un programa de postgrado, que queda reflejada en el currículum y sus componentes. Es decir, estos últimos son concebidos, diseñados, organizados y ejecutados para propiciar el desarrollo de las com petencias del perfil de egreso o de graduación pre establecido.

En el marco del ECBC se han definido las Compe tencias Transversales Sello USM, que son aquellas que distinguen al graduado de esta Universidad y que se han visto fortalecidas por la implementa ción de cada iniciativa ligada al proyecto Ingeniería 2030. Esta relación se hace explícita más adelante en la descripción de cada iniciativa, evidenciando el aporte del proyecto al fortalecimiento del Mode lo Educativo Institucional de la Universidad Técni ca Federico Santa María.

Competencias Transversales

Sello USM

Las Competencias Transversales Sello (CTS) que distinguen a los estudiantes de la USM se susten tan en los valores fundacionales de la institución, y han sido identificadas como:

• Responsabilidad Social y Ética: el profesio nal se hace responsable de poner sus conoci mientos y habilidades al servicio de la comu nidad y sociedad, en pos del bien común por sobre el beneficio individual, en coherencia con el legado testamentario de Don Federico Santa María Carrera.

Los Pilares 1 “Transformación de la educación en ingeniería” y 3 “Ecosistema emprendedor para impulsar la innovación” son los que más aportan a esta CTS a través de sus iniciativas.

• Resolución de Problemas: el profesional re suelve problemas complejos analizando y eva luando soluciones efectivas y eficientes, en función de su impacto en la organización, las personas y el medio ambiente.

Las iniciativas desarrolladas bajo el pilar 3 “Ecosistema emprendedor para impulsar la innovación” contribuyen significativamente al aprendizaje de esta CTS.

• Compromiso con la Calidad: el profesional ejecuta las actividades profesionales con ex celencia, enfrentando los retos que se presen tan, guiado por un aprendizaje continuo, una autoevaluación sistemática y una cultura de calidad.

Todos los pilares del proyecto Ingeniería 2030 aportan a esta CTS, pero destaca la contribu ción de las iniciativas del Pilar 1 “Transforma ción de la educación en ingeniería”.

• Innovación y Emprendimiento: el profesional de la USM desarrolla mejoras e innovaciones tecnológicas y de gestión, generando oportu nidades para dar respuesta satisfactoria a las necesidades organizativas y sociales.

Esta CTS se ve fuertemente favorecida por las iniciativas de los Pilares 2 y 3, “Investigación aplicada para transformar vidas” y “Ecosiste ma emprendedor para impulsar la innovación”, respectivamente.

• Manejo de las Tecnologías de Información: el profesional utiliza las tecnologías de infor mación y comunicaciones en la gestión de proyectos, la resolución de problemas y en la colaboración con otras personas.

Las iniciativas comprendidas en los Pilares 1 “Transformación de la educación en ingenie ría” y 2 “Investigación aplicada para transfor mar vidas”, contribuyen significativamente a esta CTS.

•

Comunicación efectiva: el profesional comu nica efectivamente sus ideas, tanto en forma escrita como oral, en español e inglés.

Las iniciativas desarrolladas bajo los Pilares 1 “Transformación de la educación en ingenie ría” y 2 “Investigación aplicada para transfor mar vidas” son las que impactan directamente a esta CTS.

•

Vida Saludable: el profesional practica el au tocuidado, el autodesarrollo y la autogestión, a través de la actividad física y la vida saludable, para alcanzar un desarrollo humano integral.

PILAR

1TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA

Uno de los grandes objetivos del proyecto Inge niería 2030 ha sido la aplicación de estándares de clase mundial a la educación en ingeniería, para formar a estudiantes que se perciban a sí mismos como participantes activos de su pro ceso de aprendizaje; estudiantes que desarro llen un profundo sentido de la responsabilidad y motivación por el bienestar de los demás y del medio ambiente; estudiantes capaces de anti cipar el futuro y las preocupaciones sociales, y de proveer soluciones originales a los intereses o necesidades de la gente haciendo uso de sus capacidades tecnológicas, de innovación y em prendimiento. En síntesis, estudiantes capaces de asumir el rol de agentes de cambio y protago nistas del crecimiento económico de Chile.

Este gran desafío se tradujo en el diseño y ejecu ción de diversas iniciativas comprendidas bajo el Pilar 1 de Ingeniería 2030; iniciativas orienta das a mejorar los procesos de enseñanza-apren dizaje de las ingenierías civiles, así como a for talecer los programas curriculares de tal forma de alinearlos a las necesidades reales de la so ciedad y al desarrollo de competencias de inves tigación, innovación y emprendimiento en los estudiantes.

Las iniciativas desarrolladas bajo este Pilar buscaron crear un ecosistema de innovación y emprendimiento asociado a distintos niveles de logro de las Competencias Transversales Sello. Así, por ejemplo, se crearon programas co-cu rriculares, se desarrolló el Programa de Imple mentación Masiva de Cursos Online (PIMCO) que estandariza los contenidos de todas las asignaturas de pregrado en una plataforma úni ca denominada Aula Virtual USM, se fortaleció la infraestructura para contar con más y mejores espacios virtuales de aprendizaje, innovación y emprendimiento, se promovió la formación continua en nuevas metodologías de enseñan za-aprendizaje para profesores, y se crearon programas de titulación oportuna basados en

Director de Enseñanza y Aprendizaje, Líder del Pilar 1

“Nuestro gran propósito en este Pilar fue mejorar el proceso de enseñanza-apren dizaje de las ingenierías civiles. Para ello innovamos en las ofertas curriculares, desarrollamos investigación en docencia, integramos tecnología educativa y explo ramos en soluciones multidisciplinarias a problemas complejos”.

“Estos resultados hoy no serían visibles de no ser por el arduo trabajo que llevó a cabo el equipo del pilar 1, compuesto por Ma ría Pilar Gárate, Ricardo Henríquez, Rubén Lucero, Daniela Cariaga, Teresita Marín, Sandra Ramírez, Nicolás Lobos y Leslye Estay. Cada uno de ellos aportó día a día en la transformación de la educación en ingeniería”.

la resolución de problemas de base tecnológica, como lo es Programa de Memorias Multidiscipli narias, el Programa en Innovación en Procesos Industriales (PROINN) y el Programa Semillero. Asimismo, se promovió de manera especial el aprendizaje del inglés como segunda lengua y el intercambio estudiantil, y se hicieron impor tantes esfuerzos para atraer el talento joven, acercando la ingeniería a los estudiantes de en señanza media a través de iniciativas como el Campamento STEM.

Hugo Alarcón

Gobernanza Pilar 1

En pos del objetivo de transformar la educación en ingeniería, este pilar contó con un equipo de trabajo organizado bajo el siguiente modelo:

Organigrama pilar 1

Líder pilar 1 Hugo Alarcón

Coordinador Académico Campamento STEM Ricardo Henríquez

Ingeniero De Apoyo Nicolás Lobos

Ingeniera Asesora Daniela Cariaga

Coordinadora Académica Proyecto PIMCO y Mujeres en Ingeniería María Pilar Gárate

Coordinadora Memorias Multidisplinarias Leslye Estay

En color naranjo se destacan los académicos involucrados en la dirección del proyecto, mientras que en verde se encuentran los funcionarios encargados de su ejecución y gestión.

Ingeniero Asesor Rediseño Rubén Lucero

Ingeniera Asesora Rediseño Teresita Marín

Ingeniera de Apoyo Proyecto PIMCO Sandra Ramírez

Iniciativas Pilar 1

1.1

Experiencias de Aprendizaje Efectivas e Innovadoras en Educación en Ingeniería

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 5 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2018

ETAPA/VERSIÓN En implementación

Las experiencias de aprendizaje efectivas e innovadoras en Educación en Ingeniería fomentan el aprendizaje colaborativo y activo del alumno, a través de herramientas educativas, tecnológicas y metodológicas como las clases activas, clases invertidas, clases online, gamificación, etc., y de actividades como el Collaborative Online International Learning (COIL).

DESCRIPCIÓN

El foco de esta iniciativa está puesto en el alumnado, de tal forma de desarrollar en forma explícita los resultados de aprendizaje asociados a una competencia transversal en particular, y fomentar la comprensión colaborativa y activa del estudiante. Para familiarizar a los profesores con estas herramientas educativas, se realizaron capacitaciones a través de módulos del Diplomado en Docencia Universitaria (DDU) que imparte la Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA) de la Institución.

OBJETIVO GENERAL

Contar con un conjunto de experiencias de aprendizaje innovadoras en las asignaturas de las carreras de Ingeniería en la USM, que contribuyan a interiorizar y desarrollar las Competencias Transversales Sello propias del perfil de egreso de los estudiantes.

Capacitar a los profesores en experiencias de aprendizaje efectivas e innovadoras.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Asesorar a los profesores en el diseño de sus experiencias de aprendizaje. Diseñar experiencias de aprendizaje. Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Las experiencias de aprendizaje efectivas e innovadoras permiten alinear el método de enseñanza de cada carrera con el Modelo Educativo Institucional de la USM, ya que este último promueve el desarrollo de métodos de enseñanza e innovación metodológica para que el aprendizaje esté centrado en el propio estudiante y en sus experiencias en el aula.

Público interno: Estudiantes USM

Alcance: 19 mil alumnos.

Público externo: No aplica

Alcance: No aplica

VALOR AGREGADO

Alineamiento con el Modelo Educativo Institucional USM (aprendizaje centrado en el estudiante y enfoque curricular basado en competencias).

Aprendizaje altamente efectivo del estudiante.

No aplica

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas:

Porcentaje de asignaturas que contienen, al menos, una experiencia efectiva e innovadora (explícita) de aprendizaje. Meta: 100% al año 2024. Cantidad de profesores que diseñan e implementan experiencias de aprendizaje. Meta: 100% al año 2024.

Métricas del PEI:

4. Años de acreditación institucional nacional.

2.1 a. Planes de carrera y programas conjuntos.

RESULTADOS (IMPACTO)

Actualmente estas experiencias se encuentran en estado de implementación. 78 profesores han sido capacitados a través del módulo 5 del Diplomado en Docencia Universitaria y, de éstos, 36 han implementado experiencias de aprendizaje en sus respectivas asignaturas (módulo 6 del DDU). Para el año 2024 se espera que todas las asignaturas tengan, al menos, una experiencia de aprendizaje y que los profesores USM estén capacitados para diseñarlas e implementarlas en sus módulos.

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Responsable: Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA).

Participantes: Departamentos Académicos de la Universidad.

1.2

Modelo Online de Aprendizaje Interactivo (MOAI)

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2020

ETAPA/VERSIÓN En implementación

El Modelo Online de Aprendizaje Interactivo complementa al Modelo Educativo Institucional de la USM, al integrar todos los espacios de aprendizaje de la Universidad haciendo uso de las tecnologías de la información y comunicación.

DESCRIPCIÓN

El desarrollo de este modelo contempló la definición de roles para los estudiantes, profesores e institución; la generación de manuales de diseño instruccional con propuestas y recursos pedagógicos para potenciar mecanismos de aseguramiento de la calidad de la educación online; y la ejecución de un plan de socialización a la comunidad educativa.

OBJETIVO GENERAL

Generar un marco de trabajo complementario al Modelo Educativo Institucional, que integre todos los ambientes de aprendizaje en el que se puede desenvolver el quehacer académico de la Universidad Técnica Federico Santa María.

Definir nuevos roles para los estudiantes, profesores e institución con el fin de adaptarse a los diferentes ambientes de aprendizaje propuestos por el modelo.

Implementar un manual de diseño instruccional que integre la propuesta de secuencias pedagógicas, y defina un conjunto de estrategias y recursos educativos que se puedan utilizar en las plataformas educativas formales de la Universidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reproducir mecanismos de aseguramiento de la calidad de la educación online, que puedan medir los niveles de usabilidad de las plataformas educativas de la institución, de manera que estas puedan contribuir positivamente al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Apoyar la generación de políticas institucionales para el desarrollo de la educación online, sus implicancias para la carrera docente, responsabilidades Departamentales y obligatoriedad del uso de las plataformas.

Realizar un plan de socialización a la comunidad educativa que considere la descripción de los socios colaboradores, la definición de los medios para difundir el modelo, y los documentos que se distribuirán a la comunidad educativa.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

Las diferentes circunstancias externas que han marcado al país estos últimos años han imposibilitado a las instituciones de Educación Superior impartir clases presenciales de forma regular. En el caso de la Universidad Técnica Federico Santa María, tal situación la impulsó a desarrollar un modelo de aprendizaje híbrido que cumple con los estándares de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), y que se puede aplicar toda vez que los estudiantes no puedan asistir a la sala de clases.

Este nuevo Modelo Online de Aprendizaje Interactivo (MOAI) sirve como complemento al Modelo Educativo Institucional, basado en las tecnologías de información y comunicación.

Público interno:

Profesores, ayudantes y estudiantes USM.

Público externo: No aplica

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Alcance:

19.000 estudiantes USM

439 profesores USM

Alcance: No aplica

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 5 y 8

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

VALOR AGREGADO

Promueve la educación en ingeniería con un uso estratégico y efectivo de las tecnologías de información.

Métricas:

MÉTRICAS (INDICADORES)

Porcentaje de asignaturas que contienen, al menos, una experiencia de aprendizaje explícita e integrada con tecnologías de información. Meta: 100% de los ramos al año 2024.

Cantidad de profesores que diseñan e implementan experiencias de aprendizaje integradas con tecnologías de información. Meta: 100% de los académicos al año 2024.

No aplica

Métricas del PEI:

4. Años de acreditación institucional nacional.

2.1 a. Planes de carrera y programas conjuntos.

RESULTADOS (IMPACTO)

Se realizó un manual para la implementación del modelo híbrido de enseñanza-aprendizaje de la USM. Dicho modelo pretende impactar a la totalidad de estudiantes y profesores de la casa de estudios, integrando todos los ambientes de aprendizaje en pos del compromiso con la calidad educativa de la Universidad.

Por otro lado, se generó un plan de sociabilización del Modelo Online de Aprendizaje Integral (MOAI), el cual se espera será implementado el año 2022.

Responsables:

Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Participantes:

Dirección de Educación a Distancia (DIRED). Departamentos Académicos de la Universidad.

1.3

Programa Memorias Multidisciplinarias (PMM)

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 2 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ÉTICA COMPROMISO CON LA CALIDAD COMUNICACIÓN EFECTIVA

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2015 - primera versión (piloto)

ETAPA/VERSIÓN Séptima versión finalizada

El Programa de Memorias Multidisciplinarias es un innovador esquema de titulación en el que los estudiantes de pregrado de diversas carreras de ingeniería y arquitectura de la Universidad se reúnen en equipos para desarrollar productos o servicios de innovación y emprendimiento de base tecnológica, para dar respuesta a los desafíos que presentan la industria y la sociedad.

DESCRIPCIÓN

El programa tiene una duración de dos semestres académicos, tiempo en el cual los equipos deben definir el problema a resolver y entregar una solución materializada en un prototipo funcional y/o una prueba de concepto que responda al desafío planteado. Los estudiantes llevan a cabo este trabajo gracias a la formación de innovación, emprendimiento y competencias transversales que facilitan el trabajo en equipo y potencian el desarrollo exitoso del proyecto. Además, producto de la emergencia sanitaria, el año 2020 comenzó a realizarse el programa en modalidad virtual, adaptando los planes de asignatura para impartirse en ese formato a partir de 2022, incorporándolos la modalidad blended o híbrida.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar el Programa de Memorias Multidisciplinarias de la USM como un esquema de titulación que busca fomentar en los estudiantes de arquitectura e ingenierías de pregrado, el desarrollo de productos, servicios de innovación y emprendimiento de base tecnológica.

Contribuir a la titulación oportuna de los estudiantes de pregrado.

Fomentar una cultura universitaria hacia la innovación y emprendimiento en pregrado.

Relacionar la formación en ingeniería con desafíos reales del entorno.

Promover la transferencia tecnológica desde la academia a la sociedad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

Establecer vínculos con miembros de la industria y sociedad.

Crear un mecanismo de vinculación temprana de los estudiantes hacia el mundo laboral, en el ámbito del desarrollo tecnológico.

Ejecutar un mecanismo de evaluación auténtica de las competencias que desarrollan los estudiantes.

El Programa de Memorias Multidisciplinarias se desarrolla durante dos semestres académicos, contribuyendo a la titulación oportuna de los estudiantes de pregrado y, consecuentemente, a la acreditación de la Universidad en el área de Docencia de Pregrado.

Por otro lado, el programa favorece la relación sinérgica entre academia-industria-sociedad, dándole a los estudiantes la oportunidad de participar en un esquema de titulación que fomenta el emprendimiento, la innovación en productos y servicios de alto impacto tecnológico con aplicación industrial, valor de mercado, valor social y capacidad de impulsar nuevos sectores de la economía o dinamizar los existentes.

Por último, el programa desarrolla y fortalece las Competencias Transversales Sello de la institución, pues se basa en un modelo constructivista que permite al estudiante ser el protagonista de su aprendizaje y adquirir conocimientos que guían la investigación de su memoria de pregrado.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno:

Estudiantes de pregrado de los últimos años de carrera de Campus Casa Central, San Joaquín y Vitacura. Profesores guías de las memorias. Académicos formadores en Competencias Transversales Sello.

Alcance:

Entre 25 y 40 estudiantes por versión. Entre 15 y 20 profesores guía. 10 académicos formadores en Competencias Transversales Sello.

Agrega un espacio curricular formal en formación de Competencias Transversales Sello y de vinculación temprana con la industria.

Público externo:

Industrias con problemáticas y/o desafíos dentro de su quehacer.

Alcance:

Entre 10 y 15 organizaciones externas por cada versión.

VALOR AGREGADO

Fomenta la multidisciplinar y la innovación en los estudiantes de pregrado.

Mejora el tiempo de titulación real.

Métricas:

Número de memoristas multidisciplinarios por año. Meta: entre 20 y 40 por año.

Facilita el acceso a infraestructura necesaria y capital humano avanzado para la innovación tecnológica. Mejora indicadores organizacionales en relación al trabajo conjunto con la academia.

Promueve el reclutamiento de nuevos talentos y al apalancamiento de financiamiento conjunto.

Métricas del PEI:

2.1 Número de iniciativas interdepartamentales

MÉTRICAS (INDICADORES)

Número de organizaciones. participantes por año. Meta: entre 5 a 10 por año.

Número de desafíos resueltos por año. Meta: entre 5 a 15 por año.

2.3 Número de estudiantes que se encuentran bajo modalidad de memorias multidisciplinarias

RESULTADOS (IMPACTO)

Dentro de las 7 versiones que han existido del Programa, se obtienen los siguientes datos: Entre el año 2015 y 2021:

Han participado 158 estudiantes

Se han titulado 68 estudiantes

Se han levantado 183 desafíos tecnológicos

Se han desarrollado 53 desafíos tecnológicos

Han participado 36 organizaciones

Uno de los casos de éxito destacados en el PMM fue la empresa Vigalab: un spin off tecnológico del grupo Viga que ofrece soluciones innovadoras mediante plataformas de internet de las cosas (IoT), con el objetivo de permitir el monitoreo remoto de máquinas. Su proyecto Aguas Clínicas fue el que permitió tratar las aguas de recintos de salud para hacer análisis de sangre, mediante un sistema de monitoreo de máquinas purificadoras de agua.

Responsable:

Dirección General de Docencia (DGD).

Vicerrectoría Académica (VRA).

Participantes:

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Departamentos Académicos de la Universidad.

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Dirección Jurídica.

Oficina de Transferencia Tecnológica y Licenciamiento (OTTL).

Dirección de Educación a Distancia (DIRED).

Desarrollo Personal

Desarrollo Desafíos

Plan de Estudio Memorias Multidisciplinarias.

II

Presentación de Memorias Multidisciplinarias, Versión 2019.

Presentación

Negociación

DIAGRAMA DE PROCESO MEMORIAS MULTIDISCIPLINARIAS

DEPTOS.

DIRED

DIREST

Pr ograma Memorias Multidisciplinarias

PMM

EQUIPO

Confirmar módulos a dictar en las 4 asignaturas

Planificar presupuesto

DGD

ESTUDIANTES

Confirmar profesores que dicten asignaturas

Recepcionar información de equipos conformados en Evento Desafíos Tecnológicos

Establecer convenio con profesores

Confirmar presupuesto

Establecer horarios y calendario académico

Habilitar Aula Virtual Cargar material asincrónico a cada módulo

Inscribir a estudiantes y profesores guía en SIGA

Generar una nube por profesor guía para recibir evaluaciones

Agendar clases online a profesores y estudiantes

Realizar clases semestrales

a estudiantes

Aprueba presupuesto

Participar en clases

Memorias Multidisciplinarias

Revisar solicitud de convalidación

Aprueba convalidación Sí No

material asincrónico a cada módulo

Recibir solicitud de convalidación de asignatura

Derivar solicitud a Depto Académico correspondiente

Evaluaciones 2do semestre

Evaluar a estudiantes

Aprueba 1er semestre

Aprueba 2do semestre

Comenzar segundo semestre

Terminar año académico Subir información a SIGA

Elevar solicitud para convalidar asignaturas

Organizar presentación

Realizar presentación

a empresa y profesor guía

1.4

Collaborative Online International Learning (COIL)USM: internacionalización en casa

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD COMUNICACIÓN EFECTIVA

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2021

ETAPA/VERSIÓN En implementación

Programa de intercambio online que promueve la integración de estudiantes de diferentes países y culturas, a través de la colaboración en la resolución de desafíos reales.

DESCRIPCIÓN

El programa contempla la formación de grupos multiculturales que trabajan en una temática específica de una asignatura, a través de distintas actividades desarrolladas en forma conjunta entre los estudiantes USM y los alumnos extranjeros. Para ello, COIL-USM facilitará una plataforma de trabajo y brindará asistencia a los profesores en cuanto a los lineamientos del programa, la coordinación de actividades y la utilización de distintas herramientas educativas dentro de dicha plataforma.

OBJETIVO GENERAL

Lograr que los alumnos experimenten el valor de participar en la toma de decisiones colectivas a escalas locales, internacionales y globales interconectadas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Lograr que grupos de estudiantes de diversos países, disciplinas y culturas trabajen de manera colaborativa desarrollando un proyecto común. Conocer nuevas culturas y establecer relaciones internacionales entre los alumnos.

Conseguir que los equipos de distintos países desarrollen actividades de equipo, colaborativas y reflexivas.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

COIL-USM permite internacionalizar a la Universidad mediante la interacción de sus alumnos con otras instituciones extranjeras, mejorando su vinculación con el mundo. Además, es consecuente con el Modelo Educativo Institucional que refiere a la importancia de entregar a los estudiantes una formación técnica, profesional y humana, y destaca la experiencia de la interculturalidad y de las habilidades que ésta fomenta, como el desarrollo de relaciones interpersonales.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno: Estudiantes de pregrado de carreras de Ingeniería de Procesos, Minas, Metalurgia, Mecánica, Química, Eléctrica, Industria, Electrónica, Comercial e Informática

Alcance: 15 estudiantes por semestre.

Público externo: Estudiantes de universidades extranjeras de todas las carreras.

Alcance: 5 estudiantes extranjeros por semestre.

VALOR AGREGADO

Genera redes entre los participantes y el ecosistema internacional e incentiva el trabajo multidisciplinario. Posiciona a la USM a nivel internacional.

Desarrollo de habilidades interculturales.

Métricas:

MÉTRICAS (INDICADORES)

Número de alumnos participantes locales e internacionales. Meta: 15 por semestre.

Número de asignaturas. Meta: 1 por semestre.

Número de profesores dictando cursos en COIL. Meta: 1 por semestre.

Métricas del PEI:

7.1 Porcentaje de convenios de colaboración internacional activos.

7.2 Clases on-line impartidas en colaboración con profesores de instituciones extranjeras.

La iniciativa permitirá a los alumnos obtener experiencias internacionales y compartir con estudiantes de universidades extranjeras, mejorando sus habilidades de relacionamiento intercultural. Los estudiantes no necesitarán realizar viajes de manera física, evitando el alto costo que ello conlleva.

RESULTADOS (IMPACTO)

La fase de prueba se ha dividido en dos partes. La primera se realizó el primer semestre del año 2021 y en ella un profesor de la USM trabajó en conjunto con un académico del Instituto de Educación Superior Tecsup de Perú, impartiendo bilateralmente una asignatura.

Participaron en esta experiencia 45 estudiantes de la USM y 20 de la Universidad Peruana.

En el segundo semestre de ese año se llevó a cabo otra prueba para la implementación de esta iniciativa, en la que un profesor de la USM impartió la asignatura “Elementos de mecatrónica” junto a un académico de la Universidad de Almería, ubicada en España, profundizando en el área de automatización electromecánica relacionada con los procesos minero-ambientales.

Responsable:

Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Participantes:

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Oficina de Asuntos Internacionales (OAI).

Departamentos Académicos de la Universidad.

DIAGRAMA DE PROCESO COIL-USM

COIL-USM

Aprueba actividad Sí No

FIN

Diseñar actividades Realizar clases y actividades Evaluar actividades

Disponer plataforma a utilizar

Definir temáticas a desarrollar en la actividad Definir evaluaciones de la actvidad

Entregar lineamientos para realizar actividades Enseñar herramientas y metodologías de enseñanza Presentar actividades posibles a desarrollar

Plantear objetivos de la actividad

Buscar vínculo con profesor/Universidad extranjero Contactar encargado COIL-USM

El modelo COIL-USM contribuye a mejorar el posicionamiento internacional de la Universidad mediante la interacción de sus alumnos con otras instituciones extranjeras.

1.5

Atracción de Talento Estudiantil - STEM

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ÉTICA

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2016 - Piloto

ETAPA/VERSIÓN Novena versión finalizada

El Campamento STEM (Science, Technology, Engineering, y Mathematics) es una iniciativa de la USM para acercar a los estudiantes de enseñanza media a las ciencias e ingeniería, a través de la participación en talleres que promueven conocimientos en las áreas STEM, aplicando una metodología de aprendizaje activa basada en la resolución de problemas.

Las primeras siete versiones se realizaron de forma presencial y tuvieron una duración de tres días, en los que se desarrollaron talleres, cursos y charlas para los estudiantes.

DESCRIPCIÓN

El año 2021, sin embargo, adaptándose al escenario impuesto por la pandemia, se realizaron dos versiones del Campamento STEM en modalidad online enfocada en el aprendizaje 100% autónomo, con una duración de un mes cada una.

Algunos de los cursos impartidos en los campamentos han sido: Desafío a Marte, Construye tu hogar en 1 mes, Videojuégatela por la inmunidad, Energías renovables y agua en sectores rurales de Chile, entre otros. Finalizado el curso, los estudiantes participantes han recibido una certificación que les permite ser parte del proceso de admisión especial de la USM.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Entregar una educación de clase mundial en ingeniería centrada en el estudiante, de tal forma de atraer a los más brillantes y diversos talentos a la Universidad, independiente de su género, cultura y/o trasfondo socioeconómico.

Comunicar la oferta académica de la Universidad a estudiantes de enseñanza media. Promover la equidad e inclusión de género.

Atraer talentos.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La Universidad Técnica Federico Santa María busca entregar una educación en ingeniería de clase mundial que, de acuerdo con la voluntad testamentaria de Don Federico Santa María, coloque especial énfasis en la integración de los estudiantes. Siguiendo ese espíritu, el Campamento STEM busca atraer los talentos más brillantes y diversos a la institución, independiente de su género, cultura y/o trasfondo socioeconómico, tal como lo declara el Modelo Educativo Institucional y el Plan Estratégico Institucional. El Campamento STEM contribuye a estos grandes objetivos, invitando a estudiantes de enseñanza media a vivir grandes experiencias en la institución.

Público interno:

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Unidades Académicas y Docentes de la Universidad.

Alcance: 29 colaboradores

VALOR AGREGADO  Vincula a la USM con el medio y promueve el ingreso a diversas carreras.

Público externo: Estudiantes de enseñanza media con motivación de estudiar alguna carrera de la USM

Alcance: 225 estudiantes como mínimo al semestre.

Difunde las carreras ofrecidas por la USM entre estudiantes de enseñanza media.

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas: Cantidad de programas asociados a la atracción de talentos. Meta: ocho anuales.

Cantidad de profesores asociados. Meta: Ocho profesores por versión Cantidad de Departamentos asociados. Meta: Ocho Departamentos por versión. Cantidad de estudiantes impactados. Meta: 450 estudiantes al año.

Cantidad de estudiantes admitidos de los programas de atracción. Meta: 5% de los estudiantes.

Medición en la calidad del programa entregado. Meta: uno al semestre.

Métricas del PEI: 2.1 Número de iniciativas interdepartamentales 2.1d Proyectos internos

RESULTADOS (IMPACTO)

A la fecha se han realizado nueve versiones, durante seis años. En cada una de las versiones presenciales participaron 220 estudiantes aproximadamente, en tanto la versión piloto de la modalidad online contó con 40 alumnos y su segunda versión, con 190. En total, han participado más de 1300 alumnos de enseñanza media y se han realizado más de 40 cursos.

A partir del año 2020 se implementó la Admisión Especial STEM que facilita el ingreso a la Universidad, de aquellos estudiantes que tengan dos certificaciones obtenidas en el Campamento STEM USM. Esto, además de otros requerimientos mínimos como promedio NEM sobre 6,0 y el puntaje mínimo solicitado por la Universidad. Esta medida permitió, por ejemplo, que 18 estudiantes participantes en el Campamento STEM fueran aceptados para su ingreso 2021 a la USM.

Responsable:

Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Participantes:

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Dirección de Admisión.

Departamentos Académicos de la Universidad.

Estudiantes participando de taller impartido el año 2017 en su cuarta versión.

DIAGRAMA DE PROCESO CAMPAMENTO STEM

PROFESORES

EQUIPO STEM

ESTUDIANTES

INICIO

Iniciar convocatoria a Departamentos Académicos que deseen participar en Campamento STEM

Enviar propuestas de talleres

Presentar propuestas de taller

Definir Programa de Asignatura de T alleres

Definir Syllabus T aller

Definir materiales a utilizar

Planificar calendarización

Cerrar convocatoria Seleccionar propuestas

Publicar formulario de postulación en la web

Iniciar proceso de postulación

Inscribirse en Formulario

Difundir en Redes Sociales

Cerrar proceso de postulación

Campamento

DIAGRAMA DE PROCESO CAMPAMENTO STEM ONLINE

Selección de participantes

Informar seleccionados cada

Confirmar participación

Campamento STEM online

EQUIPO

STEM DEPTOS ACADÉMICOS

ADMISIÓN

INICIO

ESTUDIANTES

Iniciar convocatoria a Departamentos Académicos que deseen participar en Campamento STEM

Enviar propuesta y solicitar requerimientos para el taller

Cerrar convocatoria

Seleccionar propuestas

Proponer fechas de difusión y postulación

Difundir oferta y guías en stem.usm.cl

Desarrollar Plan de Estudio de talleres en iCampus

Confirmar fechas de difusión y postulación

Difundir Campamento STEM

Abrir portal de Admisión Campamento STEM

Realizar charlas y lives

charlas

Asistir

Selección de participantes

Campamento STEM

Realizar charlas lives

Informar nómina de seleccionados en cada taller

Confirmar participación

Armar requerimientos por taller

Comenzar Campamento STEM

Acreditar a los estudiantes (entregar credencial)

Realizar charla de bienvenida

Realizar talleres (3 días)

Realizar charla de cierre

Finalizar Campamento STEM

Generar informe de análisis de resultados

Seleccionar participantes

Comenzar Campamento STEM

Finalizar Campamento STEM

Participar de talleres

Asistir a charlas Postular a Campamento STEM

Asistir y participar en cursos y talleres durante 1 mes Recibir postulaciones

Realizar charla de cierre de Admisión Especial

Realizar informe de análisis de resultados

Generar certificado de participación a estudiantes

Enviar certificado a estudiantes

Enviar nómina de certificados a Admisión

FIN

FIN

Atracción de W- STEM

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ÉTICA

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2017

ETAPA/VERSIÓN Versión única finalizada

La iniciativa W-STEM buscó incentivar a las mujeres a estudiar ingeniería, a través de la realización de distintas actividades enfocadas en la participación del género femenino en el área STEM.

DESCRIPCIÓN

Dentro de las actividades realizadas destaca el ciclo de charlas “Mujeres en STEM”, en el que académicas y profesoras de la USM compartieron sus historias personales ligadas a su desarrollo profesional, con tal de motivar a más jóvenes a continuar sus estudios de Educación Superior en las áreas STEM, es decir, ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.

Durante las charlas, además, se dio a conocer la oferta académica de la Universidad a estudiantes mujeres de enseñanza media.

Acercar el área de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas a estudiantes mujeres de enseñanza media. Además, diagnosticar, organizar y diseñar estrategias para el ingreso y retención de mujeres en la Educación Superior.

Dar a conocer la oferta académica de la Universidad a estudiantes mujeres de enseñanza media.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Atraer, retener y acompañar a estudiantes mujeres a carreras de STEM.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La Universidad Técnica Federico Santa María busca entregar una educación en ingeniería de clase mundial, de acuerdo con la voluntad testamentaria de Don Federico Santa María recogida en el Modelo Educativo Institucional y en el Plan Estratégico Institucional. En este sentido, se pone especial énfasis en la integración de los estudiantes, para atraer a los más destacados y diversos talentos a la institución, independiente de su género, cultura y/o trasfondo socioeconómico.

W-STEM cumplió con el valioso objetivo de atraer a estudiantes mujeres a la institución, a través de las experiencias entregadas por exitosas y destacadas profesoras y exalumnas.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno: Profesoras USM.

Alcance: Una profesora por charla.

VALOR AGREGADO Retiene y acompaña a las estudiantes de la USM.

Público externo: Estudiantes Mujeres de enseñanza media.

Alcance: 150 estudiantes por charla.

Atrae a mujeres a las carreras STEM USM.

OBJETIVO GENERAL

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas: Cantidad de estudiantes matriculadas en carreras STEM (Ingenierías Civiles y Licenciaturas en Ciencias). Meta: 30% a 5 años plazo.

Métricas del PEI: 2.1 Número de iniciativas interdepartamentales 2.1d Proyectos internos

RESULTADOS (IMPACTO)

En el primer ciclo de charlas participaron más de 150 estudiantes de enseñanza media. Se generó material audiovisual y seis videos con entrevistas realizadas a mujeres destacadas ligadas a áreas STEM, los cuales fueron difundidos digitalmente.

El año 2020 se realizó el evento de cierre de “Mujeres en Ingeniería’’ en el marco del cual se desarrolló un ciclo de charlas en el que participaron 14 universidades nacionales e internacionales y contó con más de 80 asistentes.

Responsable:

Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA).

Participantes:

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Dirección de Admisión.

Departamentos Académicos de la Universidad.

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM). Unidad de Género

Charla Mujeres en Ingeniería, año 2017.

1.7

Nuevas Ingenierías Civiles

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2020

ETAPA/VERSIÓN En implementación

DESCRIPCIÓN

Esta iniciativa busca transformar la educación en ingeniería estandarizando sus mallas curriculares según los lineamientos establecidos en el Modelo Educativo Institucional, en cuanto al diseño curricular, la formación de los perfiles de egreso, las metodologías de enseñanza y la evaluación de aprendizaje. Además, la iniciativa reduce a 11 semestres el tiempo de formación para las carreras de Ingeniería Civil. Este proceso de rediseño se sustenta en el reconocimiento de las competencias que debe desarrollar el plan de estudio de cada una de las 12 carreras de Ingeniería Civil, para lo cual a cada una de ellas se le atribuyen las cinco o seis competencias disciplinarias y transversales Sello que deben desarrollar. Luego, se definen los aprendizajes y su nivel de complejidad, y se determina el conjunto de asignaturas que contendrá la nueva malla curricular, reducida a 11 semestres. Finalmente, se diseña el programa de cada asignatura, que posteriormente es sometido a evaluación por parte del Consejo Académico.

OBJETIVO GENERAL

Rediseñar las carreras de Ingeniería Civil de la Universidad para transformar la educación en ingeniería, estandarizando sus mallas curriculares según los lineamientos establecidos en el Modelo Educativo Institucional en cuanto al diseño curricular, la formación de los perfiles de egreso, las metodologías de enseñanza y la evaluación de aprendizaje.

Generar mallas curriculares alineadas con el Modelo Educativo Institucional.

Estandarizar los procesos de rediseño.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Actualizar las competencias de perfil de egreso de las ingenierías civiles.

Elaborar los nuevos planes de estudio.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

Nuevas Ingenierías Civiles busca la alineación entre los planes de estudio de las carreras de Ingeniería Civil y el Modelo Educativo Institucional, los requerimientos de acreditación institucional y el compromiso con la calidad que promueve el Plan Estratégico Institucional.

Para ello, esta iniciativa integra los procesos formativos basados en metodologías institucionales y las Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

El Modelo Educativo Institucional reconoce la importancia de la actualización curricular como un método de aseguramiento de la calidad en los procesos formativos, y destaca la necesidad de incorporar el desarrollo de competencias. Esto es, como se señaló, justamente lo que busca el rediseño de planes de cada asignatura.

Por lo tanto, se trata de una iniciativa clave para el próximo proceso de acreditación en cuanto al área Docencia de Pregrado.

Público interno:

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Carreras de la USM

Alcance:

12 carreras de Ingeniería Civil

Actualiza planes de estudio con el fin de incorporar en la academia los nuevos desafíos de la sociedad y la industria.

Público externo:

No aplica

Alcance: No aplica

No aplica

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 5 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ÉTICA COMPROMISO CON LA CALIDAD

VALOR AGREGADO

Métricas: Cantidad de carreras rediseñadas. Meta: 12 carreras rediseñadas.

MÉTRICAS (INDICADORES)

RESULTADOS (IMPACTO)

Métricas del PEI:

4. Años de acreditación institucional nacional.

2.1 a. Planes de carrera y programas conjuntos.

3.2 Porcentaje de cumplimiento del modelo de carga en el ámbito docente.

Actualmente las nuevas mallas de las 12 Ingenierías Civiles de la Universidad se encuentran desarrolladas y los programas de cada asignatura están en etapa de diseño.

Una vez terminado este proceso, los programas de las asignaturas se someterán a evaluación por parte del Consejo Académico y, una vez aprobados, se espera que las nuevas mallas curriculares sean implementadas durante el periodo siguiente.

Características de las 12 nuevas mallas curriculares:

Rediseñadas en base a competencias.

Valorizadas según resultados de aprendizaje en términos de su complejidad y autonomía. Cuentan con definición de salidas intermedias (bachiller, licenciatura y habilitación profesional).

Reducidas a 11 semestres de formación.

Responsable:

Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA).

Departamentos académicos de la Universidad.

Participantes:

Dirección General de Docencia (DGD).

Dirección de Educación a Distancia (DIRED).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Sesión de trabajo de Rediseño de Ingenierías Civiles, año 2020.

Generar Acta de aprobación nuevo Plan de Estudio

DIAGRAMA DE PROCESO REDISEÑO NUEVAS INGENIERÍAS CIVILES

Nuevas Ingenierías Civiles

Aprueba plan de estudios

Solicitar aprobación Institucional del Plan de Estudios

Aprueba programas de asignatura

No No Sí

Aprueba plan de estudios

No

Generar Propuesta de nuevo Plan de Estudio

Definir requerimientos

Solicitar aprobaciónInstitucional de los Programas deAsignatura

Validar propuesta

Generar cambios correspondientes

El rediseño de las carreras de ingeniería civil permite actualizar los planes de estudio con el fin de incorporar en la academia los nuevos desafíos de la sociedad y la industria.

1.8

Estructura de Cursos Virtualizados (PIMCO 1)

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1, 5 y 8

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2020

ETAPA/VERSIÓN Versión única finalizada

DESCRIPCIÓN

El Programa de Implementación Masiva de Cursos Online (PIMCO) apunta a la estandarización de contenidos de todas las asignaturas de pregrado de la Universidad en una plataforma única denominada Aula Virtual USM, de tal forma que las clases virtuales y físicas tengan el mismo contenido y calidad. Esta estandarización también considera replantear los recursos de aprendizaje disponibles en el formato virtual, de tal forma de asegurar la coherencia entre los programas de cada curso y la labor del profesor.

OBJETIVO GENERAL

Generar un formato estándar y plantilla para la implementación de los cursos en la plataforma Aula Virtual USM, posicionándola como plataforma institucional oficial.

Elaborar las plantillas de asignaturas, tanto de sedes como de campus de la USM, en coherencia con sus respectivos programas.

Revisar las plantillas por parte de profesores y de la DEA, de modo de configurar un ciclo de mejora continua.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Capacitar a jefes de carrera, directores y profesores en el correcto uso de la plantilla y herramientas de Aula Virtual USM.

Proporcionar mecanismos de gestión y control de los estudiantes y su avance, así como de la labor del profesor para las unidades pertinentes (Directores de Departamento, DGD y Dirección de Estudios).

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La creación de plantillas se realiza mediante un trabajo conjunto entre la Dirección de Enseñanza Online y los profesores, de tal forma que estos puedan adaptarlas a las actuales necesidades del ámbito académico. Esto contribuye al fortalecimiento y alineación de los docentes con los planes Departamentales y el Plan Estratégico Institucional, mejorándose la docencia, extensión y formación de excelencia de los estudiantes de campus y sedes de la Universidad.

También, mediante la revisión y control del proceso de creación e implementación de las plantillas, se contribuye al fortalecimiento del sistema interno de aseguramiento de calidad, consecuente con lo que señala el Modelo Educativo Institucional y con el objetivo de acreditación de excelencia.

Público interno:

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Profesores y estudiantes de Campus y Sedes de la Universidad.

Alcance: 1.555 profesores y alrededor de 19.000 estudiantes.

Potencia la plataforma Aula Virtual USM, dotándola de una mayor integración con el sistema institucional de gestión curricular, para disponer de mejores herramientas de gestión y supervisión de su uso por parte de profesores y estudiantes.

Incentiva la creación de recursos educativos online en el profesorado, así como su apropiado y armónico uso según la intencionalidad educativa asociada a cada plan de estudio.

Público externo:

No aplica

Alcance: No aplica

No aplica

VALOR AGREGADO

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas:

Cantidad de cursos virtualizados al final del proyecto. Meta: 100% de las solicitudes recibidas. Incorporación de nuevos recursos a las plantillas ya trabajadas. Meta: 20% del total de plantillas.

Métricas del PEI:

5.1 Matrícula nueva pregrado diurno (variación porcentual interanual).

5.2 Matrícula nueva en carreras técnicas (variación porcentual interanual).

5.3 Matrícula nueva en postgrado (variación porcentual interanual)

8.4 Nota promedio encuesta de satisfacción

RESULTADOS (IMPACTO)

El 100% de las asignaturas de campus y sedes, un total de 2.761, cuentan con el formato estándar de plantillas implementado en Aula Virtual USM.

Responsable:

Dirección de Educación a Distancia (DIRED).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Usuarios en plataforma.

Participantes:

Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA).

Dirección General de Docencia (DGD).

Dirección General de Comunicaciones (DGC). Departamentos Académicos de la Universidad.

Más de Más de llamadas atendidas.

Transición a nueva actualización exitosa

>70

correos y profesores capacitados en uso de aula. Tutoriales y manuales disponibles para profesores. aulas trabajadas y operativas en plataforma. estudiantes asistentes al lanzamiento ayudantes capacitados.

DIAGRAMA DE PROCESO PIMCO

PIMCO 1

Enviar Programa de Asignatura

FIN

Registrar aprobación de plantilla cargada

Revisar nueva plantilla en Aula Virtual USM No Sí Aprueba

Enviar feedback

Corregir plantilla en Aula Virtual USM

Recepcionar Programa de Asignatura Sí NoCurso nuevo Enviar Programa de Asignatura a DEO Sí No T iene modificaciones

Recepcionar Programa de Asignatura Estructurar y convalidar Programa de Asignatura a plantilla Cargar plantilla en Aula Virtual USM Notificar que la nueva plantilla está cargada

FIN

Seguimiento Curricular – Programa U-Planner

ÍTEM

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

A QUIÉN VA DIRIGIDO

DESCRIPCIÓN

Plataforma llamada U-improve que facilita el seguimiento del perfil de egreso de los estudiantes de las carreras de la USM. U-Improve verifica que las Competencias Transversales Sello incorporadas en los planes de estudio se estén evaluando de forma correcta, para lo cual cuenta con una matriz de perfil de egreso de cada carrera. En función de esta matriz se comparan las características que debe tener dicho perfil con aquellas efectivamente ejercidas o transmitidas en la docencia de cada asignatura. U-improve genera reportes que muestran la coherencia o inconsistencia entre estos factores, e identifica los puntos dónde pudiesen existir problemas, entregando información clave para tomar decisiones estratégicas respecto a los contenidos y diseño curricular.

Institucionalizar la plataforma U-improve para el seguimiento de competencias de egreso y el aseguramiento de la calidad de la docencia.

Verificar coherencia en los planes de estudio.

Funcionar como plataforma para el diseño curricular. Actuar como plataforma para la acreditación. Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

Esta iniciativa permite fortalecer el sistema interno de aseguramiento de calidad, lo cual está alineado con los objetivos declarados en el Plan Estratégico Institucional y el Modelo Educativo de la USM. Además, contribuye a la acreditación institucional, ya que permite verificar la coherencia de los planes de estudio con las asignaturas, facilitando el seguimiento y mejora continua del diseño de los perfiles de egreso de las carreras de nuestra casa de estudios.

Público interno: Carreras de la USM, estudiantes, profesores y Unidad de Acreditación. Alcance: Indefinido.

Mantiene un seguimiento actualizado para los procesos de acreditación. Facilita el acceso a una evaluación del estudiante y de la carrera. Promueve la mejora continua.

Público externo: No aplica Alcance: No aplica

No aplica

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 8 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD

VALOR AGREGADO

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas:

Cantidad de carreras subidas en U-Improve. Meta: Toda la oferta académica al año 2021

Cantidad de matrices subidas a Improve. Meta: Toda la oferta académica al año 2021

Cantidad de programas de asignaturas subidos a Improve. Meta: Toda la oferta académica obligatoria

Cantidad de carreras actualizadas en Improve. Meta: Todas las ingenierías civiles.

Cantidad de syllabus en U-Improve. Meta: Toda la oferta académica obligatoria en los próximos 3 años.

Métricas del PEI:

4. Años de acreditación institucional nacional.

2.1 a. Planes de carrera y programas conjuntos.

3.2 Porcentaje de cumplimiento del modelo de carga en el ámbito docente de profesores, profesoras y académicos.

RESULTADOS (IMPACTO)

14 ingenierías, de las cuales 12 son civiles, cuentan con su material en U-Improve: perfil de egreso (respecto a las competencias), plan de estudio y programas de asignatura.

22 carreras técnico universitarias en U-Improve.

12 ingenierías civiles y dos ingenierías auditadas: revisión del proceso completo del plan de estudio de cada una.

12 ingenierías civiles con matrices reunificadas: ordenamiento de matrices antiguas de perfil de egreso, para que fuesen coherentes con los planes de asignatura creados.

Creación de nueva matriz de ciclo básico (competencias de ciclo básico).

Responsable:

Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA).

Participantes:

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Departamentos Académicos de la Universidad

Dirección General de Docencia (DGD).

Dirección de Estudios (DDEE).

Dirección General de Planificación y Desarrollo (DGPD).

Cambiar estado de Programa de Asignatura a publicado

DIAGRAMA DE PROCESO SEGUIMIENTO CURRICULAR

No Aprobación Consejo Académico

Archivar y publicar Programa de Asignatura Sí

Escribir Programa de Asignatura en plataforma Uimprove

Seguimiento Curricular

Recibir asesoría para trabajo en conjunto con profesores

Recibir solicitud Entregar asesoría Asignar asesor

Coordinar accesos

Solicitar nueva actualización de Programa de Asignatura

ACADÉMICO

1.10 Manuales de Diseño Instruccional B-Learning y E-Learning (PIMCO 2)

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 3 y 8

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2021

ETAPA/VERSIÓN En implementación

El proyecto Implementación Masiva de Cursos Online 2 (PIMCO 2) busca robustecer su primera etapa y potenciar los recursos asociados a la educación online.

DESCRIPCIÓN

El proyecto ha implicado el desarrollo de manuales para que los profesores y profesoras puedan adquirir conocimientos pedagógicos sobre B-Learning y E-Learning, de tal forma de asegurar la calidad de los procesos educativos online y otorgarles, a la vez, autonomía para dictar sus clases en formato virtual con el estándar de calidad propuesto por la USM. Los manuales incluyeron una guía sobre el proceso educativo a distancia y el traspaso de información de la asignatura al formato virtual, enfocado en las Competencias Transversales Sello USM, la enseñanza centrada en los estudiantes y el uso de metodologías activas. Además, incorporaron estrategias didácticas para diseñar y crear recursos y actividades en la plataforma Aula Virtual USM.

Para presentar los manuales a la comunidad académica, se realizó un plan de socialización a través de workshops y del acompañamiento personalizado a los profesores, con apoyo de un diseñador instruccional y de ayudantes que facilitaron a los académicos llevar a cabo la innovación educativa de manera efectiva.

OBJETIVO GENERAL

Constituir una guía para que los profesores de la USM tomen conocimiento del Modelo Educativo Institucional adaptado a la modalidad a distancia, y puedan elaborar su material pedagógico acorde a cada nivel de desempeño académico de la asignatura a su cargo.

Caracterizar el nivel de desempeño de los profesores en sus clases en función de su vinculación con el Modelo Educativo Institucional, en el que destacan el enfoque curricular basado en competencias, la enseñanza centrada en los estudiantes y el uso de las metodologías activas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Introducir conceptos sobre el proceso educativo en sí, a través de la educación a distancia.

Entregar a los profesores estrategias didácticas para diseñar y crear recursos y actividades en la plataforma Aula Virtual USM, acordes al nivel de desempeño en el que se enmarca la asignatura.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

La disposición de los manuales, junto a la generación de los talleres de sociabilización, han permitido contribuir a la alineación de los docentes con los planes de desarrollo departamentales y con el Plan Estratégico Institucional, toda vez que promueven la generación de nuevos recursos para sus asignaturas, la docencia, extensión y formación de excelencia de los estudiantes.

Asimismo, esta iniciativa se complementa con el modelo educativo establecido por la USM, puesto que busca la mejora continua y utilización de las tecnologías de información y comunicación (TIC) para el desarrollo del proceso de aprendizaje.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno:

Profesores planta y Part time de todos los campus y sedes de la Universidad.

Alcance:

439 profesores de planta y 1.116 profesores part time.

Fomenta en los profesores la elaboración de recursos y actividades en aula bajo la modalidad de educación a distancia.

Público externo: No aplica

Alcance: No aplica

No aplica

VALOR AGREGADO

Da a conocer el Modelo Educativo Insti tucional, Competencias Transversales Sello y estructura de los programas de curso para cada nivel de desempeño.

Métricas:

MÉTRICAS (INDICADORES)

Asistencia de docentes a los talleres “De sarrollando una innovación tecnológica en el Aula USM”. Meta: Asistencia míni ma del 50% del máximo aforo del taller al año 2021.

Cantidad de certificados del CICE emitidos al final de los talleres. Meta: 80% del total de asistentes.

Métricas del PEI:

3.2 Porcentaje de cumplimiento del modelo de carga en el ámbito docente.

8.3 Porcentaje de profesores sobre nota 3,6 en la encuesta docente institucional.

RESULTADOS (IMPACTO)

Obtención de tres manuales de sugerencias didácticas para implementar asignaturas en Aula Virtual USM, diferenciados por el nivel o grado: básico, profesional y técnico.

Realización de talleres de sociabilización de los manuales en los meses de abril, mayo y junio 2020, con una participación de 140 profesores que se sumaron a la innovación educativa y obtuvieron su certificación.

Responsable: Dirección de Educación a Distancia (DIRED).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Participantes: Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA). Dirección General de Comunicaciones (DGC).

1.11

USM Smart Teaching

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1 y 3

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2021

ETAPA/VERSIÓN

Versión piloto finalizada

DESCRIPCIÓN

Este proyecto consistió en la creación de un sistema autónomo integrado con Aula Virtual USM, que -a través de inteligencia artificial- permite emular a un profesor, crear ejercicios y hacer evaluaciones de forma masiva. Además, puede monitorear, clasificar y reportar el progreso de los estudiantes, de manera tal que el académico obtiene una retroalimentación instantánea sobre el estado de cada alumno, pudiendo proveerle apoyo de forma personalizada y oportuna, y/o detectando de manera temprana posibles dificultades de aprendizaje.

En el futuro, este proyecto pretende complementar las herramientas de aprendizaje presencial con otras herramientas remotas.

OBJETIVO GENERAL

Potenciar el modelo de Educación a Distancia USM a través de herramientas online basadas en inteligencia artificial, para evaluar y hacer seguimiento al aprendizaje de estudiantes universitarios de las áreas de la ingeniería.

Implementar, desarrollar y evaluar un piloto de sistema online inteligente de creación de evaluaciones, que abarque contenidos complejos y troncales de carreras del área de la ingeniería.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Implementar, desarrollar y evaluar un piloto de sistema online de seguimiento del avance individual de los alumnos en asignaturas determinadas, que permita detectar e intervenir de manera temprana y efectiva a estudiantes que pudiesen presentar dificultades con la adquisición de una competencia en particular.

Integrar las herramientas antes mencionadas a Aula (moodle), para su testeo en clases.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

El proyecto fortalece la evaluación y autoevaluación del aprendizaje y enseñanza para alumnos y profesores de pregrado, lo que se condice con los objetivos requeridos para la acreditación en el área de Docencia de Pregrado y aquellos del Modelo Educativo.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

Además, permite complementar herramientas de aprendizaje presencial con otras remotas, sincrónicas y asincrónicas, aportando a la Competencia Transversal Sello de manejo de tecnologías de la información y comunicaciones.

Finalmente, el proyecto tiene el potencial de contribuir a la acreditación de la institución en la docencia de pregrado, a través de la colección y uso eficaz de datos y métricas de evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno: Alumnos USM de las carreras de Ingeniería.

Profesores USM de primer año.

Alcance:

400 estudiantes. Se espera llegar a mil estudiantes de primer año. Se espera llegar a entre 10 y 20 profesores al año.

Público externo: No aplica Alcance: No aplica

VALOR AGREGADO

En línea con el Modelo Educativo Institucional, complementa las actividades presenciales con aquellas online, sincrónicas y asincrónicas.

Utiliza tecnologías de la información para monitorear el avance de los alumnos y apoyar su desarrollo.

Métricas:

Número de evaluaciones autónomas realizadas. Meta: 40 evaluaciones en el total de cursos.

No aplica

MÉTRICAS (INDICADORES)

Número de ejercicios por alumno realizados. Meta: 20 ejercicios por alumno.

Porcentaje de aprobación y notas promedio de evaluaciones finales. Meta: incremental, respecto al año anterior.

Métricas del PEI: 1.6 Porcentaje de los miembros de la comunidad que valoran positivamente las condiciones organizacionales para desarrollar sus labores.

RESULTADOS (IMPACTO)

Smart Teaching se encuentra en fase piloto con acceso habilitado para utilizar en modo de prueba, para su posterior implementación definitiva. En principio ha impactado a 400 estudiantes y se espera llegar a 1.000 en su primer año de ejecución. La meta del proyecto es lograr una reducción en la tasa de reprobación de los estudiantes en aquellas asignaturas que les resulten más complejas, y que puedan ejercitarse de manera autónoma.

Responsable:

Vicerrectoría Académica (VRA).

Participantes:

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Dirección General de Docencia (DGD).

Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA).

Dirección de Educación a Distancia (DIRED). Departamentos Académicos de la Universidad.

Recibir informe individual y grupal del cumplimiento de objetivos Recibir informe de las preguntas de evaluación Realizar plan de refuerzo de objetivos de aprendizajes incumplidos

DIAGRAMA DE PROCESO

USM SMART TEACHING

USM Smart T eaching

Rediseñar propuesta de asignatura

FIN

Enviar propuestas de asignatura

Ejecutar Smart T eaching

Realizar evaluación Smart T eaching

No No No Sí Sí Sí Aprueba

Recibir propuestas de asignatura Revisar propuestas Aprueba

Revisar alineamiento con MOAI Aprueba

Revisar propuesta

Llamar a concurso a los Departamentos Académicos

DEPTOACADÉMICO

Uno de los

del

ha sido la

a

con el

estudiantes

asumir el

cambio y

del

de

Ingeniería

de

de

Sistema de Evaluación de Presentaciones Orales (SKILL)

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 4 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: Compromiso con la Calidad Manejo de las Tecnologías de Información y Comunicaciones Comunicación Efectiva

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2020

ETAPA/VERSIÓN Versión única finalizada, a la espera de validación de los cuerpos colegiados.

Skills es un spin-off liderado por exalumnos y funcionarios de la Universidad Técnica Federico Santa María, para proveer un software que otorga a sus usuarios retroalimentación respecto a diversas habilidades comunicacionales. Funciona mediante un sistema de inteligencia artificial que, conectado a diferentes hardware, analiza las presentaciones orales mientras ocurren, para luego evaluar el nivel comunicacional logrado por el usuario. Tal evaluación se hace en base a una rúbrica establecida por un profesional de las comunicaciones, y contiene distintos parámetros respecto al lenguaje corporal, voz y material de apoyo.

DESCRIPCIÓN

Skills permite generar métricas trazables en el tiempo respecto a la calidad de las presentaciones orales que realizan los usuarios, evidenciando el progreso de la competencia relacionada con comunicación efectiva. Asimismo, permite la autoevaluación y mejora continua de las habilidades comunicacionales de estudiantes y profesores.

Como parte de este proyecto se realizó el diseño, fabricación y programación de la plataforma, seguido por la instalación, puesta en marcha y validación técnica. Resultado de todo el trabajo y esfuerzo fue la obtención de un primer prototipo de plataforma SKILLS, listo para ser escalado a nivel interno en la USM luego de su validación final.

OBJETIVO GENERAL

Potenciar el desarrollo de habilidades transversales de los estudiantes, específicamente aquellas que deben desplegarse en las presentaciones orales, mediante una herramienta de software que permite evaluar y hacer seguimiento de estas competencias.

Establecer una rúbrica digital para la evaluación de presentaciones orales, que incluya la evaluación de lenguaje corporal, voz y material de apoyo.

Desarrollar un prototipo de módulo de evaluación de lenguaje corporal.

Crear un prototipo de módulo de evaluación de voz.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Implementar un prototipo de módulo de material de apoyo.

Desarrollar una propuesta de interfaz de usuario que permita la interacción entre el presentador y el sistema evaluador de presentaciones.

Evaluar el prototipo desarrollado a través de una prueba piloto en dependencias de la Universidad, con estudiantes y académicos de diversas áreas del conocimiento.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

La iniciativa apoya el desarrollo de habilidades comunicacionales necesarias para una efectiva transferencia de información y conocimiento, potenciando los resultados institucionales asociados a la transferencia tecnológica y emprendimiento.

Por otro lado, genera un valor agregado a la oferta curricular de la USM con una herramienta única en su clase y a disposición de toda la comunidad educativa.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

En el caso de las Competencias Transversales Sello, Skills permite el seguimiento y monitoreo de las habilidades de comunicación efectiva de sus planteles de una forma objetiva y trazable, lo que apoya directamente a la Dirección de Enseñanza y Aprendizaje en el diseño de sus programas curriculares y permite, además, elaborar métricas del progreso de la Universidad en cuanto a tales competencias. Esto es de gran utilidad durante los procesos de acreditación.

Asimismo, incrementa el compromiso con la calidad de los académicos y estudiantes, fortaleciendo sus habilidades blandas y el manejo de tecnologías de información y comunicaciones, gracias a la capacidad de generar retroalimentación con sus usuarios

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno:

Toda la comunidad de estudiantes de Campus y Sedes.

Cuerpo de docentes y académicos.

Alcance:

Se espera impactar anualmente 320 estudiantes utilizando estación física y 3600 en la versión online.

Se espera impactar anualmente a 140 profesores.

SKILLS permite la autoevaluación y mejo ra continua de las habilidades comuni cacionales de estudiantes y docentes.

Público externo: Universidades nacionales.

Empresas de capacitación y relatorías Consultores de coach

Alcance:

Se espera sumar una Universidad anualmente.

VALOR AGREGADO

Permite a la Dirección de Enseñanza y Aprendizaje -DEA- obtener una nueva herramienta de evaluación del modelo curricular basado en competencias, en especial en lo referido a la competencia transversal de comunicación efectiva.

Permite mejorar el acceso a más y mejores puestos de trabajo en los estudiantes egresados.

Métricas:

Cantidad de usuarios del sistema en marcha blanca. Meta: 14 usuarios potenciales.

MÉTRICAS (INDICADORES)

Cantidad de usuarios del sistema en el primer año de funcionamiento. Meta: 5% plantel USM.

Incremento promedio de la calificación obte nida por los usuarios en el sistema SKILLS. Meta: 20% en un lapso de seis meses. Cantidad de implementaciones piloto del sistema en USM. Meta: al menos un campus en primer año.

Resultados obtenidos:

RESULTADOS (IMPACTO)

Permite mejorar continuamente las habilidades comunicacionales de sus usuarios a través de un sistema de autoevaluación y seguimiento.

Permite a los jefes de programas de desarrollo institucional de las universidades nacionales, implementar planes de mejoramiento de habilidades de comunicación del plantel.

Permite abordar de forma masiva la evaluación de habilidades comunicacionales de los usuarios de una organización.

Métricas del PEI:

4.5 Número de spin off (apoyado por 3iE).

4.6 Número de startups de exalumnos (apoyado por 3iE).

7.4 Brecha entre índice reputación docente y la mediana del nivel alcanzado por instituciones de Latinoamérica.

7.6 Brecha entre índice reputación del Empleador y la mediana del nivel alcanzado por instituciones de Latinoamérica.

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Desarrollo de un spin-off liderado por exalumnos y funcionarios de la Universidad. 14 usuarios de prueba evaluados con el prototipo de sistema SKILLS.

Resultados esperados

Levantamiento de capital externo para el empaquetamiento de SKILLS y su implementación en otras organizaciones.

Obtención de métrica actualizable en el tiempo, que entregue una medida objetiva de las capacidades de comunicación efectiva del plantel, útil para efectos de acreditación y planificación estratégica.

Instalación del sistema de forma física en campus Casa Central.

Incremento de la calificación promedio obtenida por los usuarios en el sistema SKILLS.

Responsable:

Vicerrectoría Académica (VRA).

Participantes:

Dirección General de Docencia (DGD).

Departamentos académicos de la Universidad.

Dirección General Vinculación con el Medio (DGVM).

Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA).

Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE).

Centro Avanzado de Ingeniería Eléctrica y Electrónica (AC3E).

DIAGRAMA DE PROCESO SKILL

Skills

NoConforme con progreso Sí

Comparar resultados y ver progreso

Asistir a la sala Skills Realizar presentación

Solicitar hora a DEO

ESTUDIANTE

Guardar feedback en Base de Datos BBDD Feedback No Sí

Entregar feedback generado por Skills (expresión oral, expresión corporal y diapositivas) Primera presentación

Registrar y agendar hora

1.13

Aseguramiento de la Calidad de la Docencia (ACD)

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 8 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2018

ETAPA/VERSIÓN En implementación

DESCRIPCIÓN

El Modelo de Aseguramiento y Mejora Continua de la Calidad de la Docencia de la USM, corresponde a un ciclo que se inicia con la generación del portafolio docente que contiene las encuestas y autoevaluación de los profesores, además de la opinión de sus pares. Estos insumos traen consigo un plan de mejora que es revisado por la comisión docente y socializado luego con el profesor a través de un informe, para su posterior implementación. Lo anterior se complementa con el desarrollo de un sistema informático que permite implementar masivamente la evaluación de la docencia universitaria.

OBJETIVO GENERAL Asegurar un proceso de mejora continua de calidad en la docencia universitaria de la USM.

Construir un modelo de evaluación de la docencia coherente con el Modelo Educativo Institucional.

Pilotear el modelo en campus y sedes. Desarrollar un sistema informático con el fin de masificar la evaluación de la docencia en la Universidad.

Implementar el modelo de evaluación de la calidad de la docencia en toda la Universidad. Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

En el marco del proceso de autoevaluación para la acreditación institucional del año 2016, la Rectoría promovió la generación del Modelo de Aseguramiento y Mejora continua de la Calidad de los Procesos Docentes (MACD), el cual se encuentra alineado con el Plan Estratégico Institucional y el Modelo Educativo. Por lo tanto, la creación de procesos de mejora continua en enseñanza y aprendizaje aportan al objetivo de acreditación.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Mercado interno: Profesores USM. Estudiantes USM. Alcance: 19 mil estudiantes USM. 439 profesores.

Mercado externo: No aplica Alcance: No aplica

VALOR AGREGADO

Reconoce fortalezas y áreas que requieren mejoras en la docencia. Evalúa el desempeño docente. Documenta cómo la docencia ha evolucionado y comparte las experiencias con otros profesores.

No aplica

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas:

Portafolios Docentes. Meta: 300 profesores por semestre. Encuesta de Satisfacción. Meta: 50% de respuestas válidamente recibidas.

Métricas del PEI: 8.4 Nota promedio encuesta de satisfacción.

RESULTADOS (IMPACTO)

Generación de libro “Modelo de Aseguramiento de la Calidad en la Docencia” en el que se explicita el fundamento teórico del modelo. Plataforma MACD para asegurar la calidad docente. En ella se sube el portafolio docente y se evalúa al profesor entre pares académicos.

Desarrollo de portafolio docente: plantilla con autoevaluación, evaluación entre pares y evaluación de estudiantes. Se espera implementar por primera vez el año 2022.

Responsable:

Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Participantes:

Vicerrectoría Académica (VRA).

Unidad Técnica de Apoyo a la Docencia (UTAD). Dirección General de Docencia (DGD). Departamentos Académicos de la Universidad.

Comité Docente

Portafolio docente

Informe de Evaluación Plan de Mejora

Director de Departamento

DGD - VRA

Plan de mejora validado por Departamento

Implementación

Modelo de Mejora Continua de la Calidad Docente.

DIAGRAMA DE PROCESO ASEGURAMIENTO DE CALIDAD DOCENTE

ASEGURAMIENTO DE CALIDAD DOCENTE

Responder encuesta de evaluación al profesor

Enviar encuestas

Crear Portafolio Docente

Realizar clase a evaluar

Participar en primera entrevista entre profesor evaluado y par evaluador

Participar en taller de portafolio docente Generar Documento de Autoevaluación Elegir par evaluador Firmar carta de compromiso

Realizar capacitación de Portafolio Docente

Entregar pauta de observación completa para su portafolio docente

V isitar la clase

Firmar carta de compromiso Participar en primera entrevista entre profesor evaluado y par evaluador

Participar en taller de protocolo de observación de clases

PROFESOREVALUADO

PAREVALUADOR

ACADÉMICO

Realizar Informe FIN

Evaluar y analizar Plan de mejora

Enviar a Director de departamento

1.14

Diplomado en Docencia Universitaria

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 2, 3 y 8

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ÉTICA COMPROMISO CON LA CALIDAD MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES COMUNICACIÓN EFECTIVA

Cuartas versión finalizada

FECHA DE INICIO Año 2018

DESCRIPCIÓN

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

A QUIÉN VA DIRIGIDO

DESCRIPCIÓN

Programa de diplomado dirigido a los docentes de la Universidad Técnica Federico Santa María para profundizar en metodologías innovadoras y recursos tecnológicos de apoyo al proceso formativo, así como en estrategias de planificación y evaluación de las experiencias de aprendizaje, y herramientas para llevar a cabo proyectos de investigación educativa. El diplomado está constituido por 12 módulos impartidos en dos años, y promueve el desarrollo de la docencia basada en la experiencia profesional actualizada del profesor, en coherencia con el Modelo Educativo Institucional de la Universidad y el plan de estudio de su carrera. Además, busca crear ambientes de enseñanza apropiados a la diversidad de los estudiantes que existen dentro de la Universidad, para fomentar el aprendizaje activo.

Desarrollar en los participantes competencias pedagógicas, de innovación educativa e investigación, que le permitan mejorar su práctica docente en coherencia con el Modelo Educativo Institucional.

Dominar los conocimientos, teorías y aplicaciones del área disciplinar para desarrollar una docencia pertinente y enriquecida con sus experiencias laborales.

Diseñar y planificar experiencias de aprendizaje coherentes con los resultados de aprendizaje de la asignatura, para desarrollar la docencia basada en la experiencia profesional actualizada de cada profesor, en pertinencia al Modelo Educativo Institucional y al plan de estudio de la carrera.

Implementar ambientes de aprendizaje apropiados al área disciplinar, atendiendo a la diversidad de estudiantes.

Evaluar y retroalimentar los aprendizajes de los estudiantes en coherencia con los resultados de aprendizaje y metodologías aplicadas, para así verificar su cumplimiento y tomar medidas remediables en caso de ser necesario.

Diseñar recursos didácticos utilizando las TIC para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Analizar las prácticas pedagógicas de cada profesor en función de los resultados de aprendizaje de los estudiantes, para participar de un proceso de mejora docente continua.

Desarrollar investigación educativa en torno a las innovaciones implementadas en el aula, para verificar el impacto de estas en los aprendizajes de los estudiantes.

Incorporar habilidades del siglo XXI en las prácticas pedagógicas de los docentes, para impactar de mejor manera los aprendizajes de los estudiantes.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

El desarrollo de competencias pedagógicas, de innovación educativa y de investigación permitirá a los profesores de la USM mejorar su práctica y calidad docente en concordancia con los objetivos del Modelo Educativo Institucional, el Plan Estratégico Institucional y el proceso de acreditación.

Público interno: Profesores USM. Alcance: 400 profesores en promedio por versión.

Público externo: No aplica Alcance: No aplica

ETAPA/VERSIÓN Cuarta versión finalizada

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

VALOR AGREGADO

MÉTRICAS (INDICADORES)

Facilita la implementación del Modelo Educativo Institucional por parte de los profesores y profesoras.

Métricas: Cantidad de profesores USM diplomados. Meta: todos los y docentes contratados desde el año 2016 a la fecha.

No aplica

Métricas del PEI: 4.- Años de acreditación institucional nacional. 2.1a .- Planes de carrera y programas conjuntos.

2018: 398 Profesores participantes (han aprobado al menos un módulo).

RESULTADOS (IMPACTO)

2019: 503 Profesores participantes (han aprobado al menos un módulo).

2020: 320 Profesores participantes (han aprobado al menos un módulo).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Responsable: Departamentos Académicos de la USM. Dirección de enseñanza y Aprendizaje (DEA)

Participantes: No aplica

M10

Cualitativas y Cuantitativas para Investigación Educativa

DIRED DEA

DIAGRAMA DE PROCESO DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

INICIO

Comenzar coordinación de Ciclo de Diplomado

Revisar y actualizar módulos

Definir relatores por módulo

Calendarizar los cursos por semestre

Asignar salas

Proveer recursos para las clases

Coordinar con proveedores

Comenzar período de inscripción al módulo

Inscribir módulo abierto

Crear Aulas Virtuales

Diplomado en Docencia Universitaria

BBDD profesores que finalizan Módulos

Generar BBDD de profesores completan los módulos Generar Certificaciones por módulo

Comenzar período de inscripción al módulo

Comenzar a impartir módulos del Diplomado

Evaluar a profesores participantes Finalizar módulos

Generar encuesta de satisfacción

Generar Certificación de Diplomado

Ceremonia de titulación

Inscribir módulo abierto Participar en módulos

Inscribir siguiente módulo Mejora contínua

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Diplomado en Docencia Universitaria

FIN

PILAR

Enfrentar los grandes desafíos de la sociedad y transformar vidas requiere del desarrollo de inves tigación aplicada de clase mundial. A ese gran ob jetivo estuvieron abocadas las iniciativas desarro lladas bajo el Pilar 2 del proyecto Ingeniería 2030, apuntando a crear un gran motor de investigación aplicada que contribuya a construir una ventaja in novadora y competitiva para nuestro país, en áreas de interés global como la salud, la sustentabilidad, la información y la tecnología en la ciencia.

Dentro de estas iniciativas destaca el Doctorado en Ingeniería Aplicada: un programa dual universi dad-industria, el primero del país en su tipo, que se encuentra en ejecución desde 2019 y que durante 2021 contó con siete estudiantes matriculados.

Este programa se orienta al desarrollo de una tesis aplicada en el ámbito del I+D para resolver algún problema de frontera de conocimiento de la in dustria, apoyado por un guía académico y un guía de la propia industria. Su propósito final es contri buir a la evolución de la industria nacional hacia la economía del conocimiento, formando capital humano avanzado capaz de impulsar la creación o fortalecimiento de unidades de I+D dentro de la industria. El programa fue destacado como la me jor práctica entre todos los programas Ingeniería 2030 del país en el eje armonización curricular y postgrados tecnológicos, según la evaluación rea lizada el año 2020 por un equipo de expertos na cionales e internacionales.

Siguiendo la misma dirección del doctorado, se en cuentran en formulación académica dos magíster -Magíster en Gestión Tecnológica y Transforma ción Digital, y Magíster en Desarrollo Tecnológicoorientados a fortalecer competencias en ámbitos tecnológicos relevantes (ciencia de datos, inteli gencia artificial, manufactura avanzada y gestión del cambio, entre otros) a través del desarrollo de tecnologías para la resolución de desafíos reales del medio social y productivo.

Asimismo, el Pilar 2 ha colaborado en la formula ción de concursos internos de investigación apli cada, en iniciativas de prospección tecnológica y levantamiento de desafíos tecnológicos, impul sando la articulación del ecosistema I+D+i+e USM con la formación de capital humano avanzado.

Igualmente, bajo este pilar se generó la primera campaña de marketing institucional de postgra dos USM, estableciendo lineamientos de mejora continua e impulsando su institucionalización, lo

“El aporte de este pilar es significativo en cuanto al crecimiento de la dimensión de I+D en la USM. Ha cumplido satisfactoriamente con los objetivos trazados en esta etapa, so bre todo en el ámbito de la creación de pro gramas vinculados y el apoyo al crecimiento del ecosistema de I+D+i+e universitario, vin culado al medio social y productivo. El ma yor desafío en adelante es el fortalecimiento de la gestión del cambio para que más aca démicos fortalezcan el desarrollo del I+D, y la vinculación con el medio a través del desarrollo y transferencia tecnológica. Ello, para convertirnos en un motor relevante de desarrollo para el país”.

“Me gustaría hacer un reconocimiento a la labor desempeñada por el equipo de la Di rección de Postgrados y Programas, quie nes han contribuido a que la Universidad cuente con programas de formación conti nua de la más alta excelencia. Asimismo, a Carlos Rosales, Coordinador del Doctorado en Ingeniería Aplicada, por ser parte de este pionero postgrado. También, a Paulina Bri ceño, quien demostró su vocación, a través de la ejecución de cada una de las necesida des de este Pilar”.

que permitirá su implementación sistemática, año a año.

Finalmente, se generó un programa de vincula ción nacional e internacional que apunta al po sicionamiento de las ofertas de postgrado a ni vel mundial, y al fortalecimiento de los vínculos académicos internacionales. Ello, con el fin de potenciar la formación de equipos académicos que propicien el aumento futuro de convenios de colaboración, programas de co-tutela con juntos y dobles grados.

Marcos Zúñiga

Director de Postgrado y Programas, Líder del Pilar 2.

Gobernanza Pilar 2

El desarrollo del Pilar 2 estuvo a cargo de un equipo de trabajo organizado de la siguiente forma:

Organigrama Pilar 2 Carlos Rosales

Coordinador Doctorado Ingeniería Aplicada

Líder Pilar 2 Marcos Zúñiga

Ingeniera Asesora Paulina Briceño

Se destaca en color naranjo a los académicos involucrados en la dirección del proyecto, mientras que en color verde se encuentran el equipo de trabajo encargado de su ejecución y gestión.

por

como

un

aplicada

una

global

en

Iniciativas pilar 2

2.1 Doctorado en Ingeniería Aplicada

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 5 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2019

ETAPA/VERSIÓN

Primera versión finalizada

DESCRIPCIÓN

El Doctorado en Ingeniería Aplicada es una iniciativa que busca responder a los desafíos de la comunidad científica, así como también responder eficazmente a los requerimientos de alta complejidad del mundo de la industria. Además, el programa entrega conocimientos en gestión tecnológica y manejo de la propiedad intelectual, lo que permite a los estudiantes resolver paradigmas y desarrollar soluciones tecnológicas. Según el perfil de egreso de los graduados, éstos poseerán las herramientas necesarias para realizar investigación aplicada en la industria, generar desarrollo tecnológico en ingeniería y fortalecer las unidades de investigación y desarrollo en la organización.

Durante todo el programa el estudiante cuenta con un director de tesis perteneciente a la Universidad y un co-director representante de la industria. Al cierre del proceso, el estudiante puede desarrollar una solución al desafío propuesto por la industria, que potencialmente puede resultar en la creación de nuevos productos, mejoras al proceso productivo, invenciones, patentes u otros resultados beneficiosos para la empresa, el estudiante y la sociedad.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Potenciar la transferencia tecnológica a través del desarrollo de capacidades para la resolución de problemáticas reales de la industria y la sociedad que se encuentran en la frontera del conocimiento, impulsando así el desarrollo de la nueva industria I+D+i.

Formar graduados que se inserten preferentemente en la industria para realizar investigación aplicada y desarrollo tecnológico en ingeniería.

Fortalecer las unidades de investigación y desarrollo en las empresas y/o liderar proyectos de investigación e innovación tecnológica en las áreas de ingeniería.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La iniciativa fomenta una cultura multidisciplinaria y de I+D+i que permite integrar nuevas áreas del conocimiento y, a su vez, incrementar la oferta académica de postgrado, aportando directamente a uno de los objetivos del Plan Estratégico Institucional y a las Competencias Transversales Sello de la USM: innovación, emprendimiento y compromiso con la calidad. Por otra parte, el programa de doctorado aporta al proceso de acreditación académica de la USM, en particular en lo que respecta al área Docencia de Postgrado y Vinculación con el Medio, toda vez que promueve un estrecho vínculo con las organizaciones e industria.

Público interno:

Profesionales USM con interés de cursar un Doctorado.

Profesores guía.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Académicos formadores en Competencias Transversales Sello.

Alcance:

10 estudiantes anuales.

13 profesores guía (1 por Departamento).

Dos profesores formadores en Competencias Transversales Sello.

Público externo:

Profesionales con interés de cursar un Doctorado.

Organizaciones/Empresas con desafíos relacionados al área de ingeniería que necesiten ser resueltos.

Alcance:

10 estudiantes anuales.

5 a 10 empresas por edición.

VALOR AGREGADO

Amplía la oferta académica. Impulsa el desarrollo de la industria I+D en el país, a través de la formación de profesionales.

Vincula sistemática y profundamente a los estudiantes y Universidad con la industria.

Métricas:

Número de estudiantes de doctorado por año. Meta: 5 a 10 estudiantes.

Genera propuestas de solución innovadoras a problemáticas de ingeniería.

Métricas del PEI: 5.3 Matrícula nueva en postgrado

MÉTRICAS (INDICADORES)

Tiempo de graduación promedio del estudiante del programa. Meta: 3,5 año en promedio.

Número de organizaciones participantes por año. Meta: 5 organizaciones nuevas por año.

Número de desafíos resueltos por año. Meta: 5 desafíos por año (en estado estacionario).

RESULTADOS (IMPACTO)

El Doctorado en Ingeniería Aplicada es el primero que se encuentra vinculado con la industria en el país. Al cierre del proyecto Ingeniería 2030, siete alumnos se encontraban cursando el doctorado y tres estaban aceptados en el programa, a la espera de la firma de convenio.

Responsables:

Dirección de Postgrado y Programas (DPP). Departamentos Académicos de la Universidad.

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Participantes:

Dirección de Educación a Distancia (DIRED). Dirección de Investigación. Oficina de Transferencia Tecnológica y Licenciamiento (OTTL).

TesisTesis Tesis

Plan de Estudios Doctorado en Ingeniería Aplicada.

Seminario Investigación I Seminario Investigación II

Asignatura Electiva I

Asignatura Electiva II

Semestre I Semestre II Semestre III Semestre IV Semestre V Semestre VI

DIAGRAMA DE PROCESO DOCTORADO EN INGENIERÍA APLICADA

Sí

Evaluar si tema de tesis propuesto cuenta con características de tesis doctoral Sí Aprueba Sugerir profesor tutor Consultar disponibildiad profesor tutor No Disponible

No

Contactar profesor tutor con estudiante

Sí

FIN

Comenzar trabajo de tesis Comenzar clases de Doctorado

Modificar tema de tesis

No Aprueba

Enviar formulario Recibir formulario Presentar Desafío a Comité

Consultar por programa Enviar formulario completado con presentación de Desafío

Confirmar profesores a dictar cursos Comenzar campaña de difusión

Abrir paralelos en SIGA

Crear Aula Virtual

2.2

Cursos Online Masivos y Abiertos de Postgrado - Mooc’s

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 5 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2019

ETAPA/VERSIÓN En implementación

DESCRIPCIÓN

Desarrollo de Mooc’s (cursos online masivos y abiertos) para el Programa de Doctorado en Ingeniería Aplicada, siguiendo una lógica de módulos que permitirá al estudiante ir avanzando en el contenido de la asignatura a su propio ritmo y resolver sus consultas con los profesores en tiempo real, facilitando la educación a distancia.

El uso de las tecnologías online permite desarrollar cursos con herramientas de aprendizaje y evaluación eficaces, facilitando la ampliación de la oferta de postgrado y formación continua, y generando un mayor alcance del doctorado en cuestión, tanto a nivel nacional como internacional.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Utilizar las metodologías online para la realización de asignaturas, entregando a los estudiantes las herramientas necesarias para su formación, independiente de su localización geográfica.

Entregar a los estudiantes del Doctorado en Ingeniería Aplicada, herramientas para potenciar el desarrollo de sus capacidades de resolución de problemáticas reales de la industria y la sociedad que se encuentran en la frontera del conocimiento, impulsando el desarrollo de la nueva industria I+D+i.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

Esta iniciativa aporta a la globalización e internacionalización de la demanda universitaria, puesto que la tecnología permite desarrollar cursos de gran calidad con herramientas de aprendizaje y evaluación muy eficaces. Esto permite ampliar la oferta en postgrado y formación continua, y masificar las matrículas.

Asimismo, el fortalecimiento de la formación online contribuye a la acreditación institucional en el ámbito de Docencia de Postgrado, toda vez que otorga flexibilidad a los estudiantes en su proceso de aprendizaje con contenido de calidad.

Público interno:

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Estudiantes que están cursado el Doctorado en Ingeniería Aplicada.

Alcance:

10 estudiantes anuales.

VALOR AGREGADO

La modalidad sincrónica y asincrónica le permite al estudiante ir avanzando en el MOOC a su ritmo, pero -a su vez- le entrega la oportunidad de resolver sus consultas con los profesores en tiempo real.

Público externo:

No aplica

Alcance: No aplica

No aplica

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas: Número de estudiantes que cursen el Doctorado en Ingeniería Aplicada. Actualmente, 10 estudiantes se encuentran matriculados y cursando el programa.

A la fecha se han desarrollado dos Moocs:

Métricas del PEI: 5.3 Matrícula nueva en postgrado

RESULTADOS (IMPACTO)

“Desarrollo de Productos Complejos”: cursado el año 2020.

“Metodologías de Investigacón”: Cursado en el segundo semestre del año 2021. Se proyecta desarrollar dos Mooc’s anuales para generar herramientas educativas en formato flexible a los estudiantes de postgrado.

Responsable:

Dirección de Postgrado y Programas (DPP).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Participantes: Departamentos Académicos de la Universidad. Dirección de Educación a Distancia (DIRED).

DIAGRAMA DE PROCESO MOOC´S DE POSTGRADO

Definir estructura del curso

Explicar proceso y recursos disponibles

Definir formato a utilizar para realización de videos

Definir plataforma a utilizar

INICIO

Definir temática del curso Definir contenidos a desarrollar en el curso

Recopilar archivos relacionados al curso Agendar reunión con equipo DIRED

DPP Sí No

Ejecutar capítulo piloto

Reajustar capítulo piloto Comenzar Pre-producción Analizar plan piloto Aprueba

Comenzar Pre-producción Definir información a entregar

capítulo piloto

Definir bibliografía y lecturas sugeridas

Coordinar salas de grabación

Realizar producción de grabación de videos

Escribir guión Definir apoyo gráfico

Realizar postproducción de videos

Reajustar postproducción

Publicar Moocs en plataforma escogida

No Sí FIN

Moocs Postgrado

Aprueba

2.3

Modelo de Marketing para Programas de Postgrado

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 5 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2019

ETAPA/VERSIÓN Versión única finalizada

En 2019 se desarrolló un plan de marketing para visibilizar a la USM como un agente de cambio en el desarrollo del país, difundiendo su área de postgrado bajo un discurso general representativo de la Universidad.

DESCRIPCIÓN

La campaña de marketing se difundió en redes sociales y se basó en testimonios de directores de programas de posgrado, alumnos y profesores. Se desarrolló también material basado en avances, noticias y proyectos asociados a cada programa.

OBJETIVO GENERAL

Dotar a la USM de una estructura y metodología de difusión que le de visibilidad de manera sistemática y permanente, de forma tal de convertirse en un referente en ingeniería, ciencia y tecnología a nivel iberoamericano.

Posicionar a la Universidad Técnica Federico Santa María como referente iberoamericano en ingeniería, ciencia y tecnología.

Aumentar el conocimiento espontáneo y valor de marca del área de postgrado.

Mantener una coherencia comunicacional considerando los tres grandes productos insignes o áreas de la Universidad: pregrado, postgrado y transferencia tecnológica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Potenciar los indicadores de I+D+i y transferencia tecnológica, de tal manera de fortalecer la estructura de investigación, innovación y transferencia tecnológica según está planteada en los lineamientos estratégicos de la casa de estudios.

Generar, en el mediano plazo, un incremento de nuevos proyectos de I+D+i como consecuencia de la difusión de la oferta de postgrados de la USM.

Promover una mayor interacción con la industria y la sociedad.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

Esta iniciativa ha contribuido a incrementar las postulaciones a programas científicos y profesionales de la USM, impactando de forma directa el indicador estratégico “matrícula nueva en postgrado” del Plan Estratégico Institucional. Además, el posicionamiento de la nueva oferta existente contribuye a la acreditación institucional en el área Docencia de Postgrado.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

En el largo plazo, la campaña de marketing se traducirá en una serie de beneficios para la institución, tales como un aumento de nuevos proyectos de I+D+i, y mayor interacción con la industria y sociedad.

La campaña busca fortalecer el posicionamiento de marca del área de postgrado, contrarrestando el fuerte desconocimiento que tenía hasta hace unos años entre de su público objetivo, según lo indicó un estudio realizado por la Dirección General de Planificación y Desarrollo en 2018.

Público interno:

Alumnos de último año de pregrado.

Alcance:

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Mercado objetivo definido al inicio de cada campaña, al cual se llega a través de RRSS (Facebook, Instagram, Google y LinkedIn)

Público externo:

Profesionales de diversas áreas de la ingeniería y Arquitectura.

Alumnos de último año de pregrado.

Alcance:

Mercado objetivo definido al inicio de cada campaña, al cual se llega a través de RRSS (Facebook, Instagram, Google y LinkedIn)

VALOR AGREGADO

Aumenta el conocimiento espontáneo y el valor de marca del área de postgrado, con el propósito de aumentar la elegibilidad de esta por parte del público objetivo. Con ello, crece en cantidad y calidad la matrícula de posgrado y se potencian de manera implícita los iniciadores de I+D+i y transferencia tecnológica. Se potencia, asimismo, la estructura de investigación, innovación y transferencia tecnológica, planteada en los lineamientos estratégicos de la USM.

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas: Número de estudiantes de programas de postgrado por año. Meta: 25% de las matrículas.

Métricas del PEI: 5.3 Matrícula nueva en postgrado

El contenido de la campaña de marketing se trabajó en conjunto con los Departamentos y Directores de cada programa, lo que permitió consolidar el compromiso entre ambos. De ello resultó la elaboración de material interesante para difundir el área de postgrado entre el público objetivo.

Al ser, esta, la primera campaña de marketing general para el área de postgrado, su planificación e implementación sentó las bases de procedimientos que pueden replicarse a futuro.

Dentro de los resultados más destacados de la campaña se encuentra el alto interés de la audiencia hacia el Programa de Doctorado en Ingeniería Aplicada, que fue el que más interacciones generó en su landing page (llamados telefónicos, postulaciones online, mensajes por WhatsApp).

Por otra parte, también se pudieron identificar los programas que menos interés despertaron en la audiencia; información que resulta ser clave para tomar decisiones estratégicas y operativas futuras.

Algunos resultados son:

Alcance

RESULTADOS (IMPACTO)

Durante el año 2021, de enero a septiembre, la campaña tuvo un alcance de 1.381.355 personas únicas, con una frecuencia promedio de 7,43.

Conocimiento de marca

El conocimiento del área de postgrado entre los estudiantes del mismo nivel de otras instituciones de Educación Superior, aumentó de 91% a 100% en el caso de los programas científicos, y de 85% a 90% en el caso de los profesionales.

En promedio, más de la mitad de los entrevistados recordó haber visto publicidad de los programas de postgrado de la USM, y los conceptos asociados a la imagen de marca más mencionados fueron ingeniería (88%) y tecnología (74%).

Matrículas:

En el primer semestre del año 2021, un 23% de la matrícula total de entrada a los programas científico-tecnológicos se logró gracias a la campaña digital de postgrado (31 de un total de 137 matriculados).

Asimismo, un 14% de la matricula total de entrada de los programas profesionales, se logró a través de la campaña de postgrado (23 de un total de 164 matriculados).

Visitas a la web

Alcance de personas únicas: 422.657 personas.

Frecuencia de visitas: 5,33 veces.

Responsable:

Dirección de Postgrado y Programas (DPP).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Participantes:

No aplica

DIAGRAMA DE PROCESO CAMPAÑA DE MARKETING DE POSTGRADO

PUBLICIDAD

Definir público objetivo

Definir objetivos de la campaña

DPP

INICIO

Desarrollar la estrategia de campaña

Desarrollar racional creativo

Desarrollar línea gráfica creativa

Campaña de Marketing

Generar propuesta estrategia publicitaria de Marketing

Definir presupuesto

Definir foco de campaña Crear Brief Creativo

Desarrollar estrategia de medios Sí No

Generar contenidos

AGENCIA

Se aprueba

Campaña de Marketing de Postgrado

Generar propuesta estrategia publicitaria Marketing

Desarrollar material publicitario (videos, landing page, gráficas)

Exhibir campaña publicitaria

Generar contenidos

Generar material audiovisual

Generar material comunicacional

Disponer perfil del programa

No Si

Se aprueba Se aprueba Recibir postulaciones

Realizar seguimiento a postulaciones

Medir resultados obtenidos

Realizar reporte de conclusiones

2.4

Evento Desafíos Tecnológicos

FECHA DE INICIO Marzo de 2018

ETAPA/VERSIÓN Cuarta versión finalizada

Evento que se encarga de promover la oferta existente de iniciativas de innovación y desarrollo tecnológico, incluyendo el Programa de Memorias Multidisciplinarias, el Doctorado de Ingeniería Aplicada y el Programa en Innovación en Procesos Industriales (PROINN).

DESCRIPCIÓN

El evento, dirigido a miembros de la industria y sociedad, se realiza a través del workshop Desafíos Tecnológicos, e impulsa el desarrollo sistemático de tecnologías que respondan a los desafíos actuales del mundo industrial y de la sociedad. Las empresas y organizaciones participantes postulan y presentan sus problemáticas a los participantes quienes, luego, determinan el tema o problema sobre el cual trabajarán para proponer una solución innovadora de base tecnológica.

Desde el año 2020 el evento se realiza en formato remoto que cuenta con un protocolo de difusión en base a material digital, como videos que explican los programas y las formas de postular a un desafío; brochure informativo, e invitación digital a participar. Complementando lo anterior, se han llevado a cabo mejoras importantes en la página web.

OBJETIVO GENERAL

Contribuir, a través de la estrategia de transferencia tecnológica de la USM, al desarrollo de la nueva industria tecnológica mediante programas que impulsan la creación sistemática y sustentable de productos de innovación y emprendimientos ligados a la tecnología, respondiendo así a desafíos reales de la industria y la sociedad.

Desarrollar proyectos tecnológicos innovadores que generen un impacto en la industria y la sociedad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Promover la vinculación temprana de los estudiantes con organizaciones de la industria y la sociedad.

Impulsar la vinculación de la Universidad con organizaciones de la industria y la sociedad.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

El evento Desafíos Tecnológicos da a conocer la oferta de transferencia tecnológica a distintos actores de la sociedad, lo que genera vinculación entre la Universidad y la industria mediante el proceso de postulación y selección de problemáticas a las que se le busca una solución innovadora de base tecnológica. Dicho vínculo genera un entorno que favorece el emprendimiento e innovación en productos y servicios de alto impacto tecnológico con aplicación industrial, que posean valor de mercado, valor social y capacidad de impulsar nuevos sectores de la economía o dinamizar los existentes.

Además, esta iniciativa contribuye al Modelo Educativo Institucional y a la acreditación en el área de Vinculación con el Medio, ya que permite dar a conocer el know-how de la Universidad, industria y sociedad, favoreciendo la relación entre ellas.

Público interno:

Profesores guías.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Estudiantes de pregrado.

Alcance:

5 profesores guía. 30 estudiantes.

Crea un espacio de interacción sistemática con las organizaciones. Vincula a la USM y sus integrantes con la industria tecnológica.

Público externo:

Organizaciones que se vinculan a la USM.

Alcance: 10 a 20 organizaciones por año.

Crea espacio de interacción entre profesores, estudiantes e investigadores.

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

ÍTEM DESCRIPCIÓN

VALOR AGREGADO

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas:

Número de desafíos levantados por año.

Meta: 10 a 20 desafíos por año.

Número de desafíos resueltos por año. Meta: 5 a 15 desafíos por año.

Número de nuevas organizaciones vinculadas por año. Meta: 5 organizaciones por año.

Métricas del PEI:

1.6 Porcentaje de los miembros de la comunidad que valoran positivamente las condiciones organizacionales para desarrollar sus labores.

2.1d Proyectos internos

Desde el año 2018 hasta el 2021 han participado más de 140 organizaciones, quienes han levantado más de 184 desafíos.

En el Programa de Memorias Multidisciplinarias se han titulado 68 estudiantes, quienes han desarrollado más de 45 desafíos.

RESULTADOS (IMPACTO)

En el PROINN han participado más de 100 alumnos, quienes han desarrollado más de 16 desafíos, mientras que, en el Doctorado de Ingeniería Aplicada, siete estudiantes se encuentran actualmente desarrollando desafíos de alta complejidad para contribuir con la transferencia tecnológica hacia la industria y la sociedad.

Dentro de las empresas y organizaciones participantes destacadas se encuentran: Microsoft, Esval, el Ministerio de Transporte y Telecomunicaciones, Agrosuper, DreamLab, Chilquinta, Fundación Enseña Chile e Itaú Corpbanca.

Responsable:

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Participantes: Vicerrectoría Académica (VRA).

Presentación de Desafío, año 2018.

DIAGRAMA DE PROCESO EVENTO DESAFÍOS TECNOLÓGICOS

INICIO

Planificar fechas relevantes Confirmar Programas USM a participar

Actualizar Base de Datos de Empresas Revisar plataforma (formulario y creación de eventos) Elaborar y revisar de material gráfico

Iniciar período postulación de empresas

Realizar Sesión de Consultas para postulantes

Cerrar período de postulación

Preseleccionar los Desafíos que cumplan los requisitos

Difundir postulación Evento Desafíos Tecnológicos

COORDINADOR ACADÉMICO

Evento Desafíos T ecnológicos

Preseleccionar los Desafíos que cumplan los requisitos

Definir Desafíos a desarrollar Armar equipos

Comenzar a desarrollar Programa USM escogido

Seleccionar Desafíos no desarrollados

Cerrar período de postulación

Iniciar período postulación de Estudiantes USM

Realizar Evento Desafíos Tecnológicos

Recibir selección de preferencias de estudiantes

Cumple requisitos BBDD Alumnos en SIGA No Si

Evaluar cumpliento de requerimientos de los postulantes

Disponibilizar para Memorias tradicionales

FIN

PILAR

Desarrollar un ecosistema vibrante de empren dimientos que articulen a los diferentes públicos de interés y potencie la co-innovación y desa rrollo de alianzas pioneras en todo Chile. Ese es el gran objetivo detrás del Pilar 3 de Ingenie ría 2030, y a él han abocado las acciones para incrementar el desarrollo en i+e, así como las ventajas innovadoras competitivas en Chile. En las iniciativas de este pilar se ha trabajado de la mano con la industria local de impacto global, habilitando tecnologías y nuevas oportunidades de i+e generadas en nuestros laboratorios natu rales y sociales.

Destacan, por ejemplo, los programas Semillero y PROINN que abrieron importantes espacios de emprendimiento para que los estudiantes pudie ran llevar a cabo sus propios proyectos de inno vación tecnológica, aportando significativamen te a la innovación en pregrado.

Asimismo, sobresalen aquellas iniciativas desa rrolladas en las áreas de innovación con la in dustria, como fue el desarrollo de la primera ca mioneta en base a hidrógeno en Chile y la planta de hidrógeno verde, ambas realizadas por el pro fesor Patricio Valdivia, y el nuevo laboratorio ae roespacial liderado por el profesor Samir Kouro.

Estas y otras investigaciones y proyectos desa rrollados al interior de la Universidad han podido ser difundidas por la revista anual USM Techno logy Review, creada también bajo el alero del pro yecto Ingeniería 2030 que, en suma, ha fortaleci do la interacción entre la innovación, la docencia y la industria.

“Uno de los principales aportes del Pilar 3 fue que la vinculación con el medio tuviera una organización institucional, es decir, que comenzara a ser una realidad, a través de la creación de la Dirección General de Vincula ción con el Medio. A partir de esta nueva or gánica pudimos tomar en cuenta las necesi dades de la industria y potenciar la relación con ellos. Además, la relación con los ex alumnos se ha visto fortalecida, en conjunto con la docencia y la investigación”.

“Como líder de este importante pilar, quiero valorar el trabajo realizado por la Dirección General de Vinculación con el Medio, a Loreto Delgado y Joaquín Henríquez, quienes día a día buscaron reforzar los lazos de la Univer sidad con distintos actores para potenciar nuestra vinculación. Además, a los profe sores Patricio Valdivia y Rodrigo Benavides, quienes llevaron este Pilar al siguiente nivel gracias a sus aportes, tanto en el desarrollo de sus propios proyectos, como en su voca ción en pregrado. Asimismo, a Ignacia Godoy, quien ejecutó todas las tareas requeridas para mantener activo nuestro Pilar 3”.

Patricio Núñez

Director General de Vinculación con el Medio, Líder del Pilar 3

Gobernanza Pilar 3

El desarrollo del Pilar 3 estuvo a cargo de un equipo de trabajo organizado de la siguiente forma:

Organigrama Pilar 3

Líder pilar 3 Patricio Núñez

Ingeniera Asesora Ignacia Godoy

Coordinadora

Se destaca en color naranjo a los académicos y docente involucrados en la dirección del proyecto, mien tras que en color verde se encuentra el equipo de trabajo encargado de su ejecución y gestión.

Coordinador Académico Proyectos

Patricio

Coordinador

Benavides

Coordinadora Académica Semillero y DEFIE Marcela Soto

y

Consuelo

Iniciativas Pilar 3

3.1 Semillero

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 2 y 4

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2019

ETAPA/VERSIÓN Tercera versión finalizada

DESCRIPCIÓN

Semillero USM es un programa que busca formar las Competencias Transversales Sello de innovación y emprendimiento en estudiantes de las distintas carreras de pregrado de la USM. Para ello dispone de un programa de formación y desarrollo de proyectos de emprendimiento liderados por los mismos alumnos, quienes deben conformar equipos colaborativos y multidisciplinarios.

El programa cuenta con un proceso de postulación, preselección y talleres de preparación y acompañamiento para generar equipos finalistas que podrían optar a financiamiento para el desarrollo de su emprendimiento.

OBJETIVO GENERAL

Impulsar proyectos innovadores enfocados en la identificación de problemas locales y globales que puedan ser resueltos a través de soluciones con base tecnológica y de triple impacto: económico, social y ambiental, contribuyendo así al desarrollo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Organización Mundial de las Naciones Unidas.

Impulsar el ecosistema emprendedor en la Universidad. Fomentar espacios colaborativos de trabajo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Potenciar el programa Semillero como espacio propicio de inversión estatal en áreas de emprendimiento.

Generar equipos multidisciplinarios de trabajo (realización de diferentes proyectos o en su defecto memorias multidisciplinarias).

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

El programa Semillero ha sido un aporte para el desarrollo de las Competencias Transversales Sello de innovación y emprendimiento en los estudiantes de pregrado, ya que incentiva la generación de un modelo de negocios atractivo a través del aprendizaje interactivo y práctico. También, permite desarrollar sus ideas de negocios -al menos en las primeras etapas- y potenciar el ecosistema emprendedor dentro de la Universidad. Por otro lado, contribuye al Modelo Educativo Institucional a través de la metodología de “aprender haciendo”, ya que impulsa a los equipos de trabajo a impregnarse del espíritu emprendedor con el fin de llevar a cabo sus ideas de negocio.

Público interno:

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Estudiantes de Pregrado.

Alcance: Aproximadamente 150 estudiantes por año.

Público externo:

No aplica

Alcance: No aplica

VALOR AGREGADO

MÉTRICAS (INDICADORES)

Genera redes entre los participantes del ecosistema emprendedor e incentiva el trabajo multidisciplinario.

Incentiva i+e en estudiantes y promueve la continuidad de sus proyectos.

Posiciona a la USM en el ecosistema de emprendimiento regional y nacional. No aplica

Métricas:

Cantidad de equipos que poseen al menos un miembro de otra institución y disciplina: 40% de los equipos postulantes.

Cantidad de equipos finalistas que han postulado a otros fondos: 67% de finalistas.

Métricas del PEI:

2.1 Número de iniciativas interdepartamentales 2.1d Proyectos internos

4.5 Número de spin off 4.6 Número de startups de exalumnos

RESULTADOS (IMPACTO)

Han participado más de 200 estudiantes en sus tres versiones a través de asistencia a talleres, charlas y procesos de evaluación. En la primera versión hubo 19 equipos finalistas; en la segunda, 29; y en la tercera, 15. Los 63 equipos recibieron financiamiento para desarrollar prototipos funcionales de sus ideas innovadoras en las áreas de tecnología, salud, alimentos, medioambiente, entre otros.

Atria, emprendimiento finalista de Semillero USM 2020 y Semillero USM 2021, fue seleccionado como finalista para representar a Chile en el concurso Red Bull Basement. Este concurso impulsa a los estudiantes innovadores de todas las áreas de estudio a utilizar la tecnología para generar cambios positivos en la sociedad. De un total de 3.272 equipos inscritos, Atria logró ser uno de los 37 equipos finalistas.

AMET, emprendimiento finalista de Semillero USM 2020, se adjudicó ese mismo año el Fondo de Desarrollo Institucional (FDI) de la línea de Emprendimiento Estudiantil del Ministerio de Educación. El proyecto logró alcanzar en su evaluación la puntuación 6.9 en la escala de 7.0, situándose en el primer lugar de la lista en la categoría de aportes de fondos a universidades tradicionales privadas.

Brot, emprendimiento finalista de Semillero USM 2020, se adjudicó el fondo CORFO “Súmate a Innovar”, obteniendo el primer ranking entre los 42 proyectos seleccionados.

Responsable:

Vicerrectoría Académica (VRA).

Dirección de Emprendimiento (DiE).

Participantes:

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Dirección General de Comunicaciones (DGC).

Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE).

Dirección General de Docencia (DGD).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Taller del Programa Semillero, año 2019.

ESTUDIANTE

DIAGR AMA DE PROCESO PROGRAMA SEMILLERO

Revisar bases del programa

Generar formulario de postulación

INICIO

Comenzar programación Semillero

Generar Plan de Trabajo Revisar Presupuesto

Generar rúbricas de evaluación

Planificar calendarización

Coordinar charlas y talleres

Generar y revisar material de difusión del programa

Inscribirse en programa Semillero

Comenzar campaña de difusión del programa

Participar en talleresDesafíos del Ecosistema

No

Revisar material gráfico

Aprueba material gráfico

EjecutarDesafíostalleres del Ecosistema

Coordinarpreselecciónjurado Recibir postulaciones

Evaluar preseleccionar semifinalistas

Sí

Coordinarpreselecciónjurado Recibir postulaciones

Evaluar y preseleccionar semifinalistas

Semillero

Participar en talleres

Generar Video Pitch

Generar primera versión formulario de proyecto

EjecutarSemillerotalleres

Seleccionar finalistas

Coordinar juradoselección final

Generar prototipo Recibir financiamiento

Entregar financiamiento Coordinar evento de cierre

Controlar y seguimientohacer deequipos

Realizar Evento de Cierre / Torneo Pitch Cerrar financiera ylostécnicamente proyectos

Realizar informe de resultados FIN

3.2

Diplomado en Estrategias Formativas en Innovación y Emprendimiento (DEFIE)

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2020

ETAPA/VERSIÓN

Segunda versión finalizada

Programa dirigido a todos los académicos, docentes y profesores que deseen adquirir nuevas técnicas y conocimientos en relación a la enseñanza de la innovación y emprendimiento.

El diplomado está organizado en cuatro módulos de trabajo teóricos y prácticos, compuestos por tres a cuatro temáticas que, en su conjunto, entregan el contenido para lograr los aprendizajes esperados. Cada módulo busca fortalecer e impactar en las Competencias Transversales Sello del Modelo Educativo Institucional de la Universidad. Los módulos son:

1. Introducción y Modelo Educativo USM

DESCRIPCIÓN

2. Metodologías de enseñanza para i+e

3. Identificación oportunidades y estructuración de ideas

4. Planificación de negocios, financiamiento y propiedad intelectual.

El diplomado se realiza 100% en modalidad online a través de clases transmitidas por streaming (sincrónico), plataforma Zoom y clases e-learning (asincrónico), mediante la plataforma Icampus. El programa tiene una duración de 76 horas pedagógicas sincrónicas y 76 horas de trabajo en formato asincrónico. Se desarrolla en un período de 7 meses.

OBJETIVO GENERAL

Contribuir al diseño e implementación de métodos de enseñanza para la innovación y emprendimiento en los diversos cursos de la Universidad, proporcionando conocimientos y herramientas para potenciar las Competencias Transversales Sello y fortalecer el capital humano en pregrado.

Contribuir al diseño e implementación de métodos de enseñanza para la innovación y emprendimiento en los diversos cursos de la Universidad, proporcionando conocimientos y herramientas para potenciar las Competencias Transversales Sello y fortalecer el capital humano en pregrado.

Comprender y profundizar sobre el rol docente y el Modelo Educativo Institucional.

Incentivar el espíritu emprendedor en los alumnos.

Mejorar la calidad de las clases en el aula.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Obtener una visión actualizada de las complejidades del diseño e implementación de métodos de enseñanza en innovación y emprendimiento.

Manejar herramientas para diseñar, implementar y evaluar métodos de enseñanza en innovación.

Entregar conceptos y herramientas prácticas para que los participantes puedan motivar la conducta innovadora y emprendedora en sus alumnos, para la creación de nuevas empresas.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 2 y 5

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

El DEFIE potencia la vinculación interna de la comunidad de la USM, a través de la participación de profesores de diferentes Departamentos y campus. Asimismo, aumenta la visualización de la Universidad en el ecosistema emprendedor y fomenta la formación de capital humano integral.

Además, contribuye al Modelo Educativo Institucional fomentando el desarrollo de Competencias Transversales Sello, y aumenta las capacidades de resolución de problemas, compromiso con la calidad, innovación y emprendimiento, liderazgo, trabajo en equipo, entre otras.

Público interno: Profesores de la USM.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Alcance: Aproximadamente 60 profesores por versión.

Aumenta la oferta virtual académica de postgrado.

Público externo: Profesores de Educación Superior y Escolar.

Alcance: Aproximadamente 30 profesores por versión.

VALOR AGREGADO

Incrementa nuevos conocimientos de metodologías de enseñanza sobre i+e en los docentes, para la mejora de la educación.

Métricas:

MÉTRICAS (INDICADORES)

Cantidad de matriculados al programa. Meta: 90 matrículas por versión.

RESULTADOS (IMPACTO)

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Métricas del PEI: 5.7 Matrícula anual en programas de formación continua on-line

Durante la versión realizada entre los años 2020 y 2021 se logró impactar a más de 70 profesores USM, mejorando y fortaleciendo sus habilidades de innovación y emprendimiento, así como también su capacidad de integrar dicha habilidad a la metodología de sus clases.

La realización de este diploma impacta de manera directa a gran parte de los estudiantes de la USM, ya que se verán beneficiados en el momento en que los profesores apliquen las nuevas metodologías en sus clases. Además, el DEFIE logró fortalecer los lazos entre los profesores, surgiendo nuevos proyectos colaborativos o fortaleciendo los ya existentes.

Finalmente, se han titulado 51 profesores.

Responsable:

Vicerrectoría Académica (VRA).

Dirección de Emprendimiento (DiE).

Participantes:

Dirección de Educación a Distancia (DIRED).

Dirección General de Asistencia Técnica (DGAT).

Dirección de Finanzas.

Dirección General de Comunicaciones (DGC).

Dirección de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE).

Dirección General de Docencia (DGD).

Vicerrectoría de Asuntos Económicos y Administrativos (VREA).

DIAGRAMA DE PROCESO DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS FORMATIVAS EN INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

DIR. FINANZAS DGC

DGAT DIRED

INICIO

G e n e ra r y re v is a r P la n d e T ra b a jo y p re s e n ta ció n p ro g ra m a

Aprueba No Sí

R e v is a r m a te ria l e n la p la ta fo rm a

C o o rd in a r re la to re s

Aprueba R e v is a r m a te ria l g rá fico

R e v is a r y a ctu a liz a r co n te n id o s p a ra d ifu s ió n

D ifu n d ir e l D ip lo m a d o R e cib ir p o s tu la cio n e s

Solicitar antecedentes a postulantes y proceso de pago

Confirma pago matrícula

Postular al Diplomado Entregar antecedentes

R e v is a r p la n d e tra b a jo y p re s e n ta ció n p ro g ra m a No No Sí

DIE ESTUDIANTE

No

F o rm a liz a r m a trí cu la

E n tre g a r m a te ria l p ro g ra m a

R e a liz a r co n tro l d e a s is te n cia

E je cu ta r cla s e s

C e rra r a cta d e n o ta s y a s is te n cia

C o o rd in a r e v e n to d e cie rre

E n tre g a r ce rtifica d o s

R e a liz a r E v e n to d e C la u s u ra FIN

Asistir a clases

Entregar antecedentes

Regularizar situación

No Sí

Validar cumplimiento de requisitosde aprobacion Generar certificados

C re a r re g is tro e n IC a m p u s

3.3

Programa de Innovación en Procesos Industriales - PROINN

COMUNICACIÓN EFECTIVA

ÍTEM DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN

El Programa de Innovación en Procesos Industriales (PROINN) busca incentivar a los estudiantes a innovar y vincularse con desafíos y problemas reales de la industria, al inicio de su formación universitaria. Para esto, los estudiantes participan en el evento Desafíos Tecnológicos y eligen un desafío en torno al cual trabajarán en equipos multidisciplinarios y multigeneracionales. Formados los equipos, inician el taller semestral en el que serán guiados por un consultor experto y profesores de la Universidad, para resolver de forma innovadora el desafío planteado por la industria. Al finalizar, los alumnos presentan su trabajo a la organización involucrada, pudiendo incluir, o no, un prototipo funcional. Cabe destacar que la finalidad de la iniciativa no está centrada en el resultado, sino en incentivar la inserción de los estudiantes en el ecosistema de innovación industrial a través de la práctica. Las primeras dos versiones se realizaron en formato presencial. Sin embargo, y debido a la contingencia sanitaria, las últimas se realizaron en modalidad online, lo que ha permitido integrar a estudiantes de ingeniería de ambos campus de la USM.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Formar la competencia de innovación y emprendimiento en estudiantes USM a través de equipos multidisciplinarios e intergeneracionales.

Vincular tempranamente a los estudiantes de la USM con las problemáticas y desafíos de la industria.

Lograr la transferencia tecnológica de la Universidad a la empresa, Desarrollar otras habilidades establecidas en las Competencias Transversales Sello.

PROINN fomenta la vinculación de los estudiantes y la institución con las empresas y la industria, generándose una relación sinérgica entre ellos, que facilita la posterior incorporación al mundo laboral de nuestros alumnos.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

El programa potencia el emprendimiento y la innovación con impacto tecnológico con aplicación industrial, siendo este uno de los pilares del Modelo Educativo Institucional y parte de los objetivos declarados en el Plan Estratégico Institucional. Asimismo, potencia la acreditación en el área Vinculación con el Medio.

Público interno:

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Estudiantes de pregrado de todas las carreras.

Alcance:

25 estudiantes por año.

Público externo:

Organizaciones industriales. Organizaciones sociales.

Alcance:

3 por semestre.

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 2 y 4

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

FECHA DE INICIO Año 2018

ETAPA/VERSIÓN Cuarta versión finalizada

VALOR AGREGADO

Desarrolla tempranamente las habilidades CTS con foco en i+e y trabajo multidisciplinarios. Vincula a los estudiantes con la industria en etapas tempranas. Capta talentos.

Métricas:

MÉTRICAS (INDICADORES)

Número de estudiantes participantes. Meta: 30 estudiantes por año. Organizaciones participantes. Meta: 3 organizaciones por semestre. Números de desafíos. Meta: 5 desafíos por año.

Vincula a la industria con la Universidad. Desarrolla capacidad de resolución de problemas.

RESULTADOS (IMPACTO)

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Métricas del PEI: 2.1 Número de iniciativas interdepartamentales 2.1d Proyectos internos 4.5 Número de spin off 4.6 Número de startups de exalumnos

Durante las cuatro versiones de PROINN han participado más de 100 estudiantes de la USM, que han desarrollado más de 20 desafíos.

En el mes de octubre del año 2020 se presentó la propuesta para implementar PROINN como un electivo en la malla curricular del Departamento de Ingeniería Química y Ambiental (IQA), propuesta actualmente en evaluación.

Responsable:

Dirección General de Docencia (DGD).

Participantes:

Dirección de Educación a Distancia (DIRED)

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM)

Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE)

Dirección de Emprendimiento (DiE)

Dirección de Innovación y Transferencia Tecnológica (DITT).

Presentar propuestade solución a empresa

DIAGRAMA DE PROCESO PROINN

PROINN

Realizar clases del taller Asignar profesorguía

Organizar equiposmultidisciplinariosymultigeneracionales Definir profesorresponsable del taller Recibir elección de Desafío por Equipo Definir ayudantes del taller Comenzar actividades del taller Generar contacto con empresa

Prepararpresentaciónfinal

Desarrollar DesafíosParticipar en clases del taller

3.4

Integración de Espacios e Infraestructura para Incubación - FabLabs

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 4 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES COMPROMISO CON LA CALIDAD

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2015

ETAPA/VERSIÓN

Segunda etapa finalizada

A través de la construcción de FabLab USM se busca crear un espacio libre y accesible a todos los estudiantes de la Universidad, para que puedan desarrollar proyectos de ingeniería extracurriculares. En este espacio los alumnos pueden aplicar los conocimientos teóricos adquiridos durante sus clases para desarrollar proyectos que solucionen problemas del mundo real.

DESCRIPCIÓN

El propósito de FabLab USM es ser un ecosistema de desarrollo tecnológico en el que los alumnos aporten a la sociedad desde su conocimiento e intereses, proveyendo un espacio interdisciplinario y triestamental en el que puedan nutrirse de la experiencia, conocimiento, interés y energía de cada miembro de la comunidad universitaria. En FabLab se genera una sinergia que impacta directamente en la formación de los estudiantes y en el desarrollo de emprendimientos e innovación.

OBJETIVO GENERAL

Contar con un espacio equipado que permita a cualquier miembro de la comunidad universitaria desarrollar proyectos de base científico-tecnológica, en un ambiente interdisciplinario e inspirador.

Implementar un laboratorio de fabricación digital que cuente con herramientas necesarias y adecuadas.

Capacitar capital humano con conocimientos de clase mundial, con el fin de nutrir el desarrollo de nuevos proyectos en las instalaciones de FabLab.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Caracterizar la realidad nacional e internacional para poder generar aportes reales que diferencien a FabLab USM y lo posicionen a nivel nacional como un referente en desarrollo tecnológico.

Transferir los conocimientos adquiridos por el equipo de FabLab USM a la comunidad universitaria con el objetivo de estimular el desarrollo de proyectos. Esto, a través de capacitaciones en el uso de máquinas y del apoyo basado en la experiencia del equipo. Vincular a los estudiantes de la USM con la industria, a través del desarrollo de proyectos colaborativos.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

FabLab USM es una iniciativa que permite contar con infraestructura transversal del más alto nivel, accesible para los estudiantes y profesores, dando lugar al trabajo colaborativo e interdisciplinario entre distintos estamentos de la Universidad. Aquello amplía los ámbitos y los niveles en que se desarrolla la innovación y el emprendimiento dentro de la Universidad, contribuyendo a formar profesionales íntegros.

Además, FabLab está completamente alineado con el Modelo Educativo Institucional que destaca la importancia de la formación integral del estudiante de pre y postgrado basada en STEM.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno:

Estudiantes, profesores y funcionarios USM.

Alcance: Estudiantes: 700 por año.

Profesores: 20 por año.

Funcionarios: 20 por año.

Público externo: Colegios e Instituciones públicas, emprendedores chilenos, industria nacional y red chilena de FabLabs.

Alcance:

Colegios Públicos: 10 por año.

Organizaciones públicas: 26 por año.

Emprendedores Chilenos: 7 por año.

Industria Nacional: 3 por año.

Red Chilena de Fab Labs: 20 por año.

• Entrega a los estudiantes de la USM un espacio completamente libre para que desarrollen sus proyectos personales, construyan iniciativas estudiantiles o emprendan. Este espacio les permite impactar al mundo a través de la aplicación práctica de sus conocimientos.

• Más allá del espacio físico, FabLab USM ha logrado generar un ecosistema en torno al desarrollo de tecnologías, lo que ha estimulado el surgimiento de nuevos proyectos entre estudiantes y un crecimiento acelerado de ellos.

• Facilita la generación de una red de apoyo entre estudiantes y exalumnos que comparten experiencias, acelerando la evolución de los nuevos proyectos.

Métricas:

Número de usuarios: 100 al año.

Número de capacitaciones: 50 al año.

Número de campus/sedes impactadas: 2 al año.

• Entrega a emprendedores la posibilidad de interactuar de forma rápida y sencilla con estudiantes, docentes e infraestructura de la casa de estudios, facilitando la interacción de la comunidad nacional con una universidad líder en ingeniería, ciencia y tecnología.

• Cumple un rol de extensión, democratizando los conocimientos de desarrollo de tecnologías a través de programas educacionales para estudiantes.

MÉTRICAS (INDICADORES)

Número de proyectos realizados: 20 al año.

Número de unidades USM que interactúan con FabLab: 3 al año.

Número de iniciativas estudiantiles que trabajan en FabLab USM: 4 al año.

Número de startups de exalumnos: 2 al año.

Académicos capacitados: 2 al año.

Métricas del PEI:

2.1 Número de iniciativas interdepartamentales

2.1b Desarrollo de memorias y tesis

2.1d Proyectos Internos

2.1e Proyectos externos

4.6 Número de startups de exalumnos

RESULTADOS (IMPACTO)

Dentro de la Universidad se han realizado 300 capacitaciones que han permitido que más de 400 estudiantes de 14 carreras de todos los campus, tengan la posibilidad de utilizar el FabLab USM. Gracias a ello, se han generado cuatro iniciativas estudiantiles y nueve emprendimientos.

Externamente se ha trabajado en conjunto con 17 FabLabs nacionales y cinco internacionales, además de 10 empresas y 36 organizaciones públicas.

VALOR AGREGADO

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Responsable: Vicerrectoría Académica (VRA).

Participantes:

Comunidad Fab Lab USM Dirección General de Campus San Joaquín Departamento de Física.

Departamento de Ingeniería Mecánica Departamento de Ingeniería Informática Departamento de Ingeniería Eléctrica Departamento de Ingeniería de Minas y Metalurgia Departamento de Ingeniería de Diseño de Productos Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM)

Taller de Fabricación Digital y Prototipado Rápido en la Semana de la Innovación 2018.

3.5

USM Technology Review

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FECHA DE INICIO Año 2017

ETAPA/VERSIÓN Cuarta edición finalizada

La USM Technology Review es una revista enfocada en la difusión de los avances en innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica de la USM. A través de ella, por lo tanto, contribuye a establecer el liderazgo de la Universidad dentro del ecosistema de emprendimiento e innovación, tal como se lo propone Ingeniería 2020.

DESCRIPCIÓN

Durante estos años la revista ha publicado artículos sobre los centros de investigación que forman parte de la institución; las tecnologías rupturistas que se están desarrollando en la Universidad; el reconocimiento de estudiantes y exalumnos líderes de la USM; los emprendimientos de base tecnológica desarrollados por estudiantes de esta casa de estudios; las iniciativas innovadoras generadas bajo el proyecto Ingeniería 2030; la innovación social dentro de la Universidad; las mujeres destacadas en tecnología, y los reconocimientos a nivel Institucional.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Potenciar la formación de un ecosistema innovador y emprendedor a través de la revista Technology Review USM.

Posicionar a la Universidad en la vanguardia de las tecnologías globales actuales.

Visibilizar las iniciativas de innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica llevadas a cabo bajo el alero de la USM. Divulgar los proyectos I+D+i Consolidar a la USM en un rol pionero de proyectos colaborativos.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La revista fomenta la visibilidad de la USM en su entorno, mediante la divulgación de iniciativas de investigación, innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica, con lo cual contribuye a la acreditación institucional en las áreas de Vinculación con el Medio e Investigación. La revista aumenta el número de publicaciones de la Universidad y potencia la comunicación efectiva con el ecosistema en general.

Público interno: Departamentos Académicos de la Universidad

Público externo: Organizaciones con o sin fines de lucro, y empresas.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Estudiantes USM

Unidades Administrativas

Alcance: Cifras no estimadas aún.

Vincula a la USM con la Industria. Potencia la visualización de productos i+e y la transferencia tecnológica en la USM.

Sociabiliza los prototipos tecnológicos a nivel local e internacional. Posiciona a la USM.

Agentes externos pertenecientes al ecosistema científico-tecnológico. Instituciones educacionales.

Alcance: Cifras no estimadas aún.

Genera vinculación interna en la Universidad.

Difunde el desarrollo de prototipos a nivel comercial, social e industrial.

Posiciona a la Universidad como agente pionero y líder en la industria científicotecnológica.

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO COMUNICACIÓN EFECTIVA

VALOR AGREGADO

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas:

Cantidad de publicaciones científicas- tecnológicas. Meta: 80% de las publicaciones desarrolladas.

Cantidad de prototipos con visibilidad. Meta: 80% de los prototipos.

Métricas del PEI: 2.1c Publicaciones.

3.1 Número de publicaciones promedio por académico.

4.1 Porcentaje de publicaciones en cuartil (Q1+Q2).

4.2 Número de publicaciones WoS-JCR.

7.1 Porcentaje de convenios de colaboración internacional activos.

La USM Technology Review ha permitido visibilizar las capacidades de la Universidad en toda la región, a nivel académico, social e industrial. Esta iniciativa enmarca y posiciona a la Universidad en la vanguardia de las tecnologías globales actuales.

RESULTADOS (IMPACTO)

La revista se edita anualmente desde 2017, y dentro de sus cuatro versiones se han realizado artículos sobre 29 proyectos tecnológicos realizados por académicos e investigadores pertenecientes a la USM, 37 entrevistas a estudiantes y exalumnos líderes en su rubro, y 17 publicaciones sobre emprendimientos de base tecnológica generados por los alumnos de la USM.

Cabe señalar que, en su última versión, se destacaron cuatro iniciativas asociadas a las respuestas de la academia de la USM frente los desafíos que ha planteado el COVID-19.

Responsables:

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Dirección General de Comunicaciones (DGC).

Participantes: No aplica

Portadas de las cuatro ediciones de USM Technology Review.

Difundir TechnologyReview

DIAGRAMA DE PROCESO USM TECHNOLOGY REVIEW

T echnology Review

Armar boceto Imprimirrevista

Enviar a traducir

Desarrollar loscontenidos periodísticos

Desarrollar diseño gráfico

Definir entrevistas Definir Papers Definir Artículos

Construir contenidos a desarrollar

Armar equipodesarrollador de la revista Contratar fotógrafo Contratar periodista Contratar diseñador

Contratar traductor

Coordinar entrevistados Coordinar representantesde cada tema

Se aprueba

No Sí

Coordinar temas a desarrollar en la revista

La USM Technology Review ha permitido visibilizar las capacidades tecnológicas de la Universidad en toda la región, a nivel académico, social e industrial, lo que ha fortalecido la interacción entre la innovación, la docencia y la industria.

3.6

Innovation Summit

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FECHA DE INICIO Año 2016

ETAPA/VERSIÓN Tercera versión finalizada

DESCRIPCIÓN

Summit USM es un evento organizado por la Universidad Técnica Federico Santa María en conjunto con el proyecto Ingeniería 2030. En él se reúnen diferentes entidades públicas y pri vadas para abordar el impacto de la transformación digital de la industria en la productividad. Durante el encuentro los asistentes han tenido la posibilidad de ampliar e intercambiar co nocimientos junto a reconocidos speakers nacionales e internacionales, a través de charlas, ferias de emprendimiento e innovación, paneles de conversación y workshops que ahondan en distintas temáticas relacionadas con el uso de tecnologías en procesos y/o cartera de productos y servicios de la industria.

OBJETIVO GENERAL

Sociabilizar a nivel latinoamericano los avances en nuevas tecnologías y generar espacios para dar a conocer la integración y regulación del uso de nuevas tecnologías, entre agentes estratégicos extranjeros pertenecientes al ámbito científico-tecnológico, como políticos, académicos, alta gerencia y directivos, con foco especial en aquellos de Latinoamérica.

Fortalecer el posicionamiento de la USM como líder en innovación, ciencia y tecnología, a través de la difusión de iniciativas estudiantiles y académicas.

Reforzar vínculos con el Gobierno y con empresas líderes, a partir del conocimiento y trabajo aplicado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Exhibir los emprendimientos y adelantos tecnológicos más recientes desarrollados por los académicos, investigadores, exalumnos y estudiantes de la Universidad.

Evidenciar el trabajo en colaboración con otros agentes importantes de la industria, con el fin de potenciar la vinculación con el medio a través de proyectos de base tecnológica.

Promover y potenciar el ecosistema de uso de nuevas tecnologías, facilitando informa ción y generando espacios de discusión.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

Esta iniciativa fomenta la integración multidisciplinaria, generando beneficios derivados de la colaboración con otros agentes de la industria. Asimismo, aumenta la visibilidad de las iniciativas de investigación, innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica. Además, utiliza las tecnologías de información y comunicaciones que permiten la vinculación con el medio.

Público interno:

Departamentos Académicos de la USM. Estudiantes de pregrado de la USM.

Alcance:

A QUIÉN VA DIRIGIDO

800 asistentes por versión.

Público externo:

Organizaciones con o sin fines de lucro, y empresas.

Agentes externos pertenecientes al eco sistema científico-tecnológico. Autoridades gubernamentales. Altos mandos de organizaciones y/o empresas.

Alcance: 800 asistentes por versión.

VALOR AGREGADO

Vincula a la Universidad con la industria y genera redes de contacto para el de sarrollo de proyectos en conjunto. Impulsa la ruta i+e y la transferencia tecnológica en la USM. Desarrolla colaboraciones con agentes externos, nacionales e internacionales. Posiciona a la USM en el medio local y extranjero.

Vincula a la Universidad con otros orga nismos y genera alianzas estratégicas. Posiciona a la Universidad como pionera y líder en la industria científica-tecnológi ca.

Desarrolla colaboraciones con otros agentes del medio, nacionales e interna cionales.

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 4 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: NO APLICA

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas: Cantidad de organizaciones participan tes: 90% de las invitadas. Cantidad de productos y/o servicios científicos-tecnológicos exhibidos: 90% de los productos y/o servicios.

Métricas del PEI:

2. Posición de la USM en el ranking Latam.

1.6 Porcentaje de los miembros de la comu nidad que valoran positivamente las condi ciones organizacionales para desarrollar sus labores.

2.1d Proyectos internos.

2.1e Proyectos externos.

7.1 Porcentaje de convenios de colaboración internacional activos.

7.5 Brecha entre índice reputación en inves tigación y la mediana del nivel alcanzado por instituciones de Latinoamérica

Cada versión ha contado, en promedio, con más de 800 participantes, y en ellas se ha desarrollado una de las siguientes temáticas, como eje central: Industria 4.0 y productividad: presentación de diversos casos de éxito en los que la tecnología y automatización han ayudado a incrementar la eficiencia en las distintas áreas como energía, transferencia tecnológica, innovación o productividad. Dentro de los principales expositores han destacado Luis Felipe Céspedes, entonces ministro de Economía, Fomento y Turismo de Chile; Reinaldo Valenzuela, director de Nokia; y Prabu Soundararajan, Global Business Development Director en Honeywell Analytics. Energía: convocatoria de entidades públicas y privadas para discutir sobre el futuro de la energía al 2050, llevando a la palestra el intercambio de conocimientos a nivel nacional e internacional con speakers de renombre, tales como Andrés Rebolledo, entonces ministro de Energía; Eduardo Bitran, vicepresidente ejecutivo de CORFO en ese momento; y Gregg Mariniak, Energy and Environmental Systems and Space.

Innovación: presentación de diversos desafíos y oportunidades del sector industrial en términos de productividad y competitividad, utilizando la tecnología como herramienta habilitadora de cambios y diferenciación. Los principales expositores fueron Anima Anandkumar, Director of Machine Learning Research of NVIDIA; William Tucker, Executive Director of Innovation Acces at California – Davis University; y Barbarita Lara, CEO at EMERCOM.

Responsable:

Dirección General de Vinculación el Medio (DGVM).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Dirección General de Comunicaciones (DGC).

Participantes:

Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE). Dirección de Asesoría Industrial y Servicios (DAIS).

RESULTADOS (IMPACTO)

Segunda versión Summit: Energía.

DIAGRAMA DE PROCESO SUMMIT

Summit

Realizar evento Summit Generar reporte final

Analizar feedback de evento de prueba

Realizar evento de prueba

Reuniones de trabajo para planificar y gestionar Summit

Definir puntos del Documento de T rabajo Contratar a productora

Generar Documento de T rabajo inicial Negociar con posibles socios estratégicos

Se llega a acuerdo No Sí

Definir posiblestemáticas y subtemas Definir posiblessocios estratégicos Definir posiblescolaboradores Definir alcance nacional e internacional Definir formato (presencial-online) Definir posiblesauspiciadores

Armar mesa de trabajo

El gran objetivo del Pilar 3 fue desarrollar un ecosistema vibrante de emprendimiento que articulara a los diferentes públicos de interés y potenciara la co-innovación y desarrollo de alianzas estratégicas en Chile y el mundo.

3.7

Sansanos Destacados

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

COMUNICACIÓN EFECTIVA

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2019

ETAPA/VERSIÓN Tercera versión finalizada

Con el fin de desarrollar herramientas y estrategias que fomenten la relación de la Universidad con sus egresados y promuevan el mutuo beneficio, la Red de Exalumnos de la Dirección General de Vinculación con el Medio ha desarrollado un proyecto para poner en contacto a los destacados exalumnos de la casa de estudios.

DESCRIPCIÓN

Por una parte, se ha desarrollado la iniciativa “Sansanos por el Mundo” para contactar a los exalumnos que actualmente se encuentran estudiando o trabajando en el extranjero, y generar un mapa interactivo con la información relativa al nombre del exalumno, su ubicación y sus redes sociales.

Por otro lado, se ha generado la revista “Emprendedores Sansanos” para que los exalumnos titulados de la Universidad que actualmente cuentan con un emprendimiento y/o empresa, puedan vincularse con los estudiantes, la institución y otros egresados. La revista sansana hace una caracterización de los emprendimientos según elementos como el año de titulación, el campus, carrera, estado, región, sector económico y rubro del emprendimiento en cuestión.

OBJETIVO GENERAL

Conocer la realidad de diferentes exalumnos, tanto los que están en el extranjero como en Chile, sean o no emprendedores, y destacar su quehacer con la comunidad USM (estudiantes, exalumnos, profesores y funcionarios).

Identificar exalumnos que estudian y trabajan en el extranjero.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Registrar exalumnos que cuentan con un emprendimiento y obtener información sobre su empresa.

Crear contenido que permita divulgar el quehacer de exalumnos destacados con la comunidad USM.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La iniciativa permite fidelizar la relación de los titulados y graduados con la institución, y destacar su importancia como stakeholders claves en el proceso de vinculación con el medio. Por lo tanto, es una iniciativa que fortalece a la comunidad universitaria. Asimismo, contribuye a la información de rankings y a la mejora continua a nivel departamental e institucional.

Por otro lado, el seguimiento de los logros obtenidos por los exalumnos de la USM permite conocer, en la práctica, los resultados del Modelo Educativo Institucional. El seguimiento de estos logros, por lo tanto, contribuye a la mejora continua de este modelo.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno: Comunidad USM Alcance: Indefinido

Vincula a la USM con la industria. Genera redes de contactos.

Potencia la vinculación entre alumnos y exalumnos USM.

Público externo: Exalumnos de la USM. Comunidades emprendedoras. Alcance: Indefinido

Genera vinculación interna en la Universidad.

VALOR AGREGADO

Posiciona a la Universidad en el ecosistema de emprendimiento nacional e internacional.

Mejora la base de datos de exalumnos. Difunde la data recopilada.

Métricas:

N° de exalumnos emprendedores identificados. Meta: No aplica

Posiciona a la Universidad como agente pionero y líder en la industria científicatecnológica.

Genera alianzas estratégicas. Promueve las colaboraciones entre exalumnos USM.

Métricas del PEI:

MÉTRICAS (INDICADORES)

N° de exalumnos en el extranjero que están estudiando identificados. Meta: No aplica

N° de exalumnos en el extranjero que están trabajando identificados. Meta: No aplica

1.6 Porcentaje de los miembros de la comunidad que valoran positivamente las condiciones organizacionales para desarrollar sus labores.

2.1d Proyectos internos.

2.1e Proyectos externos.

7.1 Porcentaje de convenios de colaboración internacional activos.

RESULTADOS (IMPACTO)

El reporte de Sansanos por el Mundo da cuenta de 1.153 exalumnos contactados, de los cuales 249 confirmaron estar en el extranjero. De éstos, un tercio se encuentra en Estados Unidos, el 10% en Alemania y el 9,5% en España. Respecto al motivo, un 94% indica estar trabajando, mientras que el 6% restante menciona estar estudiando.

En cuanto a la revista Emprendedores Sansanos, en el año 2020 se contactaron a 257 emprendedores de los cuales 81% mencionó encontrarse activo (208 emprendedores), y un 14% iniciando o en pausa (36 emprendedores), mientras que un 5% mencionó haber cerrado su empresa (13 emprendedores).

Responsable:

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Participantes:

Oficina de Gestión de Talentos (GESTAL). Red de Exalumnos (RedEx)

DIAGRAMA DE PROCESO SANSANOS DESTACADOS

Analizar información obtenida Generar reportes por Power Bi Difundir resultados

análisis Búsqueda de información faltante por otros medios

Sansanos Destacados

BBDD de trabajo Recibir formularios contestados

Generar BBDD de trabajo Generar formulario de encuesta para Sansanos por el Mundo Generar formulario de encuesta para Sansanos emprendedores Comenzar campaña de difusión de encuesta por Call Center

Filtrar información de Estudio de Empleabilidad año anterior Filtrar información existente en la Dirección

Con el fin de desarrollar herramientas y estrategias que fomenten la relación de la Universidad con sus egresados, la Red de Exalumnos de la Dirección General de Vinculación con el Medio ha desarrollado proyectos para poner en contacto a destacados exalumnos de la casa de estudios, uno de ellos es el llamado “Sansanos por el mundo”.

3.8

Camioneta Eléctrica H2

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 4 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ÉTICA INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2020

ETAPA/VERSIÓN Versión única finalizada

El Departamento de Ingeniería Eléctrica de la USM desarrolló una nueva tecnología que se basa en la reconversión de un vehículo que originalmente operaba con diésel y que hoy lo hace con pilas de combustible en base a hidrógeno verde. Esta transformación es la primera que se realiza en Chile.

DESCRIPCIÓN

Se trata de un auto alimentado por hidrógeno verde y, por lo tanto, es 100% eléctrico, contribuyendo al fomento de la electromovilidad.

Gracias a esta nueva tecnología, el Laboratorio USM -dedicado a la generación de electricidad- ha obtenido mayores herramientas para la investigación y docencia, permitiendo realizar demostraciones y talleres a la comunidad emprendedora de jóvenes que deseen incursionar en el área.

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las capacidades tecnológicas de la USM para la investigación y docencia.

Desarrollar la conversión de una camioneta de combustión interna a una 100% eléctrica, mediante un mix energético. La camioneta fue probada en diversos ambientes productivos y permitió generar vínculos con la industria local.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Adaptar el Laboratorio USM para la conversión de una camioneta convencional a una eléctrica, y hacer demostraciones a la comunidad y jóvenes emprendedores.

Formar el interés de técnicos, ingenieros, investigadores y académicos en la transformación de una camioneta de combustión interna a una eléctrica.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

Contribuye a la formación continua de personas y al área de investigación, entregando herramientas didácticas relacionadas a la electromovilidad y al uso de hidrógeno. Además, este proyecto posiciona a la Universidad en un lugar de prestigio, ya que es la única a nivel nacional que ha trabajado con tecnología a base de pila de combustible. Este proyecto ha promovido el trabajo colaborativo con distintas instituciones, como el Congreso Futuro, la Comisión de Minería del Senado y el Ministerio de Energía, instancias en las que se ha incentivado la regulación normativa del uso del hidrógeno como elemento energético para la movilidad de los ciudadanos, y se ha promovido la generación de un marco regulatorio que permita utilizar aquella tecnología.

Público interno:

A QUIÉN VA DIRIGIDO

VALOR AGREGADO

Estudiantes de pregrado, postgrado y formación continua de la USM.

Alcance: 60 estudiantes al año.

Desarrolla áreas disruptivas de electromovilidad y uso de hidrógeno verde.

Público externo: Comunidad emprendedora. Alcance: Sin definir.

Genera acercamiento al ecosistema de electromovilidad y uso de hidrógeno verde.

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas: Número de memorias de pregrado y tesis de postgrado relacionadas al uso de hidrógeno verde en vehículos eléctricos. Meta: 10 por año.

Métricas del PEI: 4.4 Número de contratos de licencias, anual. 4.5 Número de spin off (apoyado por 3iE). 4.6 Número de startups de exalumnos (apoyado por 3iE).

El proyecto de transformación de la camioneta permitió fortalecer y visibilizar las capacidades de la USM en toda la región, tanto a nivel académico, social e industrial. Además de participar en diversas exposiciones visibilizando a la Universidad, el proyecto ha sido pionero a nivel latinoamericano. Logró crear nuevas capacidades en los profesionales de la USM, poniéndolos a la vanguardia de las tecnologías globales actuales lo que, sin duda, les permitirá traspasar estos conocimientos a los estudiantes de la Universidad.

RESULTADOS (IMPACTO)

Actualmente la Camioneta Eléctrica H2 se utiliza en distintos ámbitos de la enseñanza de la Universidad:

Programas de pregrado a nivel de titulación.

Módulo Pilas de Combustible en el Diplomado de Tecnologías Aplicadas de Hidrógeno Verde.

Tesinas del Magíster de Economía Energética. Se está trabajando en una propuesta de cursos optativos para las carreras de ingeniería y otras carreras técnicas, con el fin de traspasar los conocimientos y tener un impacto formativo.

Responsable:  Departamento de Ingeniería Eléctrica.

Participantes: No aplica

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Visión Lateral Camioneta Eléctrica H2.

3.9

Relaciones con la Industria

ETAPA/VERSIÓN Versión única finalizada

DESCRIPCIÓN

Iniciativa que buscó generar una base de datos de contactos actualizada y funcional, que unifique la información dispersa en distintas bases, y facilite una comunicación más efectiva entre la USM y el medio empresarial. La elaboración de esta base de datos incorpora contactos según las distintas áreas que coexisten ¿en una organización (RRHH, I+D, Producción), para facilitar su utilización en el establecimiento de relaciones más ágiles y fructíferas. Este producto constituye un insumo clave para las nuevas plataformas de mejora de gestión que se desarrollan en la institución.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Potenciar la vinculación con el medio empresarial, a través de una mejora significativa de la base de contactos institucional que permita interactuar de manera estratégica según el requerimiento de la institución o de las unidades que la componen.

Normalizar los atributos para luego “cargar” en sistema Dynamics 365. Actualizar permanentemente los datos.

Identificar las distintas relaciones con una misma organización.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

Una base de datos única y actualizada facilita la interacción con determinadas instituciones y la generación de relaciones de mediano y largo plazo, lo que aporta directamente a la vinculación de la institución con el medio en el que se desenvuelve.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

A nivel micro, esta base de datos es un insumo clave para el desarrollo del evento Desafíos Tecnológicos, del que deriva el Doctorado en Ingeniería Aplicada, el Programa de Memorias Multidisciplinarias y el PROINN, aportando -de esta manera- a la investigación, innovación y emprendimiento de la institución.

Público interno: Comunidad USM

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Alcance: Indefinido.

VALOR AGREGADO

Vincula a la USM con la industria.

Facilita la generación de alianzas estratégicas.

Potencia la vinculación entre alumnos y exalumnos.

Contribuye a posicionar a la USM en el ecosistema de innovación y emprendimiento nacional e internacional.

Mejora la base de datos de empresas.

Público externo: Organizaciones con o sin fines de lucro y empresas.

Agentes externos pertenecientes al ecosistema científico tecnológico.

Autoridades gubernamentales.

Alcance: Indefinido.

Vincula internamente a la comunidad de la Universidad.

Facilita el reconocimiento de iniciativas colaborativas a nivel comercial, social e industrial.

Posiciona a la Universidad como agente pionero y líder en la industria científicatecnológica.

Facilita generación de alianzas estratégicas.

Facilita la colaboración entre exalumnos USM.

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 2 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ÉTICA MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2020

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas: Cantidad de convenios. Meta: indefinido.

Porcentaje de convenios activos: Meta: Cantidad de proyectos desarrollados con el medio.

Publicaciones en Portal de Empleos. Prácticas efectivas de estudiantes.

Métricas del PEI:

1.6 Porcentaje de los miembros de la comunidad que valoran positivamente las condiciones organizacionales para desarrollar sus labores.

2.1e Proyectos externos.

6.1 Porcentaje de ingresos provenientes de actividades distintas al pregrado.

6.2 Proporción del presupuesto institucional cubierto por los ingresos de proyectos externos adjudicados en I+D+i+e.

7.1 Porcentaje de convenios de colaboración internacional activos.

7.5 Brecha entre índice reputación en investigación y la mediana del nivel alcanzado por instituciones de Latinoamérica.

7.6 Brecha entre índice reputación del Empleador y la mediana del nivel alcanzado por instituciones de Latinoamérica.

Se realizó una base de datos que unifica las bases existentes mediante la segmentación, normalización y organización de la información contenida en ellas, para luego incluirlas en un sistema de gestión efectivo.

RESULTADOS (IMPACTO)

También, se realizó un levantamiento y una actualización masiva de datos, verificando la vigencia de ellos e identificando los faltantes, para luego medir el nivel de interacción y tipo de convenios que la USM mantiene con las empresas. Lo anterior ayuda a mejorar el número de contratos existentes en la Universidad.

En conclusión, los principales productos obtenidos fueron una base de datos única actualizada y segmentada por área, junto a la medición de la interacción entre la USM y los contactos.

General de Vinculación con el Medio (DGVM).

3.10 Habilitación espacios de Innovación y transferencia tecnológica (Bari II)

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 2 y 4 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2019

ETAPA/VERSIÓN Versión única finalizada

El año 2007 se construyó el Edificio de Innovación Tecnológica Bari I para proveer de un nuevo polo de I+D en la USM. El edificio alberga al Centro de Biotecnología Dr. Daniel Alkalay Lowitt (CB-DAL), al Centro de Tecnologías Ambientales (CETAM) y otros laboratorios de la casa de estudios, y fue recientemente complementado con la construcción del Edificio Bari II, que acoge a la Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE), al Centro Avanzado de Ingeniería Eléctrica y Electrónica (AC3E) y al Centro Científico Tecnológico de Valparaíso (CCTVal).

DESCRIPCIÓN

Los Edificios de Innovación Tecnológica Bari I y II de la Universidad, buscan transformarse en el nuevo núcleo de desarrollo científico-tecnológico local, de tal manera de fomentar el crecimiento de la cultura de investigación, innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica de la USM hacia el medio. Además, estos espacios promueven el desarrollo de proyectos conjuntos con la industria, pues poseen laboratorios, espacios colaborativos y equipamiento de primer nivel, lo que, además, posiciona a Valparaíso como un importante polo de desarrollo científico-tecnológico a nivel nacional a internacional.

El Edificio Bari II se encuentra a un costado del Campus Casa Central Valparaíso, tiene tres pisos y dos niveles subterráneos en la edificación principal, alcanzando más de 5.000 m2 construidos en total.

OBJETIVO GENERAL

Habilitar espacios para fomentar el crecimiento de la cultura de investigación, innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica desde de la USM hacia el medio.

Generar condiciones óptimas para la investigación y trabajo multidisciplinario, con estándares de clase mundial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Equipar los laboratorios con tecnología de punta para ser utilizados en proyectos de investigación y emprendimiento.

Realizar eventos científicos de clase mundial.

Posicionar a la USM en la comunidad científica nacional e internacional.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

Esta construcción fortalece el crecimiento de los centros de innovación en lo referido a la formación de capital humano avanzado, las actividades de vinculación con la industria, la investigación científica de excelencia, la difusión del conocimiento, la transferencia de tecnología y la generación de redes internacionales de colaboración para la investigación científica y la innovación. Esto potencia la vinculación de la USM con el medio, es decir, se establecen lazos con científicos, ingenieros, académicos, sociedad, comunidad, alumnos y su entorno en general.

Público interno:

Departamentos Académicos de la Universidad

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Estudiantes de pregrado y postgrado USM.

Alcance: Cifras no estimadas aún.

Público externo:

Agentes externos pertenecientes al ecosistema científico-tecnológico. Socios estratégicos.

Organizaciones con o sin fines de lucro y empresas.

Alcance: Cifra no estimada aún.

VALOR AGREGADO

Vincula a la USM con la Industria. Impulsa la ruta i+e y la transferencia tecnológica en la USM.

Facilita el desarrollo de colaboraciones con agentes externos, nacionales e internacionales.

Posiciona a la USM.

Habilita espacios para colaboraciones con agentes externos.

Habilita espacios para la comunidad universitaria.

Métricas:

Cantidad de colaboraciones con al menos un agente del entorno: 80% de las empresas participantes.

Cantidad de organizaciones participantes: 90% de las invitadas.

Vincula internamente a los miembros de la Universidad.

Posiciona a la Universidad como agente pionero y líder en la industria científicatecnológica.

Promueve la generación de alianzas estratégicas.

Promueve el desarrollo de colaboraciones con otros agentes del medio, nacionales e internacionales.

Provee de espacios para el desarrollo de productos y/o servicios de carácter científico-tecnológico.

Métricas del PEI:

2. Posición de la USM en el ranking: THE Latam.

2.1 Número de iniciativas interdepartamentales.

2.1d Proyectos internos.

MÉTRICAS (INDICADORES)

Cantidad de productos y/o servicios científicos-tecnológicos desarrollados: 90% de los planificados.

Cantidad de espacios i+e desarrollados: 80% de los espacios habilitados.

2.1e Proyectos externos.

4.1 Porcentaje de publicaciones en cuartil (Q1+Q2).

4.5 Número de spin off (apoyado por 3iE).

4.6 Número de startups de exalumnos (apoyado por 3iE).

6.2 Proporción del presupuesto institucional cubierto por los ingresos de proyectos externos adjudicados en I+D+i+e.

7.1 Porcentaje de convenios de colaboración internacional activos.

RESULTADOS (IMPACTO)

La realización del proyecto tiene diversos beneficios para la casa de estudios, como lo es la formación de capital humano avanzado, el desarrollo de actividades de vinculación con la industria, la investigación científica de excelencia, la difusión de conocimiento y de transferencia tecnológica, y la generación de redes internacionales de colaboración para la investigación científica e innovación.

Responsable:

Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE).

Participantes:

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Dirección de Asesoría Industrial y Servicios (DAIS).

Instituto Internacional para la Innovación Empresarial (3iE).

Centro Avanzado de Ingeniería Eléctrica y Electrónica (AC3E)

Dirección de Tecnologías de la Información (DTI).

Fachada Edificio Bari II.

Los Edificios de Innovación Tecnológica Bari I y II de la Universidad promueven el desarrollo de proyectos conjuntos con la industria, pues poseen laboratorios y espacios colaborativos con equipamiento de primer nivel, lo que además posiciona a Valparaíso como un importante polo de desarrollo científicotecnológico a nivel nacional e internacional.

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 2 y 4 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES

INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2020

ETAPA/VERSIÓN En implementación

DESCRIPCIÓN

Este equipamiento permite el desarrollo de talleres de inteligencia artificial (IA) dirigidos a estudiantes de pregrado de cualquier especialidad, para ampliar las áreas de aplicación de esta tecnología y apoyar el desarrollo de actividades de investigación que requieran gran capacidad de procesamiento. De esta forma, el proyecto promueve la formación práctica en IA de los alumnos de la USM.

El requisito para participar en los talleres es haber cursado previamente la asignatura de programación en Python.

OBJETIVO GENERAL Proporcionar una formación práctica en inteligencia artificial a los estudiantes de la USM.

Ampliar las áreas de aplicación de la inteligencia artificial al mayor número de especialidades de la USM.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Apoyar el desarrollo de actividades de investigación en IA que requieran gran capacidad de procesamiento.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La inteligencia artificial es una tecnología que ha revolucionado todos los sectores productivos, ofreciendo oportunidades para la innovación y creación de nuevos negocios. La iniciativa aquí descrita viene a otorgar una oportunidad única a aquellos estudiantes que no pertenecen al área de telemática, la informática o electrónica, pero que pueden beneficiarse con el uso de las herramientas de la IA en su propia disciplina. Con ello, la Universidad no solo estará respondiendo a una necesidad del mercado, sino que también estará liderando en el medio nacional.

La realización de estos talleres contribuirá a actualizar la formación de los estudiantes de una forma rápida y flexible, probando un cambio curricular que incluya la IA de forma obligatoria para las carreras que así lo estimen necesario. De esta manera, permite la actualización de conocimientos acorde a las necesidades de la sociedad, consecuentemente a lo señalado en el Modelo Educativo Institucional.

3.11

Equipamiento CPU para el Desarrollo de Proyectos en IA – Innovación en Docencia

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno: Estudiantes de pregrado. Alcance: 150 estudiantes por año.

VALOR AGREGADO

Complementa la formación de los estudiantes en IA, tecnología que está revolucionando el quehacer en prácticamente todas las actividades productivas.

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas: Número de estudiantes en talleres. Meta: 150 por año. Número de publicaciones usando el servidor. Meta: Cuatro por año.

Público externo: No aplica Alcance: No aplica

No aplica

RESULTADOS (IMPACTO)

Métricas del PEI: 3. Porcentaje de Publicaciones en Q1  2.1c Publicaciones  2.1 Número de iniciativas interdepartamentales

El equipo está instalado y funcionando con el material idóneo para los talleres. Se espera que 150 estudiantes participen anualmente en los talleres de IA. Además, se busca generar espacios para el desarrollo de publicaciones en Q1 usando el servidor de IA, estableciendo como meta cuatro publicaciones al año.

Responsable: Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE).

Participante: Vicerrectoría Académica (VRA).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 2 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: NO APLICA

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2020

ETAPA/VERSIÓN En implementación

DESCRIPCIÓN

La plataforma Customer Relationship Management (CRM) se basa en la utilización de tecnologías y bases de datos para la mejora de la gestión del cliente. En este caso particular, se crea un CRM dentro de la Universidad para la adecuada gestión de datos de estudiantes, exalumnos, empresas, organizaciones y todo aquel que esté vinculado a la Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Este CRM facilitará el registro periódico de información, visualización on time y reportabilidad, para dar un mayor seguimiento a las distintas instancias asociadas a la DGVM, apelando a la mejora continua y generando un mejor tiempo de respuesta y acceso a los datos para la toma de decisiones.

OBJETIVO GENERAL

Mejorar la vinculación con el medio visualizando el quehacer de la institución, generando vínculos con el medio externo y favoreciendo la gestión interna.

Capitalizar de mejor manera la naturaleza multi-agente de la institución.

Dotar a la Dirección General de Vinculación con el Medio de la capacidad de seguimiento y reportabilidad dinámica para favorecer la gestión interna y las instancias externas, como rankings.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Mejorar la experiencia del usuario tanto interno como externo, incluyendo un mejor tiempo de respuesta, mayor acceso a la información y trazabilidad de la comunicación.

Institucionalizar los vínculos, potenciando que éstos sean institución-institución (B2B) y no persona-persona.

Registrar periódicamente información del área para la mejora continua de los procesos.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La plataforma permitirá una mejor gestión y reportabilidad del área, lo que contribuye directamente a la acreditación institucional en el área Vinculación con el Medio. También favorecerá la relación entre los distintos actores que se desenvuelven dentro y fuera de la Universidad (estudiantes, exalumnos, profesores, funcionarios, organizaciones, entidades gubernamentales, entre otros), ya que el CRM permitirá identificar de mejor forma a quiénes tengan el potencial de generar vínculos con valor recíproco.

Mercado interno: Unidades Académicas, Docentes y Administrativas.

Alcance: Indefinido.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Mercado externo: Exalumnos.

Organizaciones con o sin fines de lucro y empresas.

Agentes externos pertenecientes al ecosistema científico-tecnológico.

Organizaciones públicas y de Gobierno.

Instituciones educacionales escolares de enseñanza básica y media.

Alcance: Indefinido.

3.12

Plataforma de Vinculación con el Medio – Customer Relationship Management (CRM)

VALOR AGREGADO

Vinculación con la Industria. Canalizar requerimientos, con el fin de entregar la mejor respuesta posible. Reportabilidad interna y externa. Captura de recursos.

MÉTRICAS (INDICADORES) Métricas: No aplica

RESULTADOS (IMPACTO)

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Vinculación con la Universidad. Visibilización de soluciones exitosas. Transferencia Tecnológica.

Métricas del PEI: No aplica

Es una herramienta que permitirá gestionar de mejor forma la información para la toma de decisiones y facilitar la gestión institucional en general.

El CRM Windows Dynamics 365 se encuentra en fase de prueba y producción, en la que se está traspasando información relevante para la Dirección General de Vinculación con el Medio. Esta información finalmente podrá integrarse y generar reportes de mejor calidad y de forma eficiente.

Responsable:

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Participantes:

Dirección de Enseñanza y Aprendizaje (DEA).

Dirección General de Asistencia Técnica (DGAT).

Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE).

Dirección de Postgrado y Programas (DPP).

Oficina de Asuntos Internacionales (OAI).

Oficina de Transferencia Tecnológica y Licenciamiento (OTTL).

Instituto Internacional para la Innovación y Emprendimiento (3iE). Departamentos Académicos de la Universidad. Centros de la Universidad (AC3E, CCTVal y otros.)

Relaciones Estudiantiles (RREE). Dirección de Admisión.

DIAGRAMA DE PROCESO P LATAFORMA DE VINCULACIÓN CON EL MEDIO

Recibir evaluación de satisfacción y feedback

Responder formulario de satisfacción y feedback

Recibir formulario de satisfacción y feedback

Recibir respuesta con solución

CRMV inculación con el Medio

Recibir requerimiento Clasificar requerimiento Asignar responsable Generar respuesta con solución propuesta

Entrar a la página web Registrar usuario Inscribir requerimiento en formulario

3.13

Actualización Plataforma Gestal – Portal de Empleos

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 7 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: NO APLICA

ÍTEM

FECHA DE INICIO Año 2018

ETAPA/VERSIÓN Cuarta versión finalizada

DESCRIPCIÓN

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

DESCRIPCIÓN

Portal online en el que las empresas publican diariamente ofertas de trabajo, de prácticas o memorias, dirigidas a estudiantes y exalumnos de la USM, impactando positivamente la empleabilidad.

Esta herramienta se difunde activamente durante todo el año en las distintas actividades que administra la Oficina de Gestión de Talentos (GESTAL), con el fin de sociabilizar el portal y potenciar el uso por parte de sus alumnos y exalumnos.

Fortalecer la vinculación en materia laboral entre los estudiantes y exalumnos USM con empresas y otras organizaciones, facilitando su inserción laboral o desarrollo profesional.

Visibilizar y difundir ofertas laborales de prácticas, memorias y trabajos.

Contribuir al desarrollo profesional de estudiantes, titulados o graduados de la USM.

Potenciar la vinculación con el medio de la institución, principalmente con el sector productivo.

Mejorar las tasas de empleabilidad de pregrado y postgrado.

Fortalece la vinculación en materia laboral entre los estudiantes y exalumnos de la casa de estudios, y empresas u otras organizaciones. Con ello se facilita su inserción en el mercado o desarrollo profesional, contribuyendo a mejorar la empleabilidad. Esto es relevante para la mejora continua de cada una de las carreras y programas de la USM, y -en consecuenciaaporta a la futura acreditación institucional.

Por otro lado, la empleabilidad es un indicador relevante en el mercado laboral y a nivel de rankings.

Público interno: Estudiantes de pregrado y postgrado USM. Alcance: 20.000 estudiantes.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Vincula a la USM con la Industria.

Mejora la visualización de los programas y/o iniciativas llevadas a cabo por la USM.

Posiciona a la USM a nivel regional y nacional.

Canaliza requerimientos, con el fin de entregar la mejor respuesta posible.

Público externo: Exalumnos Sector productivo/empresas Organizaciones con o sin fines de lucro en general

Organizaciones Públicas y de Gobierno. Alcance: Indefinido.

Vincula internamente a miembros de Universidad.

Provee de acceso a capital humano avanzado.

Captura de talentos en etapas tempranas.

Posiciona la marca de la USM.

VALOR AGREGADO

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas:

1. Cantidad de ofertas: Meta: aumentar las ofertas de empleos, memorias o prácticas un 5% respecto al año anterior.

2. Cantidad de postulantes: Meta:

3. Cantidad de empresas participantes. Meta: No aplica

RESULTADOS (IMPACTO)

Se gestionan anualmente más de 20 mil vacantes generales y más de 2 mil exclusivas para la USM, gracias al contacto permanente que se mantiene con el mundo empresarial, sin costo para sus usuarios. Gracias a ello y a las gestiones que se han realizado en pos del mejoramiento de la plataforma de GESTAL, el número de postulaciones ha aumentado en un 74% durante los últimos tres años: 12.175 postulaciones en 2018; 13.095 en 2019, y 22.782 en 2020. Esto ayuda a incrementar la empleabilidad y el grado de satisfacción de la comunidad universitaria.

Responsable:

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Participantes:

Oficina de Gestión de Talento (GESTAL).

Métricas del PEI: No aplica

3.14

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2019

ETAPA/VERSIÓN En implementación

El año 2019 la USM determinó la implementación de once macroproyectos que favorecieran la acreditación institucional, con el fin de dar una respuesta consolidada a la superación de las debilidades del proceso de acreditación del año 2016. Dentro de ellos se encuentra el macroproyecto “Perfeccionamiento de la Gestión de Vinculación con el Medio”, que buscaba explicitar el vínculo entre las actividades de docencia de pregrado, postgrado, investigación y gestión, integrando a los departamentos académicos y docentes en un modelo perfeccionado que luego sería socializado de tal manera de facilitar la articulación efectiva, la coordinación y sinergia institucional.

DESCRIPCIÓN

Para el diseño de este modelo se revisaron las políticas de la Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM), sus funciones, organización e indicadores, de lo cual resultaron propuestas de mejora funcionales y operacionales. Se individualizaron, además, los programas que existían dentro de la DGVM, identificando su impacto tanto interno como externo; se buscó la forma de articular el trabajo de la DGVM con los de la Dirección de Postgrado y Programas (DPP) y la Oficina de Asuntos Internacionales (OAI); y, por último, se evaluó y rediseñó el modelo de gestión de la Dirección General de Vinculación con el Medio.

OBJETIVO GENERAL

Perfeccionar la gestión de la Dirección General de Vinculación con el Medio en la USM para favorecer su desarrollo e impactos.

Evaluar y redefinir las políticas actuales del área Vinculación con el Medio (VCM).

Identificar los principales programas de VCM a implementar.

Formular un nuevo modelo de gestión para la VCM.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Crear un nuevo organigrama de la Dirección General de Vinculación con el Medio. Potenciar el área a través de su participación en instancias de relevancia.

Analizar las funciones del área para redefinir su organización a nivel funcional y operacional.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La Dirección General de Vinculación con el Medio es un área obligatoria en la acreditación de las universidades, razón por la cual se genera este macroproyecto que busca perfeccionar su gestión para favorecer su impacto en el público interno (estudiantes, profesores, funcionarios e investigadores) y externo (exalumnos, organizaciones, industrias y entidades públicas). Esta mejora permitirá obtener una mejor evaluación en la próxima acreditación institucional, a realizarse el año 2022. Además, el desarrollo de los programas de la Dirección General de Vinculación con el Medio que contemplan la participación de estudiantes, están contribuyendo directamente a su formación en las Competencias Transversales Sello.

Público interno: Comunidad USM. Alcance: Indefinido.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Vincula a la USM con la Industria. Apoya a la transferencia tecnológica. Promueve el reconocimiento de soluciones efectivas a problemas. científicos-tecnológicos. Posiciona a la USM.

Público externo: Organizaciones con o sin fines de lucro y empresas. Exalumnos USM Instituciones Educacionales Organizaciones Públicas y de Gobierno. Alcance: Indefinido.

Vincula internamente a la comunidad de la Universidad. Visualiza soluciones y colaboraciones exitosas.

Nuevo Modelo de Dirección General de Vinculación con el Medio

VALOR AGREGADO

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas: No aplica

RESULTADOS (IMPACTO)

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Mejoramiento contínuo del cuerpo académico y docente.

Métricas del PEI:

2.1 Número de iniciativas interdepartamentales.

2.1e Proyectos externos.

6.1 Porcentaje de ingresos provenientes de actividades distintas al pregrado.

6.2 Proporción del presupuesto institucional cubierto por los ingresos de proyectos externos adjudicados en I+D+i+e.

7.1 Porcentaje de convenios de colaboración internacional activos.

7.4 Brecha entre índice reputación docente y la mediana del nivel alcanzado por instituciones de Latinoamérica.

El nuevo modelo de gestión de la Dirección General de Vinculación con el Medio fue aprobado por el Consejo Superior, y comenzará a implementarse el año 2022. Cabe destacar, que se está trabajando en una nueva Dirección General, con un ajuste en su organigrama.

Responsable: Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Participantes:

Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE).

Dirección General de Asistencia Técnica (DGAT). Vicerrectoría Académica (VRA).

Contribuir al perfil de egreso de carreras y programas.

Contribuir al desarrollo de competencias transversales sello de i+e y RSE.

y

Contribuir a empleabilidad de titulados y graduados.

Generar proyectos I+D e innovación que respondan a necesidades del medio externo.

Pertinencia de los perfiles de egreso con las necesidades del mundo laboral.

Programas

Programas

PROYECTOS CON

RESPONSABILIDAD SOCIAL Líneas de acción

Superproyectos Proy. específicos

Proyectos

Emprendedores

Desvalido meritorio Sustentabilidad Innovación y emprendimiento Equidad de género e inclusión

Representaciones Trabajo en políticas relevantes Vinculación escolar Difusión cultural

GENERACIÓN DE CAPITAL HUMANO Y CONOCIMIENTO DE CLASE MUNDIAL Programa de posicionamiento internacional Programas de Formación en i+e en pregrado/postgrado

Política pública

Prog. formativos Empleabilidad

Mineduc SLEP / DAEM Empresas

Desarrollo de Industria 4.0 Sustentabilidad C&T e i+e en escolares y profesores

Nuevo Modelo de Vinculación con el Medio.

Organismos Públicos y de Gobierno

Fundaciones Ex Alumnos

Desarrollo Social Establecimientos Escolares

Fortalecimiento capital humano

DGIIE

Impacto interno

externo

VRA

DGVM

3.15 Estudio de Empleabilidad USM

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES COMUNICACIÓN EFECTIVA

ÍTEM

FECHA DE INICIO Año 2020

ETAPA/VERSIÓN

DESCRIPCIÓN

Cuarta versión finalizada

DESCRIPCIÓN

El Estudio de Empleabilidad es realizado cada año por la Oficina de Gestión de Talentos (GESTAL), con el propósito de mantener un vínculo permanente con los exalumnos de la USM y de conocer su situación laboral. El levantamiento de información de empleabilidad se realiza a través de una encuesta cuyos resultados contribuyen a la mejora continua de GESTAL, toda vez que entrega información útil para focalizar esfuerzos según la realidad laboral de las diferentes carreras, programas y campus. Así, permite apoyar de manera efectiva y oportuna a los titulados y graduados.

Conocer la realidad laboral de titulados y graduados de la USM de las últimos cinco cohortes.

Medir la empleabilidad de los titulados y graduados de la USM. Conocer la realidad laboral, especialmente en las últimas cinco cohortes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar sansanos en el extranjero y emprendedores. Registrar sansanos sin trabajo con el fin de otorgarles oportunidades. Actualización de información de exalumnos.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La iniciativa facilita la vinculación en materia laboral entre los estudiantes y exalumnos de la USM, y empresas u otras organizaciones, generando espacios para su inserción laboral o desarrollo profesional. Lo anterior contribuye a mejorar la empleabilidad, factor relevante para la mejora continua de cada una de las carreras y programas de la USM. Aquello aporta a la futura acreditación institucional y, por otro lado, a aumentar la posición en el indicador de empleabilidad de los rankings del mercado laboral.

Público interno: Departamentos académicos de la Universidad.

Estudiantes de pregrado y postgrado USM.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Exalumnos USM.

Alcance: Indefinido.

Público externo: Exalumnos. Sector productivo/empresas. Organizaciones con o sin fines de lucro en general.

Organizaciones públicas y de Gobierno. Futuros estudiantes.

Instituciones de Educación Superior. Alcance: Indefinido.

OBJETIVO GENERAL

VALOR AGREGADO

Permite conocer la realidad laboral de titulados y/o graduados USM. Vincula a la USM con la industria. Genera redes de contactos. Potencia la vinculación con exalumnos USM. Posiciona a la USM. Mejora la base de datos de exalumnos/as.

Contribuye a difundir la data recopilada. Aumentar el grado de satisfacción de alumnos y exalumnos.

Métricas:

MÉTRICAS (INDICADORES)

Porcentaje de empleabilidad de pregrado y postgrado. Meta: No aplica Porcentaje de empleabilidad por carreras y programas. Meta: No aplica

Porcentaje de respuestas obtenidas. Meta: 93% de confianza.

Vincula internamente a la Universidad. Provee de información relevante sobre los profesionales USM.

RESULTADOS (IMPACTO)

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Métricas del PEI:

1.6 Porcentaje de los miembros de la comunidad que valoran positivamente las condiciones organizacionales para desarrollar sus labores.

2.1d Proyectos internos. 2.1e Proyectos externos.

7.1 Porcentaje de convenios de colaboración internacional activos.

A nivel institucional, el año 2020 se recopilaron 7.165 respuestas correspondientes al 54% del total de la población encuestada, aumentando en un 7% respecto al año anterior. Entre los encuestados estuvieron representadas 56 carreras de pregrado y 10 programas de postgrado. Dentro del estudio se realizó una caracterización del perfil del titulado, incluyendo su género, rango de edad, jornada de estudio, año de titulación, identificación de los sostenedores y nivel educacional de estos últimos. También se caracterizó su proceso de inserción laboral, identificando el tiempo que demoró en encontrar su primer trabajo, evaluando la facilidad -o dificultad- de encontrarlo, y la forma en que lo consiguió.

Por otro lado, se evaluó la empleabilidad recopilando datos como la situación laboral, tipo de empleos y de contratos, cargos y jornadas laborales, región en la que trabaja, nivel de ingresos mensuales, tamaño y sector económico de las empresas, satisfacción laboral, y nivel, motivo y tiempo de desempleo.

Por último, se obtuvieron datos sobre los emprendimientos de los exalumnos, sus niveles de ingresos, tamaño del emprendimiento, sector económico y tiempo de desarrollo de la empresa.

Responsable:

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Participantes:

Oficina de Gestión de Talentos (GESTAL). Red de Exalumnos (Redex).

DIAGRAMA DE PROCESO DE ESTUDIO DE EMPLEABILIDAD

Estudio de Empleabilidad

Generar cuotas mínimas por carrera según niveles de confianza determinados

Generar reporte general de pregrado Generar reporte general de postgrado Generar reporte dinámico Power BI

Realizar reportes cada 2 semanas Cerrar período recepción respuestas Desarrollar análisis a nivel institucional y por carrera

Capacitar Call Center Comenzar campaña de difusión de encuesta

Subir encuesta a plataformaSurveyMonkey

Desarrollar encuesta para estudio del año en curso

Recibir observaciones de otras Unidades

Datos de contacto

BBDD titulados ygraduados

Contactar casos que no han podido ser ubicados

Clasificar datos de exalumnos

Contratar Call Center Diseñar campañagráfica

Revisar encuesta del año pasado

Revisar encuesta del año pasado Sugerirmodificaciones a encuesta

Revisar encuesta del año pasado Sugerirmodificaciones a encuesta

Revisar encuesta del año pasado Sugerirmodificaciones a encuesta

Mejoramiento de Programas de Donaciones USM

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1 y 7 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: TODAS

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FECHA DE INICIO Año 2019 (reformulación)

ETAPA/VERSIÓN En implementación

Hace más de 100 años Don Federico Santa María Carrera legó a la ciudad de Valparaíso una Universidad cuya visión sobre la educación destacaba que “aquellos que estuvieran en una situación mejor debiesen contribuir al desarrollo intelectual del proletariado (...) poniendo al alcance del desvalido meritorio, la posibilidad de llegar al más alto grado del saber humano”.

DESCRIPCIÓN

A partir de esta declaración, durante todos estos años la USM ha buscado contribuir a la formación de sus futuros profesionales mediante el otorgamiento de becas, beneficios y proyectos para mejorar la calidad de vida de quienes más lo necesitan o ameritan, durante su vida universitaria. Este espíritu es el que actualmente se desea mantener vigente a través del Programa de Donaciones de la casa de estudios, el cual se sustenta gracias a la generosidad de exalumnos, amigos, familias, fundaciones y empresas.

Su contribución ha permitido formar a miles de profesionales, entregar beneficios que mejoran la calidad de vida de los estudiantes, y financiar proyectos que complementan la formación de los alumnos mediante el desarrollo de competencias o habilidades de impacto social. Dentro de las becas de estudio que se entregan gracias al Programa de Donaciones, se encuentran aquellas que cubren el arancel de carreras, el intercambio y pasantías, la mantención, la alimentación, la movilización, el desayuno, además de proyectos e iniciativas.

OBJETIVO GENERAL

Contribuir a la formación de los futuros profesionales USM mediante el financiamiento de becas, beneficios y proyectos para mejorar la calidad de vida de quienes más lo necesitan o ameritan, durante su vida universitaria.

Generar financiamiento de becas asistenciales.

Generar financiamiento de becas de arancel y matrícula.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Generar financiamiento de Iniciativas Estudiantiles y otros proyectos de impacto.

Generar financiamiento de proyectos institucionales que contribuyan a la formación de estudiantes en aspectos complementarios a lo académico.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La fidelización de exalumnos y de empresas asociadas para contar con ingresos adicionales de recursos en apoyo de futuros profesionales, contribuye a la Competencia Transversal Sello de la Universidad de responsabilidad social y ética. La consecución de recursos y apoyo económico a los estudiantes, por otro lado, favorece la permanencia de estos en la institución y ello, a su vez, aporta de forma indirecta al proceso de acreditación.

Público interno: Estudiantes de pregrado y postgrado USM.

Público externo: Exalumnos

Sector productivo/empresas

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Red de Exalumnos.

Alcance: Indefinido.

Organizaciones con o sin fines de lucro en general

Organizaciones Públicas y de Gobierno

Alcance: Indefinido.

VALOR AGREGADO

Vincula a la USM con la industria. Genera redes de contactos. Levanta recursos para financiamiento de becas y proyectos.

Métricas:

Nº de socios donantes (exalumnos y amigos). Meta: crecer un 10% respecto al año anterior. Recursos recaudados. Meta: Más del 10% del año anterior.

Vincula internamente a la Universidad. Promueve generación de alianzas estratégicas. Aumenta la Responsabilidad Social Empresarial.

Métricas del PEI:

1.6 Porcentaje de los miembros de la comunidad que valoran positivamente las condiciones organizacionales para desarrollar sus labores.

2.1d Proyectos internos. 2.1e Proyectos externos.

MÉTRICAS (INDICADORES)

RESULTADOS (IMPACTO)

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

6.1 Porcentaje de ingresos provenientes de actividades distintas al pregrado.

6.2 Proporción del presupuesto institucional cubierto por los ingresos de proyectos externos adjudicados en I+D+i+e.

Al año 2020 se han obtenido los siguientes resultados: Donantes: 616 socios y 15 empresas donaron a la Universidad en distintos montos. Alumnos beneficiados: 344 estudiantes fueron beneficiados a través de las donaciones.

Monto: $143.000.000 CLP fueron recibidos para beneficiar a los estudiantes con distintas becas de estudio.

Responsable:

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM). Red de Exalumnos (Redex)

Participantes: No aplica

DIAGRAMA DE PROCESO PROGRAMA DONACIONES

Programa de Donaciones

Entregarcertificado Acuerdo de donación

Definir acuerdo de donación (frecuencia y montos)

Generar el pago

Contactar empresasBBDD Contactos empresas Agendar reuniones Presentar propuesta de valor

Sí No

Entregar declaraciónfinal Donar

FIN

DGVM

3.17

Cursos de trainee con alianzas estratégicas

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1 y 2 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ÉTICA COMPROMISO CON LA CALIDAD

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FECHA DE INICIO Año 2019

ETAPA/VERSIÓN No aplica

DESCRIPCIÓN

Cursos cuyo propósito es acercar el mundo industrial al quehacer universitario, en cuanto a su docencia de pregrado y postgrado e investigación. Con ello se busca generar alianzas estratégicas con distintas empresas u organizaciones para fortalecer el vínculo entre ambas, promoviendo la cooperación en la ejecución de proyectos conjuntos y en el desarrollo de capacidades de estudiantes y académicos de la USM.

OBJETIVO GENERAL

Promover la cooperación mutua entre distintas industrias y la Universidad, en cuanto a la ejecución de proyectos conjuntos y al desarrollo de capacidades en la comunidad USM.

Favorecer el desarrollo de cooperación académica entre las partes.

Capacitar y certificar a estudiantes de pregrado, postgrado y profesores en áreas de tecnología e innovación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Organizar conjuntamente actividades de competencias e intercambio de experiencias para estudiantes de pregrado y postgrado, facilitando el desarrollo de memorias, tesis, pasantías y cualquier otra actividad que promueva la cooperación en el área de investigación.

Generar redes de colaboración.

Recibir visitas de expertos internacionales a la USM para participar en actividades como seminarios, talleres, foros, cátedras, charlas, entre otros.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

La iniciativa promueve la inserción laboral de los estudiantes a través de los distintos convenios que se generarán con empresas, aportando al indicador de empleabilidad en distintos rankings. Esto permite el desarrollo de distintos proyectos en conjunto, dando paso a la investigación, innovación y emprendimiento en diversos ámbitos y materias universitarias.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

Por otro lado, se facilita o promueve la generación de contenidos relevantes para estudiantes y las capacitaciones para profesores, apelando siempre a la mejora continua en la educación. Esto, consecuente con lo expuesto en el Modelo Educativo Institucional. Además, la iniciativa genera posicionamiento de la institución y su alumnado dentro de la industria.

Público interno: Departamentos Académicos y Docentes de la Universidad.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Estudiantes de pregrado/postgrado Exalumnos

Público externo: Exalumnos Sector productivo/empresas

Organizaciones con o sin fines de lucro en general

Organizaciones Públicas y de Gobierno. IES en general

VALOR AGREGADO

Vincula a la USM con la industria. Genera redes de contactos.

Desarrolla colaboraciones con agentes externos, nacionales e internacionales.

Posiciona a la USM en el ecosistema de innovación y emprendimiento nacional e internacional.

Forma capital humano eficiente y eficaz.

Métricas:

Cantidad participantes. Meta: 90% de los invitados.

Vincula a la Universidad entre sus miembros.

Posiciona a la Universidad como agente pionero y líder en la industria científicatecnológica.

Genera alianzas estratégicas. Desarrolla de carreras en el ecosistema i+e.

Métricas del PEI:

MÉTRICAS (INDICADORES)

Cantidad de iniciativas desarrolladas. Meta: 90% de las planificadas.

1.6 Porcentaje de los miembros de la comunidad que valoran positivamente las condiciones organizacionales para desarrollar sus labores.

2.1d Proyectos internos.

2.1e Proyectos externos.

7.1 Porcentaje de convenios de colaboración internacional activos.

RESULTADOS (IMPACTO)

El año 2020 la Universidad Técnica Federico Santa María realizó la firma de un Memorando de Entendimiento (MOU) con la multinacional china Huawei, que ofrece a estudiantes y docentes capacitaciones en temáticas relativas a las tecnologías de la información y comunicación (TIC), con el fin de fortalecer el ecosistema digital del país.

La iniciativa cuenta con una serie de cursos, charlas y certificaciones que se llevan a cabo vía online, en las que se abordan las tecnologías 5G, la inteligencia artificial, Cloud Computing y desarrollo de ecosistema de aplicaciones.

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Responsable: Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Participantes: Huawei, Profesores, Estudiantes, Exalumnos USM.

Acuerdo de Memorandos de Entendimiento (MOU) con la multinacional China Huawei.

Feria Laboral USM

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 7 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: NO APLICA

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FECHA DE INICIO Año 2018

ETAPA/VERSIÓN Cuarta versión finalizada

DESCRIPCIÓN

La Feria Laboral USM surge hace cuatro años producto de la fusión de la Feria de Empresas y Trabajo con la Expolaboral. Es un evento exclusivo en el que se presentan ofertas para estudiantes, titulados y graduados de la casa de estudios. La institución busca que las empresas más prestigiosas del país publiquen sus oportunidades laborales en el portal laboral interno. Dentro de las ofertas laborales, se encuentran las prácticas y memorias, programas de jóvenes profesionales, trainee, cargos iniciales y senior, enfocados en los estudiantes y exalumnos de la Universidad.

Actualmente, gracias al proyecto Ingeniería 2030, se actualizó el sitio web de Ferias Laborales, incorporando una nueva función que permite vivir la experiencia de dicha actividad de manera online, con el fin de gestionarlo de manera remota mejorando la visibilización de empresas, la gestión de ofertas, el sistema de agendamiento de entrevistas, entre otras funciones.

Fortalecer la vinculación entre los estudiantes y exalumnos USM con empresas y otras organizaciones en materia laboral, facilitando su inserción laboral o desarrollo profesional.

Visibilizar y difundir ofertas laborales de prácticas, memorias y trabajos.

Contribuir al desarrollo profesional de estudiantes, titulados y graduados.

Ayudar a que los estudiantes encuentren prácticas laborales o primeros trabajos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ser una instancia de ejercicio y preparación real para la inserción laboral.

Potenciar la vinculación de la institución con el medio, principalmente con el sector productivo.

Mejorar tasas de empleabilidad en pregrado y postgrado.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La Feria Laboral USM facilita la vinculación entre los estudiantes y exalumnos de la Universidad con empresas y otras organizaciones en materia laboral, generando espacios para su inserción laboral o desarrollo profesional. Esto contribuye a mejorar la empleabilidad y aporta a la mejora continua de cada una de las carreras y programas de la USM, generando un aporte indiscutido a procesos futuros de acreditación institucional y a los indicadores relevantes a nivel de rankings.

Público interno:

Estudiantes de pregrado y postgrado USM.

Público externo:

Organizaciones con o sin fines de lucro y empresas.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Exalumnos USM.

Alcance: Aproximadamente 1500 estudiantes y exalumnos por versión.

Vincula a la USM con la industria.

Mejora la visualización de los programas y/o iniciativas llevadas a cabo por la USM.

Alcance: Aproximadamente 80 por versión.

Vincula internamente a miembros de la Universidad.

Da mayor accesibilidad a los programas de vinculación con el medio de la USM.

VALOR AGREGADO

Posiciona a la USM a nivel regional y nacional.

Canaliza requerimientos, con el fin de entregar la mejor respuesta posible.

Mejora la accesibilidad a la USM y sus programas.

Otorga acceso a capital humano avanzado.

OBJETIVO GENERAL

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas:

Cantidad de ofertas laborales: Meta: 330 ofertas por versión.

Cantidad de postulantes: Meta: 1500 por versión.

Cantidad de empresas participantes. Meta: 80 empresas por versión.

Métricas del PEI: 1.6 Porcentaje de los miembros de la comunidad que valoran positivamente las condiciones organizacionales para desarrollar sus labores.

2.1d Proyectos internos.

2.1e Proyectos externos.

7.1 Porcentaje de convenios de colaboración internacional activos.

En su versión online -realizada el año 2020- participaron 83 empresas que presentaron un total de 197 ofertas laborales y 149 ofertas de prácticas y memorias. En esta feria participaron más de 1500 estudiantes que realizaron aproximadamente 6 mil postulaciones a las distintas ofertas. Una vez finalizada la Feria Laboral USM, se gestionaron 3211 entrevistas laborales.

RESULTADOS (IMPACTO)

Gracias al éxito de la realización del evento en formato online, se abre la posibilidad de ofrecer ferias laborales online para otras versiones, ya que este formato logra mejorar la accesibilidad del público. Además, este evento se logró convertir en una instancia real de inserción laboral para alumnos y exalumnos de la casa de estudios, mejorando así la vinculación con el medio social y productivo.

Responsable:

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Participantes:

Oficina de Gestión de Talento (GESTAL). Red de Exalumnos (Redex).

Feria Laboral, año 2018.

DIAGRAMA DE PROCESO FERIA LABORAL

Enviar bases de Feria Laboral a Empresas

Iniciar Feria Laboral

Enviar formulario de participación a estudiantes

Determinar demanda de prácticas laborales

Realizar talleres de CV, Linkedin, entrevistas, etc.

Buscar ofertas de prácticas laborales

Realizar asesorías de CV

Levantar información de demanda de prácticas por carrera

Actualizar información de demanda Recibir información de demanda de prácticas

Validar información de demanda de prácticas

Recibir bases Confirmar participación

Asistir a talleres

Enviar CV

Generar ofertas de prácticas

Generar ofertas de prácticas

Generar ofertas de prácticas y ofertas laborales

Feria Laboral

DGVM

INICIO Recibir ofertas laborales

Generar ofertas prácticas

Recibir ofertas laborales

Validar y publicar ofertas laborales en Portal de Empleos Institucional

Agendar citas a entrevistas

Realizar semana de entrevistas de Feria Laboral

Finalizar semana de entrevistas

Enviar encuesta de satisfacción a estudiantes

Generar informe de resultados de Feria Laboral

Generar ofertas prácticas

Generar ofertas prácticas y ofertas laborales

Postular a ofertas laborales

Asistir a entrevistas laborales

Enviar encuestas de satisfacción a empresas

Responder encuesta de satisfacción

Responder encuesta de satisfacción

PILAR

El desarrollo e implementación de todas las iniciativas descritas hasta aquí, así como de todas aquellas que vendrán con miras a seguir fortaleciendo este ecosistema de innovación, emprendimiento y transferencia tecnológica, re quiere de la construcción de un entorno y una organización conectada a nivel mundial; una organización que promueva la innovación y per mita el desarrollo de talentos en una comunidad altamente motivada, adaptable y comprometida con la excelencia académica, con la retención y atracción de talentos; una organización cuyas políticas promuevan el trabajo interdisciplinario, la cultura de innovación y de emprendimiento tecnológico. Con esa certeza, el Pilar 4 del pro yecto Ingeniería 2030 reunió aquellas iniciativas tendientes a generar las condiciones necesarias para llevar a cabo una nueva gobernanza al inte rior de la Universidad.

En ese sentido, uno de los grandes aportes de este pilar dice relación con la incorporación de nuevas funciones al interior de la organización, vinculadas a iniciativas de innovación y empren dimiento. Así, por ejemplo, la ex Dirección Gene ral de Investigación y Postgrado (DGIP) pasó a ser la actual Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE), con lo cual la innovación y emprendimiento pasan a tener un marco institucional claro del cual se desprenden diversas iniciativas -cada año más robustas- al interior de la institución.

Destaca como aporte del Pilar 4, también, la re flexión surgida al interior de la comunidad acadé mica sobre la importancia de la vinculación de la Universidad con la industria y la sociedad, a tra vés de diversas fuentes de conocimiento en las que la innovación y el emprendimiento son claves para generar valor para ambos actores. Induda blemente esto también impacta en la valorización positiva al interior del quehacer académico.

Adicionalmente, este Pilar permitió a la USM for talecer los vínculos con instituciones de referen cia como la University of Tokyo y la National Uni versity of Singapore (NUS), con quienes hubo un intercambio de visiones en torno a las distintas realidades desde una mirada crítica y construc tiva; intercambio que se ha transformado en una práctica clave para ir alcanzando los objetivos

Directora General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (2018 – 2020), Líder del Pilar 4.

“Sin duda la relevancia del trabajo realizado en el Pilar 4 está dada, entre otros puntos, por el cambio cultural que fue capaz de pro piciar al interior de la institución, al incor porar a la innovación y el emprendimiento como elementos relevantes de desarrollo en los que el aporte de la comunidad acadé mica es crucial para el éxito. Lo anterior se refleja en las modificaciones de la orgánica y las distintas iniciativas que se han desa rrollado en esos ámbitos, así como también en la incorporación de manera formal en los propósitos institucionales reflejados en el actual Plan Estratégico Institucional USM. Como Líder del Pilar 4, agradezco el gran trabajo realizado por el equipo conformado por Raúl Stegmaier, Daniel Ramírez y Simón Gómez. Al final también se nos unió Samir Kouro. Ellos fueron personajes estratégicos para lograr plasmar en la USM la innovación y el emprendimiento. Este equipo de trabajo, además, contó con el apoyo de los directo res de la DGIIE y realmente se puede decir que hoy estamos -como decimos los inge nieros de procesos- «en estado estaciona rio».”

de potenciar el ecosistema de innovación, em prendimiento y transferencia tecnológica de la Universidad, y para aportar al cambio cultural al interior de ella.

El desafío siguiente es lograr la trascendencia y sostenibilidad de estos resultados, más allá del tiempo y de las personas, es decir, su consolida ción al interior de la organización.

Lorna Guerrero

Gobernanza Pilar 4

El desarrollo del Pilar 4 estuvo a cargo de un equipo de trabajo organizado de la siguiente forma:

Organigrama Pilar 4

Coordinador Innovación y Transferencia Tecnológica Patricio Valdivia

Académico Ingeniería 2030 Raúl Stegmaier

Líder Pilar 4 Lorna Guerrero

Ingeniero Asesor Simón Gómez

Académico Ingeniería 2030 Daniel Ramírez

Se destaca en color naranjo a los académicos y docente involucrados en la dirección del proyecto, mien tras que en verde se encuentra el equipo de trabajo encargado de su ejecución y gestión.

Iniciativas Pilar 4

4.1 Modelo de Gobernanza en Innovación y Emprendimiento

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 4 Y 6 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

FECHA DE INICIO Año 2016

ETAPA/VERSIÓN En implementación

DESCRIPCIÓN

Rediseño institucional de la gobernanza en el área de innovación y emprendimiento, teniendo como foco los desafíos del futuro de la sociedad desde una mirada estratégica, institucional, integral y sinérgica. Esta iniciativa busca materializar el ecosistema de innovación y emprendimiento al interior de la USM, además de abrir la posibilidad a académicos e investigadores de crear vínculos con la comunidad local y nacional. Asimismo, busca consolidar la visión de Don Federico Santa María, apoyando el desarrollo científico del país. El nuevo Modelo de Gobernanza en Innovación y Emprendimiento permite definir un modelo conceptual y potenciar la gestión de dichas áreas en la Universidad. A través de esta iniciativa, nace la Dirección General de Investigación, Innovación y Transferencia Tecnológica (DGIIE), la cual tiene por misión la planificación, dirección, ejecución, evaluación, control y coordinación de las actividades asociadas a la investigación, la innovación, la transferencia tecnológica, el emprendimiento, la asesoría industrial y servicios.

OBJETIVO GENERAL

Proponer e implementar un modelo de gobernanza que permita propiciar las iniciativas relacionadas con la innovación y el emprendimiento, desde una mirada institucional.

Definir un modelo conceptual de gobernanza para establecer las bases fundamentales de la innovación y emprendimiento en la USM.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Establecer un modelo general de gobernanza que cautele los elementos fundamentales y permita definir los propósitos institucionales asociados a i+e.

Desplegar el modelo general de gobernanza al interior de la USM para implementar las iniciativas relacionadas con i+e, bajo una lógica institucional.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

En la Planificación Estratégica Institucional de la USM se establecen directrices de investigación prioritarias para el quehacer educacional y el conocimiento práctico-teórico, con la finalidad de innovar en la vanguardia del conocimiento y generar beneficios a la sociedad. A través de este nuevo modelo, se incorpora la innovación y emprendimiento bajo una mirada institucional ya formalizada al interior de la casa de estudios, sustentando así los propósitos institucionales de generación de valor con impacto en la sociedad.

También contribuye al Modelo Educativo Institucional de la USM y al proceso de acreditación, pues incorpora las iniciativas de innovación y emprendimiento desde una mirada institucional en todos los ámbitos, tanto a nivel formativo como a nivel de vinculación con la sociedad.

Público interno:

Académicos y docentes de todos los campus USM.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Estudiantes de pregrado y postgrados científicos tecnológicos de todos los campus y sedes USM.

Alcance: Indefinido.

Público externo: Industria, sociedad, Gobierno, hubs de transferencia y otros actores nacionales e internacionales que se vean beneficiados de las actividades de innovación y emprendimiento de la Institución.

Alcance: Indefinido.

ÍTEM DESCRIPCIÓN

VALOR AGREGADO

Incorporar la innovación y el emprendimiento en el quehacer institucional, posicionando de mejor manera a la Universidad en el ecosistema regional, nacional e internacional.

Métricas:

MÉTRICAS (INDICADORES)

Número de proyectos de i+e con fuente de financiamiento interno y externo.

Meta: No aplica

Ingresos percibidos de actividades de i+e a la institución. Meta: No aplica

Acceder a las capacidades tecnológicas disponibles que posee la USM para satisfacer requerimientos tecnológicos de un sector industrial, gobierno o necesidades de la sociedad.

Métricas del PEI: 4.5 Número de spin off 4.6 Número de startups de exalumnos 6.2 Proporción del presupuesto institucional cubierto por los ingresos de proyectos externos adjudicados en I+D+i+e

RESULTADOS (IMPACTO)

Ajuste de la estructura organizacional de la institución, en la que la Dirección General de Investigación y Postgrado se transformó en la Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento.

Responsable: Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE).

Participantes:

Departamentos académicos de la Universidad.

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Centro de Tecnologías Ambientales (CETAM).

Centro de Biotecnología Dr. Daniel Alkalay Lowitt (CB-Dal). Centro Científico Tecnológico de Valparaíso (CCTVal). Dirección Jurídica.

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM). Vicerrectoría Académica (VRA).

Rector

Nuevo organigrama DGIIE.

El Pilar 4 del proyecto Ingeniería 2030 reunió aquellas iniciativas tendientes a generar las condiciones necesarias para llevar a cabo una nueva gobernanza al interior de la Universidad y propiciar una cultura de innovación y emprendimiento, donde el aporte de la comunidad académica fue crucial para lograr el éxito alcanzado.

4.2

Programa de Inducción Institucional en Innovación y Emprendimiento

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 4 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: NO APLICA

ÍTEM

FECHA DE INICIO Año 2018

ETAPA/VERSIÓN Versión única finalizada

DESCRIPCIÓN

Programa de carácter formativo cuyo propósito fue proporcionar herramientas para desarrollar iniciativas vinculadas a la innovación y emprendimiento. Para su realización se organizó un taller en conjunto con la Universidad de Cambridge, denominado “Construyendo capacidades desde la investigación para impactar a la sociedad”, siendo la primera actividad formal que la universidad extranjera realiza con otra latinoamericana.

DESCRIPCIÓN

El programa fue dictado por consultores asociados de Cambridge Enterprise, quienes realizaron el curso durante cuatro días. Este contó con una jornada AM en la que se llevaron a cabo sesiones plenarias, y otra PM en la que los participantes fueron capacitados por sus mentores. Dentro de los principales contenidos que se abordaron en el programa, destacan los principios de transferencia tecnológica de los productos de investigación y su impacto; la elección entre licencia o generación de un spin-off en torno a una tecnología; el levantamiento de financiamiento nacional e internacional, y el desarrollo de casos de estudio.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aumentar la cantidad de académicos, docentes e investigadores que se involucran en actividades de innovación y emprendimiento. Además, incrementar los resultados de investigación transferidos a la industria y a la sociedad a través de innovación y emprendimiento.

Aumentar capacidades relacionadas a la innovación y emprendimiento en académicos, docentes e investigadores para propiciar el desarrollo de estas áreas dentro de su quehacer laboral.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

Permite propiciar la participación de académicos, docentes e investigadores en actividades relacionadas con la innovación y el emprendimiento, fortaleciendo la vinculación de la institución con la resolución de problemáticas de la industria y la sociedad. Aporta, de esta manera, a la consecución del objetivo 4 del Plan Estratégico Institucional de la Universidad: “Fortalecer el alineamiento de la contribución de académicos y docentes al cumplimiento del Plan de Desarrollo Departamental el cual, a la vez, refuerza su alineamiento en contribución al logro del Plan Estratégico Institucional, permitiendo su trazabilidad.”

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno: Académicos, docentes e Investigadores de todos los Campus y Sedes USM.

Alcance: 47 profesores e investigadores USM.

Entrega habilidades reconocidas en materia de innovación y emprendimiento, que acercan los resultados de la investigación a la industria y la sociedad.

Público externo: No aplica Alcance: No aplica

No aplica

VALOR AGREGADO

MÉTRICAS (INDICADORES)

Métricas: Cantidad de académicos, docentes e investigadores que se involucran en actividades de i+e. Meta: 5% de académicos.

Métricas del PEI: ´ No aplica

RESULTADOS (IMPACTO)

En el curso participaron 47 profesores de la USM, y todos ellos obtuvieron su certificación de participación emitida por la Universidad de Cambridge. Al finalizar se realizó una encuesta de satisfacción de los participantes, cuyos resultados evidenciaron que el programa del curso obtuvo un 87% de aprobación, los relatores un 91% y la coordinación un 88%.

Este tipo de iniciativas genera valor más allá del ámbito académico, ya que muchas de las innovaciones surgidas en la USM han trascendido a nivel global, potenciando la internacionalización de la Universidad. Además, genera sinergia entre los académicos y la industria nacional e internacional.

Responsable: Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE).

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Participantes: Vicerrectoría Académica (VRA).

DIAGRAMA DE PROCESO DE PROGRAMA DE INDUCCIÓN INSTITUCIONAL EN INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

Programa de Inducción Institucional en Innovación y Emprendimiento

DGIIE

Evaluar cultura de i+e en la USM

DITT

Analizar e identificar oportunidades de mejora en innovación

DiE

Analizar e identificar oportunidades de mejora en emprendimiento

Formular programas de inducción en innovación

Formular programas de inducción en emprendimiento

No Aprueba programas propuestos Sí Sí

Ejecutar programas de inducción en innovación

Ejecutar programas de inducción en emprendimiento

Evaluar análisis de impacto y mejora

FIN

Evaluar análisis de impacto y mejora

4.3

Levantamiento Sistemático y Priorización de Capacidades Tecnológicas Institucionales

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 4 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: NO APLICA

ÍTEM

FECHA DE INICIO Año 2021

ETAPA/VERSIÓN Versión única finalizada

DESCRIPCIÓN

Para reconocer la oferta actualizada que proporciona la Universidad Técnica Federico Santa María en función de los actuales y futuros requerimientos de la industria y la sociedad, se realizó un análisis y una priorización de las capacidades tecnológicas de la institución. Esto permitió definir las estrategias comerciales a aplicar sobre las mismas, y visualizar cuáles de ellas tenían mayor potencial de impacto. Además, se establecieron incentivos, apoyos y acompañamiento para que las tecnologías logren su éxito.

DESCRIPCIÓN

Este trabajo se realizó a través de una consultora externa que abordó el proyecto en tres etapas: 1) reconocimiento de la actual infraestructura y equipamiento disponible en unidades académicas y docentes, como también en centros de I+D+i de la institución; 2) identificación de las actuales capacidades en ciencia y tecnología en recursos humanos, así como del know-how disponible en unidades académicas y docentes, y en centros de I+D+i de la Universidad; 3) análisis y priorización de capacidades tecnológicas de las unidades académicas y docentes, y de los centros de I+D+i de la institución, tomando como referencia la información identificada en las etapas anteriores.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar un análisis y actualización de las capacidades tecnológicas que posee la Universidad Técnica Federico Santa María en sus unidades académicas y docentes, así como en sus centros de I+D+i, tanto en campus como sedes.

Priorizar las capacidades tecnológicas que posee la USM para actualizar la oferta tecnológica disponible.

Identificar las tecnologías más robustas e incipientes para establecer estrategias de comercialización de estas.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

Permite identificar los resultados de las actividades de innovación y emprendimiento, de tal manera de establecer las estrategias de comercialización de las tecnologías disponibles, aportando de forma directa a uno de los objetivos del Plan Estratégico Institucional y a la vinculación con la industria.

Mercado interno:

Direcciones de Investigación, Innovación y Transferencia Tecnológica, y asesorías industriales y servicios.

Mercado externo:

Direcciones de Investigación, Innovación y Transferencia Tecnológica, y Asesorías Industriales y Servicios.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Unidades académicas y docentes de la USM.

Centros basales y de innovación tecnológica USM.

Alcance: Indefinido.

Alcance: Indefinido.

VALOR AGREGADO

Da respuesta oportuna a las necesidades y/o requerimientos de la industria y sociedad.

Apoya la toma de decisiones estratégicas al momento de realizar proyectos y definir políticas institucionales.

Permite acceder a las capacidades tecnológicas disponibles que posee la USM para satisfacer requerimientos tecnológicos de un sector industrial, gobierno o necesidades de la sociedad.

Métricas:

MÉTRICAS (INDICADORES)

Capacidades tecnológicas disponibles, actualizadas y priorizadas. Meta: 1 actualización anual.

Métricas del PEI: 4.4 Número de contratos de licencias, anual RESULTADOS (IMPACTO)

La consultoría brindada por Camnexus finalizó en septiembre del año 2021, dotando a la Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE) con la capacidad de hacer priorización tecnológica. El estudio hizo una identificación de actores y unidades claves; un levantamiento de capacidades USM con sus respectivos análisis, conclusiones y priorización; y un plan de fortalecimiento de dichas áreas.

A futuro, se espera realizar una actualización anual de las tecnologías disponibles y su respectiva priorización.

Responsable:

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Dirección de Innovación y Transferencia Tecnológica (DITT).

Participante:

Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE).

DIAGRAMA DE PROCESO LEVANTAMIENTO SISTEMÁTICO Y PRIORIZACIÓN DE CAPACIDADES TECNOLÓGICAS INSTITUCIONALES

DITT

Vigilancia Tecnológica e Inteligencia Competitiva

USM

Priorizar requerimientos y necesidades del entorno

Elaborar Metodología para la identificación de capacidades tecnológicas

Identificar capacidades tecnológicas USM en Deptos Académicos

Identificar capacidades tecnológicas USM en Centros Basales

Analizar y evaluar capacidades tecnológicas USM

Obtener capacidades tecnológicas actualizadas

Levantamiento Sistemático y Priorización de Capacidades T ecnológicas Institucionales

4.4

Programa de Vigilancia Tecnológica e Inteligencia Competitiva

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 4 y 7

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: NO APLICA

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2020

ETAPA/VERSIÓN Versión única finalizada

Programa que promueve e impulsa la vinculación de la USM con la sociedad y la industria, a través de la instalación de capacidades de vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva, de manera de identificar oportunidades y desafíos del entorno que puedan ser resueltos con propuestas de proyectos de alto impacto social y/o medioambiental.

DESCRIPCIÓN

El programa contó con 12 horas de aprendizaje a través de distintos workshops, análisis de casos y presentaciones, e impartió módulos como “Introducción a la vigilancia e inteligencia tecnológica en entorno de negocios”, “Búsqueda, tratamiento y explotación de la información, “Puesta en valor de la información”, “Confección de productos y servicios de vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva”, “Inteligencia competitiva y su relación con la innovación”, y “Técnicas de análisis”. Además, se generó el Manual de Procedimiento de Vigilancia Tecnológica, realizado por consultores externos, que detalla la situación actual que posee la USM e indica los niveles de desarrollo TRL que deben ser alcanzados para lograr una vigilancia tecnológica exitosa.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

Instalar capacidades de vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva, de manera de identificar oportunidades y desafíos del entorno para la generación de propuestas de alto impacto.

Capacitar al equipo de vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva de la Dirección de Innovación y Transferencia Tecnológica, con metodologías, herramientas técnicas y competencias en el ámbito de la vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva.

El programa permite mejorar las capacidades de investigadores y profesionales dentro de la Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento, con el fin de robustecer el vínculo de la institución con la industria, propiciando la generación de oportunidades para desarrollar propuestas de proyectos de alto impacto social y/o medioambiental.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno: Funcionarios DGIIE. Funcionarios de Bibliotecas. Centros Basales y de Innovación Tecnológica.

Alcance: Indefinido.

Público externo: No aplica Alcance: No aplica

VALOR AGREGADO

Identifica oportunidades y desafíos de la industria y de la sociedad para la generación de propuestas específicas.

Robustece instancias institucionales para traducir la investigación, innovación y capacidades de la Universidad, en oportunidades de generación de valor social, económico y financiero.

Métricas:

MÉTRICAS (INDICADORES)

Número de oportunidades/desafíos detectados en el entorno. Meta: No aplica

Número de iniciativas desarrolladas a partir de oportunidades/desafíos detectados. Meta: No aplica

Métricas del PEI: 4.3 Número de patentes otorgadas 4.4 Número de contratos de licencias

Gracias a la realización de esta actividad se generaron capacidades de vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva dentro de la USM, lo que permitirá robustecer su vínculo con la industria en la generación de oportunidades para desarrollar propuestas de proyectos de alto impacto social y/o medioambiental.

RESULTADOS (IMPACTO)

Además, se generó el Manual de Procedimiento de Vigilancia Tecnológica que da cuenta de la estructura que debe poseer un equipo de vigilancia tecnológica, su planeación, proyección, nivel de seguimiento, retroalimentación, ejecución, desarrollo y divulgación. Por lo tanto, el resultado final consiste en un modelo en el que se explícita la función de la vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva.

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Responsable: Dirección de Innovación y Transferencia Tecnológica (DITT).

Participante: No aplica

Pre-incubación Avanzada para Académicos y Docentes

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1, 2 y 4

ÍTEM

FECHA DE INICIO Año 2020

ETAPA/VERSIÓN

Segunda versión finalizada

Competencias Transversales Sello a las que contribuye: COMPROMISO CON LA CALIDAD RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

DESCRIPCIÓN

El Programa de Pre-incubación Avanzada para Académicos y Docentes, denominado Conecta3, busca valorizar la investigación de excelencia realizada por académicos, docentes, investigadores y estudiantes de postgrado al interior de la USM, transformando los proyectos de investigación o innovación en emprendimientos de base científico-tecnológica.

Lo anterior, poniendo especial énfasis en posicionar a la Universidad como un referente en la creación de spin-off que contribuyan al desarrollo sostenible nacional y mundial.

DESCRIPCIÓN

El programa se desarrolló en tres etapas: 1) Capacidades de Emprendimiento, 2) Modelo de Negocio y 3) Prototipado. En la primera etapa se realizaron talleres y charlas magistrales en formato online sobre la etapa inicial y capacidades de emprendimientos requeridas. Dentro de los exponentes de las charlas destacó la participación de Tadashi Takaoka, ex gerente de Emprendimiento CORFO quien desarrolló el tema “Oportunidades en el ecosistema de innovación chileno”. En la segunda etapa se llevaron a cabo talleres sobre modelo de negocios, y el jurado -compuesto por actores del ecosistema- eligió a los ocho mejores proyectos para ser becados con financiamiento. Finalmente, se desarrolló la etapa de prototipado, a través de los fondos obtenidos.

OBJETIVO GENERAL

Aumentar la cantidad de emprendimientos de base científico-tecnológica (EBCT) generados por académicos, docentes e investigadores, para valorizar la investigación de excelencia e innovación realizada al interior de la Universidad, con especial foco en posicionar a la USM como un referente en la creación de spin-off que contribuyan al desarrollo sostenible nacional y mundial.

Incentivar la participación de académicos y docentes en emprendimientos, generando vínculos multidisciplinarios entre profesores y alumnos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aumentar la captura de financiamiento externo público y privado.

Lograr un aumento en la generación de spin-off de académicos y estudiantes USM.

Fortalecer la formación de Competencias Transversales Sello.

Impulsar el desarrollo de proyectos de emprendimiento científico-tecnológico escalables que aporten valor a la sociedad a partir de trabajos de investigación o de título de estudiantes de pregrado y postgrado, aporta al fortalecimiento de resultados asociados al ecosistema de emprendimiento e innovación.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

Por lo mismo, este programa contribuye al Modelo Educativo Institucional, entregando las herramientas y capacidades necesarias a los equipos de trabajo, para generar un proyecto de emprendimiento.

En cuanto a la acreditación, apoya al desarrollo de la innovación, investigación, emprendimiento y vinculación con el medio.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno: Académicos, docentes, tesistas de pregrado y postgrado.

Alcance: aproximadamente 100 personas, con 30 proyectos de emprendimiento participantes.

Público externo: Industria, Sociedad, Gobierno, Hubs de Transferencia y Venture Capital y cualquier organización pública o privada que financie spin off de base científico-tecnológica.

Alcance: aproximadamente 20 personas

VALOR AGREGADO

Valoriza la investigación e innovación de base científicotecnológica, transformándola en emprendimientos con potencial de entregar valor.

Incentiva la participación de académicos y docentes en el emprendimiento.

Métricas:

MÉTRICAS (INDICADORES)

Cantidad de emprendimientos que se adjudican fondos. Meta: 35% de finalistas.

Cantidad de equipos que posee un académico o docente participante activo. Meta: 50% de equipos.

Genera spin off basados en tecnología que resuelven problemáticas de la sociedad en su conjunto, a través de la innovación. Genera un flujo de spin off para programas de emprendimiento públicos y privados (ej: Startup Ciencia, APTA Builder, etc.) y para aceleradoras y venture capital internacionales.

Métricas del PEI:

1.6 Porcentaje de los miembros de la comunidad que valoran positivamente las condiciones organizacionales para desarrollar sus labores.

2.1 Número de iniciativas interdepartamentales. 2.1d Proyectos internos. 4.5 Número de spin off.

En su primera versión realizada el año 2020 se inscribieron 52 participantes, de los cuales 8 fueron seleccionados para participar en el programa.

RESULTADOS (IMPACTO)

Conecta3 entregó un total de $10.000.000 CLP a los ochos proyectos que fueron seleccionados para desarrollar su spin-off. Dentro de los casos de éxito se encuentra Atria, el cual consiste en un sistema de aplicación móvil que ayuda a la orientación y navegación en los espacios públicos para personas que posean o no alguna discapacidad física. Este proyecto estuvo dentro de los 37 equipos finalistas para representar a Chile en el concurso Red Bull Basement, de un total de 3.272 equipos inscritos.

Responsable:

Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE).

Participantes:

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Instituto Internacional para la Innovación Empresarial (3iE).

Unidad de Control de Proyectos (UCP).

Unidad de Control Técnico (UCT).

Dirección General de Comunicaciones (DGC).

DIAGRAMA DE PROCESO PRE-INCUBACIÓN AVANZADA PARA ACADÉMICOS Y DOCENTES

DiE

Comenzar programación Conecta3

Revisar Bases del Programa

Generar formulario de postulación Generar rúbricas de evaluación

Actualizar base de contactos

DGC

Generar Plan de Trabajo

Coordinar talleres, módulos y charlas Generar y revisar material de difusión del programa

Comenzar campaña de difusión y postulación del programa

Realizar webinars informativos

Recibir postulaciones

Evaluar y seleccionar equipos

Realizar charlas con actores claves del ecosistema en emprendimiento

Ejecutar Etapa 1: Capacidades de Emprendimiento

Recibir postulaciones a Etapa Negocio

Revisar material gráfico

Aprobación material gráfico

INICIO

charlas con claves del en emprendimiento

Etapa 1: Capacidades de Emprendimiento

Recibir postulaciones a Etapa 2: Modelo de Negocio

Evaluar y seleccionar equipos

Ejecutar Etapa 2: Modelo de Negocios

Coordinar jurado evaluador de emprendimientos

Recibir postulaciones Etapa 3: Prototipado

Evaluar y seleccionar emprendimientos

Entregar financiamiento a equipos seleccionados

Ejecutar Etapa 3: Prototipado

Realizar seguimiento y control de emprendimientos Cierre financiero y técnico FIN

4.6

Modelo de Integración de Faculty Internacional

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 1 y 7 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: NO APLICA

ÍTEM DESCRIPCIÓN

FECHA DE INICIO Año 2019

ETAPA/VERSIÓN Versión única finalizada

El Modelo de Integración de Faculty Internacional se define como un marco de acompañamiento para los académicos, docentes e investigadores extranjeros que se integran a la Universidad.

DESCRIPCIÓN

Para ello, se realizó una asesoría con una experta en materia de reubicación de ejecutivos a nivel internacional, quien elaboró un manual de capacitación con los contenidos necesarios para llevar a cabo la integración de los agentes extranjeros de manera efectiva.

OBJETIVO GENERAL Formalizar e institucionalizar procesos de integración del Faculty Internacional en la institución.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Definir un marco de acompañamiento a los académicos, docentes y/o investigadores extranjeros que se integran a la Universidad. Reforzar la idea de internacionalizar la institución, conectándose de manera global con actores clave y potenciales profesionales que quieran establecer la USM como lugar de trabajo.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

La iniciativa genera un insumo para fomentar la captación del recurso humano especializado fuera de Chile, que pueda brindar mayores conocimientos y líneas de investigación a la Universidad. Además, permite fortalecer a la comunidad en cuanto a sus investigadores y funcionarios.

Público interno:

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Funcionarios, académicos y docentes extranjeros que se vinculan con la institución.

Alcance:

Profesores extranjeros que se vinculen a la USM.

Público externo: No aplica

Alcance: No aplica

VALOR AGREGADO Atrae y retiene el talento extranjero.  No aplica

Métricas:

Porcentaje de Faculty Internacional en la institución. Meta: No aplica

Métricas del PEI:

1.4 Porcentaje de académicos y docentes incorporados a carrera-extranjeros.

MÉTRICAS (INDICADORES)

Tiempo efectivo de permanencia de Faculty Internacional en la institución. Meta: No aplica

RESULTADOS (IMPACTO)

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

7.1 Porcentaje de convenios de colaboración internacional activos.

7.2 Clases on-line impartidas en colaboración con profesores de instituciones extranjeras.

El trabajo desarrollado permitió generar contenidos y herramientas metodológicas necesarias para una correcta integración y desarrollo del proceso de entrenamiento intercultural, orientado hacia la cultura chilena e institucional. Como resultado se obtuvo el manual “Programa de reubicación e integración intercultural para extranjeros USM –Manual del capacitador”, en el cual se ahonda sobre las características y preparación que debe poseer el capacitador, y se dan ciertas sugerencias para una exitosa puesta en marcha de las sesiones. Los módulos del manual abordan desde las raíces culturales de Chile y el proceso de transición, hasta la cultura corporativa. Además, se implementaron diversas actividades en cada módulo y una evaluación de la capacitación.

Responsable:

Vicerrectoría Académica (VRA).

Participantes:

Oficina de Asuntos Internacionales (OAI).

Dirección de Recursos Humanos Académicos y Docentes (DRRHHAD)

4.7

Indicadores Ing2030

FECHA DE INICIO Año 2016

ETAPA/VERSIÓN Sexta y última versión finalizada

El año 2016 CORFO solicitó a la USM el reporte de los indicadores institucionales para medir el impacto que ha tenido el proyecto Ingeniería 2030 dentro de la Institución, momento a partir del cual, cada año, se le solicita a los diferentes Departamentos y Direcciones de la Universidad el reporte de los indicadores institucionales asociados a los resultados esperados del proyecto.

DESCRIPCIÓN

La obtención del reporte permite mejorar la planificación, ya que es posible comparar resultados en distintos períodos de tiempo y visualizar con mayor claridad el estado en que se encuentra cada área de trabajo, logrando tomar decisiones con mayor certeza y confiabilidad.

CORFO ha creado un conjunto de 29 indicadores críticos y 53 indicadores mínimos del proyecto Ingeniería 2030, que deben ser reportados año a año junto con la respectiva evidencia que respalde el resultado.

OBJETIVO GENERAL Monitorear el avance de resultados en distintos períodos de tiempo para el desarrollo de planes de mejora institucional en el contexto del proyecto Ingeniería 2030.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Obtener indicadores con su respectiva evidencia para ser reportados a CORFO, de acuerdo con los tiempos solicitados. Generar informes con los resultados obtenidos en distintos períodos de tiempo, con la finalidad de reportar los avances y desarrollar un plan de acción.

RELEVANCIA PARA LA INSTITUCIÓN

Por medio de los indicadores se puede evaluar la alineación de los logros del proyecto Ingeniería 2030 con los objetivos establecidos en las políticas públicas destinadas a promover la innovación y el espíritu empresarial, según las pautas generales establecidas por el Ministerio de Economía. Además, cumplir con las solicitudes de CORFO abre la posibilidad de postular a otros proyectos futuros, ya que la reportería es la base para ser considerado a fondos institucionales próximos.

Por otro lado, los indicadores aportan a mejorar la gestión institucional de la Universidad, específicamente en cuanto a su estructura organizacional y sistema de gobierno, toda vez que posibilitan hacer seguimiento de los avances y realizar un plan de acción para enfrentar las debilidades que se vayan evidenciando en cada periodo.

Objetivo de Plan Estratégico Institucional al que contribuye: 8 Competencias Transversales Sello a las que contribuye: NO APLICA

ÍTEM DESCRIPCIÓN

A QUIÉN VA DIRIGIDO

Público interno: Departamentos Académicos, Direcciones y Unidades de la Universidad Alcance: Indefinido.

VALOR AGREGADO

Indicadores: Monitorear avance e impacto que ha tenido el proyecto Ingeniería 2030 en el quehacer de la Universidad.

Métricas: Obtención eficiente de métricas. Meta: 85 indicadores.

Público externo: CORFO e Instituciones Públicas. Alcance: Indefinido.

Indicadores: Monitorear y verificar el avance e impacto que ha tenido el proyecto Ingeniería 2030 en el quehacer de la Universidad, lo que permite adoptar ciertas políticas públicas.

MÉTRICAS (INDICADORES)

RESULTADOS (IMPACTO)

ASOCIACIÓN INSTITUCIONAL

Métricas del PEI: 8.1 Porcentaje de alumnos de pregrado en carreras acreditadas - certificadas en relación al total de alumnos de pregrado. 8.2 Porcentaje de alumnos en programas de postgrado acreditados en relación al total de alumnos de postgrado (Magíster y Doctorado).

Para el proyecto Ingeniería 2030, CORFO ha creado un conjunto de 29 indicadores claves de desempeño, o también llamados críticos, y 56 indicadores mínimos, que se han declarado anualmente desde el año 2016. Se han obtenido, así, seis reportes durante la ejecución del proyecto Ingeniería 2030 en la USM.

Dichos indicadores permiten a CORFO mantener una supervisión estratégica del programa, ayudando a las universidades y consorcios en la implementación de sus planes para alcanzar los objetivos e hitos de Ingeniería 2030.

Responsable:

Dirección General de Planificación y Desarrollo (DGPD).

Participantes:

Vicerrectoría Académica (VRA).

Vicerrectoría de Asuntos Económicos y Administrativos (VREA).

Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento (DGIIE).

Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM).

Dirección General de Comunicaciones (DGC).

Oficina de Asuntos Estudiantiles (OAI).

Haciendo un recorrido por las distintas iniciati vas realizadas en la Universidad Técnica Fede rico Santa María en el marco del proyecto Inge niería 2030, hemos de constatar el tremendo impacto que este proyecto ha tenido en la ins titución, acercándola a cumplir sus más profun das metas y anhelos. Ingeniería 2030 ha llevado a la USM al siguiente nivel: uno que le permiti rá seguir avanzando a paso firme tras su gran propósito de convertirse en un referente cien tífico-tecnológico nacional e internacional; un referente que estimule la generación y difusión de conocimiento para impactar y aportar signifi cativamente al desarrollo de la sociedad. Un de safío de esas características requiere de la for mación integral y profesional de personas que, insertas en el ecosistema de creación y difusión de conocimiento, innovación, emprendimiento, transferencia tecnológica e impacto, sean ca paces de contribuir a dar solución a problemas relevantes y complejos; personas que, a final de cuentas, aporten al desarrollo sustentable del país y de la sociedad.

Ingeniería 2030 ha apuntado justamente a esa dirección, llevado a la Universidad a hacer trans formaciones sustanciales para mejorar la ense ñanza en ingeniería de pregrado y postgrado, impulsar la innovación y emprendimiento en to dos sus niveles, y vincularse efectivamente con la sociedad que rodea la institución. Ha reper cutido en el quehacer de todos los integrantes de la USM y su entorno, permitiendo trabajar en la resolución de nuevos desafíos planteados por

una sociedad que demanda el uso del ecosiste ma tecnológico como motor para mejorar la vida de las personas.

El proyecto Ingeniería 2030 ha dejado una huella imborrable en la historia de la Universidad, que podríamos resumir en los siguientes resultados e impactos:

1. Generación de una nueva cultura de in novación, basada en las capacidades, las ideas y el talento tecnológico.

2. Rediseño de la educación en ingeniería de pre grado.

3. Nueva oferta académica en post grado.

4. Reestructuración de la orgánica insti tucional para enfrentar los desafíos del futuro.

5. Desarrollo de infraestructura para la innovación, emprendimiento y transferen cia tecnológica.

6. Incursión en áreas tecnológicas disrup tivas.

7. Fortalecimiento del posicionamiento tecnológico de la Universidad a través de acciones de marketing.

Traducido a números, los resultados del pro yecto Ingeniería 2030 según las áreas que ha abordado e impactado, pueden resumirse de la siguiente forma:

Tecnológica

espacios creados para potenciar el i+e

PARTICIPACIÓN

en mesa regulatoria ministerial respecto al hidrógeno verde en Chile.

de la orgánica institucional para impulsar el ecosistema de I+D+i+e

Vinculación con el Medio

desafíos con empresas.

proyectos de i+e que recibieron fondos concursables.

PRIMERA

camioneta eléctrica en base a hidrógeno verde de uso industrial en Chile.

campaña de marketing de vinculación con la industria en la USM.

iniciativas de fortalecimiento a la red ex alumnos.

colaboraciones efectivas con empresas.

revista de difusión tecnológica especializada en Chile: USM Technology Review.

RE-ESTRUCTURACIÓN

de la orgánica institucional que impulsa la vinculación con el medio.

rediseño y creación de nuevos modelos organizacionales.

laboratorios tecnológicos equipados.

Siendo así, la USM está lista para dar paso a la siguiente gran etapa de este proyecto: la consolidación de un ecosistema universitario orientado al I+D+i+e, robusto y sustentable, con impacto en el sector productivo y en la sociedad. En esta nueva etapa (2022 – 2024) los grandes desafíos de Ingeniería 2030 serán: institucionalizar las iniciativas estratégicas que permitan instalar la nueva cultura, consolidar los equipos de trabajo, medir y cuantificar el impacto y fortalecer el ecosistema de innovación y emprendimiento USM.

A ello dedicaremos nuestro esfuerzo, trabajo y pasión.

PALABRAS DE CIERRE APORTES DEL PROYECTO INGENIERÍA 2030

Palabras de Samir Kouro

El proyecto Ingeniería 2030 fue transformador. Mu chos de sus resultados hoy están institucionaliza dos e incorporados en las bases de la Universidad, y listos para seguir haciéndolos crecer. El proyecto impulsó un cambio de paradigma en la docencia y en la forma en que ésta se compenetra con la transfe rencia tecnológica, la innovación y el emprendimien to. Son cambios que llegaron para quedarse, y que valoro muchísimo.

En esta aventura de Ingeniería 2030, uno de los pun tos que más destaco es la interacción que pudimos tener con nuestra Universidad colaboradora, la Pon tificia Universidad Católica de Chile. Ambas casas de estudio tenían distintos “background” que pudimos complementar a través de la colaboración, lo que nos permitió aprender unos del otro mejorando prácticas y generando cambios positivos para ambas Institu ciones. Es bueno constatar que no estamos solos en esto: somos parte de un ecosistema nacional.

Es importante resaltar también que, paralelo al desa rrollo de este proyecto, tuvo lugar la transformación

de la Dirección General de Investigación, Innovación y Emprendimiento, la cual comenzó su existencia el año 2019. Hubo un proceso de evolución y creci miento de esta Unidad que hoy integra la innovación, el emprendimiento, la asistencia técnica, la transfe rencia tecnológica y los servicios industriales, en una gran Dirección. Estos cambios trajeron consigo la realización de diversas actividades por parte de los académicos, creándose toda una cadena de valor del conocimiento, desde su creación hasta los pro cesos de innovación y luego de transferencia tecno lógica, de manera mucho más articulada. Todo esto se condice con los objetivos de Ingeniería 2030, que también buscaba cambios transformacionales en la formación de los ingenieros.

Estoy muy contento de cara al futuro, porque los re sultados de este proyecto realmente han producido una transformación muy profunda en la institución, estos últimos años. Además, ha ayudado a que la Universidad pueda desarrollar la totalidad de su po tencial.

Director General de Investigación, Innovación y Emprendimiento

Palabras de Eugenio González

Una nueva etapa ha finalizado en la historia de la Uni versidad. Una etapa cuyos resultados han quedado plasmados en todo el quehacer de la USM, y trascen derán en el tiempo y en las generaciones. Los logros del proyecto Ingeniería 2030 ya son una realidad, y continuarán siendo parte del futuro de nuestra Ins titución, acompañando a profesores, investigadores, estudiantes y funcionarios.

El proyecto Ingeniería 2030 ha contribuido a la inter nacionalización de la USM y sus proyectos de inno vación y emprendimiento, y ha facilitado la vincula ción de las asignaturas de pregrado con el medio a través de programas como Memorias Multidiscipli narias, Campamentos STEM, Mujeres en Ingeniería, Semillero, PROINN, por nombrar algunas.

Asimismo, el ecosistema de investigación y trans ferencia tecnológica se ha visto fortalecido con la nueva oferta de postgrados que se han integrado a nuestra casa de estudios, y a la nueva infraestructura y equipamiento construida o adquirida en el marco del proyecto Ingeniería 2030. En este sentido cabe destacar al Doctorado en Ingeniería Aplicada que, sin duda, marcará un antes y un después en la manera de concebir la formación continua pues, al ser el pri mer doctorado vinculado del país, establece un pre cedente en investigación aplicada. Asimismo, dentro de la nueva infraestructura y equipamiento, destacan la implementación de infraestructura para los cen tros basales en el Edificio Bari II, y la generación de espacios colaborativos como los Maker Space o Fa blab, idóneos para el desarrollo de proyectos científi co-tecnológicos que respondan a las demandas de la sociedad e industria.

Me parece importante destacar también, la incursión en nuevas áreas disruptivas, potenciada por este Con sorcio. Y es que la realización de proyectos en áreas emergentes, no solo ha fortalecido el vínculo entre la academia y la industria, sino también ha permitido a diversos académicos e investigadores desarrollar sus iniciativas, contribuyendo con I+D+i+e y transferencia tecnológica que responda a los grandes desafíos de la sociedad.

En adición, el proyecto Ingeniería 2030 fue parte significativa del nuevo modelo de Gobernanza en Innovación y Emprendimiento, acompañando el reor denamiento orgánico de la actual DGIIE. Esta nueva Dirección pone su énfasis en la innovación, la investi gación científica, el desarrollo tecnológico de alto ni vel, la transferencia tecnológica y el emprendimiento.

Finalmente, me gustaría realizar un reconocimiento a cada integrante del equipo Ingeniería 2030, partiendo por el Rector de esta casa de estudios, señor Darcy Fuenzalida O´Shee, que desde un inicio apoyó y alentó este proyecto, confiando en cada uno los miembros de su equipo. Especial mención merece también nuestro Director Académico, Patricio Núñez, por su ímpetu al enfrentar cada desafío; Katherine Torrejón, Gerente Aso ciado de Ingeniería 2030, por guiar cada paso de este viaje; Julia Bustamante, Coordinadora Unidad de Pro yectos Académicos Institucionales, por llevar el control administrativo financiero del proyecto; a Hugo Alarcón, Marcos Zúniga, Patricio Nuñez, Lorna Guerrero, y Samir Kouro, líderes de los pilares 1, 2, 3 y 4, respectivamente; a cada ingeniero de proyecto que ayudó a construir una sólida base de iniciativas para nuestra Universidad; y a todos los profesores que se unieron y participaron con vocación para transformar la ingeniería en la USM.

Vicerrector Académico