“Acá todos trabajan y se van haciendo de casa, mejorando sus comodidades, estudian más. Los ancianos que ya no pueden son los que están más en la casa, pero igual cuidan a sus nietos; algo hacen. Los padres salen a trabajar y les mantienen. Son muy respetados los abuelos.”
Fortaleciendo la educación inicial en escuelas indígenas urbanas
Escuela Maká Ángel Kanaiti Niveles
Desde el preescolar hasta tercero de la Educación Media
Cantidad de docentes indígenas
4 docentes indígenas
Cantidad de docentes no indígenas hasta el 6º grado
3 docentes no indígenas
Director
Indígena, con especialización DGEEB
Cantidad de niños y niñas en la escuela hasta el 9° grado
192 niños y 195 niñas
Lengua utilizada por los niños y niñas en la escuela
Maká, español.
Características de la escuela Los alumnos y alumnas son en su totalidad indígenas. Los docentes indígenas están desde el Primer Ciclo de la EEB 4 hasta el 3er. grado. El director también es líder y promotor cultural de su comunidad.
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Existe estrecha relación entre la escuela y la comunidad. Los líderes tienen mucha influencia en la escuela y se preocupan y ocupan de ella. Se muestran muy interesados en hacer una educación pertinente. Los maestros del Primer Ciclo hacen cambios en el aula, intro-
4 Educación Escolar Básica.
duciendo temas de la cultura en sus investigaciones, respetando el proceso de los niños en el área de la lectura y la escritura. En esta comunidad siguen un calendario de celebraciones, algunas sagradas y otras festivas, entre las cuales están, por ejemplo, la fiesta de la pubertad de la niña y los 15 años, y el cumpleaños del cacique. También celebran los cumpleaños de niños, señoras, aniversario de la comunidad (16 de abril), Día del Indígena Americano, el Año Nuevo, etc. La infraestructura escolar es amplia, construida de material; cuenta con una sala para